为您找到与英语能力测试题相关的共200个结果:
英语写作能力是一种综合英语能力,它不仅考作者所掌握的语言知识,使用外语的熟练程度,同时还考个人的思维能力和知识面,因此外语写作对于大多数人而言,都是件头痛的事情。但这并非说外语写作高不可攀,一样有捷径可循。
高考“书面表达”的质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上,因此,在教学过程中,从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等,都要坚持从书写26 个字母的基本功抓起,要求学生书写规范,养成良好的书写习惯。
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英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现,写作应该结合学生的学习兴趣和生活经验,鼓励学生大胆表达对生活的体验和实践活动,通过积极主动尝试写作,大胆与他人交流的方式,培养学生的语言运用能力,促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、最终形成自主学习能力,进而促进综合语言运用能力的提高。
(1)体裁多样化
英语作文常见的体裁有记叙文、说明文、应用文等。每种体裁都要进行认真的、充分的训练。历年来我坚持抓好范文的教学,规定背诵若干基本篇目,然后将范文中的时间、地点、人物、情景等作适当改变,让学生模仿练习。
(2)写法多样化
结合课文教学,对课文进行缩写和改写。在缩写、改写课文前,教师可以首先给出关键词和词组,然后要求学生把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织句子和篇章结构的能力,又提高了语言的精炼度,使写作能力得到很大程度的提高。提倡学生多读、多做摘记,多写B记。鼓励学生多阅读一些适合自己水平的英语课外读物,阅读量大了,对于语言的感受能力也会增强,这对于写出地道的语言是有很大的帮助的。课后随时记录一些有用的词汇、短语、精彩的句子和短文,并经常去翻阅诵读,使这些优美的句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富。记英语日记有助于复习并巩固所学过的语言要点,及时掌握词汇及其搭配和用法,养成自我学习的习惯,扩大词汇量,从而在不知不觉中提高自己的写作能力和水平,感受成功的喜悦。
5.加强学习中的互动
写作如果没有评改,就说不上提高。我们可以让学生对照范文进行初改。在范文中,我们不可能把各种表达方式都包括进去,学生作业中的错误也不尽相同,因此我们可以在自改的基础上再让学生互改,让学生互相讨论,互相批改是提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老师”,能给学生提供相互合作、相互学习的环境,而且长期下去也会促进他们的自主学习能力。
6.以精细修改提高文章质量
整篇文章写完后,应将全文通读一遍,注意检查体裁格式是否正确,内容要点是否齐全,评议表达是否正确,单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误,确保文章表达合乎语法习惯j内容充实,文笔流畅。
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英语写作是一个复杂的思维过程,对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。英语写作是锻炼学生较好利用英语思维的一种必要实践,是进行交流的重要手段。
在写作时要做到准确、地道地表达文章,首先必须要牢记把握一些常用句型或习惯表达,避免中文式英语,在实践中不断总结中英表达差异,养成用英语思维写作的习惯。如要表示“我等待着你的到来”,若译成I’m waiting for you to come,则不准确,也不地道,因为这里所说的“等待”,不是一般意义的“等待”,而指的是一种心理上的期待,若译为I’m looking forwardto your arrival.就好多了。
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从近几年的高考情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重。可是几年的教学实践中,我发现学生的写作水平较低。针对学生在写作上存在的问题,我认为应当开展全面综合型教学,从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题,全面提高学生的写作能力。
英语课本教材的教学目的就在于培养学生的阅读理解和写作思维能力,从课本所选的题材上看它反映了英语国家的历史、地理、文化习俗, 风土人情、名人故事、戏剧文学、广告,还有关于生物、体育、保险和世界粮食等方面的内容,课文的体裁有叙述文、传记、故事、报道、说明文等,文章在选材上更具有时代感,其思想性、知识性和真实性。这些都与考纲相吻合,课文后安排有大量的课文理解练习。如回答问题、排列顺序、判断正误、说明指代、课文缩写、添加标题等,由此我们认为,教材本身就是非常好的培养学生阅读理解和写作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我们对教材应充分地利用和把握,我们的具体的做法是对于每一篇课文我们首先是把它作为一篇阅读材料来处理,其次才讲解其中的语言点,而决了不是只把它看作是几个语言点的载体——把几个语言点摘出来一说就过去了,然后再进行模仿写作,比如把课文某些段落让学生读后根据自己的理解译成中文,再让学生看着自己写的中文译回英文,通过自己的英文与课文进行对照比较,找到自己在写作和句子表达上的不足,从而提高自己的写作思维能力。
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英语技能在写作中的综合运用:学生在阅读过程中必须揣摩作者的写作意图、模仿作者的遣词造句和篇章结构,是一种模仿写作的行为,阅读的文章多了,写的能力自然会得到提高。因此,听、说、读、写四种技能密不可分,只有抓好语言基本技能并纯熟运用语言基本技能,师生才能共同走出英语写作及写作教学的瓶颈。
写作能力的培养和提高重在积累,并不是一蹴而就的,它必须由浅入深,由简到繁,一环扣一环的进行训练。在写作的初级阶段,要狠抓基本功的训练,培养学生的写作习惯。
句———段———篇,句是基础,段是过渡,篇是目的。没有句子,便没有段落和文章,所以在教学中应加强遣词造句的训练。课文中出现的动词,要特别注意,因为动词掌握得好坏是学生能否正确遣词造句的关键。例如每学到一个动词,我都要求学生联系简单句的五个基本句型考虑组成句子;对课文中出现的重点词汇、词组,均引导学生口头造句。课外阅读时,也要求学生把好的词语、短语、句型做好笔记。这样就能有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法,提高他们的英语水平,逐步摆脱“汉式”英语。
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写是一种综合能力的训练,是对学生所学语言知识的综合运用,是一个系统工程,它应贯穿于教学活动的全过程。作为教师,必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练,才能真正提高学生写的能力。
犹如土木砖石是建筑的材料一样, 词汇是说话写作的必需材料。如果我们的学生拿起一篇英语文章,有80%的词不认识,那么怎能理解文章所表达的信息呢? 如果要写一个句子,10 个词有8 个词拼写不出或拼写错误,又怎么能表达自己的思想呢? 可见,衡量一个学生英语水平及交际能力的高低,关键还得看他掌握词汇量的多少。教学大纲规定的词汇是经过科学筛选的,是中学生学好英语所需的最基本的词汇。大纲明确指出,学生应“能拼写所学单词”、“知道基本词义,能听懂,在口、笔头练习中能运用”。为达到大纲要求,提高学生写的能力,我在多年的教学中(不论是任初中课或高中课),都坚持每周用一课时让学生默写单词,要求学生根据汉语解释,写出词的拼写形式,词类,音标。当堂同桌交换批改,教师抽查,记入平时成绩,定期与家长见面。要求默写正确率达到96%,对默写错了的,要立即订正5 遍。从初中第一册开始,逐册默写,然后又从头开始,不断反复,直到学生中学毕业。这就使学生在长时期坚持不懈的默写中积累了大量的词汇。此外,对高、初中学过的不规则动词过去式,过去名词,形容词,副词不规则变化,特殊形式的名词复数,年、月、日、星期等等,作专项默写,为学生高考书面表达打下坚实的拼写基础, 从而使学生在高考书面表达中,避免了因单词拼写错误而丢分。
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摘要:SQ3R是一种阅读方法,由英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母组合而成,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。
SQ3R is a reading strategy formed from its letters: Survey! Question! Read! Recite! Review!
SQ3R will help you build a framework to understand your reading assignment.
SQ3R是一种阅读方法,由英语Survey,Question,Read,Recite,Review五个词的第一个字母组合而成,分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个学习阶段。
SQ3R将帮助你搭建一个框架从而理解你的阅读任务。
Before you read, Survey the chapter:
·Page through the text and/or your notebook to re-acquaint yourself with the important points.
浏览文本或你的笔记本来重新熟悉文章重点。
·Cover the right hand column of your text/note-book and orally ask yourself the questions in the left hand margins.
口述文本或笔记本左边的问题并在右边空白处写下你的答案。
·Orally recite or write the answers from memory.
根据记忆进行口头复述或写下你的答案。
·Develop mnemonic devices for material which need to be memorized.
针对需要进行记忆的材料想些特别的记忆方法。
·Make flash cards for those questions which give you difficulty.
对难理解的内容提些问题并制作成卡片。
Days Three, Four and Five
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表达能力是指一个人善于把自己的思想、情感等,清晰明确地表达出来,并善于让他人理解、体会和掌握。拥有好的表达能力对于每个人来说都是非常重要,那么你知道表达能力用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来表达能力的英语说法,供大家参考学习!
expression ability
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商务英语阅读是商务英语语言运用中的一项重要活动。作为一门专门用途阅读, 商务英语阅读有其自身的特点。一方面是通过阅读让学生掌握相关阅读技巧,提高阅读速度和语言能力,另一方面要传授商务知识,熟悉商务运作流程。提高商务英语阅读能力已经成为商务英语人才培养体系的重要组成部分,如何提高学生的商务英语阅读能力也成了高校商务英语专业教师广泛关注的问题。
教学中要处理好语言教学与商务知识讲授的关系。作为一门专业语言课程,专业知识的介绍必须与专业语言的教学同步进行,相辅相成,缺一不可。教师应以学生最终理解所读篇章内容为目的,适度介绍专业知识。专业知识介绍的深度和广读应根据语言教学的需要,以达到促进语言教学,提高学生运用语言的能力。在对学生阅读效果进行评价时,教师不应以掌握某一词一句或一段为依据,而以学生真正理解具体商务内容为依据。这样学生将在不断探求内容真谛的基础上不知不觉中掌握了语言知识。
在商务英语阅读课的讲授过程中,应适当地举一些案例来加深学生对材料中相关商务知识的了解。另外,教师可以在每一知识点的学习后,增加一些英文案例让学生进行讨论。一方面可以提高学生的英语学习水平,另一方面还培养了学生的创新思维。
可采用语篇理论指导下的以内容为中心的教学方法。语篇理论指导下的阅读教学法,就是在语篇分析的基础上组织教学,注重语篇结构,归纳段落主旨。对于语言知识,教师应选择重点专业词汇,讲明词义和译法即可。语言点的讲解应以学生读懂商务内容为最终目的。
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下面是读文网小编整理的八年级英语测试题,希望对大家有帮助。
( )1.I like playing __________ guitar,so my brother bought __________ guitar for me on my birthday.
A.the,a B.the,the C a,a D.a,the
( )2.The jeans are too long.Let me try __________ pair.
A.one B.another C.other D.the other
( )3.The kids enjoyed __________ when swimming in the river.
A.ourselves B.yourselves C.themselves D.himself
( )4.I was a volunteer for the 2008 Beijing Olympic Games.I will never forget the ________.
A.collection B.experience C.pollution D.prediction
( )5.It was __________ that the little boy could write so excellent articles.It was hard to believe.
A.amazing B.nervous C.loving D.crazy
( )6.The price of this computer is too ___________.We don’t have enough money to buy it.
A.high B.expensive C.low D.cheap
( )7.My families all went camping __________ my sister.She had to study for a test at home.
A.with B.against C.except D.besides
( )8.Tom didn’t eat dinner __________ he finished his homework.He worked very hard.
A.or B.while C.if D.until
( )9.Your bedroom is too dirty.I think you _________ clean it.
A.can B.could C.may D.should
( )10.Eating more vegetables can help you keep ___________ good health.
A.with B.at C.in D.for
( )11.The students listened carefully __________ the teacher read the interesting story to them.
A.when B.if C.though D.or
( )12.一You could hardly see the road,could you?
一 ___________.It was so windy and rainy.
A.Yes,I could B.No,I couldn’t
C.Yes,I did D.No,I didn’t
( )13.一__________ have you been coughing?
—For three days.
A.How soon B.How often
C.How long D.How far
( )14.一I think Vitas is a great singer.
一 __________.I also like his songs.
A.I hope so B. I don’t hope so
C.I think so D.I don’t think so
( )15.一What should I get for my math teacher?
—___________
A.It’s very kind of you.
B.You should go to the zoo
C.Can I help you?
D.Why not buy some flowers?
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由于缺少英语环境,英语听力一直是同学们英语学习的弱项。那么,有没有什么英语听力技巧呢?小编将为大家奉上英语听力能力提升技巧的纯干货。
阅读应与听力练习同时,同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说,这是个错误。我们不是生活在国外,你无论怎样营造,都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边,这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次,听力练习中,你接触到多少信息呢?这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容,你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情,你自己日常的说话内容,是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确,你在阅读时接触到的词,如果让你在听的时候遇到,很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话,阅读起到的作用更是举足轻重。同时,如果你连在阅读中都无法读懂的句子,你在听力中能够听懂吗?我想来个总结:词汇量和语法是阅读的关键,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低,而我们学习语言,又必须从听说开始。
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能力 ,是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。那么你知道能力用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
capacity
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交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握,而且还包括在任何时地、以什么方式恰当使用语言形式进行交际的知识体系的理解和掌握。那么你知道交际能力用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
1. He has the faculty for making friends.
他有交际能力.
2. He is very sociable and makes friends easily.
他交际能力强,很容易交到朋友.
3. I am good with people and have excellent communication skills.
我很受人欢迎并且有很出色的交际能力.
4. Writing ability is an essential part of the learner's communicative competence.
写作能力是学习者外语交际能力的重要组成部分.
5. Drama also boosts the communication skills of students with special needs.
戏剧也能够提高有特殊教育需要的学生的交际能力.
6. Cross - cultural awareness raising aimed at enhancing the students ability to cross - cultural communication.
养 跨 文化意识的目的是提高学生的 跨 文化交际能力.
7. Having good communication skill and negotiation high ability of expression.
有较强的交际能力和优秀的表达能力,反应灵敏,能独立开发客户.
8. It affects thinking, feeling, language, and the ability relate to others.
它影响思维, 感觉, 语言和交际能力.
9. I am also quite competent in oral communication in English.
英语交际能力也相当强.
10. Excellent interpersonal skills and capability to manage different function.
有良好的交际能力及管理不同职能部门的能力.
11. Have strong capability in communication, familiar with English reading and speaking.
有很强的交际能力, 较好的英语阅读和口语.
12. And I gained valuable skills in teamwork and communication.
同时我也学会了团体合作技巧,交际能力也得到锻炼.
13. Sociolinguistics thinks that grammar is a necessary part of communicative competence.
社会语言学家认为语法是交际能力的必要组成部分.
14. The social development and progress would demand more from the future professionals.
社会发展和进步对未来人才的口语交际能力提出了更高的要求.
15. This ability is needed by the modem talents.
交际能力的培养是造就现代化英语人才的需要.
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优秀的人际沟通和社交能力对于我们每个人来说都很重要,那么你知道社交能力用英语怎么说吗?下面和读文网小编一起来学习一下社交能力的英语说法吧。
培养社交能力 social skills training
锻炼社交能力 Develop social skills
社交能力评等 sociability rating
社交能力水平 social skill level
促进社交能力 Promotes social competence
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应变能力是指自然人或法人在外界事物发生改变时,所做出的反应,可能是本能的,也可能是经过大量思考过程后,所做出的决策。那么你知道应变能力用英语怎么说吗?下面跟着读文网小编一起来学习一下吧。
Adapt ability
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面对四年级下册英语期末考试,多做一些质量检测试题是很有必要的,下面读文网小编为大家带来2017四年级下册英语质量检测试题及答案,供同学们参考练习。
一、语音辨别,相同的写“S”,不同的写“D”。 (5分)
( )1. A. week B. sleep
( )2. A. make B. match
( )3. A. meet B. Wednesday
( )4. A. play B. table
( )5. A. lesson B. desk
二、英汉互译。(10分)
1.一场足球赛 2.go to bed at ten
3.在我的学校 4. a difficult subject
5.去看一看 6.What a pity !
7.今天晚上 8.five big trees
9.看我的课程表 10. a lot of lessons
三、单项选择题。(10分)
( ) 1. I can’t see ________ flowers.
A. some B. a C. any
( ) 2. –How many ________ are there in a week ? – Seven.
A. day B. days C. today
( ) 3. ________ watch TV. It’s time ________ bed.
A. Can’t; to B. Don’t; to C. Don’t; for
( ) 4. Mike ________ dinner at six.
A. have B. after C. has
( ) 5. What can you see under the tree ?____________________
A. I can draw a dog. B. I can see a dog. C. I’d like a hot dog.
( ) 6. Mary and Helen ______ three lessons ______ Tuesday morning.
A. have, on B. have, in C. has, at
( ) 7. ________ is the first day of a week.
A. Monday B. Sunday C. Saturday
( ) 8. Welcome back ________ school, class!
A. for B. on C. to
( ) 9. These ________ my new books. –________ nice !
A. are, It’s B. are, What C. are, How
( )10. We have a ________ lesson today
A. swim B. English C. swimming
四、连词成句。(5分)
1. see, and, some, they, monkeys, hill, can, a ( . )
________________________________________________________
2. there, the, like, you, over, do, tree ( ? )
________________________________________________________
3.football, afternoon, on, match, we, Sunday, a, have ( . )
________________________________________________________
4. at, up, thirty, morning, get, the, I, six, in ( . )
________________________________________________________
5. to, home, is, time, it, go ( . )
________________________________________________________
五、句子配对,选择相应的答句,将序号填在题前括号类。(10分)
( ) 1. Where are your caps ? A. No, we can’t.
( ) 2. Let’s go and have a look. B. Three.
( ) 3. Nice to see you. C. They’re in the bedroom.
( ) 4. What can Mike do ? D. It’s ten o’clock.
( ) 5. What lessons does Helen have ? E. At ten.
( ) 6. What time is it ? F. I like Art and English.
( ) 7. What subjects do you like ? G.. Nice to see you, too.
( ) 8. How many cakes can you see? H. She has Music and PE.
( ) 9. Can you see the tree over there ? I. OK. Let’s go.
( ) 10. When do you go to bed ? J. He can swim.
六、将下列句子排列成一段完整的对话。(10分)
A. OK.
B. Hello, Wang Bing. What’s in the box?
C. I can draw some trees. Let’s draw a picture.
D. Let’s have a look. Oh, some flowers.
E. Sure, I can. What can you do?
F. How beautiful! Can you draw the flowers?
G. Hello, Yang Ling.
G E
七、根据中文,翻译句子。(10分)
1. 我喜欢蛋糕,你呢?
–I ________ ________. –________ ________ you ?
2. 杨玲会画它吗?当然。
– Can Yang Ling ________ ________ ? Sure.
3. 迈克在星期一早上有三节课。
Mike ________ three lessons ________ ________ ________.
八、阅读理解。(10分)
Mary is a lovely girl. She is six years old. She goes to school every day. She likes her lessons very much. Her mother always takes her to school in the morning and brings her home in the afternoon.
One day, her mother goes to school again. Mary says to her mother, “We have got a new girl in our class. She is as (和……一样) old as I.”
“Can she speak(说) English?” Mary’s mother asks.
“She can’t speak English. She is German(德国人). But she can laugh(笑) in English.”
( )1. Mary’s new classmate is ________.
A. seven years old B. six years old C. five years old
( )2. Mary __________.
A. doesn’t do well in school B. often helps her mother
C. likes her lessons very much
( )3. Mary’s new classmate(同学) is good at speaking (擅长说) ________.
A. English B. German (德语) C. Chinese
( )4.—Why does Mary’s mother always goes to school every day?
—Because(因为) ________.
A. she has nothing to do B. Mary is ill
C. Mary is too young
( )5. Which one is not true(不正确的)?
A. Mary is lovely.
B. English people speak English. They laugh in English too.
C. The laugh is the same(相同的) in all languages (语言).
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想知道小升初的英语考试题目会怎样出题吗?下面读文网小编为大家带来小升初英语测试题,希望对你有所帮助!
一.1. C 2. C 3. A 4. C 5. B
6. C 7. A 8. A 9. C 10. C
二.(I)1. shoe 2. buses 3. do not 4. I 5. two
6. his 7. work hard 8. let's 9. long/tall 10. 在那边
(II)1.two bottles of juice 2.come here
3.under the tree 4.twin brothers
5.多少 6.多谢 7.照看 8.穿上
9.in the sky 10.the girl in red
三.1. an 元音开头的词前要用冠词an。
2. likes she为单数第三人称所以动词要用单数和第三人称形式。
3. has he为第三人称单数,动词要用单数第三人称形式,have变成has。
4. me动词give后要用宾格形式。
5. shopping go shopping为固定短语。
6. Chinese 此处Chinese译为"中国人"。
7. hours How many后要加复数名词。
8. looks Lucy作语语,为第三人称单数,所以动词也用单数第三人称形式。
9. Thanks 惯用法。
10. watches she 为第三人称单词,动词watch也用单数第三人称形式,以ch结尾的词加es.
四.1. C 2. H 3. B 4. G 5. F 6. A 7. D 8. E
五.1. C由于是单数,回答时用It's。不选择A是因为What's this in English的回答用It is…而不用This is…
2. B单数回答用B。
3. D此句问的不是"那个男人是谁"而是问"那个男人是干什么的"所以选D。
4. A此处,物主代词前不能用冠词。
5. Cthis is不能缩写。
6. Clook at为常用短语,"表示看……"。
7. A情态动词后要用动词原形,go home为固定短语。
8. D此处用情态动词can 更准确。
9. D动词give后要用宾格形式。
10. D It's time to+动词原形为习惯用法。
11. A 在照片上用in.
12. B 此处要用形容词性物主代词。
13. B 根据回答中的uncle,故用B。
14. B 句中like为动词,所以用Do提问。
15. A 根据回答得知问"伞在哪?",所以要选A。
16. B in English为固定用法,in为用的意思。
17. D is与现在分词搭配,组成进行时。
18. B gloves为复数,所以要用they are;所有格要在名词后加's。
19. C Tokyo为东京,在日本,所以选择C。
20. A there are后要加复数形式,milk为不可数名词,所以要选A。
21.A bags为复数。所以选择some。
22.A something为不定代词,用在此处,意为"想吃点什么"。
23.D meat为不可数名词,apple为可数名词,所以用D。
24.D I would like意为"我想要,想吃……"。后直接加名词。
25.A milk为不可数名词。
26.D something为不定代词,something to drink意为"喝点什么"。这时是想得到肯定回答,所以不用anything。
27.B breakfast为早饭。
28.C cake在此为可数名词,可变复数。
29.A 习惯用法。
30.D orange意为橘子,元音开头要用an。
六.(I)1. C 2. D 3. B 4. A 5. E 6. G 7. F 8. H
(II)1. G 2. B 3. A 4. J 5. E
6. D 7. C 8. F 9. H 10. I
七.1. B does well in为"学得好"的意思。
2. A I'd like 意为"我想要/我想吃"。
3. C see在此为"想一想"的意思。
4. C go 在此表示去那儿/到那儿,get有"到达"之意。
5. C lessons意为课程、课,故选classes。
6. C get在此为买的意思。
7. A Pardon?口语中意为没听清,"再说一遍。"
8. B from China意为来自中国,故选B。
9. A uncle为"叔叔"。
10. Ca quarter为"一刻钟",故选C。
11. CHow为副词,不能与like(介词)连用。
12. CI'm afraid you can't 意为"恐怕不行",为否定。
13. Cgo to the cinema意为"去看电影"。
14. A去上班还可用go
八.1.The things are in the car now.
2.What's wrong with you?
3.Let me help you.
4.What is the weather like today?
5.Could you help me,please?
6.What colour are they?
7.How many minutes are there in an hour?
8.Please give him a bottle of water.
9.I want to put the ball in the box.
10.Fox and wolf are friends.
九.1.B 见文中第一句。Jack是一位英语老师。
2.A 见文中第三句。他圆圆的脸,黑色头发。
3.D 见文中第四句。我们班有五十五名学生。
4.D 见文中最后两句。他是一位好老师,还是大家的好朋友。
5.B 见第二段第二句。有些同学在班级里做功课。
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