八年级英语随笔3篇
初二英语教学反思案例仅供各位老师参考,希望对于各位老师有所帮助,祝大家工作顺利!
八年级英语随笔篇1:
开学快一个月了,在这一个月的教学中我发现了不少问题,主要表现在以下几个方面:
一、学生的书写有待提高,刚接这两班时我发现学生的书写特别差,我非常着急所以让学生每天写单词练书写,但是出乎我的预料,一周下来不但没有提高,有些学生反而更差了,通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。在我值班的那天,我心平气和的和学生交谈了一次,特别是那几个调皮的男生,我和他们从人生谈起,逐渐说到书写的重要性,又给他们把26个字母的书写每人写了一遍,没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也老实多了,这使我非常的感动,使我的信心大增。
二、应该给学生更多的时间朗读课文。通过这一个月的学习,我发现学生的朗读水平不高,仅仅通过课上练习是不够的,为了能够更好的让学生朗读课文,我让学生课后由组长带领朗读课文,然后每节课拿出时间让学生进行展示。通过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导,在今后的学习中,我要在这方面多对学生进行指导,多让他们练习。
3知识运用能力差,通过学习Module 2 我发现学生的接受能力差,我忽视了学生的接受要有一个过程,仅仅听到学生口头回答以为掌握好了,以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。我深刻反思以后,决定从读入手,让学生先从语感开始,然后把自己说的最好的句子写下来,这样一步一步的效果明显好多了。
通过这些问题我觉得在今后的教学中,应该多关爱学生,把起点订的低一点,然后逐步引导,不能只靠自己主观意志,多分析学生,然后根据学生实际多练习,那样学生才能爱学。
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八年级英语随笔篇2:
今年接任初二,二班的英语教学,一开始说好班很高兴,但到教务处调出初一期末成绩一看,比五班差10多分,与其他班持平,在看班级人数最多,比其他班多4—5人。加上教学任务重,上学期4单元,本学期十二个单元,一共16单元,教学十分紧张。心理压力很大。
通过一段教学发现班级差生多,第一次月考就有18不及格,5个干作生。现就有四个学生课上放弃学英语,少说有六个学生学习态度较好但学不明白。2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆,加上有一个尖子生,曹成硕嘴快,其他学生无思考的时间,知识变夹生了。月考后,我限制他课上发言,效果好些了。一个新的教师与同学们的协调需要一段时间的,他们习惯课下有意识、并拿出一定的时间来背诵单词、巨型、课文等。而我强调课上积极说的基础上积极背诵,对于单词抄写量少,甚至不抄而是依听写的形式检测。这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了,第一次月考成绩不好,月考后加强了书写的量,同时强调了课堂记忆好处及方法,有意识地在课上反馈考试,激发了学生的课上记忆的积极性和良好的习惯。一月下来效果有所好转。关于作业,写单词、抄句型学生完成效果不错,讲学稿少数学生得进行辅导才能完成,其他学生经过指点后能够独立完成。可一做练习册上习题有一少部分的学生能独立圆满的完成,而有一部分学生不能完成作业,即使已经分层留作业了,还是有学生抄作业,学习态度不端正,只是为了完成任务而做作业。对于学生的作业对进行全批,对个别学生作业进行辅导。
集体备课、学案设计、课堂教学都是通过讲学稿而进行实施,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合。在课前,我们老师集体编写讲学稿,精选习题,检查批改形成讲学稿;学生课前读课本,完成讲学稿上学前准备,并尝试完成新知识,课上短时间的同学交流。在课堂教学中做到以学生为中心,发展学生的自主学习能力。让他们充分展示预习结果,发现他们的解题思维和学习难点,并帮助学生解决难点,挖其潜能,培养思维和解决问题的能力,真正做到有的放矢。对学生学习两极分化现象问题,我采用 分层教学的方法,平等对待每一个学生。把班级的学生分成几个层次,不同层次考虑不同的教学内容、不同的进度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。
关心爱护每位学生,同他们交朋友,不岐视、每位学生。尊重学生自尊心,缩短师生间的距离,多看学生的优点。尤其是对差生,经常鼓励他们树立自信心和学习热情。努力营造一种预约、宽松、平等、合作的课堂氛围。给胆小或说错词语的学生充分的谅解和适度的宽容,引导鼓励他们,让他们在自己的学习中,在成功的体验中,增加信心,为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。用兴趣教学创造出一定的语言环境,引发学生学习兴趣,帮助学生理解课文内容。
在教学的过程中要把握重、难点。让学生知道学什么。语法要讲情,练透。课文3a通常是语法和话题知识溶入一体,是一个单元的语言重点,让学生理解并能回答课文内容,既提高了知识的巩固性又提高了阅读的能力。教学中让他们背诵,培养语感。
针对现实情况,二班的教学任务非常艰难,今后继续抓课堂教学。向40分钟要质量,加强课后辅导,做好思想工作,提高中间生的积极性能,减少差生数。向同行学习,提高教学质量
八年级英语随笔篇3:
对于初二英语Unit8第一课时这堂课我是这样设计的:
学习目标
一、 复习句型 :What did you do last vacation?
二 、学会谈论过去的假期 ,使用句型
Where did you go on vacation?
学习目标三: 听力训练
学习目标四: 当堂小测
教学步骤:
一、Greetings .
二、用Guessing game 来复习上周的重要句型,口头练习5组,书写练习2组。读写结合。
三、用图片引出本课话题:Where did you go on vacation ? 然后用图片操练句型。
四、继续练习,询问你的同伴Where did you go on vacation ? then answer .
五、课本处理,做听力训练。其中1a较难。
六、完成本课任务:Make a survey.
七 、小结
八、当堂检测 汉译英
九、作业 写一篇短文,关于你的快乐假期。不少于60字。
这节课过后,我反复考虑,觉得以下几方面需要改进:
一、教学目标能力目标缺失, 复习时间太长,暂短一点。形式很好,但操作的不太好,时间太长了。
三、操练的形式有些单调,需要再充分备课,在意义操练上再下功夫。
四、练习的密度太少,应该给学生更多的机会来联系,关健在引导。
五、课件制作精美,加入了不同的巴洛克背景音乐,鼓励继续使用英语组织课堂。课堂必须有自己的思路和新意。
总之,初二学生英语学习的两极分化,语言知识的积累不够,针对这个实际情况,我们应该设计怎样的课堂活动,才能激发他们的学习热情,这是非常关键的。以上是初二英语上册第8单元第一课时的课堂活动实录,不知是否适合大家的胃口。
英语作为一门语言,应体现它的交际功能,英语不是我们的母语,初中学生在课下说、练的机会是少之又少,通过小组合作,有效提高了英语教学效率。小组之间的合作学习,并且是竞赛形式的开展,使得每个学生在小组里都有展现自己的机会,并且小组成员间的互相帮助能够让不同层次的学生都学有所获。这样学生就在有限的时间内有了比平常学习模式下多得多的收获,学习效率大大提高,实际就是提高了教师的课堂教学效率,并且激发了学生学习英语的积极性,增强了学生的自信心。
在小组中,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话场景,这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能,有的学生很有想象力和创造力,能够有一些新点子自创情景,而且往往不局限于本节的内容,学生的表演成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。