班干部培养随笔【汇编三篇】
相信大家都会与班干部有缘。有缘千里来相会,读文网班干部培养随笔期待与你有缘相会。
班干部培养随笔篇1
现在所教的五年级两个班是从三年前接手的,当时觉得这群孩子天真烂漫可爱极了,谁不知成绩一年比一年下降,像坐向下的电梯一样,心情有点沉重。经过几年的经历,层层剥茧分析,发觉最重要原因还是我们没有培养好一些得力班干部。其次是没有养成良好的学习氛围,没有团体感,没有了主心骨谈什么也没用。
记得上个学期有个班干部突然向我提出请辞,不想当班干部了。我之前已经与班主任了解到一些内情,打算悄悄的与他进行了户外交流。选择了一个比较令人舒服的空地,面对着美丽的花朵,闻着扑鼻而来的芳香挺悠然自得的。望着诚恳略显焦躁的李班长,从谈身边花朵入手:“小李,这花美不美”。“挺美的呀,味道也很香”,他显得有点不知所措,不明白我语的意思。“你不觉得这花不是美在自身,它生长在花丛中才显得格外脱俗”。“是的呀”,他好像有所察觉。“它如果离开了大家,就算再美丽也是孤芳自赏的了。如果他把自己的芳香带给大家才显得自身价值,把自己的美丽献给了观众,才显得自己的高贵。”看来小李已经进入角色了,于是进了我的话题所在,要把一个班带好教好不但只是老师的责任,更是一个班长应该的义务。小李向我倾吐,自己工作是挺累的了,而且有时因要帮助老师影响了学业,更有甚者经常会开罪了同学,而同学们不谅解,这让他非常苦恼。我对他说,别让一个两个班里的调皮捣蛋鬼说说就把自己的理想、抱负给磨灭了,我们当班干部的就是为了让大家更加团结,学习上更加有凝聚力的,别人怎么说,更加做好自己让他们的嘴巴收口。原本眉头紧锁的小李,脸上慢慢的露出了笑容,连说谢谢老师。
看着离去的李班长,我陷入了沉思。像小李这样的人才班上确不多,如果他也不敢管同学的日常学习,害怕同学的报复,不但只是我们班所有同学的一个遗憾,还是老师的一大损失,更甚者会让他心理形成一个不大不小的障碍。要搞好班风首先还得从班干部抓起,抓班干部首要是培养他们的心理应付能力,要老师在同学面前树立威信。班里面的班干部还得要阴阳协调,要男班长女班长一起培养,这样不但只有男干部的威信更有女干部的观察细微体贴。看来这班干部能力培养不是一朝一夕的事情,要得有恒心坚决的抓下去才能成功。
看过班干部培养随笔
班干部培养随笔篇2
对于孩子来说,老师的信任与理解是一份尊重、一种责任、更是一份温馨、一份幸福。在学生纯真的心田里播种信任,它必将会生长出充满生机的无限葱绿,收获着令人欣喜的无限希望。我在自己的班级管理中首先将信任和理解送给了每一个学生。
在班委成员的组建、班干部的任用上,我与孩子们谈起了心:“大家认为咱们班需要哪些班干部呢?”孩子们纷纷抢着说道“每天都有不带红领巾的,得有个红领巾管理员!”“还得有个桌套管理员!”“管理医药箱的不能少!”就这样,在大家的你一言我一语中班委会成立了。有个孩子选择担任“红领巾管理员”,我问他:“每天总有人忘记带红领巾,你有办法管好吗?”这个孩子信心十足地说道“有!”第二天我走进教室,发现全班每人脖子上都整齐地带着红领巾,不禁说道:“同学们今天真不错呀,红领巾都带得特别整齐哦。”话音刚落,孩子们就嚷嚷起来:“有两个人今天又忘了带红领巾!”可为什么全班都戴着红领巾呢?在疑惑中,“红领巾管理员”站了起来,并从书包了扯出了几条红领巾:“老师,我怕有人忘记了带红领巾,所以我昨天特意把家里用旧了的、还有班级中捡到的红领巾都带来了,谁要没带我就借给谁,不过也不能白借,他必须为班级做件好事才行!”我一听乐了,由衷地夸奖道:“你还真有办法,红领巾管理员真是非你莫属!”从那以后,班级中没带红领巾的没有了,而主动为集体做好事的同学却更多了。同学们在各个班干部的引领下,用心关怀着这个集体。班级中的扫帚坏了,第二天卫生角里准会出现新的扫帚;垃圾袋没有了,第二天柜子中准会出现一卷新的垃圾袋;创可贴用完了,医药箱里准会出现更多的创可贴……孩子们享受着他人提供的方便,也为他人提供着方便,班级其乐融融,大家享受着人与人无尽的关爱。
班干部培养随笔篇3
个成功的班集体,一定要有一支能干的班干队伍,班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手,是一个班级的“支撑点”。
一年级班干部培养之——树立威信,严格要求
常州市新北区春江中心小学 倪元芬
一个成功的班集体,一定要有一支能干的班干队伍,班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手,是一个班级的“支撑点”。
通过一段时间的耐心指导,班干部们已慢慢地开始做得有点像模像样了,为此,我开始
了“树立威信,严格要求”
1、树立威信,放手工作。
班主任要主动热情地帮小干部树立威信,使其能够放开手脚,大胆开展工作。我首先教育学生尊重自己选出来的班干部,服从班干部的领导。我这样对学生说:“班干部是老师的助手,是为班级服务的,老师不在时,班干部就是我们班的小老师,班上的一切事情都要听从班干部的领导,否则就是不服从老师的领导,这样的人将受到批评和惩罚。”此外,在班干部开展工作过程中,我经常表扬那些服从班干部领导的同学,严厉批评违纪者,使大家明确,服从干部就是服从老师,服从干部就是服从集体。其次,我常在班里给班干部摆功,让同学们知道班干部为集体付出的辛劳,使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。
当然,班干部在开展班级工作中,难免出现失误,此时,班主任应主动承担责任,帮助班干部减轻压力。每当我班的干部出现了工作失误,我总是先反思在班干部所开展的工作中,有没有处自己指导或安排不到位的地方,再找找班干部自身的原因,然后决定怎样去批评指导班干部。批评班干部时,我尽量不当着全班同学的面,避免伤害他们的自尊心。
2、严格要求,一视同仁。
班干部不仅有管理作用,还要有榜样作用。我对我的班干部有严格的要求:要求班干部要有服务意识,不怕麻烦,不怕因工作而牺牲休息时间;要求班干部对同学要一视同仁,不能因好朋友而包庇同学的错误,也不能因自己不喜欢而为难同学;当班干部犯了错误,或与同学发生矛盾时,我总是一视同仁,不包庇、不偏袒任何一方,让同学们都明白,每一个人都是平等的。然后,我又单独教育班干部不要翘尾巴,不能因自己当了班干部就在班里耀武扬威,欺负别的同学,一旦被我发现,严惩不怠。让班干部明白,自己和同学们是平等的。有这样一个例子:一次,我开完会回教室,刚走到门口,就听到教室里大吵大嚷,推门一看,原来几个班干部正围在陈某某周围,七嘴八舌。一问才知道,他们嫌陈某某上课乱串座位,一齐在批评他。我请大家安静后,问:“上课铃声响之后,教室应该是什么样的?”大家一致说应该安静。我又接着引导说:“陈某某没有遵守纪律,这么多的班干部来向他提意见,教室里安静了吗?”大家回答“没有!”有的说“更乱了!”我趁机引导大家讨论,怎样才能有效的制止同学的不守纪律行为,经过讨论后,孩子们开始认识到,对犯错误的同学大吵大叫是不正确的方法,班干部还向陈某某道歉,陈某某更觉得不好意思,也连忙承认了自己的错误。为此,这段时间以来,我们班的班会经常开,而班会的主要内容大部分侧重了班务工作中的弊端,班干部工作的不足,批评与自我批评,从而养成了班级工作大家谈的良好习惯。班干部们也能虚心、正确地接受大家的批评,并积极改进自己的工作,这之中就已经酝酿着良好的班风了。