下面是读文网小编整理的有效提高英语听力的方法， 希望对大家有帮助。

一、有效提高英语听力的三大方法

1、跟读的方法：只是遵循模仿原则来使用的。也是语言学习中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一是一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一个是跟着原声将整段或整篇文章跟读下来。跟读方法在前期过程中要反复使用。

2、大声朗读的方法：它是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像的情况下，进行大声的朗读。

3、听写的方法：这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。通过这种手写耳听的方法，对巩固所学的内容非常见效。

当然，要想提高听力水平，在考试中取得好成绩，也是有一些技巧的。

1、有效提高英语听力的六大技巧

1、清除心理障碍。

做听力时，考生的心理素质尤为重要。要有信心，沉着冷静，静心收听，注意力集中。

2、掠读捕捉信息。

拿到试卷后要利用听之前的一两分钟及间隙中的几秒钟时间，快速浏览材料，捕捉一切可以从卷面上得到的信息，这样更能准确理解内容。

3、边听边记，强化记忆。

好记性不如烂笔头。记录时要有重点，有技巧。如：数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓主要成分。

4、善于捕捉信号词。

常用的信号词有几类，听时要特别注意，以利于理解所听内容。如表示思路转向的but, however, yet,although 等; 表示顺序的first,second, then, next, last, before等; 表示原因和结果的because,as, for, since, now that, so, as a result 等; 表示强调的anyway,indeed,in fact 等。

5、平时要注意掌握国际音标和基本读音规则。

英美人在实际生活中使用最多的就是连续、弱化、失去爆破、辅音连缀等读音技巧。我们听可能会有些吃力。这就需要我们利用录音机、电视、多媒体等现代化手段，多听地道的英语，注意比较英美音的不同。

6、重视和扩大背景知识及各方面的词汇。

平时多阅读一些有关人文、地理、历史、传记等方面的书籍。

书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。笔者认为，在英语教学中，首先要抓住基础知识来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。

(三)通过多写英语摘要，提高英语写作能力。

英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之独立成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利于学生了解原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，从而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。

从2003年开始，听力将正式计入考研英语成绩。提高英语听力。提高听力的方法有很多，但是关键的是自己通过实践找到适合自己的方法，听力的方法之前已经为大家介绍很多了，大家可以参考听力频道。下面我将重点为大家介绍如何进行最有效的听力训练，如果你还不知道从何入手，那么跟我一起来学习一下吧!

第二，通过收看英语节目和英文电影、英文歌曲提高听力水平。

我自己多年来养成的一个习惯就是有事没事就会收看CCTV-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在没事的时候，或者吃饭的时间收看CCTV-9。收看新闻难度是比较大的，新闻里面会有很多专业的词汇，语速也比较快，所以如果你是初学者也不要因为听不懂新闻而烦恼，听不懂也算正常。大家可以有选择性的收看。我经常看到的是UP-COLSE，这是个对话节目，经常请一些嘉宾就行访谈，这个节目不管是对于练习听力还是口语都有很大的帮助。当然其他的节目也不错，比如季小军的culture express，杨瑞的dailogue。CCTV-9有很多不同口音的英语，经常收看也有助于我们熟悉不同国家的英语语音，在实际的交流当中帮助很大。

看英文电影是很多人的爱好之一。英文电影不仅可以提高我们的听力水平，也可以提升我们的口语表达能力。当然收看电影跟利用材料进行联系有一个不同是，英文电影有时候我们可以通过人物的肢体语言来判断所要表达的意思。刚开始大家尽量不要去看中文字幕，如果实在不懂看中文字幕也是可以提高英语水平的。

很多也喜欢听英文歌曲，其实听英语歌曲可以调节英语学习的枯燥，哼着歌学英语也很不错。

第三，听力练习是个长期的过程，大家一定要坚持下来。在练习的过程中，我们会发现其中的秘诀，这个当然每个人都不一样，要提醒大家的是：只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平，不要指望一个月就能大大提高，希望大家都能坚持下来!

早睡早起，劳逸结合，这些都是非常广为人知的提高效率的方法。但是你知道在干扰下工作，睡前喝咖啡，甚至一心多用这些冷门方法都能提高效率吗?听起来一定很奇怪，那就读下去看看有没有道理吧。

你早已知道为了提高效率你应该早起，或许你也早已耳闻你不该在早上头一件事就检查电子邮件。这些建议都是很好的而且证据充分的，然而还是有很多其他同样有效的提高效率的方法。尽管这些建议相对来说比较不为人知，而且有点有违常理。但你还是应该试一试，看看它们在你身上起不起作用。

1.在小睡前喝一杯咖啡

Want to boost your afternoon productivity? Then take a caffeine nap! According to a study by Jim Maas, PhD, professor of psychology at Cornell University, combining coffee and napping time can have a big improvement in one’s personal productivity. Coffee enters your bloodstream approximately 20 minutes after you have consumed it. The minute figure is exactly the same as the length of your nap, so these two play well together. In order to implement this technique, do this:

你想要大幅提高你下午的效率吗?打个带咖啡因的盹吧!根据康奈尔大学心理学教授Jim Maas博士的一项研究表明，把咖啡和午睡结合起来能大大地提高一个人的效率。你喝了咖啡大约20分钟后它才会进入你的血液循环中。这个时间和你午睡的时间正好相等，所以它们能够合作无间。为了实施好这个方法，你要这么做：

Drink a cup of coffee

喝一杯咖啡

Take a 20-minute nap right afterward

喝完马上打一个20分钟的盹

Wake-up refreshed

清醒地醒来

If you are not a coffee drinker, that’s fine too: even with a 20-minute nap alone, you can feel super-fresh and productive as well.

假如你不是个爱喝咖啡的人，也没问题：就算只是打个20分钟的盹，你也会感到非常清醒，充满效率。

更多提高效率方法：时间管理

公司需要变化，需要不断寻找新创意，才能立于不败之地。但你的团队或许并不擅长创造性思维。那么，如何让团队成员跳出常规套路，提出独辟蹊径的创意呢?一些看似简单的方法，其实很有帮助。下面是读文网小编整理的五种有效提高团队创造性思维的方法，欢迎大家阅读！

1. 首先让他们阅读电话簿。

Yes, really.

是的，没错。

If you want to get people to think creatively, first make them bored. Really bored. The more bored they are, the more they will daydream, and good things will follow.

如果你想让员工的思维更有创造性，首先要让他们变得无聊。真正感到无聊。他们越无聊，就越可能幻想，产生好的想法自然就水到渠成。

It sounds like a spoof, but a couple of years ago British researchers found it was no joke.

听起来像是恶搞，但几年前，英国研究人员发现这并非玩笑。

Sandi Mann and Rebekah Cadman at the University of Central Lancashire conducted experiments in which participants had to come up with creative uses for a pair of styrofoam cups.

中央兰开夏大学(University of Central Lancashire)的桑蒂•曼恩和丽贝卡•卡德曼进行了多项实验，让参与者想出两个泡沫塑料杯子的创意用途。

Those who had to copy out the phone book first for 15 minutes performed better than those who didn’t. Those who just had to read the phone book first did even better. Researchers believed that reading the phone book was even more boring than copying it out.

首先抄写15分钟电话簿的参与者，表现好于没有抄写的参与者。而首先阅读电话簿的参与者，甚至表现得更好。研究人员相信，阅读电话簿比抄写更无聊。

“Boredom at work has always been seen as something to be eliminated,” Mann said when announcing the results early last year, “but perhaps we should be embracing it in order to enhance our creativity.”

去年年初，曼恩在宣布研究结果时表示：“在工作中，无聊一直是必须被杜绝的状态之一，但为了提高创造力，我们或许应该接受它。”

很多人也许现在正在苦恼，为什么英语学习如此困难啊，其实英语学习重要的的培养兴趣，.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了。下面是读文网小编整理的提高英语口语最有效的方法， 希望对大家有帮助。

再次，要随时随地增加自己的词汇。

比如你走进厨房，你就要思考碗柜、锅铲、水槽、灶以及高压锅等的单词是什么，走进浴室，就要思考沐浴露、毛巾、浴缸以及护发素的单词，走进水果店，就要思考榴莲、哈密瓜等怎么用英文进行表达。当听到别人提及“钻石王老五(diamond bachelor),团购(group buying),人肉搜索(flesh search)”时，也要用英文在自己的脑海中找到对等词。多阅读英文报刊杂志，为了兴趣而阅读，精读和泛读并行。比如说你对希腊神话很感兴趣，你就可以多去了解一些希腊神话故事，从而得知 echo(回声、反响、重复),narcissus(水仙花、自恋), Achilles' heel(阿基里斯之踵, 致命的弱点),apple of discord (不和的根源)，museum (缪斯待的地方，博物馆)等单词的含义，如果你对圣经感兴趣的话，你可以去了解一些圣经小故事，从而得知 Adam’s apple (亚当的苹果，喉结)，如果你对中西文化感兴趣的话，可以通过中西文化的对比，去了解一些地道的英语表达，如talk horse (吹牛)，throw pearls before the swine (对牛弹琴)，teach fish to swim (班门弄斧)，也可以知道dragon (龙)和bat(蝙蝠)，在中文中是“吉祥的”，在英文中却是“邪恶的”。如果你对名人演说词敢兴趣的话，你可以多背一些相关的文章，制成卡片，增加自己的美言美言库。

敢于开口学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。下面是读文网小编整理的快速有效的提高英语口语的方法，欢迎大家阅读！

语言是最不需要天赋的，个人觉得。因为每个中国小孩子都可以说汉语说得很好!而汉语是世界上最精确最难的语言。所以关键是练习。每个人都是先会说话然后才会写。

其次，我们来讲重音的问题。

前文说过，单词是有重音的。而由数个单词构成的一个句子当然也就有句子的重音。什么是重音呢，重音就是发得比其它音节明显要重的音呗，那为什么它要比别的音重呢?因为说这句话的人想强调这个音呗，呵呵，这样思考就对了。我们来看这句话“This was a red car yesterday.”

试问这句话的重音在哪里?THIS was a red car yesterday(就这台，昨个儿还是红的呢). This WAS a red car yesterday(这台车昨个儿确实是红的嘛). This was a RED car yesterday(昨天这车红的呀). This was a red CAR yesterday(咋整地，昨天这红家伙是车呀). This was a red car YESTERDAY(就昨个儿，这车还红的呢). 呵呵，都有可能啊!语言学书上说，人说的话里包含有新信息(他想说的而别人还不知道的)和旧新息(他说过的而别人已知道的)之分，从这个角度讲，句子的重音通常是落在新信息上。那么好了，我把重音的问题基本交待清楚了，我们接下来讲连读、爆破与弱化，合起来讲。

既然句子的重音我们找到了，那么我们是不是可以这样思考，一句话是不是可以看成是一个大单词呢?好，我们还是以上句话为例来理解一下。This was a red CAR yesterday [δisw¶z¶red’ka:rjest¶di]。

我们的结论出来了，读一句话时把它看成是一个单词，重音位要读得清楚、缓慢，非重音位要读得含糊、快捷。换句话说，我们是把一个句子切分成了两部分，一部分是重音，一部分是非重音。我们要把非重音部分快速地连接在一起，这样才能突出重音的部分，意思传达的才清楚。在美语里这种理解被称为是语言的连锁现象，就象一条铁链一样，你随便抓起某一个铁环，其它的铁环就都会向一个方向靠拢。

重音位好发了(只要读的清楚，慢一些就可以了)，问题是怎么来实现非重读音的连锁呢?方法不外乎三种口语基本技能，即连读、爆破与弱化。

英语学习者们一般都比较了解这三种(或者说前两种)基本技能。简单些说，连读是指第一个单词的尾音为辅音，而第二个单词的首音是元音，这就符合了音标中的元辅音构成音节的规律，所以便产生了连读，如stand up。然而有许多英语学习者由于没有养成按发音记单词的习惯，容易受词形的蒙骗，注意不到一些潜在的连读，如one of them便是一个典型。再有一种典型的潜在性连读更容易受到忽略，从而导致了听音上面的困难，如tell him, tell her. 由于[h]是发得很弱的一个辅音，所以人们发它时，常常就略过去了，那自然就产生了tellim与teller这样的连读现象。既然我们从连读问题已然过渡到了语音的弱化问题，那么我们现在就开始审视一下弱化的现象。谈到弱化，我突然间想起了一件觉得很有意思的事儿，不妨说来分享。一位老师问另一位老师“这个us [¶s]在这里为什么这么用呢?”，这时在同一教研室的老师轰然大笑，说“这位新来的老师真是有意思，[Λs]居然读作[¶s]。”这位老师很不服气，暗地里去查词典，发现两种读法都对，就变得很生气。你怎么看这个问题呢?我先说说我的看法。首先，这位新老师是对的。因为US一词只有出现在词典里或者当我们只谈US这个词时，它才是重读的，其它情况下都被弱化掉了从而成为[¶s]，因为它没有被强调的必要啊;其次，那些发笑的老师是对的。因为当你现在谈US这个词时，你应当重读啊，为什么要弱化它呀。呵呵，我的看法就是这样。我们现在实际是在谈弱化现象的本质，即为了加快语速，形成连锁，以突出话语的侧重点，让人家知道你的意图何在。希望大家还记得我在上面讲单词的音节时提到的[¶]弱化规律，该规律同样也适合与句子中的弱化。我跟我的学生讲，见到AND你就读N就完了[Λnd—¶nd—¶n—n]，BUT也同理，因为人们除了在句首时，哪里还有强调AND这个连词的时候啊。那么为什么一些单元音通常都会弱化成[¶]音呢，我觉得可能是因为[¶]音口型小，发起来不用把嘴张得象[Λ]那样大，很容易过渡到其它音上，速度自然就快。基本交待清楚了吧?哦还有爆破的问题，估计大家都专心地练习过，我就不多讲了，只提一下爆破发生的原因。为什么要爆破?就是因为相关的两个辅音音位太接近了，如Sit down。太接近了的两个音就好象一个音你要连续发两遍，多别扭啊。你听听，si T D own.!我觉得这属于纯粹的低级错误，其根源是对语言连锁现象的不了解。

归根结底，说话要有个重点，为突出这个重点就要通过意群停顿、连读、爆破及弱化等连接手段将非重音部分连成一体以有别于你的那个重点。这样理解符合人们正常说话的规律，且有利于你形成语感，提高语速，稍带着解决了你的听力问题。

英语口语水平如何突飞猛进?有什么秘诀?其实学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么说话的，学他们的发音，学他们的用词。在真正开始学习说英语之前，下边的问题您必须要弄清楚： 什么是口语? 学什么口语?口语学什么?建立什么口语系统?下面是读文网小编整理的一些提高英语口语又快又好的方法，欢迎大家阅读！

1.注意事项

a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。

b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的"面子"。

c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。

一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。

方法如下：

a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。

b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。

c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。

d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立"自己"的句子库。

英语写作能力作为核心技能,在大学英语教学中越来越重要。然而,英语写作一直是中国学生的一个薄弱环节。基于整体语言教学的相关理论,对大学英语写作教学所存在的问题进行了梳理,采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,探讨和总结出了中国学生如何摆脱母语思维而直接用英语思维从事英语写作的方法系列,并且在实践中得到了验证,对大学英语写作教学具有借鉴作用。

提高英语四六级写作水平最有效的方法

(一)背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：

(1)精彩词汇，

(2)精彩句型，

(3)精彩句子，

(4)万能框架，

(5)经典范文。

注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入(INPUT)和输出(OUTPUT)。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在?俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好?关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

(二)默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”(写作使人精确。)只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

(三)中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型?你使用了哪些词汇和句型?学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

(四)写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

上述的高分策略是提高四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段， 可勤查语法书和字典等工具书， 背记常用词和短语， 以扩大词汇量， 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义， 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

在英语专业四级考试的诸多题型中，听写题型是考察教学大纲执行情况和考生掌握语言综合情况的重要检测手段，同时也是考生失分较为严重的题型之一。结合考试真题深入分析解题误区并积极探讨高效解题策略，既能帮助考生把握该题型的肯綮，也有利于夯实英语专业基本技能训练的基础

随后，您必须从今天开始，坚持每天晚上8点钟(或7点钟，或9点钟)，收听中国国际广播电台(CRI)的英语新闻，大约10分钟，不会占用您很多时间。

CRI的英语新闻，国内许多大、中城市的FM都可以收到，万一收不到，也可以改听美国之音(VOA)、英国广播公司(BBC)甚至北韩的英语新闻，但我不知道它们的频率。在您听之前，您必须准备好一张纸和一支笔，英语新闻开始后，您就必须认真听，一定要认真听，周围环境最好要安静，每听到一个自己熟悉的单词，就立刻把它写在纸上，比如听到minister，马上写下来，听到visit，马上写下来，等等等等。

第一天，您可能只听懂15个单词，没有关系，第二天就可能增加到27个，只要您坚持(我特别强调坚持)，一个月之后，您至少能够听懂几百个，半年之后，您掌握的那些单词，基本上都能听出来了。这样边听边写，有三大好处。第一是练习听力，第二是温习单词，这两点，我就不用多说了。

第三点，非常非常重要，假设您刚刚听了一条新闻，是关于中东局势的，并在纸上记下4个单词，分别是bomb(炸弹)、seven(七人)、died(死亡)、occupy(占领)，其它单词都没听懂，但这已经没有关系了，因为根据您的国际常识，您 已经可以猜出，巴勒斯坦激进组织又在以色列制造了一起炸弹爆炸事件，造成七人 死亡，以色列马上进行报复，占领了部分巴勒斯坦领土。如果您今后英语越学越好，终于有一天，有一家大公司聘请您为英语口译，您 就必须具备这种速记、速猜、速译的能力，这是因为在实际口译过程中，对方往往要讲一大段话，才停下来，此时，您必须能够抓住几个关键词，再根据您的记忆， 把这一大段话的中文意思串出来。

下面是读文网小编整理的有效提高英语口语的方法，欢迎大家阅读!

当你在听中文学得还不错的外国人讲中文时，经常觉得听上去很别扭，因为他的发音和句式让我们觉得很不习惯。同样，一个英语水平还不错的中国人在讲英语时，也存在中式英语发音和句式方面的问题。如果你也存在英语发音不准、句式偏中文化会让英语母语国家人士难以理解你所说的，导致语言交流困难。那么，该如何合理地使用学习资料来帮助我们训练出纯正的英语发音和表达呢

第三、复述。

复述是在模仿、朗读之后的一个再创作的过程，它比背诵要难。可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。对于程度较差的人，可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可后，由少至多。

复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。

第四，背诵。

练习口语不免背诵一些东西，但很多人不喜欢背诵。

不过，背诵一些名篇我是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。

第五，坚持用英语写日记。

用英语写日记无论是对提高口语还是提高英语其他方面的能力都是一个行之有效的好方法。

最后需要注意的是：模仿、朗读和复述时要大声、响亮。

要选择语言地道、内容新颖的教材去看，这样才能从中学到许多日常用语的句型

现在小编给大家分享一些可以提高提高听力的几个办法，希望能帮助大家英语听力的学习，提高英语水平。

Key words 关键词语

Use keywords or key phrases to help you understand the general ideas. If you understand London , business trip , last year you can assume that the person is speaking about a business trip to London last year. This may seem obvious to you, but remember that understanding the main idea will help you to understand the detail as the person continues to speak

英语写作能力是一种综合英语能力，它不仅考作者所掌握的语言知识，使用外语的熟练程度，同时还考个人的思维能力和知识面，因此外语写作对于大多数人而言，都是件头痛的事情。但这并非说外语写作高不可攀,一样有捷径可循。

1、书写规范，促进写作

高考“书面表达”的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等，都要坚持从书写26 个字母的基本功抓起，要求学生书写规范，养成良好的书写习惯。

英语写作是一个复杂的思维过程,对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。英语写作是锻炼学生较好利用英语思维的一种必要实践,是进行交流的重要手段。

1.注重英语习惯，使所写句子准确地道

在写作时要做到准确、地道地表达文章，首先必须要牢记把握一些常用句型或习惯表达，避免中文式英语，在实践中不断总结中英表达差异，养成用英语思维写作的习惯。如要表示“我等待着你的到来”，若译成I’m waiting for you to come，则不准确，也不地道，因为这里所说的“等待”，不是一般意义的“等待”，而指的是一种心理上的期待，若译为I’m looking forwardto your arrival.就好多了。

英语写作是一种创作性的学习过程，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求高.是教学的一大难点。书面表达也是体现学生英语学习基础知识和基本技能的重要内容。书面表达能力的培养，能够使得学生在学习过程中，更加深入地体味文本的知识内涵和文化底蕴，积累更为丰富的知识素材;也能够为学生的语言表达在奠定坚实的基础上，让学生在运用中不断地发展创新。

(一)多读、多听

日常生活中鼓励学生多拟造英语氛围，如收听英文广播、电视，多读英文报纸、杂志，在收听、阅读这些节目、文章的过程中不断接触真正的英语世界，包括词汇、表达方式、文化、人们的观点等等。这些不仅对学生用英语写作文有很大的帮助，同时也锻炼了学生听说读写译各方面的能力。另外，还应该建议学生阅读英文原版小说，如果学生英语基础相对比较薄弱，可以先从程度比较浅的儿童小说或者世界名著简写本开始。在阅读的过程中，如果能够根据上下文的意思猜出词汇的意思，就尽量不要去查212具书。这里还要强调的是，学生应多使用英英词典或者是英汉双解词典作为lT具书，因为单纯的英汉词典，也就是针对英语词汇找出与之对应的汉语的词典，往往并不准确，英语词汇和汉语词汇有时并不完全是一一对应的关系。学生在听、读英文节目、文章的时候，要求其不要在心里把每句话都译成中文，应该用英语进行思维，先是学习这种英语思维的方式，然后是不断地锻炼，最后是要使用这种思维方式。比如，在收看英文电视节目的时候，有很多访谈类节目，听了主持人提问式的引导之后，应该先假设如果自己是嘉宾，应该如何回答。反过来说，如果嘉宾谈了自己的观点，那么假设自己是主持人，其后要如何继续这一话题，或者引导下一个话题。