为您找到与橡皮的英语的音标相关的共200个结果:
对于很多刚进入初中的学生来说,音标是学习英语的一个难点,不过只有学习好音标才能真正地把英语学好。那么你想知道初中生要怎么学习音标吗?下面读文网小编为大家带来初中英语音标学习方法,希望对大家的学习有所帮助!
模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿。在有教师教的情况下,注意听教师的发音。如果是自学,要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误.应该纠正过来。发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正。英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
浏览量:2
下载量:0
时间:
橡皮筋是一种用橡胶与乳胶作成的短圈,一般用来把东西绑在一起,用途十分广泛。那么你想知道橡皮筋用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来橡皮筋的英语说法,欢迎大家一起学习。
橡皮筋枪支 rubber band gun
跳橡皮筋 elastic dance
橡皮筋连环 souvenir linking rubber bands
白色橡皮筋 white rubber band
浏览量:3
下载量:0
时间:
橡皮擦,在英国和澳洲,橡皮擦被称为 rubber;但是在美国,rubber 是安全套的其中一个俗称,而橡皮擦的名称是 eraser。这分别往往被美国人用来开玩笑。现今的橡皮擦种类繁多,以切合不同需要。那么你知道橡皮擦用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
rubber
浏览量:2
下载量:0
时间:
用橡胶制成的文具,能擦掉石墨或墨水的痕迹,橡皮的种类繁多,你知道橡皮用英语怎么说吗?现在跟读文网小编一起学习关于橡皮的英语知识吧。
City workers and tourists did a double take this morning as a giant 50ft-tall rubber duck sailed up the Thames.
一只高50英尺(约为15米)的巨型橡胶鸭今天早上在伦敦泰晤士河游过,很多市民和游客多看了好几眼才反应过来。
The bright yellow duck, weighing half a ton, looked quite at home amongst the shiny towers of the City as it set sail on its mission to make people laugh in the capital today.
这只重达半吨的明黄色大鸭子,悠哉悠哉地穿行在高楼林立的伦敦市区,而它这趟旅程的主要任务就是给首都人民带来欢笑。
It was launched to publicise a new £250,000 bursary designed to encourage people in the UK to have more fun.
为了让民众快乐一点,有机构拿出25万英镑鼓励人们想点子,而这只大黄鸭就是为了宣传这一创意活动。
The oversized bath toy was launched from West India Dock in the Isle of Dogs, east London, at 8.30 this morning.
今天早上八点半,这只巨大的浴盆橡皮鸭从伦敦东部犬岛的西印度码头开始了它的航行。
It floated along the Thames past the O2, the glittering towers of Canary Wharf, and on towards Tower Bridge and HMS Belfast as part of a publicity stunt organised by a website.
作为某网站宣传策略的一部分,大黄鸭途径O2体育场,金融中心金丝雀码头,然后沿着泰晤士河经过伦敦塔桥和贝尔法斯特 号巡洋舰。
Former Carry On and EastEnders actress Barbara Windsor, who saw the duck off at West India Dock is patron of Jackpotjoy.com's new Facebook FUNdation, part of a marketing campaign to grant funds to people who have good ideas to make people laugh.
曾出演《加油》和《伦敦东区》的女演员芭芭拉·温莎是这项活动的赞助人,该活动由Jackpotjoy.com新成立的Facebook FUNdation基金举办,旨在征集一些能让大家会心一笑的方案,网站会为评选出来的方案提供资金。
She said: 'We thought a giant rubber duck floating down the River Thames was a great way to kick the FUNdation off, and it definitely raised a smile and a chuckle from everyone who saw it.
她说:“我们觉得如果让这只巨大的橡皮鸭游过泰晤士河,对FUNdation基金将会是一个很好的宣传方式,同时看到它的人也会很开心。”
'After the Queen's Diamond Jubilee Pageant, the floating Olympic rings and David Beckham jetting into the Olympic opening ceremony, the Thames really has seen it all this year.
“伊丽莎白女王的钻石禧年庆典,伦敦奥运会的成功举办,还有大卫·贝克汉姆驾驶快艇出现在伦敦奥运会开幕式上,这一年泰晤士河见证了这一切。
'The giant duck was a perfect way to round it all off and it certainly cheered everyone up. No one could suppress a smile as they saw it sailing past on its way to HMS Belfast.'
“这只大黄鸭为这一切画上了一个圆满的句号,同时也让人们开怀一笑。人们看到它经过贝尔法斯特号巡洋舰时都忍俊不禁。”
Miss Windsor, who is patron of the FUNdation, said she hoped the duck stunt would encourage people to come up with their own ideas.
FUNdation基金的赞助人温莎小姐说,希望这只引人注目的大黄鸭能鼓励人们想出更多的好点子。
'We now want people to send us their own entries of wacky things they'd like to do, and we'll provide funding for the best ones.'
“现在我们希望人们将自己的奇思妙想呈递给我们,我们会为那些最佳方案提供资金。”
A team of eight people spent more than 800 man-hours cutting and welding together the parts for the duck to ensure it was airtight before it took to the water this morning.
一个由8人组成的团队,足足花了800个工时来进行切割和焊接这只大黄鸭,以确保它在下水前的密封性。
'We want to make sure we get the laughter quota back where it belongs and are hoping the FUNdation will help people have some daft fun. If you want to organise the biggest ever street conga, or jump into a pool of jelly, let us know.'
“我们想把笑声带回我们的生活中,也希望FUNdation基金能帮助人们获得更多乐趣。 如果你想在大街上组织一场规模空前的康茄舞,或者想跳进果冻游泳池,请告诉我们。”
According to the research commissioned by the website, adults in Britain laugh an average 7.2 times day, while psychologists recommend we should do it 15 times a day to stay happy and healthy.
该网站的一项委托研究表明,英国成年人现在平均每天只笑7.2次,而心理学家建议一个活得健康且开心的人每天应该发笑15次。
Consultant psychologist Anjula Mutanda said: 'The importance of laughter and joy cannot be underestimated. Research shows that 60 years ago we used to laugh for up to 18 minutes a day but today this figure has gone down to six minutes. We should be laughing more than we are.'
心理学顾问安居拉·马顿达说:“笑和开心的重要性不容小觑。研究表明,60年前我们每天发笑达18分钟,而今天,这个数字已经下降到6分钟。我们应该尽可能多笑一笑。”
浏览量:2
下载量:0
时间:
橡皮用橡胶制成的文具,能擦掉石墨或墨水的痕迹。那么,你知道橡皮的英文单词怎么说吗?
橡皮[xiàng pí]
橡皮是有弹性的。
Rubber is elastic.
橡皮奶头婴儿吮吸或咀嚼的橡皮或塑料奶头或橡皮环
A rubber or plastic nipple or teething ring for a baby to suck or chew on.
橡皮球弹力好。
A rubber ball bounces well.
请准备一枝尖的铅笔和一块橡皮参加考试。
Please equip yourself with a sharp pencil and a rubber for the exam.
我的同学借了我的橡皮忘了还。
My classmate borrowed my rubber and forgot to return it.
橡皮的英文音标
一些游泳者戴橡皮耳塞。
Some swimmers wear rubber plugs in their ears.
翻译:一个橡皮轮旋转火轮打出火星。
A rubber wheel spins the flint and sparks flame.
一块橡皮可以拉长。
A piece of rubber can be elongated by streching.
请准备一枝尖的铅笔和一块橡皮参加考试。
Please equip yourself with a sharp pencil and a rubber for the exam.
1. Rubber bullets were used to break up the demonstration.橡皮子弹被用来驱散示威人群。
2. Seven people were wounded when soldiers fired rubber bullets to disperse crowds. 士兵发射橡皮子弹驱散人群时有7个人受了伤。
3. I like to use pencils with erasers on top. 我喜欢用带橡皮的铅笔.
4. Some of the prisoners were beaten about the head with rubber truncheons. 一些囚犯头部遭到橡皮警棍的击打.
5. Now they wear rubber fingers treated with lactic acid. 现在他们带上了用乳酸处理过的橡皮指套.
6. A piece of rubber can be elongated by streching. 一块橡皮可以拉长.
7. A rubber ball bounces well. 橡皮球弹力好.
8. The mothers stoppered their babies 'mouths with pacifiers. 妈妈把橡皮奶头塞进了婴儿的嘴里.
9. Rubber balls can be made to bound. 可以使橡皮球弹回.
10. Leather, rubber and wire are flexible. 皮革 、橡皮和电线都是易弯曲的.
11. Pencil marks can be erased with a rubber. 铅笔的痕迹可被橡皮擦掉.
12. You can erase pencil marks with a rubber. 你可以用橡皮擦掉铅笔记号.
13. In wintertime he will don a wet suit and go right on surfing. 到冬季,他就穿上橡皮紧身衣去冲浪.
14. He would flog her to death with a rubber truncheon. 他用橡皮警棍把她活活抽死.
15. All he had eyes for was the truncheon in the guard's hand. 他看到的只有那个警卫手中的橡皮棍.
16. One often insulates telephone wires by a covering of rubber or paper. 电线通常以一层橡皮或纸绝缘.
17. He rubbed out the last sentence on his paper with his eraser. 他用橡皮把试卷上的最后一句话擦掉了.
18. The police fired ( several rubber bullets ) into the crowd. 警察向人群射击 ( 数发橡皮子弹 ).
19. Really, he owed his life to the rubber buoy. 确实,多亏了那只橡皮救生圈, 他才保住性命.
20. The inner surface of the hoop has rubber grips or steel cleats. 环的内侧有橡皮抓子或钢楔子.
浏览量:3
下载量:0
时间:
音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,而一个音标并不只表示一个音素。那么你知道音标用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
音标符号 Pronunciation symbols ;
音标铅字 phonotype
音标体系 Kenyon and Knott ; system of transcription
上音标 Kamiotoshibe
含音标 With Phonetic Transcription
音标字母 phonetic alphabet ; phonetic
盖音标 Slap the Alphabet
有音标 Phonetic symbols ; A phonetic ; There is a phonetic transcription
浏览量:4
下载量:0
时间:
浏览量:2
下载量:0
时间:
音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的兴趣.因此,语音教学对学生依然重要.近年来,音标的教学不可忽视.
1.什么是英语音标?
什么是音标?音标就是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 狭义上的”音标“意思就是指英语音标。
2.什么是国际音标?
国际音标International Phonetic Alphabet,原义是“国际语音字母”简称IPA,由国际语音协会制定。
1888年,由英国的H~斯维斯特倡议,由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成,发表在《语音教师》上(“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊),这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订,现通行的是1979年修订的方案。
国际音标是英法两国学者创定的,主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后,在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
3.什么是kk音标和dj音标?
我们常见有KK音标 和 DJ 音标,那么DJ 音标指的是什么音标呢?
DJ音标跟英国语音学家Daniel Jones有关。他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版,最后一版的出版时间为1963)。
(附:KK音标是国际音标的一种,DJ音标也是其中的一种。KK音标跟两位美国语言学者J. S. Kenyan和T. A. Knott有关。他们根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典(A Pronouncing Dictionary of American English 1944,1953)里所用的发音符号,就是一般通称的KK音标。)
说明:有人误认为国际音标就是注英国音的音标,而KK是标美国音的。这种说法把国际音标说成好像只能用来标英国音,而且把KK音标认为不是国际音标。其实这是不正确的。国际音标,如其名,是设计来标注国际各种语言的发音的,很多语言学家把国际音标做局部修改以标记他们所研究的语言,所以国际音标也有很多种。
KK音标是国际音标的一种,DJ音标也是其中的一种。可是到了现在,这二种标准都已经过时落伍了。英国另一位语音学家A.C. Gimson(他是Daniel Jones的学生,英国伦敦大学的语音学教授),将英国英语的辞典发音做了一番修正(第13版,1977;第14版,1988),使它更能代表实际发音。
4.什么是严式标音和宽式标音?
严式标音和宽式标音的区别:
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。 要记录一种语音,最初的方法应当是严式标音。
所谓严式标音,就是出现什么音素就记录什么音素,有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过,也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。所以,严式标音又称为“音素标音”。例如,现代汉语中,较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/,若用严式标音,则必须分别标为[ε]、[A]、[a]、[ɑ]、[œ]、[æ]等。它的特点就是,对一种语言或方言中实际存在的每一个音素(不论它们是否属于同一个音位),都用特定的音标加以标记。因此,严式标音使用的音标很多,对语音的刻画描写很细致,大多是在调查第一手材料时使用,在其它场合只是间或使用。
所谓宽式标音,是在严式标音的基础上,整理处一种语音的音位系统,然后按音位来标记语音,也就是只记音位,不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此,宽式标音又称为“音位标音”。例如,现代汉语中,舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多个,用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音,可以把音标数目限制在有限范围之内,因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
浏览量:4
下载量:0
时间:
学生学习英语是从学习音标开始的,通过对音标的学习,学生掌握了单词的发音,从而顺利地读出英语,再进一步学习语法、句型等.英语教师要重视音标在英语学习中的重要作用,强化学生对音标的学习,使其快速地掌握英语单词,为以后的英语学习奠定良好的基础.
目的:运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。
最后,对教英语音标总的说明:
1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标,易记;2、在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准。
浏览量:2
下载量:0
时间:
自从1956年问世以来,橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色,但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。包括夜光的、金色、银色、香波味等等。那么你知道橡皮泥用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来橡皮泥的英语说法,欢迎大家学习。
1. They bought small gifts of toys, colored pencils, drawing books and plasticene.
他们给她买一些玩具 、彩笔 、连环画和橡皮泥等小礼物.
2. The boy has softened up the plasticine with his fingers.
孩子把橡皮泥捏软了.
3. The little dough man sees a crocodile in the river.
橡皮泥小人看见河里有一条鳄鱼.
4. The boy is kneading plasticine into the shape of a dog.
那个小男孩正将橡皮泥捏成小狗的形状.
5. The kindergarten kids love to play with modeling clay.
幼儿园的小朋友们都很喜欢捏橡皮泥.
6. George wants to make a little dough man.
乔治想要做一个橡皮泥小人.
7. Little dough man, Little dough man!
橡皮泥小人! 橡皮泥小人!
8. Good - bye , little dough man.
再见 了, 橡皮泥小人.
9. The little dough man runs into the woods.
橡皮泥小人跑到了树林里.
10. Stop, little dough man!
停下来, 橡皮泥小人!
11. The crocodile eats the little dough man.
鳄鱼吃掉了橡皮泥小人.
12. George is making a little dough man.
乔治在做一个橡皮泥小人.
13. I want to make a little dough man.
我想做一个橡皮泥小人.
14. Soon she was being instructed how to mix and use colors and shape small plasticene models.
很快她就在学习如何调和、使用色彩以及做小的橡皮泥模型了.
15. One day I made a little object in plasticine and my parents said it was good.
有一天我用橡皮泥做了一个小东西,父母称赞了我.
浏览量:3
下载量:0
时间:
我们知道英语音标有48个,也知道有它组成的英语单词的读音有很多种,所以不妨一看。以下是读文网小编给大家带来48个英语音标发音表及英语单词,以供参阅。
一、元音
前元音:[i:] [i] [e] [?]
前元音发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,双唇不要收圆。
注意:[i:]是长元音,发长元音时要比发短元音长两倍以上。
[i:]①舌尖抵下齿,舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开,成扁平形。
[i] ①舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起。② 发音短促,上下齿之间可容纳小指尖。
[e] ①舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,比[i:]低。②牙床开得比[i:]宽,上下齿间可容纳一个食指。
[?]①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸,嘴张开比e大,两齿间可以容纳食指和中指。
中元音:[?] [?:] [?]
中元音发音要领:舌尖抵住下齿,但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起,扁唇(双唇不要收圆)。
[?:]①舌中部稍抬起。②双唇和发[i:]时相似。
[?] ①舌中部抬起。②牙床半开半合,短促有力。
[?] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[?]相似,唇形扁。
后元音:[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:]
后元音发音要领:
①舌尖不触下齿,舌身后缩,舌后部向软颚抬起,除[ɑ:]外,双唇要收圆。
②发[ɑ:][?:][u:]时要注意长度,不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿,口张大,舌身平放后缩。
[?] ①舌尖不触下齿,口张大,舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。
[?:] ①舌后部比发[?]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小,并须用力向前突出。
[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆,稍向前突出。
[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小,向前突出,舌后部比发[u]时抬得更高。
双元音:[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [u?] [??]
双元音发音要领:①由两个元音组成,发音时由第一个向第二个元音的部位滑动,但不完全到达第二个元音的部位。
②前重后轻,第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。
③前长后短,第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。
[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:]),和汉语普通话“a”音相似。②从[a]向[i]滑动。
[?i] ①开始部分舌位在[?]和[?:]之间。②由上述部位向[i]滑动,由圆唇变成扁唇。
[?u]由[?]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆,但不到[u]的部位就停止发音。
[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同,①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆,舌后部随之稍稍抬起。
[i?] ①发[i]时注意用扁唇,嘴不要张得太开,以免发成[e]或[?]。②舌身稍向后缩,从[i]很快滑向[?]。
[??] ①[?]是个前元音,发音时舌尖触下齿,舌位半开,舌前隆起。②舌身稍向后缩,由从[?]很快滑向[?]
[u?] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移,由从[u]很快滑向[?]
二、辅音
爆破辅音:[p] [b] [t] [d] [k] [g]
爆破音发音要领:
[p] [t] [k]是清辅音,发音时声带不振动,送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音,发音时声带必须振动,送气要强。
[p] [b]双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
[k] [g]舌后部隆起,紧贴软颚,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
摩擦辅音:[f] [v] [s] [z] [?] [?] [?] [?]
摩擦音发音要领:
[f] [s] [?] [?]是清辅音,发音时声带不振动。
[v] [z] [?] [?]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[f] [v]①下唇轻触上齿。②气流由唇齿间的缝隙中通过,摩擦成音。
[s] [z] ①舌端及舌尖靠近上齿龈,但不接触。②上下齿靠拢,但不要咬住。③气流由舌端与上齿龈之间逸出,摩擦成音。
[?] [?]①舌尖和舌端抬向上齿龈后部,但不接触。②舌身两侧紧贴上颚,形成狭长的通道③双唇略微突出。
[?] [?]①舌尖置于上下门齿之间。②气流由舌齿间的窄小缝隙逸出,摩擦成音。
摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]
摩擦音发音要领:
[h]是清辅音,发音时声带不振动。
[r] [j] [w]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[h]①发音器官呈发元音的姿势,声门张开。②气流不受阻碍,自由逸出口腔,声带不振动
[r] ①舌尖卷起,靠近上齿龈后部②舌两侧紧贴上齿龈两侧。③双唇收圆略突出,声带振动。
[j] ①舌前部向硬颚抬起,但不抵住。②双唇向两旁伸展成扁平形,声带振动。③发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[w] ①舌后端向软颚抬起,但不抵住。②双唇收圆略突出,声带振动。②发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[l] ①舌端紧抵上齿龈,气流从舌的一侧或两侧逸出。②舌前向硬颚抬起,气流从舌的两侧逸出。声带振动
破擦音:[tr] [dr] [?] [?] [?] [?]
破擦音发音要领:
[tr] [?] [?]是清辅音,发音时声带不振动。
[dr] [?] [?]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[?] [?] ①舌尖和舌端抵住上齿龈,形成阻碍。②气流舌和齿龈间冲出。
[tr] [dr]①舌身作发[r]音的姿势。②舌尖抵上齿龈后部,堵住气流。③发出短促的[t]后立即发[r]。
[?] [?]①舌端贴住上齿龈,堵住气流。②然后舌尖略为下降,气流随之泄出。
鼻(辅)音:[m] [n] [?]
鼻音发音要领:
①软颚下垂,口腔通道完全堵塞,气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [?]都是浊辅音,发音时声带必须振动。
③鼻辅音在词末时,发音略为延长。
[m]双唇紧闭,舌身平放,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[n]①舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍。②双唇不闭,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[?]舌后部抬起并抵住软腭,软颚下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔逸出。
看过48个英语音标发音及英语单词
浏览量:3
下载量:0
时间:
红色给人热情的感觉,而它的英文单词是red,你知道怎么读吗?以下是读文网小编给大家带来红色的英文单词与发音,以供参阅。
better dead than red (或better red than dead)
1. (冷战口号)宁打核战,不要共产(或:宁要共产,不打核战)
(as) red as a beetroot (北美
1. (尤指受窘)满脸通红
red in tooth and claw
1. (冲突,竞争)野蛮的,残忍的
野蛮残忍的自然界。
nature, red in tooth and claw.
the red planet
1. 火星
(like) a red rag to a bull
1. 惹人恼火的事物(言行)
拒绝讨论中心问题像激怒公牛的红布。
the refusal to discuss the central issue was like a red rag to a bull.
reds under the bed
1. 床下藏有赤色分子(指冷战中对同情共产主义者的恐惧)
see red
1. (非正式)突然发怒,火冒三丈
她一想到皮尔斯和妮可儿在一起就火冒三丈。
the mere thought of Piers with Nicole made her see red.
in the red
1. 赔本经营的;负债的
浏览量:2
下载量:0
时间:
国际音标(英语语音) | |||||||
元 音 | 单元音 | 前元音 | [i:] | [i] | [e] | [æ] | |
中元音 | [ʌ] | [ə:] | [ə] | ||||
后元音 | [u:] | [u] | [ɔ:] | [ɔ] | [a:] | ||
双元音 | 开合双元音 | [ei] | [ai] | [ɔi] | [əu] | [au] | |
集中双元音 | [iə] | [εə] | [uə] | ||||
辅 音 | 爆破音 | 清辅音 | [p] | [t] | [k] | ||
浊辅音 | [b] | [d] | [g] | ||||
摩擦音 | 清辅音 | [f] | [s] | [ʃ] | [θ] | [h] | |
浊辅音 | [v] | [z] | [ʒ] | [ð] | |||
破擦音 | 清辅音 | [tʃ] | [tr] | [ts] | |||
浊辅音 | [dʒ] | [dr] | [dz] | ||||
鼻音 | (浊辅音) | [m] | [n] | [ŋ] | |||
舌侧音 | (浊辅音) | [l] | [r] | ||||
半元音 | (浊辅音) | [w] | [j] |
前元音:[i:] [i] [e] [æ]
前元音发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,双唇不要收圆。
注意:[i:]是长元音,发长元音时要比发短元音长两倍以上。
[i:]①舌尖抵下齿,舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开,成扁平形。
[i] ①舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起。② 发音短促,上下齿之间可容纳小指尖。
[e] ①舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,比[i:]低。②牙床开得比[i:]宽,上下齿间可容纳一个食指。
[æ]①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸,嘴张开比e大,两齿间可以容纳食指和中指。
中元音:[ʌ] [ǝ:] [ǝ]
中元音发音要领:舌尖抵住下齿,但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起,扁唇(双唇不要收圆)。
[ǝ:]①舌中部稍抬起。②双唇和发[i:]时相似。
[ǝ] ①舌中部抬起。②牙床半开半合,短促有力。
[ʌ] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[æ]相似,唇形扁。
后元音:[ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:]
后元音发音要领:
①舌尖不触下齿,舌身后缩,舌后部向软颚抬起,除[ɑ:]外,双唇要收圆。
②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度,不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿,口张大,舌身平放后缩。
[ɔ] ①舌尖不触下齿,口张大,舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。
[ɔ:] ①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小,并须用力向前突出。
[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆,稍向前突出。
[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小,向前突出,舌后部比发[u]时抬得更高。
双元音:[ei] [ai] [ɔi] [ǝu] [au] [iǝ] [uǝ] [Ɛǝ]
双元音发音要领:①由两个元音组成,发音时由第一个向第二个元音的部位滑动,但不完全到达第二个元音的部位。
②前重后轻,第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。
③前长后短,第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。
[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:]),和汉语普通话“a”音相似。②从[a]向[i]滑动。
[ɔi] ①开始部分舌位在[ɔ]和[ɔ:]之间。②由上述部位向[i]滑动,由圆唇变成扁唇。
[ǝu]由[ǝ]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆,但不到[u]的部位就停止发音。
[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同,①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆,舌后部随之稍稍抬起。
[iǝ] ①发[i]时注意用扁唇,嘴不要张得太开,以免发成[e]或[æ]。②舌身稍向后缩,从[i]很快滑向[ǝ]。
[Ɛǝ] ①[Ɛ]是个前元音,发音时舌尖触下齿,舌位半开,舌前隆起。②舌身稍向后缩,由从[Ɛ]很快滑向[ǝ]
[uǝ] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移,由从[u]很快滑向[ǝ]
三、辅音发音说明
爆破辅音:[p] [b] [t] [d] [k] [g]
爆破音发音要领:
[p] [t] [k]是清辅音,发音时声带不振动,送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音,发音时声带必须振动,送气要强。
[p] [b]双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
[k] [g]舌后部隆起,紧贴软颚,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
摩擦辅音:[f] [v] [s] [z] [ʃ] [Ʒ] [Ɵ] [ð]
摩擦音发音要领:
[f] [s] [ʃ] [Ɵ]是清辅音,发音时声带不振动。
[v] [z] [Ʒ] [ð]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[f] [v]①下唇轻触上齿。②气流由唇齿间的缝隙中通过,摩擦成音。
[s] [z] ①舌端及舌尖靠近上齿龈,但不接触。②上下齿靠拢,但不要咬住。③气流由舌端与上齿龈之间逸出,摩擦成音。
[ʃ] [Ʒ]①舌尖和舌端抬向上齿龈后部,但不接触。②舌身两侧紧贴上颚,形成狭长的通道③双唇略微突出。
[Ɵ] [ð]①舌尖置于上下门齿之间。②气流由舌齿间的窄小缝隙逸出,摩擦成音。
摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]
摩擦音发音要领:
[h]是清辅音,发音时声带不振动。
[r] [j] [w]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[h]①发音器官呈发元音的姿势,声门张开。②气流不受阻碍,自由逸出口腔,声带不振动
[r] ①舌尖卷起,靠近上齿龈后部②舌两侧紧贴上齿龈两侧。③双唇收圆略突出,声带振动。
[j] ①舌前部向硬颚抬起,但不抵住。②双唇向两旁伸展成扁平形,声带振动。③发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[w] ①舌后端向软颚抬起,但不抵住。②双唇收圆略突出,声带振动。②发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[l] ①舌端紧抵上齿龈,气流从舌的一侧或两侧逸出。②舌前向硬颚抬起,气流从舌的两侧逸出。声带振动
破擦音:[tr] [dr] [ʧ] [ʤ] [ʦ] [ʣ]
破擦音发音要领:
[tr] [ʧ] [ʦ]是清辅音,发音时声带不振动。
[dr] [ʤ] [ʣ]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[ʧ] [ʤ] ①舌尖和舌端抵住上齿龈,形成阻碍。②气流舌和齿龈间冲出。
[tr] [dr]①舌身作发[r]音的姿势。②舌尖抵上齿龈后部,堵住气流。③发出短促的[t]后立即发[r]。
[ʦ] [ʣ]①舌端贴住上齿龈,堵住气流。②然后舌尖略为下降,气流随之泄出。
鼻(辅)音:[m] [n] [ŋ]
鼻音发音要领:
①软颚下垂,口腔通道完全堵塞,气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [ŋ]都是浊辅音,发音时声带必须振动。
③鼻辅音在词末时,发音略为延长。
[m]双唇紧闭,舌身平放,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[n]①舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍。②双唇不闭,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[ŋ]舌后部抬起并抵住软腭,软颚下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔逸出。
浏览量:2
下载量:0
时间:
音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样,学好音标是学好英语的基础,今天读文网小编在这里为大家介绍零基础学好英语音标的方法,欢迎大家阅读!
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,针对已学好母语的孩子们,把英语音标教好呢?
以下几种教法,但愿能对大家有所帮助。
(一)先教字母音标
目的:学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:教国际音标。
(二)教国际音标
目的:让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。
教学时间:两周
教学过程:
1、元音
(1)单元音:①/i//u//e/与汉语单韵母对照
②/a:// :// ://i://u:///
a o e i u ü
说明:先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记。
(2)双元音:①/ai//ei//au/(/ju:/)与汉语复韵母对照:ai ei ui ao ou iu
②/i //u ?/
③/ i/
说明:根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui;/au/与ao,
与ou的写法不同;/ju:/是双元音。
第②组的相同点是都带//,第③组只有一个,直接记就行了。
2、辅音
(1)辅音总数:/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/
///t∫//f//v//dz//ts//s//w/
/z//t//j//w//dr//tr//r/
与汉语拼音对照:
b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
说明:1.根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、
/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/w/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。
2.汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个//音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/t∫/、/f/、/dz/、/ts/、/s/、/w/、/z/、/t/隔开一个/i/音。
(2)辅音的分类
分类一:
①清浊成对的:
清:/p//t//k//f//f/s//w//t∫//ts//tr/
浊:/b//d//g//v//V//z//t//dV//dz//dr/
说明:可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即:婆特客,福西施,七尽垂
/p//t//k//f//f//w//t∫//ts//tr/
可理解为:婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高(“垂”理解为“高”)。
②单干户(即不成对的辅音)
/m//n//n//l/
/r//h//j//w/
记成:三个鼻音(/m/、/n/、/η/)、/l/、
/r/和(即/h/)/j/、/w/
分类二:
(1)/p//b//t//d//g//k//f/
/v//f//θ//s//z//w//∫//r//h/
/t∫//ts//dz//tr//dr/
记成:爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对
(2)/m//n//η//l//j//w/
记成:三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/)
分类三:
(1)清辅音:/p/、/t/、/k/、/f/、/θ/、/s/、/w/、/t∫/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。
(2)浊辅音:/b/、/d/、/g/、/v/、/v/、/z/、/t/、/dV/、/dz/、/dr/再加上/m/、/n/、/η/、/l/、/j/、/w/合计16个。
老师讲分类:作用:1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。
浏览量:2
下载量:0
时间:
音标教学是英语教学中一项非常重要的内容。抓好英语音标教学不但能够帮助学生正确地利用发音来表达思想,而且有利于学生更好地掌握语言,对学生语言学习的可持续发展和语言综合运用能力的提高有极大的帮助。本文阐述了做好英语音标学习的方法。
语言有三个方面,即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础,是根本的,首要的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音,才能听懂人家说的话,也才能叫人家听懂自己的话;才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它再现,从而建立语感,提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期,抓住此时解决语音问题正合时宜,否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。
在学习英语之前已经形成了完整的汉语语音体系,而英语语音与汉语语音有很多差异,学习英语语音往往要受到他们已经获得的汉语语音的严重影响,经常会出现这些问题:
1、 英语元音不正确
受汉语语音影响,学习英语元音是容易出现单元音不饱满、不到位,双元音被单元音化,因为现代汉语的双元音基本已经被单元音化,而没有真正的双元音。在朗读单词时,许多学生的元音发音口型不到位。如把双元音发成单元音:把time [taim]读成[tem],brown [braun]读成 [bra:n ]等。
2、英语词尾辅音后附加元音。
汉语没有真正的词尾辅音,几乎都是以元音(韵母)结尾,而英语的大多数单词是以辅音结尾。很多小朋友经常会出现在英语词尾辅音后附加元音的错误,这些现象主要发生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素结尾的单词上,学生容易在这些单词的尾音后面加上一个音素如把jacket 读成jacketer,把red 读成reder,jeep读成jeeper,把friend读成friender的音等,如果不仔细听,是听不出来的。这种情况在小学英语单词读音中比较普遍,也最容易被忽视,因此我们应当采用既可行又失趣味性的方式来解决这个问题。
3、英语词尾遗漏辅音
在英语教学当中,这种情况出现的频率也比较高。例如,在教授PEP教材四年级上册 Unit4 Part A 部分的重点单词 bathroom , bedroom和living room的时候,很多学生在发音的时候遗漏了词尾的[m]。这种现象在单词教学中也是比较常见的。
4、节奏错误
在英语口语中,是以一个重读音节与其前后的非重读音节构成一个完成的节奏群,而在操练口语的过程中,学生经常出现非重读音节被拉长,导致语句失去节奏。
节奏群直接制约着学生在口头表达中运用节奏群进行表达的能力,以及学生在听力理解中把握节奏群提高理解效果的能力。
众所周知,语音教学需要进行很多的操练,因而往往会很枯燥,所以作为低段的英语教师,我们应当根据低段学生的个性特点和心里特征,以有效的方式,提高学生的学习积极性,减少学生对英语学习产生的焦虑感。所以,在语音教学中,我们尤其要注意方法和技巧。以下几点,是我从教两年以来根据学生的特点,归纳总结出来的进行语音教学的方法和一些技巧:
1、坚持长期用英语组织教学,为学生打下良好的发音基础,教师在课堂上应尽量多说英语,语音语调要好,要美,要有声有色,要不厌其烦,老师讲了十句,学生听懂了一句就可以了。良好的语音语调只能从听准确的发音,模仿准确的发音而来,是在语言环境中浸泡、熏陶出来的,不是从眼睛看到的符号中学来的,也不是被老师反复的纠音纠出来的。
2、强调一体化教学
(1) 字母音标一体的音标教学
这一方法是在英语字母教学的同时,强调字母的读音,让学生在学习英语字母的读音的同时学习基本的英语音标的读音。因为英语字母中包含了绝大多数的英语音标,在教授字母读音后实际上就教授了大多数的音标教学。比如,在教会了学生“a”发音之后,在教到字母 “k”的时候,我们就可以采取这样的方式进行chant: “K, k, [kei]”。这样,我们在教授字母“k”的同时,也复习了元音[ei],而且让学生知道了字母“k”当中包含着元音[ei]。
(2)字母音标单词一体的音标教学
这是在字母音标一体教学的同时,把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学,让学生在学习字母读音和音标读音的同时,学习一些基本词汇。比如在学习到字母“e”时候,我们可以列举一些单词,如“we”, “he” ,“she”等,让学生学习字母的同时,也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词。
3、强化语调教学
在英语教学过程中,我们往往会很重视学生对单词发音的正确与否,而经常会忽视了学生对英语句子语调的掌握程度。例如句子“What time is it ?”大部分学生在说这句话的时候往往会给人感觉在听一篇毫无文采的文章,没有感情,没有色彩。所以,在教学中我们应多给予孩子们更多的听语言和模仿语言的机会。让学生在听清、听准的基础上掌握正确的语调,能够声情并茂地说英语。帮助他们说出真正地道的英语。
4.用歌谣进行语音教学
诗歌是语音的艺术,歌谣不仅铿锵有力,节奏鲜明,而且韵律本身就是语音的艺术,既可帮助学生学习掌握语音,又可帮助学生辨别区分相似近似音。歌谣易学好记,朗朗上口,是语音教学的好形式。
不过传统的能直接用于我们的学生的语音教学的歌谣不是很多,而歌谣的编写难度比绕口令更大。因此,用歌谣进行语音教学需要一定的条件。
5、用歌曲进行语音教学
歌曲教学可以在英语教学的多个方面使用,也同样可以用于语音教学。在日常教学中,我们可以选取一些学生已经学过的,简单易唱的歌曲,将教学内容编成新的歌词输入歌曲,让学生在轻松愉快的氛围当中更好更快地接受新知识。6、辅助手势和夸张的口型进行语音教学
针对上面提到的学生经常会出现英语元音发音不正确,英语词尾辅音后附加元音和英语词尾遗漏辅音等情况,经过课堂教学实践,我发现夸张的口型或者是手势是促使学生掌握这些比较有难度的发音的有效方式。
在英语语音教学中,我们应注意的几个问题:
(1)尽量减少汉语和方言的负迁移作用
对汉语和本地方言与英语读音、语调等可能发生负迁移作用的教学点在教学中重点把握,反复练习,指出差异,提醒学生注意区分。
英语中有些语音与汉语中的一些语音相似而不同,在学习有些英语语音时可能会有特别的困难,我们应该重点进行练习,让学生掌握。我们在纠正学生的不准确的语音时,要多鼓励,多表扬其进步,不要从第一次读音就横鼻子竖眼地挑毛病,更不要嘲笑讽刺和挖苦学生的错误。千万不要让学生在一开始学习英语语音时就形成英语学习的焦虑感。
(2)坚持长期正确输入
事实表明,当儿童存在一定的语音错误的时候,他们能通过感知辨别语音的正确与错误;若坚持长期正确的输入,儿童就能达到正确的输出。
小学英语语音教学可谓是英语教学的重中之重。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此,我们英语教师应当不断地提高自身教学素养,积极地进行教学研究,要创造性地驾驭教材,在教学实践中不断地发现问题并且解决问题。
浏览量:3
下载量:0
时间:
学过语文的人都知道汉语拼音的重要性,它是读书、认字的基础,也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样,学好音标是学好英语的基础,学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。
(一)先教字母音标
目的:学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:教国际音标。
(二)教国际音标
目的:让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。
浏览量:2
下载量:0
时间:
音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的兴趣.因此,语音教学对学生依然重要.近年来,音标的教学不可忽视.
(一)国际音标的创制
国际音标International Phonetic Alphabet,原义是“国际语音字母”简称IPA,由国际语音协会制定。
1888年,由英国的H~斯维斯特倡议,由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成,发表在《语音教师》上(“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊),这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订,现通行的是1979年修订的方案。
(二)国际音标的符号说明
以拉丁字母为基础,但因人类语音差异很大,有限的拉丁字母远不够用,于是就改变字形和借用别的语言的字母的方法来补充。读音上,为照顾习惯,多数符号以仍读拉丁语或其它语言的原音为原则。
因而,国际音标形式上,以拉丁字母(罗马字母)的小写印刷体为主,如:[a、b、c、d、f、g、h、i、j、k、p]等。在不够用时,以下几种方法来补充:
(1) 拉丁字母大写印刷体或书写体(草体)
如:小号大写印刷体[N、R、I、H、G、B]等;
草体[a]草A,[ ]草v,[]草G;
(2)拉丁字母的变形或倒置,如:倒置[ ]等;变形[[ ]卷尾c,[ ]右弯尾D,[ ]长右腿N等。
(3)借用其它语言字母,如:[ ]Epsilon[ ],希腊语第5个字母(E ),[ ]Theta[ ]希腊语第8个字母等。
(4)新制字母,如:[ ]声门塞音,[5]等。
(5)在字母上加小符号,如:[ ]加横的U,[ ]缠腰带的L,[ ]牛眼,[ ]带刀痕的O,[ ]带楔子的C,[ ]带边音符的C等。
国际音标是英法两国学者创定的,主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后,在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
汉语方言中的有些音,本表也不能包括。例如:普通话舌尖元音[ ]和[ ],就是瑞典汉学家高本汉增订的。吴方言中大多数腭化辅音[ ]、[ ]、[ ]是语音学家赵元任提出的。
国际音标表内所定的声调符号只有分为高低的平、升、降和两个凹、凸调共8种,这对研究描写声调语言是不够的。赵元任提出了声调的“五度制调符”,称为“声调字母”,发表于1930年的《语音教师》上,它适用于一切声调语言,已为国际多数学者所采用。汉语普通话的四声标为[ *]、[**]、[*]、[**]以成为常识。
国际音标采用方括弧[],以别于普通字母。
另外,为了记录的方便,对于一些重要的语音伴随现象,国际语音学会还规定了一套“形容符号”、“通代符号”和“特别符号”。如:形容符号“ ** ”鼻化,“ph”强送气,“P‘”弱送气,“a:”全长a,“a。”半长a,“ ** ”轻声(** )等。通代符号和特别符号不再举例。
(三)国际音标的功用
国际音标严格规定以“一符一音”为原则,即“一个音素一个符号,一个符号一个音素”。
使用拼音方案的语言,同一字母在不同词中常有几种读法。例如:英语like和lit中的“i”,用国际音标注音,分别为[ai]和。又如:普通话ban(班)和bang(邦)的a,用国际音标分别为[a]和[ ********]。
此外,在不同的语言中,同一个音有不同的拼法。例如,英语的sh,法语的ch,德语的sch,波兰语的sz,捷克语的s ,实际上都是国际音标的[ *]音。
这些都是国际音标的长处,就是可以比较科学、精确地记录和区分语音(目前通行表上的音标计有辅音72个,元音32个,用来标注语音大致够用)。国际音标的排列,便于分析和掌握(辅音大致按发音部位和发音方法来定纵横坐标,元音按舌位高低前后来定位置)。
(四)严式标音和宽式标音
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。
要记录一种语音,最初的方法应当是严式标音。所谓严式标音
,就是出现什么音素就记录什么音素,有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过,也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。
所以,严式标音又称为“音素标音”。例如,现代汉语中,较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/,若用严式标音,则必须分别标为[ε]、[A]、[a]、[ɑ]、[?]、[æ]等。它的特点就是,对一种语言或方言中实际存在的每一个音素(不论它们是否属于同一个音位),都用特定的音标加以标记。因此,严式标音使用的音标很多,对语音的刻画描写很细致,大多是在调查第一手材料时使用,在其它场合只是间或使用。
所谓宽式标音,是在严式标音的基础上,整理处一种语音的音位系统,然后按音位来标记语音,也就是只记音位,不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此,宽式标音又称为“音位标音”。例如,现代汉语中,舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多个,用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音,可以把音标数目限制在有限范围之内,因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
国际音标元音发音一览表
重读闭音节
重读开音节
非重读音节
R音节
字母组合
a
[æ] bag cat jam map happy sad back fact hand pan
[ei] cake date face game paper lady mistake
bandage climate palace village massage
[?] about Canada China woman sofa address
[ɑ:] arm car dark farm garden yard park market
ai(ay)-[ei] aim fail may lay
au-[?:] fault pause cause
aw-[?:] draw hawk lawyer
air-[??] chair fair hair pair
are-[??] care dare share spare
e
[e] bed desk get leg lesson message neck pen rest send ten
[i:] even fever he metre she these
before collage cinema decide enjoy jacket
[?] garden licence open silent excellent travel
[?:] nerve serve term
(重) assert certain her
[?] dinner order farmer
(非) concert perhaps
ee-[i:] beef deep free green
ea-[e] bread dead head ready
-[i:] beat cheap each leaf
ei-[ei] rein vein veil
-[i:] ceiling seize
i(y)
big fish gift milk pick rich any copy enemy
[ɑi] bike nine shine time silent title cry fly my sky style
animal English family mistake capital
[?:] bird first girl dirty
[?] affirmation tapir
ie-[i:] chief field piece thief
igh-[ɑi] beight right light high
o
[?] box cock dog fox job on shop wrong
[?u] go no code hope note rose smoke vote
[?] memory obey today consider balcony
[?:] for horse north short sport morning
[?] actor doctor forget mirror comfort
ou-[ɑu] about cloud found
-[?u] mould shoulder soul
-[u:] group route soup
ow-[ɑu] cow down flower
-[?u] bowl flow know
oi-[?i] boil choice coin soil
oo-[u:] boot food moon zoo
-[u] book cook foot good
[?] come some money none ton cover glove love mother other
u
[?] brush club dust fun gun just sun
[u] bush full pull push
[ju:] duty excuse future huge pupil use
[?] autumn column injury industry support
[?:] burn church hurt
[?] murmur pursue
surprise Saturday
ui-[u:] juice fruit cruise
-[ju:]suit suitable suitcase
uy-[ai] buy guy
ure-[ju?] cure pure secure
-[u?] assure insure sure
英语重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音,重读闭音节就是指在一个音节中,以辅音因素结尾的而且是重读音节的音节比如apple 划音节就因该是ap/ple 前面那个ap 是一个音节以辅音因素p结尾就是闭音节。
重读闭音节三要素:
1. 必须是重读音节;
2. 最后只有一个辅音字母;
3.元音字母发短元音
重读闭音节就要双写.重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.
如:sit---sitting
begin---beginning(重读在gin这个音节上,相当与把gin该成双写的)
像travel这种重读不在的vel,可以为travelled,也可以是traveled
浏览量:2
下载量:0
时间:
音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的兴趣.因此,语音教学对学生依然重要.近年来,音标的教学不可忽视.
1、音素:音素是英语中最小的语音单位,英语中有48个音素,其中元音20个,辅音28个。
2、音标:是记录音素的符号,用于区别字母,因而需加“[ ]”或“/ /”。
3、48个音标
4、开音节:以元音字母结尾或以辅音字母加不发音的e结尾的单词,叫开音节单词。在开音节单词中,元音字母发它本身的音。
5、重音:读单词时总有一个响亮的音节叫重读音节,以“'”来标记。
6、句子重读:①一般塬则:有句子重读的是名词、动词、形容词、数词、副词、感叹词等。②关键性塬则:在一定场景下传递新信息的关键词要重读。
7、连读:同一句群中,前一词以辅音音素结尾,后一词以元音音素开头,在语流中将这两个音素合拼在一起读,这种现象叫“连读”。
1、字母或字母组合在重读音节或非重读音节中的读音
A)元音字母在单词中的读音
元音 字母 | 读音 | 说 | 例 |
a | /ei/ | 在重读开音节中 | name, make, plane, grade, cake, date, page, safe, face, gate |
/e/ | 在ny前 | any, many, anyone, anything | |
在重读闭音节中 | map, fat, sad, back, hand, catch, hat, bad, glad, black, thank, act | ||
在w或wh后 | wash, want, watch, what | ||
在s, ss, st前 | past, flash, last, glass, pass, class, basket | ||
在w后偶尔发 | water | ||
ar分开发音 | Mary, parent | ||
在非重读音节中 | another, along, asleep, away, among, around | ||
在非重读音节中 | village, comrade, palace |
元音字母 | 读音 | 说 | 例 |
e | 在重读开音节中 | me, be, we, he, she, these, Chinese | |
/e/ | 在重读闭音节中 | get, rest, mend, next, left, then, help, wet, forget, dress, sell, spell | |
er分开发音 | zero | ||
在非重读音节中 | open, moment, September | ||
在非重读音节中 | ticket, begin, behind, cinema, between | ||
i(y) | /ai/ | 在重读开音节中 | time, drive, ride, knife, wife, smile, why, sky, dry, try, fly, spy, July |
在重读闭音节中 | hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship, physics | ||
在重读开音节中 | police, machine | ||
在非重读音节中 | April, holiday, beautiful | ||
在非重读音节中 | office, instead, finish, city, family, really | ||
o | 在重读开音节中 | go, ago, nose, hope, whole, alone, hole, phone, smoke, joke | |
在重读闭音节中 | clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, knock, song, strong | ||
在m, n, v, th前 | love, son, some, mother, other | ||
woman | |||
在某些重读开音节中 | move, lose, who, whose | ||
one, once | |||
在非重读音节中 | today, tomorrow, together, second | ||
在非重读音节中 | onto, into | ||
u | 在重读音节中 | use, student, duty, excuse, music | |
在重读闭音节中 | but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, sunny | ||
在重读闭音节中 | put, pull, push, full | ||
在重读开音节中 | June, ruler | ||
在个别单词中 | busy, business | ||
在非重读音节中 | August |
B)辅音字母在单词中的读音
辅音字母 | 读音 | 例词 | 辅音字母 | 读音 | 例词 |
b | /b/ | bus | p | /p/ | map |
c | /s/ | nice | q | 一般不单独发音 | |
/k/ | cup | r | /r/ | red | |
d | /d/ | day | s | /s/ | yes |
f | /f/ | fly | /z/ | please | |
g | gate | sure | |||
orange | usually | ||||
h | /h/ | he | t | /t/ | cat |
j | jeep | v | /v/ | live | |
k | /k/ | kite | w | /w/ | way |
l | /l/ | late | x | /ks/ | next |
m | /m/ | my | example | ||
n | /n/ | nine | y | /j/ | year |
uncle | z | /z/ | zero#p#副标题#e# |
重点辅音字母读音讲解:
n在单词中的读音
①n在一般情况下发/n/。如:kind, need, soon等。
s在单词中的读音
①s在单词开头通常读/s/。如:sit, stop等。
②s后面的辅音字母发清辅音时读/s/。如:desk, past, question, mistake等。
③以s结尾的复数名词,s前的辅音字母发清辅音时,词尾s读/s/。如:clocks, shops等。
④ss在单词中读/s/。如pass, lesson等。
⑤s在两个元音音素之间常读/z/。如:music/′mju:zik/, visit/′vizit/等。
⑦加s构成的复数名词及单数第叁人称动词形式中,s前面为浊辅音或元音时,s读/z/。如:bags, plays, blows, rulers等。
C)元音字母组合在单词中的读音
这类字母组合通常有两个元音字母组成,其中的元音字母组合有的只发一种音,有的发两种或两种以上的音。
元音字 母组合 | 读音 | 说 | 例 |
ea | /i:/ | 在重读音节中 | team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read |
/e/ | 在重读音节中 | head, bread, ready, weather, health | |
在重读音节中 | idea, real, really | ||
/ei/ | 在重读音节中 | great, break | |
ai | /ei/ | 在个别重读音节词中 | train, rain wait, waiter |
/e/ | 在重读音节中 | said, says | |
/i/ | 在非重读音节中 | ||
ee | /i:/ | 在重读音节中 | see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep |
ey | /ei/ | 在重读音节中 | they, hey, obey(遵守) |
/i:/ | 在个别重读音节词中 | key | |
/i/ | 在非重读音节中 | monkey, money | |
eo | /i:/ | 在重读音节中 | people |
ei | /i:/ | 在重读音节中 | receive/ri′si:v/(收到) |
/ei/ | 在字母组合eigh中 | eight, eighteen, weigh | |
ou | 在重读音节中 | ground, round, around, out, mouse, blouse | |
在重读音节中 | young, country, touch, enough, double | ||
/u:/ | 在个别重读音节词中 | group | |
在情态动词中 | could, should, would | ||
ue | /u:/ | e不发音 | blue |
/e/ | u不发音 | guess |
元音字 母组合 | 读音 | 说 | 例 |
oo | /u:/ | 词尾或词中 | zoo, soon, food, cool, tooth, noon, fool |
在k或d前 | cook, look, took, good, foot, wood | ||
在l和d之间 | |||
oa | 在重读音节中 | coat, goat, boat | |
oy | 在重读音节中 | boy, enjoy, joy, toy | |
oi | 在重读音节中 | toilet, oil(油) | |
ie | /e/ | i不发音 | friend |
/i:/ | 在重读音节中 | field, piece, thief(贼) | |
在个别单词中 | quiet | ||
/ai/ | 在词尾 | lie, die, tie | |
au | 在重读音节中 | autumn, daughter, August | |
在个别重读音节词中 | aunt | ||
ay | /ei/ | 在重读音节中 | today, away, stay, may, say, play |
/i/ | 在非重读音节中 | Monday, Sunday | |
ui | /u:/ | 在重读音节中 | fruit |
oe | /u:/ | 位于词尾 | shoe |
io | 在重读音节中 | pioneer | |
uy | /ai/ | 重读音节,词尾 | buy |
ye | /ai/ | 重读音节,词尾 | bye |
D)辅音字母组合在单词中的读音
这类字母组合通常有两个辅音字母组成,大部分辅音字母组合只有一种读音,有少数辅音字母组合有两种或两种以上读音。
辅音字 母组合 | 读音 | 说 | 例 |
ch | 大部分单词中 | which, lunch, chair, China, teach | |
/k/ | 在少数单词中 | school, chemistry/′kemistri/(化学) | |
在个别单词中 | machine | ||
ck | /k/ | 一般位于词尾 | clock, back, black |
辅音字 母组合 | 读音 | 说 | 例 |
ng | 在词尾 | sing, song, bring, seeing | |
在词中 | English, hungry, angry, stronger | ||
sh | 在词首、词中或词尾 | shall, fishing, finish, wash | |
ph | /f/ | 一般在词首 | phone, photo, physics/′fiziks/(物理) |
wh | /h/ | 后为o时 | who, whose, whole |
/w/ | 后为其它元音字母时 | when, which, why, where | |
gh | /f/ | 一般在词尾 | laugh, enough, cough |
th | 在词尾或以th开头的名词、动词、形容词、数词中 | both, tooth, fifth, south, thing, think, thick, third | |
/e/ | 在ther中及代词、冠词、连词或副词中 | another, feather, them, with, than, then | |
wr | /r/ | 在词首 | write, wrong, writer |
kn | /n/ | 在词首 | |
tch | catch, match, watch | ||
dr | /dr/ | 一般位于词首 | drive, dry, dress, drink |
tr | /tr/ | 一般位于词首 | tree, truck, train, trousers |
ds | /dz/ | 一般在词尾 | beds, finds, hands |
ts | /ts/ | 一般在词尾 | students, lets, boats, cats, wants#p#副标题#e# |
E)元、辅音字母组合在单词中的读音
这类字母组合有两类:一类是一个或两个元音字母与r组合,构成-r音节或-re音节。这是主要一类元辅音字母组合。另一类是一个元音字母与除r以外的某个辅音字母组合。这类元辅音字母组合数量很少。
元、辅音 字母组合 | 读音 | 说 | 例 |
ar | 重读音节中 | far, park, card, party, hard, start, March, farther, hardly(几乎不) | |
在w后 | warm, war, warn(警告), quarter | ||
非重读音节中 | popular, similar | ||
er | 重读音节中 | her, term, certainly, prefer | |
非重读音节中 | farmer, worker, writer, letter, waiter |
元、辅音 字母组合 | 读 音 | 说 | 例 |
ir | 重读音节中 | girl, shirt, first, third, bird, dirty | |
or | 重读音节中 | short, sport, horse, born, north | |
在w后 | work, word, world, worse, worst | ||
非重读音节q中 | doctor, visitor(游客) | ||
ur | 重读音节中 | turn, hurt(受伤),Thursday, purple, purse | |
are | 重读音节中 | care, careful, hare | |
ear, | 重读音节中 | near, hear, clear, dear, nearly | |
重读音节中 | early, earth, learn, heard | ||
少数词中 | tear, pear, bear(熊) | ||
个别词中 | heart | ||
ere | 重读音节中 | where, there | |
重读音节中 | here | ||
ore | 重读音节中 | before, more, score | |
ire | 重读音节中 | tired, hire(雇用),fire(火) | |
eer | 重读音节中 | deer(鹿),pioneer | |
ure | 重读音节中 | sure | |
非重读音节中 | pleasure, picture, treasure(财宝) | ||
eir | 重读音节中 | their | |
air | 重读音节中 | chair, hair, pair, fair(金色的) | |
our | 重读音节中 | four, fourth, course, pour(倒;灌注) | |
重读音节中 | hour | ||
非重读音节中 | colour | ||
oor | 一般读 | door, floor | |
个别词中 | poor | ||
al | 一般读 | call, walk, talk, tall, small | |
以al开头的副词 | also, always, already, almost | ||
个别词中 | half |
元、辅音 字母组合 | 读 音 | 说 | 例 |
ow | 重读或非重读音节中 | slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow,tomorrow | |
重读音节中 | now, how, cow, down, brown | ||
ew | 一般读/ju:/ | few, knew, news, newspaper | |
不规则动词过去式中 | threw, drew, flew, grew | ||
个别词中 | sew(缝纫) | ||
tion | 一般读 | station, dictionary, operation | |
在s后 | question | ||
aw | 重读音节中 | draw, law(法律) | |
dge | 只有g发音 | bridge, fridge, judge(法官) | |
igh | 只有i发音 | light, night, bright, fight, high | |
ough | 只有ou发音 | bought, brought, thought | |
augh | 只有au发音 | daughter, taught, caught | |
ind | 叁个字母都发音 | kind, find, mind, behind | |
old | 叁个字母都发音 | sold, told, cold, hold |
F)不发音的字母和字母组合
英语单词的读音和拼写形式虽然联系紧密,但并不是完全对应的,有很多单词中的某一字母或几个字母不发音。单词不发音的字母中,既有元音字母或字母组合,也有辅音字母或字母组合。不发音的字母或字母组合给拼写单词带来了一定的困难,但也不是无规律可循的。请看下表:#p#副标题#e#
不发音的字母 或字母组合 | 说 | 例 |
e | 以e结尾的相对开音节词中 | rice, nose |
o | 构成成音节的-son中 | lesson, season, person |
u | gu在词首时 | guess |
ea | 在个别词中 | beautiful |
ue | gue在词尾时 | dialogue, league |
不发音的字母 或字母组合 | 说 | 例 |
b | 在词尾且其前面为字母m时 | climb, tomb/tu:m/坟墓 |
g | 词尾为gn时 | sign, foreign |
k | kn在词开头时 | know, knife |
n | mn在词尾时 | autumn |
gh | 在i, ou, au后面时 | light, night, thought, daughter |
l | 在ould或个别含al的词中 | could, would, half |
c | 在含tch的词中 | catch, watch, match |
d | 在含dge的词中 | bridge, fridge |
w | wr位于词首时 | write, wrong |
其它 | ss, rr, ff, mm只发一个字母的音 | lesson, worry, bell, office, swim-ming |
answer,hour,island,Wednesday |
含同一种读音的字母和字母组合
A)按元音音素归纳
元 音 | 字母及 字母组合 | 例 | 元 音 | 字母及 字母组合 | 例 |
e | beqq | i | twin | ||
e | these | i | live | ||
ee | sheep | e | English | ||
ea | team | o | women | ||
ie | piece | u | busy | ||
i | policeman | y | sydney | ||
eo | people | ui | build | ||
ey | key | a | glad | ||
/e/ | e | rest | a | have | |
ea | head | /u:/ | u | ruler | |
ie | friend | o | move | ||
a | many | ue | blue |
元 音 | 字母及 字母组合 | 例 | 元 音 | 字母及 字母组合 | 例 |
a | fast | /u:/ | oo | food | |
ar | park | ou | group | ||
al | half | ui | fruit | ||
ear | heart | oe | shoe | ||
au | aunt | ew | grew | ||
u | sunny | u | full | ||
o | come | o | woman | ||
ou | young | oo | cook | ||
a | water | ou | could | ||
al | talk | er | mother | ||
or | short | or | doctor | ||
ore | before | ar | popular | ||
our | four | er | term | ||
au | autumn | ir | bird | ||
oar | board | ur | turn | ||
aw | draw | ear | early | ||
ar | warm | or | word | ||
oor | door | u | music | ||
o | dog | ew | few | ||
a | wash | ue | Tuesday | ||
au | because | eue | queue | ||
i | time | o | smoke | ||
ie | die, pie | oa | road | ||
y | sky | ow | snow | ||
ye | bye | oy | toy | ||
uy | buy | oi | join |
元 音 | 字母及 字母组合 | 例 | 元 音 | 字母及 字母组合 | 例 |
a | date | ou | mouse | ||
ay | stay | ow | town | ||
ei | eight | e | zero | ||
ey | they | ea | idea | ||
ea | great | ear | near | ||
ai | wait | eer | pioneer | ||
ere | here | ||||
a | parent | ure | sure | ||
air | chair | oor | poor | ||
ere | where | ire | tired | ||
are | careful | ie | quiet | ||
ear | wear | io | pioneer | ||
eir | their | our | hour | ||
ower | flower | ||||
/k/ | c | coat | /s/ | c | rice |
k | kite | s | side | ||
ck | back | ss | class | ||
ch | chemist | /h/ | h | hello | |
/f/ | f | fast | wh | who | |
ph | photo | /r/ | r | right | |
j | jeep | wr | write | ||
g | orange | ch | reach | ||
/z/ | z | zoo | tch | catch | |
s | nose | /n/ | n | night | |
n | thank | kn | knife | ||
ng | sing | s | sure | ||
/w/ | w | wet | sh | fish | |
wh | when | ch | machine |
浏览量:2
下载量:0
时间: