你不必发愁了，初中化学教师随笔这不来了吗？下面是读文网小编精心为你整理初中化学教师随笔，希望你喜欢。

初中化学教师随笔篇1

一直盼望着和名师王丽娜有一次零距离的接触。感谢教育办组织的这次跟岗活动，让我有幸成为王老师的徒弟，来到寇店一中，进行为期一周的跟岗学习。

按教育办要求，5月3日晚7点，我们入住寇店一中，得到了寇店一中马校长和带岗老师的热情招待。寇店一中的校园干净整洁，处处弥漫着书香气息。感谢孟飞飞老师，把她的办公桌让给了我，使我和王丽娜老师并肩而坐，时刻能进行交流和研讨。寇店一中是一所镇级公立中学，共有14个教学班，六百多学生，教职工51人，这是一所寄宿制学校，学生大多来自寇店镇的南部山区。但行走在校园里，听到的都是标准的普通话，看到一个个充满青春活力朝气蓬勃的身影，你绝对想不到这是来自山里的孩子，教育的力量何其伟大!

通过一周一对一跟岗学习，我感受到了寇店一中“魅力寇店，和美一中”的一中精神。五天的时间，我收获了很多很多……

我学习了，寇店一中教师敬业精神和务实的工作态度。

正如马校长所说，一中的老师任务重，压力大。本周恰逢地理老师请长假，八个班的地理课全部由毕业班的语文数学老师接任，而他们毫无怨言而是积极交流、认真备课上课。王丽娜老师作为洛阳市知名的化学教师，在学校物理老师紧缺时，勇挑重担，接任八一班的物理课教学。为了上好物理课，王老师在每节课前都和另外两个物理老师反复探讨教材中重难点的处理方法，完善自己的教学设计，力争每节物理课都上的完美无缺。一周的相处，我看到的都是老师们认真备课积极探讨的身影，每个课间，都有大量的学生涌到办公室问题，所有老师都面带笑容，不厌其烦的解答。上课铃一响，又匆匆走进教室，连喝口水的功夫都没有，却从不叫苦叫累。

我理解了，要想搞好课改，先改思想很重要。

一直借口年龄大，认为课改是属于年轻人的事。但到了寇店一中才发现，我的想法是错误的。他们学校的老师无论年龄大小，都积极的参与课改，对课改理念的理解和渗透都很到位，在课堂上，他们对“24字”教学模式的个个环节的运用是那么的游刃有余。所以，要课改根本不在于老师年龄的大小，只要彻底改革自己的教学思想，年龄根本不是阻碍课改的问题。思想决定着人的行为。所以课改首先要改思想

我清楚了，导学型，合作型课堂的几点要求：

1、导学型、合作型课堂必须建立在对教材的较高把握，和对学生学情的较好把控上。重难点的把握尤为关键，知识呈现要有一定的条理性，脉络清晰，一环扣一环，这些都必须在教材处理设置上下功夫。

2、不为展示而展示，不搞形式主义。需要展示再展示，把特色部分展示给大家看，展示要有意义。展示要求学生：身端正，声宏亮，语清淅，脱书本，字工整。

3、给学生分配任务任务分配要明朗化，让更多组参与展示，同一问题不要反复展示。小组内要分工明确，自觉进行合作交流，注重小组合力，展示成果后，可以让其他小组发问、点评。

我领悟了，在课堂上要保持一种平和的心态，不要急于求成。

回顾王老师的课堂教学，她一直面带微笑，慢节奏却高效率的引导学生合作交流展示，在问题处理上的细腻程度让我折服，反思我自己的教学，是不是在追求分数的急切期盼中，而忘了学习是要有一个慢慢深入，细细品味，反复斟酌的过程，那种细化和稳定什么时候开始丧失了呢?我们确实是要追求高效，但高效却决不意味着，就是一种粗略剥夺学生探究认知的一种蛮横。细细研究节奏缓慢的课堂，为后期学生能力及学习习惯的培养，都起到了一个非常优质的奠基作用。课堂上学生们精彩纷呈的展示，使问题既探究的清楚，学生理解的也更深刻。在王老师的课堂四十五分钟里，学生学的比我们稳，比我们细，比我们深，比我们容量大，比我们用时少。这真是令我汗颜!所以，我必须课堂节奏慢下来，让知识细起来，让学生思维都动起来!让他们真正每一节课都吃饱吃好!

我明白了，高效的授课不仅认真钻研教材更要走出去学习其他老师的先进经验。

王丽娜老师在学校物理老师紧缺时，勇挑重担，接任八一班的物理课教学。为了上好物理课，王老师在每节课前都和另外两个物理老师反复探讨教材中重难点的处理方法，完善自己的教学设计，力争每节物理课都上的完美无缺。化学教研室组织的每次外出培训学习，王老师都积极参加，很多时候自费到处学习参观。成为名师，绝非一日之功。拜王老师为师傅，我将珍惜这次缘分，在今后的教学中，多联系、多交流，争取自己的业务水平有大的提高。!

针对今后教学中我要做到：

1.转变旧的思想观念。课改已势在必行，非改不行。借伊滨区课改的这股春风，促使自己观念的改变!虽然说“教无定法”，但他山之石可以攻玉。汲取别人好的经验，我们就可以踩着别人的肩膀前进，从而走向成功。

2.让课堂要“活”起来。把课堂还给学生，让学生成为课堂教学的主角。让学生的展示代替教师的讲解，让学生的探究活动代替教师的讲解，让学生用语言、用作业真正的告诉我是否真的掌握了教学内容。

3.课堂的节奏，要适当慢下来。要让学生每节课都真正弄懂一些知识，而不是为了赶进度，粗枝大叶，走马观花，让大多数学生处于一知半解中，回过头老师再来热剩饭，补漏洞。用王丽娜老师的话说：“该放的时候放，该抱得时候抱，在快与慢之间寻找平衡。”

4.深度挖掘教材的内容，对于基本概念、定义、定理的教学,改变以往的策略，不要简单的识记，而让学生充分体验知识的来源、形成以及应用。

5.要充分发挥小组的合力作用。坚信：合作才能共赢;三个臭皮匠，胜过诸葛亮。学生只有真参与，真问题，真思考，任何教学的难点都不是问题。今后，我们将在自己的教学中认认真真地去研读这个“真”字，要会打假。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，才是我们在教学中的真正收获。

一周的跟岗学习，我的收获满满。这次学习，让我又重新审视了自己，审视自己的备课，审视自己的课堂，审视自己的态度，审视自己的思想。课改的路还很漫长，我想只要我扎扎实实的认认真真的做，摈弃那些不良思想的影响，坚持正能量的熏陶，我一定会走在伊滨区课改的最前端。#p#副标题#e#

初中生物教育随笔，终于把它给盼来了，不容易啊，我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中生物教师教育随笔，希望你喜欢。

初中生物教师教育随笔篇1

我深刻地明白，在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力。另外还要观察学生是否全部参与学习、生生互动、师生互动情况、是否贯彻了生物新课标所提倡的自主、合作与探究性学习。鉴于上次听课的经验，我重新对该课进行了教学设计，并进行实战。这次我是把课堂交给学生：

1、把两种种子发到学生手中，提醒他们在用小

刀解剖时的注意事项，就由学生自己进行探究，教师只在旁边指点一二;

2、复习前面讲过的生物简图画法，再由学生分组完成一幅种子结构简图。

3、教师利用多媒体准备一份练习题，在学生探究完成之后进行检测，考查学生的学习情况。最后的检测情况出乎我的意料，学生在以自己为主体的学习过程中掌握了更多的知识，比老师满堂灌的效果好，之后经过阶段性检 测，我发现学生对该知识点记得特别牢固，反馈出探究性学习能大幅度提高课堂教学质量这一特点。

感悟：传统的课堂教学质量评价以教师为中心，以教论教，没有一个比较公正的、易于操作的体系，教师自己都不知道这样的教学是不是符合教育事业的要求，又如何能够进行改进?现在，新的课程理念告诉我们，在课堂上要以学生为主体，以学生的“学”评价教师的“教”，以多样化的评价手段提高教师的教学质量。本节课本人充分调动了学生的动手操作能力，培养他们通过观察、实验、比较、概括，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生自主学习的良好习惯的形成。我相信，通过更多的学习和实践，在国培上学到的先进理念，对我今后提高教学质量会有巨大的影响。

初中心情随笔，像一个小孩，很可爱，我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中生心情随笔，希望你喜欢。

初中生心情随笔篇1

2007年9月8日星期六晴

最近，我发现时间竟然有过得飞快的时候，快到我没有时间去回顾往事，每天匆匆的上学，又匆匆的放学，匆匆的上课，又匆匆的下课。自打上了初中，每天都生活在唠叨之中，前天说：“你要好好学习……”;昨天说：“你不要学你哥哥，整天出去混日子，只要想着学习就行了……”今天说：“我们把希望放在你身上，不要把希望变成失望，努力点……”这些话，全部都围绕着学习，就像列宁他老人家所说的那样：学习，学习，再学习。

2007年9月12日星期三阴有小雨

人家说，初中是关键，我爸也这么认为，所以一上初中，除了食物和辅导书之外，要啥没啥。只要一开学，漫画，磁带，海报……一些七七八八东西，一律不准接触，只能放假后碰一下下而已。看着心爱的物品，被藏起来的藏起来，没收的没收，真有种“可望不可即”的感觉。

2007年9月16日星期日阴

这个星期六，作业多到我写得手快软掉了，我突然开始怀念我那可爱的初一生活，此时此刻，我最想用一首歌来表达我的心情：“你快回来，我一人承受不来，你快回来，生命因你而精彩!”唉，还是踏踏实实的写我的作业吧!我觉得高年级的风景线也就是，一大堆一大堆的作业，和一个比一个重的书包。

2007年9月20日星期四晴

最近几天，我都在写作业，写作文和复习这三件事中奔波。我突然清楚的认识到，我并没有从我那大文豪似的外公那里，遗传到半点下笔成文的基因。人家在那里坐半天，不知道写的几篇精华作文了。而我，在那里坐半天，只写了可怜的几个字。唉!

初中心情随笔相关

初中暑假随笔200字，正看着我们呢，我们也看看它吧。下面是读文网小编精心为你整理初中暑假随笔200字，希望你喜欢。

初中暑假随笔200字篇1

星期六，妈妈带着我去家家乐买东西。

车子开得总是摇摇晃晃的，这时，一位阿姨把座位让给了我。那时我非常感激，我就对那位阿姨说：“谢谢阿姨。”阿姨说：“不用谢。”回到家里我仔细地想了想：既然阿姨让了我座位，我也要让别人。

到了第二天，妈妈又带我出去玩，我们又一次坐上了车。一位老爷爷上车了，我急忙说：“老爷爷，您坐这儿吧!”老爷爷摸着我的头说：“小姑娘，你真懂事。”我心里暖洋洋的。现在坐车，只要看见爷爷奶奶，我都会让座的!妈妈夸我做得对，还说：“只要人人都献出一份爱，世界就会变得更美丽!”我记住了!

听说你的初中数学很烂，来看看初中教学反思随笔，或许对你有帮助的呢。下面是读文网小编精心为你整理初中数学反思随笔，希望你喜欢。

初中数学反思随笔篇1

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到“三动”既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。

听说你一直在寻找初中数学教师教学随笔，可是都找不到。不用担心，下面是读文网小编精心为你整理初中数学教师教学随笔，希望你喜欢。

初中数学教师教学随笔篇1

学生的思维训练角度来考虑，教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从知识结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。

1、通过归纳创设教学情境

初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是非常重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。

问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)

分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生提供的。

问题2：认真观察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方?

分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。

问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢?

分析：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。

2、通过类比创设教学情境

一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。

问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方?

分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的意义，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。

3、直接说出概念创设教学情境

概念教学的目的不仅在于概念本身，更重要的是通过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读能力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。

请认真看并理解投影或小黑板上的语句：

在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。

一个多项式含有几项，就叫几项式。

多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

初中数学教学随笔，就这样来了，快来学习。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教师教育随笔，希望你喜欢。

初中数学教师教育随笔篇1

系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会: 1 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思。

《数学课程标准》中指出:"学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

(3)初中数学教学随笔抓好测试，善于训练，让学生享受成功之乐。

如何学习初中数学 一、课内重视听讲，课后及时复习。

课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。

初中数学教学随笔，我们去读一读，或许对提高见识有好处。我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教学随笔，希望你喜欢。

初中数学教学随笔篇1

为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，我听了部分数学教师的数学课，课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会

1.要精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计

2.教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点

3.要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

初中数学教师听课随笔相关

初中数学教学工作反思随笔，我们一起来看看我们需要的经验。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教学工作反思随笔，希望你喜欢。

初中数学教学工作反思随笔篇1

1.有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2.新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

初中数学情境教学随笔，我们一起来看看，说不定能get到什么要点呢。下面是读文网小编精心为你整理初中数学情境教学随笔，希望你喜欢。

初中数学情境教学随笔篇1

在熟悉新教材，把握新教材特点的基础上，需要我们教师在新理念的指导下积极探索和实践新的教学方法。

重视学习情境的创设。要使学生对数学感兴趣，就必须创设生活化的、能引导学生主动参与的学习情境，从学生的学习兴趣出发，从知识的形成过程出发。要贴近学生生活，让学生在生动具体的情境中学习数学，让学生在现实情境中体验和理解数学。创设情境可通过动手操作、看动画演示、做数学游戏、讲数学故事、联系实际生活等多种方式进行。用实际问题或设置悬念导入新课来激发学生的求知欲。

建立新型师生关系。教师要打破传统师生关系的陈旧摸式，放下架子，重塑民主、平等、和谐的师生关系。在课堂中我们要努力营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与。教师应充分尊重学生人格，关心学生。不主观、不武断、不包办，把信任的眼光投向每个学生，增加对学生感情的投入，使学生感受到老师的爱心和诚心。以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，鼓励他们主动地探究思考，努力当学生的顾问，少一些否定，多一些鼓励。教师要讲究课堂教学艺术，尊重学生的个性，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程;使学生成为学习的主人，最大限度地发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域的结合上，促进学生全面发展。

关注个体差异，促使人人发展。教育要面向全体学生，由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要正视和承认这种差异，因材施教，因势利导，促进每一个学生的发展，要从学生实际出发，发展学生的个性和特长，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

学习更新教学手段、掌握现代化的教学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完全达到教学要求的。有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需要电脑演示。这样可以使学生更加直观、形象地感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。

初中教学随笔感言，听说看完后大有裨益，我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中数学随笔感言，希望你喜欢。

初中数学随笔感言篇1

当了近十五年初中数学一线教师，在使用实验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1.有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平?”、“跟我学”、“试试看?”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2.新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

儿童故事能使儿童在听故事的年龄阶段未能享受故事带给自己的快乐,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学数学课堂小故事。

小学数学课堂小故事2:播种惊喜果

春天来了，要播种了。小猴子忙着种花生，胖猪忙着种大白菜，快乐狼也拿着一粒种子，来到了园子里。

“快乐狼，你要种什么?”胖猪好奇地问。

“我快乐狼种的，”快乐狼摇了摇大尾巴，得意地说：“当然是惊喜果咯!告诉你，每个果子里都会藏着一个大大的惊喜!”

快乐狼先挖一个小坑，小心地把种子放进泥土里。然后盖上泥土，再浇上一点儿水。

“现在，就等着种子发芽，然后开花结果了!”快乐狼站在园子里，快乐地憧憬着即将到来的收获!

过了几天，种子发芽了。很快，它长出了几片叶子，还长出了一根弯弯曲曲的藤儿!

“恭喜你，”鹿太太说，“你的南瓜种得很好。到了夏天，它一定会长出很多金灿灿、香甜甜的大南瓜。”

“南瓜?才不是呢!”快乐狼急得叫了起来，“我种的是惊喜果!”

又过了一些日子，那根藤长得更长了，上面长满了大叶子，还开出了几朵金黄色的花儿。

胖猪看见了，高兴地拍着巴掌说：“快乐狼，你种了大南瓜呀!到时候我们有香喷喷的南瓜饼吃了!”

“我种的不是南瓜!”快乐狼急得使劲跺脚，“我种的是惊喜果!你们都弄错了!”

花儿慢慢地枯萎了。原先长花儿的地方，长出了鼓鼓的小绿球。看着那些小绿球，快乐狼的心怦怦直跳：大家都说我种的是南瓜。难道它真的不是惊喜果，只是普通的南瓜?

快乐狼忽然觉得浑身没力气，肚子里好像有什么东西在咕噜咕噜转动着，难受极了。

“我病了。”他整天躺在床上，不停勉叹专。

听说快乐狼病了，朋友们都来探望他。

“你没生病，只是心里难过。”鹿太太说，“不过，南瓜就是南瓜，它不会因为你难过就变成惊喜果的。”

小老鼠说：“南瓜也是惊喜果!等你看到自己种的南瓜长得又大又好，你不惊喜吗?”

“告诉你吧，”胖猪吧嗒几下嘴，憧憬地说：“最让你惊喜的时刻在最后头，所以你一定要坚持啊!”

听了朋友们的话，快乐狼觉得没那么难受了。“我去给南瓜浇水!”他跳下床，跑进了园子。

那些鼓鼓的小绿球，很快长大了，长成了一个个金灿灿的大南瓜!“哇，真没想到，我种的南瓜这么大!”

胖猪把南瓜切开，做成了一个个南瓜饼。“哇，太好吃了!”才吃了一口南瓜饼，快乐狼立刻叫了起来：“比我以前吃过的所有南瓜饼都好吃一百倍!我种的南瓜，就是惊喜果!”

在新学期中，老师希望幼儿能在开阔的环境和开放的心理氛围里给孩子平添一份自信，提高他们的参与学习和各项活动的热情。那么大班教师开学随笔会写些什么呢?下面是读文网小编精心为你整理大班教师开学随笔，希望你喜欢。

大班教师开学随笔篇1

开学这段时间，大班的主题活动是“怎样让纸人站起来”，很多活动在区域活动时间进行。

美工区，萌萌和月凝面对面坐着，一起为纸人涂色。月凝速度快，把纸人全身涂上均匀的黄色。萌萌注意到，月凝已经找到材料来当黄纸人的骨头，于是加快动作，水彩笔“刷刷”地涂，半分钟内涂好了，虽然不太均匀。萌萌的右手按着自己的纸人，左手翘在桌面上，手指轻轻动着，注视月凝成功让纸人站在了易拉罐里。

老师：“月凝，你的小人是怎样站起来的?”

月凝：“有腿，有骨头!”

老师：“什么东西适合给它当骨头?”

月凝：“只要是硬的东西，跟木头似的。”

老师：“萌萌，你觉得呢?”

萌萌没有说话，眼睛看了下月凝，目光移向旁边的材料箱。此刻，月凝的眼神也定了下，看了萌萌和我一眼。

老师：“那咱们找找吧?哪里有木头?”

月凝离开座位，在一堆美工材料里仔细翻找，找到了吸管和水彩笔，并把它们连在一起。萌萌也站起身，一手拿着纸人，一手按在桌面上，抿着小嘴看月凝的纸人成功站在易拉罐上，然后也离开了座位。

老师：“萌萌，你想做什么啊?”萌萌看了对面的月凝一眼。

月凝：“你也让它站起来吧!”萌萌的嘴角微微上翘，眼里带着迟疑。

老师：“需要我帮忙吗?”萌萌还是没说话。

老师：“你看到月凝是怎样做的了，对吗?”萌萌点点头。

老师：“你知道需要什么工具，在哪里能找到，对吧。”

萌萌开始行动，依照着月凝的方法，也去找吸管。只见她快速地从材料箱里抓起一支吸管，回到座位上，让自己的小人长骨头，嘴角还露出了浅浅的微笑。这说明她刚才观察得非常仔细和准确。

萌萌会熟练使用胶条台，右手食指轻轻拽出一段胶条，按在锯齿上，左手按住锯齿左边的白色硬台，右手拇指和食指边向右拽边用拇指向下压，利用锯齿把胶条割断。萌萌把胶条粘贴在纸人背面的吸管上，让它和纸人连在一起。反复四次，吸管被粘贴好了。

萌萌的纸人也长“骨头”了!她毫不犹豫地去材料箱里找易拉罐。但是，萌萌只使用了一支吸管做“骨头”，和纸人身高一致的吸管不够插在易拉罐里。

萌萌试了试，发现“骨头”不够长，如果勉强让纸人站进去，纸人的腿就会耷拉在易拉罐外面，既不好看也不舒服。萌萌又看了看月凝的纸人，想到了办法，马上将吸管与水彩笔接在一起，长度虽然够了，但将“骨头”往易接罐孔里插时，怎么也进不去，似乎“骨头”有点粗。萌萌紧紧攥住水彩笔，努力往易拉罐孔里插，都发出“咔咔”声了，还是插不进去。

老师：“萌萌，需要帮助吗?”萌萌用眼神看着我，小手也松了下，还是没说话。

“老师帮你看一下吧?”萌萌松开手，把纸人交给我，让我试试。

我也拿着纸人的水彩笔骨头往易拉罐孔里插，当然还是不成功。

老师：“哟?这节骨头有点粗，所以进不去呢。”

我边说边要把纸人平放在桌上检查。这时，萌萌的小手突然“嗖”地一声从我手里拿回纸人，“啪”地一声把它平放在桌上，两只手左右配合，利落地从刚刚粘好的胶条里抽出了“骨头”，把吸管和水彩笔调了个，重新接好，开始粘贴。

萌萌成功地将纸人插在易拉罐里，让它站了起来。

萌萌的嘴角又露出了可爱的、浅浅的、却充满自信和成功的微笑。这个故事告诉了我们什么?

平时，萌萌是个很安静、很有主意的小朋友，一天中几乎听不到她说什么话，但却样样事情都能做得很好!在我认识她的一个月里，她从来没出现过着急、哭;!立、生气、茫然、等待、孤独、难过的情绪;在一天的所有活动中，几乎没有什么事情需要老师去提醒。尤其在区域活动时，萌萌总能很快找到自己喜欢做的事情，收拾完自己的餐位桌面后，就立刻搬着小椅子快速进入，然后安静专注，坚持游戏。

今天，我看到了一个会学习的萌萌!萌萌，我想对你说：“你自己可以向小伙伴学习，会仔细观察月凝让纸人站起来的方法和过程，然后自己尝试运用学到的方法;你还知道，在遇到困难的时候，老师是会帮助你和支持你的。你更是在不断探索和尝试之后最终体会到了学习的乐趣和成就感，让老师也为你感到骄傲!其实，老师也从你身上学到了很多，做事的专注、遇到困难不放弃、不断尝试解决问题的方法，这些都是老师也需要学习的优秀品质，谢谢你，萌萌!”

萌萌在让纸人站立的过程中，表现出很强的观察能力。她看懂了月凝的全部制作过程，知道应该用什么材料和工具，并且也会安全正确地使用工具。而正是经过仔细的观察，她发现了自己的纸人与月凝的纸人之间的不同，确定了问题在哪里，然后果断做出调整。更可贵的是，她有能力、信心独立完成一次高水平的制作，让我看到她对自己的要求是挺高的，是有信心挑战自己的。

初中数学读书笔记(精选5篇)

你是不是也在找初中数学读书笔记的资料，那就对了，小编精心整理这篇初中数学读书笔记文章，应该可以解答你的疑惑，更多初中数学读书笔记相关的资料，可以右上角搜索。

初中数学读书笔记篇1

[标题]：《解几何图形——数学的美妙世界》读书笔记

在探索数学的广阔领域中，初中数学无疑是一个起点。在最近阅读的一本书《解几何图形——数学的美妙世界》中，我深深感受到了数学的美和力量。这本书不仅为我提供了新的视角和思考方式，也让我对初中数学有了更深的理解和认识。

这本书的主题是几何图形，作者通过一系列富有创意和启发性的例子，展示了几何图形的魅力和应用范围。他深入浅出地解释了各种几何概念，如点、线、面、角度等，以及如何通过这些概念来构建和解决问题。书中大量的习题和案例分析让我有了实践和思考的机会，逐步提高了我解决几何问题的能力。

让我印象深刻的是，作者将抽象的几何概念和实际问题结合得非常好，使我能更直观地理解这些概念。他使用简单的语言和例子解释复杂的问题，使我在阅读过程中能够逐步理解和掌握。同时，书中的几何图形设计得非常精美，让我在阅读过程中不断感受到数学的美。

在阅读这本书的过程中，我不仅学习了如何解决几何问题，更重要的是，我学会了如何用数学的眼光看世界。我开始关注生活中的各种形状和结构，尝试用几何的观点去理解和解释它们。这种思考方式在我的学习和生活上都产生了积极的影响。

总的来说，《解几何图形——数学的美妙世界》是一本非常优秀的初中数学教材。它既有趣又有深度，让我在享受数学美的同时，也提高了我的数学技能。我强烈推荐这本书给所有热爱数学的人，无论是初中生还是成年人，我相信它都会给你带来很多启发和收获。

初中语文教师读书笔记(精选5篇)

关于对初中语文教师读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。

初中语文教师读书笔记篇1

《教育的美好时代》读书笔记

读书时间：2022年3月

读书地点：家中

读书目的：为了更好地了解教育心理学，从而更好地指导学生

教育是一种非常有意义的追求。作为教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和人格。为了实现这一目标，我们需要不断地学习和探索。《教育的美好时代》是一本介绍现代教育理念的书籍，它的主要内容包括教育心理学、学生管理、课程设计等多个方面。在阅读这本书的过程中，我深感教育的美好和重要性，也对自己的教育方法和思路进行了反思和调整。

在这本书中，作者首先介绍了现代教育理念的发展历程。从古代的“因材施教”到现代的“素质教育”，教育理念不断地在发展和完善。作者认为，现代教育理念的核心是培养学生的综合素质和创造力，而不仅仅是考试成绩。这种理念需要教师和学生共同努力来实现。

接着，作者从教育心理学角度探讨了如何提高学生的成绩和素质。他认为，学生的学习成绩和素质不仅受到教师的教学方法的影响，还受到学生的心理状态和学习态度的影响。因此，教师在教学中应该注重学生的心理状态和学习态度，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，作者还介绍了如何管理学生和设计课程。他认为，学生管理需要注重学生的个性差异和心理需求，采用多种方法来管理学生，如情感管理、制度管理和自我管理。同时，课程设计需要注重学生的兴趣和需求，采用多种教学方法来提高学生的综合素质和创造力。

在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了教育的美好和重要性。我认为，教师应该注重学生的心理状态和学习态度，采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也意识到了自己的不足之处，需要不断地学习和探索。在未来的教育工作中，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。