为您找到与幼儿园教师专著阅读及反思相关的共200个结果:
小孩子很相信老师说的话,老师如何利用这份信赖,把孩子教得更好,这是很重要的。下面是读文网小编给大家准备的幼儿园教师随笔,仅供参考!
渐渐地,小托班的哭声消失了,我又开始发现了宝宝们的一些新问题,那就是自信心的缺失和胆怯心理的发生。一个月的时间,小托班宝宝的日常规范也多多少少学习了一些,只要上课小手放桌上的习惯也慢慢养成了。可是课间课间爱吃手指和撕咬衣服的习惯还是很普遍的,我们班的宝宝会无意识的把手指头放到嘴里。
有一次,我组织宝宝集体在教室里玩玩具,我发现豪豪没有和大家一起拼玩具反而在那咬手指玩。于是,我就主动去和他一起玩玩具,他仿佛很没有自信的又开始撕咬衣角并且默默地不说话。这些小毛病无意识的进行着,我试图去阻止他,可是没有一次性成功。于是,我开始和他单独坐下来私下交流起来,我说:“豪豪,你有没有吃过雪糕呀?你是不是会把雪糕放到嘴里咬呀咬,咬呀咬,最后甜甜的雪糕化成了水就跑到你的肚子里去了呀。”豪豪点点头。我又说:“如果你继续把手指放到你的嘴里玩,那么过几天呀你的手指也会融化了跑到你的肚子里去了,那如果你没有了手指,你就没法吃好吃的东西,也没法玩好玩的玩具了。”一会的功夫,豪豪慢慢的把手指从嘴巴里拿了出来,并且以后再也没有咬手指的习惯了。
我觉得作为一名幼儿老师想教育好孩子,也许一些善意的谎言会胜过一些大的道理或者责骂。
看过“幼儿园教师随笔”
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孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!让我们跟随老师,看看孩子的感受是如何的?
今天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说:“他今天早上不愿来幼儿园,现在在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,终于明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨天把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”
从这件事上,我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!
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幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。他们也会有自己的教育随笔,用来记录自己的教育过程,下面我们就一起来看看幼儿园教师们写的随笔吧!
最近几天,我们班的佳佳总是在闹情绪,早上奶奶送到幼儿园总要哭泣。昨天,幼儿园组织去秋游,佳佳一早背着一书包的零食就到了班级。可刚到就开始拉着奶奶的手不停地哭,怎么都不让奶奶离开,“佳佳,怎么了?”我连忙走上前去安慰。“我不舒服,我要回家!”她哭着答到。“家里还好好的,嚷着要到幼儿园来,怎么刚到就要回去了。”她奶奶也在旁开始纳闷。
佳佳平时在幼儿园是个很听话的女孩子,从来不闹情绪,各方面表现也挺不错的,就是稍微有点内向。“怎么会突然不要上幼儿园了呢?”这让我很纳闷。见她还是在不停的哭闹,非回家不可的样子,我就对她奶奶说:“可能她今天身体不是很舒服,平时从来都不这样的。”“是的,要不我先带她回家去看看吧?”
没过多久,她又回来了,“刚到家,她又说想去秋游了,我就又带她回来了。”她奶奶解释到。“那就好!佳佳,过来,我们马上就要出发了!”说着我把她领到了队伍当中。佳佳见她奶奶准备离开,又开始大声哭喊起来,这次比上回哭得更凶了,还跟着跑了出去。我连忙追上去,“佳佳,怎么了?”她哭着就要回家。“我害怕!”
我突然意识到事情没有我想的那么简单,到底是什么原因导致平时很爱上幼儿园的宝宝害怕上幼儿园呢?肯定幼儿园发生了什么事情让她不愉快了吧!奶奶在可能不方便处理,于是我就对她奶奶说:“没事的,我会解决的,您先回去吧?”我把佳佳抱到一边,问:“你害怕上幼儿园是吗?”她开始很合作的点头,哭喊也减弱了些。 “那你害怕谁呢?”“周政杰!”她开始娓娓道来,“他打我”
我一下子全明白了。周政杰是个很调皮的男孩子,平时动作幅度很大,经常会弄到小朋友,而他们两个又坐在一起,难免会出现这种现象。佳佳又是比较内向的孩子,平时出现这种事情也不会跟老师来讲,日子久了,她堆积的恐惧心理也就加剧了,导致了恐惧来上幼儿园的现象。
我先找周政杰谈了谈,其实他就是比较调皮,出手比较重,他并不是想故意打人。于是,我就把佳佳叫到身边:“老师知道周政杰很调皮,但他不是故意的,他是很想跟你做朋友呢!下次要是周政杰又打你,你就来告诉老师。”佳佳很听话的点点头。我又借机问小朋友,“要是你碰到有小朋友打你,你会怎么做?”“告诉老师!”小朋友抢着说,“还可以怎么做呢?”“跟他抱一抱,做朋友,他就不会打了”
小朋友展开了激烈的讨论,并有了很多好办法,佳佳在一边也听得很认真。在这一天里,我特别留意他们两个,时常找她聊天,陪她游戏,让她感觉到老师一直都在关注她,关心她,让她增加一些安全感,希望能让她逐步减少恐惧。
后来,我跟她家长也谈了话,发现这一现象已经持续了三四天,而且在家她还时常会做噩梦,可见这一影响已对她产生了很大的心理压力,不是这么快能解决的问题,需要我们最近一段时间长期地观察,并对她经常开展思想沟通与交流。
对于我来说,这也是一个很大的个案挑战,也是一个很好地展示我们教育功能的契机。
幼儿园教师月随笔_幼儿园教师随笔相关
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教师教育教学感悟反思随笔【精选8篇】
如何写好教师教育教学感悟反思随笔?看看吧。作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的教师教育教学感悟反思随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。
教育需要温度,只要我们坚守初心,只要我们全力以赴,我相信只要努力,只要心中有爱就能创造一个又一个的奇迹!
暑假前,我“临时受命”,中途接手一个没人愿意担任班主任的班级。这个班级的学生十分闹腾,纪律观念很差,下课总是发生吵架甚至打架事件。这个班级的孩子被大家认为是不努力,不上进,异常糟糕的一群孩子,成绩总是年级垫底,一次次的打击,让他们变得“一无是处”。“这个班也许仅有你能拯救,因为你有洪荒之力......”应对同事们的调侃,我有口难辩,只好聚“四海八荒之力”,竭尽所能,想尽不一样的“招数”来挽救这帮孩子。
和这帮孩子相处了一段时间,我发现他们并没有像他人口中所说的那样差,也正是这帮孩子让我在教学中不断总结和反思,一边摸索,一边前进,总结了一些班级管理的经验。
班主任是班级管理的灵魂。不一样个性的班主任,有不一样的管理思维,这也导致了班级管理方式的区别,最终演变成班级的区别。能够说,班主任的思维起点,往往决定一个班级的终点。
规范意识
无规矩不成方圆,班主任在建班初始,就需要跟学生共同商定一个具有约束力的班规,以此作为学生行为的参考依据。学生对照约定,纠正自我行为,共同遵守。班规的资料无须太复杂,能够根据班级实际,以学生为本,制定学生能执行的规范,“简单、具体、必要,能做到”即可。
五一班学生的规则意识不强,原班规对他们来说,无论难易,他们根本做不到。我只能“釜底抽薪”,于是,我和学生一齐讨论从班级实际问题出发拟定了卫生、纪律、学习三大资料,从最基本、最显性的'规范开始做起刚开始,我们的班规资料仅有“做好自我”的部分。
可即使仅有简短的3条规范,学生也很难适应,每一条我都要反复进行行为纠正。执行过程中,仍然有很多学生因为忘记规范而做不到,于是我们编了顺口溜以方便学生记忆。慢慢地,随着学生本事的提高,我们不断深入调整规范资料,在“做好自我”的情景下增加“心怀他人和团体”的执行标准。
引导意识
班主任对学生的引导包括两个方面:一是及时关注,二是正面引导。优秀、负责的班长,保障了班级的有效运行,但不代表班主任能够撒手不管或不去关注班级。因为每一名学生都有获得认同的期待:班长期待自我认真工作被教师发现;表现好的学生期望教师能关注到自我的良好表现;表现不够好的学生也需要教师的“关注”,或是个别谈话,或是团体引导,予以纠偏。
学生出现一些较大的错误行为(攻击同学、扰乱课堂秩序等)且屡劝不改,班长不能正常应对时,则需要班主任及时介入,进行正面引导,帮忙他们朝着更好的方向发展。
有了班规,就要坚持下去,不能“三天打鱼,两天晒网”,说一就是一,执行力必须要强,否则一个班主任就没有了威力。日复一日,经过一段时间的坚持,孩子们各个方面都取得巨大的提高。
巧妙利用表扬
我是一个班主任,我也是一个数学教师,管理班级时,我把孩子们用班规“圈养”起来,上课时我又想把孩子们“放养”,在课堂上我感触最多是,无论学生多么差,我们都要去发现他们的闪光点,去夸他们。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友,多一点沟通交流,少一点打骂,多一点信任理解,少一点猜疑,那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。
好孩子是被夸出来的,表扬用在谁身上都适宜,这种方法我在五一班是百试不爽,表扬就像“灵丹妙药”一样,我看到了立杆见影的效果。我看到这盘散沙真的凝聚在了一齐,孩子们重新找回了自信,这个班让我看到了越来越多的正能量,看到这些“惊喜”,我感觉我的付出是值得的。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
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幼儿是祖国刚发芽的花朵,需要家长,老师,社会共同呵护。下面就是读文网小编分享给大家的保育老师反思教师随笔,希望大家喜欢。
自开学到现在虽说不是很长,但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看,许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说,或者内向、斯文、不主动等等性格,但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。
刚接手这个班,我对孩子做了大致的了解,熟悉她的老师说言言比较内向,平时不爱表现,也很少与人交流。开学前家访时碰巧她和她的妈妈出去了没见着。但家长会上她的妈妈和我说言言其实是个很爱讲话、很爱表现自己的,在家里就她一个人说起来没个完。带着对言言“两种反差很大的表现”这个疑问,在一个周末我们三位老师去她家作了详细了解和观察,结果正如她妈妈所说的,她是个爱说爱笑,闹个不停的孩子,一点没有对我们老师戒备的那种心理表现,和在幼儿园的那个言言相比真是判若两人。她和我们说起在上海动物园看各种动物的事,还向我们表演学动物叫声,兴奋得夸夸其谈,把在幼儿园学的歌大声地唱给我们听,还讲一些特别幼稚的话逗得我们大笑……
让我们百思不得其解的是:孩子性格的“两面性”是由什么原因造成的?这么小的孩子难道还能长时间的抑制自己“本来就很开朗活泼”的性格吗?我想在以后的班级活动和日常教学中对言言再仔细观察引导。
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优秀的故事让幼儿园大班的孩子们百听不厌,在一次又一次的聆听中,扩展了孩子的心灵世界,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园 大班故事。
在一个温暖的家里,住着一家人,一只猫和一条鱼。
那只猫从不打这条小鱼的主意。因为,放着一只只肥肥的老鼠不管,干嘛要冒着被撵出家门的危险呢。
可今天,它不得不来打小鱼的主意了。因为家里的老鼠昨天就捉光了,粗心大意的主人出门时又忘了准备猫食了。唉!真是的。
老猫捉鼠是内行,可捉鱼就成了外行了。它想了二三十个办法,又被二三十次的否决了。最后,它决定用“骗”。
它望着那胖嘟嘟的小鱼儿一会儿围着水草跳舞,一会儿躺在水草上睡觉;一会儿游上水面吐个小泡泡,一会儿又来个180度的急转弯,悠闲极了。老猫一边看着,一边哭诉命运的不公,一说起来就没完没了,好不容易诉说完了苦,才想起要办正事了。它急忙装出一副高兴的样子,向小鱼打招呼。
“哈啰!”老猫说了声,“可爱的金鱼小姐,你长得真漂亮呀,美中不足的是,你长得有点胖耶。”
小金鱼面有难色地说:“是呀,我想了许多办法也不能瘦下来!”
“哎哟,真可惜,我倒有个主意!”老猫继续它的花言巧语。
“是什么呀?真的有效吗?”小金鱼迫切地问。
老猫开始卖着关子编造故事了,“这是一种体育运动,它非常有效,用了的人都赞不绝口,这就是高空跳跃!”它学着广告里的话说。
“我真想试试呀!”小金鱼天真地说,“可如果摔下来该怎么办呢?”
老猫不愧读过书,有学问,它拿来一个平底锅,上面装了一些水,对小鱼说:“你跳到这上面来就行了。”小鱼猛地一跳,果真跳上来了。
跳是跳好了,可小鱼非常不适应,它央求老猫送它回鱼缸,可老猫早已换了一副嘴脸,它恶狠狠地说:“我要吃了你!”
小鱼这才明白老猫的险恶用心,它用尽全身的力气,猛地一跃,跳了半米高,一下就回到了鱼缸里。
从此以后,小鱼再也不轻信别人的话了。它安逸地度过了一生。
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儿童故事既取自于社会现实却又高于社会现实,为什么要高于现实而不等同于现实?这便就是文化的价值观,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园教师故事比赛的故事
小青蛙有一个美丽的家,蓝天蓝,白云白。可是有一天,它还是决定离开这里。为什么它要离开这里呢?因为它的家被人类污染了:天也不蓝了,云也变黑了,水更是臭极了。
小青蛙只好出发去寻找新家了。它走在路上,忽然发现一个猎人正举着枪瞄准自己。小青蛙灵机一动,心想:“自己的颜色和是青草一样的啊。”它连忙躲进草丛。猎人果真没有找到它。
最后,小青蛙终于找到了自己的新家。这个新家阳光灿烂,蓝蓝的天上飘着白白的云,还有好吃的虫子。小青蛙很喜欢这个新家,它决定永远留在这里。
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儿童故事对于儿童语言的发展起到重要的作用,可以发展幼儿的口头语言和书面语言,强化幼儿的想象力和创造力,培养幼儿欣赏美的能力,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园教师讲故事比赛内容
“嘟嘟——”,一辆公共汽车从车站开了出来,从车上下来的是一位导游——那就是我。
我是雁荡山最有名的导游。我一天能接好几趟任务,老人和孩子们都很喜欢我,这是因为我尊敬老人,关爱孩子,还有就是我自主的帮助任何需要帮助的人。
我关心他人,同时也获得了老人的喜爱与帮助。有一次,一辆自行车从我身边经过,顿时把我碰倒在地,手摔在地上擦破了点皮,那些老人连忙上前扶起我问我有没有事,顺便从包里拿出矿泉水倒在面巾纸上帮我消毒。
真是好人有好报,我帮助了那些游客,同时也换来了他们的同情和关心。
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很多还在读小学的时候就表现出了特别强的学习力和交流力,很大一部分原因就是因为在幼儿园的时候,孩子们听了很多的故事,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园教师师德小故事:
今天,鼠国里发生了一件悲惨的事,事情是这样的:
一天,一只小老鼠因为自己种的粮食收成不好,又没人给他饭吃,只好去偷东西吃:他先去挖了一条地道,通向的是一个大户人家的粮仓。他从地道里出来,看到了很多很多的粮食,他说:“哈哈,我以后不愁吃不愁穿了!”他就从地道里拉出了一辆小车开始运粮食了,后来他想,我运了这么多粮食也吃不完,还不如开一个粮店呢,还能换些钱用。于是他就开了一个“鼠国粮店”。有一次他在运输粮食时,碰到了一只猫,吓得他差点尿裤子,他哆哆嗦嗦地说:“猫……猫大人,求您别吃……吃我行吗?”那只小老鼠稳定了一下情绪,又说:“猫大人,我保证以后不偷米了。”猫说:“好,我可以答应你,你快点走吧,别让我再看见你。”说完,猫飞踢一脚把小老鼠踢回了地道里。
第二天,小老鼠真的不偷米了,可是他想,不偷粮食我吃什么呀,我答应猫不偷米,那就改成偷燕麦吧。这一次他又被猫发现了,猫说:“让你不要再偷了,你偏不听,又被我抓住了吧,这次我一定要吃掉你。”小老鼠苦苦哀求,可是猫还是把他吃掉了。小老鼠的生命因为偷东西而结束了。
唉,这只可怜的小老鼠;唉,这只爱偷东西的小老鼠,你为什么不知错就改呀!
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幼儿园老师会鼓励大家进行亲子阅读,不但对培养儿童的想象力有着很大的作用,也是拉近亲子关系的好方法,下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园亲子阅读故事
很久很久以前,在一个森林王国里住着一只变色龙。他每天都闷闷不乐的,动物们还以为谁惹了他。原来,这只变色龙是一位画家,拿起笔“飕、飕”几下就能画出一幅美妙绝伦的画。可是,他的外表确实有点难看,怕动物们说他跟画家一点也不般配。瞧,他正坐在木桩上,发着呆呢!
变色龙不高兴的事一传十,十传百,慢慢地传到了狮子国王的耳朵里。于是,国王立即发布通告:“要给变色龙秘密举行晚会,并送礼物,让他知道动物们一点也不嫌弃他。”
大鲤鱼游进深海,到海龙的龙宫里换来两块美丽的水晶,让海中最有能力的鞋匠,打造了一双水晶鞋。小蜜蜂钻进花丛,寻找玫瑰花中最艳丽的花瓣,做成一对玫瑰发夹。小鸟向自己的邻居孔雀借了鲜丽的羽毛,把它编织成一件光彩夺目的礼服。
晚会那天,变色龙收到了邀请函,他也去参加晚会。到了会场,变色龙看见动物们都穿得珠光宝气的,非常羡慕。这时,小鸟就立马把他拉进更衣室,让他穿戴上动物送的礼物。
走出更衣室,动物们看见变色龙头戴玫瑰发夹,身穿华丽礼服,脚穿闪闪发光的舞鞋,十分美丽,顿时响起热烈的掌声。可变色龙却很不自在,他连忙换上原来的衣服。
以貌取人,那是不应该的。
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为了提高幼儿园老师的技能,幼儿园定时举办教师讲故事比赛,那么好的故事还是很重要的!下面是读文网小编给大家整理的幼儿园教师讲故事比赛稿,希望能帮到大家!
皮皮是一只即好说谎话,又很调皮的公鸡。有一次,它听孔雀老师说:“只有母鸡才会下蛋,公鸡不会下蛋呦!”皮皮觉得这是展现自己本领的时候了,他对孔雀老师说:“谁说公鸡不会下蛋的?我就会下蛋,今天是星期五,星期一你们就来看我下的蛋吧。”
星期六到了,皮皮一直想下蛋,但是就是下不出来。星期一到了,大家都快来了,可是皮皮还没有下出蛋。皮皮想:这可怎么办呢?突然,它听见隔壁的母鸡大婶叫了起来:“咯咯哒,咯咯哒······”皮皮眼睛骨碌一转,想出了一个好办法:它想先把母鸡大婶下的蛋借过来用一用,然后再还回去。到了母鸡大婶的家它正好进屋里面去了皮皮飞快地拿起蛋就跑回家去了。它的朋友和老师来了,它把蛋拿给朋友和老师看。朋友们叽叽喳喳的讨论起来,老师则睁大眼睛的看着,突然,母鸡大婶来了,一边走来一边说:“你个调皮蛋,拿我的蛋干什么!”皮皮赶紧把蛋往朋友怀里塞,然后回屋把门锁上了。外面的老师和朋友们得知皮皮又骗了它们都在外面说他是“说谎大王”,都气愤的回家去了。从此以后,没有动物跟他做朋友了。
听了这个故事大家以后不能在说谎了!
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2017年的到来,幼儿园教师们有哪些心得体会呢?下面来看看读文网小编给大家整理的2017年幼儿园教师随笔就知道!
为了进一步促进家园间的密切联系,增进每位家长对幼儿园教育教学工作的了解,提高家庭教育的理念,真正达到家园携手共同培养孩子的目标
近日,我校幼儿园召开了新学期第一次家长会。
会上首先由园长向家长们介绍了我园本学期的教学工作目标、措施以及家长工作等。然后以班级为单位,由教师与家长们面对面地沟通交流。每位老师为今天的家长会都做了充分的准备,在内容、形式等方面进行了大胆创新,打破了固有的“老师说,家长听”的模式。如:有的老师用相机记录下孩子们在幼儿园快乐的一天,并以ppt的形式边播放边讲解,不仅让家长能够直观地了解孩子在园的真实情况,同时也使家长更进1步了解幼儿园的生活和老师的引导、教育方法。有的班级采用“经验交流式”与家长进行有效互动,不仅有家长代表分享育儿经验,又有家长现场提出家庭教育中的一些困惑,请大家一起群策群力来帮助解决。宽松而又热烈的氛围使得家长们畅所欲言,进1步促进了家园沟通,拉近了家长和老师的距离。
会后,家长们纷纷表示5:这样的家长会令人轻松愉快,汇报与交流相结合,既掌握了孩子在园情况,又学到了育儿知识,取得了事半功倍的效果,这样的家长会家长很喜欢。
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2017年已到,幼儿园教师在教育方面都有哪些感受呢?下面是读文网小编给大家整理的2017幼儿园教师随笔,我们一起来看看。
烟台市牟平区实验小学幼儿园 于守芹
每年的新学期对于小班来说苦、忙、累。因为大多数幼儿来园的时候情绪很不好,是因为一个寒假的原因;还有一些从没接触幼儿园、没接触大集体的新生们。而这段时间,又会发生很多的状况。例如:打人、抓人等事件常有发生,老师们对此很苦恼。前几天我班就发生这种事情,虽然家长很宽宏大量,但我却很自责。
“为什么每个新学期总会发生此类事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性坏吗?不是的,每个孩子都是一张白纸,他们似乎还都不知道此举动是错误的;是家长在家中教的吗?当然不会!我想每个有素质的家长都不会这么做的;是老师失职吗?也不是,老师正在好好上课,即没有串岗眼睛也没有离开孩子。但是,就是发生了--
经过和家长的沟通,这才得知孩子在家也会这种举动,作为家长并没有过多的制止,这可以理解,现在的家庭中就一个宝贝,要什么给什么,可这样做就真的对孩子好吗?当然我们不能把责任推给家长们。(虽然我很不认同家长的做法)。作为老师的我们,要对的起这份职业,对得起孩子,所以我想了一个办法:在以后新生入园的时候,无论老师有多忙,都要问上一些孩子在家中的情况:对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查,并做好了详细的记录,我们对他们的情况有了逐个了解,才能因材施教。
做好家园共育同样重要,多和家长沟通,让家长知道家庭教育同样重要,只有家长才是孩子一辈子的老师。
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《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》这本书以信的形式向我们介绍了吴放教授在幼教之路中的心路历程,文中的吴放老师在第32封信中谈到如何让孩子们既活泼自由又能遵守一定的常规,做到活而不乱,让我很有感触。
我带的是小班,刚入园的孩子什么都不懂,他们好动,随心所欲做自己想做的事,完全没有规章制度,像一盘散沙,这种过度让我有点措手不及。同时我觉得小班的孩子就像一张张白纸,可塑性很强,老师应该给他们足够的空间,让他们自由发展,但是又怕过分的自由让他们松散,变得没有纪律,导致不能顺利开展活动,这一点一直让我很困惑。
看了吴放老师的《幼儿常规培养与行为自由度》一文让我豁然开朗,文中说幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培养,"活而不乱"必须以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。对幼儿进行常规管理要考虑自己班级幼儿的年龄特征、心理特点、行为水平、幼儿的自我控制能力,并要针对自己班级幼儿的具体控制能力,这样才能收到较好的效果。"活而不乱"的班级常规是我们老师追求的最高教育境界,吴放老师介绍的一些教育方法也非常值得我们学习和思考。
吴放老师说到孩子们已有的行为能力与范畴,这是老师用来确定"活"的程度与范围的标准。小班的孩子年龄小,而游戏是孩子的天性,通过设置游戏情境,引起幼儿主动遵守规则要比老师直接一句语言提示的效果要好的多。比如活动前后孩子如厕,一开始孩子们要上厕所就全部跑进去了,因为人多空间小,一方面孩子在里面也要等,另一方面孩子都挤在一起存在安全隐患。于是我们让孩子分成两组,做开火车的游戏去如厕。这样一来,解决了拥挤的问题,同时也在游戏中让孩子遵守了如厕的规则。
另外,我们在培养孩子的常规时应多鼓励、少批评,好动是孩子的天性,每个班里总会有那么几个调皮的孩子,他们往往坐不住,甚至老师在说而他们在做自己的事。这时我们只要说一句"看,某某某坐的真神气!"那些不能好好坐的孩子立马就坐端正了,相信每个老师在平时的教育中也深有体会。俗话说:好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后,他会便自信、更快乐,因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习,多用鼓励表扬的方法进行下面引 导,幼儿更易接受。
培养幼儿常规习惯的方法有多种多样,但是所教的常规习惯必须要反复的进行,经常渗透幼儿在园生活的每一个时间段,不断加强日常的巩固;在培养常规时,我们还要根据孩子现有的水平,注意让孩子成为常规的主人,激发孩子的主动性,同时加上老师的提醒引导,相信"活而不乱"的常规秩序会离我们越来越近。
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幼儿园教师在教育孩子的过程中,可能会有很多心得或者疑问,所以很多老师都会写一些日记记下这些东西!下面是读文网小编给大家整理的幼儿园教师教育日记,希望能帮到大家!
下午我们区域活动时,我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如:奎瑶给我拿铅笔来,润琪给我拿着树叶和剪刀等等,针对班级的这种情况,我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心,不替别的幼儿着想,幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段,自我意识产生之后,幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用,这一时期“自我中心”占了上风,所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的,他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响,家庭成员间进行语言交流,往往认为自己不必客气,常常有意无意地以命令式的口气说话,给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气,幼儿行为很少受理智控制,主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯,培养他们互相团结的精神,我做了以下几方面的工作:
首先,我在班级更注意从自身做起,避免用命令的口气对幼儿讲话,创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护,其次要耐心细致地给幼儿讲道理,让他们懂得人和人之间是平等的,请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你,说话像下命令、别人会讨厌你,不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性,随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人,老师就告诉他:“心里有什么不高兴的事就告诉老师,用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”
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今天读于丹《《庄子》心得》。
宁静是一种规格很高的品质。庄子说:人莫鉴于流水,而鉴于止水。意思是要对一个人作出判断,观其动不如视其静。自古以来,心如止水、宠辱不惊、以不变应万变等等说法,都表现了对宁静心态的某种崇敬。 真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的,反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。
庄子的成就令我们后世之人万分敬仰,他一生淡泊名利,主张修身养性、清静无为。
当今世道能够保留一颗宁静之心的人实在不多。追名逐利,心态浮躁为之普遍。
连我自己也不能例外,当周围的人都纷纷将孩子送到高价名校时,我就不免怀疑起当时的决定,将女儿放在身边这样的普通学校会不会让她将来发展受到影响。读书已经不在单纯是读书了,已经有了很高的附加值,比如当问你孩子在哪读书,学校的名字足以让你自豪三分或自卑了得。我也明知这是心态的问题,哪个学校不培养出人才?但往往大家都进入了一个怪圈,就如现在不少领导去读EMBA,并不是为了学习知识,而是为了认识有身份的同学,同学就是生产力,就是人脉,有了人脉就不怕没有发展。孩子读书也是一样了。心怎可平静呢?
现在没钱没权就自然低人三分,经济能力已经无形将人划分了等级,不信高档社区和城乡结合的出租屋形成的氛围就是截然不同,各人的生活质量天壤之别。社会就是这样的势利,保持一个平和的心又是多么得不易。
我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就是成功了。读书的过程就是提醒的旅程,我们不要在浮躁中浸泡地太久,不然将会找不到自己在哪了。
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