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小编为大家整理了电脑游戏术语大全,希望对你有帮助哦!
Network Games:网络游戏。指容许多人通过某种网络协议连线后便能进行集体游戏的游戏种类。
NPC(Non Player Character):非玩者人物。在角色扮演游戏中,玩者会在游戏过程中遭逢到的所有不受控制的人物。这些人物或会提示重要情报线索,或是无关紧要的人物。
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想拥有一个属于自己的独特个性英文网名吗?下面读文网小编为大家带来好听的英文游戏网名大全,欢迎大家挑选一个适合自己的个性英文网名!
run away
HONM 箫
O°MyへLove
Se7En丶 暖色
baby(^ω^)思华
Early summer
容颜Amor‖°
あ宣泄 2Amor▍
Tattoo
肆虐ヽ Ragingヽ
Oscar
Miss"Love
Eyeland
丶Soul﹍林
丿Victor丶志♀林
Promiscuous youth
handsome
Grom
Marlboro゜
Enchanting
Liberation. 解脱
Angel°半路青春
余温°Ending
Sky°殇
Nice丶枪神
Philip
Richard
Passerby 过路人
Juvenile、少年°
Steven
Michael
Mo Maek
一纸荒年 Trace。
Heretic
Moment ° 格调
kyle天赐
权♀杀手Boy
CUO觉
霸占desire
Rule 宅男
其实我很man
幽默boy
Vincent云逊
蝶祭艹famous
残Lian
stranger゜ 陌
醉生梦死Feast
Never part、永远
I'm 小小
无奈的选择 Forced
带你逃离uniVer
目标锁定 Against
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想要一个独特有个性又好看的游戏英文网名吗?下面读文网小编为大家带来qq炫舞情侣游戏英文名,希望大家喜欢!
e dust settles | ty with you
ai lian ╮ | lian ai ╮
.good | .bye
if, with pity. | if, phase by.
`sunlight | `sunflower
ni has been hurt ╮ | always loved ni ╮
loaded naive | loaded naive
loaded naive | loaded naive
﹏dear·‘ | ﹏baby·‘
dian will not come | in the past not to dian
finsternis 黑暗 | feelings 枯涩
: heyna. | : green.
ōve juliet | lōve luo ethyl europe
┗boy┛ | ┗girl┛
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各位女生,在2017年里想给自己取一个最新最好听的英文名吗?一个简单好听的英文名字总能彰显一个人的气质。下面是读文网小编为大家带来2017女生英文名,希望大家喜欢!
1) Odelia:奥蒂莉亚……身材娇小;富有
2) Olga:欧尔佳……神圣的;和平
3) Olive:奥丽芙……和平者;橄榄
4) Olivia:奥丽薇亚……和平者;橄榄树
5) Ophelia:奥菲莉亚……帮助者;援助者;蛇
6) Pag:佩格……珍珠
7) Page:蓓姬……孩子
8) Pamela:潘蜜拉……令人心疼又喜恶作剧的小孩
9) Pandora:潘朵拉……世界上第一个女人
10) Patricia:派翠西亚……出身高贵的
11) Paula:赛拉……比喻身材娇小玲珑者
12) Pearl:佩儿……像珍珠般
13) Penelope:潘娜洛普……织布者;沉默的编织者
14) Penny:潘妮……沉默的编织者
15) Phoebe:菲碧……会发亮之物;显赫的人;月之女神
16) Phoenix:菲妮克丝……年轻的女人
17) Phyllis:菲丽丝……嫩枝;小花瓣;绿色小树枝
18) Polly:珀莉……反抗的苦涩;海之女
19) Poppy:波比……可爱的花朵
20) Prima:普莉玛……长女
21) Prudence:普鲁登斯……有智慧;有远见之人;谨慎
22) Queena:昆娜……很高贵;贵族化的
23) Quintina:昆蒂娜……第五个孩子
24) Rachel:瑞琪儿……母羊或小羊;和善的;彬彬有礼的
25) Rae:瑞伊……母羊
26) Rebecca:丽蓓卡……圈套;迷人的美;陷阱
27) Regina:蕾佳娜……女王;皇后;纯洁的人
28) Renata:蕾娜塔……再生的;更新;恢复
29) Renee:蕾妮……再生的
30) Rita:莉达……勇敢的;诚实的
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苏霍姆林斯基曾经说过:"教学和教育的技巧和艺=术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣."英语课堂教学中,教师应恰当地运用游戏,创设生动乐学的氛围,给学生充分的学习自由度,让他们自己通过眼、耳、手、足、脑的并种游戏活动,促进学生全方位的发展.因此,在教学过程抓住孩子们的天性,根据不同要求目标合理设计安排游戏活动,将学习与游戏有机统一起来,对提高课堂效率大有裨益.
1、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:Thebike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。
2、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。
3、各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
5:抛绣球目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。道具:沙包方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。
7:传球数数目的:学习数字的英文表达。道具:一只皮球方法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌。然后开始新一轮游戏。
8:续数字(说三个连续数字)游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:Three。站在他旁边的同学说:Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven,站在他旁边的同学说:Twelve, thirteen, fourteen.以此类推,把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(Team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
9:记忆电话(号码)游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令:Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
10: 描述人物(猜词1)游戏方法:教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle,学生可以说:A father’s brother /A mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook,学生可以说:It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意:(1) 教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;(2) 必要时提示表述句型:It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。(3) 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
11: 描述职业(猜词2)游戏方法: 教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
12: 心有灵犀(猜词3)(I know what you mean----words guessing)操作方法:1、 准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
14:问答接龙操作方法:1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。对话内容如:——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
15:看一看,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
16:听一听,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
17:看动作说地点操作方法:1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等3、 每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
18:当向导操作方法:将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方。例如:A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.
19:动作接龙操作方法:1、 准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。2、 将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。4、 四组间竞赛,积分多的组获胜。
20、 猜问句操作方法:1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。卡片示例1正面:Could you please buy some drinks and snacks ? 背面:Sorry , I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面:Could I use your car this afternoon ? 背面:Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .
21:变脸操作方法:1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
22:表达情感,给出理由操作方法:1、教师给出语言材料,如: (1)Your father hit you yesterday . What did you behave ? (2) You see your classmate making faces . What will you behave ? (3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ? (4)Your dog died yesterday . What did you behave ? (5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;(1) 演材料中叙述的事件。(2)模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由:He cried because….
23:走走停停操作方法:1、将学生分成若干组。2、教师告诉学生,当你说“Go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:学生甲:Do your parents let you watch TV ?学生乙:No , they don’t .(Yes , they do .)学生甲:How do you feel ?学生乙:I’m angry .当你再次说“Go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
24:“体态语”解读操作方法:1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:组A: Shaking one’s head .组B: Disagreeing . Nodding one’s head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数确定。
25:Why not ?(为什么不呢?)操作方法:1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“No”来作简单回答,或者干脆表示沉默。4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
26:Hot potatoes操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。 然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
初中英语课堂教学游戏
听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touch your book(yourpen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说:“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问:“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答:“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
传话每一纵排为一组,全班分成若干组。 老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
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每个英文名字都可以代表着不同的个性和性格哦!来挑选一个最适合你的英文名吧!
A
Ailsa 古德语,快乐的姑娘的意思. Aimee 来自法语,意为可爱的人. Amy 拉丁文意思是"被深爱的".amy给人的印象是个玲珑,纤细的女孩,并有著安静,沉著,有文化素养及宛雅的特质. Ariel (希伯来),上帝的母狮子.母狮子,才不呢?ariel有著更柔美的形象,纤细,美丽,公主般的女孩,聪明而羞涩. April (拉丁),开始的意思.当人们听到april时,他们想像的是优美的少女,甜美,活力奔放. Ashley 来自树林的人,ashley被形容为美丽的专职妇女,害羞,友善有著正确的价值观与品味,喜欢有猫咪小狗的陪伴,还有穿著长礼服弹琴. Aviva (希伯来)同avivahc和avivi. 有"美好的春天"的意思. B Bonnie 意思是美丽,bonnie这个名字让人联想到美丽,有这红色头发的苏格兰乡村女孩,充满活力,和善而且甜美. Beata (拉丁名)最快乐幸福的人. Beatrice 同beatrix,(拉丁)带来欢笑之人.人们认为beatrice是高大,强壮的单身女人,有著非凡的厨艺. Becky Rebecca的简写.becky被形容是可爱的顽皮姑娘,注重世俗之物,文静又快乐. betty 为elizabeth的简写.betty这个名字让人在脑中浮现一个金发女孩的影像,傻的可爱,又风趣. blanche (法语)白色,纯洁之意.人们心目中的blanche若不是美丽善於运动的就是平淡乏味的女孩. brenda (古式英语)煽动者,brandon,及brendan的女性形式.brenda不是被描绘成美丽年轻的金发女孩就是有著恬静个性的黑人南方女人,或是穿著套装精明干练的女商人.
C
candice (希腊语),闪烁耀眼的.candice令人想到身材高挑,美丽无瑕的女子,外向,直率,独立,而甜美. carina 亲爱的小东西!听起来好像有点肉麻喔!这可是我好不容易查到的耶. carmen(拉丁)歌曲;(西班牙)来自卡曼山的. carmen 给人的第一印象来自歌剧.carmen被形容作美丽,麦芽肤色,棕眼的西班牙女孩,坚强非常有吸引力. carol (拉丁)强悍,有女人味的.carol burnett是具代表性的人.carol被比喻为和善,居家类型,外向风趣的人. carry/carrie 是carol,及caroline的简写(同kerry).carrie给人的感觉是可爱,聪明的金发女孩, 可能有两种极端不同的个性;一个是好玩外向的女孩,另一个则是安静好独处的女子. cassie,catherine cassandra的简写.人们心目中的cassie是可爱,受欢迎的大学女生,快乐而甜美. catherine (希腊)"纯真";katherine的英文形式(同katherine),人们对catherine这个名字有两种看法:一是美丽,优雅,处於上流社会的世故者,拘谨,严肃,举止合宜;一是普通的女人,友善,受欢迎,又有教养. cathy 为catherine的简写(同kathy),cathy被描绘为可爱年轻的金发女子,充满活力,外向,有趣,且和善.但有些人则认为cathy是被惯坏而且以自我为中心的女孩. chelsea (古英语),停船的港口.chelsea给人的印象是富有的英国女性,有著独特的个性. charlene,sharlene 同caroline,charlotte.对大部份人来说, charlene是矮小,有魅力的金发女子,如charlene tilton.但对其他人,charlene是高佻,风趣的邻家女孩. cherry 樱桃,大部份的人对cherry的印象是甜美,可爱充满青春气息,而且热心助人. cheryl 为charlotte的另一形式,(亦同sheryl)大部份的人认为cheryl是娇小,可爱,甜美,友善的女孩,但有些人却把她看做是肥胖的代表. chris,kris 是christine ,kristine的简写,chris是个男女通用的名字.人们认为chris是个顽皮姑娘 或是非常有自信的女运动员,充满信心的微笑,外向,很有活力的那种人. christina 同christine.如此佳人!christina被形容为美丽娇小的女子家境富裕,聪明世故. christine (希腊)"_".christine让人联想到窈窕美丽的棕发女孩有著天使般的脸孔,或是高大,令人印像深刻的运动员,个性木讷. christy christine的简写.christy brinkley是这个名字的代表人物,可爱,年轻,善良的金发女孩,风趣并受欢迎.
clement (希腊)宽容的意思.clement是个古老的名字,这个名字相当适合年长的南方乡村女孩,甜美,保守,不曾受过教育. cloris 是古希腊神话里花的女神,指盛开的花朵.
cora (希腊)未婚的女子.cora是个古老的名字,一般似乎延用在思想单纯,黑发的未婚女子聪明友善. corrine 贵族之後.corrine给人的印像是有著高贵气质的金发女子,聪明的头脑及敏锐的判断力,通常团体中的佼佼者. crystal (拉丁)"清澈如水晶"的意思.(同krystal).christal被描绘为富有,高挑,美丽的女子,非常有天份但过於矫饰自己.
D
daisy (老式英语)"雏菊".森林来的"金发女孩",甜美可爱. daphne (希腊)"桂树".人们将daphne形容为富有的年长女人,可能是头脑简单,四肢灵活或行为拘谨的棕发女子.
dextrad (拉丁名)很灵巧、熟练的意思.
demi (法国)一半或小的意思.demi moore是这个名字的代表人物.人们认为demi是个流行的名字适合聪明,美丽,受欢迎喜欢寻找乐趣的女孩. diana (拉丁)神的,上帝的.大部份的人认为diana是美丽,身处上流社会的金发女子,保守,拘仅,安静,聪明.有些人却把diana看做投机主义的人. donna (义大利文)"夫人"的意思.人们认为donna适合可爱的,有母爱的女子,文静,友善并平易近人. doris (希腊)从海洋来的.doris被描绘为整齐,活跃的金发女子,健谈友善,就像doris day.
E
editha (老式英语)"丰硕之礼"对大部份人来说,edith是平凡,穿著老旧,可爱,容易上当又迟钝的女人.有些人则把editha看成不受赞许的老师. elaine elaine被人形容为美丽的金发女子-精明有商业头脑,不但友善还是个很好的朋友. ella (古式英语),"小淘气,美丽的女子". ellie 为eleanor,ella, ellen等字的简写:人们认为ellie是可爱保守的南方乡村女孩,天真,迷人,而且甜美.
emily (德语),勤勉的意思.(拉丁),恭维者的意思.大部份人将emily描绘为娇小可爱,安静保守的女子,聪明,柔弱,拘谨. emma (古德文)"全球的,护士的",emma被看做是丰满,平常,快乐,文静,教养良好,个性依赖的人。 enid 意为"生命"或"灵魂".有人认为enid是上流社会的单身女子,守旧细心.但也有人认为enid是活泼的派对爱好者. elsa 同iisa(老式德语)贵族,elizabeth的简写.elsa这个名字让人想到演员或富裕的欧洲女性,自负快乐及外向. erica (老式挪尔斯语)"所向无敌";是eric的女性形式.所向无敌?没错!erica被看做是意志坚强,性感的金发女子,富有,任性,而且定不下来. esther (波斯)"星子"的意思.esther这个名字给人两种印象:一个是於家中握权的女人,倔强,古板,另一个则是美丽的女子,甜美又文静. eudora 拉丁名,意为幸福的礼品. eva 对大部份人来说,eva是个优雅美丽的女子名字,也是个很有主见及直接,有人则认为eva是性感,优雅的谋略者. eve 最早使用这个名字的人,据说就是中所说的夏娃-亚当之妻.在欧洲,人们有这么一种迷信,即凡是被命名为夏娃的人一定会长命.因此,此名在宗教改格前流行於西欧.
F
fanny fannie同frances,fanny被描绘为黑发,丰润的女孩,快乐,风趣,非常活泼有时让人有鲁莽的感觉.
finn 又名fionn或fingal.此外,人们还传说古爱尔兰住著一位『白肩姑娘』(克尔特语为fionnguala,她是李尔王的女儿.後来她变为天鹅,在漫长的几百年间,游荡在爱尔兰的河川湖泊中. francis (拉丁)"自由,来自法国;francis的女性名.大部份的人认为francis是个纤弱保守的女子,善良,可爱但沉稳. frederica (古式德语)和平的统治者.frederica让人联想到年长的外国女子,精明,能干,自负. frieda (老式德语)"宁静"的意思.freda被描绘为告大,朴实,古板的德籍女士,友善,温和,个性积极.
G
gina 为angelina,regina的简写.gina给人两种印象:一是娇小,美丽黑发受宠骄纵的义大利女子,或是平凡,圆润的风趣女人. gladys (塞尔特语)"公主".(拉丁语)"短剑,剑兰;claudia的威尔斯型式."人们将gladys描绘为身体强壮,穿著老旧戴著厚重眼镜的老妇人.gladys也可能是保守善良,或者聒噪的女人. gloria (拉丁)"光辉"的意思.对大部份人说gloria是美丽气质优雅的金发女孩,受宠的大小姐.但对某些人说, gloria是文静,快乐,中层阶级的淑女. grace (拉丁文)优雅之意.当人们想到grace,他们就会联想到文静,可爱,充满智慧的老妇人. greta本来是margaret在瑞典的简称,但到了英国後,成了独立名字.大部份人心中的greta是性感的金发女星带著瑞典或德国腔调及美丽的长腿.代表人物为greta
H hellen (希腊)光的意思人们认为helen是美丽的上流社会的女子,有著黑发与黑眸,优雅,聪明受过高等教育的. hebe 希腊语,意为『春天之神』其变形为hebbe.
I ingrid (斯甘地拉维亚)"英雄之女".人们将ingrid联想为金发的斯甘地拉维亚女子,聪明,热情,又勤奋inga不是被描绘为美丽如ingrid bergman般的美女不然就是高大,魁梧的年长女人. ishara (印度名)很有钱的意思...所以取这名字的女孩要小心... irene (希腊)和平,irene给人的强烈的感觉是个适合文静,中年的爱尔兰女子,和善,有趣. iris (希腊)"彩虹".在人们眼中,iris是高佻,苗条,细致,且自视甚高的女子. ivy (老式英文)"长春藤",ivy这个名字给人的印象有两种:一是守旧,具母性光辉的女人,稳重慈祥;一是急智外向的南方佳丽.
J
jacqueline (希伯来文)意为"追随者".感谢第一夫人,jacqueline给人的印象是黝黑,苗条,美丽神秘-富有,优雅善於社交的女子,迷人的魅力无法挡. jamie (法语)"我爱";james的女性型式.jamie是个受欢迎的中性名字.名为jamie的女孩通常是可爱,感性顽皮. jane (希伯来文)悲怜上帝;也是john的女性名词.并不令人惊讶!人们心中的jane平凡无奇.这名字让人联想到普通,依赖,爱好园艺的邻家女孩. janet 同jane.janet被人看做聪明活泼善於社交的女孩,脚踏实地是个可信赖的人.
jean 为jane的苏格兰形式.jean适合能力不错,可靠的女子的名字,可以是可爱女人味十足的;也可以是纯真带孩子气的. jessica (希伯来)财富;jessee的女子名,大部份人认为jessica是个甜美,美丽,受欢迎的女孩,有些人认为她是个美丽骄纵的富家女孩;其他的人则认为她是个难以驾驭的女强人. jessie 为jasmine,jessica的简写;janet的苏格兰形式.jessie是个中性名字令人想起可爱运动型的女孩, 男孩子气,爱玩,善良,且聪明. jennifer (威尔斯)"纯洁","美好"同guinevere.近来jennifer已变成一个受欢迎的名字.(有些人则认为太受欢迎了)人们认为jennifer这个名字非常适合可爱的金发啦啦队长,受大家欢迎,并受人喜爱. jenny,jennie 是jane,jennifer的简写,jenny被形容是有趣外向有著西方乡村气息的邻家女孩.但有些人认为jenny是指老古董般的 家庭主妇或是老祖母. jill 为gillian的简写.人们认为jill是个适合高瘦年轻女子的名字,平凡,安静且非常友善. joan (希伯来)上帝的恩惠;同jane;为john的女性形式.对大部人来说,joan是平凡,严肃,乏味,温和.但对某些人,joan令人讨厌,自大又聒噪. joanna 同jane;john的女性型式.joanna被认为是个十分适合平凡,传统,以家为重的女人--可能是秘书或护士. jocelyn 古德语,意为优胜者.令人想到美丽的乡村女孩.好玩甜美. joyce为josephine的简写,大部份的人对joey的印象是被惯坏的小麻烦,但虽然顽皮,倒不失其天真可爱的一面. josie 同josephine,"愿上帝给增添孩子".josie被视作平凡,高大,黑发的女人,循规蹈矩,行为严谨之人. joy (拉丁语)"快乐".joy给人的感觉同名字一般,快乐的女人,善良很好相处.对某些人来说,joy有点傻,其他的人则认为joy是认真又努力的人. joyce (拉丁文)快乐的.大部份的人认为joyce是个活泼爱玩的女孩,也是忠实的朋友;但有些人则认为joyce虽然聪明,但也喜欢指使人. judy 为judith的简写. judy被视为喜欢捉弄人的小精灵,骄小,可爱,非常和善. june 六月.大部份人认为june有如邻家女孩,活泼,可爱,有著中等的容貌及身材.有些人则认为june是平凡愚蠢女孩.
K
karen katherine的丹麦型式.人们认为karen是平凡的棕发女子,独立,风趣是个可以深交的朋友. karida (阿拉伯名)有纯洁、处女的意思.kate 为katherine的简写. kate这个名字令人联想到可爱,外向,精力充沛,脚踏实地的女子. kathy,Kathie 为katherine,katherleen的简写(同cathy).kathy被看做黑发的小女人,文静,温和又善良. katrina 纯洁的意思.
kay,kaye 为katherine的简写.有人说kay是个过重但时髦的女人,表面看来友善甜美,私底下擅於算计且冷酷. kelly (爱尔兰盖利克)"战士".kelly给人两种不同的印象:可爱的乡下爱尔兰女孩,迷人又风趣.或是魁梧具野心的雄辩者,咄咄逼人令人不舒服. kishi (日文)让我们的地球快乐,(哇!取这个名字的人责任很重大喔~) kitty 是catherine的简写,当人们听到kitty时所想到的是可爱的红发女孩,性感,爱玩,坚强.
L
lareina 西班牙文里的意思是指皇后. laura 拉丁名,意为『海湾之树』.事实上是lawrence的女性形式.人们说laura是美丽的金发蓝眸女子,古典气质,性格甜美. lena 拉丁)诱惑者;"leen"," "lena," "lina," "line".lena有两种不同的形象:娇小,活泼的歌者或是固执,年长的挪威女子. lydia 原来是小亚细亚地区的一个地名.古代有一位国王叫croesus,使这个地方成为很繁荣的地区.後来,他的王国於 公元前546年崩溃.lydia,成为人民後,其义为『利迪亚地区的姑娘』.简称为liddy. lillian (拉丁)百合花,这个名字让人联想到脆弱,朴素,富有带著眼镜的妇人-可能是图书馆员.有些人则认为lillian代表善良,还有人认为lillian是诚实健谈的. linda (西班牙语)美丽的意思.一点也没错,人们期望的linda是有著蓝眸的金发女孩,既甜美又文静. lisa 是elizabeth的别名,lisa被描绘成美丽,黝黑并安静聪明的女孩.有些人觉得lisa是个有趣并善良的女孩. liz 为elizabeth的简写,人们将liz描绘为美丽,高挑,精力旺盛的女人,有棕色的短发和大眼睛.liz是勇敢的,爱直言的行为可能有时显得粗俗,自负,脾气不是很好. lorraine (法文)对大部份的人来说lorraine是有著卷头发的中等美女,女强人,稳重,安静,有些人认为lorraine是有点轻浮,有趣的女子,脾气可能也不好. lucia 同lucy"光明"的意思.人们认为lucia是很有趣的乡村女孩,活泼,搞笑,聒噪,可爱. lucy 来自拉丁字lux,"光明"的意思.人们认为lucy是有趣的乡村女孩,活泼可爱,风趣,引人注意. lucine 在拉丁神话里,有位负责在孩子出生时,给予第一道光芒的罗马女神,所以lucineu有启蒙、照明的意思. lulu 同louise,luella.人们形容lulu是顾家,保守的女人,愚蠢,浮燥,丰腴,甜美. lynn (老式英语)瀑布,或水池.是包含"lin","line","lyn"等字名字的简写.lynn被形容为高,纤细,身体 健康的年轻女孩,个性独立而且友善.
M
maggie 为margaret的简写.maggie被认为是古板,身强体壮,满脸雀斑的爱尔兰女子,友善,风趣,大胆,独立,又大嗓门. mary (希伯来)苦的意思,mary 给人的印象是单纯的普通女孩,独立,安静并有点迟顿. mandy 为amanda,manda,melinda的简写.人们将mandy描绘为年轻,可爱,精力充沛的女孩,外向且风趣. matilda (老式德语)战争中占优势者.战争中的优势者,一点也没错.matilda被认为是高大,体积庞大的老女人,古板喜欢使唤人.有些人则认为这个名字非常地适合女巫. milly 为camille,emily,melissa的简称.给人大块头年长女子的味道,健谈,友善,可爱又居家,是农夫也不一定. miya 日文的意思是指神殿、寺庙. mariah (希伯来)同mary,人们说mariah是娇柔美丽的黑发姑娘,个性文静,温和,甜美. mary (希伯来)苦的意思,mary 给人的印象是单纯的普通女孩,独立,安静并有点迟顿. mavis (拉丁)最伟大者.为max的女性型式.maxine有三种形象:端庄温和,带著眼镜的教师;受拥戴,甜美的金发女皇;好动的的顽皮姑娘. maxine (拉丁)最伟大者.为max的女性型式.maxine有三种形象:端庄温和,带著眼镜的教师;受拥戴,甜美的金发女皇;好动的的顽皮姑娘. may (拉丁),伟大. may让人联想到两种印象:丰满的金发女子,讨喜风趣,或者是平凡单调的女侍. melissa (希腊)"蜜蜂".人们认为mellisa是娇小美丽的年轻女子,甜美但娇纵的大小姐. melody 原意有音乐旋律的意思,这个名字很受20世纪人中人们的喜爱,人们将melody这名字和甜美、温柔、善解人意的女孩联想在一起. meredith (威尔斯)"来自海的守护神".meredith被看做古典美人,聪明,独立,富有. michelle (希伯来)像神的人;michael的女性形式.大部份人认为michelle是美丽,身材修长的自大女千金. miranda (珍贵的赞美)大部份人将miranda描绘为高大美丽的异国女子,高贵神秘甚至不可一世. miriam 为mamie,mary,mayme的变形,意思是"甘苦的".生下耶稣的圣母玛丽亚,如同dolores及mercedes 等名字都是用来颂扬及表示对mary的尊敬.这是个神圣的名字,唤此名字的人,多具有文才艺术方面的才华,在写作画画方面多有成就. monica (拉丁文)参谋者之意.大部份人认为monica是美丽的金发女子,受过教育,风趣友善.有些人则认为monica是被宠坏的大小姐.
N
nancy nancy被描绘成美丽的黑发邻家女孩,安静讨人喜欢,个性和善并甜美. natasha natalie的俄文形式.natasha被人们形容为有著巧克力肤色,美丽,具异国风情的神秘女子极度自我的女子. nicole (希腊)意思是胜利的人们,由nicholas衍生的女性名.人们把nicole形容是中国娃娃,意谓娇小,美丽的年轻女孩,甜美浪漫,但容易破碎. nikita (俄语)胜利的意思,是nicole的另一种说法,在俄国也可以当男子名喔... nina (西班牙)"女孩"之意.大部份人心目中的nina是娇小美丽的金发女子,优雅,具异国风味,文静,冷默且独立.有些人则认为nina是迷人随和的女孩. O olina夏威夷话是指欢喜的、快乐的.
oprah (美国)同opera,opie.这个名字几乎和电视明星oprah winfee画上等号.oprah给人的印象是霸道,美丽,积极,自以为是,大胆,聪慧,敏感. P
pamela (希腊)全蜜的意思.人们认为pamela若不是高傲惹人厌的公主就是下等阶级的单亲妈妈. pauline 同paula, pauline被描绘为聪明,冷静成熟的女子,直率,循规蹈矩. pearl (拉丁),珍珠的意思. pearl被视为美丽,高大的女子,健谈且风趣. peggy 人们认为peggy是邻家男孩-可爱,友善,平凡. philomena 希腊语,意为可爱的思想. phoebe 希腊语,意为照顾.在古希腊,人们称月亮女神为phoebe,就如罗马人所说的diana一样. polly 为molly,paula的另一种形式.polly被叙述为惹人疼爱的小甜心-可爱,活力充沛的女人,带著乐观与善良的态度. priscilla (拉丁文)的意思是远古的日子,部份的人把priscilla 描绘为假正经的人,美丽,有女人味,有点紧张兮兮,除此之外颇善於交际.
Q quentina 拉丁名,意为"第五个儿子",为quentin的女性形式.简称quent. R
rachel (希伯来文)母羊的意思,rachel被描绘为美丽,娇小的黑发女子,一个聪慧能筑梦踏实的女子. rebecca 原为希伯来文ribkah,意为"节成结的绳索",用它来比喻"忠诚的妻子". rita 大部份人认为rita是美丽有天份的女人,风趣外向,然而有点不真实.有人则认为rita是文静且圣洁地. rose (希腊)玫瑰的意思,人们认为rose是个真正的甜心-温和具有母性的光辉,心地善良,乐於助人. roxanne (波斯)"黎明"的意思.任们认为roxanne是美丽的,优雅的金发女子,充满活力又热心,虽然不是太精明. ruth (希伯来)意为"美人"或"朋友".人们说ruth是高大,强壮的普通女人,热心,受尊敬-通常是老师或领导者. S sabrina (拉丁语)来自边界.人们认为sbrina是美丽性感的女子,热情而俏皮. sandra alexandra的简写sandra这个名字给人两种印象,一种是聪明的金发女子,坚决有自主权;另一种则是丰满的女人,声音甜美个性随和. samantha (亚拉姆语)"倾听者.samantha给人两种印像:一个是聪明,美丽的女子,另一个则是难缠的中年妈妈. sammy samson,samuel的简写.sammy给人的直接印象来自sammy davis,jr.人们将sammy看做纤细的黑人明星,风趣多才多艺. sandysandra 的简写.sandy被形容为年轻的金发女子,聪明,好动,爱玩,善良且平易近人. sarah (希伯来)"公主". sarah这个名字让人联想到矮小,美丽,卷发的女孩,保守又友善. selma (斯甘地拉维亚语)庄严的保护著.人们说selma是个适合年长,次等阶级,自以为无所不知的南方女人名字. selina 月光之意.selina给人的印象是个性开朗,面貌柔美的女子,温柔娴熟,但有人认为她的个性阴晴不定难以捉摸. serena (拉丁)"温和;沉著的".serena给人两种不同的印象:可爱活泼充满惊喜的女孩;或是文静胆怯,虔诚的信徒. sharon (希伯来文)同sarah.大部份人期待的sharon是娇小可爱,中层阶级的金发女子,友善,甜美,聪慧.有人则认为sharon是害羞迟钝的. shelley (老式英语)意为州的牧场,同sheila,shelby,shirley.shelley给人两种不同的印象:一个是可爱聪明,眼高於人的中学美少女;或是愚蠢又矮又胖多话的女孩. sherry 同charlotte,cher,sarah,shirley.大部份人把sherry想成可爱娇小,圆润的金发女孩,友善,逢场作戏,然而却十分健忘. shirley (老式英语)"来自耀眼的牧场".人们将shirley描绘成灰发版的shirley temple-可爱,甜美,卷发,娃娃脸,有点过重. silvia (拉丁文)"来自森林",在多数人的心里,silvia是个美丽富有的女人,冷静,循规蹈矩,精明的女商人. stacy anastasia的简称.stacy被形容是娇小可爱,年轻的红发女子,活泼,外向喜欢开玩笑. stella (拉丁)"星星"之意;estelle的简写.大部份人认无stella是穿著朴素,古板,努力的工作者,反应迟钝号发牢骚者. stephanie (希腊)皇冠的意思.stephen的女性型式.大部份的人认为stephanie是纤细,美丽的女性,世故非常自我-模特儿,大概是吧.有些人认为她是非常善良的女孩. sue susan的简写.sue给人两种不同的印象:一是传统家居的美国女孩,既甜美又体贴;或是美丽,有著致命吸引力的女人. sunny (英文)"聪颖,快乐的":sonia的简写.如同名字所给的意思,sunny被视做聪颖快乐外向,令人喜爱,性感但有点没大脑,喜欢参加派对的女孩. T tess 为tessa,teresa的简写.tess这个名字给人两种印象:一是肥胖简朴的农村祖母,二是娇小,害羞,美丽的长发女孩. teresa (希腊)收获者.teresa被形容为美丽,黑发的女人,文静,直接,而且有著极虔诚的信仰. tiffany (希腊)上帝的外表.人们认为tiffany适合娇小美丽,富有,世故,轻浮,惹人厌的女子. tina 以"tina"或"tine"结尾名字的简写.大部份的人把tina形容为活力充沛的女孩.有人则认为tina是被宠坏又害羞的女孩. tracy (爱尔兰)作战者;(拉丁)有勇气的,resa的简称.tracy被描绘为可爱喜欢运动的有著卷曲金发女人,有自信的掌事者,喜欢寻找乐趣,有良好的教养个性温和. V
vanessa 对大部份人来说是个美女的名字,纤细,有吸引力的女人.聪明,有财有势,有点高傲.有些人甚至会将vanessa和性感联想在一起. vicky victoria的简写.人们心中的vicky是娇小,纯朴的顽皮女孩. vivian 源为拉丁字vivianus,意为有活力的.充满活力?可不是吗!人们说vivian是活力四射, 有教养,风趣,友善,又好动. W wendyg wendolyn,wanda的简写.大部份的人认为wendy是矮小可爱的女人,既友善又甜美.有的人却认为wendy是具野心,无礼又傲慢的女人. winnie (威尔斯)"美好"的意思.人们认为winnie是身材圆润的女子-心思单纯但有点急惊风,想到什么就说什么. Y
yolanda (西班牙语)"紫罗兰".yolanda给人的印象是气质高雅,可静可动的女孩,看起来柔弱,却有令人不可亵渎的气质.
yvette 同yvonne.人们形容yvette是美丽的金发法国女子-懂得人情事故,既聪明又友善,只是有点傲慢. Z zoey 同zoe(希腊)生命之意.对大部份人来说,zoe是美丽充满艺术气质的小孩,有趣但有点古怪.然而对某些人来说,zoe是小心翼 翼,可靠的,但又乏味的人.
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在英语课堂上适当的玩一些有益的游戏,有助于营造轻松的教学氛围,让学生更容易吸收所学的知识,今天读文网小编在这里为大家介绍一些英语课堂游戏,欢迎大家阅读!
心有灵犀(say and do)
游戏说明:当学过两三个单词后,两个同学站前边,听到指令后,两人同时转一圈并同时说出一词,若说出同样的此就获胜,否则不得分。
狼卡(wolves)
游戏说明:画一张狼的图片,混在所学单词卡中,找两个或四个同学于前并排站立,看老师手中卡片读单词并向前走一步,当遇到狼卡时,同学后退,退的慢的被老师(狼)逮到,被淘汰,最后剩余为胜利者。
小和尚挑水(carry water)
游戏说明:两三个学生为一单位,老师叫到一学生名字时,与他相邻的两个人(或一人)起立说词;句子时,相邻的人说问句,被点名字的人来回答。
快速反应(answer quickly)
游戏说明:老师规定句型,让学生来做相应替换,两人于前站立,听到老师指令后,开始说出句子,快且好的人得分。
宝宝乐(baby baby I love you)
游戏说明:学生于前围成一个圈,听老师指令,老师说“ONE”学生独自站立并说词一次;“TWO”两个学生抱在一起,说辞两次,依次类推。
耳听八方(listening and hearing)
游戏说明:老师选定一学生,面对黑板站立,同时老师悄悄找数个学生说词或句子,之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子,每次找的人不能太多,四五个为宜。
幸运儿(lucky dog)
游戏说明:一部分学生在前边蹲成一排,老师手中可拿小气锤,老说点学生名字,被点的人站立说词并迅速蹲下,慢的就被老师用锤敲下。
抓人(catch you)
游戏说明: (适合说单词或短句)两三人一组,教师说one two学生就边走边说,一旦教师说 stop时候学生马上回到自己的座位上,否则会被抓到。
钓鱼(catching the fish)
游戏说明:两个人搭起一个大网,然后5、6人站成一列,学生一起说这个句子,一旦教师说stop的时候,两个学生马上把这个大鱼扣上,并要求其回答问题。
跳一跳(jump and say)
游戏说明:把学过的单词贴在黑板上,然后两三人一组,教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词并把它读出来。
友谊之圈(friendship circle)
游戏说明:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。大家面对面围成两个同心圆。
方向感(face to face)
游戏说明:一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反的方向移动。歌曲结束,或老师喊“Stop”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。#p#副标题#e#
找帽子(where is it?)
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等。)
把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来,蒙住他的眼睛,用英语告诉她“Find the blue......”学生根据自己的记忆,走向相应的颜色的物品,并将它拿起。
身体字母(body letters)
游戏说明:准备计时器,比赛时将学生分组让他们在规定时间内,用身体组合将26个字母表
扬出来,可以一人演,也可以几人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写
黑板上,看哪组在规定的时间内表演的字母更多,后哪组巡警按表演完26个字母。
聋哑读英语(deaf)
游戏说明:组织学生反复背诵26个字母。遇到元音字母,就用手势来代替,如A, 举起右手;
E,举起左手I,用一只手指向自己的一只右眼睛;U,用两只手一起指向老师。石头剪刀布
游戏一边说单词一边玩游戏,最后输的小朋友要在多说几遍单词。
76抽卡片读单词(choose the card)
游戏说明:抽到国王或王后可以不读,抽到其他卡片,上面写着数字几就读几遍。
77眼神暗示(look and say)
游戏说明:在读单词时,老师的眼神看着谁,谁就要读单词。或者老师轻轻说出小朋友的名字,听到自己名字的小朋友就要读单词。这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。
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学习兴趣是学好语言的关键,提高学生学习兴趣胜过教育灌输,课堂中适当加入游戏教学,是培养学生兴趣、提高教学效果的有力手段。轻松的教育环境,浓厚的学习氛围是加速提高认知成果的有效途径。本文意在探讨英语课堂中游戏教学的重要性及必要性,切合实际地探讨游戏教学的设计和组织方式,阐述游戏在课堂上的运用。
游戏1:续数字(说三个连续数字)
游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:three。站在他旁边的同学说:four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.以此类推,把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏2:记忆电话(号码)
游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。
主持人发令:ready , go !
参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
游戏3: 描述人物(猜词1)
游戏方法:
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:it is a child of a family . it is a girl .
it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:
a father’s brother /a mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:
it’s a man . he is my father’s friend . i call him…
又如cook,学生可以说:
it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”
she or he works in the kitchen .
注意:
(1)教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2)必要时提示表述句型:it’s a man . he _____. it’s a woman . she ______. it has ___letters.等。
(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
游戏4: 描述职业(猜词2)
游戏方法:
教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏5: 心有灵犀(猜词3)(i know what you mean----words guessing)
操作方法:
1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6:问答接龙
操作方法:
1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、 部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。
对话内容如:
——what’s your name ?
____how old are you ?
____where does your father work ?
____what does your father do ? ___he’s a postman .
____which sport do you like better , football or basketball ?
____what animal do you like best ?
____who is your monitor ?
____who sits beside you ?
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7:看一看,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
游戏8:听一听,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏9:看动作说地点
操作方法:
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:where is he /she ?
3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等
4、每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10:当向导
操作方法:
将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事,学生b指引去什么地方。例如:
a: i want to find some information on the internet.
b: you can go to the computer room.
a: i can’t find miss wang.
b: you can go to the teacher’s office first.
游戏11:动作接龙
操作方法:
1、准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。
2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.
3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。
4、四组间竞赛,积分多的组获胜。
游戏12 猜问句
操作方法:
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。
卡片示例1正面:could you please buy some drinks and snacks ?
背面:sorry , i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.
卡片示例2正面:could i use your car this afternoon ?
背面:sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .
游戏13: 记忆单词
操作方法:
1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。
游戏14:变脸
操作方法:
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
游戏15:表达情感,给出理由
操作方法:
1、教师给出语言材料,如:
(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?
(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?
(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?
(4)your dog died yesterday . what did you behave ?
(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?
4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;
(1) 演材料中叙述的事件。
(2)模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由:
he cried because….
游戏16:走走停停
操作方法:
1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生,当你说“go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:
学生甲:do your parents let you watch tv ?
学生乙:no , they don’t .(yes , they do .)
学生甲:how do you feel ?
学生乙:i’m angry .
当你再次说“go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...
每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏17:“体态语”解读
操作方法:
1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。
3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:
组a: shaking one’s head .
组b: disagreeing . nodding one’s head .
组c: agreeing .
小组数可根据班内的人数确定。
游戏18:配音比赛
操作方法:
1、将学生分成3---5人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。
2、教师出示情景:(1)班上来了新同学。(2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。)
3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。
游戏19:说假设
操作方法:
1、教师提供一些if从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。
if i’m free tomorrow…
if it is sunday tomorrow…
if it doesn’t rain tomorrow…
if it’s teachers’ day tomorrow …
if i had a hundred million…
2. 将学生分成5——6人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。例如:
(1)if i’m free tomorrow , i’ll go to beijing .
(2) if i go to beijing tomorrow , i’ll go to beijing zoo .
(3) if i go to beijing zoo , i’ll go to see pandas .
(4) if i go to see pandas , i’ll take some photos f or them .
(5) if i take some photos for them , i’ll show them to you .
游戏20:why not ?(为什么不呢?)
操作方法:
1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。
2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。
3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“no”来作简单回答,或者干脆表示沉默。
4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。
游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
游戏21:hot potatoes
操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。
然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
4、pair work开始后,学生2人一组到黑板前面,一个同学(sa)说出单词,另一个(sb)随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词(实际上就是他记住的),另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组(pair)同学到黑板前面来,一个对照平面图说出学校各部位名称,如“classroom”,另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“right”,“wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分:(1)sa同学说出的(实际上他记住的)所有单词的个数。(2)sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分,两部分合计得分多者胜
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英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师如果想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教师目标的实现,首先在心理上必须做好充分的准备,其次是教师在开展课堂游戏活动中要发挥好导演者、监控者、评判者的作用以及在课堂游戏结束后组织学生进行及时有效的讨论.
1、开火车玩法:幼儿的头上戴上自己喜爱的动物头饰,围成一个圈坐着,老师请一个小朋友当火车司机,一边唱着开火车的歌一边问:Who are you ?让幼儿都能说除自己是谁才能一起开火车。
2、Simon Says玩法:全部的幼儿排好队,邀请一位孩子站在终点来主持,说出命令。如果主持人说:"Simon says take one step."(句子可以用其他的动作替换) 全体幼儿就按他的命令做,如果他说的话里没有 "Simon Says", 而孩子做了动作,就算输,要回到位置上。看谁能一直小心听,小心做,一直到终点。
3、Look for picture玩法:邀请人数相等的小朋友面对面坐下,将腿盘起来。每对幼儿拿一张图片,老师就开始讲故事,当老师说到小朋友手里的图片的单词时,两个小朋友就一起站起来跑,谁先转一圈坐下,谁就赢了。
4、This little pig went to market玩法:幼儿站成排,边念儿歌边做动作:This little (张开五指,另一只手点着拇指)went to market(手放下,作踏步向前状), this little pig(张开五指,另一只手点着食指) stayed at home (膝上作坐状). This little pig(张开五指,另一只手点着中指) had roast beef(作吃东西状). This little pig(张开五指,另一只手点着无名指)had none(探开双手表示没有). This little pig(张开五指,另一只手点着小指)cried wee-wee-wee(双手揉眼作哭状)all the way home!(坐回位子上,慢者输)5、I say you do玩法:幼儿站在小椅子边,老师说方位词短句,如:"Near the chair."幼儿就听指令站在椅子旁边,如说:"In front of the chair."幼儿就听指令站在椅子前面。游戏反复进行。
6、Ask the time玩法:
1、幼儿扮成时钟,用手臂分别作时针和分针。
2、根据老师所拨时间,提问:"What time is it?"幼儿一边用手臂演示时间,一边说"It's … o'clock."3、幼儿分两人一组,一人演示时间,并提问"What time is it?"一人说时间,"It's … o'clock."若干次后交换角色。
7、My favourite food玩法:先将所有的卡片同时出示在黑板上,让幼儿逐一认读,然后将所有的卡片翻到背后,打乱顺序.再将卡片一一翻出,边翻边问: What is it? 幼儿答It's a pizza.剩下最后一张不翻开,请幼儿根据最初的记忆力猜出最后一张卡片的内容。
建议:可采由幼儿展示的方法,将图片佩带在部分幼儿的背上,通过幼儿换位/转身,然后进游戏,增加游戏的趣味性。
8、Wolf wolf what time is it?
玩法: 一名幼儿扮老狼,先告诉大家几点出门抓小动物。游戏开始,老狼走在前面小动物跟在后面,边走边问: "Wolf, wolf , what time is it?"老狼回答: "It's one o'clock"…当回答到老狼第一次告诉的时间时,老狼去抓小动物,被抓的小动物停止游戏一次。
规则:当听到老狼说出第一次说的时间时,小动物才可以逃,老狼才可以抓;老狼豁达时,大家一起停下,等老狼说完再往前走。
9、Abilities玩法:
1、教师背对幼儿敲鼓,幼儿传花,鼓停,花在谁的手上,谁就站起来自我介绍,"I'm ...I'm a girl (boy) I'm six (seven)I like ...
2、说对的幼儿敲鼓,说错的幼儿罚唱歌。
3、游戏反复进行。
10、Where are you going?
玩法:老师手持图片做火车头开车,开到一名幼儿前问:"Where are you going?",被问的幼儿根据图片内容回答"I'm going to the **",然后老师说:"Ok. get on ,please!"该幼儿就上老师的火车,依次接龙开车,逐渐过渡到火车上的幼儿问:"Where are you going?"。
11、Red light, Green light玩法:一名幼儿扮演警察,其余幼儿扮演司机,手拿方向盘,边念儿歌边看警察指挥,走到相对应的红,绿灯前。念完一遍后可交换角色。
12、Good friends玩法: 请一位幼儿背对教师坐,教师手持卡片,不断更换卡片内容,其余幼儿根据卡片内容做相应的动作,坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词,猜对后便可得到此单词卡片,全部猜中可得到一颗五角星。
规则:此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜,集体做动作。
13、What do you like ?
玩法:一幼儿扮演营业员,开设饮料店。幼儿可自由去购买,营业员询问:What do you like ?幼儿可根据自己喜好选择相应饮料,并用英文表述,如:I like juice/ coke/ milk. 说对的营业员即用杯子倒一点让他尝尝味道。
规则:一开始由老师做营业员,幼儿熟悉后,请能力强的幼儿做营业员,并可增加Thank you. Here you are.等对话内容。
14、What's behind the number?
玩法:用四张爱心型卡片将daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问:What's the number ?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜:What's behind the number X X ?打开爱心卡片后,看他是否猜对,猜对即送一颗小红星以示鼓励,游戏可反复进行。
规则:可迁移到其它主题内容的复习。
15、apple sit玩法:请幼儿戴上头饰后认真听着音乐自由做动作,当音乐停之后你们就不能动,当魔术师说apple sit,所有戴上apple头饰的幼儿就要蹲下来,其他幼儿就不能蹲下来,看看谁的耳朵最厉害。
16、Who are you?
玩法:
1、教师或者一名幼儿扮演老虎,扮演老虎的幼儿做睡觉的动作2、幼儿做敲门的动作,边敲边说:"Tiger,tiger,咚咚咚。"3、"老虎"问:"Who are you?" 并出示一张动物的图片。
4、幼儿看图片说句型:"I am a (duck)。"5、"老虎"说:"No"幼儿继续敲门,当"老虎"说:"I am coming。"时,老虎追逐小动物,小动物赶快回到自己的座位上。
6、幼儿反复进行游戏。
17、Spring玩法:
1、幼儿自由选择想扮演的角色,并戴上头饰。
2、老师说:"It's fine."扮演动物的幼儿在花园里玩耍,做各种动作,扮演树和花的幼儿站在原地。
3、听到老师说:"It's raining。"时,"小动物"赶快找到"树"或者"花"说:"I see a tree (flower)。"并蹲下。
4、当听到老师说:"It's fine。"时"小动物"离开"树"或者"花"并说:"Thank you!"5、游戏可反复进行,幼儿互相交换角色。
18、what's the first one?
玩法:用三个盒子将所学的单词实物或卡片反扣住,变化盒子的位置,请幼儿猜测第一个盒子、第二个盒子或第三个盒子里是什么。也可请幼儿来变化盒子的位置,并提问"what's the first onewhat's the second onewhat's the third one?"19、吹泡泡玩法:教师和幼儿手拉手一起围成一个大圆圈,延顺时针方向走并念儿歌:Blow bubble, blow bubble, blow a big bubble。
T: bubble is high.
S: high, high and higher.(low, big. small)20、彩虹玩法:
1、参加游戏的幼儿分别分成red, orange, yellow, green, black, blue and purple,并贴上各自的颜色标记,老师扮演风。
2、相同颜色的幼儿站在一起,七种颜色共同围成一个大圆圈,老师站在场外当风。
3、游戏开始,大家延一方向转动:rainbow hangs on the sky after rain, rainbow hangs on the sky after rain, red, orange, yellow, green, black, blue and purple,说道哪种颜色,那个颜色就要在原地转一圈。当所有的水珠都转过后,风很快跑到圆中心大声说:I am wind。接着水珠四散逃开,风去抓水珠,抓到的睡水珠去休息。
21、击鼓传花玩法:幼儿围坐马蹄形,老师将金球放在左边第一个孩子的手里,当老师转过身,敲响铃鼓时,孩子一个接一个的传球.当老师发出"停"的信号时,接到球的孩子站起来,将学过的英文歌曲进行歌表演。
22、Mr. Crocodile规则:孩子要站在场地的"岸"上;幼儿根据鳄鱼先生的要求,只有符合要求的孩子可以安全通过,其他孩子一定要当鳄鱼先生放行的时候躲闪通过。鳄鱼先生的要求可以替换。
玩法:场地的中间是一条宽宽的河,小动物(孩子)们站在河的一边,鳄鱼先生站在河的中间,小动物想过河,问:"Please Mr. Crocodile, may I cross your river?"鳄鱼先生:"No, only if you are wearing blue."(穿蓝色衣服的小朋友安全通过。)"Now, everybody go!"(所有小朋友通过,要躲闪,防止被鳄鱼抓住,被抓住的小朋友做小鳄鱼先生游戏继续。"23、闯关夺宝玩法:把新学的单词贴在游戏板上,把游戏板铺成小路,把已学单词卡若干作为宝藏放在小路尽头,教师报单词,幼儿选择正确的路通过并选择一张已学单词卡,念出来算闯关成功。
24、Who's the winner?
玩法:教师将所学的单词或句子图片5--6张放成一排,请两名幼儿到指定地点等待比赛,其余幼儿是裁判。教师或一名幼儿说出任何一个图片的英文,请两名比赛者快速跑过来指出该图片,并重复用英语说一遍。先说出的幼儿为优胜者。
25、滚球玩法:幼儿围成一个大圆圈坐下,一名幼儿持球,将球滚给另一名幼儿。滚球的幼儿问:"What's your name ?"接球的幼儿用完整的句子回答。其余幼儿向持球的幼儿问好: "Hello ××× ?"然后滚给另外一名幼儿,并且问问题。游戏直至每名幼儿都有锻炼机会。
26、捉小虾玩法:请幼儿站成圆圈作池塘,用英语编号,双号幼儿为虾,单号幼儿为石头。"石头"必须双手叉腰,"虾" 在池塘里游玩。如果圈外的"鱼"进到池塘中,"虾"必须躲在石头后面,不要被鱼捉住。一块石头后只能躲 一只虾。"虾"和"石头"交换角色,进行游戏。
27、猫捉麻雀玩法:信号发出后,猫才能捉雀,雀必须双脚跳回自己的"窝"中,麻雀不能跑,不能找错"窝"。全体幼儿当麻雀,手拉手围成一个大圈,松手后在自己脚下画一个小圆当窝,小圆围成的大圆中间蹲着一只猫.游戏开始后,教师在中间扮演猫,说"I am sleeping",窝里的麻雀边双脚跳边说" jump, jump, jump",跳出来找食吃,当教师说"I am awake",猫就立刻去捉麻雀,麻雀迅速双脚跳回自己的窝中,被捉到的幼儿出一个节目或者来扮演猫,游戏继续进行。
扩展:此游戏也可发展成就近回窝,不必非要回自己的窝,这样可以培养幼儿的机警灵活性。
28、传悄悄话玩法::游戏开始后,方能同时开始往后传,声音应小。将全班幼儿分成人数相等的四组,教师对每组第一名幼儿耳语一句话(或看图片上的一句话),四名幼儿记住后,回到座位,由第一位幼儿开始,一个一个往后传这句话,最后一个小朋友站起来大声的说出这个句子,如与卡片上相同为对,若时间又快,为第一名。
(该游戏既适用于句子也适用于单词,也可以根据不同年龄段设置游戏难易)。
29、scissors stone cloth准备:幼儿有规律排列如如围成圆形、正方形、分四列席地而坐等。学过scissors stone cloth玩法:开火车--老师做火车头,边唱歌曲,边开火车,(幼儿和老师一起唱),当歌曲结束时,火车停止,车头和边上的幼儿玩剪刀、石头、布的游戏,如果幼儿输掉,必须接到火车头后面坐火车。如果赢了,保持原来的状态。--游戏循环进行。
30、Who is the next?
玩法:请幼儿手持卡片(一人一张),了解卡片内容后,将卡片朝前放置于胸前并大声念出自己的卡片的内容,随即开始游戏.首先,教师随意选出一名幼儿开始游戏.然后,幼儿变会念出自己的卡片并说出接下来一名幼儿是谁,如:Monday, Monday, Monday, next, Friday(念出下划线单词的幼儿即教师选出幼儿,加粗斜体即该幼儿选出下一名游戏者),以此类推,念错或者没有念出本次活动中的卡片内容即为loser.谁的反应最快,就为winner,教师给于适当奖励.有时游戏难分胜负,教师也可以适时选出两名winners.
31、Color Guess玩法:教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来。猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:"This is a plane(car). What color is it? Please guess."猜的学生可以问全班:"Is it red(black)?"等,全班学生答:"Yes或No."猜对后可以换另一位学生继续猜。
32、Duck, Duck, Goose玩法:全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子,教师首先指定其中的一位幼儿扮成"goose",让其沿圈游走,同时轻触每一个幼儿的头部并说"duck"。当其点到某位幼儿并说"goose"时,被点到的幼儿就要站起来,赶快去追"goose"。如果"goose"顺利跑回被点到的幼儿的空位,就可以坐下来,改由被点到的幼儿扮成"goose"。如果"goose"在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话,"goose"就必须站在圆圈中间,并用英语说一句话或表演一个英语节目,然后再扮"goose",继续游戏。
33、Line up, Hurry up玩法:幼儿分成任何素相等的四组,站成四路纵队,排头处个插一面不同颜色的小旗。
游戏开始,教师击鼓(铃或其他信号)。幼儿四散跑,跑的速度随鼓点的快慢而变化。当听到重击两下鼓时,幼儿立即跑回原处,在小旗后面站成一排。
34、换位子玩法:
1、幼儿半圆形排好位置,老师拿出篮内一张卡片(如银行)师问:" What do you like ?" (你喜欢哪个地方?)生答:"I like bank ."(我喜欢银行)胸前挂有银行卡片的小朋友马上站起来说:然后马上交换不是自己的位子。
2、老师参与游戏,不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面,从篮内拿一张卡片发问,游戏从新开始。
35、小火车进城了玩法:
1、创设的城市建筑物的风貌2、师做火车头,伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周,中途了在任何一个建筑物面前停下问:"Where will you go ? "幼儿回答:"I will go to the ……"36、雷电游戏准备:闪卡,长尾夹玩法:全班分成两组,轮流派代表出来决斗,在代表身上分别卡上闪卡,教师发号指令"lightning,lightning, lightning,go!"2名幼儿则作出被击中的样子抖动身体将闪卡抖到地板上。并且说出抖到地板上的闪卡上的单词,答得对的获胜。
注意事项:根据幼儿常规改变参赛人数。
37、擦字游戏玩法:将全班分成两组,教师将一些字母写在黑板上,两组轮流派代表来前面擦字母,教师随意念黑板上的任一单词,较快正确擦去该单词的组别就得分,擦错的扣分,来不及擦的没得分也没扣分,最后看哪一组得分最高就算获胜。
38、运输队玩法:2名幼儿分别将闪卡放在头顶上,并将闪卡运至指定地点,最快运到的获胜。
注意:若闪卡不小心掉到地板上必须回到起点继续。不可用手扶住闪卡。#p#副标题#e#
延伸:设定为2名幼儿用肚子顶着卡片方式运输。或者将闪卡夹在腿上,跳着运输。
39、猫捉老鼠玩法:请出3-4名幼儿分别拿成不同的闪卡做老鼠,教师扮演猫,教师说单词,拿着指令单词卡的幼儿需立刻蹲下,要不就被猫吃掉了。
延伸:可改为猫在老鼠后面走动,走到拿个幼儿后面,其它幼儿就说出改幼儿手中的闪卡,例如幼儿手中拿的是A,底下的幼儿则说"A, A, A do you like it?" 教师回答,若回答的是"NO",则继续走动,若回答"YES"则表示要吃该老鼠,那么拿着此闪卡的幼儿需快速回到位置上。
40、卡片接力赛准备:两组一样的闪卡玩法:将全班分成两队,在教室的一端画一条起跑线,在距离气派先至少十公尺的地板上排列两组同样的闪卡,各队派出一人在起跑线上听教师发命令,"Walk,Pick up the cat."两人必须用走的去拿猫咪的闪卡,先回来的就得分,然后换另外两人,听教师的命令作出相应动作并拿正确图卡,以此类推玩下去。
注意:教师可以换不同的动作,例如:Hop,jump,crawl,run…etc.
41、蒙眼侠准备:一些可贴的五官,蒙眼布玩法:教师先任选其中一个五官,问孩子"What's this?",幼儿回答"It's an eye.",然后教师将该幼儿蒙上眼睛,请他拿着眼睛,走到白板钱贴在脸上,其他幼儿指挥他的方向"left,right,up,down"最后大家一起分享成品。
延伸:可改为在黑板上画好任意图形的轮廓,之后请幼儿将图案正确的贴到轮廓内。
42、转转乐准备:几个大纸碗或是大纸杯,图片玩法:教师将图片幼儿看后揉成球放在碗内,倒扣在桌上,排成一列,然后迅速用双手移动倒扣的纸碗,使之重新排序数次,最后让幼儿来猜"Where is the__?"由幼儿指出来,指着认为对的碗说"here is __"。答对的为该组得分,答错的就换人猜,以此类推玩下去。
注意:可以依幼儿的程度,加减纸碗数或是变化移动速度的快慢,增加游戏的趣味。
43、高人矮人玩法:幼儿手拿闪卡片开始绕圈走并说"walk,walk,walk",老师念1个单词,所有幼儿念该单词并继续绕圈走,拿相应闪卡的幼儿则需半蹲着走,直到师说下一个单词方可站起,换另外的幼儿半蹲着走。
延伸:可将蹲下改为跳之类的其它动作。
44、士兵听命准备:锤子,闪卡玩法:将单词置于黑板上,黑板上画上脚印,手印或嘴等;教师敲闪卡,幼儿说单词;敲到其他时幼儿需做相应动作。
45、占地为营玩法:将闪卡放在班级不同地方,下面放上报纸,选取5名幼儿进行游戏,幼儿根据教师的指令,站在指令报纸上,没有站上去的幼儿淘汰,之后将报纸对半折,继续游戏。以此类推。
注意:注意游戏人数安排,已维护好班级次序。
46、伦敦大桥玩法:让两个幼儿做小桥,其他幼儿站成一排,边唱歌曲边过桥,音乐停止时,谁在桥上,也就是谁被做小桥的小朋友扣住,就要被惩罚了哦。
47、说(Melody says)玩法:教师在说单词前加上 "Melody says",则幼儿必须跟着说这个单词并且做动作,直接说单词,前面没有"Melody says"指令不成立,幼儿部需要说此单词也不需要做此动作。
延伸:可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。
48、捉尾巴准备:夹子,闪卡玩法:教师将闪卡夹在自己背后,请幼儿围圈做好,教师围着幼儿走动,走动过程中可要求幼儿说单词,句子,或者唱歌,当教师碰触一名幼儿,该幼儿则立刻起来追教师,将教师背后的卡片取下,拿下则获胜。
注意: 建议由教师做长尾巴者,可以保证安全性49、收衣服准备:绳子一条,闪卡,别针玩法:将卡片用别针固定在一根绳子上,将绳子栓在幼儿可以摸的到的地方,幼儿听单词,迅速跳起,摸到卡片并重复其英语名称。
50、掌中宝玩法:教师一只手心向下,其他小朋友的手指放在这个手心下面,围成一个圆,都做这样的动作,唱一首歌,当歌曲停时,教师抓住慢的手指。
注意:可根据班级人数及幼儿纪律选取游戏人数。
51、急冻人玩法:让全班幼儿站起来,播放一段音乐,在放音乐的同时,教师可以给幼儿一些动作指令(例如:Shake your head ,jump…etc.)当幼儿不注意,教师可以突然喊"Freeze",幼儿必须立刻像是被冰冻一样迅速停止动作,如果还在动的就算出局。
注意:教师也可以在幼儿冷冻时随意问一些问题,要幼儿以冰冻的声音来回答,然后继续游戏。
52、点鞭炮准备:指挥棒玩法:教师说一个单词后立刻将指挥棒指向一名幼儿,被指到的幼儿无需有任何反应,但是坐在该幼儿左右2边的幼儿需立刻站立说单词,反应慢的幼儿惩罚。
延伸:教师问一个问题后指向一名幼儿,由旁边的幼儿快速站。
53、丢手帕玩法:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意:注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行,两个人要同个方向跑。
延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。
54、钓鱼游戏准备:磁铁数个,拴上绳子,绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上玩法:请2组幼儿分别展开钓鱼比赛,轮流派人上前听教师指令钓鱼"Catch the__."幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡,先完成的那一队就得分,以此类推玩下去,看哪一组得分最高就获胜。
注意:未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
55、纸箱寻宝准备:两个大纸箱,两组同样单词闪卡玩法:将全班分成两组,将闪卡分别放在两个纸箱内,但纸箱内分别放一些撕碎的纸,将闪卡藏在碎纸内,两组轮流派人出来比赛,按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分,以此类推玩下去。
注意:其他同组的幼儿不能帮忙找,必须保持距离。
56、小小绘画家准备:黑板,粉笔玩法:教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如:小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组,轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子抢答,说得快又对的幼儿就可到黑板上画一笔,哪组先完成教师规定的作品获胜。
注意:需事先规定好分组后轮流答题的顺序,其余幼儿不能帮忙。
延伸:也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画,其余幼儿在底下帮忙说句子或单词,先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)57、丢雪球准备:废纸,纸篓玩法:教师事先将废纸揉成团制作成雪球,准备好纸篓,请幼儿根据教师要求说句子或单词,答对的可进行丢雪球游戏,将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。
注意:注意纸篓摆放的位置,尽量减低游戏难度,增加游戏乐趣。
58、火眼金睛准备:小卡,磁扣玩法:利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上,教师说字母(单词)请2名幼儿比赛,看谁先找到字母。
注意:在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。
59、鱼尾配对游戏准备:数条鱼和鱼尾,小卡玩法:分别画出鱼的身体和尾巴剪下来,鱼的身体上画上贴上单词小卡,尾巴写上贴上字母,将之分散贴在黑板上或放在桌子上,每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意:这是配对游戏,所以也可以应用在单词和图片的配对,或是同义词和反义词的配对。
60、鸵鸟游戏准备:闪卡,夹子玩法:全班围成一圈坐下,选出两个幼儿来做游戏,这两个幼儿彼此面对面,在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡,他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟,听教师说"ready,go!"之后,两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么,先看到的举手回答,答案正确就得分。
注意:可引导其它幼儿念字母,26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束,换组进行,说出的幼儿得奖励。
61、数字游戏玩法:教师说:"Group of"和一个数字,"5"或"8"。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来,没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
注意:此游戏需要空间较大,建议在较空旷范围内进行,或者分组进行。
延伸:延伸为分组游戏,事先准备好闪卡,并将闪卡交给幼儿,教师说"Group of"和一个单词,手拿该单词的幼儿就必须组在一起,代表其他单词的幼儿就不能动,否则出局。
62、魔鬼入侵准备:椅子(比游戏人数少一张)闪卡玩法:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿或者由教师当鬼,没有椅子可坐,其他孩子可以先坐下,每个幼儿拿一张闪卡,闪卡上的单词则代表自己,当鬼的幼儿(教师)随意说出其中一种单词(例如apple),手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子,当鬼的幼儿(教师)趁机抢位子坐下,没抢到位子的幼儿继续当鬼,以此类推下去。
延伸:可以一次念两到三个单词让全班一起换位子,增加游戏的刺激度。
63、问候游戏准备:椅子(比游戏人数少一张)玩法:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿当鬼,他没有椅子可坐,其他孩子可以坐下,他绕着外圈走,随意拍两个坐下幼儿的肩膀,被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑,做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下,没抢到的就当鬼,以此类推下去。
注意:在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。
64、找朋友玩法:教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位,幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。
注意:将卡片贴于手、脚、屁股部位,可增加游戏的趣味性。
65、大野狼准备:各种闪卡和一张小羊的闪卡玩法:由教师当大野狼,背对的幼儿站着,其他幼儿当小羊,站在离大野狼约一公尺的地方,小羊一起问大野狼"What do you like?" 教师开始依次出示闪卡,大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答"I Like__.",当教师拿出小羊的图片,大野狼就开始去抓小羊,大野狼就开始去抓小羊,抓到的小羊就被吃掉。
注意:空间必须大一些,注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。 游戏延伸: 针对年龄较小的幼儿,可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏,教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡,当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下,最慢的被吃掉。
66、小手黏黏玩法:教师事先将大卡放置在教师任意位置,全班问教师"hand, hand, where are you?",教师发命令,例如说"Apple",全班幼儿就将手粘在apple闪卡上,没有粘到的人就当下一个发命令的人,以此类推玩下去。
注意:此游戏适宜人数较少的班级,若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。
67、对对碰准备:闪卡,黑板,磁扣玩法:这是一个配对游戏,教师准备闪卡,没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡,幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后,请幼儿找出2张相同的闪卡。
延伸:若只有无一对闪卡,可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。
68、猜卡片玩法:教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看,并一一复习一次,请全班幼儿将手放在头上,不准偷看,教师将闪卡一一发下去,请幼儿手拿闪卡,顶在头上,当教师说"Go"的时候,所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么,根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。
注意:猜出自己的卡片的幼儿可说句子"This is a __"69、打击魔鬼(点名游戏)准备:空气锤一个,闪卡玩法:参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈(闪卡朝向其它幼儿),教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者,手持软剑空气锤,然后教师随便喊某张闪卡上的单词,并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去,而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词,否则被使者打败。
注意:游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。 建议游戏中由教师当使者,这样可以控制游戏进行,并且避免意外。
70、环游世界玩法:将幼儿分组后搭起火车,位置在前面的幼儿为导游,并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词,导游需带领队员走到不同的闪卡前。
注意:教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游。
71、萝卜蹲玩法:按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来,教师发给他们一人一张闪卡,然后教师先任意选一张开始游戏,如教师说:"apple",拿apple闪卡的幼儿就要"apple down,apple down,appledown then banana down"并做蹲的动作,接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。
注意:此游戏较适合大班或学前班幼儿进行 游戏延伸:可以将蹲改为不同的动作,例如摇摆,跳之类的。
72、支持前线玩法:将全班分成几组,听教师指令搜集东西,全班幼儿问教师"What do you want?"教师回答"I want 3 shoes,2 coats, 2 hats."每一组就开始按照指令搜集东西,搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。
注意:指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。 教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿,有幼儿到台前来按照指令寻找。
延伸:教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。
73、抢椅子玩法:将椅子围城一个圈,全班边唱边绕着椅子走动,当教师喊"Stop"时,每个幼儿尽快找到一个位子坐下来,动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词,以此类推继续玩下去。
注意:在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。
延伸:可以改为要求两个人一起坐一个位子,彼此练习会话。、 椅子也可以随意摆放,不过必须规定走动的路线。
74、肢体字母玩法:将全班分成若干小组,每组轮流派代表到讲台前,教师任意指定一个字母,然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜,猜对就得分,猜不对则换别组猜,以此类推玩下去。
注意:适合中大班幼儿进行,小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可延伸:根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母,如手字,头…….等。 除了写字母,还可以画形状来让幼儿猜。
75、套圈圈准备:塑料圈,闪卡玩法:教师将图卡散在地上,请幼儿站在规定的地点,将塑料圈丢到教师念的闪卡上,丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。
注意:一个一个幼儿轮流进行,不可一起丢圈引起意外延伸:可用实际的物品代替图片来玩 也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面,幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内,正确丢中的奖励。
76、打不死的苍蝇玩法:事先将苍蝇中间剪开一个正方形,之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。
延伸:可将字母改为不同的字母小卡。#p#副标题#e#
77、捉迷藏玩法:请出一名幼儿做鬼闭上眼睛,教师将卡片藏在某位幼儿的椅上,请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片,当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。
延伸: 在藏卡片时引导幼儿说"Let's play hide-and-seek"78、盖房子玩法:将全班分成两组,教室中间放要一个的积木,教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题,答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上,一块一块叠上去,以此类推玩下去,最后使房子倒塌的那一组就算输。
注意:也可将房子也分成2组,每组获得机会后叠自己的房子。
79、扫雷玩法:将多张礼物卡,炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容,打对的则有机会上台放一张卡片,翻到礼物卡得礼物,翻到扎弹卡则输。
80、向前冲准备:图表(可自行设计),磁铁数个,大骰子玩法:画出图表(大部分是24个方格子的表格),并将每一格编上编号,编号数字1是起始点,各组在该格子放一个磁铁做代表,教师问问题幼儿回答,回答对的组可以到前面来掷骰子,按照所掷出的数字移动磁铁,若幸运停在可爬梯子的格子,看哪一组先到达终点就获胜。
注意:也可以在格子上直接写上要问的问题,便于幼儿回答。 格子内可加上不同的颜色,例如红颜色格子要再往前一步等,增加游戏的复杂性。
81、食人鲨玩法:将全班分成两组,一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer,在白板上画图,食人鲨和游泳者距离十步,游泳者距离回家十步,终点是回家,游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家,教师可以问两组任何英文问题,先答对的就可以掷骰子移动磁铁,看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注意:同理可以设计各种追赶线性的图表,如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。
82、睡怪玩法:教师当睡怪,手中拿很多闪卡,假装趴在桌子上睡觉,然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他,醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题,一边起身准备抓他,幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。
注意:不是真正要追幼儿,只是增加游戏的趣味,若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。
83、跳跳乐玩法:将3-4张闪卡放在地上,间距各约半公尺,教师每念一张闪卡,幼儿就跳到该闪卡后面,跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰,最后留下的幼儿获胜。
注意:教师可以加快念闪卡的速度,增加游戏的刺激性。
84、老虎抓人玩法:首先将老虎图卡和其他闪卡混合,然后教师在地上画个长方形(也可用大型呼啦圈),所有幼儿将自己的一只脚房子框框内,教师将自卡逐一翻给幼儿看,幼儿一一念出单字,但若翻到老虎卡,扮演老虎的教师就开始抓人,幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位,被抓到的就扮演老虎继续玩。
注意:若空间较小,只需要快速将脚抽离框框内即可。
85、踢球游戏玩法:将全班幼儿分成两组,面对面排成两排,相隔约一公尺,然后将球放在两排的中间,要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球,但手不可以碰到球,轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。
注意:也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。
86、五体投地玩法:将全班分成两组,每组轮流派代表上来玩,教师先将八张闪卡散放在地上,然后教师随意念出其中一张,两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡,最快用四肢盖住司长卡的人获胜,以此类推玩下去。
注意:闪卡不要散放得太开,以孩子的肢体伸展所及为限制。
87、是非椅准备:两张椅子,闪卡(或是物品)玩法:全班分成两组,将两张椅子放在台前,一张标示true,一张标示false,请2名幼儿看教师展示的物品并听题目,如教师拿着一个黄色的气球并说"The balloon is yellow."则代表必须跑去true的椅子上坐下,速度快又答对的为该组得一分。
注意:这种问题的问法必须是肯定句。
88、站的稳玩法:将全班分成两组,每组各派一个代表前来,教师问下面组员人员任意的英文问题,答对的组可要求打错的组代表单脚站立,继续答题,若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。
注意:适宜中大班幼儿。
89、烫手山芋玩法:教师任意说一个句子或问一个问题,如"What day is today?",并把球丢出去给其中一名幼儿,接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,把球丢给下一位幼儿,逾时则被判出局。
延伸:可根据幼儿年龄改变游戏难度,例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。
90、"谁"不见了?
玩法:教师展示数张闪卡,让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛,教师任意抽走一张或是数张闪卡,并将其他卡片变换位子,请幼儿睁开眼睛,教师问"What's missing?",说出正确答案的幼儿即可得分。
注意:若是孩子较小,可以不用变换闪卡的位子,以免太困难。
91、反应游戏玩法:将一些闪卡放在地上,将手电筒打开,以绕圈圈方式照明这些闪卡(可以一边念朗诗一边绕圈),最后停在一张闪卡上,最先正确读出闪卡单词的幼儿就得分。
注意:教师给要有一定的控场能力并注意安全。可请幼儿来照单词。
92、捞鱼玩法:请2名幼儿手牵手围成一个网,将卡片放在地板上,幼儿根据教师的指令将单词框在网内。可请2组幼儿进行比赛。
注意:注意安全,避免游戏间的碰撞。
93、背靠背玩法:请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着(闪卡正面朝外),教师发号指令"1、2、3"2幼儿分别向前走一步,当走到3步后,教师说"GO",2名幼儿立刻转身,并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。快而准确的获胜。
注意:底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令,但不可以提示。
94、彩色的脚印玩法:地上贴好各种颜色的脚印,教师说颜色,幼儿跳到相应颜色的脚印上,同时说出该颜色的英文名称。也可以幼儿自己随便跳,边跳边说出颜色的英文名称。
95、超级打手玩法:将字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff的卡片贴在黑板上,请2至3名小朋友站到集体前,每人手中拿一个塑料锤子,背对黑板站好。教师说一个字母,小朋友迅速转身,用塑料锤子击中老师所说的字母,并重复说出字母。游戏可以反复进行数遍,多请一些小朋友参与游戏。
96、跳舞毯玩法:请一名小朋友站在集体前,将五张单词的图片卡放在地上,摆在这名小朋友的周围。教师说一个单词,这名小朋友用一只脚踩在相应单词的图片上,同时说出英文单词。教师说单词的速度可以越来越快,小朋友踩图片,就好象跳跳舞毯的动作一样。
97、美味字母册玩法:选择一些英文字母,比如字母P,让孩子找出单词拼写用P 开头的食物(或者和食物有关的东西),如:potato(土豆),pie(派),pineapple(菠萝)。和孩子一起搜集这些食物的图片,或者自己制作小手工,把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了!
98、拍手 Clap hands玩法:
A:幼儿跟随老师用一种节奏拍手,并根据节奏念出单词或短句。
B:老师带领幼儿有节奏地上下方向拍手,或者左右方向拍手;也可以上拍2次,下拍2次;还可以转动身体及方向拍,并根据节奏念出单词或者短句。
C:幼儿可以与老师拍手的方向相反,有节奏地边拍手边念单词或短句。
D:拍手的速度可以从慢速到快速,再从快速到慢速,念单词和短句的速度也随着拍手的节奏时快时慢。
99、跺脚Tap feet玩法:跺脚的变换形式可以和游戏1中拍手的变化形式一样。
100、不通的方向Different Distance玩法:当说一个单词或者短句时,带领幼儿向不同的方向说出,如:向左说一遍,再向右、向前、向后说一遍等。(此类活动易集体进行)101、身体语言Body Language玩法:根据单词或者短语的意义,用身体动作表达出来,幼儿可以原地表演,上台表演,相互间找朋友表演,以巩固对单词或短句的理解、记忆。#p#副标题#e#
102、抓声音(Catch the voice)玩法:教师假装用手把说的单词和短句抓住,然后扔出去,让小朋友去接住,请接住的小朋友重复说一遍。
103、拍卡片(Touch the words)玩法:教师拿单词卡片,放在一个小朋友的面前,让孩子边说单词或短句边抢拍卡片,直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次,这样幼儿没有拍到卡片时,可引发幼儿多练习几遍。
104、编歌曲(Make up the songs)玩法:老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中,让幼儿通过唱歌来练习。(这种方法特别受到幼儿喜欢,学习的效率也特别高)105、双簧表演(Repeat the lip language)玩法:让两个小朋友面对面,老师说:one two three go,第一个孩子说出句子的口型,第二个孩子说出声音,大家看看听听是否形和音对上了。
106、小熊和洋娃娃(Little bear and the doll)玩法:让两个小朋友比赛,看谁说得好,好的就是洋娃娃,让他掐起腰,另外一个做小熊,围着洋娃娃转一圈,并说出单词或短句。
107、拍图游戏(Hit with hammer)玩法:教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上,给一组幼儿每人一把玩具小榔头,老师报到哪个单词或短句,幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片,同时念出单词或短句,反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏,熟悉单词或短句。
108、友谊之圈玩法:
1. 大家一起面对面围成两个同心圆。
2. 一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同 学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。
4. 游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的 同学。
109、抛绣球玩法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
110、猜颜色玩法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。
111、百宝箱玩法:
1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学生上来,让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西,注意不要让他看见里面的物品,但可以让其他学生看见,以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他:What's this? 伸手摸的同学根据触觉判断,用It's a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
112、打板猜图玩法:
1.把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。
2. 卡片挂好后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。
3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学What's that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断,用It's a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
4. 将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片。
5. 这个游戏可以和What's this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。
113、老狼老狼几点了玩法:
1.由老师做第一只老狼,站在终点,背对站在起点的学生2.学生一起向老狼喊:What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一个时间One o'clock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数3.反复做上述两个步骤,直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻向起点外的安全区跑去,老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼,在下一轮中和老狼一起在Dinner Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
114、快乐传真玩法:将学生分为两组(A,B)轮流比赛。老师从图片中任意选一张,只出示给学生A组其中一名(A1)和B组看。A1根据图片上的内容,用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He She is doing... 说出A1的表演内容,说对即得一分。AB组轮流游戏,那组在单位时间内表演的图片最多,即赢得比赛.
115、BINGO游戏玩法:先让学生在本子上画九个格,每个格内填写一个听到的单词或字母,最后当老师念完后,老师选3个单词念出来,只要学生把这3个单词填写在一条线上,便可取得胜利,得到一个BINGO。该游戏适合单词,字母教学。
116、"碰地雷"玩法:在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!
117、traffic lights玩法:全体小朋友围成圆圈站着,听令而行,幼儿可分别做开汽车送往动作,开飞机的动作和骑自行车的动作等,老师说 green light 时,幼儿转圈作开车的动作自己走;老师说 red light 时,幼儿立即踩刹车动作停下,老师说 yellow light 时,幼儿蹲下 。
118、抢椅子游戏玩法:幼儿齐唱主题儿歌或语感启蒙歌谣,参加游戏的幼儿则边做动作边围着椅子转,歌声停止时,幼儿抢椅子,未抢到的被淘汰,被淘汰的幼儿搬小椅子到未参加游戏的小朋友面前,请他们用英语大声的说出这把小椅子上卡片的内容。
119、Tiger tiger what do you say玩法:教师背对幼儿,幼儿全体跟在教师后边走边问:tiger tiger what do you say ,教师说I say ……幼儿继续走边走边问,一直到老师说出事先商量好的词汇时。老师转身追幼儿,幼儿则努力跑会原位。
120、指针游戏玩法:全体小朋友站成圆圈,选一名小朋友蒙上眼睛来圆圈中间当指针,这个小朋友原地转圈,然后随意用手一指,指导哪个小朋友,该小朋友就要站起来大声用英语说出教师出示的卡片内容,然后当指针的小朋友要根据声音来猜出单词的小朋友的名字,其余小朋友配合回答YES或NO,最后换幼儿重新游戏。
结语:幼儿集中注意力的时间,在课堂上,在幼儿园一日生活活动中玩些幼儿英语游戏,能极大的激发幼儿学英语的兴趣,对提高幼儿园英语教学效果具有重要作用。因此,幼儿园英语老师要好好利用幼儿英语游戏资源,让英语变得趣味十足,使幼儿喜欢喜欢学英语 。
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幼儿阶段是人一生中语言发展最迅速的时期,幼儿阶段的英语教学不容忽视.由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高,这为幼儿学习第二种语言提供了可能.因此创设良好的英语教学环境,利用好的英语教学方法,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用.
英语作为一门重要的国际交际的语言,已成为二十一世纪人才必备的交际工具之一。随着中国加入世组织和北京申办2008年奥运会的成功,英语学习在中国也掀起了一股热潮。儿童英语的学习也备受人们的关注。在此,笔者通过对自己女儿的英语教育体验浅谈对儿童英语学习的一些看法,认为英语的学习可以较早开发,并指出故事学习法应是儿童英语学习的一种适宜且有效的模式。
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(欢笑泪水只为你一人 )
See see uncommon poems, gather together dowdy. No visit
( 看看世态,聚聚散散无人访。)
look lookatlife, bornborndyingnodawn
( 看看人生,生生死死无人晓。)
I am your little dependence
(我是你的小依赖)
You are my big depend on
(你是我的大依靠)
〆 please give me a happy future
( 〆请给我一个幸福的未来)
〆 will give you a happy future
( 〆会给你一个幸福的未来)
I hope you all your life when my big white rabbit
(我希望伱一辈子都当我的大白兔)
You are always in my heart the little white rabbit
(伱永远都是我心中的小白兔)
No amount of discourse is sadness for the prelude
(再多的话语都是以悲伤为前奏)
More stories are based on happiness for ending
(再多的故事都是以幸福为结局)
゛You why say sorry, in this leaves in autumn.
(你又何必说抱歉,在这个落叶的秋天)
゛The wind blows away the thoughts, rolled up unruly time.
(被风吹散的思念,卷起不羁的时间)
We love so simple, but so true.
我们的爱那么简单,却那么真。
We love so simple, but so deep.
我们的爱那么单纯,却那么深。
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