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城南旧事虽然往事如烟,我们要在往事中寻找美好。下面是读文网小编精心为你整理城南旧事读书随笔,希望你喜欢。
一提起《城南旧事》我的脑海里首先浮现的便是那首清越悠扬、古朴深婉人的骊歌“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,唯有别离多。长亭外,古道边,芳草碧连天。
问君此去几时还,来时莫徘徊。天之涯,地之角,知交半零落。一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒……”以及落花下,一个留着齐耳短发的女孩,在夕阳的余辉里静默着的画面。一边读着《城南旧事》,一边回想着电影里的镜头,仿佛身临其境:冬阳下的骆驼队,惠安馆的疯女人秀贞,蹲在草丛里为供弟弟上学而偷窃的厚嘴唇小偷,漂亮爱笑的兰姨娘,从小在凄风苦雨中饱受养父-待虐的伙伴妞儿,爸爸的好友德先叔,朝夕相伴的奶娘宋妈和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思绪,久久萦绕在时光与命运的变迁之中。但是这些人都在童年匆匆的脚步声中离去了。
“人生难得是欢聚,唯有别离多”,小小年纪,为何却早已体验了“知交半零落”的愁苦?夹竹桃零落满地,英子在懵懂与静默之中送别了自己的童年……读《城南旧事》的时候,没有太多的杂念,因为没有太多跌宕起伏的情节,所以心绪是淡然而平和的。感动着我的,只是这文字之间荡漾的一种淡泊与纯净。海音先生以儿童清澈的眼眸,用清新淡雅的文字,诉说她对城南旧事的情意缱绻。半个世纪的别离,城南的落花依旧,然而零落的,只是人们记忆的碎片。
“看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头”。京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷……从容淡定之间,多少悲欢离合,掠过生命的轨迹。对于一个孩子来说,愁苦又有何用?“一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒”,童年去了,留下无穷思恋与怀想……蓦然回首,满地零落的花瓣儿,诉说着盛夏的情怀……骊歌的乐音仍在耳畔萦回着,一缕哀愁淡淡,一抹相思沉沉……情思之中,少了一丝懵懂,多了一点缅怀。正如她衣襟上的那朵沉默的夹竹桃。
看过城南旧事读书随笔
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幼儿园的孩子的成长与饮食是大事,我们看看幼儿园的老师是如何处理这件大事的。下面是读文网小编精心为你整理有关幼儿园成长与饮食的随笔,希望你喜欢。
工作的第一天,就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗,并告诉了其他的教师,而大家却觉得这个是很正常的事情,熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢,冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净,有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时,对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子,是个优秀的教师应该做的。殊不知,由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候,往往是关心幼儿吃饭的多少,快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情,胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿,所以才会出现催食、喂食等现象。有时,教师在反复催食,或着特殊强调照顾时,也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的,可以先给幼儿少盛,循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢,少。或者直接代劳,拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动,舒适进餐环境的培养,及时的表扬等等方面做足功夫,也会有利于幼儿的进食。看似无所为,其实功效卓著。
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让学生弄懂丑小鸭这篇课文,是老师的责任。老师如何才能尽可能地让学生有兴趣听这篇课文呢?下面是读文网小编精心为你整理丑小鸭教学随笔,希望你喜欢。
新课标倡导要培养学生自主、探究、合作的能力。这就要求教师把学生学习的主动权还给学生,鼓励学生自读自悟,在读中悟,在悟中读。教师要打破以往的教师问学生答的问答式教学方式。因此教师要在课堂教学中以学生为本,以学生为主体,要让学生唱主角,教师只要引导有方,学生就学得轻松,愉快,一节课下来学生收获颇多。
如:《丑小鸭》这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,仍然一心一意地追求美好理想的丑小鸭。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。这篇童话让学生懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
我在教学时,大胆放手,引导学生去读,去感悟。
整堂课分四步走。
一是放手自读,读懂课文内容。
给学生充分的自读时间让学生找出自己读懂的内容用自己喜欢的符号标出来。并和自己的学习同伴交流学习心得,然后在全班交流。学生学习的兴趣很浓。当我问:“同学们,你们刚才学习的很认真,老师相信你们已经读懂了课文内容,谁愿意把你的学习收获讲出来,和同学们一起享受你学习的快乐吗?”一个个小手齐唰唰地举了起来,
有的说“我知道了丑小鸭特别丑.......”
“我读懂了丑小鸭出生的特别晚。”
“我知道了家里人都欺负她,只有鸭妈妈爱他。”
“我知道了丑小鸭为什么要离家出走。”
“我读懂了连外面的人都欺负她”。
“我知道了丑小鸭非常可怜,没有人爱她,同情她”。
“我知道了丑小鸭最后变成了白天鹅。”……
通过以上交流活动,学生已经将课文内容了如指掌达到了预期的效果。
二是质疑问难,解决重难点。
师:“刚才老师从同学们的交流中,感觉到大家学得真好,老师为你们的学习能力感到自豪,你们了不起。那么你们还有没有不明白的地方吗?”
“老师我有,都是同样的小鸭子,为什么丑小鸭的蛋特别大,而且还出生的这么晚呢?”
“老师,为什么丑小鸭最后变成了白天鹅呢?”
……
针对以上问题,我对孩子们的质疑能力给予肯定和鼓励后,先让孩子们以学习小组的形式解决问题,没想到孩子们还真的能说出答案来。
三是感情朗读,升华情感。
我围绕两条主线,引导学生朗读课文。一是丑小鸭的丑,导致了家里人,外人的欺负,也是丑小鸭离家出走的原因。以及抓住离家出走后的艰难生活展开朗读。朗读时让学生体会丑小鸭的可怜,读出对丑小鸭的同情。
二是抓住丑小鸭变成白天鹅这条线,引导学生读出丑小鸭变成白天鹅的惊喜之情。
在读中,我采用读、评结合的原则,鼓励学生评价,谁读得好,为什么。既培养了学生的评价欣赏能力,又培养了学生的分析能力。
四是总结课文,寓意明理。
师:丑小鸭最后变成了那么美丽的白天鹅,你从他的经历中学到什么吗?
学生交流后师总结。
小朋友们都说得好极了,老师也想说,每个人成长过程中都会遇到很多挫折,只要对自己充满信心,坚持到底,你一定会发现自己超越别人的地方。到那个时候,你也一定会自豪地说——(齐读最后一句)
老师也真诚地期待你们变成白天鹅的那一天!
回顾本节课,我觉得突出了一个字“放”。开放的教学会给学生带来愉悦的学习氛围,感受到学习的快乐。有助于学习能力的培养和个性行为的养成。
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把《出师表》和《容斋随笔》对比阅读,可以训练我们的思维能力。下面是我们读文网小编精心为你整理《出师表》和《容斋随笔》对比阅读随笔,希望你喜欢。
魏郑公①谏止唐太宗封禅②,日:“今有人十年长患,疗治且愈,此人应皮骨仅存,便欲使负米一石,日行百里,必不可得。隋氏之乱,非止十年,陛下为之良医,疾苦虽已安,未甚充实。告成天地,臣切有疑。”太宗不能夺③。
注:①魏郑公:魏征。②封禅:古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺:使之改变。不能夺,无言反驳。
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梁漱溟写的《出世入世·梁漱溟随笔》,听说对修身养性很有帮助。下面是小编整理《出世入世·梁漱溟随笔》,希望对你有所帮助。
梁漱溟(一八九三——一九八八),中国当代思想家、社会活动家、爱国民主人士。他出生于“世代诗礼仁宦”家庭,青年时代曾一度崇信改良主义思想,辛亥革命时期参加同盟会。一九一七年至一九二四年任教于北京大学,一九二四年后从事乡村建设活动,以后从事爱国民主运动。 一九五五年后,他曾遭到批判。二十世纪八十年代后期,他积极致力于中国传统文化的传播。他一生重在研究人生问题和社会问题,是现代新儒家的早期代表人物,有“中国最后一位儒家”之称。
看了出世入世随笔
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看看初中写的日记,那么美好的日记也都找回来了。下面是读文网小编精心为你整理初中日记随笔,希望你喜欢。
原来,离开你们,我就只会象个迷路的小孩子一样停在原地手足无措的不停地张望,哪里有红灯,哪里有白雾,我都看不清。可我不会叫妈妈妈妈你在哪,谁能来带我回家呢?
我用心画出一个完美的圆,到最后却发现圆里只有我自己,我难过得蹲下来哭了,因为我把出口封了,别人进不来,我亦出不去。虽然一直对自己说眼泪除了懦弱什么都不代表,可是还是越哭越难过,我要怎么做,才能变得坚强,什么冰刀烈火狂风地震我只笑着看别人惊慌地厮杀,所有的狰狞虚伪看得那么那么真实,我用伟大的破裂换一场嗜血的战争,血腥味在大地冉冉升起,那些迷茫的面容,在铺天盖地的火种中消失殆尽,明天的朝阳张扬升起,照耀着平凡着的山脉,潺潺的小溪,在喧嚣中自由的奔向未知,失了昨天,忘了今天,没了明天都无所谓,只要让我一直离开。
我对自己说,让我离开,找自己的无泪之城,可是,我能找得到吗?一晃神,竟发现那么脆弱那么残忍的自己吗,残忍我不怕,顶多对自己过于果断,可是,脆弱的我不允许有,不可以!我要学会不哭,眼泪不可以让别人看到,他们会笑的。——这是我在学会残忍那天对自己和全世界讲的一句话。小四喜欢有四十五度角仰望天空,可是我学不会,我抬头的时候斜着的夕阳突然就狰狞,咆哮着向我扑来,我动不了,就像被篮球砸到的时候也只会抱头。其实我很笨的,我不懂,为什么不明白的事太多而结果就那么几个,为什么我在努力还是比别人差,为什么我要我承受这些,为什么那种孤单如影随形,为什么我用心演绎一场盛大的告别却只送走了自己的影子。
为什么?我想问,不管是占卜师神父还是前面那个路口神秘兮兮的乞丐。上帝给人类以宽恕,为什么曙光我看不到?
我有了一个恍惚的梦境,却又在大雾消散后那么清晰。梦里那些离开了好久的人纷至沓来,一个一个从我面前走过,可是他们都不认识我了,我叫他们,也没有人理我。然后他们就又离开了,只剩我一个人,那么单薄得站在空旷的大地。
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历史课比较枯燥乏味,那么作为初二的历史老师又如何提高历史教学效率呢?下面是读文网小编精心为你整理初二历史教学随笔,希望你喜欢。
中考不断改革,教材时常更新,教学无所适从。但我们认为无论中考如何改革,基础知识、基本概念以及基本能力的考查依然是重头戏;不管教材怎样编写,历史知识结构和编写体例始终未变。翻开近几年的中考试卷和教材,不难得出这样的结论。这样说是不是不需要研究教材和中考?答案是否定的。只要我们在平时的课堂教学中善于把握一些教学原则和基本尺度,灵活地加以运用,我们就会做到游刃有余,以“不变应万变”,轻松驾驭教材,沉着备战高考。根据历史教材的特点,结合多年的教学体会,我们觉得在平时的历史课堂教学中要做到“四注意”,笔者将其概括为“点、线、面、体”。
注意一:要点到位。历史知识纷繁复杂,面面俱到既不可能也没有必要。这就要求教师在教学中吃透教材,科学地筛选历史知识,将那些重大的历史事件,重要的主干知识传授给学生,尤其基本概念、基础知识要说清讲透,落实到位,不留疑点。下面以初二《中国近现代史》(上册)为例作进一步的说明。就本册而言,一些重要的知识点有鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、中国资本主义的产生、甲午中日战争、戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华战争、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党的诞生、中共召开的会议以及北伐战争、国民大革命等。翻开2007年全国中考卷,这些主干知识跃然纸上,始终常考不衰。没有储备足够的基础和主干知识,能力培养便如空中楼阁,断了线的风筝,决胜高考更是无从谈起。这一点教师在平时的教学中不能不引起足够重视。
注意二:主线抓牢。历史教材跨度大,内容多,范围广。要想在较短的时间里记住、掌握并非易事。但是认真研究教材我们会发现,每本教材甚至每段历史都围绕某一条或几条主要线索展开。只要我们抓住主要线索,“顺藤摸瓜”,就会做到纲举目张,主次分明,轻松掌握。例如中国近代史既是一部中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史;也是中国人民为争取民族独立和社会进步,坚持反帝反封建斗争,并在中国共产党的领导下最终取得新民主主义革命胜利的历史;同时更是一部中国人民前赴后继拯救中华民族的探索史。这三条线索贯穿每一章内容,贯穿整个中国近代史的始终。再如世界近代史是一部资本主义产生和发展,并逐步形成世界资本主义体系和向帝国主义过渡的历史等等。在教学中教师要帮助学生理清教材脉络,抓住知识主线,引导学生在主线上“添枝加叶”,将相关知识点和历史事件对号入座,这样我们就会把教材中一个个零碎的知识串起来,让“死”的知识变得生动起来、鲜活起来,从而起到“抓一点带全身”的效果。这是学好历史必须具备的基本素质。
注意三:全面理解。历史是过去发生的事情。如何准确完整地认识某一特定历史事件?这就要求我们在分析思考时学会自觉运用马克思主义的立场、观点和方法,力求客观全面地认识评价历史事件和历史人物。俗话说万事必有因。任何事物都有一个从产生、发展到衰亡的过程。历史事件也不例外。因此在学习中要尽可能的弄清每一个历史事件的来龙去脉。例如鸦片战争,我们应从其发生的原因、战争的经过、造成的影响等方面进行深入分析,这样才能形成对该事件比较全面的理解和认识。再比如某个事件的原因又可以分为主观原因、客观原因;内因、外因;直接原因、间接原因;主要原因、根本原因等等,其影响又可以理解为直接、间接;近期、远期;国内、国际;积极、消极等等。还有如分析鸦片战争后的中国可从政治、经济、思想、外交等方面思考等等。总之,用“全面”的理念不仅能有助于我们学好历史,同时可以提高我们思考问题、分析问题和解决问题的能力。
注意四:整体把握。历史知识纵横交错。联系比较的方法是学习历史时最常用的一种方法。历史的魅力就在于她的真实。怎样才能真实地认识她?我觉得对她不仅要侧视,还要环视,更要仰望、俯瞰,只有这样才能真正观其全貌,探其内心,让其以一个活生生的立体展现在我们面前。因为世界是一个整体,人类的进程史同样不可断然分割,古今中外,天文地理,我们都应考虑。如鸦片战争前夕国内情况如何,国际情况又怎样;十九世纪五六十年代中国爆发了太平天国运动,其它国家情况又如何;同在太平天国运动期间,《天朝田亩制度》与《资政新篇》相比较又有哪些异同;同是农民运动,太平天国运动与义和团运动又有哪些异同等等。总之,通过这样的纵向联系,横向比较,立足中国,放眼世界,那么沉睡的历史便会“立体”起来,“鲜活”起来。整体把握,立体呈现,这同样是高中历史教学中应该重视且必须做到的。
以上四个“注意”是我们在平时的历史教学中总结的一点体会和感触,它们也并非特立独行,截然分开,而是相辅相成,融为一体。我们认为如果教师能够在教学中灵活运用,融会贯通,同时有目的有计划地引导学生掌握这样的学习方法,养成良好的思维习惯,我想我们的历史教学一定会充满生机和活力。有人说:“理想的琴键只有扣动奋斗的琴弦才能奏出人生美妙动听的乐章”。那么,我认为若能巧妙合理地运用“四注意”进行务实的历史教学也同样会谱写出精彩的诗篇!
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初中教学随笔宅在家里有些久了,要找你玩玩。下面是读文网小编精心为你整理初中教学随笔,希望你喜欢。
通过八年级数学的教学,在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好
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你是初二学生,还在为写不出优美的随笔发愁?多看看同学写的优美随笔,你就会变得优秀了。下面是读文网小编精心为你整理初二优美随笔,希望你喜欢。
瞧,那静美的雪花打破了冬的沉寂,雪用优美的舞姿造就了冬天独特的美啊!在万物沉寂时,一片雪花接着一片雪花飘飘柔柔在空中,如同一只只洁白美丽蝴蝶在翩翩起舞,使大地生动活泼起来。无数片雪花在一夜之间把大地装扮成童话里的水晶宫殿。看,一棵棵树,一株株梅花,在一夜间,穿上雪花制作的银白质衣服,那是整个冬天最流行的衣服。那些被装扮的树,有的像羞答答的小姑娘,有的像童话里的白雪公主,各具风采。而一株株梅花经过寒雪的洗礼后,竞相开放,粉的似霞,红的如火,白的像雪。寒风吹来,片片花瓣,就像一粒粒的音符,弹奏起冬天的旋律,只有雪,才是她至善至美的音乐伴舞,而一棵棵树木们,则是她们忠实的观众。漫山遍野的树们,都在梅花的音乐中与雪的舞蹈中摇曳着,陶醉着。冬天的节奏欢快起来,梅花跟着节奏加快了音乐,雪花也跟着节拍旋转舞姿,这种场景更加美妙绝伦,这使得树们更欢快地鼓起来掌,惹得麻雀都来看热闹,看得麻雀们都欢呼、鼓掌,把冬天的快乐到处传播。整个冬天,只盛产一种美丽,那就是雪带给整个冬天的快乐舞姿。
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盛夏的果实,这首歌与夏有关。说到夏天了,我们就去看看初二学生笔下的夏天吧。下面是读文网小编精心为你整理初二夏天随笔,希望你喜欢。
我看见头顶的树叶在微风中呈现出流动的绿,像精灵般猎猎做响,在夏日烈焰般的阳光下遮挡出自己的一片天地。灰色的叶影在如火如荼的地面上斑驳,一如流水般的热浪在空气里缓慢的流淌。
我听见远方的蚱蝉在过往的喧嚣中“知了,知了”得叫着,以最优美的姿态演奏生命的绝唱。高挂的太阳是它舞台的灯光,尖锐的汽笛是它歌声的伴唱。于是世界开始变得渺小,生命开始变得高贵,歌声开始变得嘹亮。
我闻到叶子的气息弥漫充斥着整个城市,像潮水般淹没了所有。还有夏天躁热的空气,像是要把人窒息。
这是一个真实的夏,一个我可以看到、听到、闻到的真实的夏,触手可及的夏。
从没有这样认真的来描写夏,当我写完搁笔,才发现夏天原来也这般美好,只是它烈焰般得空气令我受不了。我讨厌衣服被汗水黏在身上的感觉,像是一张巨大的蜘蛛网,你越是用力,黏的便越紧。相比之下,我更喜欢冬,我宁愿只穿单衣站在萧杀的寒风里也不愿站在夏日炽热的阳光下。换句话说,如果上帝给我两个选择让我死:冻死或者热死,那我会毅然决然的选择冻死。
不过我依然认为夏天躲在家里看电视是一件很享受的事,当我开着空调,躺在沙发上边喝可乐边看电视的时候,我便会想到马路上那些正在忍受烈日煎熬的人们,不觉心情顿时舒畅,连看杯子都觉得比平时漂亮。
还有当雨水像雾一样笼罩了这座城市的时候,我也会高高兴兴的提着雨伞出去踏雨,看着脚下贱起的水花,在空中滑过一道道弧线,然后落下,激起的水波一圈一圈的荡漾,最后消失。整个过程像一部慢放的电影,我承认我不是一个善于捕捉细节的人,但我却可以清清楚楚的看到它的每一个动作,包括它的腾空而起还有它在空中滑过的轨迹。
最后,面对这气势磅礴的夏,我只想说一句:夏天来了,秋天还会远吗?
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初二物理课堂教学要极大激发学生学习的内因与外因,达到互利共赢的目的。我们来看几篇初二物理教学随笔,下面是读文网小编精心为你整理初二物理教学随笔,希望你喜欢。
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,了解并适应学生心理特点有很大的作用。
就初二学生的心理和生理特点而言,他们一方面有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较抽象理性的物理知识时,这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生心理的一个重要特点,培养好奇心,能使人善于发现问题,提出问题,激发求知欲和学习兴趣,教学中应有意识进行引发和激励,如:精心设计相关情景,充分利用相应实验和小故事。好问,是中学生心理的又一特点。中学生已有一定基础知识,这些知识和生活经验具有过渡性的特点,他们的认识由经验型向思维型发展,学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重,教师要善于设问,以培养学生提问的习惯和分析问题,回答问题的能力。好动,是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索性实验器材,精心设计探索性实验过程,可以激发学生的好动心理,提高学习兴趣,提高观察力和实验素养。好胜,是中学生极为宝贵的一个心理特点,有利于他们形成平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让学生争论,在争论中培养勇于创新的思维习惯。好玩,是中学生的天性,要启发学生,在玩中求知,玩中创新,玩得有出息,在课堂上要尊重学生玩的天性,合理安排课堂时间,鼓励学生做课外小实验,在玩中学,学中玩。易受挫折是中学生心理弱点。在学习困难知识时,学生易受挫,体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质,多表扬学生的闪光点,多挖掘学生的优点,鼓励他们的信心,多与学生沟通,对于犯了错误的学生,不能一棒子打死,要了解他们犯错误的原因。给他们讲科学家、伟人的故事,学习他们经历了困难的历程,历经了磨难,最终克服困难的精神。激励学生确定短期学习目标,为目标不懈地努力。
总之,初二物理课堂教学要适应中学生心理特点,极大激发学生学习的内因与外因,从而有效提高课堂质量和效率,培养适应社会发展的有用的人才。
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初二学生写起风景来也是分分钟的是,你敢来比试一下吗?下面是读文网小编精心为你整理初二写景随笔,你看看就知道他们的厉害了。
当杨柳尚未泛绿、海棠尚未含苞,是你先点缀了大地、先报知春天的来到!
小草!我倾心你外表的朝气蓬勃、内在的不屈不挠。
是的,无论是在平原、高山,还是在边陲、海岛,你都不苛求养料,只要有一抔土,就会有你生命的欢笑。即使野火烧尽你的躯体,即便严冬脱去你的绿袍,你的根也不会窒息,但等春风一到,你又发芽吐叶,你又昂首挺腰。
呵,小草!你可知道——历史上有多少迁客、骚人,有多少画家、文豪,曾为你作诗、曾为你素描?他们,有的在你春风得意时为你尽情鼓噪;有的在你秋风萧瑟中为你默默祈祷;有的画你早春的风姿,有的描你晚秋的萧条;有的借你的翠绿自勉,有的借你的轻柔自嘲……这当中,寄托了多少有志者希冀的宿愿,又流露出多少落魄人失意的笔调?
呵,小草!你可知晓——今天,我也要为你自尊、自强、自信的一生素描!只是我担心我心化的笔不一定就能画出你一生的活力,从而不一定就能让大树放弃对你的小瞧!只是我担忧我血作的墨不一定就能增添你一身的窈窕,从而不一定就能让鲜花收敛对你的自傲!
哦,小草!我多愿你浑身的翠绿能溶进我的诗行,我多愿你生命的真谛能在我小诗中闪耀,而我又多愿、又多愿就是这小诗中的一株小草!
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你总说你孤独,因为你不善于与他人沟通。来看几篇初二学生心情随笔,让你的心与别人的心沟通一下吧。下面是读文网小编精心为你整理初二心情随笔,希望你喜欢。
今天是元月二十五,不,该是元月二十六了。天空是灿烂的,太阳也熠熠生辉,一切都是新的。这个时候,就快到春节了,也就是要过年了吧。
走在街上,和太多太多的人挤在一起,觉得自己的呼吸都不能自由了,事实也是这样的,被迫着呼吸着空气中的水果味、酸臭味、火药味、烟酒味;看着一张又一张焦急的、匆忙的、兴奋的、喜悦的、无奈的、无所谓的和自得的脸;听着周围小贩的吆喝声、儿童们放鞭炮的声音、大人们互相交谈的声音,再加上大街上的大红大绿,各种红灯笼、彩灯和人们的新衣服,我想这就是年的概念吧。
我们过年的心情应该是快乐的吧!因为每当过年,不但可以全家人围在一张圆圆的象征圆圆满满的桌子上享用平常在饭桌上吃不到的美味,还可以自由自在,无拘无束的玩儿,更重要的是惦念那几百元的压岁钱,得到这些的感觉那是十分惬意的。
过年的心情也许是忧伤的。回顾上一年,我们又干了些什么,做了什么有意义的事吗?除了学习ABCD、1234、bpmf之外?我们不得不感叹,时间过得太快了,在不知不觉当中已经过去了一年,让人颇有一丝伤感。
过年也许会是满怀信心,对未来充满憧憬的心情。在新的一年里,一切都是新的,一切都充满了挑战,而我们应该怎样面对生活,又什么高兴、伤心的事?希望在新的一年里,我们会有一个好的收获。
但年的背后也寄托着厚重的责任,我们又长大了一岁,对于人生应该又多了一份思考。面对新的一年,如何调整自己的心情,以新的自我面对新的一年?过年的心情,也许就是把酸甜苦辣咸混合在一起那种说不出来的滋味吧!
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初二是求学阶段很重要的时期,这个时期善于初二学生要是分享学习感悟,个人看起来更加有魅力。下面是读文网小编精心为你整理初二学习感悟随笔,希望你喜欢。
转眼间,这周已是开学的第三周,我们告别了初一,踏上了初二的旅途。
现在回想起初一的学习生活,倒是别有一番韵味。想想升初中时的兴奋,如今都是那么珍贵的回忆。一年多来,不知不觉中多了些理性与成熟。不是吗?到了初二才感到初中生活远没有当初想象的美好,过去的一年里,除了认识了更多的朋友外,几乎没有留下更多的回忆。十四岁了,我还没有意识到自己已经要承担的更多。
上了初二,这个名词在一次又一次的提醒我,离初三只有一年了,离中考也就不远了。但即使是这样,也依然不能很好的去适应比初一更加繁忙的学习任务。
在学习的主动性上,初二要求我们比初一更加的自主,上课老师讲课的速度明显加快很多,所以我们必须回家必须温习功课,提前预习,才能最好的利用课堂的时间,多吸收一点知识。在学习科目上,又多了一科,就是物理,这可是中考的必考科目呢!对于我来说吧,一开始觉得物理似乎蛮简单的,但是当我浏览过整本书后,又觉得要学好有一些些的困难,所以我会更加的努力。在作业上吧,难度比初一有所提升,不过那是必然的,我们不能去抱怨,只能认真地去完成。因为我们都知道,初三会更繁忙,如果我们连初二都经历不起,那初三怎么度过,拿什么去参加那么重要的中考!初二是我们人生中一个关键的过渡期,我们要认真的去对待,并以最好的成绩去迎接初三的到来,也为初三的学习与复习打好基础,为迎接中考做好准备!
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小编忆起初二那年的运动会,感慨万千,所以也想让你回味一下初二运动会带给你的温暖。下面是读文网小编精心为你整理初二运动会随笔,希望你喜欢。
今天又是星期五,但是,和以往的星期五不同,今天是振奋人心的运动会。
我报了跳远和垒球两个项目都在上午,可是遗憾的是我上午有事,没有来参加。于是,我准备下午来看运动会的重头戏—接力。
走进校门,一股清风就与我撞个满怀,水池里的鱼儿无拘无束地在假山中穿梭。天,是那么湛蓝,云,是那么洁白,仿佛是一幅不染的水墨画。
接力是从一年级递进到六年级的,比赛也越来越精彩。啊!终于轮到我们六年级了,我的心里顿时像烧开的水一样沸腾了,心里又是激动又是紧张。激动的是比赛总算要开始了;紧张的是我们现在和1班只差1分,接力决定我们是否成就六年冠。
我们班的第一棒是李唯,随着发令枪一响,她就像脱缰的野马冲了出去。这一棒,我们与别的班不分上下。第二棒是李承羲,接到棒后他就像离弦的箭一样飞也似地向对面跑去。我紧张极了,手掌心都握出了汗。随着比赛的推进,情节也越来越精彩。我坐在操场边的塑胶地上,默默地为我们班呐喊助威:这是我们小学中的最后一次运动会,我们一定要勇夺桂冠,不然前面五年的功劳就付诸东流了。只听“六三,加油!”一声,才把我从幻想中拉回到现实。这时,已经到了陆开成这棒了,我们与其他三个班已经逐渐拉开了距离。冲刺的是白诗艺,他是整个六年级跑得最快的,只要不掉棒,冠军就非我们莫属了。小鸟在枝头唱歌,树叶在风中沙沙作响,似乎都在为我们唱着胜利的歌谣。白诗艺要接棒了,顿时,我的心一下子提到了嗓子眼。就在这千钧一发的时候,一根树枝落在我身旁,吓了我一大跳,我当时差点以为掉棒了,心中一颤,当看到白诗艺已经奋力冲向终点时我的心才平静下来。
结果可想而知,我们又拿了第一名,我们欢呼,我们雀跃,庆祝这属于我们的荣耀。团结的力量才是最大的,我们正是因为团结才再一次的成为年级第一,胜利的血液在我们每一个人的心中流淌,激励我们奋发向上……
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初三班主任的工作随笔,被我叫醒了,你快点来找她玩一玩吧。下面是读文网小编精心为你整理初三班主任工作随笔,希望你能够乐在其中。
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。
二、改变形象,让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。
每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。
4、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。
2、鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。
3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。
以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。#p#副标题#e#
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初三的寒假同学们的心情是如何的呢?下面是读文网小编精心为你整理初三寒假的生活随笔,你从中领悟大家的寒假心情吧。
放寒假了,该放松了。来源:作文网妈妈答应我,等考完试,就带我去逛街。
我们坐上了101路公交车,车上也洋溢着过年的喜庆气息,每个人看上去都喜气洋洋的。有的带着孩子,有的结伴同行,有的带着老人,谈笑之间都是办年货或购物。车上的人越来越多,每次都是上车人多,下车人少,车越来越挤。
中间有一站,上车的人特多,一位上车乘客对司机说:"能不能开后门?我把钱给你。""如果开了后门,就有人会钻空子,不投币。"司机显得很无奈。"现在都是新时代了,人的素质都在提高,应该不会这样吧。"又一位乘客说。
又到了一站,这站上车的人同样很多,司机就相信了那两位乘客的话,试着开了后门。前门上车的人一个一个有秩序地把钱投入钱箱。司机从监视器中看到了有几位乘客从后门上了车。司机轻声地数着后门上车的人数。人都上来了,司机就关门开车了。
车已经开了一段时间,在这段时间里,后门上车的一些人都陆陆续续地把钱传到前面来。司机也默默地算着人数,可司机却皱起眉,小声说:"还有两人没传钱!"车到了十字路口,交通灯是红灯,司机趁这时站起来大声叫道:"后门上车的还有两人没付钱,快把钱传过来!"一分钟、二分钟……五分钟……后面丝毫没有一点动作,若无其事。"我就说嘛!……"司机摇着头。直到终点站,也没人把钱传到前面来。司机很懊恼。
唉!现在社会上都在提倡做文明市民,人人都在逐步提高自己的文明程度,可还是有些人爱占小便宜,那些从后门上车不买票的人在这里钻了空子,可他们曾想到自己已经跨越了道德的底线,难道他们的价值就值这一元、两元吗?这些人的文明何在?中华民族的美德在何处?但愿今后这样的事情不再发生,但愿我们的人民真正的文明起来。
看过初三寒假的生活随笔
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学初中化学,对小编来说也是头疼的事。为了减缓大家这种头疼,下面是读文网小编精心为你整理初中化学教学随笔,希望你喜欢。
新课程的实施给学校带来了新的活力,给课程注入了新的生机,给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年级化学课程标准》为化学教学树立了新理念,提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化,广大的化学教师响应积极,他们认真理解新的化学课程观,学习新教材,逐渐树立起了新的化学教学观。
(1)扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。
学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,要针对学生实际情况因材施教,尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
(2)重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的思维方法。
近几年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。
(3)密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。
近几年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。
(4)深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,老师们都已开始研究新课程的特点,并用于指导自己得教学,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
(5)加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,就可以获得较高得分数。
反思:在新的教育理念下,化学教学设计是一个学习和研究的过程。一个成功的教学离不开成功的设计,只有充分地酝酿、思考、驾驭教材,引导学生,才有可能使我们的教学精彩纷呈,高潮迭起。虽然新课程关于化学教师教学反思的研究,目前还是个新课题,许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索,但是在教学中及时的反思对于我们的成长是很有必要的,也是我们实现自我发展的有效途径,只有在实践中不断反思,才能使我们及时地发现问题,冷静地分析与解决问题,认识到理念与实践的差距,从而才能不断改进教学,更好地引导学生“学”;在反思中实践时,我们找到理念和行为之间的差距,从而才能使新的教育理念,内化为个人的教学行为,对于成长为新时期专业人才、复合人才,促进教师的专业发展很有裨益,同时也最大限度的给予学生最负责的教学。
看过初中化学教学随笔
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