为您找到与提高你的英语口语技能将有助于你更容易地交流的英文相关的共200个结果:
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通过学习简单易懂脍炙人口的英语歌是小孩学习英语最好的办法,下面小编就给大家介绍儿童容易唱的英文歌,希望对大家有用。
1. This little pig went to market
推荐理由:
这是一首适合4—5岁宝宝的手指歌谣,曲调欢快,旋律简单。开始部分为朗读,发音纯正地道,稚嫩的童声马上拉近了与宝宝的距离,并伴有小猪呼噜呼噜的声音,极具感染力;后一部分,音乐旋律欢快优美,小猪的叫声始终贯穿其中,使整首歌谣用快乐的意境吸引了宝宝的学习兴趣。这个手指游戏的具体做法如下:
This little pig went to market,(晃孩子的大拇指),
This little pig stayed at home,(晃孩子的食指),
This little pig had roast beef, 晃孩子的中指),
This little pig had none,(晃孩子的无名指),
And this little pig cried “wee-wee-wee-wee-wee”,(晃孩子的小指)
All the way home!
2. head and shoulders
推荐理由:
在北美这是一首家喻户晓的儿歌。这首歌发音准确规范,词汇所反映的事物十分具体,宝宝很容易通过自我观察了解儿歌所提到的“head”、“shoulders”、“knees”等。父母还可以教孩子边唱边用手指指向头、肩膀、膝盖等部位,使宝宝在快乐中学习和感知儿歌内容,真正做到“育教于动”、“育教于乐”。
刚开始唱的时候节奏可以慢一些,因为要连贯地做一系列动作,对宝宝来说实在是一件不大容易的事情。等宝宝动作协调了以后,可以越唱越快,非常有趣。这个游戏极大地锻炼了宝宝身体动作的协调性,而且宝宝很快就能记住他身体这几个部位的英语名称了。
歌词:
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes,
Head, shoulders, knees and toes, eyes and ears and mouth and nose,
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes,
Head, shoulders, knees and toes, eyes and ears and mouth and nose,
Eyes and ears and mouth and nose!
歌词大意:
头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾,
头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子,
头、肩膀、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾、膝盖、脚趾,
头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子。
3. If you're happy
推荐理由:
这首脍炙人口的童谣,节奏欢快,琅琅上口。这首歌曲对节奏感要求比较强,能够很好地训练孩子的音乐节奏感,以及眼睛、手和脚的协调性,能更好地促进孩子的社交互动力。唱这首歌的时候可以把全家人甚至周围的人都发动起来,唱歌的人越多气氛就会越活跃,宝宝也就会越快乐!唱歌时一定要让宝宝配合肢体动作,让他们充分地融入到这种快乐的氛围中。具体做法如下:
If you're happy and you know it,
Clap your hands.(唱完这一句拍两下手)
If you're happy and you know it,
Clap your hands.(拍两下手)
If you're happy and you know it,(双手在胸前交叉摆动)
And your face will surely show it,(伸出两个食指从嘴巴往上划,做微笑状)
If you're happy and you know it,
Clap your hands.(拍两下手)
If you're happy, and you know it,
Stomp your feet. (跺两下脚)
If you're happy, and you know it,
Stomp your feet. (跺两下脚)
If you're happy, and you know it,(双手在胸前交叉摆动)
Then, your face will surely show it.(伸出两个食指从嘴巴往上划,做微笑状)
If you're happy, and you know it,
Stomp your feet. (跺两下脚)
If you're happy, and you know it,
Shout “Hurray!”(双手举起来做欢呼状)
If you're happy, and you know it,
Shout “Hurray!” (双手举起来做欢呼状)
If you're happy, and you know it, (双手在胸前交叉摆动)
Then, your face will surely show it.(伸出两个食指从嘴巴往上划,做微笑状)
If you're happy, and you know it,
Shout “Hurray!” (双手举起来做欢呼状)
If you're happy, and you know it,
Do all three.(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)
If you're happy, and you know it,
Do all three.(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)
If you're happy, and you know it, (双手在胸前交叉摆动)
Then, your face will surely show it.(伸出两个食指从嘴巴往上划,做微笑状)
If you're happy, and you know it,)
Do all three.(把拍手、跺脚、欢呼连起来做一遍)
4.Six little ducks
推荐理由:这首儿歌整体段落较多,词汇量偏大,适合5—6岁宝宝学习。整首儿歌节奏欢快,旋律优美,并且形象地描绘了六只小鸭子的体态和动作。宝宝们喜欢模仿各种动物的动作,如果周围空间足够大,可以让宝宝模仿小鸭子走路。并且小鸭子嘎嘎嘎的叫声在歌曲中反复出现,小宝宝在听的时候能够不由自主的笑出声来,让其在快乐的环境中学习英语。
歌词:
Six little ducks that I once knew.
Fat ones, skinny ones, fair ones too.
But the one little duck with a feather in his back.
He ruled the others with a quack, quack, quack!
Quack, quack, quack, quack, quack, quack!
He led the others with a quack, quack, quack!
Down to the river they would go,
Wibble wobble, wibble wobble, to and fro,
But the one little duck with the feather on his back,
He led the others with a quack, quack, quack!
Quack, quack, quack, quack, quack, quack!
He led the others with a quack, quack, quack!
Home from the river they would come,
Wibble wobble, wibble wobble, ho-hum-hum!
But the one little duck with the feather on his back,
He led the others with a quack, quack, quack!
Quack, quack, quack, quack, quack, quack!
He led the others with a quack, quack, quack!
歌词大意:
我认识六只小鸭,
他们有的胖,有的瘦,有的不胖也不瘦。
但是有一只背上长着一根羽毛的小鸭,
嘎嘎地叫着带领其他小鸭。
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,他嘎嘎地叫着带领其他小鸭。
他们会跑向小河,
摇摇晃晃,摇摇晃晃,来来回回。
但是有一只背上长着一根羽毛的小鸭,
嘎嘎地叫着带领其他小鸭。
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,他嘎嘎地叫着带领其他小鸭。
他们会从小河跑回来,
摇摇晃晃,摇摇晃晃,快乐地叫着。
但是有一只背上长着一根羽毛的小鸭,
嘎嘎地叫着带领其他小鸭。
5. Two little blackbird
推荐理由:
这是一首适合3岁以下小宝宝的手指游戏儿歌,整首儿歌段落较少,曲调简单,易于哼唱。标准地道的发音,能够促进宝宝对英语的感知,激发宝宝学习英语的兴趣。家长要带领宝宝做相应的手指游戏,帮助宝宝故事情节的理解,而且边唱边做也能促进宝宝的全脑发育。这个手指游戏的具体做法如下:
Two little blackbird (竖起大食指)
Sitting on a hill,
One named Jack,(一只手伸向前)
And one named Jill.(另一只手伸向前)
Fly away, Jack,(一只手放背后)
Fly away, Jill,(另一只手放在后)
Come back, Jack,(抽回一只手)
Come back, Jill.(抽回另一只手)
歌词大意:
在山上有两只黑色的小鸟,
一只叫杰克,一只叫吉尔。
杰克飞走了,吉尔飞走了,
杰克飞回来,吉尔飞回来。
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初一英文作文提高有哪些你知道吗?下面都是小编收藏的初一英文作文提高,希望对你们有用。
Mother s Day is coming, and I even want to say, My mum is the most beautiful woman in the world.
母亲节就要到来了,我想说, 我的妈妈是世界上最美丽的女人。
I still remember the day I bought a bunch of carnation for my mum. I will never forget the smile when she accepted the flowers. That Mother s Day was wonderful. We had a small cake, a warm talk.
我还记得那一天我买了一束康乃馨给我妈妈。我永远都不会忘记她接过花时的微笑。母亲节是非常美好的。我们一起吃了一个小小的蛋糕,温馨地谈话。
I consider mum as the most important person in a family. My mum is a great, great mum. I love her. I wish her happy not only on the Mother s Day. More importantly, I wish her always happy and healthy.
我觉得妈妈是家庭中最重要的人。我的妈妈是很伟大的。我爱她。我希望她快乐,不仅仅只是在母亲节。更重要的是,我希望她永远健康快乐。
Mother s Day is coming. I decide to do something special for my mum. Thanks all mothers in the world. Happy Mother s Day.
母亲节就要来临了。我想为我妈妈做一些特别的事。谢谢世界上所有的母亲。祝您母亲节快乐。
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如今没有一口流利的英语,了解一些简单的日常英语交流也是很有必要的!今天读文网小编在这里为大家分享一些日常交流常用英文句子,希望这些实用口语会对大家有所帮助!
今天几号? What's today's date?
Fill out the form. (请填这张表。)
What's today's date? (今天几号?)
It's the tenth. (今天10号。)
= What date is it today?
= What's the date?
= What's the date today?
8月13日。 It's August thirteenth.
表示日期的时候在数字后面加th。但是1号、2号、3号分别是first、second、third。
= It's the thirteenth of August.
今天星期几? What day is it?
What's today's date? 表示问几号;What day is it? 表示问星期几。
= What day is it? (今天星期几?)
It's Friday. (星期五。)
星期四。 It's Thursday.
现在几点? Do you have the time?
问时间时记住在time前加the。
= What time is it now?
= Have you got the time?
= What time have you got?
May I ask the time? (我可以问您现在几点吗?)
Could you tell me what time is it now? (您能告诉我现在几点吗?)
快到中午了。 It's almost noon.
夜里零点是midnight。
现在1点钟了。 It's one o'clock.
1点45分。 It's a quarter to two.
a quarter 是四分之一的意思,在这儿是60分钟的四分之一的意思,即15分钟。另外,这里的to是表示“~前”的意思,即“差15分2点”。
= It's 1∶45./It's one forty-five.
= It's a quarter of two.
= It's a quarter till two.
1点5分。 It's five after one.
= It's five past one.
= It's five minutes after one o'clock.
指针正指到3点15分。 The clock says 3∶15 (three fifteen).
= It's 3∶15.(现在3点15分。)
= My watch says 3∶15.
watch“手表”。
3点15分。 It's a quarter after three.
= It's a quarter past three.
差10分2点。 It's ten to two.
= It's 1∶50 (one fifty).
9点半。 It's nine thirty.
= It's half past nine.
那只表慢5分钟。 The clock is five minutes slow.
Thanks for telling me. (谢谢你告诉我。)
= The clock is five minutes behind.
The clock is five minutes fast. (那表快5分钟。)
该走了。 Well, time to go.
= Well, it's time to leave now.
大约什么时候? About when?
大约几点? About what time?
还来得及吗? How's the time?
这句是用于某活动过程中询问“时间怎么样?来得及吗?”
= How are we doing for time?
What's the time like? (时间怎么样?)
我没有时间。 I have no time.
= I'm really busy now. (我现在真的很忙。)
= I don't have time.
= I haven't got time.
= I don't have any time.
你得再等5天。 You must wait for five more days.
= Five more days to go. (再等5天吧。)
= Only five days left. (只剩下5天了。)
怎么花那么长时间? What is taking so long?
= Why is it so time-consuming?
白白浪费了一整天。 I wasted a whole day.
= I wasted my whole day (away).
到时间了。 Time has come.
时间就是金钱。 Time is money.
表示“时间宝贵”的谚语。
= Time is golden.
= Time is precious.
我看了两个小时的电视以打发时间。 I killed two hours watching TV.
没有时间了。 Time is up.
= There's no time left.
你有空闲的时间吗? Do you have some free time?
= Are you free now?
= Are you available now?
我看时间差不多了。 It's about time.
about time 表示“终于”、“觉得差不多了”。
电脑能帮我们省时间。 Computers save us time.
= Computers are efficient.
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现在许多学生一提起写英语作文就很头疼,甚至是英语专业的学生对此也是一筹莫展:不知怎么去写,不知写些什么。在这种情况下,写出来的文章往往表达简单,差强人意。本文重在分析写作过程中学生常出现的问题之一, 即表达过于简单,并以此总结出一些丰富语言表达的原则.以期对学生写作有所帮助。
一个句子当中的成分很明确,主谓宾定状补。一般情况下,句子中会有名词的存在,而独立的名词很难展现其自身的性质,因此,名词的高出现率就为我们提供了很好的扩充句子的机会,即名词的修饰。很多学生会忽略这点,因为他们在表达的时候往往只是注意句子的整体结构,忽略了细节。为什么要修饰名词呢?因为名词往往是一个句子内容的主体,而这个主体往往都具备一定的性质,如果只是表达出主体而忽略其性质的话,句子所传达的意思就很有限。例如:The man likes to take a listen to music in his spare time.一般学生不会觉得这句话有什么不好的地方,但是仔细分析,这个句子仅传达了这样的意思— — 他喜欢闲暇时听音乐— — 除此之外没有其他信息了。好的文章一定能够传达具体的信息,一个好的单句亦是如此。其实,通过对名词的修饰,这句话可以说得更加清楚。这里的名词有man,listen,music,time,以listen和music为例,我们就可以更明确地指出什么性质fi~Jlisten,什么样的music,比如:Themanlikestotake afrequentlistento softmusic in his spare time.这样就比之前更容易让读者了解到稍微详细的信息了
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歌手介绍:安妮·蓝妮克丝是80年代红遍欧美乐坛的“Eurythmics(舞韵合唱团)”女主唱、两座格莱美奖得主、曾被VH1音乐频道评为“乐坛一百位最伟大女性”,而2002年她又获选为美国知名的公告牌音乐杂志“2002年度世纪音乐奖”得主。
英文版是Leep on loving you
Leep on loving you---Annie lenno
i have been waiting
for time waiting for you
to say you're mine
can't hide these
feelings inside
let me hold you tonight
i really want you
to know all these feelings
i have to show
how much i've been
loving you tell me
you'll be mine
gonna love you keep
on loveing dear
i will love you
till end of time
i will be with you
no matter what happens
i will be there
by your side
i will hold you
hold you here in
stay with me make all
ur dreams come trus
i will give you all
i have cause you mean
the whole world to me
i will love you
with my heart and
we'll never part
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随着社会的发展,世界范围内的相互交流越来越频繁了.英语作为国际范围的通用语言,在我们的日常生活中也越来越重要.对于中等职业学校,特别是对旅游和宾馆服务等专业,听力和口语的培养尤为重要。下面是读文网小编整理的提高英语口语和听力的方法,欢迎大家阅读!
很多人是能听能看不能说,其实主要还是对英语表达系统不熟悉。经过了听力训练,大家一定会对英语人士如何表达自己的意见有了深刻的认识和理解,现在保留在大家记忆中的各种听力场景完全可以在与人交流时派上用场。在与人就某话题进行交流时,可以想想英语人士在这个问题上是如何表达的,然后自己套用这种说法,加进自己要表达的内容,完全可以轻松的表达出来。这就是刚才所说的口语表达其实是一种模仿的验证。
模仿听力场景还不够,口语的基础是语音语调,虽然这在听力场景中有所体现,但真正应用在口语表达中,还需要自己刻苦的模仿和练习。听懂了不等于说的对,口语语音语调的练习要结合听力磁带来进行,要根据自己的水平进行时间安排,反复模仿发音特点,同时注意连读、弱读、省略等语音特征。经过一个月左右的训练就可以达到发音流利和自如表达观点的水平。这样,就不仅从内容方面,而且从语音方面达到了英语人士的流利程度。
这些快速提高听力和口语能力的方法可能并不适合每个人,但我在多年的英语口语学习和教学过程中总结出来的这些方法确实使我自己受益不少。只要你有信心,有毅力,就一定会达到自己设定的目标!
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为了帮助考生们更好地复习雅思考试,读文网网为各位考生整理了提高书面表达写作技能的方法,供考生们参考使用。
要使自己的书面表达分数上一个档次,表达中就需要多个亮点。考生在写作时,除了要注意内容的完整性、上下文的连贯性,语言的得体性,还要考虑语法结构的多样性和词汇运用的准确性,使文章达到优美的境地。在用词方面,语言驾驭能力较强的学生应尽量学会同义转化,用新学会的表达替代大家都会使用的简单的表达方式。例如:The entrance examination is round the corner / drawing near (=coming soon). 再如:However, not everyone is enthusiastic about (= is interested in) carpooling. 其中 coming soon 和be interested in属于十分普通的词汇,比较适合需要拿保险分的学生。而round the corner或drawing near以及be enthusiastic about使用率大大低于前者。如果考生使用这样的词汇,阅卷老师定会在众多类似表达中,眼睛一亮,印象加分。同时,句子也要讲究结构艺术。全文句式比较单一的书面表达一般很难得高分,在最后冲刺阶段,考生可整理出若干自己能够驾轻就熟的句型结构,如各类主从复合句、倒装句、强调句、感叹句、并列句、被动语态、非谓语动词、虚拟语气、it作形式主语或形式宾语的句型等等。
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英语口语水平如何突飞猛进?有什么秘诀?其实学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么说话的,学他们的发音,学他们的用词。在真正开始学习说英语之前,下边的问题您必须要弄清楚: 什么是口语? 学什么口语?口语学什么?建立什么口语系统?下面是读文网小编整理的一些提高英语口语又快又好的方法,欢迎大家阅读!
a.复习预习工作一定要做,只有这样每一次聊天才会有较大的收益。
b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己,尤其是自己的"面子"。
c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
一般会话,非正式口语就足够了,可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等,练好正式的口语就很有必要了,这就是句子库法。
方法如下:
a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。
b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。
c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。
d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立"自己"的句子库。
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有的人觉得学了十年的英语,仍然一无所获,既听不懂别人说什么,别人也听不懂自己讲的英语。这很可能是你的英语学习方法出了问题,很多人都有多年学习英语的经历,但是运用起来却是步履维艰,不得不从头再来。那么,最好的英语学习方法是什么,哪些英语学习方法才是最好的呢?下面为大家分享一下。
大多数国人学英语往往只注重考试的分数有多少,却不关心实践能力,导致许多同学都练成了做选择题的高手,但在口语方面却根本找不到成就感。影响口语水平的因素很多,从发音、词汇量、语法到思维方式等等。其中,思维方式是影响口语健康的主要因素,中国式思维产生的后果就是中国式英语。
我们学习英语往往习惯用汉语思维,用口语交流时总是在脑子里先想汉语,然后再将汉语翻译成英语表达出来。这样做不仅会造成时间上的浪费,而且有时也会因为翻译上的不地道而造成意思上的误解。
当我们把学习英语的集中点放在句子或者如何表达一个思想时,我们就会发现中文和英文表达思想方式完全不一样,英文有它独特的表达思想的方式。
随着对这种方式的习惯,随着我们对英语语言的熟练程度的增加,我们就能用英语,并且用英语的思维来表达自己的思想了。很多中国人在讲英语的时候首先考虑的是语法的时态、语态。一开口便是复杂的从句,独立主格、形容词、副词。
这样讲英语造成的结果往往是英国人美国人听不懂你在说什么,其主要原因就在于思维方式和表达顺序上的差异。要想拥有纯正地道的英语口语,就必须理解外国人的思维方式,是交流的关键。首先,要了解外国的风俗习惯、文化背景,这样才能更好地了解对方想要表达的意图。其次,要学会外国人描述东西的方法,在英语思维练习中,要锻炼对同一事物的多种表达方式。
而且还需强调的是,我们必须重视俚语的作用:英语属于非正式的言语,使用俚语可以使谈话气氛活跃起来,使交际双方获得一种亲密感。特别是对于已经有了较高的英语水平,想要使自己的英语变得更加地道或是想融入到英美文化中的同学来说,就更有必要加强俚语的学习。
因为出于这一水平的英语学习者已经不满足于英语的标准化,而愈发在交流过程中感到英语地道化的优越性,这时学习俚语则有事半功倍的效果。而且由于基础比较扎实,对俚语语境的了解和把握都比较到位,从而会使交流的过程变得生动而有趣。在大多数情况下,中国人的普遍体会是,在与外国人进行交流的时候感觉自己还可以,但如果忽然间出现另外一个外国人,在观察他们交流的时候,就发现自己突然听不懂了。
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下面是读文网小编整理的一些提高英语口语能力的方法,以供大家学习参考。
发音关发音的正确清晰,是口语的第一关。生活在中文环境里的人,要准确掌握一门外语的发音,需要经过一个刻意追求的过程。学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。不妨“勉强”一些,“夸大”一些,像京剧道白那样“过分”地咬准。正确的发音习惯之后,会逐渐变得自然。我们听外国人说中国话,只会对他们的发音准确而惊叹,而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”,这样发出的音只是一种不三不四,大体上有点像,却谈不上正确的声音。
句型关句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型,而且要在使用时灵活“调取”。
掌握句型的方法是背诵和即席发言。学习外语的人一定要背诵好文章、好句子,一条好句子可以创造出许多好句子。背诵五十条句子,你的口语会好起来;再背五十条句子,你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十条句子,你的口语会进入一个新的境界。不是要求学生细微地琢磨、详尽地分析每一课每一句,而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度。其实并不是完全背诵,常常背到了一定的课数就在脑海中形成了外语的语境,建立了语感。熟读是说的前题,只要读得通畅,才会说得流利。
熟练句型的第二个方法是即席讲话。讲话的题目应稍为广一点,不要老是“Myfamily”“Myschool”。比如谈论北京的话题,有的同学只说一句“北京是中国的首都”,下面就不知要谈些什么。实际上,有许多话题可以谈论。例如:北京的历史、气候、大学、公园、交通、街道、建筑以及现代化建设等方面,还可以将话题引入自己感兴趣的体育比赛、电视剧、文艺或小说中去谈论一番。有的学生自尊心较强,害怕出错,不敢张嘴。即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯,大胆张口,在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈,将所学句型用于谈话当中,将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中。
词汇关提高口语能力的第三关是“词汇”。在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面,需要记一些常用词、急用词。按使用频率、使用范围,大约5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。口语体不同于书面体,口语体中所常用的词汇,大都拼写简单,发音流畅,多是小词、简单词、常用词。有一些“万能词”,像go,make,do等,这些词在口语中的用法非常活跃,表达生动活泼,简明扼要,内涵异常丰富。掌握十来个这类词,就能套用各种句型,轻松自如地进行口语交流了。因此,教师要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思。学生用学过的英语学英语,听得清楚,理解得准确,这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。
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