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英语少儿故事是英语教学中很好的教学材料,下面读文网小编为大家带来小学英语教学小故事,欢迎大家阅读!
It looked like rain. The sky was gray. It was almost noon, but the sun was hidden by a gray blanket. It was cool. There were no birds flying anywhere. A couple of birds sat on the telephone wire. Bob was standing outside talking to Bill. They both had their hands in their pockets. They knew that it was probably going to rain shortly. A sudden breeze blew some leaves off a tree onto the sidewalk.
A young woman wearing a dark blue coat and jeans walked by. She was walking a small dog. It was pure white, and pretty. It sniffed at a tree trunk. The woman waited patiently. Finally, the dog lifted its leg.
Bob said that he liked the rain. It was a nice change from the usual hot Los Angeles weather. And the plants could always use the extra water. Bill said the only thing he didn’t like about rain was that all the motor oil on the streets would get washed into the ocean, and so would all the trash.
"But that never stops the surfers," Bob said. "They don’t seem to care what’s in the water, as long as there are waves to surf on."
小学英语教学故事相关
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将故事寓于教学中,是实现小学英语课堂高效的一种方法。下面读文网小编为大家带来小学英语教学小故事,欢迎大家阅读!
Steve Magellan, world-famous adventurer, has been missing for two days. The man who soared around the world by himself in a balloon took off in a single-engine airplane from a private airport in Nevada. He left at noon for a three-hour flight. The weather was perfect. There were no storms in the area. He took no emergency provisions. Presumably, he considered his flight to be little different from a trip to the market for a quart of milk.
He didn’t file a flight plan, so exactly where he went is unknown. Searchers are combing a 200 by 200 mile area by air. The terrain is high desert, with lots of ravines. “It would be very easy for a small plane like that to remain undetected for months,” said an officer from the Civil Air Patrol. The plane, like most small planes, did not have a “black box,” which sends out radio signals in event of a crash. A friend of Magellan’s said that he usually wears a watch that can send radio signals. But no signals were coming from that watch, if he was in fact wearing it.
Magellan had a knack for walking away uninjured from accidents, so friends and relatives did not seem to be overly alarmed. His younger sister said that it wouldn’t surprise her if he came strolling out of the desert in a day or two. Magellan made his fortune in real estate when he was young, and has devoted the rest of his life to pursuing world records in ballooning, piloting airplanes, and driving fast cars. The purpose of his afternoon flight was to find a suitable area to try to set a new land speed record for automobiles.
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下面是读文网小编整理的小学四年级英语教学计划范文,希望对大家有帮助。
英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强,特别是中国即将加入WTO的今天,从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的交际能力是提高整个中华民族的思想品德素质和科学文化素质的重要要素之一。而英语是一门外来语言,毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师,就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。本人本学期担任五年级两个班的英语教学任务,为了更好地完成本学期的教学工作,特制定以下计划:
一、指导思想:
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。 坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、教学目标:
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
三、教材分析:
本册教材参考了国内外先进的语言教学理论,汲取了直接法。听说法,交际法和全身反应教学法等教学的优点,考虑到学生特点,激发他们的兴趣,调动了他们的积极性和求知欲。
整本书共有四个单元,第一单元是关于家庭和家庭成员的介绍,第二单元是各个国家的介绍,第三单元是北京之旅,第四单元是准备回家所用东西。四个单元以一条主线,分步展开教学,符合学生心理。
四、学生分析:
学生们对英语已经有了一定的了解,充满了好奇心和兴趣,学习的热情相当高的,因此教师要调动学生的积极性,保持其对学习的热情,才能在教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法,更好地完成教学任务。五、主要措施:
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。小学四年级英语教学计划范文:
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
四、主要教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。
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设计完英语教学案例之后,你还会再次回顾一遍分析其优劣处吗?下面是读文网小编带来英语教学案例分析范文模板,希望对大家有帮助。
一、教学背景
教材:《新目标》七年级英语教材
内容:Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分内容
本课学习的内容是学习家庭成员(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)并学会向他人介绍自己的家庭成员(This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.),情境刺激-英语教学案例分析。由于学生小学学习过家庭成员的英文单词,所以笔者把重点用于教学生如何介绍自己的家庭成员,这一部分也正是学生感兴趣的话题。
二、教学思路
1、暖场
在上课铃声响起之前,我准备了一个《The family song》的flash 给学生看,并要他们跟着学唱。通过音乐和图像的输入,吸引了学生的目光,激增了学生的热情,激发了学生的兴趣。
2、导入
在每节课上课前,我都会安排一个学生做三到五分钟的Daily Report。那么在上这节课前一天,我要做报告的同学带一张全家福照片,并在内容的最后加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的借此导入今天的课题----This is my sister.
3、流程
教师通过展示一幅自己的全家福照片来逐个学习家庭成员的英文单词,并学习句型。这样的画面让学生也能想起自己的家人,把英文单词和生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来实现,如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的练习用小组朗读竞赛的方式加强。
待学生熟练掌握之后,给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福照片。由于这个年龄阶段的学生对动画片感兴趣,而且樱桃小丸子又是他们非常熟悉的动画片,所以这样的情境让学生的兴趣又再一次被激起,用句型介绍人物就更得心应手。
接着我让学生进行Pair work 的活动,用自带的全家福照片向同学介绍自己的家庭成员,这个活动增加了学生对单词和句子的熟练程度。
最后,创设一个情境,在情境中学生扮演不同的角色Role play,有扮演爸爸的,有扮演妈妈的,有扮演爷爷的,等等,表演一个场景,上演一段小品,演绎一场舞台剧,教案《情境刺激-英语教学案例分析》(http://www.unjs.com)。此情境的设计结合中学生现有的生活经验,为学生提供相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间,意在全体学生在角色扮演的过程中,充分展示自己感兴趣的话题,并自主解决问题,同时积极用英语交流。通过情境的加入,学生能用所学单词和句型介绍家人,而且对以前所学的问候语,确认物品及颜色等句型运用到生活中来。在这几个环节中,学生充分展示自己的英语水平,使学生获得成就感,形成交流能力,增强自信度。在这过程中老师给予学生积极的评价,让他们感受到成功的喜悦。
在本堂课的最后,学生通过做一些练习来加强巩固所学。
三、 教学反思
英语是一门工具----交流的工具。英语教学的目的主要是培养学生运用英语的能力。作为一名英语老师应该在课堂上不断创设生活中喜闻乐见的情境,把所学所想运用于生活。这对于保持学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。
在本课中我采用播放音乐和flash,介绍自己的全家福,樱桃小丸子的全家福,以及Pair work和 Role play 等情境来学习单词和句型,效果显著。
在设置情境方面可以做一下尝试。
1、设计多种多样的活动,增加情境。
单一的活动是乏味的。即使是一个好的活动,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的热情,教师要用不同的活动,使情境刺激不断延续。比如说教英文单词,可充分利用直观教具或图片或模型,这样可以加深学生对单词的印象。活动要常搞常新,精益求精。活动要有吸引力,引学生参与。
2、联系实际,让情境更贴近生活。
创设的情境应源于生活,高于生活。把课堂所学应用于生活,把生活中实例搬进讲堂。学生感到英语的实用性,自然学起来干劲十足,可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛,收集英文广告,观看英文原声电影等。
3、创造一个轻松愉快的学习氛围,让情境顺利展开。
课堂氛围的热烈与否,能直接影响情境的完全发挥。平时教师在课堂上要表情丰富,精神饱满,热情高涨地教学,在课后也要与学生建立和谐融洽的师生关系,和学生打成一片,及时了解学生的动态,关注学生关注的新鲜事物。让学生喜欢这个老师,喜欢上他的课,这样老师开展起活动来就轻而易举,学生学起来来情趣盎然。
情景教学法在英语教学方法中越来越重要,因此,在课堂上如何不断增加情境刺激是我们英语教学人员要一直探讨的话题。
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作为一名教师,写好教学教案是很重要的,也有助于教学的顺利进行,下面是读文网小编整理的小学英语教学论文范文,希望对大家有帮助。
一、小学英语语法教学的现状和存在的问题
1.缺乏语境。
语言的学习最重要的就是创设相关语言的语境,从小到大我们生活在汉语普通话的语境下,即便没有人对我们进行专业汉语的教学,我们也能够用普通话和他人进行交流,这就是语境的作用。语境对于英语语法知识的学习也很重要,不过现阶段,小学英语语法知识的教学中,老师并没有给学生创造良好的语言环境。很多英语老师只采用汉语进行英语语法的教学,对于英语单词也是让学生记住汉语意思,而不注重英语单词的运用,造成学生听写单词时,老师负责报中文学生写英文,很多学生却写不出相应的英文单词。
2.老师不善于从学生的角度进行教学。
语法的学习是一个长期的过程,在这个过程中,老师应该密切注意学生动态,很多时候,老师在英语上的学习已经达到了十几年,然而,小学生在英语方面却是刚刚起步的阶段。在英语语法教学的过程中,学生难免会产生许多疑问,老师应该耐心细致地作出回答,从学生的角度出发,不要因为学生的问题比较幼稚就随意应付学生。同时很多老师在课堂上不注意倾听学生的心声,做学生的朋友,也没有关注学生的情绪和反应,师生交流太少,英语语法教学气氛沉闷。
二、英语语法教学理念和实践
1.隐性原则的运用。
在语法教学的过程中主要有两种教学方法,一种是显性语法教学,主要侧重于在课堂上直接讲述语法规则,另外一种是隐性语法教学,这种教学方法则强调在教学过程中,避免直接谈论所学的语法规则,而是创造相关的情景让学生体验语言,接着通过对语言的使用归纳出语法规则。英语课堂的枯燥性往往是因为老师与学生之间缺乏交流,而通过隐性原则的运用,则可以帮助老师与学生进行交流。
2.语法教学与多媒体结合。
小学英语语法教学显得比较乏味的原因,主要是老师的教学方法比较单一,只运用课堂的口头教学已经无法满足当今时代的要求了,随着科学技术的不断提高,多媒体设备开始进入现在的中小学课堂,英语语法教学除了采用一般的教学方式,还应该采用多种多样的教学方式,特别是采用多媒体教学手段。
3.故事学习法。
英语语法教学中通过故事的引用,可以让乏味的知识变得生动形象,小学生正处于成长的过程,听故事的兴趣较为浓厚,在讲解语法的同时,如果穿插进一两个故事,学生会很乐意认真听讲的。
4.创设语境进行语法教学。
创设语境对于语言的学习十分重要,它可以在潜移默化之中改变学生的思维方式,提高学生的英语水平。由于小学生的能力有限,不可能做到课堂教学全程英语,但是也应该采用双语教学,帮助学生在英语的语境下学习英语语法知识。还可以鼓励学生开展英语兴趣小组,类似于大学“英语角”的模式,采用英语进行交流。让学生在交流的过程中互相学习,这种做法也弥补了师生之间缺乏交流、互动的弊端,使英语语法教学更活跃,学生学习兴趣更浓。
三、结束语
随着英语在我国的普及,已经在小学开设了英语课程,英语教学的重要性也被人们意识到,小学英语语法教学更是受到人们的关注,英语老师在小学英语语法的教学过程中,应该从学生的角度出发,以故事的模式展开教学。善于利用包括多媒体在内的多种教学手段,在教学中注意创设相关的语境,培养学生学习英语语法的兴趣,注重以人为本的教学理念,通过不断地实践,把学生的英语水平提升到一个新的层次。
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人教PEP版小学3年级英语上册(电子课本)
人教版PEP版的教材设计更加科学,提倡“以话为主,以书为辅”的教学理念,更侧重实践,让学生在实践中学习,而人教版则更侧重说说,让学生在许多练习中掌握英语的基本知识和技能。以下是小编为大家收集的关于人教PEP版小学3年级英语上册的相关内容,供大家参考!
(1) 祈使句有两种类型,一种是以动词原形开头,在动词原形之前加do (但只限于省略第二人称主语的句子)。
Take this seat.
Do be careful.
否定结构:
Don't move.
Don't be late.
(2) 第二种祈使句以let开头。
Let 的反意疑问句
a、 Let's 包括说话者
Let's have another try,shall we / shan't we?
= Shall we have another try?
b、Let us 不包括说话者
Let us have another try,will you / won't you?
= Will you please let us have another try?
否定结构:
Let's not talk of that matter.
Let us not talk of that matter.
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如何上好英语的故事课,相信是很多小学英语教师的疑问,今天读文网小编在这里为大家分享一些小学英语故事教育教学反思,希望能帮助到大家!
英语教学中进行故事教学的价值加以阐述,并就如何进行故事选择,如何进行故事教学,如何进行教学后的提升,以及故事教学中会出现的一些问题加以讨论。希望能给正在从事小学高段英语教学的老师以及有意于从事英语故事教学的同行们一些参考。
故事教学要以发展学生综合语言运用能力为宗旨,全面提高学生听说读写的英语技能,应该精心设计,精心施教。
(一)如何选择故事
1. 根据学生年龄特征选择
故事教学的一个重要功用就是提高学生的学习兴趣,选择一个好的故事将是学生和老师共同学习的兴奋点。在选择故事时,教师可以考虑以下几个问题:(1)故事是否符合学生的年龄与兴趣特点?(2)故事中所使用的语言是否适合学生英语语言知识掌握的程度和理解能力?(3)文句节奏与韵律感能否吸引学生仿读?学生接受能力范围内的材料才能真正起到教学效果,教师要根据学生学习情况认真选择。否则,教学和教育的效果就要大打折扣。
2. 根据学习要求选择
故事教学使复杂的语言简单化。通过学生熟悉的材料教学,可帮助学生理解、掌握新的语言知识,提高学生运用语言的能力。因此,在小学高段英语教学中教师应该尽量选择知识点集中、会话内容适中,同时能给人以启示的语言内容,学生才能够集中学习和运用相关语言知识。比如在学习动词过去时这一语言点时,最好选择学生耳熟能详并且用过去式描述的故事,如《狼来了》等。在根据学习要求进行故事选择时,不妨考虑以下问题:1)故事中所使用的语言与情节,是否具备重复及可预测的特性?在课堂教学中,教师可通过重复的语句与学生互动,也可运用发问技巧让学生对某些情节进行讨论和猜测,提高参与感。2)故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比,且寓教于乐?故事内容情节清晰,角色对比强烈,能使学生专注于故事的发展。同时,好的故事能让学习者自然领略其中的深意。3)故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当?教师要能够判断故事中所使用的语言与反映的文化是否真实、恰当,而不至于因文化的隔阂造成认知偏差,传递错误信息。
(二)如何实施故事教学
教学过程无疑是最重要的环节。在故事教学中可以采取以下一些步骤:
1. 背景铺路
故事的背景知识有助于学生了解故事,减少学习障碍。
2. 听力开道
听力是学生英语能力中一项重要内容,故事教学不能离开对这一技能的训练。教师采用讲述或播放磁带、VCD等方法整体呈现故事,要求学生大概听出故事发生的时间地点、主要人物及故事内容,以强化学生听力技能。
3. 提问深化
整体感知故事后,学生可自主选择适合自己的方法,或者朗读、默读,或者分角色读,也可以单独完成。这是学生深入理解并细化学习的过程,阅读时要求学生用笔勾画出不能认读的词句或不能理解的内容,教师鼓励学生根据自己勾画的内容进行提问。同时,教师要整理出故事线索,在图片或关键词、句的提示下,根据故事发展的顺序对需要掌握的知识点进行提问和操练,帮助学生更深入地理解故事,掌握语言。
4. 线索回顾
通过自主阅读和提问扫清了学生对故事的理解和诵读的障碍,这时,教师可以辅助学生对故事进行回顾。教师提供一些关键词句,或者出示几组相关图片,请学生给图片排序并讲述故事,或者请学生根据出示的关键词和句进行拓展讲述。这样,既能检验学生是否理解故事,同时也能锻炼学生讲述故事、运用语言的能力。
(三)故事表演
表演故事是帮助学生内化并产出新内容的过程。根据学生的不同情况,教师要提供多种方式让学生选择,每一种选择都可得到相应的激励。
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采取正确的英语教学措施,是提高英语教学质量的前提,那么你想知道有哪些好的英语教学措施吗?下面读文网小编为大家带来英语教学改进措施,希望对你有所帮助!
这里指的是上课40分钟的质量和效率。不能期望这些十几岁的孩子课后会花足够的时间去记、背。把希望放在学生的高度自觉上,是会吃大亏的。这就要求我们想方设法提高上课质量。平日的课堂,笔者会给学生留下一块空白时间,让学生去消化新学的知识点,然后马上进行检查,争取做到“堂堂清”。第二节课上再通过一些趣味活动把上节课的知识点再现。还有就是九年级的复习容量很大而且范围也广,作为教师——学生复习阶段的“指挥棒”,笔者在指导学生复习时决不打乱仗。笔者深知盲目的题海战术会让学生元气大伤。因此在选择给学生做的题上,笔者会花上很多工夫,往往是在自己作了十多本书的题量后,精选出认为经典的、含金量重的一小部分。笔者认为这也是一个年轻教师走向成熟的必经之路。
九年级的学生特别需要放松和减压,在学习过程中,笔者会有意识地设置一些如:英语脱口秀、比快读课文、比赛背句子、学唱两首流行歌等活动让学生得到彻底放松。
要想自己的工作轻松点,就选得力的助手做科代表。如果科代表负责任、有魄力,他们能够带动整个班的学习,并能减轻教师的负担。但是很多科代表往往不是一开始就做得那么好,需要我们去培训,让他们大胆地管理,有时你会发现他们很有创造力,会有意想不到的效果。
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做好英语教案,是英语教学的重要内容,下面读文网小编为大家带来小学四年级Let'stalk教案,希望对大家有所帮助。
一、案例背景
1.学生分析
本节课的授课对象是小学四年级学生。他们已经学习了本单元的第一课时,掌握了部分动物单词如 horse, lamb, cow 等,已经掌握了句型 What are they? They are... 而且已经熟悉了一些名词的复数形式。这些都为本节课的学习打下了基础。
2.教学内容
1) 词汇:donkey, hundred
2) 句型; Are they...? Yes, they are. No, they aren't.
3) 对话;Oh, this farm is so big. Are they sheep? No, they aren't. They are goats. Are they horses? No, they aren't. They are donkeys. Look at the hens. They are fat. Yes, they are. How many cows do you have? One, hundred. Wow!
3.教学目标
1) 知识和能力目标: 能听说、认读单词 donkey, hundred,能听懂对话内容,能听懂 Are they...? 并能在情景中进行运用。
2) 情感目标:能以得体的方式询问名称,与人交际。
3)学习策略目标:让学生善于主动询问,学会与他人合作与沟通。
4.教学重点:能准确认读单词 donkey, hundred,能运用句型 Are they...? 并进行准确的回答。
5.教学难点:新单词 donkey, hundred 的发音,名词的复数形式及其读音,如: sheep 的复数形式,horses 的发音等。
6.教学准备:动物图片,农场图片,游戏纸(背面画有动物、服装、水果等图片),磁带,磁铁,头饰(Sarah, Mike, John),农场主的帽子
二、教学过程
Step 1 Warm-up
1.师生谈话活动,复习 How many... do you have?
T: What's the weather like today? S1: It's ...
T: What's this? (教师拿起学生的一块橡皮) S2: It's an eraser.
T: How many erasers do you have? S2: I have...
T: How many pencils do you have? S3: I have...
T: How many pencil-cases do you have? S4: I have...
2. 师生谈话活动,复习How much... is it? 并教学 hundred
T: Your pencil-case is so nice. I like it. 教师做出很喜欢这支铅笔盒的样子。How much is it? S4: It's ...
T: Your pencil is colorful. I like it. How much is it? S5: ...
T: What color is my T-shirt? S6: It's red.
T: Is it nice? Ss: Yes.
T: How much is it? Do you know? Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred. You may guess. S7: ...
T: No, it's one hundred.
教师板书 hundred 并教学 one hundred, 拓展教学 two hundreds, three hundreds, etc.
设计意图:教师先询问学生熟悉的学习用品的价格,再让学生猜教师所穿服装的价格来引出新单词hundred,拉近了生活与课堂教学之间的距离。从旧知到新知,过渡自然,学生乐于接受, 并且学生能在轻松的 Free talk 中不知不觉地提高听说能力。
3.Let's do. 师生共唱共做 Part A Let's do 部分的内容
4.Let's do 结束后,教师及时表扬及介绍本节课的评价方式:学生分成两大组,各自拥有一个农场。每位学生的积极参与和认真都能为本组赢得动物。通过合作与竞争,得到动物图片多的小组获胜。
T: There are many animals at the farm. They are farms too. 教师出示两张农场图片 This farm is for you, half A. And this farm is for you, half B. We'll have a competition this class. Let's see who can get more animals,ok? Come on, half A! Come on, half B!
设计意图:这节课的评价方式紧紧围绕着课文内容:自己拥有一个农场,并通过努力可以赢取动物为自己所有。形式新颖,并且能很好地发挥学生学习英语的主动性。小组比赛既能充分激发学生的积极性,又能引导学生学会与人合作。
Step 2 Presentation
1. 教师利用图片快速复习单词 cow, horse, sheep, lamb, goat, hen. 并在复习 hen 时,熟悉单词 fat。教师把图片贴在黑板上:
T: What's this? Ss: It's a cow...
T: What.s this? Ss: It.s a hen.
T: Wow, this hen is so fat. (事先把 hen 画的很胖) 教师板书 fat 并教学 fat。It's fat.
2. 利用图片,教学新词汇:donkey
T: Is it a horse? Ss: No. T: It's a donkey. 教师带领学生用升、降调朗读单词。
3. 利用图片,快速复习句型:What are they? They are... 并在复习 hens 中引出新授对话中的句子:They are fat.
T:Look, what are they? Ss:They are donkeys.
T: What are they? Ss: They are hens.
T: Yes. And they are fat. 板书 They are fat. 并教学此句。
教师分单数和复数两列板书所有动物单词,通过对比的方式让学生明白名词的单复数区别,并让学生感知名词复数的读音。
4. 引导学生学会回答:Yes, they are./No, they aren't.
教师事先把动物图片反贴在黑板上,学生看到图片背面。
T: Look, are they hens? Ss: No, they aren't. ( with T's help)
T: What are they? Ss: They are cows.
T: Are they cows? Ss: No, they aren't.
板书并教学句子:No, they aren't.
教师以同样的方式教学: Yes, they are.
5.利用图片,教师引导学生猜:Are they...? 师答: Yes, they are./No, they aren't.
设计意图:在旧知中引出和操练新知,学生一点都不觉得累,反而有更浓厚的兴趣。通过名词单、复数的对比和总结,让学生感知名词单、复数的不同表达方法,进一步强化新单词的读音。学生看到图片的背面并没有图案,这产生了一定的信息沟,进一步激发了学生学习的兴趣和积极性,解决了本课的重点。
Step 3 Let's chant
学生看着黑板上的板书及图片,吟诵如下歌谣:
Donkeys, donkeys, are they donkeys?
Yes, yes. Yes, they are.
Horses, horse, are they horses?
No, no. No, they aren't.
设计意图:让学生把新学的单词、难读的单词以及新学的句型用到歌谣中,不仅能达到正音、弱化难点的目的,还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感,吸引学生的注意力,增添操练的趣味性。
Step 4 Practice
教师出示一串游戏纸的反面,学生猜正面是什么动物。(结合小组比赛) 在猜的活动中操练句型:Are they...? 并利用学生以前学过的单词,进行滚动复习。教师作适当提示。
T:They are fruits. They are red and round.
Ss: Are they apples? T: No, they aren't.
Ss: Are they tomatoes? T: Yes, they are.
T: They are a kind of shoes. We can wear them in summer.
T: They are clothes. Girls often wear them in summer.
T: They are fruits. They are yellow.
T: They are animals. They are white and black. They like to eat grass.
设计意图:结合旧知操练新句型,让学生猜动物、水果、服装等,能滚动复习旧知,以旧练新,能提高学生的学习效率,而且能发散学生的思维。在猜的活动中,教师给予适当的语言和肢体提示,不仅能降低学生猜的难度,而且能增大语言的输入量。
Step 5 Let's talk
1. 教师从上面的猜一猜活动引到对话。T: Yes, they are cow. We can see cows at a farm. 教师出示事先准备好的一幅大农场图片 T:Wow, this farm is so big. 边说边用动作表示出农场的大。然后领读句子:This farm is so big. 引导学生边说边做动作。
2. 让学生听一遍录音,并思考以下问题:Can we see the cows here? How many cows? Let's listen.
T: How many cows? Ss: One hundred.
3.再听一遍录音,学生思考问题:What animals are there at the farm?
T: What animals are there at the farm? Ss: There are goats and donkeys.
让学生找出动物图片贴在大农场的图片上。
4. 教师让学生跟录音朗读对话,然后分组朗读。结合小组比赛,教师进行评价,奖励动物图片。
5.将对话分成三段,教师和三位学生分别进行练习做示范。然后学生看着黑板上的农场图片,两人合作练习对话。
设计意图:让学生带着问题听录音,能提高学生听录音的效率。找图片,贴图片,更能调动学生的各种感官参与学习活动,加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调,也能为学生说好英语打好基础。
Step 6 Extension
教师出示树,花,小鸟等图片,让学生利用句型Are they…?编一个新的对话。教师和一位学生先做示范,然后学生两人合作练习,最后抽几组进行表演。
设计意图:让学生自主选择以前学过的单词创编对话,体现了教学的开放性。并且给学生提供了一个运用语言的机会。因为培养学生初步运用语言的能力是小学英语的教学目的之一。
Step 7 Assessment
1. 师生共唱歌曲 Old Macdonald had a farm
2. 教师进行总结性评价。T: Every one did a good job today. 教师指着小组的农场图片提问学生T:Look at your farm, what have you got? Are they cows /horses? Ss: Yes, they are. /No, they aren't.
T: Now, let's see how many animals do you have? 师生共数,获得动物多的小组获胜。然后师生共同鼓掌表扬获胜小组。
3. 课后布置作业:画下你心目中的农场,模仿课文编对话,可以个人完成,也可以 2-3 人合作完成。
设计意图:结束课堂之前,教师从学生参与课堂活动的态度、兴趣、成果及合作能力等方面对学生进行恰当的评价,十分有益于学生树立自信心,形成继续学习的动力。
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读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。想阅读更多名言警句请继续阅读下面读文网小编为大家带来经典小学生英语名言警句,希望大家喜欢。
1、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。
Reading a good book, like and a noble people in conversation.
2、集中精力,提高效率。科学用脑,冲刺高考。
Focus and improve efficiency. Brain science, the sprint for the college entrance examination.
3、不举步,越不守栅栏,不迈腿,登不上高山。
Not all, the more don't obey the fence is not the stork, not on the mountain.
4、水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。
Water full overflow, full moon is deficient; Complacency is failure, there is a fool.
5、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
The lush movie need water; The growth of the young need to learn.
6、伟大的事业,需要决心,能力,组织和责任感。
Great cause, need determination, ability, organization and responsibility.
7、一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。
A man don't pay attention to small things, will never succeed big business.
8、励精图治,争创一流,好好学习,天天向上。
Make first-class, good good study, day day up.
9、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
There is no desperate situation, only people with a slough of despond.
10、一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。
Running is smooth, does not mean a smooth course.
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天赋是埋藏在矿里的黄金,才能是挖掘矿藏的矿工。想学习更多名言警句,请继续阅读下面读文网小编为大家带来小学生励志英语名言句子,希望大家喜欢。
1、智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
Homer sometimes nods. A fool thousand and the punishment.
2、劳动会给明天带来欢乐,团结会给明天带来胜利。
Labor can bring joy to tomorrow, unity will bring victory to tomorrow.
3、只有脚踏实地的人,大地才乐意留下他的脚印。
Only a down-to-earth person, the earth was happy to leave his footprints.
4、浪花永不凋萎的秘诀:永远追求不安闲的生活。
Spray never wilting secret: never pursue free life.
5、知识是贵重宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽。
Knowledge is the crystallization of precious stones, culture is the luster of the gem released.
6、无限相信书籍的力量,句子大全http://Www.1juzI.coM/是我的教育信仰的真谛之一。
Infinite and believe in the power of books, is one of the true meaning of my belief education.
7、劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞、恶习、贫困。
Labor can make us get rid of the three major disaster: loneliness, vice and poverty.
8、事业的大厦如缺乏毅力的支柱,只能是空中楼阁。
The pillar of the business building, such as lack of perseverance, is only a castle in the air.
9、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
Life is like a sea, only the strong will of people, to reach the other shore.
10、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。
Strong belief can win the heart of the strong, and make them stronger.
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初中英语怎么教,是很多英语老师关心的问题,下面读文网小编为大家带来初中生英语教学方法,希望对你有所帮助!
指学生通过展示,获取成功的体验,同时发现问题,及时调整教学策略。这是语言学习过程中必不可少的一步。过去常常看到学生的展示极不理想,一个重要原因就是缺乏“自说自练”等必要的形成性过程。
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案例分析不仅能考察考生了解知识的程度,而且能考察考生理解、运用知识的能力,更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。那么你知道案例分析用英语怎么说吗?接下来跟着读文网小编来学习一下吧。
1. The Case Against the Case Against Discretionary Fiscal Policy.
案例分析反对任意财政政策.
2. The thesis explains investment decision of R & D upgrading through case analysis finally.
最后通过案例分析进一步阐释R & D升级投资的投资决策.
3. The second part is the case analysis to main business development strategy.
第二部分是主营业务发展战略的案例分析.
4. The article includes two parts the case and the case study.
本案例包括两部分:案例和案例分析.
5. Finally, an illustrative example is given to show of the method.
最后通过案例分析,表明该方法具有实际应用价值.
6. This paper consists of case introduction and case analysis.
本报告分为案例介绍及案例分析两部分.
7. Ltd. It consists the case and the case analysis.
主要由案例正文和案例分析组成.
8. This article adopts theoretical reasoning and case analysis as research methodologies.
本文主要采取理论论述和案例分析的研究方式.
9. The paper ends with the case - analysis a hi - tech enterprise.
文章结尾的案例分析也是以高科技企业作为分析对象的.
10. This thesis consists of two parts the case and the case analysis.
本论文包括两部分:案例正文和案例分析.
11. Synthesize your knowledge of financial reporting through a comprehensive case analysis.
通过一个综合性案例分析汇总你的财务报告知识.
12. Simple talk about USe case teaching methodology ofthe change in specialities course.
本文运用矿井典型事故案例分析,寓于专业课教学环节中.
13. This part provides the necessary information and material for case study.
为案例分析提供了必要的资料和素材.
14. In section two , we analyze successful case of some country non - performing assets.
本章的第三节,在前文案例分析的基础上, 归纳了各国成功解决不良资产问题的经验.
15. Finally, a case is analyzed from the viewpoint of enterprises and macrostructure.
同时从企业层次和宏观层次进行案例分析.
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在英语考试结束之后,做好试卷分析是很有必要的。下面读文网小编为大家带来小学五年级英语试卷分析,希望对你有所帮助。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言,是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上,不仅突出了对学生听、写能力的考察,而且增加了对学生活用语言能力的考查
(三)、英语教学与学生的生活实际相联系
小学英语的教学内容贴近学生生活,本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则,侧重用已学过的英语知识解决实际问题,既源于课本,又高于课本,充分体现了素质教育的内涵,特别是笔试部分的六题中设计的在毛毛虫身上完成乘法题,重视了对学生运用所学
知识分析、解决实际问题的能力,对学生能力进行了全面考查,对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
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小学六年级英语中短语是语言的重要组成部分,它结构灵活语义丰富,对我们学好英语十分重要。下面读文网小编为大家带来六年级下册英语短语词组,欢迎大家学习!
1. fiy away飞走/飘走了
2. Happy Birthday!生日快乐!
3. fall down掉落
4. What a mess!真乱!
5. talk on the phone打电话/在电话说话
6. pick up捡起/拾起
7. clean the stairs扫楼梯
8. wash the apples洗苹果
9. try to do sth尽量做某事
10. get on the bus上公交车
11. get off the bus下车
12. drive the bus驾车
13. not at all一点也不
14. terrible fuss太糟糕
15. sit down坐下
16. stand up起立
17. walk to the blackboard走到黑板这儿
18. have a birthday party举行生日聚会
19. play the trumpet吹小号
20. come in进来
21. have a great birthday举行一个快乐的生日聚会
22. start to cross开始过马路
23. eat dinner吃晚餐
24. talk to和说话
25. ride his bike骑她的自行车
26. start to rain开始下雨
27. do morning exercises做早操
28. get too hot变得太热
29. watch TV看电视
30. walk in the paek在公园走
31. start to snow开始下雪
32. listen to music听音乐
33. in the sky在天空
34. wave to向挥手
35. wave to say goodbye挥手说再见
36. high up在上面
37. in a plane在飞机里
38. call out 叫喊
39. get very dark变得非常黑
40. go to the park去公园
41. have an ice cream 吃冰激凌
42. wake up醒来
43. wake up from my dream从梦中惊醒
44. read a book看书
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随着新课程改革的全面实施,英语教师的课堂角色开始发生变化,这就对教师的自身素质提出了更高的要求,需要教师做好个人研修计划。下面读文网小编为大家带来小学英语个人研修实施计划范文,希望对您有所帮助。
一、指导思想:
本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足课堂教学,努力提高学生的素质水平,促进我个人与学生的共同发展。
二、个人研修目标与要求:
1、以新的教育理念为指导,以课程改革重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
2、通过学习校本课程,使自己成为一名精通教学业务,了解学生个性,能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究,提高教育教学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养,争做具有强烈的事业心,崇高的使命感,乐于奉献,勇于吃苦,勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念,不断学习,不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的校本研修而努力。
三﹑学习内容:
1、听评课,在学校有计划的安排下认真听课、评课。
对象以本校教师为主,本学期至少听20节课。
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容,积极与同事交流研讨,力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊,例如:每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊,细读“英语新课程标准”,并作好教学随笔。
4、认真研究教材教法,认真写好教学设计。
四、活动与实施:
1、加强学习,提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《英语学科教学常规》,提高自身常规意识。
2、抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并积极改进,争取逐步形成自己的教学特色,提高40分钟的教学质量。
3、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决,不断积累课改工作经验。
4、利用网络进行学习与交流。利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和思路水平,并要求自己每个学期制作不少于2节的课件。
深化反思教研活动,范围包括:课堂教学反思、课前和课后的反思,不少于16节。
5、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
6、认真做好每天的教学后反思,得出成功经验和存在问题。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台,根据学生实际,探究和改进教学方法,解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以,我们要遵守学校的安排,积极参加教研组活动,积极参与校本研修,和同行们共同学习,共同提高。
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