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想写一个关于听力的文章已久,只是因为时间太忙,加上申请诸事一直没有时间写出来。前人之述备矣,网上很多人都说了听写的作用。但是似乎很多人抱怨难以实施, 本人在复习的过程中也是仅仅练了几次, 但是感觉对于听力的提高的确是有作用的. 本文旨在为大家提供一种相对可行的实施方案. 大家可以根据自己的情况自行处理.
听写句子的长短不宜过长, 标准长度为目前考试中第一.二部分的对话文章的长度.开始训练的时候可以稍稍缩短. 对于第三部分的段子文章,大家可以将文章分成几部分听写出来; 精听每一个句子的单词, 开始的时候可以先只是听,待听完后拿出专门的时间来写下大脑中记住的内容.
很多人在初期训练的时候感觉太难实施,一个主要的原因就是开始训练的时候就边听边写, 听和写相互影响, 对自己的提出了过高的要求,以至于难以实施; 请大家一定要注意不是要求听的过程全部将内容写完, 一定要留出专门的时间停止播放磁带来专门写出内容; 一般将听写过程分为三遍, 少数高手可以分两遍写完, 最好使用两种或者多种颜色的笔,分别书写第一第二第三遍,用以区别每次的听写内容;听完第一遍, 可以按照自己脑子中的印象进行加工处理,把自己脑中的信息都写出来, 即使自己此时使用的单词和原文有出入也尽量写出来, 这样在第二第三遍的时候可以加以修改。
整个听写的过程中,第一遍是最重要的, 第二三遍是补充和修改; 听写过程中不必追求书写, 但求速度, 最好能准备多张纸张, 每一张写2-3道第一二部分的对话题目为宜; 随着听力和听写水平的提高,逐步养成边听边记边写的习惯,这才是我们追求的效果.建议考核标准为: 100%* (听的过程写出的内容)/ ( 听写的总内容); 可以写出单词的缩略词,以帮助自己节省时间, 对于单词也是要求写到自己能看清楚就可以了. 人名地名可以只写首字母; 可以形成自己的单词缩略词体系, 以便提高上述考核标准以及整体听力水平.
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听力教学在高校英语专业学习中是一门重要的基础课和语言实践课。本文阐述了如何培养学生迅速预测问题及找出文章的主题与养成做笔记的习惯的一整套学习方法,有利于促进学生提高短文的听力水平。
以上方法对听写段落或短文也同样适用,只是后两种在第一步时还须增加一点,就是对文中的关键点(如关键词、耐间、地点、人物、主要观点等)简单做些笔记(当然是在草纸上),这样有助于我们透过这些信息词来整理记忆,理清头绪。
下面我们着重谈谈Spot Dictation和Compound Dictation两种题型的应试方法。我们认为做这类听写重点应放在下列几个方面。
(1)积极预测
听写部分(除复合式听写的第二部分外)所提供的文字信息往往比所要填入的信息多得多,利用这些已知信息去预测未知信息,可以大大提高填词的针对性,减少盲目性,争取主动。具体来讲,当播放导言时,利用此间快速抢读全篇给出的现有文字,了解文章的大致内容,同时预测空格处所填文字是单词、词组还是句子,并确立其词性和基本意义。
(2)采用“四边”处理法录音正式开始时,仔细听每个句子,并努力把握全文大意。待播放第二遍时,将注意力集中在空格部分,迅速听记(边听、边复述、边理解、边记录),遇到生词不必慌张,先记下其首写字母,以帮助稍后联想。
(3)仔细核对,以防疏漏
播放第三遍时,检查核对全文,注意单词拼写是否正确,是否存在语法错误。单词拼写正确与否往往暗示你是否真正听懂。在用自己的话表达句子要点时,应注意语法正确、表达切题。
下面通过实例来说明“积极预测”的好处。
On an old-time farm in America there were chickens,(1),cows,pigs,and other livestock,but there were very few(2).Most of the work was done by the(3).farm family with the help of a "hired hand",Some times (4) laborers were needed in the busy(5).Horses(6) about 80 percent of the(7)
used, hum an labor15 percent,and machines only 6 percent.
Today all that has changed.Just as technology changes the face of industry,farms have undergone an."agricultu ralrevolu-tion"(8).Modem farmers now have machanized"hired hands' and keep horses only for pleasure.Besides developing new machinery,scientists and engineers have helped the farmers in many ways.(9).This means fewer but larger farms and fewer but more prosperous farmers.However the agricultural revolution is not over.(10).
考生利用导言这段时间,迅速浏览现有文字材料,可以归纳出文章的大致内容:主题:美国农场的今昔。段(1):美国旧时农场的耕作模式——除人力外,主要靠牲口作帮手。段(2):与段(1)成对比,写经历农业革命后的今日美国农场的巨变——机械取代了牲畜(马),更解放了人,以及由此带来的极大好处。
从文章第一句中“…cows,pigs and other livestock”推知(1)肯定是农家畜中的一类。接着由“but”得到暗示,(2)处所填名词一定与livestock相对。(3)处从语法上判断只能是一个作定语的形容词。(4)与(3)相同,(5)从in the busy判断只可能是“time”、“seasons”之类。(6)、(7)两处由该句内容马、人力和机器各不相同的百分比可以推断是讲三者在从事农场劳动方面所“提供的”(gave,offered或provided)“力”(power)。由第二段前两句(见原文)可以推断后一句必然是农业革命也改变了农场的根本面貌——(8)On the farm of today,machines provide almost all the pow—er,(机器已替代了马的角色。)(9)句也可由上文推知下文是写由此而引发出怎样的后果:(9)As a result,the farms of today are able to produce much more food with the same aumount of labor。再从"However,the agricultu ral revolution is not over"可推知下句一定是对美国农民(或农场)未来的展望:"In the future,farmers will receive even greater benefits from science and technology."如此猜测联想之后再听录音,效果当然就大不相同了。
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英语听力是学生从事语言交际的基本能力,在听、说、读、写译诸项能力中,“听”始终是学习英语的先行军,学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。以下是小编为大家整理的提高英语听力水平的方法,希望能帮助大家提高英语听力水平。
大家要把英语的根基打稳,记得先练“听力”,不然纵使学了数十年英语,还是会听不懂银幕英语、听不懂电视台的英美时事节目,甚至听不懂外籍朋友讲的地道英语。
But when you concentrate, your mind can process the message. If you want to be a good listener-especially in a foreign language-you’ve got to stay focused.(但你集中精神时,你的心思可以处理信息,如果你想善于聆听--特别是外语时--你一定要聚精会神。)
此时节目主持问:Could you tell us how to pay attention?(你可以告诉我们怎样集中精神吗?)
Professor Brongham接着答道:
First, listen to anything and everything you can in English. This will help you absorb the rhythm and sounds of the language.(首先,尽可能听英语的东西,这能帮助你吸收语言的韵律与声调。)
Second, think of your purpose in listening. Do you need specific information, like an address? Or do you just want to know the gist of a news story? Or are you listening to understand how someone is feeling?(其次,想一想你听的目的是什么。你是否需要详细的信息,例如地址?或者你是否只想知道新闻报道的要点?还是你想明白某人的感受?)
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学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。以下是小编为大家整理的英语听力快速提高的方法,以供大家学习参考。
不同的语言系统有不同的声音信号特点;比如英语有些发音其他语言系统没有。英语尤其强调发音的组合(sound combinations)。
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英语听力从长远角度来说,想要提高,还是需要长久的联系的。但是,短时间的提高也是有理可循的,那么如何在短时间内让自己的听力有所提高呢?接下来,就为你送上短时间内提高四六级听力的秘籍。
1、通过卷面文字捕捉信息,找出线索,了解大意
听写材料多为说明文,这一体裁的文章具有主题突出、条理清楚、层次分明、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句(Topic sentence),之后的段落、句子都是针对主题句的进一步扩展、说明或论证。考生应利用一切机会,如考前空隙或播放考试Directions的时间,浏览短文,尤其要抓住主题句,根据主题句预测文章的发展线索和大意。一般来说,听写的文章都具有一致性和连贯性的特点,考生通过浏览文章总会搜索到一些有参考价值的信息。例如考纲样题的第30题,通过浏览后文的Case studies of children who were isolated from others…“那些与他人隔绝的儿童的研究案例……”可大致推测该空格处应填一个表示“剥夺或隔离”的短语,are deprived of意为“被剥夺……”。又如第31题,空格后谈到Consistently,research shows that communicating with others promotes health“因此,研究表明,与他人的交流可以增进健康”,由此反推出31题所在句的意思是“交流会直接地影响我们的身体和情感健康”,well- being表示“健康”。
2、听、写结合,双管齐下
第一遍全文朗读,要求考生注意听懂文章大意。由于听录音前考生已预览了卷面文字,对听力材料有了大致的了解,因此在听第一遍录音时,考生可以填写一些较简单的单词或词组。例如大纲样题的第31题,大部分考生对well-being一词非常熟悉,在听第一遍录音的时候,就可以很快地将其记录下来。在听第二遍录音时,应该能完整地记录剩下的单词或词组。
3、巧妙使用缩略语
如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?使用缩略语是必须的。当听写的单词较长或者为词组时,可以在第一遍听录音时先写下该单词的前几个字母或词组中的某个词,听第二遍、第三遍时再将其补充完整。例如大纲样题的第28题,romantic一词对于考生来说并不陌生,但由于短时间内很难将其完整地写下来,考生可以用两个字母rm来代替,这样既省时,又好记。
4、检查、核对内容要点
第三遍朗读供考生进行核对。核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听录音时所忽略或遗漏的内容,进一步修改和完善自己的答案。在核对时,对于一些空缺,考生仅凭辨音难以准确地判断出其为何词,此时考生可以从语法结构、词语搭配、上下文语义等多个角度去推测、分析和判断,最终正确地拼写出这些单词或短语。
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英文写作教与学是一个长期、复杂的实践过程。教师要在平时依据每个学生的实际水平,为其量身打造学习计划,尽量做到由少到多、由易到难、循序渐进地完成从高一到高三的写作教学任务,使学生在英语读、写、听、说能力各环节的学习中齐头并进。
英语言中的时态、语气、语态、性、数和句式结构等在表达方式上和汉语完全不同。高中学生虽然已经有了一定的语感训练,但在实际运用中仍然容易忽视了这些要点,常常出现硬性翻译现象,就是所谓的中式英语(Chinese English),结果使得词句生硬、语义不连贯。通常我们中国人的思维方式是含蓄的、发散的、层进的,但英语言的思维方式是直线型的,阐述观点时往往开门见山,在一个段落中会有一个明显的标志,或是第一句、或是最后一句把中心段意表达出来,这些并不是简单的语法上的不同,而是中西方语言思维方式和逻辑的不同,在英语写作教学中要时时关注。
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从近几年的高考情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重。可是几年的教学实践中,我发现学生的写作水平较低。针对学生在写作上存在的问题,我认为应当开展全面综合型教学,从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题,全面提高学生的写作能力。
英语课本教材的教学目的就在于培养学生的阅读理解和写作思维能力,从课本所选的题材上看它反映了英语国家的历史、地理、文化习俗, 风土人情、名人故事、戏剧文学、广告,还有关于生物、体育、保险和世界粮食等方面的内容,课文的体裁有叙述文、传记、故事、报道、说明文等,文章在选材上更具有时代感,其思想性、知识性和真实性。这些都与考纲相吻合,课文后安排有大量的课文理解练习。如回答问题、排列顺序、判断正误、说明指代、课文缩写、添加标题等,由此我们认为,教材本身就是非常好的培养学生阅读理解和写作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我们对教材应充分地利用和把握,我们的具体的做法是对于每一篇课文我们首先是把它作为一篇阅读材料来处理,其次才讲解其中的语言点,而决了不是只把它看作是几个语言点的载体——把几个语言点摘出来一说就过去了,然后再进行模仿写作,比如把课文某些段落让学生读后根据自己的理解译成中文,再让学生看着自己写的中文译回英文,通过自己的英文与课文进行对照比较,找到自己在写作和句子表达上的不足,从而提高自己的写作思维能力。
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英语写作是一种创作性的学习过程,对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求高.是教学的一大难点。书面表达也是体现学生英语学习基础知识和基本技能的重要内容。书面表达能力的培养,能够使得学生在学习过程中,更加深入地体味文本的知识内涵和文化底蕴,积累更为丰富的知识素材;也能够为学生的语言表达在奠定坚实的基础上,让学生在运用中不断地发展创新。
日常生活中鼓励学生多拟造英语氛围,如收听英文广播、电视,多读英文报纸、杂志,在收听、阅读这些节目、文章的过程中不断接触真正的英语世界,包括词汇、表达方式、文化、人们的观点等等。这些不仅对学生用英语写作文有很大的帮助,同时也锻炼了学生听说读写译各方面的能力。另外,还应该建议学生阅读英文原版小说,如果学生英语基础相对比较薄弱,可以先从程度比较浅的儿童小说或者世界名著简写本开始。在阅读的过程中,如果能够根据上下文的意思猜出词汇的意思,就尽量不要去查212具书。这里还要强调的是,学生应多使用英英词典或者是英汉双解词典作为lT具书,因为单纯的英汉词典,也就是针对英语词汇找出与之对应的汉语的词典,往往并不准确,英语词汇和汉语词汇有时并不完全是一一对应的关系。学生在听、读英文节目、文章的时候,要求其不要在心里把每句话都译成中文,应该用英语进行思维,先是学习这种英语思维的方式,然后是不断地锻炼,最后是要使用这种思维方式。比如,在收看英文电视节目的时候,有很多访谈类节目,听了主持人提问式的引导之后,应该先假设如果自己是嘉宾,应该如何回答。反过来说,如果嘉宾谈了自己的观点,那么假设自己是主持人,其后要如何继续这一话题,或者引导下一个话题。
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提高:使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。那么,你知道提高的英语怎么写吗?
抵押款提高了,其中一部分可由免税额增加而抵消。
Higher mortgage rates are partly offset by increased tax allowances.
他们又提高了汽油的价格。
They have increased the price of petrol again.
我们必须提高生产水平。
We must increase production levels.
我们必须提高产量满足需求。
We must increase our output to meet demand.
提高用英语怎么写
他提高售价以补偿材料增加的成本。
He raised his prices to offset the increased cost of materials.
有效提高电力品质,提高用电系统的安全性。
Enhance the electric utility system and secure the facilities.
目标就是提高总支出的量,只要是支出就要提高。
Spending is spending and the goal is to raise its total amount.
他说当选后不会提高税收?他实在不应当作出这个承诺。如果遇到自然灾害、战争或是经济恶化,政府怎么能不提高税收呢?
He promised during the debate that if he was reelected he would not raise taxes.
通过设备技术水平的提高,也提高了企业生产的竞争能力,表明了企业管理抓技术进步的重要。
It shows the importance of the management to the improvment of the technique.
这些学生的听力提高了。
The students have improved their listening.
不要放过任何机会来提高你的英语。
Never chuck away a chance to improve your English.
如果我们提高他们的货物的进口税,他们可能要对我们进行报复。
If we raise our import duties on their goods,they may retaliate against us.
该业主正试图提高这块地的价值。
The proprietor is trying to improve the land.
生产效率大大提高。
Productivity has risen greatly.
您可能已经这样做过,但是它并不会提高程序的速度。
You could have, but it would not have increased the speed of the program.
它提高你的写作。
It improves your writing.
如何提高你的翻译水平?
How do you improve your translation?
但是如果提高温度会发生什么?
But, what happens if you raise the temperature?
那么如何通过摇摆提高视力呢?
So, how to improve eyesight through swinging?
但是这样做根本不能提高性能,因为CSLD任务是按顺序的方式进行处理的!
But this will not improve performance at all because of the sequential processingdone by the CSLD task!
他们找出你的实力和局限,解决问题并且提高你自己的实力。
They find out your strengths and limitations and work with them to improveyourself.
在哪方面你想提高你自己吗?
What would you like to improve about yourself?
不管是出于需要,还是出于兴趣爱好,人们重返学校是为了一个共同的目标----提高自己。
Out of necessity or out of interest, people go back to school for the common goalto improve themselves.
这不仅帮助我提高了框架的可用性,而且还使其外观更加完美。
This not only helped me to improve the usability of the framework but also intidying up the presentation.
所以我要提高我的英语水平。
So I try to improve my English.
如何才能提高你成功的几率呢?
How can you improve your odds of success?
为此,他们提高了病人的治疗费用,而这些病人并不仅仅是那些需要这种仪器进行治疗的人。
To do this, they raise costs for all their patients, not just those patients whosetreatment requires the equipment.
我想提高我的英语水平。
I want to improve my English.
我们觉得球队整体有所提高,但是仍有地方需要继续努力。
I feel that we have improved but there is still some work to do.
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初三英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段,需要系统化地复习整理才能有效提高英语成绩。下面读文网小编为大家带来初三提高英语成绩的方法,欢迎大家学习!
初三复习时间紧,任务重,要想在较短的时间内取得较好的效果,教师就必须紧紧依靠教学大纲,具体分析教材和学生的实际情况,因人而宜,优化复习设计,精讲精练,在系统梳理语言知识的同时又突出重点,做到讲练结合,点面统一。对于教学中所出现的教学重点:语音、词汇、语法、时态、语态等,学生在平常作业中容易出错的地方或还没有弄懂的基础知识。如状语从句、宾语从句、定语从句、现在完成时和过去完成时的用法区别、特殊的反意疑问句、以“how”和“what”引导的感叹句的,动词的简单的非谓语形式等。这些内容需要花时间反复进行复习,以便学生进一步弄清楚。很多语法学家认为语法是语言系统中最重要的部分,因为语音和词汇只有通过语法才能被组织成语言系统,在这个系统中,句子的结构便是语言学习的重点,因此,在英语总复习中,认真整理自己大脑中的语法知识体系,进行查漏补缺,找出薄弱环节,进一步加深印象,巩固所学的语法知识;同时,词法和句法的交叉复习,以句子为中心,辅以句子成分为线索,以句法带动词法,使词法内容为句子服务,全面理解和掌握语法项目的意义和用法,使句子更好地为交际服务,在语法复习中进行复习。
另外,通过英语和汉语的对比,掌握英、汉语言的特点,
把握好主要成分和次要成分之间的关系以及词性和句子成分的关系,理解好汉语中没有而在英语中又出现的语法知识和语法结构。例如,汉语中的形容词可以作谓语,而英语中的形容词就不能作谓语,只能作谓语的一部分。其次、掌握语法结构的一些特殊用法对于把握语句的形式和意义有着十分重要的作用。例如,主谓语、单复数、人称、时态的一致,倒装句的使用,It的用法等等。学生只有在理解所学的语法知识以后,才能更好地学习英语。
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掌握正确的学习方法,是提高初中英语学习成绩的关键。下面读文网小编为大家带来初中生提高英语成绩的方法,欢迎大家学习!
提高阅读理解的分数讲究一定的解题技巧。做阅读理解时,首先要通读全文,掌握文章的主旨大意。不需要字句精读,抓住文章的主线即可。再然后可以看阅读理解的问题,带着问题再去读一遍文章,知道每道题的答案在文章所处的位置,详细地读每个段落句子选出正确的意思。大部分阅读理解的最后一题是推理总结题型,同学在做这类题时要排除自身的理解干扰,冷静审题,注意文章的细枝末节。
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