初一数学教学经验文章1

一、学生基本情况分析：

本期我担任的数学教学工作。七(x)班共有70名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰富的图形世界

第二章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、利用图形来解决简单的实际问题。

2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。

4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生[的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。

四、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的主要措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。

5、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。

6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

9、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。

10、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。

11、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。

12、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。

13、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。

14、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。

15、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。

16、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。

五、教学进度安排：

第一章：丰富的图形世界 第二周

第二章：有理数及其运算 第三―――七周

第三章：字母表示数 第八―――十周

期中考试 第十―周

第四章：平面图形及其位置关系 第十――十三周

第五章：一元一次方程 第十四-十六周

第六章：生活中的数据 第十七周

第七章：可能性 第十八周

总复习、期末考试 第十八—二十周

初一数学教育教学经验文章1

一个多月来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。

3、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

4、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。

二、不足和今后在教学中应注意

1.营造有利于新课程实施的环境氛围。

2.注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。

3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。

4.努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。

5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

另外，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如袁鹏同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而学生有好几个基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。

关于初一数学教学反思总结，以供各位老师交流和分享，我们一起共勉吧!

初中数学教学工作如何开展?我们去看看初一数学老师的教学随笔吧。下面是读文网小编精心为你整理初一数学教学日志随笔，希望你喜欢。

初一数学教学日志随笔篇1

对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的骤然增多，知识结构的的巨大变化，以及教学内容和思维方式的要求提高，学习环境的改变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法：

一、 上好第一节课，取得学生的信任

初一学生会对将要学习的新知识产生害怕的心态，认为进入初中后数学的知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。 “宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。

“兴趣是最好的老师”。只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素质，敏锐的数学智慧来感染学生，征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。

二、运用启发教学,激发学生的抽象思维意识

由于初一数学教材的知识结构出现了很大的变化：先是负数的引入,完成了有理数域的建立;然后又从具体的数过渡到以字母代表数，体现了由“具体”到“抽象”的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与小学相比内容较为抽象，方法更为灵活。所以在教学中，应教会学生多角度、多层次观察分析问题，形成“立体思维”意识，拓宽思维的广度。基于上述原因,初一数学入门阶段教学,重要的是帮助和引导学生完成两个转变:一是由学习上的依赖性向主动性和独立性转变;二是由概念判断、推理的具体性和感性经验向抽象的逻辑思维转变。如果学生能适应这一转变,取得学习的主动权,就能打下良好的基础。

例如我在引入“相反数”这个概念，向学生列举两个小动物从某地反向行走3米，要求学生用正、负数表示,接着启发学生用加法计算，取数中绝对值，将各数在数轴上表示出来，将结果对比，让学生通过自由辩论的形式，鼓励学生说出不同看法，我在课堂中只要适时的调控，疑点自会越辩越明，最后归纳总结发现“相反数”的特点。

三、 因势利导，掌握正确的学习方法

刚进入初一的学生，第一次接触初中的数学，此时对学生的学习方法的指导显得很重要。首先，要指导学生预习知识，提出章节内容的学习要求和目标，让其围绕目标预习教学内容，弄清例题，并完成简单的一些题目，把存在的问题及时在书中注明;其次，指导学生做好课堂笔记，让学生手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示学生，书上的内容要让学生注明;然后指导学生作业，作业中，哪些须独立完成，哪些可讨论完成，哪些是在老师提示下讨论完成，应分不同层次要求学生，同时对评改的作业要督促学生及时修改;最后，指导学生复习，要求学生及时复习所学过的知识，比如在学习整式加减过程中，做一些有关有理数的小练习，让学生明确新旧知识的联系，还有就是指导学生归纳知识，找出各部分知识间的联系，从而将知识转化成一个系统。

在学习过程中，初一学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，教师也要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，不要轻易下结论。

四、注重学生提问能力的培养

学生在学习过程中往往会产生很多难以理解的问题，他们想获得这些知识，好奇又心强，但同时他们的自尊心更强,很要面子,所以经常表现出一种胆怯的心理,害怕自己提问的不恰当挨老师的批评,也怕被同学取笑。因此,要使学生在课堂上敢于提问,首先教师要想办法帮助学生消除心理障碍,鼓励学生大胆质疑,放心提问。例如：对于情绪紧张而叙述不清楚的学生,教师可以帮助其说清意思,对于提问有错误的学生,教师不要批评或讽刺,挖苦,要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动,一组提出问题另一组回答,组内可以补充回答,这样学生将在竞争的气氛中消除思想顾虑,就可以大胆的质疑和提问。

在教学中要有成效地培养学生的提问能力，不能都按照课本按部就班，教师必须从实际出发，因人施教，因材施教,不断改革教学方法,积极采用科学的手段促使学生乐于提问,敢于提问,正确提问,在提问中受益,在提问中得到知识。

四、 教学内容适当，精炼多讲

在目前的数学教育中,数学教学普遍存在着这样的下良倾向:加快教学进度,压缩新课教学时间。这种做法使得知识发生过程遭到压缩,学生的思维活动被教师的灌输所替代,学生良好的学习习惯得不到应有的培养,知识的阶段复习受到削减,结果是基础不实,

通过对学生平常的发现，我发觉学生在学习上的成功和失败在学生心理上会引起不同的情感体验，对学习产生不同的影响。刚进初中的学生所具备的知识能力相对还比较欠缺，如果有的教师“望生成龙”心切，刚开始一味赶进度，以腾出更多的时间来复习或用来补充内容，提高要求，这很容易造成学生对教师所讲知识没时间去消化，理解不透彻，导致作业无从下手，错误率高，测验得不到好成绩，这给学生增加了失败的情感体验。尤其当学生接连遭受失败时，学习数学的兴趣被挫伤，其后果是使学生对数学产生害怕，厌恶情绪，甚至产生“反正学不好，干脆不学了”的想法，这对我们以后的教学工作极为不利。因此初一教学进度要适当放慢。如有理数的运算中学生能够记住运算法则却不能熟练正确运用等，针对初一学生兴趣和毅志力特点，我在每一个运算法则学完后都安排有练习课，使学生能够巩固做学知识，为后面的学习打下基础。同时我在教学内容的安排上有梯度，课堂上有意识地多安排一些练习的时间，精选一些中下学生“跳一跳，能摘得着”的例题，习题进行训练，让每位学生都有机会体验学习的成就感。这一组题目，由易到难，礼貌，兼顾到每一个层次的学生，以能者多做为原则，使学生思维处于高度兴奋和积极探讨的状态之中，学生接受和输出的信息大大增加，达到了个层次互补提高的目的。对于部分稍差的学生，我采取逐题完成的方法，不要求他们作业的数量，但是要求他们在有理数的计算中做一题就掌握一种题目的类型。开始阶段也应多一些对作业的讲评，使学生在讲评中获取成功感受，明白失误原因，消除疑难问题。总之，进度要适当，教师教的节奏与学生学的节奏和谐发展，稳步推进。

总之，要使初一学生学好数学这门课程，首先是使学生对学习有一个正确的认识，而后要抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣，为初中学好数学打下一个良好的基础。

来几篇初一数学教学随笔，感受一下初一数学老师的教学风采。下面是读文网小编精心为你整理初一数学教学随笔，希望你喜欢。

初一数学教学随笔篇1

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生de实际，设计课de类型，拟定采用de教学方法，并对教学过程de程序及时间安排都作了具体de记录，认真写好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分de预备，小学六年级作文并制作各种利于吸引学生留意力de有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增强上课技能，进步教学质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深进浅出。在课堂上特别留意调动学生de积极性，加强师生交流，充分体现学生de主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次de学生学习需求和学习能力，让各个层次de学生都得到进步。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文de学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节de学习上都积极征求其他老师de意见，学习他们de方法，同时，多听老师de课，做到边听边讲，学习别人de优点，克服自己de不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们de意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店往搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大de效果。同时对学生de作业批改及时、认真，分析并记录学生de作业情况，将他们在作业过程出现de题目作出分类总结，进行透切de评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有de放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次de学生进行相应de辅导，以满足不同层次de学生de需求，避免了一刀切de弊端，同时加大了后进生de辅导力度。对后进生de辅导，并不限于学习知识性de辅导，更重要de是学习思想de辅导，要进步后进生de成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习de重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们de求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦de事情。而是布满乐趣de。从而自觉de把身心投放到学习中往。这样，后进生de转化，就由原来de简单粗暴、强制学习转化到自觉de求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习de方法，进步他们de技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中de拌脚石，在做好后进生de转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习de知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

看过初一数学教学随笔

看到初一真实随笔，你会想起那些事?来试一试。下面是读文网小编精心为你整理初一真实随笔，希望你喜欢。

初一真实随笔篇1

看世间涛走云飞，等闲了花开花落，大千世界，世事沧桑，我终于提起我那沉重的笔，书写那个真实的我

抛开尘世的杂乱，用那最明亮的双眼窥探着自己的内心，这个时刻，一切的凡尘琐事都画上了句点，留下的只有那个真实的我。

我，多么的渺小，宛如沧海一粟，没有闭月的容貌，没有曼妙的身姿，唯一拥有的只有那真实的灵魂和内心。

张开穿透内心的慧眼，快瞧，那儿有个少女，她正在奔跑，充满希望地奔跑，那条路上，她有梦想，有渴望。对，那不是一条普通的路，是她心中无比崇尚的追梦之路。无数次的失败，一次又一次的打击，但她没有放弃，她说：尽管一百次的跌倒，我仍会含泪带笑地第一百零一次的爬起;她说：即使上帝给予我一百个放弃追梦的理由，我仍会用一百零一次坚定的目光无回绝;她说：一直以来，走在这条路上，我不曾失败，因为我只是在收集赢的经验。

是的，她就是我，我就是那个顽强的追梦者，逐梦路上，心底一直有个声音问自己：现在的你是不是学会了堕落，是不是放弃了拼搏，是不是失去了梦想，是不是没有了渴望?每一次，我都会用真实的思想回答自己：不，不是，永远都不会是，因为我没有资格说放弃，我不是公主，我的青春只有一次，我坚信即使再苦再累也不会放弃，只要咬咬牙，坚持，坚持，再坚持，也许下一步，走向的将是那向往已久的成功。

“我就是我，是颜色不一样的烟火;我就是我，让蔷薇开出另一种结果……”那抑扬顿挫的旋律不就书写了一个真实的自我吗?

看到了吗?那个在青春舞台上不惧艰苦，热情起舞，不畏拼命只畏平凡的少女就是最最真实的自我啊!在遍体鳞伤的痛苦中，我灿烂地笑着……

姓名:丁园园

看过初一真实随笔

听说你一直在寻找初中数学教师教学随笔，可是都找不到。不用担心，下面是读文网小编精心为你整理初中数学教师教学随笔，希望你喜欢。

初中数学教师教学随笔篇1

学生的思维训练角度来考虑，教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从知识结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。

1、通过归纳创设教学情境

初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是非常重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。

问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式)

分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生提供的。

问题2：认真观察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方?

分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好准备。

问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢?

分析：又回到特殊情况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。

2、通过类比创设教学情境

一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。

问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方?

分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的意义，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。

3、直接说出概念创设教学情境

概念教学的目的不仅在于概念本身，更重要的是通过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读能力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。

请认真看并理解投影或小黑板上的语句：

在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。

一个多项式含有几项，就叫几项式。

多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

初中数学教学随笔，就这样来了，快来学习。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教师教育随笔，希望你喜欢。

初中数学教师教育随笔篇1

系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会: 1 数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思。

《数学课程标准》中指出:"学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。

把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

(3)初中数学教学随笔抓好测试，善于训练，让学生享受成功之乐。

如何学习初中数学 一、课内重视听讲，课后及时复习。

课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成"二透"、"三有"、"四明白"。

初中数学教学随笔，我们去读一读，或许对提高见识有好处。我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教学随笔，希望你喜欢。

初中数学教学随笔篇1

为了改进教学方法，提高教学效益，本学期，我听了部分数学教师的数学课，课后大家都能诚恳地给每位授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会

1.要精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的学生发展观。因此，我们应精心设计每一节数学课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计

2.教学过程要精致

从授课教师的教学过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学知识的结构体系。每位教师都应根据自己学生的知识水平、认知能力精心设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点

3.要注重知识的传授与能力的培养相结合

老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目标。

初中数学教师听课随笔相关

初中数学教学工作反思随笔，我们一起来看看我们需要的经验。下面是读文网小编精心为你整理初中数学教学工作反思随笔，希望你喜欢。

初中数学教学工作反思随笔篇1

1.有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2.新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

初中教学随笔感言，听说看完后大有裨益，我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初中数学随笔感言，希望你喜欢。

初中数学随笔感言篇1

当了近十五年初中数学一线教师，在使用实验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1.有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性(当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系);另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述;具体目标中增加了“经历(感受)、体验(体会)、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学;作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平?”、“跟我学”、“试试看?”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2.新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验;学生常常会制作一些小制作、工艺品等等;另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学?学什么?甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

初一春节随笔500字，新鲜出炉，我们一起来看看。下面是读文网小编精心为你整理初一春节随笔500字，希望你喜欢。

初一春节随笔500字篇1

下车后爸爸带着我们寻找他曾经读过的母校--龙圩中心小学。我一边走一边观察道路两边的房子。爸爸对我说：“十几年没来过这里了，变化真大，连我都不认识了。你看，这里以前都是矮小的平房，而现在全部起了高楼。”跟着爸爸绕着大街走小巷，好久，我们都没找到爸爸曾经读过书的地方，只好打车了。骑三轮车的阿姨飞快的骑着车来到了龙圩中心小学。

我下车来到这座学校旁，由于大门紧锁着不能进去，我们就站在外面看爸爸的学校。爸爸看着学校，紧锁眉头，陷入仪一阵沉思中…好久，爸爸和我们讲起了他儿时在这所学校成长的过程……从爸爸的讲话声中我知道，这所学校已经不是以前那样了：以前谁都可以进去的学校，现在都起了铜墙铁壁般的围栏，破旧矮小的学生食堂已经改成了高高的教学楼，宽阔的操场变成了美丽的花圃，空地变成了热闹的操场。

看完了学校，我们来到爸爸住过的地方，爸爸说：“以前在学校一下课我就跑回家吃东西，这里离学校只有几步路，可方便了。这里的改变也很大，旁边的造纸厂不见了，住过的两楼平房变成了高楼。”看了看房子后我们继续往前走，经过一处石阶，爸爸指着那里说：“看，那个高高的石阶。我小时候经常和朋友跑来这玩，走这个石阶感觉很费力，现在看起来也不过如此。”我心想：走这个石阶很费力嘛?我试试!我蹦蹦跳跳地跑下石阶，走完时也觉得不过如此。往下走时，我发现了下面有好多的人。我拉着爸爸妈妈往那走去。站在那，映入我眼睛的是车水马龙的街道和非常多的人群。我走在街道中，看着热闹的人群，听着路边卖东西的人的吆喝声。想：这里是爸爸小时候成长的地方，在如此艰苦的环境下，爸爸还能努力读书，考上上海大学。我不禁佩服起爸爸，我也要和爸爸一样努力学习考上好的大学!

那里的声音好大啊!我往人多的地方看去，嘿!那里有马戏团的人表演呢。我挤进人群中观看。“来，瞧一瞧看一看，一段小猴子滚篮球带给大家。”只见一个穿着蓝戏服的姐姐提着一只小猴子上台。那小猴子翻了几个跟斗，跑到篮球前，摆着一副我能行的架势，跳上蓝球滚了起来……过了一会，表演结束了，我们也就离开了场地。

时间一分一秒的流逝，很快便到了半晚。我们挤出人多的地方，上车离开了龙圩的市政府广场回到梧州。若还有机会，我还会来这里看看，来看看爸爸生活过的地方，看看它的改变。

儿童故事能使儿童在听故事的年龄阶段未能享受故事带给自己的快乐,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学数学课堂小故事。

小学数学课堂小故事2:播种惊喜果

春天来了，要播种了。小猴子忙着种花生，胖猪忙着种大白菜，快乐狼也拿着一粒种子，来到了园子里。

“快乐狼，你要种什么?”胖猪好奇地问。

“我快乐狼种的，”快乐狼摇了摇大尾巴，得意地说：“当然是惊喜果咯!告诉你，每个果子里都会藏着一个大大的惊喜!”

快乐狼先挖一个小坑，小心地把种子放进泥土里。然后盖上泥土，再浇上一点儿水。

“现在，就等着种子发芽，然后开花结果了!”快乐狼站在园子里，快乐地憧憬着即将到来的收获!

过了几天，种子发芽了。很快，它长出了几片叶子，还长出了一根弯弯曲曲的藤儿!

“恭喜你，”鹿太太说，“你的南瓜种得很好。到了夏天，它一定会长出很多金灿灿、香甜甜的大南瓜。”

“南瓜?才不是呢!”快乐狼急得叫了起来，“我种的是惊喜果!”

又过了一些日子，那根藤长得更长了，上面长满了大叶子，还开出了几朵金黄色的花儿。

胖猪看见了，高兴地拍着巴掌说：“快乐狼，你种了大南瓜呀!到时候我们有香喷喷的南瓜饼吃了!”

“我种的不是南瓜!”快乐狼急得使劲跺脚，“我种的是惊喜果!你们都弄错了!”

花儿慢慢地枯萎了。原先长花儿的地方，长出了鼓鼓的小绿球。看着那些小绿球，快乐狼的心怦怦直跳：大家都说我种的是南瓜。难道它真的不是惊喜果，只是普通的南瓜?

快乐狼忽然觉得浑身没力气，肚子里好像有什么东西在咕噜咕噜转动着，难受极了。

“我病了。”他整天躺在床上，不停勉叹专。

听说快乐狼病了，朋友们都来探望他。

“你没生病，只是心里难过。”鹿太太说，“不过，南瓜就是南瓜，它不会因为你难过就变成惊喜果的。”

小老鼠说：“南瓜也是惊喜果!等你看到自己种的南瓜长得又大又好，你不惊喜吗?”

“告诉你吧，”胖猪吧嗒几下嘴，憧憬地说：“最让你惊喜的时刻在最后头，所以你一定要坚持啊!”

听了朋友们的话，快乐狼觉得没那么难受了。“我去给南瓜浇水!”他跳下床，跑进了园子。

那些鼓鼓的小绿球，很快长大了，长成了一个个金灿灿的大南瓜!“哇，真没想到，我种的南瓜这么大!”

胖猪把南瓜切开，做成了一个个南瓜饼。“哇，太好吃了!”才吃了一口南瓜饼，快乐狼立刻叫了起来：“比我以前吃过的所有南瓜饼都好吃一百倍!我种的南瓜，就是惊喜果!”

小学数学读书笔记(精品5篇)

关于对小学数学读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。

小学数学读书笔记篇1

《小学数学》读书笔记

在阅读《小学数学》这本书之后，我深感其对于我作为一名小学数学教师所应具备的教学技能和知识有着极大的帮助。这本书不仅深入浅出地阐述了小学数学的基本概念和原理，还提供了丰富的教学方法和策略，让我对小学数学教育有了更深入的理解。

在阅读过程中，我特别被书中关于“数学思维”的部分所吸引。作者强调，数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。这种思维方式不仅可以帮助我们解决现实生活中的问题，还可以帮助我们更好地理解世界。这种思维方式对于我作为一名教师来说尤为重要，因为它使我明白，我需要不仅仅是教授数学知识，更要教授学生如何用数学的眼光去看待世界。

此外，书中还详细阐述了如何设计有效的教学活动。作者结合自己的教学经验，提出了一系列具有创新性和实践性的教学方法。例如，通过“问题解决”来提高学生的数学应用能力，通过“合作学习”来增强学生的团队协作能力等。这些教学方法对我今后的教学工作具有重要的指导意义。

在阅读过程中，我不禁思考：作为一名小学数学教师，我应该如何将这些知识有效地传授给我的学生？如何引导他们用数学的眼光去看待世界？我相信，通过学习《小学数学》这本书，我将能够更好地理解和掌握小学数学教育的精髓，并将其应用到我的教学实践中。

总的来说，《小学数学》是一本值得一读的好书。它不仅为我提供了宝贵的教学知识和技能，还让我对小学数学教育有了更深入的理解。我相信，在今后的教学工作中，我将不断学习、不断进步，为我的学生提供更好的教育。

初中数学读书笔记(精选5篇)

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初中数学读书笔记篇1

[标题]：《解几何图形——数学的美妙世界》读书笔记

在探索数学的广阔领域中，初中数学无疑是一个起点。在最近阅读的一本书《解几何图形——数学的美妙世界》中，我深深感受到了数学的美和力量。这本书不仅为我提供了新的视角和思考方式，也让我对初中数学有了更深的理解和认识。

这本书的主题是几何图形，作者通过一系列富有创意和启发性的例子，展示了几何图形的魅力和应用范围。他深入浅出地解释了各种几何概念，如点、线、面、角度等，以及如何通过这些概念来构建和解决问题。书中大量的习题和案例分析让我有了实践和思考的机会，逐步提高了我解决几何问题的能力。

让我印象深刻的是，作者将抽象的几何概念和实际问题结合得非常好，使我能更直观地理解这些概念。他使用简单的语言和例子解释复杂的问题，使我在阅读过程中能够逐步理解和掌握。同时，书中的几何图形设计得非常精美，让我在阅读过程中不断感受到数学的美。

在阅读这本书的过程中，我不仅学习了如何解决几何问题，更重要的是，我学会了如何用数学的眼光看世界。我开始关注生活中的各种形状和结构，尝试用几何的观点去理解和解释它们。这种思考方式在我的学习和生活上都产生了积极的影响。

总的来说，《解几何图形——数学的美妙世界》是一本非常优秀的初中数学教材。它既有趣又有深度，让我在享受数学美的同时，也提高了我的数学技能。我强烈推荐这本书给所有热爱数学的人，无论是初中生还是成年人，我相信它都会给你带来很多启发和收获。

初一读书笔记大全(原创5篇)

关于对初一读书笔记大全，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。

初一读书笔记大全篇1

初一读书笔记

初一读书笔记《骆驼祥子》

《骆驼祥子》是老舍的代表作。它深刻揭露了旧社会的黑暗，统治阶级的残暴。作品通过人力车夫“骆驼祥子”一生的坎坷悲欢，揭露了旧社会的黑暗。祥子是北京旧三十年代一位青年车夫。他善良，淳朴，正直，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。他唯一的愿望就是买一辆车。可他经过三年的省吃俭用，用血汗钱换来属于自己的一辆车，可好景不长，没过多久，就被大兵抢走。第二次又攒够了钱，却被可恶的孙侦探给诈去了。第三次，他娶了虎妞，用她的钱买了车子，可虎妞却难产死了。因此祥子失去了车子。成了彻头彻尾的“骆驼”。

从中我了解到了在当时混乱的社会里，人们过着什么样的生活。这部小说以二十年代末期的北京市社会为背景，通过祥子的悲惨遭遇，告诉了我们做人的道理：不能好高骛远，要有理想，有目标，再去奋斗。即使过程很困难，但是只要你坚持下去，就一定会成功。

我以后一定学习祥子那种坚持不懈的精神。

初一读书笔记《朝花夕拾》

《朝花夕拾》是鲁迅先生在中年时期写的一部散文集。虽然它每一篇的篇幅不长，作品并不复杂，但都记录着鲁迅先生在童年时期和青年时期的几段生活经历。同时，其中也有鲁迅先生在童年时期和青年时期对生活的感悟和认识，其中蕴含着种种人生的哲理。

这其中令我印象比较深刻的是《从百草园到三味书屋》这篇文章。这篇文章讲述了鲁迅先生在童年时期和几个小伙伴偷偷去花坛里折躲冬青树，摘金黄色的花和碧绿的叶子；还去爬上云云楼去捉蝙蝠；去放小石砚天的故事。这些事情在我们现在看来就是瞎闹胡闹，是无事生非，但是在鲁迅先生的童年生活中却是那样美好快乐，他的童年是那样有趣。

在这篇文章中，我最喜欢的句子是“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”这一句采用了拟人的修辞手法生动地表现了作者对百草园的喜爱和对在百草园中生活的向往。写出了百草园中的各种小动物的声音和可爱模样。让它们好像和人一样有了灵性，充满了活力和可爱。

读完这本书我知道我们的童年正在离我们远去。《从百草园到三味书屋》带给我美好的回忆，《琐记》让我知道自学求知的道路的坎坷，《狗·猫·鼠》让我知道作者仇猫的原因，《二十四孝图》让我懂得孝道的思想，《无常》让我知道阎王爷是根本不存在的，《五猖会》教育我们有所作为才能对得住父母的心，《从百草园到三味书屋》让我知道童年的快乐时光是不等的……

《朝花夕拾》这部散文集中记录了鲁迅先生在青少年时期的生活经历，也反映了他的思想由激越到平和的巨大变化。其中深刻地揭露了旧社会封建礼节、等级制度对人的毒害。反映了作者对封建教育制度、科举制度、封建礼教的反对和批判。表现作者对生活的独特见解。

初一读书笔记《繁星·春水》

《繁星春水》这篇文单是我国著名女作家冰心写的一些关于母爱、亲情、童真、初绽心思的小诗。其中有一首小诗这样写到：

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

这首诗表达了作者对童年的怀念和向往。让我也想起了自己的童年生活。童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫、一个玩具、一次发现……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。童年时代发生的事情大多是天真无邪的，不切实际的，这正是童年的天真所在。

这首小诗让我懂得了要珍惜自己的童年，不要浪费时间。

初一读书笔记《鲁滨逊漂流记》

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部小说作品。小说主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴

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军训作文初一的(精品2篇)

写作文之前要明确文章的主题和目的，确定要表达的中心思想，以及要达到什么效果。好的军训作文初一的要怎么写？小编给大家带来军训作文初一的，供大家参考。

军训作文初一的篇1

“红五营、红五营，我最棒，我能行”在阵阵口号声中，我们迎来了为期五天的严酷的军训生活。在这次的军训中，我不仅学到了许多的东西，还认识了一位让我敬佩而且将影响我一生的人，那就是——王教官。

我们的教官约三十四、五岁左右，中等身材，不胖不瘦，黑里透红的皮肤是他平时户外运动的见证。短短的乌黑的头发，加上那高挺的鼻子，显得特别有精神。在训练的过程中，他有时非常得严肃，不管任何同学犯了错误，一定会受到他的严厉的批评或者惩罚;但休息的时候又特别和蔼可亲，这时的他不仅会和我们谈话、开玩笑，还会和我们一起做游戏。

在这次军训中，我从教官身上学到了认真和坚强。记得是星期三的上午，我们正在进行转弯训练，由于我开小差，当教官说向后转的时候，我却向右转了。正好被我们的教官发现了，他罚我做蛙跳，我极不情愿的跳了个来回，累得气喘吁吁，像打了败仗一样。当时我的心里是有些生气，甚至有点恨。但是看到教官训练时的认真仔细，想想教官一次又一次的不厌其烦的帮助我们纠正一些错误的动作及姿势，我心中的恨早就烟消云散了。站军姿是这些活动中最难的动作了。因为我们平时好动、好玩习惯了，让我们站立几十分钟，就好像突然把我们的手脚捆起来一样，特别难受。不仅如此，我们的腿麻了、酸了，甚至发抖了，但是看看教官眼里的严肃，又不得不继续坚持下去。苦了，累了，但是，通过站军姿，我收获到了坚强，教官，由衷的感谢您!

五天的军训生活如箭一般飞逝而过，但是教官教给我的动作要领却将影响我的一生。感谢您!我们尊敬的教官。

小王子初一读后感作文

其实，《小王子》本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，以下是小编为大家带来的小王子初一读后感作文，欢迎参阅!

小王子初一读后感作文篇1

在这个漫长的寒假里，我最喜欢读的一本书是《小王子》，这个绝美的童话故事是法国作家圣埃克苏佩里写的。圣埃克苏佩里是法国人民心中优秀的作家，是法国人民心中的英雄，是全世界人民心中的“小王子”。

《小王子》主要写的是小王子住在一个小的.只能住下他一个人的星球，每天给他的玫瑰花浇水，后来，小王子离开星球去旅行，见到了好多奇奇怪怪的其他小星球上的人，直到他来到地球，在沙漠里遇见了一个飞行员。小王子和飞行员结下了深厚的友谊，可是他非常想念他的玫瑰花，为了离开地球，小王子不顾被毒蛇咬了一口，后来他们再也没有见面。

其中，最触动我的是小王子有一颗勇于探索未知事物的心。

他在他的旅行中经过了六个小行星，遇到了骄傲自大的国王;遇到了无所事事的酒鬼;遇到了忙得不可开交的生意人;遇到了顽固的地理学家……这些人虽然各不一样，但每个人的生活都特别没有意思。就拿点灯人来说吧，他的行星一昼夜只有一分钟，他每一分钟都要点一次灯，关一次灯，所以他的生命都浪费在了这一开一关中了。

这本书告诉我：生活也是如此，人生只有一次，平平淡淡是一生、绚丽多彩也是一生。读了《小王子》后，我知道了我现在要好好学习，长大了一定要出去多走走、多看、多探索，开阔自己的眼界，让自己的生活更加丰富多彩!