为您找到与带音标的英语是什么语言相关的共200个结果:
网络语言是指产生并运用于网络的语言,具有高效、便捷、准确的特征。网络语言是从网络中产生或应用于网络交流的一种语言 ,越来越成为人们网络生活中必不可少的一部分。那么你知道网络语言用英语怎么说吗?下面跟着读文网小编一起来学习一下吧。
1. English will possibly decline in use as the major Internet language.
英语作为主要的网络语言,其使用有可能会下降.
2. Laurie Anderson is giving new meaning to the developing language of cyberspace.
罗莉安德森给了网络语言的发展下了新定义.
3. The use of partial tone in network language makes It'show charming.
而许多网络词语和语句正是运用了谐音的手段,使网络语言呈现出其特有的魅力.
4. The network language fancy numberless as the sand, enumerate.
网络语言中的奇思异想可谓多如牛毛, 不胜枚举.
5. The popularization of computers and network brought about the net language.
计算机与网络的普及,催生了网络语言.
6. At last the paper discusses the development and standardization of network language.
最后,文章对网络语言的发展和规范化问题进行了探讨.
7. Many characteristics of internet language implicate post - modern values and cultural connotations.
摘要网络语言的许多特点暗合了后现代的价值观念和文化内涵.
8. Language chat and convenient to use the network!
使用网络语言聊天又方便!
9. Cyber language not only enriches our school life but also eases the pressures of studying.
网络语言不仅丰富了我们的校园生活同时也减轻课业压力.
10. On the definition of language network really different people - see, people from different focus definition.
作为一种新的语言现象, 网络语言越来越引起人们的关注.
11. The net language has been drawing more and more attention for its peculiarities.
网络语言作为语言中的一个新生事物,已受到越来越多的人的关注.
12. Using a computer keyboard is the special character of network language dedicating a characteristic.
利用计算机键盘上的特殊字符表情达意也是网络语言的一个特点.
13. XML, which will act as the next generation WEB language, has gained more success.
XML作为下一代的网络语言, 其应用更是大行其道.
14. Bengchu a few and the language network, and that does not match the times.
并且不时的蹦出几句网络语言, 和与那个时代不相符的东西.
15. With the prevalence of cyber language are increasingly heated arguments over its nature and semantic feature.
随着网络语言的流行,关于其性质和语义特征的争论愈发激烈.
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对于很多刚进入初中的学生来说,音标是学习英语的一个难点,不过只有学习好音标才能真正地把英语学好。那么你想知道初中生要怎么学习音标吗?下面读文网小编为大家带来初中英语音标学习方法,希望对大家的学习有所帮助!
模仿的第一步是注意听,听的准才能模仿的准。不要还没有听清就急于模仿。在有教师教的情况下,注意听教师的发音。如果是自学,要注意听录音。不妨多听几遍再跟读。模仿的另一个重要方面是观察口形。注意看教师发音时的口形,因为口形与发音有直接的关系。可以准备一个小镜子。在模仿时,观察自己的口形与教师的口形是否一致,如果自己的口形有误.应该纠正过来。发音的毛病自己往往难于发觉,因此,要让教师和其他同学听自己的发音,请他们评论和帮助纠正。英语语音与汉语语音分属不同的系统,要注意避免用汉语的语音替代英语的语音。
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肢体语言是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想,形象地借以表情达意的一种沟通方式。那么你知道肢体用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
1. Her expression is concerned but her body-language does not correspond.
她满脸关切之情,但她的肢体语言并非如此。
2. His gestures were economical, his words generally mild.
他的肢体语言极尽简化,措词总体温和。
3. Body language can also be used to attract members of the opposite sex.
肢体语言也可以用来吸引异性的注意。
4. Read their body language. Are their eyes wandering or are they drumming the desk with their fingers?
解读他们的肢体语言。他们的眼睛游离不定吗,抑或他们在用手指不停地敲打桌子?
5. Open body language makes you appear more approachable and trustworthy.
开放式肢体语言让你看起来更加得平易近人和可信赖.
6. There is no advice on how to use your body language.
如何使用肢体语言没有定式.
7. Finally, the transcript does not carry inflections of voice and body language.
最后, 记录手本其实不反映声音和肢体语言.
8. How would you do if you are desertd to an isolated island?
从他的面部表情和肢体语言你会看出他是否想要聊天.
9. Using the right body language helps you communicate more assertively.
使用正确的肢体语言会帮助你更有主张力的交流.
10. Use the right body language to get your message across.
用正确的肢体语言帮助传达信息.
11. Mr Obama's body language was easy without being ingratiating.
奥巴马的肢体语言既随和,又无逢迎之意.
12. Body language is the quiet, secret and most powerful language of all!
肢体语言是安静的, 秘密的,并且也是所有的语言中最强有力的!
13. People want to see your face, expressions and read your body language.
人们想要看到你的面孔, 看到并阅读你的肢体语言.
14. The Chinese people don't use body language as often as foreigners do.
中国人并不像外国人那样经常使用肢体语言.
15. This nonverbal way of communication is called body language.
这种不用语言沟通的方法叫做肢体语言.
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语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。一般来说,各个民族都有自己的语言。语言是人们交流思想的媒介,它必然会对政治、经济和社会、科技乃至文化本身产生影响。那么你知道语言用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
汇编语言 assembly language ;
孤立语言 language isolate ;
语言联盟 Sprachbund ;
语言列表 liste de langues
网络语言 Internet slang ;
语言工程 Language planning ;
DOT语言 DOT language ;
法国语言 Languages of France ;
世界语言 World language ;
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音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,而一个音标并不只表示一个音素。那么你知道音标用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
音标符号 Pronunciation symbols ;
音标铅字 phonotype
音标体系 Kenyon and Knott ; system of transcription
上音标 Kamiotoshibe
含音标 With Phonetic Transcription
音标字母 phonetic alphabet ; phonetic
盖音标 Slap the Alphabet
有音标 Phonetic symbols ; A phonetic ; There is a phonetic transcription
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音标是学习英语的重要工具,是学好英语的坚实基础.熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准,更重要的是可以使学生增强自信心,激发其学习英语的兴趣.因此,语音教学对学生依然重要.近年来,音标的教学不可忽视.
1.什么是英语音标?
什么是音标?音标就是记录音素的符号,是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。 狭义上的”音标“意思就是指英语音标。
2.什么是国际音标?
国际音标International Phonetic Alphabet,原义是“国际语音字母”简称IPA,由国际语音协会制定。
1888年,由英国的H~斯维斯特倡议,由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成,发表在《语音教师》上(“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊),这是历史上第一个国际音标表。后经多次修订,现通行的是1979年修订的方案。
国际音标是英法两国学者创定的,主要适用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。它发表后,在欧洲语言学界比较流行。美国人多数仍用他们自己研究美洲印地安语的符号。
3.什么是kk音标和dj音标?
我们常见有KK音标 和 DJ 音标,那么DJ 音标指的是什么音标呢?
DJ音标跟英国语音学家Daniel Jones有关。他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版,最后一版的出版时间为1963)。
(附:KK音标是国际音标的一种,DJ音标也是其中的一种。KK音标跟两位美国语言学者J. S. Kenyan和T. A. Knott有关。他们根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典(A Pronouncing Dictionary of American English 1944,1953)里所用的发音符号,就是一般通称的KK音标。)
说明:有人误认为国际音标就是注英国音的音标,而KK是标美国音的。这种说法把国际音标说成好像只能用来标英国音,而且把KK音标认为不是国际音标。其实这是不正确的。国际音标,如其名,是设计来标注国际各种语言的发音的,很多语言学家把国际音标做局部修改以标记他们所研究的语言,所以国际音标也有很多种。
KK音标是国际音标的一种,DJ音标也是其中的一种。可是到了现在,这二种标准都已经过时落伍了。英国另一位语音学家A.C. Gimson(他是Daniel Jones的学生,英国伦敦大学的语音学教授),将英国英语的辞典发音做了一番修正(第13版,1977;第14版,1988),使它更能代表实际发音。
4.什么是严式标音和宽式标音?
严式标音和宽式标音的区别:
用音标标记语音的方法叫标音法。一般分为严式标音法和宽式标音法两种。 要记录一种语音,最初的方法应当是严式标音。
所谓严式标音,就是出现什么音素就记录什么音素,有什么伴随现象就记录什么伴随现象。无论什么音素和什么伴随现象都不放过,也就是最忠实、最细致的记录语音的原貌。所以,严式标音又称为“音素标音”。例如,现代汉语中,较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/,若用严式标音,则必须分别标为[ε]、[A]、[a]、[ɑ]、[œ]、[æ]等。它的特点就是,对一种语言或方言中实际存在的每一个音素(不论它们是否属于同一个音位),都用特定的音标加以标记。因此,严式标音使用的音标很多,对语音的刻画描写很细致,大多是在调查第一手材料时使用,在其它场合只是间或使用。
所谓宽式标音,是在严式标音的基础上,整理处一种语音的音位系统,然后按音位来标记语音,也就是只记音位,不记音位变体及其它非本质的伴随现象。因此,宽式标音又称为“音位标音”。例如,现代汉语中,舌面低元音有[ε]、[A]、[a]、[ɑ ]等多个,用宽式标音只用/a/就可以了。用宽式标音,可以把音标数目限制在有限范围之内,因而能把一种语言或方言的音系反映得简明清晰。
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学生学习英语是从学习音标开始的,通过对音标的学习,学生掌握了单词的发音,从而顺利地读出英语,再进一步学习语法、句型等.英语教师要重视音标在英语学习中的重要作用,强化学生对音标的学习,使其快速地掌握英语单词,为以后的英语学习奠定良好的基础.
目的:运用英语音标拼读单词,教学生自己拼读,并要拼得准确。
最后,对教英语音标总的说明:
1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标,易记;2、在读音标时,不能把汉语拼音和英语音标混淆地读,相同是什么、不同是什么,尤其要分别读准。
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现在就业市场竞争越来越激烈,要在日趋激烈的竞争中立于不败之地,成为永远的"胜利者",就必须能说一口流利的求职英语,掌握"面试技巧"。提高面试技巧的关键就在于对面试官所要提出的问题做到胸有成竹。
1. Smile slowly. If you're too quick to come to a smile or drop one, your expression may notlook genuine. Real smiles happen gradually, but remember not to do it too slowly because itcan also look creepy. Do your best to mimic a natural smile by practicing in the mirror.慢慢地微笑。如果你突然微笑或者突然不笑,你的表情看起来就会不那么自然。真正的微笑总是很慢的。不过也不要笑得太慢,那样也会显得很假。尽力在镜子前练习一下自然的微笑吧。
2. Speak in a deeper voice. When you're nervous or excited, your voice may come out in ahigher pitch. Take a deep breath and lower your pitch, because a deeper voice is considered tohave more authority and confidence. In fact, even dogs respond better to deeper voiceswhen you are trying to give them a command.用较低的声音说话。如果你很紧张或是很兴奋,你的声音往往会变得很高。做个深呼吸降低你的声音吧,因为较低的声音会被认为具有更多自主权和自信心。事实上,就连狗狗也会对更低的声音更有反应,当你给它们下命令的时候。
3. Make eye contact. When talking to someone, making eye contact shows interest and alsoconfidence. Don't go overboard and gaze without breaking eye contact, because that can makepeople feel uncomfortable. Spend the majority of the time making eye contact, butremember to briefly take breaks.眼神交流。当你和某人交谈时,眼神交流能表现出你的兴趣和自信。但也不要目不转睛直勾勾地盯着看,那样会让别人感觉不适。用大部分时间作眼神交流,但也要记得偶尔放放松。
4. Have good posture. Sit or stand up straight and avoid slouching. Slouching can makeyou look less professional and can possibly make you look less confident and enthusiastic.保持好姿势。坐着和站着的时候要笔直,不要没精打采。没精打采的样子会让你显得不专业,也许也会让你显得缺乏自信和热情。
5. Lean. Move your body slightly forward toward the person you're talking to. This reflectsinterest. However, if you want to show that you're relaxed, lean back a little bit. Don't overdothe leaning or it may either look like you have no idea of what personal space is if you leanforward too much or make you look uninterested and uppity if you lean too far back.身体微倾。让你的身体向对方微微前倾,这反映了你的兴趣。同时,如果你想要表现你很放松,就微微向后倾一些。不过不要倾斜得太过了,不然会让你在前倾时显得不尊重他人的私人空间,在后倾时又显得不感兴趣或者太自负。
6. Don't fidget. Don't fiddle with your hands or shake your leg because that can portraynervousness or restlessness. Relax and slow down your movements.不要坐立不安。不要一直动你的手或是抖脚,那会表现出你的紧张。放松一点,放慢动作。
7. Stay uncrossed. Keep your hands and legs uncrossed because that can make you seemcold and distant. If you're not crossing your arms, you'll look more open and less guarded.
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每个行业又有着自己的独特语言,也称之为专业术语。今天读文网小编在这里为大家分享金融英语术语大全,希望这些金融专业术语能帮助到大家!
远期汇率 forward exchange rate
即期汇率 spot rate
实际利率 real interest rates
货币政策工具 tools of monetary policy
银行倒闭 bank failures
跨国公司 MNC ( Multi-National Corporation)
商业银行 commercial bank
商业票据 comercial paper
利润 profit
本票,期票 promissory notes
监督 to monitor
佣金(经济人) commission brokers
套期保值 hedge
有价证券平衡理论 portfolio balance theory
外汇储备 foreign exchange reserves
固定汇率 fixed exchange rate
浮动汇率 floating/flexible exchange rate
货币选择权(期货) currency option
套利 arbitrage
合约价 exercise price
远期升水 forward premium
多头买升 buying long
空头卖跌 selling short
按市价订购股票 market order
股票经纪人 stockbroker
国际货币基金 the IMF
七国集团 the G-7
监督 surveillance
同业拆借市场 interbank market
可兑换性 convertibility
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在英语的学习中,词汇量的积累无疑是很重要的,语言学方面的英语单词你知道多少呢,下面是读文网小编整理的一些语言学术语,希望对大家有帮助。
a lexeme词位
a lexical item词条
a minimum free form最小自由形式
a unit of vocabulary词汇单位
abbreviation缩写法
acronym首字母缩写法
addition添加
adjective endocentric compound形容词性向心复合词
affix词缀
analogical creation类比构词法
assimilation同化
associative relations联想关系
back-formation逆序造次/逆构词法
blending混成法
borrowing借词法
bound morpheme黏着词素
bound root morpheme黏着词根词素
broadening词义扩大
calque仿造词语
cardinal number基数
central determiners中置限定词
class shift词性变换
clipping截断法
closed-class words封闭类词
coinage/invention新创词语
compound复合词
contact assimilation接触性同化
contiguous assimilation临近性同化
contracted form缩写形式
conversion变换/变码
derivational affix派生词缀
derivational morphemes派生语素
derivation派生词
determiners限定词
distant assimilation远距离同化
domain范围/领域
endocentric compound向心复合词
exocentric compound离心复合词
finite element有定成分
finiteness定式
folk etymology俗词源
free morpheme自由词素
frequency count词频统计
grammatical words(function words)语法词/功能词
hierarchy层次性
infix中缀
inflectional affix屈折词缀
inflectional morphemes屈折语素
invariable words不变词
lexical words(content words)词汇词/实义词
lexicogrammar词汇语法
lexis/vocabulary词汇表
liaison连音
loan translation翻译借词
loanblend混合借词
loanshift转移借词
loanword借词
logogram语标
loss脱落
meaning shift意义转移
meaning shift词义转移
metanalysis再分化
metathesis换位
monosyllabic单音节
morpheme词素
morpheme语素
morpheme语素
morphemic structure语素结构
morphological change形态变化
morphological conditioned形态的限制
morphology形态学
morphonology形态语音学
morphophomemics形态音位学
morpho-syntactic change形态-句法变化
multisemous多种意义
narrowing词义缩小
nominal endocentric compound名词性向心复合词
non- contiguous assimilation非临近性同化
nonomorphemic words单语素词
non-productivity/unproductive非多产性
obviative(that)远指代词
opened-class words开放类词
ordinal number序数词
orthographic change拼写的变化
paradigmatic relations聚合关系
paradigm聚合体
particles小品词
passive vocabulary消极词汇
phoneme音位
phonological conditioned音位的限制
phonological structure音素结构
polymorphemic words多语素词
polysyllabic多音节
post determiners后置限定词
predeterminers前置限定词
prefix前缀
pro-adjective(so)代形容词
pro-adverb(so)代动词
pro-form代词形式
pro-locative(there)代处所词/代方位词
pro-verb(do/did)代副词
proximate(this)近指代词
register语域
relative uninterruptibility相对连续性
root morpheme词根语素
root词根
semantic change语义变化
semiotics符号学
sequential relations序列关系
split infinitives分裂不定式(She was told to regularly classes)
stem词干
suffix后缀
syntactical change句法变化
syntagmatic relations组合关系
synthetic compound综合性复合词
the maximum free form最大自由形式
theory of least effort省力理论
variable words可变词
verbal compound动词性复合词
word class词类
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我们知道英语音标有48个,也知道有它组成的英语单词的读音有很多种,所以不妨一看。以下是读文网小编给大家带来48个英语音标发音表及英语单词,以供参阅。
一、元音
前元音:[i:] [i] [e] [?]
前元音发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,双唇不要收圆。
注意:[i:]是长元音,发长元音时要比发短元音长两倍以上。
[i:]①舌尖抵下齿,舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开,成扁平形。
[i] ①舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起。② 发音短促,上下齿之间可容纳小指尖。
[e] ①舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,比[i:]低。②牙床开得比[i:]宽,上下齿间可容纳一个食指。
[?]①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸,嘴张开比e大,两齿间可以容纳食指和中指。
中元音:[?] [?:] [?]
中元音发音要领:舌尖抵住下齿,但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起,扁唇(双唇不要收圆)。
[?:]①舌中部稍抬起。②双唇和发[i:]时相似。
[?] ①舌中部抬起。②牙床半开半合,短促有力。
[?] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[?]相似,唇形扁。
后元音:[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:]
后元音发音要领:
①舌尖不触下齿,舌身后缩,舌后部向软颚抬起,除[ɑ:]外,双唇要收圆。
②发[ɑ:][?:][u:]时要注意长度,不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿,口张大,舌身平放后缩。
[?] ①舌尖不触下齿,口张大,舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。
[?:] ①舌后部比发[?]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小,并须用力向前突出。
[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆,稍向前突出。
[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小,向前突出,舌后部比发[u]时抬得更高。
双元音:[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [u?] [??]
双元音发音要领:①由两个元音组成,发音时由第一个向第二个元音的部位滑动,但不完全到达第二个元音的部位。
②前重后轻,第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。
③前长后短,第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。
[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:]),和汉语普通话“a”音相似。②从[a]向[i]滑动。
[?i] ①开始部分舌位在[?]和[?:]之间。②由上述部位向[i]滑动,由圆唇变成扁唇。
[?u]由[?]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆,但不到[u]的部位就停止发音。
[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同,①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆,舌后部随之稍稍抬起。
[i?] ①发[i]时注意用扁唇,嘴不要张得太开,以免发成[e]或[?]。②舌身稍向后缩,从[i]很快滑向[?]。
[??] ①[?]是个前元音,发音时舌尖触下齿,舌位半开,舌前隆起。②舌身稍向后缩,由从[?]很快滑向[?]
[u?] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移,由从[u]很快滑向[?]
二、辅音
爆破辅音:[p] [b] [t] [d] [k] [g]
爆破音发音要领:
[p] [t] [k]是清辅音,发音时声带不振动,送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音,发音时声带必须振动,送气要强。
[p] [b]双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
[k] [g]舌后部隆起,紧贴软颚,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
摩擦辅音:[f] [v] [s] [z] [?] [?] [?] [?]
摩擦音发音要领:
[f] [s] [?] [?]是清辅音,发音时声带不振动。
[v] [z] [?] [?]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[f] [v]①下唇轻触上齿。②气流由唇齿间的缝隙中通过,摩擦成音。
[s] [z] ①舌端及舌尖靠近上齿龈,但不接触。②上下齿靠拢,但不要咬住。③气流由舌端与上齿龈之间逸出,摩擦成音。
[?] [?]①舌尖和舌端抬向上齿龈后部,但不接触。②舌身两侧紧贴上颚,形成狭长的通道③双唇略微突出。
[?] [?]①舌尖置于上下门齿之间。②气流由舌齿间的窄小缝隙逸出,摩擦成音。
摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]
摩擦音发音要领:
[h]是清辅音,发音时声带不振动。
[r] [j] [w]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[h]①发音器官呈发元音的姿势,声门张开。②气流不受阻碍,自由逸出口腔,声带不振动
[r] ①舌尖卷起,靠近上齿龈后部②舌两侧紧贴上齿龈两侧。③双唇收圆略突出,声带振动。
[j] ①舌前部向硬颚抬起,但不抵住。②双唇向两旁伸展成扁平形,声带振动。③发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[w] ①舌后端向软颚抬起,但不抵住。②双唇收圆略突出,声带振动。②发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[l] ①舌端紧抵上齿龈,气流从舌的一侧或两侧逸出。②舌前向硬颚抬起,气流从舌的两侧逸出。声带振动
破擦音:[tr] [dr] [?] [?] [?] [?]
破擦音发音要领:
[tr] [?] [?]是清辅音,发音时声带不振动。
[dr] [?] [?]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[?] [?] ①舌尖和舌端抵住上齿龈,形成阻碍。②气流舌和齿龈间冲出。
[tr] [dr]①舌身作发[r]音的姿势。②舌尖抵上齿龈后部,堵住气流。③发出短促的[t]后立即发[r]。
[?] [?]①舌端贴住上齿龈,堵住气流。②然后舌尖略为下降,气流随之泄出。
鼻(辅)音:[m] [n] [?]
鼻音发音要领:
①软颚下垂,口腔通道完全堵塞,气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [?]都是浊辅音,发音时声带必须振动。
③鼻辅音在词末时,发音略为延长。
[m]双唇紧闭,舌身平放,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[n]①舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍。②双唇不闭,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[?]舌后部抬起并抵住软腭,软颚下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔逸出。
看过48个英语音标发音及英语单词
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红色给人热情的感觉,而它的英文单词是red,你知道怎么读吗?以下是读文网小编给大家带来红色的英文单词与发音,以供参阅。
better dead than red (或better red than dead)
1. (冷战口号)宁打核战,不要共产(或:宁要共产,不打核战)
(as) red as a beetroot (北美
1. (尤指受窘)满脸通红
red in tooth and claw
1. (冲突,竞争)野蛮的,残忍的
野蛮残忍的自然界。
nature, red in tooth and claw.
the red planet
1. 火星
(like) a red rag to a bull
1. 惹人恼火的事物(言行)
拒绝讨论中心问题像激怒公牛的红布。
the refusal to discuss the central issue was like a red rag to a bull.
reds under the bed
1. 床下藏有赤色分子(指冷战中对同情共产主义者的恐惧)
see red
1. (非正式)突然发怒,火冒三丈
她一想到皮尔斯和妮可儿在一起就火冒三丈。
the mere thought of Piers with Nicole made her see red.
in the red
1. 赔本经营的;负债的
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儿童学习英语不象成人那种有自觉性和主动性,而是需要父母和老师的引导并创造一个良好的学习英语的语言环境来培养他们的兴趣。理想化的英语语言环境举例说,可以为婴儿请位只会说英语的老外做保姆,送孩子去只讲英语的幼儿园、小学,甚至把孩子带到英语或美国生活一段时间,但这对绝大多数的儿童来说不现实。
比较现实的做法是,让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适应孩子心理生理特点的英语短剧、小故事、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长,声音也不要太噪杂,音量要开得小一些。孩子长大一些后,家长、幼儿园、学校的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片或录音带,片中的人物最好是以英语为本族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人说。比如:每天可以让孩子看10分钟左右的英语VCD或录像;还可以在孩子起床、洗漱、吃早饭到走出家门这段时间或晚上睡觉前都可以播放英语录音。
另外,如果家长、老师能说英语,可以经常跟孩子用英语对话、做游戏,甚至只用英语交流。家长和老师可以在家里或在幼儿园、学校的墙面上布置上一些与学英语有关的图画,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中,这样他就会自然而然地去说英语。
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国际音标(英语语音) | |||||||
元 音 | 单元音 | 前元音 | [i:] | [i] | [e] | [æ] | |
中元音 | [ʌ] | [ə:] | [ə] | ||||
后元音 | [u:] | [u] | [ɔ:] | [ɔ] | [a:] | ||
双元音 | 开合双元音 | [ei] | [ai] | [ɔi] | [əu] | [au] | |
集中双元音 | [iə] | [εə] | [uə] | ||||
辅 音 | 爆破音 | 清辅音 | [p] | [t] | [k] | ||
浊辅音 | [b] | [d] | [g] | ||||
摩擦音 | 清辅音 | [f] | [s] | [ʃ] | [θ] | [h] | |
浊辅音 | [v] | [z] | [ʒ] | [ð] | |||
破擦音 | 清辅音 | [tʃ] | [tr] | [ts] | |||
浊辅音 | [dʒ] | [dr] | [dz] | ||||
鼻音 | (浊辅音) | [m] | [n] | [ŋ] | |||
舌侧音 | (浊辅音) | [l] | [r] | ||||
半元音 | (浊辅音) | [w] | [j] |
前元音:[i:] [i] [e] [æ]
前元音发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,双唇不要收圆。
注意:[i:]是长元音,发长元音时要比发短元音长两倍以上。
[i:]①舌尖抵下齿,舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开,成扁平形。
[i] ①舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起。② 发音短促,上下齿之间可容纳小指尖。
[e] ①舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,比[i:]低。②牙床开得比[i:]宽,上下齿间可容纳一个食指。
[æ]①舌尖抵下齿。 ②双唇向两旁平伸,嘴张开比e大,两齿间可以容纳食指和中指。
中元音:[ʌ] [ǝ:] [ǝ]
中元音发音要领:舌尖抵住下齿,但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起,扁唇(双唇不要收圆)。
[ǝ:]①舌中部稍抬起。②双唇和发[i:]时相似。
[ǝ] ①舌中部抬起。②牙床半开半合,短促有力。
[ʌ] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[æ]相似,唇形扁。
后元音:[ɑ:] [ɔ] [ɔ:] [u] [u:]
后元音发音要领:
①舌尖不触下齿,舌身后缩,舌后部向软颚抬起,除[ɑ:]外,双唇要收圆。
②发[ɑ:][ɔ:][u:]时要注意长度,不要发得太短。
[ɑ:] 舌尖不触下齿,口张大,舌身平放后缩。
[ɔ] ①舌尖不触下齿,口张大,舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。
[ɔ:] ①舌后部比发[ɔ]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小,并须用力向前突出。
[u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。 ②双唇收圆,稍向前突出。
[u:] 双唇比发[u]时收得更圆更小,向前突出,舌后部比发[u]时抬得更高。
双元音:[ei] [ai] [ɔi] [ǝu] [au] [iǝ] [uǝ] [Ɛǝ]
双元音发音要领:①由两个元音组成,发音时由第一个向第二个元音的部位滑动,但不完全到达第二个元音的部位。
②前重后轻,第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。
③前长后短,第一个元音较长。第二个元音较短促。
[ei] ①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。
[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:]),和汉语普通话“a”音相似。②从[a]向[i]滑动。
[ɔi] ①开始部分舌位在[ɔ]和[ɔ:]之间。②由上述部位向[i]滑动,由圆唇变成扁唇。
[ǝu]由[ǝ]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆,但不到[u]的部位就停止发音。
[au] ①开始部分和[ai]中的[a]相同,①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆,舌后部随之稍稍抬起。
[iǝ] ①发[i]时注意用扁唇,嘴不要张得太开,以免发成[e]或[æ]。②舌身稍向后缩,从[i]很快滑向[ǝ]。
[Ɛǝ] ①[Ɛ]是个前元音,发音时舌尖触下齿,舌位半开,舌前隆起。②舌身稍向后缩,由从[Ɛ]很快滑向[ǝ]
[uǝ] ①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移,由从[u]很快滑向[ǝ]
三、辅音发音说明
爆破辅音:[p] [b] [t] [d] [k] [g]
爆破音发音要领:
[p] [t] [k]是清辅音,发音时声带不振动,送气要强。
[b] [d] [g]是浊辅音,发音时声带必须振动,送气要强。
[p] [b]双唇紧闭,然后突然分开,气流冲出口腔。
[t] [d]舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后突然下降,气流冲出口腔。
[k] [g]舌后部隆起,紧贴软颚,形成阻碍,然后突然离开,气流冲出口腔。
摩擦辅音:[f] [v] [s] [z] [ʃ] [Ʒ] [Ɵ] [ð]
摩擦音发音要领:
[f] [s] [ʃ] [Ɵ]是清辅音,发音时声带不振动。
[v] [z] [Ʒ] [ð]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[f] [v]①下唇轻触上齿。②气流由唇齿间的缝隙中通过,摩擦成音。
[s] [z] ①舌端及舌尖靠近上齿龈,但不接触。②上下齿靠拢,但不要咬住。③气流由舌端与上齿龈之间逸出,摩擦成音。
[ʃ] [Ʒ]①舌尖和舌端抬向上齿龈后部,但不接触。②舌身两侧紧贴上颚,形成狭长的通道③双唇略微突出。
[Ɵ] [ð]①舌尖置于上下门齿之间。②气流由舌齿间的窄小缝隙逸出,摩擦成音。
摩擦音[h] [r] [j] [w]及舌侧音 [l]
摩擦音发音要领:
[h]是清辅音,发音时声带不振动。
[r] [j] [w]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[h]①发音器官呈发元音的姿势,声门张开。②气流不受阻碍,自由逸出口腔,声带不振动
[r] ①舌尖卷起,靠近上齿龈后部②舌两侧紧贴上齿龈两侧。③双唇收圆略突出,声带振动。
[j] ①舌前部向硬颚抬起,但不抵住。②双唇向两旁伸展成扁平形,声带振动。③发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[w] ①舌后端向软颚抬起,但不抵住。②双唇收圆略突出,声带振动。②发音急促短暂,一经发出,立刻向后面的元音滑动。
[l] ①舌端紧抵上齿龈,气流从舌的一侧或两侧逸出。②舌前向硬颚抬起,气流从舌的两侧逸出。声带振动
破擦音:[tr] [dr] [ʧ] [ʤ] [ʦ] [ʣ]
破擦音发音要领:
[tr] [ʧ] [ʦ]是清辅音,发音时声带不振动。
[dr] [ʤ] [ʣ]是浊辅音,发音时声带必须振动。
[ʧ] [ʤ] ①舌尖和舌端抵住上齿龈,形成阻碍。②气流舌和齿龈间冲出。
[tr] [dr]①舌身作发[r]音的姿势。②舌尖抵上齿龈后部,堵住气流。③发出短促的[t]后立即发[r]。
[ʦ] [ʣ]①舌端贴住上齿龈,堵住气流。②然后舌尖略为下降,气流随之泄出。
鼻(辅)音:[m] [n] [ŋ]
鼻音发音要领:
①软颚下垂,口腔通道完全堵塞,气流从鼻腔逸出。
②三个鼻辅音[m] [n] [ŋ]都是浊辅音,发音时声带必须振动。
③鼻辅音在词末时,发音略为延长。
[m]双唇紧闭,舌身平放,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[n]①舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍。②双唇不闭,软颚下垂,气流从鼻腔逸出。
[ŋ]舌后部抬起并抵住软腭,软颚下垂,堵住口腔通道,气流从鼻腔逸出。
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音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样,学好音标是学好英语的基础,今天读文网小编在这里为大家介绍零基础学好英语音标的方法,欢迎大家阅读!
第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
第二、英语的音和形有很多相似之处,只要平时注意积累发音规则,就可以达到听其音而知其形,见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
既然音标如此重要,那么我们怎样才能结合具体情况,针对已学好母语的孩子们,把英语音标教好呢?
以下几种教法,但愿能对大家有所帮助。
(一)先教字母音标
目的:学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了,把这些字母的音标写出来,教他们,一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范;另一方面,让他们对英语音标有感性认识,觉得英语跟汉语一样,也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下,学生就很想知道,英语的音标有哪些,与汉语拼音相似吗?顺势转入下一步:教国际音标。
(二)教国际音标
目的:让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握,就是要达到能读、能默写,为后面学单词时随时用,随时拿得出作准备。
教学时间:两周
教学过程:
1、元音
(1)单元音:①/i//u//e/与汉语单韵母对照
②/a:// :// ://i://u:///
a o e i u ü
说明:先读汉语单韵母,并注意排序,再利用这个排序记英语单元音,易记。
(2)双元音:①/ai//ei//au/(/ju:/)与汉语复韵母对照:ai ei ui ao ou iu
②/i //u ?/
③/ i/
说明:根据汉语复韵母排序来记双元音第①组,英语中无ui;/au/与ao,
与ou的写法不同;/ju:/是双元音。
第②组的相同点是都带//,第③组只有一个,直接记就行了。
2、辅音
(1)辅音总数:/b//p//m//f//v//d//t//n////l//g/k//h/
///t∫//f//v//dz//ts//s//w/
/z//t//j//w//dr//tr//r/
与汉语拼音对照:
b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
说明:1.根据汉语声母排序来记英语辅音音标,汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音/b/、/p/、/m/、/f/、
/d/、/t/、/n/、/l/、/g/、/k/、/h/基本一致;汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标/dz/、/ts/、/s/、/w/、/j/、/w/作比较;/dr/、/tr/、/r/单独记。
2.汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标/b/、/p/、/m/、/f/多一个//音;j、q、x、z、c、s、r比英语音标/dF/、/t∫/、/f/、/dz/、/ts/、/s/、/w/、/z/、/t/隔开一个/i/音。
(2)辅音的分类
分类一:
①清浊成对的:
清:/p//t//k//f//f/s//w//t∫//ts//tr/
浊:/b//d//g//v//V//z//t//dV//dz//dr/
说明:可用谐音记忆法记住清辅音这一组,即:婆特客,福西施,七尽垂
/p//t//k//f//f//w//t∫//ts//tr/
可理解为:婆婆有位特殊的客人,她的名字叫福西施,人不仅美,而且高,有七尺高(“垂”理解为“高”)。
②单干户(即不成对的辅音)
/m//n//n//l/
/r//h//j//w/
记成:三个鼻音(/m/、/n/、/η/)、/l/、
/r/和(即/h/)/j/、/w/
分类二:
(1)/p//b//t//d//g//k//f/
/v//f//θ//s//z//w//∫//r//h/
/t∫//ts//dz//tr//dr/
记成:爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对(添上/r/、/h/)、后3对
(2)/m//n//η//l//j//w/
记成:三个鼻音,一个边音(l),两个半元音(/j/、/w/)
分类三:
(1)清辅音:/p/、/t/、/k/、/f/、/θ/、/s/、/w/、/t∫/、/ts/、/tr/,再加上/r/、/h/,合计12个。
(2)浊辅音:/b/、/d/、/g/、/v/、/v/、/z/、/t/、/dV/、/dz/、/dr/再加上/m/、/n/、/η/、/l/、/j/、/w/合计16个。
老师讲分类:作用:1、记住清辅音,对名词变复数,动词变第三人称单数,动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音,对读英语的失去爆破很有帮助。
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音标教学是英语教学中一项非常重要的内容。抓好英语音标教学不但能够帮助学生正确地利用发音来表达思想,而且有利于学生更好地掌握语言,对学生语言学习的可持续发展和语言综合运用能力的提高有极大的帮助。本文阐述了做好英语音标学习的方法。
语言有三个方面,即语音、语法、词汇。语音是语言教学的基础,是根本的,首要的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音,才能听懂人家说的话,也才能叫人家听懂自己的话;才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来,以正确的形式使它再现,从而建立语感,提高运用语言的能力。小学阶段是对语音最敏感的时期,抓住此时解决语音问题正合时宜,否则对学生自己以后的学习会带来一系列的困难和不良影响。
在学习英语之前已经形成了完整的汉语语音体系,而英语语音与汉语语音有很多差异,学习英语语音往往要受到他们已经获得的汉语语音的严重影响,经常会出现这些问题:
1、 英语元音不正确
受汉语语音影响,学习英语元音是容易出现单元音不饱满、不到位,双元音被单元音化,因为现代汉语的双元音基本已经被单元音化,而没有真正的双元音。在朗读单词时,许多学生的元音发音口型不到位。如把双元音发成单元音:把time [taim]读成[tem],brown [braun]读成 [bra:n ]等。
2、英语词尾辅音后附加元音。
汉语没有真正的词尾辅音,几乎都是以元音(韵母)结尾,而英语的大多数单词是以辅音结尾。很多小朋友经常会出现在英语词尾辅音后附加元音的错误,这些现象主要发生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素结尾的单词上,学生容易在这些单词的尾音后面加上一个音素如把jacket 读成jacketer,把red 读成reder,jeep读成jeeper,把friend读成friender的音等,如果不仔细听,是听不出来的。这种情况在小学英语单词读音中比较普遍,也最容易被忽视,因此我们应当采用既可行又失趣味性的方式来解决这个问题。
3、英语词尾遗漏辅音
在英语教学当中,这种情况出现的频率也比较高。例如,在教授PEP教材四年级上册 Unit4 Part A 部分的重点单词 bathroom , bedroom和living room的时候,很多学生在发音的时候遗漏了词尾的[m]。这种现象在单词教学中也是比较常见的。
4、节奏错误
在英语口语中,是以一个重读音节与其前后的非重读音节构成一个完成的节奏群,而在操练口语的过程中,学生经常出现非重读音节被拉长,导致语句失去节奏。
节奏群直接制约着学生在口头表达中运用节奏群进行表达的能力,以及学生在听力理解中把握节奏群提高理解效果的能力。
众所周知,语音教学需要进行很多的操练,因而往往会很枯燥,所以作为低段的英语教师,我们应当根据低段学生的个性特点和心里特征,以有效的方式,提高学生的学习积极性,减少学生对英语学习产生的焦虑感。所以,在语音教学中,我们尤其要注意方法和技巧。以下几点,是我从教两年以来根据学生的特点,归纳总结出来的进行语音教学的方法和一些技巧:
1、坚持长期用英语组织教学,为学生打下良好的发音基础,教师在课堂上应尽量多说英语,语音语调要好,要美,要有声有色,要不厌其烦,老师讲了十句,学生听懂了一句就可以了。良好的语音语调只能从听准确的发音,模仿准确的发音而来,是在语言环境中浸泡、熏陶出来的,不是从眼睛看到的符号中学来的,也不是被老师反复的纠音纠出来的。
2、强调一体化教学
(1) 字母音标一体的音标教学
这一方法是在英语字母教学的同时,强调字母的读音,让学生在学习英语字母的读音的同时学习基本的英语音标的读音。因为英语字母中包含了绝大多数的英语音标,在教授字母读音后实际上就教授了大多数的音标教学。比如,在教会了学生“a”发音之后,在教到字母 “k”的时候,我们就可以采取这样的方式进行chant: “K, k, [kei]”。这样,我们在教授字母“k”的同时,也复习了元音[ei],而且让学生知道了字母“k”当中包含着元音[ei]。
(2)字母音标单词一体的音标教学
这是在字母音标一体教学的同时,把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学,让学生在学习字母读音和音标读音的同时,学习一些基本词汇。比如在学习到字母“e”时候,我们可以列举一些单词,如“we”, “he” ,“she”等,让学生学习字母的同时,也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词。
3、强化语调教学
在英语教学过程中,我们往往会很重视学生对单词发音的正确与否,而经常会忽视了学生对英语句子语调的掌握程度。例如句子“What time is it ?”大部分学生在说这句话的时候往往会给人感觉在听一篇毫无文采的文章,没有感情,没有色彩。所以,在教学中我们应多给予孩子们更多的听语言和模仿语言的机会。让学生在听清、听准的基础上掌握正确的语调,能够声情并茂地说英语。帮助他们说出真正地道的英语。
4.用歌谣进行语音教学
诗歌是语音的艺术,歌谣不仅铿锵有力,节奏鲜明,而且韵律本身就是语音的艺术,既可帮助学生学习掌握语音,又可帮助学生辨别区分相似近似音。歌谣易学好记,朗朗上口,是语音教学的好形式。
不过传统的能直接用于我们的学生的语音教学的歌谣不是很多,而歌谣的编写难度比绕口令更大。因此,用歌谣进行语音教学需要一定的条件。
5、用歌曲进行语音教学
歌曲教学可以在英语教学的多个方面使用,也同样可以用于语音教学。在日常教学中,我们可以选取一些学生已经学过的,简单易唱的歌曲,将教学内容编成新的歌词输入歌曲,让学生在轻松愉快的氛围当中更好更快地接受新知识。6、辅助手势和夸张的口型进行语音教学
针对上面提到的学生经常会出现英语元音发音不正确,英语词尾辅音后附加元音和英语词尾遗漏辅音等情况,经过课堂教学实践,我发现夸张的口型或者是手势是促使学生掌握这些比较有难度的发音的有效方式。
在英语语音教学中,我们应注意的几个问题:
(1)尽量减少汉语和方言的负迁移作用
对汉语和本地方言与英语读音、语调等可能发生负迁移作用的教学点在教学中重点把握,反复练习,指出差异,提醒学生注意区分。
英语中有些语音与汉语中的一些语音相似而不同,在学习有些英语语音时可能会有特别的困难,我们应该重点进行练习,让学生掌握。我们在纠正学生的不准确的语音时,要多鼓励,多表扬其进步,不要从第一次读音就横鼻子竖眼地挑毛病,更不要嘲笑讽刺和挖苦学生的错误。千万不要让学生在一开始学习英语语音时就形成英语学习的焦虑感。
(2)坚持长期正确输入
事实表明,当儿童存在一定的语音错误的时候,他们能通过感知辨别语音的正确与错误;若坚持长期正确的输入,儿童就能达到正确的输出。
小学英语语音教学可谓是英语教学的重中之重。语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此,我们英语教师应当不断地提高自身教学素养,积极地进行教学研究,要创造性地驾驭教材,在教学实践中不断地发现问题并且解决问题。
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写作是评价学生综合语言运用能力的重要方面,新课标指出,写作教学的目的是通过对学生进行激活灵感,激发兴趣,整理思路,组织素材,规划结构,遣词造句等基本写作技能的培养,使他们能表达事实、观点、情感和想象力,能交流信息,能形成规范的写作习惯。近年来,中高考对学生的写作要求越来越高,除了要求语法、拼写、句子正确以外,对内容也提出了较高的要求,不但要求文章内容充实,句子通顺连贯,中心突出,还要求使用的句子结构多样化,句子优美、词汇丰富、贴切以及内容上的创新和想象力的发挥
表述是将构思转换成文字的过程,是语言表达的具体实施阶段。表达要条理分明、文字通顺、语言规范。要根据自己的实际水平,扬长避短:避难就易,尽量使用最熟悉也最有把握的句型、结构,切忌根据汉语随意翻译英语。写作中应做到语言简练、准确,能用简单句表达就不用复合句,避免造成错误。同时,还应注意句子和段落之间的有机结合,适当运用一些关连词和过渡性词语衔接各句、各段落首尾,使写出的短文结构紧凑、层次分明、连贯一致。
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