5月幼儿教师随笔3篇

5月幼儿教师随笔1

进入五月，离孩子们的节日越来越近了，每天，幼儿园里到处洋溢着孩子们的歌声和笑声。今天，我刚来到二楼的拐角，就听见大三班的活动室里传来了一阵声嘶力竭的喊声：“我叫小沈阳，眼睛小却有光芒，沈是沈阳的沈啊，阳是沈阳的阳……”我的天哪，这是谁在吼叫?我快步走进了大三班，原来是小歌星郭贝尔在练习六一节目，贝尔见我进来就不唱了，我笑着摸了摸他的头说：“唱得不错，不过你不是要唱‘蜗牛与黄鹂鸟’吗?怎么改唱‘小沈阳’了，再说这首歌是大人们唱的，你这么小唱有点太难了，咱们换一首好吗?”听我这么说贝尔不高兴了，低着头嘟囔着说：“这是妈妈为我选的，她说我和小沈阳叔叔唱的一样棒。”我怕伤了孩子的自尊心，连忙解释说：“妈妈说的没错，我们贝尔唱的是很棒，可是这首歌不适合小孩子唱，你这样大声的喊会唱坏嗓子的。”贝尔低着头双手揉搓着，眼泪都要掉下来了。没办法，我只好抱了抱他说：“那好吧，贝尔加油，过“六一”的时候你可要好好表现啊!”贝尔使劲的点了点头。

郭贝尔本身很有唱歌的天赋，声音洪亮，清脆，节奏感很强，音也唱的准，不管什么歌一学就会。但是他现在才5岁多，肺活量比较小，喉腔也比较狭窄，声音薄弱，声带还不够坚韧，唱这种大人们的歌曲是很容易伤害孩子的声带的，如果不注意长时间的唱这种歌曲，还会变成哑嗓子。再说了，郭贝尔这那是在唱啊，分明是在喊。于是我和大三班教师一起电话联系了贝尔妈妈。刚开始，贝尔妈妈还不以为然，说贝尔就喜欢小沈阳的这首歌，虽然有几个地方音高了，但是一使劲就唱上去了，我家贝尔音高的很，没事儿的。我慢慢的给她讲了一些幼儿声带的特点与保护方法以及怎样科学唱歌等需要注意的问题，贝尔妈妈听后恍然大悟，原来唱歌也有这么多需要注意的问题，以后一定多注意。

最后我们和贝尔商量了一下，还让他继续演唱这首歌曲，不过不能用伴奏带，必须降低音调清唱，贝尔高兴地答应了。

在唱歌的时候，很多教师和家长往往要求孩子声音响亮，音量高点再高点，岂不知这样是很不科学的，很容易伤害了孩子脆弱的声带，以后教孩子们唱歌时，一定要教育孩子不要大声喊叫，让他们用自然的声音轻松地演唱，保护好孩子的声带，让孩子拥有清脆响亮的声音。

5月幼儿教师随笔2

在今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，从盥洗间传来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“不准插队!不准插队!”我连忙赶过去，原来是邓佳承张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把佳承拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对他说：“老师不批评你，只是想知道你到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“佳承不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，佳承继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信佳承不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，佳承擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让佳承排前面”。这时有一个小朋友愿意让佳承排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，接着我们又讨论了怎么做才能把队排好。听了小朋友的讨论，佳承有点不好意思地说：“下次我再也不插队了。”

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

5月幼儿教师随笔3

这个月是进入初夏的一个月，也是班上宝宝和我们成长的一个月，充实的一个月，进步的一个月。这个月也是紧张的一个月，在这个传染病肆虐的月份里，班上的全体老师和家长朋友们都共同的努力着，尽全力让我们的宝宝们开开心心，健健康康的度过每一天。在班上保育王老师每天坚持不懈，对班上的卫生严防死守，每一个教师都更加留心每一个宝宝的变化，不论是在学习本领时，户外活动时还是在过渡环节以及午睡时，都更加的尽心，认真。家长朋友们也很配合我们的工作。

这个月我们都是快乐的，我发现宝宝们在快乐中学习本领时最好，最有效的。通过平时的对宝宝们的观察，发现他们想要知道什么，学习什么，对什么感兴趣。平时我也会在过渡环节和他们聊一聊天儿，“倾听”宝宝们的“心声”。多了解孩子们心里想什么，多从孩子的角度想问题，把自己的角度和视野尽量向孩子靠拢，通过这样的观察，所设计出来的活动都很贴切孩子们的“心声”，孩子们“跳一跳”或者努力“跳一跳”都能够触及到的知识，这对于宝宝班的幼儿来说是非常合适的，这样不但能够在快乐中学习到知识，而且也保护了宝宝们对事物的好奇心，激发了宝宝们对事物的兴趣，增加了宝宝们的自信心，让他们知道自己认真了就能够获得知识，获得经验。对宝宝班这一年龄段的幼儿，很多知识、事情都是需要成人慢慢的，循序渐进的正确引导的，急不得!尊重幼儿的心理特点，尊重幼儿自身的发展，保护幼儿的想象力和好奇心，这都是激发幼儿学习兴趣的积极的做法。

通过这一个月，我发现我的音乐活动加入了孩子们喜欢的情景，小动物，以及一些表演环节，这些都让宝宝们在快乐的氛围中不知不觉地完成了教学目标。而且我发现，很多孩子们都特别的愿意在过渡环节和教师一起演唱所学习过的歌曲。而且我还欣喜地发现，很多时候还能够听到宝宝们自己哼唱集体活动时所教的歌曲。让我有一些小小的满足感，幸福感和成就感。也更加坚信了通过观察幼儿，了解幼儿的心理所想，所设计活动的思路。让班上的宝宝在快乐中学习“本领”。快乐的在幼儿园度过每一天。