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造句,是目前小学生的一个重要项目,而用英语造句是个难点,今天读文网小编在这里为大家介绍怎样用英语造句,欢迎大家阅读!
造句,是目前小学生的一个重要项目。很多家长都感觉到对这个训练项目比较苦恼,要么是孩子无话可说,要么造出的句子干干巴巴,毫无看头。今天,给大家一些家庭指导的建议,希望能够对孩子们及家长们有一定的启发意义,万丈高楼平地起,抓好作文就必须从造句开始。
教学时,我常常把一些相关的词和标点进行结合,引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
例如教学沪教版小学语文第二册第25课《两只小狮子》时,我抓住“刻苦”这个词,结合句子中的四个动词以及顿号,展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始,把那个词相关的内容说清楚,说具体。这样就能够积小流汇江河了!
步骤一:读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
步骤二:这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习,那它会什么本领?
学生答:滚、扑、撕、咬。
我问:那小朋友们有啥本领吗?
一学生答:我会游泳、画画、写书法。
我肯定:嗯,本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗?
学生答:我会游泳、画画、写书法。
我问:那你学习了这些本领时,一定很努力,很刻苦,就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦!
学生点头,表示明白了。
我继续追问:那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢?
学生:我会游泳、画画、写书法,真用功!
家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时,可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“,这三个词都在一个语境中,就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“,然后家长再进一步启发,湖水是什么颜色?(碧绿)湖水是什么样子?(平静),启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子,那么这个句子就既完整又优美了:一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会,缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的,游历的过程中,没有做一个有心人,常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处,就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受,去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人,把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来,还应当用笔记录下来。孩子爱写,就让孩子自己写,孩子不爱写,就由您替他们写下来。日后用到了,拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文,岂不是一举多得的好事么!
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学习英语时,你会不会走了一段弯路呢,若是掌握了技巧也许就不会这样了呢。以下是读文网小编给大家带来高效英语学技巧,以供参阅。
1、选择新闻作为蓝本有以下好处:贴近生活,从中文资料中也可获得类似的信息,是茶余饭后的话题。例如,女王演讲,UFO节,到大宪章800周年。
2、抄写的好处:抄写是一种奇特的输出形式,虽说在重复别人的话,但却是从自己的笔下,慢慢的一个字一个字写出来。思维绕了一个回路,内化了一大部分。
3、打卡的好处:所谓打卡,就是必须晒出今日笔记,才算一天完成了任务。在微信上有同学,有老师,有素常看不惯的鄙俗同事,晒一个英语学习笔记,拉仇恨显逼格。
真正有效的英语学习方法,重要的事就说一遍!信不信由你
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4、考试的好处:真心好的考试,不是为了难倒你,而只是纯爱的希望你看过一篇文章,了解知识点,甚至开卷都没所谓。这些人从6月份的70多分,已经渐渐一到了80上游,只要讲的都会,就是胜利。
以上是他们显性聪明,其实他们还有隐形聪明:
1、这些新闻不是China Daily, 也不是Beijing Review,而是正规的英语母语记者用高级诙谐的笔调调侃的短篇。用词看似难,但却地道。
2、这些新闻经过了英语语言过硬,了解中国和西方双视角的老师的讲解,进步会比一个人苦苦钻研来的神速。这些同学的“搜商”极高,找到了一个好资源。
他们当中有些人参加了高强度的学习计划,用一个月的时间养成习惯,之后靠惯性持久下去。你以为人只要默默听录音就能养成习惯了么?这群学生们相互威逼利诱,各种起早贪黑,现在不写就觉得难受。
3、此学习项目在微信中进行,他们可以在谋害时间的第一杀手软件中做反惰性运动。即便不想学习,这个学习计划也会在微信当中蹦来蹦去,源源不断的给学习者输送罪恶感。
我从自己的角度静静看,这群人正在重复我当年做过的事情:找一个高质实用的资源,然后猛打,砸时间。
这是学习英语最简单、最廉价、最见效的方法。
世界好浮躁,大家都想一个星期就能跟华莱士谈笑风生,两个月成为黄西,半年就当奥巴马的疯狂翻译。稍有不如意,便放弃、自责、吐槽、愤怒……
别急,莫要急。我仅仅用自己的例子跟你缓缓道来,我从9岁开始学习英语,22岁进入一个全英文学习环境,中间有13年时间。你也许觉得遥遥无期,但是这13年的艰难程度并非均匀分配,前两年最痛苦,12岁开始就只是重复做工而已,习惯一旦养成,就只是刻苦的耕耘,等着收获。
可是日子还要一天一天过,怎么具体来安排生活呢?
如果你是学生,恭喜你,你时间充裕,翻牌容易。每天少刷半个小时的朋友圈,打开笔记本,抄写一篇100多字的高质量文章,然后跟着读出来,确保里面所有的新单词都能在2秒内反应出词义,完胜一天的学习!
如果你已经工作,模式有些挑战,但也不难。晚上早睡1小时,早上早起1小时,在别人开始打搅你之前,学习一个小时的英文。然后一整天就注意一切与今日单词有关的所有信息,例如:你早晨读了一篇关于昂山素季的新闻,日间看中文新闻的时候,就回想所有的英文单词。
如果你的工作是英文老师,你必须继续学习。你心怀着掌握这门语言的志向,你面前有嗷嗷待哺的可爱学生,你怎么能停止前进。操作方法,同已经工作的人员。
各位老师们,请感激自己相对固定的时间表。我记得当年自己做记者时,打算开始复习一下GRE,第一天学习卯足劲早晨5点起床,翻开书时,手机就响了。制作人说:缅甸发生了风灾,我们今天要做突发,现在起床,快到办公室来——学习计划第一天完败。
如果你的时间表跟我当年一样悲催,方法如下:争取碎片时间。删除手机里各种游戏,只要感到上瘾,要拿手机的时候,就直奔学习软件,或者干脆像前文提到的这一小撮人一样,就直接用微信来学习,把时间杀手变成杀手锏。
看过最有效的英语学习方法
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随着我国各方面国际化的深入,英语作为重要的交流载体之一,其重要性已不言而喻。在我国教育中,英语已成为必不可少的学习科目,不管是从学生的应试角度出发,还是从学生日后的发展角度出发。英语毕竟是一门外国的语言,相信学生在英语的学习上都遇到过困难。那么,帮助学生提高英语学习能力,让英语成为我们日后发展的一个敲门砖,是教职人员必须做到的。
阅读是人们获取信息的重要途径。随着信息时代的到来,国内、国际交往正日益频繁,书面的语言信息在跨国文化交流、商贸往来、经济技术合作等方面起着越来 越重要的作用。英语是国际性语言,也是世界上运用最广泛的一种语言。据统计,全世界85%的自然科学、社会科学的信息可以从英语书籍资料中获得。随着社会 发展的需要,英语阅读更显示出其交际活动的本质,在新一代合格人才的能力结构中占据着不可取代的地位。
仅从学习英语的角度来说,培养阅读理解 能力也是决定着英语学习好坏的关键因素之一。现代的语言教学理论认为,学习语言的首要条件是保证足够的、可理解的语言输入。因此,听和读就是学习英语是否 成功的关键。对绝大多数中国学生来说,阅读是吸收英语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的最重要的手段。而且,阅读能力的提高又能为听说能力和写作能力 打下基础。所以,阅读能力是影响英语学习的最重要的因素。
在训练阅读能力的时候,要注意以下几个方面的问题:
1.合理选择阅读材料
英语阅读能力需要通过大量的阅读实践来培养。在选择阅读材料的时候,要根据自己现有的语言知识水平,选择适当的阅读材料。也应该注意材料的可理解性和题 材的广泛性,并兼顾知识性、趣味性。可理解性是指要选择生词少,语言难度相当的材料。如果生词太多,在阅读时需要时时停下来查字典,就会破坏阅读的连贯 性,也会影响阅读的积极性。在选择阅读材料时,内容方面要考虑多样性,应包含不同的知识范畴和文化内涵。这样通过阅读不同题材、不同体裁的文章,可以扩大 知识面,了解外国文化,也有利于增强趣味性。
根据以上这些要求,可以考虑选择以下几种材料:①教科书。教科书一般根据中国人学习英语的特殊习 惯编写,包括有基本的语音和语法规律,一定量的单词,还配有习题,可指导我们如何抓住全篇的中心思想和段落大意。此外,教科书都是从难到易,循序渐进地安 排内‘容,与我们训练阅读理解能力的要求相一致。②简写本文学名著。英美等国家近年来出版了不少根据常用词汇频率表编写的简易读物和简写本文学名著,可供 锻炼阅读能力使用。阅读简写本文学名著,既有利于提高语言水平,也能增长有关西方文化方面的知识。③选择其它的与课本难易程度相当的课外读物。如人民教育 出版社出版的中学生英语读物,也可以订阅一份(上海学生英文报),每天坚持读一点,一年半载下来,一定会觉得大有裨益。
2.精读与泛读相结合
在阅读训练的形式中,分为精读和泛读两类。精读属于分析性阅读,是对短文进行语音、词汇、语法的综合练习,借助于听、说、读、写、译等活动,来掌握英语 基础知识,并获得为交际而运用英语的能力。精读是获得语言知识的重要途径。泛读是综合性阅读,它只要求了解材料的内容,而不进行语言形式的分析。泛读可以 是一种跳读,速度比精读快得多,材料也比精读材料容易,它是扩大语言知识和吸收信息的重要手段。精读与泛读是两种不同的阅读方式,它们互相补充,互相促 进。精读有利于学习语言知识,打好阅读的基础,也为进行泛读提供了能力基础。而泛读是为了扩大知识面,更快更多地获取有用的信息,它也能够反过来提高精读 能力,提高英语学习的整体质量我们一般在课堂上所学习的课文都属于精读,大量的时间用来学习语言知识,读的专门训练不多。而整个课本提供的篇目和篇幅,也 远远不能保证阅读的量。另一方面,由于课文里包含着许多生词和新的语言结构,开始学习时不能流畅阅读。因此,应该广泛扩充阅读的渠道,以巩固、扩大词汇量 及语言知识,培养阅读技巧。
3.培养阅读技能
培养阅读能力,要掌握一定的阅读方法和解题技巧,从而有效地指导我们去阅读,提高阅读的效果。
(1)确定文章的体裁类别
文章的内容不同,体裁不同,在阅读时使用的阅读方法和解题技巧也不同。比如,阅读记叙文,应该理清事件的来龙去脉,抓住“谁--时间--地点--什么- -怎么--结局”(即Who-When-Where-What-How-Endine)这些主要的线索去理解文章;阅读人物传记,要注意抓住人物的出生、 生活经历、主要成就等细节;阅读说理性的文章,应遵循“主题句一发展句一结论句”的规律,抓住作者的论点、给出的论据、得出的结论几个方面去理解;而新闻 报道类的文章,则要抓住文章的第一句,因为它往往是主题句,开宗明义,揭示文章的内容。
(2)以意群为单位阅读
有的同学在阅 读时习惯于一个词一个词地阅读,这样,读起来很慢,而且还影响对内容的理解。所以,在阅读的时候,要锻炼以意群为单位进行阅读的能力。按意群阅读能够扩大 视距。视距越宽,阅读单位就越大,读速就越快,阅读的效率也就越高。在开始阶段,可以把短文按意群划分之后再读。如下面这一段短文:
Mr. Thompson/did not learn to drive a car/until he was almost thirty/because he was a very nervous person/who alawyshad the convenience Of someone else to drive him/-first hismother/and then his wife.https://But at last/he decided to takelessons,/and managed to pass his driving test/on the second attempt,https://althought/he still wasn't very good at parking.
从以上短文可以看出,以意群为单位阅读,既可以提高阅读速度,又可以加深对阅读材料内容的理解。
(3)推测生词的词义
一个人无论词汇量有多大,在阅读时都难免会遇到生词,其中有些还是关键的词,不认识这些词会影响对句子甚至是全文的理解。有的同学习惯于查字典,以至于 在阅读时须臾离不了字典,这是消极被动的阅读方法。积极主动的阅读方法是根据上下文或运用常识以及语法知识去推测词义。所以,掌握一些推测生词词义的技巧 是非常必要的。
①根据上下文和常识来推测。单词只有融合在句子和段落中才能表达一定的意思,所以,有时可以从上下文或根据生活常识来推测生词 的词义。如这一句话:That man will live forever,he is imortal.immortal这个词很多同学不认识,但可以通过上下文来推测,immortal也就是live for ever,即“不朽”。又如:if you keep bread too long,it becomes stale.stale也是生词,但根据生活常识,面包放久了当然会不新鲜了,也就是“not fresh”。
②根据关联词来判断前后生词的 含义。如:Most of us agreed,however,he dissented.however是转折连词,是对agree的反义,所以应该是“不同意”的意思。此外,but也是表示转折的连词,or可以引出同义 词,等等。③利用构词法推测生词的词义。英语构词法主要有派生、转化、合成三种。熟悉这些方法对推测生词的意思很有帮助。如This kindof food is not eatable.根据eatable的词根eat和词缀-able可以推测出它的意思是可食用的。合成词的含义就更容易推测了。如:He is colour-blind,and he thinks that rose and grass are ofthe same colour.合成词colour-blind是由Colour和blind的两个词合成的,由这两个词可以推测出colour-Blind的意思是“色 盲”。
(4)推理、判断
在阅读时一方面要充分利用已有的知识和经验,围绕文章的主旨大意,用已知的信息消化、领悟文中的未知信息,充分发挥自己的内在潜力以减少所读材料的难度。这是顺利理解文章,尤其是答好推理判断题的关键;另一方面要学会根据上下文推断词义。
4.提高阅读速度
理解程度和速度是检验阅读能力的两个重要指标。阅读时,速度快而理解得差,则快而无用;理解得好而速度太慢,也就意味着阅读的效率太低,能力不强。所 以,在阅读训练时,要在一定程度的理解的前提下提高阅读的速度,协调发展阅读速度和理解程度。据统计,较为合适的方法是在保持理解阅读材料内容的70%的 前提下提高阅读速度。如果阅读理解的能力超过70%,就要逐步提高速度,否则会影响阅读的效率。
四、写作能力
写作是人们日常交际的一种创造性的言语活动。是用语言表达思想、传递信息的过程,也是思想转变成语言文字的过程。无论是在母语中,还是在外语中,写都是 最难掌握的一种表达能力。英语学习中的写在不同的学习阶段有不同的要求,在起始阶段各种写的活动都是为以后自由地表达思想打基础的。在英语学习中,写作既 是学习的目的,也是学习的手段。写作能够更全面地、准确地反映出英语学习的真实水平,也能够更确切地检查出学习中的问题和薄弱环节。
在英语学习的四项基本技能中,听与读是信息的吸取与摄人的过程,而说与写就是信息的反馈与提取,是一种输出过程。写的练习与听、说、读一样不可缺少。有人说,不做写的练习,不具备写的能力,是很难真正学好外语的。这句话确实很有道理。
培养写作的能力,可以从以下几个方面做起:
1.练好语言基本功
写的能力不是一朝一夕就能够培养出来的,需要经过多方面、长期的努力和锻炼。而这种努力和锻炼的基础是扎实的基本功。在这方面最重要的是需要养成把平日 所学的语言基础知识迁移到书面表达中去的习惯,用所学的词汇、语法、句型等语言知识监控书面表达中的遣词造句,努力使语言规范、地道。写作所必备的基本功 包括以下几个方面:①正确地书写字母、单词,正确使用大小写和标点符号是写作所需具备的第一基本功。文章无论长短,都是由句子组成的,句子又是由词汇组 成。所以,正确地拼写单词,按英语的规范写作是训练写作能力的基础。如果文章中有很多单词拼写错误,就会严重影响主题的表达。英语虽然是拼音文字,但由于 历史发展的影响,许多单词的音形不一致,这也给仅仅依靠读音来拼写造成了困难。所以必须加强训练拼写方面的基本功。②掌握英语的基本句型。在写作时,熟练 运用已掌握的基本句型,使自己写出的句子符合英语表达习惯,是写作训练的第二个基本功。③掌握句型以后,还要熟悉句型转换。这类练习尽管属于语法练习的范 畴,但它们能为以后的写作打下坚实的基础。④组文练习有助于思维能力的训练,也是写作的基本功之一。写文章除了要注意句子语法结构外,还要先把思想组织 好。有的同学写作文总是重文字结构,轻思想组织,组文练习有助于加强这方面的基础。
2.布局谋篇
写作文时最好先列一个提纲,可列出写作的要点和基本思路,确定先写什么,后写什么,如何开头,如何结尾。这样在写的时候就能够有章可循,不至于东拉西扯,漫无边际。
文章的开头很重要,一定要认真考虑如何开篇。一般可以围绕主题交代事由,也可以开门见山,直接入题。如果已经给出了开头,则要考虑如何跟开头连接好。
文 章的主要部分要按提纲列的要点来写,有时根据实际需要和内在联系,可以做适当的调整。还要注意根据内容的需要和字数的规定,确定要点的详与略,重要内容要 多写,次要的内容一两句话一带而过,有详有略,不要随意发挥。写作的顺序按文章的体裁不同而不同,写记叙文可以按事件发生的时间顺序来写;写说明文可以按 照由浅人深、由易到难、由表及里写作次序来写;议论文的写作顺序则可以按照论点、论据、结论的顺序来写。
有的同学写文章时由于时间的关系,或觉得无话可说,就不写结尾,这是绝对不行的。为了文章的完整性,必须要写结尾。文章的结尾要简短有力,可以使首尾照应,但不要画蛇添足。
3.遣词造句
有 的同学在写作时习惯用汉语的思维和语法结构,这是英语写作的大忌。如“十二岁的时候,他父亲去世了。”这句话,有的同学就会写成“At the age of twelve his father died.”这就是典型的中国式表达,所表达的意思是“他的父亲在十二岁的时候去世了”,与本来意思大相径庭。
写作时要用学过的语言知识和 语法知识来规范所使用的语言。造句时要多用短句、简单句,少用和慎用长句、复合句。长句和复合句词汇多,关系杂,容易出错。而短句和简单句使用的词汇较 少,形式也为大家所熟悉。在表达上,对内容的要点要准确领会,灵活表达。同二意思可以用不同的句式来表达,而不必受汉语字面意思和结构的限制。如这样一句 话:“他不会修理这台电动机,我也不会。”可以有以下多种表达方式:
He can't repair the motor.Neither can I.
He can't repair the motor.Nor can I.
He can't repair the motor.No more can I.
He can't repair the motor.So it is with me.
He can't repair the motor.I can't repair it,either.
4. 听说读写,综合训练
英语学习中的听、说、读、写是互相影响,互相促进、相辅相成的,所以,应该把写的能力训练与听、说、读紧密地结合起来,进行综合性的训练,将会收到更大 的效果。①听与写结合。其主要的形式是听写。听写一方面训练写的准确性和速度,巩固所学内容,另一方面也检验了听的理解程度,从而既训练听力,又训练写的 能力。此外,听写还能综合练习语言知识,是一种有效地综合培养听力与口语运用能力的训练手段。听写有两个基本要求:正确性与熟练程度。练习时一般听三遍: 第一遍只听不写,第二遍边听边写,第三遍检查校对,改错补漏。从一个词一个词地听写,逐步过渡到整句听、整句记、整句写。②写与说相结合。把口语中熟练掌 握的句子或句型结构写下来是比较容易做到的。所以在训练写的能力时,可以先把要写的内容说出来,口头操练句子结构,熟能生巧,养成自动化的习惯,逐渐内 化,然后再用笔头造句,这样能减少句子的错误。可以围绕课文做一些练习,如说出课文的中心思想、段落大意,说出文章的主要故事情节,从不同的角度、角色转 述大意,等等。③写与读相结合。读是语言的输入,它与写的关系更为密切。通过大量的读,可以扩充词汇,增强语感,扩大知识面,并发展阅读能力。而且读得越 多,对句型结构、语法知识越熟悉,词汇量越多,写起来也就能够越顺手、越准确。同时,对文章的缩写、改写、扩写、仿写、等都是建立在读的基础上的,只有理 解得好才能写得好。
5.循序渐进,多途径练习
写作能力的培养不是一日之功,需要循序渐进,多 途径地进行训练。具体可以采取以下几种方式:①默写。默写是凭记忆进行的写作练习,在任何阶段都适用。默写以背诵为前提,只有背熟了才能进行默写。默写的 内容可以有单词、句子、对话、段落和课文。它有助于牢记所学的材料,包括词汇的拼写、语法、句式等,也有助于巩固学习成果,积累语言材料,进一步发展写的 能力。②填空。填空有多种形式,可以填字母、单词,以巩固单词和语法的拼写、用法和搭配;可以做选择填空,巩固对词和语法的掌握和运用;或做短文填空,以 培养综合运用词汇和语法的能力。③造句。即用所给的单词或词组造出正确的句子来。文章都是由句子组成的,句子造得如何,直接影响到文章的好坏。造句是写作 的基本功训练。④改写。即把所给出的文章换一种方式表达出来。如把对话改写成记叙文。这样的练习涉及到各种语言现象的变化,如人称、时态、语态、语句的取 舍、连词的使用、句型的转换等等,既锻炼写作又锻炼思维能力。⑤缩写。缩写主要训练概括思维能力和遣词造句、组段写作的能力。缩写一般是在复述的基础上进 行的,也就是“先口头,后笔头”。首先概括出各段的段落大意对缩写是非常重要的。⑥套写。应用文的写作可以通过套写来训练。书信、通知、便条等应用文都有 特定的模式,因此练习应用文的写作可以把要写的内容套入这类文章特定的框架内,通过套写熟悉应用文的体裁和写作技巧。
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英语听力,对大多数中国人来说,就像是铁板一块,任凭你死缠烂打,软磨硬泡,它就是原地踏步,岿然不动,或像是蜗牛爬一样偶尔进展一点,与你的付出和努力大相径庭。下面是读文网小编整理的一些攻克英语听力的方法技巧,欢迎大家阅读!
耳朵对英语听力当然是重要的,没耳朵你连声音都接收不进来了,还听个什么。可一旦英语的声音进来了,被你听“见”了,耳朵这个“传话筒”的任务其实就已经完成了,它就不重要了,它就站在一边休息去了,剩下的任务就要交给大脑去完成了。大脑接下来要完成两个事,一是分辨出传递进来的声音是什么声音,二是分解出这些声音代表什么意思。对于中国人练英语听力来说,最困难的是第一件事,分辨出传递进来的声音是什么声音。
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随着中国对外交流与合作的不断深入,英语翻译作为语言交流中不可或缺的一环,在社会发展的各个领域中扮演着越来越重要的角色。实现翻译的高水平发挥,离不开科学的翻译方法。本文简要归纳和总结了英语翻译中常用的翻译方法,希望有助于英语翻译理论的发展。
子结构方面的翻译技巧,主要有三种类型:语序类、组合类和转换类。
㈠.语序类
1. 顺译法与逆译法
第三书中讲句子顺序时谈到,英语时间状语可前可后。不仅如此英语在表达结果、条件、说明等定语从句、状语从句也很灵活,既可以先述也可以后述。而汉语表达往往是按时间或逻辑的顺序进行的,因此,顺译法也罢逆译法也罢,其实都是为了与汉语的习惯相一致。英语表达与汉语一致的就顺译,相反的则逆译。
有时候顺译法与逆译法的差别,就象前面谈的正译与反译,依译者的爱好而定。
2. 前置法
英语中较短的限定性定语从句、表身份特征等的同位语在译成汉语时,往往可以提到先行词(中心词)的前面。
3. 分起总叙与总起分叙
长句子和句子嵌套现象在英语中比较普遍,这是因为英语的连词、关系代词、关系副词等虚词比较活跃、生成能力强,可构成并列句、复合句以及它们的组合形式。
嵌套罗列而成的英语长句确实给理解和翻译都带来了一定困难。但联想到第三书中介绍的逻辑语法分析方法却又令人思路豁然明亮。
英语长句虽然长,但它既称为“句”,毕竟可以提炼成一个主干和由若干个定语从句、状语从句等构成的说明部分。用“三秋树法则”可简化出这个主干。
根据句子阐述的内容和汉语的思维习惯,采用分起总叙或总起分叙翻译法翻译即可。
总起分叙,就是先把句子的主干译出,然后分别译出其它说明部分,即先归纳后叙述;分起总叙,就是先叙述后总结。
4. 归纳法(综合法)
对于个别英语语言呈跳跃性的长句、蒙太奇性的长句,译者需要进行“综合治理”,重新组合,体会“翻译是再创造”这句话的含义,归纳而成明明白白的佳译。
㈡.组合类
1. 分句法
有些句子由于“联系词”的联系,虽在形式上是一个句子,但句子许多成分的意义是独立的。将它们断开分成短句是完全可以的。断开的位置一般可选在这些联系词处。联系词通常由关系代词、关系副词、独立副词、伴随动词等担任。
2. 合句法
形式上为两个句子或多个句子,但意思紧密相关,只要译文不显得冗长,是可以合译成一个句子的。如:同主语的简单句、并列句可合成一个句子的并列成分,较短的定语从句、状语从句可由从句缩成主句的修饰成分。
㈢.转换类
1. 句子成分的转换
前面说到词类可以转译,句子成分在翻译时也可以转换。句子成分的转换主要是由译文里动词与名词的搭配关系改变了它们在原文里的语法关系引起的。
2. 被动语态的转换
一些被动语态句子可以按顺译法直译,但大多数被动语态的句子翻译时需要做一番转换才能使译文更加汉语化,这是汉语较少使用被动语态的缘故。
被动语态的改译常有三种方法:①还原成主动句:将by后的动作发出者还原成主语;增加“人们”“我们”等原文省略的动作发出者还原成主动句。②构造成主动句:使用“把、由、使、让、给”等词译成主动句。③转化成自动句:通过选择汉语译文的动词,将原文动词的承受者(即主语)转变成汉语中那个动词动作的发出者(仍然做主语)。
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四级考试的听力是检验考生英语水平的一个重要标准,近年来,听力已经成为广大考生获得高分的主要障碍。由于中国的英语教育普遍偏重于语法和阅读,考生只要有一定的英语基础,加上系统的复习,掌握一定的词汇量和考点,阅读和语法部分取得高分相对来说比较容易。而听力的提高却不是一朝一夕可以完成的,需要考生脚踏实地的认真准备。下面是读文网小编整理的一些英语四级听力短对话方法技巧,欢迎大家阅读!
四个现象中如果只存在一组形似,答案极可能是其中之一,可带着这个预选的答案去听录音,做到有的放矢。
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摘要:最好的办法是列出提纲和小标题,先在心里自己总结一下全文的主旨,再对比选项进行选择。此类题型常见的干扰项有几种。一种是基本观点错误,即选项表述的内容与阅读文章中的观点相左,这是比较容易判断的一类。另一种是观点表述不全面,选项中的陈述仅选取了文章中的分论点之一进行说明,而忽略了文中其他主要内容,以偏概全,这样的干扰项因为与文章内容相似度高,观点准确,因此迷惑性较大,需要缜密地思维和谨慎地判断。
主旨类题型要求考生能从整体上把握文章大意,能准确无误地理解作者的观点、论述方式和逻辑。此类题型常见的提问形式有
What is the main idea (subject) of this passage ?
What is this passage mainly (primarily)concerned with ?
The main theme of this passage is .
The main point of the passage is .
It is clear from this passage that .
解答此类题型,需要完整阅读全文,最好的办法是列出提纲和小标题,先在心里自己总结一下全文的主旨,再对比选项进行选择。此类题型常见的干扰项有几种。一种是基本观点错误,即选项表述的内容与阅读文章中的观点相左,这是比较容易判断的一类。另一种是观点表述不全面,选项中的陈述仅选取了文章中的分论点之一进行说明,而忽略了文中其他主要内容,以偏概全,这样的干扰项因为与文章内容相似度高,观点准确,因此迷惑性较大,需要缜密地思维和谨慎地判断。第三种干扰项是对主题的总结过于宽泛,涵盖了文章中没有涉及的内容,这一类型虽然不常见,但却是最隐蔽、最容易造成判断失误的陷阱。
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大学英语六级听力考试的一项重要的改革就是在原来的基础上增加了长对话题目的测试。长对话题目的设置符合四、六级改革的目标方向,旨在考查考生在实际的日常环境中运用语言的能力。下面是读文网小编整理的一些快速突破英语听力方法,以供大家学习参考。
平时我们可以这样做,比如说各位同学听完了小对话或长对话,题已经比较熟悉了,你可以把它作为听写的材料,听一句,写一句。如果觉得很难,不妨把这句话的半句,多放几遍,尝试写出来,练我们的纯听写的能力。
听写是一种非常非常丰富综合实力的体现,需要各位同学花费一些时间,这个是没有办法偷懒的,希望大家在剩下的30天的时间里,调整心态,对这个题目有一个正确的认识。
同时,在听写过程当中,还有一个特别提醒全国网友的一个事情是,它的考试要求是未必听到什么就写什么,也可以按照自己的话把要点写来下。我举个例子,比如你听到“because”这个词,很长,你可以写成“as”也是可以得分的;再比如你听到“difficult”,那么你就可以写成“hard”。这些完全是现场的反应。
不过,话说回来,大部分同学会发现,能够听到或者听懂这个单词已经是难上加难的事情了,通常之下还要在超短的时间内进行转换,可能性会降低,但不管怎么样,还是一种做题的方法。
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写作是评价学生综合语言运用能力的重要方面,新课标指出,写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感,激发兴趣,整理思路,组织素材,规划结构,遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感和想象力,能交流信息,能形成规范的写作习惯。近年来,中高考对学生的写作要求越来越高,除了要求语法、拼写、句子正确以外,对内容也提出了较高的要求,不但要求文章内容充实,句子通顺连贯,中心突出,还要求使用的句子结构多样化,句子优美、词汇丰富、贴切以及内容上的创新和想象力的发挥。那么如何提高学生的写作能力呢?
学生在进入考场后, 往往会因过度紧张而产生暂时性遗忘,甚至使得脑海中一片空白,不知所云。对此,我们不妨借用阅读理解中的文章短语为写作进行牵线搭桥, 让阅卷老师在千篇一律的词汇短语表达中能够找到一股清新的感觉。这种“借花献佛”的方式,不仅能够帮助考生缓解考试的紧张心理, 还能够让考生有更为展示自身语言表达才华的机会。
笔者以为,巧用试卷中短语词汇,以下几方面不可忽视:
(1)在读懂阅读理解文章大意的基础上能够用心关注其中一些细节, 特别是一些较为经典的现代语言表达方式、英语俚句习语;
(2)注意划出其中的能够与写作要求相关的词汇短语,能够为考生提供更为新鲜和确切的表达语言;
(3)突出语句之间的逻辑连贯,从文章的表达思维出发,注重前后衔接的有机性。这些方法的养成需要考生在平时的考试中予以适当注意运用, 以增强考试的熟练度。
例如,09 年的江苏高考试卷中出现的以“鼠标的必要性”为话题进行写作,很多学生往往会想到“It's so important that…”这样的强调句型。如果考生在注意阅读理解中的“hardly”引导的否定倒装句,我们就不难将上述语句可整合为:So necessarydoes a mouse become to us that hardly anyonecan live without it. 这样的表达方式,不仅能够让阅卷老师觉得耳目一新, 更为重要的是让你在不费力的情况下获得与众不同的表达效果。
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英语是一种语言,从语言学角度来看,学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后,就要用来表达自己的思想、见解,这些落实到纸面上就是英语写作。为提高大家的英语写作能力和技巧,下面读文网小编为大家带来英语六级写作方法技巧,欢迎大家学习!
将同类的事物按照某种特定的规则进行比较分析是一种常用的思维方法。通过对比,更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点,例如:
The heart of an electronic computer lies in its vacuum tubes, or transistors. Its electronic circuits work a thousand times faster than the nicer cells in the human brain. A problem that might take a human being a long time to solve can be solved by a computer in one minute.
在这段文字上, 作者为了突出电子计算机运行速度之快,首先将它与人脑进行了比较, "-- a thousand times faster than --" ;而后,又将这一概念具体到了 "a problem"上,通过对比使读者从 "-- a long time -- in one minute"上有更加直观的认识。
常用于对本法或比较法上的过渡连接词有:than, compared with等。
以上就是读文网小编为大家带来的英语六级写作方法技巧,希望对大家的学习有所帮助!
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英语已经融入我们生活当中,是新时代人类不可或缺的的一门语言。想要学好英语,掌握一个正确学习方法十分重要,下面读文网小编为大家带来高中英语学习方法技巧,希望对大家能有所帮助!
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
以上就是读文网小编为大家带来的高中英语学习方法技巧,欢迎大家学习!
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阅读理解是初中英语各类考试中的重要考点,掌握阅读理解的技巧对于提高英语成绩十分重要。下面读文网小编为大家带来初一英语阅读理解技巧,欢迎大家学习!
1、细节理解题
*此类题主要考察学生对相关信息的识别能力, 答案一般在原文中能找到。
*答题时应迅速找到它的考察点,切不可望文生义或主观臆断。
*出题中所设的干扰项一般与文中的观点截然相反,要么不符,要么未涉及,相对容易排除。
2、文章(段落)主旨大意题
Which is the best title of the passage?
The writer thinks________.
The writer wants to tell us__________.
The main idea of the passage is________.
*切忌以点代面,以偏概全。文章的首尾句及各段的首尾句往往是探察全文内容的窗口,阅读时要学会找出文章的中心句。
*在阅读过程中,可通过略读来快速把握文章的中心,阅读时视阈要宽,紧抓对主题句的搜索,按意群进行阅读,避免阅读中的出声、指读、复视或停顿。
*学会猜词、跳词阅读,以暂时记忆迅速在头脑中清晰把握文章的大意。
3、推理判断题
此类题需要透过文章信息进行深入的分析、综合、归纳等推断,需根据上下文及其内在联系对篇章进行深入的分析。
1) How many times did the tiger come into the village?
*每段的首句,含有重要的解题线索。
2) From the second paragraph we know_____.
*在把握全篇的基础上,细读这一段。
4、是非判断题
Which of the following is (NOT) true?
Which of the following descriptions about… is right?
*干扰项常常是无中生有,张冠李戴,以偏概全,扩大内容。
5、词意句意题
What does the word “…” mean in paragraph 3?
What does the sentence “…” really mean?
In the last paragraph, “…” means___.
What does the underlined word mean?
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期末考试马上就要到来,那么你知道初一要怎么复习好英语吗?下面读文网小编为大家带来初一英语期末复习方法技巧,欢迎大家学习!
每单元的 checkpoint 必须重点复习,因为测试卷的命题依据多为这部分知识。复习过程中,也不要忽视 workbook 上的练习题,应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍,以便更加强化和巩固课本内容。还有一点就是,对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点,在复习中要反复强调。
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英语听力是英语学习中比较重要的一部分,也是过去被忽视的一部分。那么初中英语听力要怎么学习呢?下面读文网小编为大家带来初中英语听力学习方法技巧,希望对你有所帮助!
它讲究的是方法和效率。首先,我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听,针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。例如,对于会考到细节题的短文,我们要精听;对于考主题的文章我们就泛听。当然,“策略”还包括许多学习的小窍门。比如我们在听短文时,心里要怀着“what, who, which, when, where, why, how”,也就是七个“W”来听,就能很快掌握大意。
最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。总的来说,这个题型不难,但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题,自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习,把相应的单词总结出来。初中英语中听力的学习非常重要
初中英语听力学习方法相关
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掌握英语写作技巧,是写好英语作文的关键。下面读文网小编为大家带来初中英语写作方法技巧,欢迎大家参考学习!
I will work hard to make my dream come true.
I hope your dream will come true one day.
It takes sb. +时间+to do…
Sb. spend(某种人称时态)+时间/钱+on sth./ (in) doing sth. It’s important/necessary/useful/useless/common…(for sb.) to v…
It’s nice/kind of sb. to v..
It’s time for sb. to do sth.
It’s a waste of time to…
It’s …years/days since sb. +ved
It’s great fun to do=sb. have great fun doing
It’s a pity that…
It’s an honor to…
I’m/We’re not allowed to …
I’m afraid of making mistakes…
There be …doing…
Great changes have taken place in…
sth is/are well worth v-ing.
It seems/seemed that…
It seems (im)possible to v…
It is said that…
As the saying goes, …
…and …. are different in many ways.
too + adj./adv. to do
There are many differences between … and …
I have made up my mind to …
I am sure that…
I am not sure whether/if…
I would rather …. than …
It doesn’t matter if…
Thank you for v-ing.
If everyone can make a contribution to the earth/ nature/ society, our life will be better and better.
have/look for a chance to do
do outdoor activities
be/get used to (doing) sth.
learn…from…
be proud of/ take pride in…
play an important/active part/role in…
agree with sb. to do sth.
with the help of sb.=with one’s help
(反义:without one’s help)
be/get ready to do sth.= be/ get ready for sth.
pay attention to…
take good care of …
make friends with…
get on/along well with …
wish you successful/success
as time goes by…
graduate from…
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