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培养是指以适宜的条件使繁殖;按照一定的目的长期地教育和训练;使成长。那么你知道培养的英语单词是什么吗?下面来学习一下吧。
这所学校培养出了一些第一流的学者。
The school has turned out some first-rate scholars.
培养儿童用餐时举止得体是很困难的。
It's hard to train children to behave well at the table.
我准备做一次咽喉细菌培养,以便确诊。
I am going to take a throat culture so we'll know for sure.
无限生长分化的能无限生长或分割的,用于培养中的细胞
Capable of indefinite growth or division. Used of cells in culture.
对比了组织块培养和消化培养两种培养方法。
The explant tissue culture was compared with the typsin digestion culture.
培养发散思维能力是培养创造力的重要环节。
To cultivate divergent thinking is an important part of cultivating creativity.
培养顺从的系统也培养了从众心理。
The obedience system also produces a herd instinct.
现在广泛应用于组织培养和微生物培养。
Agar gels are extensively used for growing microorganisms and tissue cultures.
苹果将自己的消费者培养成了设计鉴赏家。”
Apple trained its customers to become design connoisseurs. “
宠物的确能够帮助孩子们培养交友技能。
Certainly, pets can help children develop friendship skills.
当你的目标是用一种能培养亲密感的方式进行沟通,换用我感觉*作为开头试试。
When your goal is to communicate in a way that fosters intimacy, use statements that begin with I feelinstead 。
多次组织细胞培养实验
A number of tissue culture experiments
你可以培养她,让她变天才啊。
You can train her to be a talent.
我们的大学培养和教育了全世界最好的学生,而我们却不再欢迎他们来丰富我们的民族。
Having educated and trained the world's best students in our universities, we no longer welcome them to enrich this nation.
艺兵,他们只知道是现在,你必须培养生活技能,如木工,他们也做砖和小农业,或微型融资。
Now, you must train them with life skills, such as carpentry, making bricks and also small agriculture, or micro-financing.
我们的面临的问题在于我们是否可以通过培养孩子对数字的感觉来提高他在未来的逻辑能力。
'One of the most important questions is whether we can train a child ' s number sense to improving his future maths ability.
大学的财力有限,提供的薪酬仅能吸引水平一般的教师,在这种情况下,我们如何能培养出一流的工程师?
How can we produce top-class engineers when universities are constrained to offer salaries that can only attract mediocre staff?
尽管陆海空三军为此费了不少口舌,进行了长期的鼓动,它们却没有培养出专门从事这项工作的人才来,后来它们也没有这样做。
Despite the long period of agitation for attaches, the services had not trained man specifically for the job, nor did they ever.
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摘要:自信是一种感觉—一种来自内心的火焰和外在的灿烂,使人们可以获得更多基本的满足感。自信不是某些人天生就有而另一些人没有,它是后天培养起来的性格。
Developing Self-Confidence 培养自信
Confidence is a feeling—an inner fire and an outer radiance1, a basic satisfaction with what one is plus a reading out to become more. Confidence is not something a few people are born with and others are not, for it is an acquired characteristic.
Confidence is the personal possession of no one; the person who has it learns it – and goes on learning. The most gifted individual on earth has to construct confidence in his gifts from the basis of faith and experience, like anybody else. The tools will differ from one person to the next, but the essential task is the same. Confidence and pose are available2 to us all according to our abilities and needs – not somebody else’s – provided we utilize our gifts and expand them.
培养自信
自信是一种感觉—一种来自内心的火焰和外在的灿烂,使人们可以获得更多基本的满足感。自信不是某些人天生就有而另一些人没有,它是后天培养起来的性格。
自信不是任何人的私有财产;人们通过学习获得自信并且坚持继续学习。这个世界上最聪明的人也要像其他人一样,在信念和经历的基础上来培养自信。一个人和另一个人用的工具可能不同,但是核心的任务是一样的。倘若运用我们的才智并使之不断增长,依靠我们自己的而不是别人的能力和需求,我们就可以做到自信和沉着冷静。
One of the most rewarding3 aspects of confidence is that it sits gracefully on every age and level of life – on children, men, women, the famous, the obscure4, rich, poor, artist, executive, teen-ager, the very old. And you can take it with you into old age. There is nothing more inspiring than an old person who maintains his good will, humor, and faith in himself, in others, in the future. Conversely, the root cause of old people’s despair is feeling of not being wanted, of nothing to contribute, no more to conquer and become.
自信最令人满意的方面之一是它不分年龄和生活水准不懈地跟随我们每个人—小孩,男人,女人,名人,平凡人,富人,穷人,艺术家,行政人员,青少年,老人。你还可以把自信带入老年。再没有比一个老人能够保持对自己,对别人和未来怀有美好意愿、心情、信念更能鼓舞人心的了。相反,老人绝望的根本原因是不被需要,无所贡献,无所征服和无所成就的感觉。
Most people have more to work with than they realize. One noted physicist calls this unused excellencies and finding and releasing this potential in ourselves is one of the major challenges of modern life. The great danger is not that we shall overreach our capacities but that we shall undervalue and under-employ them, thus blighting5 our great possibilities.
大多数人都比他们意识到的更大有可为。一位著名的物理学家把它称之为未被利用的优点,找到并且释放我们身上的这些潜能是当代生活中重要的挑战之一。最多的危险不是我们高估我们的能力,而是我们会低估并且不能充分利用这些能力,这会破坏我们的潜能。
The goal of life is not a problemless existence, which would be unbearably6 dull, but a way to handle problems creatively. That word “problem” may sound a little prickly, but it only means a question put forth for solution, and actually life consists of a series of problems-and-solutions, each different from the last.
生活的目标不是无忧无虑,那样会无聊得无法忍受,而应该是创造性的解决问题—解决问题构成的,每一个问题都与上一个不同。
Confidence is delight — delight6 in living, in being who you are, in what you do, in growing, in the endless and sometimes exasperating7 adventure of what it means to be human. The teacher who delights in teaching has no time for bogging down8 in a swamp of doubt that he or she is doing it “right,” and they are well aware that they can become a better teacher tomorrow, but only by doing their best today and enjoying today. So, too, the mother who delights in being a mother does not worry overmuch about whether she fits the rules. She is not the mother, after all, of something material but of a living child.
自信是喜悦,生活的喜悦,是自我的快乐,做事的快乐,成长的快乐,体验人类种种坎坷历程的快乐。以教学为快乐的老师,没有时间怀疑他做得是否对,通过今天的努力工作并感到满意,他们很清楚明天会做得更好。母亲也如此,她们也不会过多地担心她是否适合这个角色。她照顾的毕竟不是无生命的物质,而是一个活生生的孩子。
Rules can often be a guide to successful living, but they are not a substitute for living. Rules never quite keep up with reality, because rules come from experience, not the other way around. Life happens, and it is infinitely inventive. It will always outrun and outmaneuver9 any attempt to bottle it up10 in a cut-and-dried system, for life is perpetual becoming. When life turns your wisest plans or best rules upside down, throw out the plans and bend with the circumstance. You will find powers you did not suspect, and possibilities undreamed of.
规则是通往成功生活的向导,但不是生活的替代品。规则不是十分符合现实,因为规则来自于经验,而不是经验来自规则。生活的真谛远胜于发明创造。生活总会超越那些束缚它的一板一眼的制度,因为生活总在变化。当生活把你最聪明的计划或最好的准则推翻时,扔掉那些计划,适应环境,你会找到你意想不到的力量,以及你做梦也没想到的可能性。
Confidence is not always winning, not always victory. Indeed, it is that very quality in humanity which refuses to stay defeated. A kind of stubborn11 cheerfulness. Remember there are two things you can do with mistakes: you can run away and you can grow.
自信并不总能胜利,总能打赢。实际上,它是人类不甘于失败饿品质,一种绝不退让的快活。记住对于错误你可以采取两种态度:你可以逃避,也可以从中成长。
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英语是世界上最广泛使用的语言,当今世界,全球65亿人大约有4亿多人讲英语,即每十五人中就有一人讲英语。近二十年,讲英语的人数又增加了15%。在国际事务中,英语的应用也十分广泛,它已成为外交、科学、国际贸易及流行文化领域中的主导语言。在竞争激烈的21世纪,任何一个有文化的人,如果不懂英语,听不懂英语,必将成为21世纪的新"文盲"。因此,英语学习将成为我们每个人生活的一部分。
有热情和兴趣固然可以推动你去学习,但真正的成功是你当你已经养成了一个好的学习习惯,当你适应了这种学习的模式的时候你会主动的去学习。当然这种习惯可能需要花几个月的时间才会型成。
你可以给自已做一个学习时间计划,具体可以参考我写的学习时间规划表。如何去规划自已的学习时间让自已型成习惯。
计划因该配合你的工作生活,不能太严格这样大部份计划都不能实行就谈不上养成习惯了,但又不能太松跟本没有挑战难度。你可以参考一个标准,就是该计划是否能把除工作和家庭以外的时间充份利用起来?
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如今在这个发展日新月异的社会,在这个越来越重视人才的社会,重视教育的社会,学好英语是我们的一项重要要求,而我们也应该认识到英语的重要性,当家长的也应该重视起你们孩子的教育,从小变培养好孩子的英语口语对话的能力。
如何培养孩子的英语口语对话能力的?下面就让我们一探究竟。
在你快进入梦乡的时候,千万要记得你还有一些事没有干,你的英语口语对话能力正等待着你去提高,你还要成为妈妈的骄傲呢。于是你翻开那些英语书,你去阅读,你去看那些语法,去领悟那英语单词们的魅力。你会发现你现在所看到的这些单词,在你平日与朋友们的英语口语对话上都会用的上,你要认真的去领悟这些英语语言的魅力所在。
英语口语能力的培养在于日积月累,在于我们的勤奋,如果想让你家的宝宝可以说一口流利的英语口语,就带着你的宝宝去行动吧,让你的宝宝可以变得更加优秀。
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摘要:“Rome was not built in a day”(罗马不是一日建成的)。同学们只要持之以恒,在学英语的过程中,坚持良好的学习习惯,学习就会积极主动,轻松愉快,英语水平也会在潜移默化中得到不断提高。
学生的书面表达如何,往往是衡量英语学习程度的尺码,也是高考直接影响考分高低的重要因素。广读、勤思是写作的基础,多练则是英文写作水平提高的保障和必由之路。要重视课堂的写作训练,认真记好笔记、完成造句、回答问题、概述课文等书写作业,课外要养成写日记、写读书笔记、写信等一些记叙生活和内心情感的小文章的习惯。同时,也要注意书写整洁规范,认真书写有助于语言的准确表达,有助于提高英语写作的能力。
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听力题型在整个四六级的分值中占35%,其中,包括占据八题的短对话-8%,两套长对话-7%,三篇短文听力-10%,还有新版本的dictation(听写)-10%.很多同学认为新改革的听力较旧题型相比会简单,其实不然,下面是为大家分享的听力新题型进行解读和备考方法。
听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的,而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的,它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎的能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题,即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象,如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素,对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。
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英语已经融入我们生活当中,是新时代人类不可或缺的的一门语言。想要学好英语,掌握一个正确学习方法十分重要,下面读文网小编为大家带来培养英语阅读能力的方法,希望对大家能有所帮助!
读完一篇文章之后,也许我们自以为读懂了,但是是否真地读懂了呢?拿什么作为判断阅读效果的标准呢?是否能用解答“阅读理解”题目的办法判断呢?我们平时大都是这样做的。然而,今天这套阅读理解题目错了两个,明天另一套又错了三个,后天又错了一个,阅读理解能力是提高了还是下降了呢?很难作出准确的判断。其实,因为文章和题目本身差异很大,所以相互之间根本就没有可比性。不懂得这个道理,就会经常受到答题结果的负面影响,屡屡遭受打击,进而失去信心,使阅读活动夭折。我们许多同学往往是在这个时候败下阵来的。
大量实践表明,读后写概要是一个行之有效的办法。如果写概要的过程进展顺利,可以肯定对短文的理解是到位的,反之则暴露出阅读理解能力或英语书面表达能力有欠缺,无论属于哪一方面的问题,都必须通过大量阅读,学习、欣赏别人的文章,多加训练,才能解决,即俗话所说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会引”的道理。
但是,写概要时要注意忠实于原文作者的本意,不要另起炉灶,写成读后感。应遵循“先易后难”、“先学习,后模仿”的原则,开始可以抄写原文中现成的、能够体现文章基本内容的主题句;经过一段时间的训练,就可以试着缩写、改写原句,直到最终自己组织句子,概括总结文段内容、中心思想、作者态度等。这一过程要自然过渡,不能急于求成,要有信心、耐心和恒心,坚持不懈,才能取得最后的胜利。
这样,我们就会逐步养成良好的阅读习惯,学会在一定时间内,面对一篇文章,读哪些主要内容,忽略哪些内容,迅速抓住文章的主旨和作者的基本观点,并体会到阅读的乐趣,一方面有利于进一步开展阅读活动,同时也为今后阅读理解答题能力的培养和提高提供了前提和保障。也许在平时的考试中,解答阅读理解题目还会出错,不要紧,不要太在意。造成这种现象的原因除了自己英语水平的因素外,也有试题本身质量的因素。但无论如何,有了每年360多篇的阅读量,比起高考试卷的阅读量来,已经相当可观了,其意义自然不言而喻。
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阅读能力的提高要讲究阅读方法,阅读目的不同需要不同的方法,阅读材料不同也需要不同的方法。授之以鱼,不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。
1.充分利用教材中的课文进行阅读训练。改革课堂教学结构,使精读与泛读紧密结合,强调独立阅读课文,旨在形成能力。每教一篇新课文时,先让学生用10-20分钟进行快速阅读,同时做课文的理解题,然后,再按精读要求,给学生指定段落,让他们自己研究主要语言点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。泛读也全是由学生自己去研读,改变了那种课堂中从泛读到精读,全由教师包讲到底的局面,使学生自学能力得到提高。
2.开展课外阅读活动。开展课外阅读活动,目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料,并要求学生相互交换各自的不同阅读材料,要求每人每天课外阅读600个词的短文,这样,既增加了阅读量,又扩大了学生的知识面,提高了学生的阅读兴趣。我们在正常课文教学的同时,选择学生感兴趣的、融知识性和趣味性于一体的、可读性强的课外阅读材料让学生阅读,要让学生感到阅读是一种享受,不是呆板地“读”文章,而是“欣赏”文章。良好的阅读习惯使人终生受益。教师要在教学过程中,注意培养学生的阅读习惯。阅读时,克服疲劳和倦怠心理,并且努力克服心译的阅读习惯。
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对于小朋友来讲,记单词是一件很费时又无趣的事,所以成效一直不大。其实,只要巧用一些简单的记忆法就会让记单词变得有趣起来。有了兴趣,孩子们记单词就变得容易多了。
要想让少儿学好英语,必须从激发和培养他们的学习兴趣入手,并注重他们的自信心和积极性的培养。针对这一情况,要从多处着手,培养幼儿学习英语的兴趣,让幼儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。
在英语角投放了一些紧跟英语教学进程的材料,让幼儿一边操作,一边说,英语得到反复的练习。如在学习完“My body”后,准备了“My body”图片和相应的单词卡片,可边出示单词卡片边用英语说:“This is my head(这是我的头),This is my arm(这是我的手臂),This is my leg(这是我的腿)”等等;再如在学习完“I love my family”后,我做了一间房子,里面住了爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,姐姐,哥哥和我,让每位幼儿担任不同的角色,在反复地听、说中记忆、学习。由于英语角的有趣和可操作,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场所。培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才说,上课才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。
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在当今21 世纪, 英语扮演着越来越重要的角色。写,是英语中“听、说、读、写”四项基本技能之一,其提高不是一蹴而就的,需要教师循循善诱的指导,学生踏踏实实的努力。
教师可以充分利用每单元一两篇阅读课文,选中学生学过的熟悉的话题进行缩写、仿写或改写。在训练写作能力的同时,也使他们的综合、概括、熟记典型例句的能力有很大的提高。训练时可采用“阅读—找主题句—缩写”的方法;也可设置提示问题,利用回答问题,围绕问题进行速写;或列出提纲或用少量关键词和短语找出课文线索, 然后根据线索让学生进行缩写。这样既有助于加深学生对课文的理解,又让学生进行概括性的写作训练。再者,可以培养学生举一反三的语言表达能力,也是提高写作能力的一个有效途径。
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我们平常所说的语感的强弱指的是人们对语言中的词语搭配及句型结构的熟练程度的高低,它是对语言文字不断积淀的实践活动。我国大思想家、大教育家孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
1、通过朗读训练培养语感。朗读英语是培养语感的最基本方法。
2、在背诵训练中培养语感。
3、创设听说环境增强语感。
4、重视写作训练,发展语感。
5、伴着英文歌曲的美感,提升语感。
6、培养运用英语思维的习惯。
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培养指以适宜的条件使繁殖;按照一定的目的长期地教育和训练;使成长。那么你知道培养用英语怎么说吗?下面一起来学习一下吧。
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摘录:与自己的朋友或是一个图书俱乐部的人分享书是件很美妙的事情。这是一个很好的方式去了解别人眼中的世界,然后在此过程中,认真地审视自己对所阅读的内容的反应。
Language and literacy are among mankind’s greatest inventions. Evolving and even dying over the course of human history, languages are a reflection of our cultural and societal attitudes. Today, surrounded by social media, television, movies, billboards, and, of course, books, the ability to read and write is crucial to forming an identity and expressing one’s feelings.
Most humans acquire language in early childhood and speak fluently when they are about three years old, but our continued relationship with language gives shape and meaning to our lives. Here are 5 ways to become a better reader.
语言和读写能力是人类最伟大的发明。人类历史在演变甚至是灭绝的过程中,语言都是对我们的文化和社会态度的反应。时至今日,当我们被社会传媒、电视、电影、广告牌当然还有书本包围时,读写能力对于我们形成一种特征和表达自己的感受是至关重要的。
大多数人都是在幼儿的时候学习语言然后在三岁的时候就能很流利地说话了,但我们对语言进一步的学习将会对我们的生活产生很大的影响,具有深远的意义。下面五种方法可以教你成为一名更好的读者。
1. Take it slow.
放慢速度
Many readers feel that they read too slowly, especially compared with others, but the truth is that the faster you read, the less likely you are to comprehend fully what you’re reading. The best readers are flexible—slowing down when needed, especially if weighty concepts or unknown words are grouped closely together—and always have a dictionary at hand.
许多读者觉得他们读得太慢了,特别是相对于其他人而言,但是事实上你读得越快,你就越可能不能完全理解你读的内容。最好的读者是灵活多变的——需要时他们就读得慢,特别是当一些繁琐的概念或者是不认识的字都混在一起时,他们往往都读得慢——而且常常会带一本字典在身边。
If you get to the end of a paragraph and realize you haven’t absorbed any of the information, do not hesitate to re-read the passage. Reading is a lifelong process: learning to read closely and slowly will help you become faster over time without missing anything.
如果你快读完一段话了却不知道大概的意思,不要犹豫,再 去重新读一遍。阅读是一个终身的过程:尝试着深入且慢速地阅读将会帮助你理解得更快而且不会漏下任何的内容。
2. Read aloud.
大声朗读
When humans first began reading written words, it was unusual to read in silence. Though generally inappropriate for commuters or for late-night adventurers, reading out loud is one of the best ways to improve your reading ability.
当人类第一次阅读书面文字时,默读是不常见的。虽然这不适合上班族或者是夜猫子,但大声朗读确实是提高你阅读能力最好的方法之一。
You may feel silly reading to your cat (or to no one at all), but once you get into the rhythm of the author’s voice, you will begin to read more accurately and with better vocal expression. Try listening to the author reading their own work—you’ll be surprised to find how clearly it comes through on the page.
你可能觉得对着你的猫阅读有点傻(或者是一个人也没有),但是一旦你进入了作者的声音的韵律中去,你将会开始阅读得更加准确,而且会有更好的声音表现力。试着听听作者阅读他们自己的文章——你会惊讶地发现,书上的文字被这样读出来是多么地清晰。
3. Feel it.
感受它
Can you remember the first piece of writing that transported you to another world? One of the most powerful moments in a young, fluent reader’s life is learning to enter into the lives of imagined heroes and heroines.
你还记得你第一次写字的情景吗,那个将你带到了另一个世界的情景。在一个青春洋溢、表达顺畅的读者的生命中,最重要的时刻之一就是学习进入想象中的主角的生活中。
Subtleties of language and perspective become potent clues to deeper underlying meanings, and are easy to miss for even the most seasoned readers. As you read, let the language inform your pace, give pause to important gestures and dialogue, and allow striking ideas to simmer. In no time, you’ll be appreciating novels like fine wine.
语言和视角之间微妙的关系,是具有更深意义内涵的强有力的线索,而且即使对于最有经验的读者来说都是很容易忽视的。当你阅读时,让语言支配你的步调,在重要的手势和对话时停顿,对于那些难理解的想法要给予足够的时间思考。过不了多久,你就会像品赏美酒那样去喜欢小说了。
4. Write.
写作
Writing and reading go hand-in-hand: how and what you read affects how and what you write, and the best readers often make the best writers. But while much can be learned from close, repeated readings, there are many secretive pleasures to language that can only be experienced through the practice of writing.
写作和阅读是相辅相成的:你怎样阅读,阅读什么将会影响你写作的方式和写作的内容,而最好的读者往往会是最好的作者。然而即使我们可以从深入和重复阅读中学到很多东西,但仍然有许多不为人知的快乐是只有你通过写作才能体会到的。
This is why certain authors are labeled “writer’s writers”; another level of meaning and intense appreciation exists for those who create rather than simply observe. Try writing every day for a month; you will never read the same again.
这就是为什么某些作者会被说成“作家的作家”,另一层意思和强烈的欣赏为那些创造而不仅仅是观察的人存在着。试着一个月每一天都写作;你的阅读习惯也再不会跟以前一样。
5. Tell your friends.
讲给朋友
All of literature is essentially communication from an individual’s inner voice to an audience. Though Franz Kafka’s dying wish was that all of his works—written in obscurity, often late at night, and mostly unpublished—be burned, aren’t we glad his friend, Max Brod, didn’t listen?
文学本质上是从一个人的内心的声音与观众沟通。即使卡夫卡的遗愿是他所有的作品都要被烧毁——他的作品都是在深夜默默写的,而且几乎都是没有发表的——难道我们不应该为他的朋友马克西-布拉德没有听从他的遗愿而高兴吗?
There is something magical about sharing books with friends or a book club. It’s a good way to see the world from someone else’s eyes and, in the process, critically examine your own reaction to what you’re reading.
与自己的朋友或是一个图书俱乐部的人分享书是件很美妙的事情。这是一个很好的方式去了解别人眼中的世界,然后在此过程中,认真地审视自己对所阅读的内容的反应。
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当今社会家长越来越重视学龄前的儿童英语学习。孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。很多家长都在询问我们该怎样帮助儿童学习英语。以下就是我们为大家整理的儿童英语学习方法。
孩子不管学什么,兴趣就是最好的老师,所以对于儿童英语学习也一样。相信很多的家长朋友们都在烦恼:我家小孩一看到英语书就一副苦大仇深的模样,还怎么能学好啊,其实,英语学习兴趣也是可以培养的,而在这过程中,家长恰恰起着非常重要的作用。
要让儿童在欢乐、愉快的气氛中轻松地学习英语。事实上,也只有在这样的气氛中,孩子才能产生浓厚的兴趣,有了兴趣,就会有激情,就可以比较持久地坚持玩下去、学下去,做到玩而不厌,学而不倦。因此,有趣的英语歌曲和儿歌也是学习英语的一个重要途径。家长们可以和孩子们一起学唱,互相比赛记歌词,因为朗朗上口的歌词对于培养孩子的语感能起到意想不到的效果。
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写作能力是英语学习者必须具备的重要能力。也是英语学习者英语水平高低的重要标志。长 期以来,如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。下面一起来看看培养学生英语书面表达能力的方法是什么吧。
1、读题,明确要求,做好必要的准备工作。高考的书面表达,题材较多,有给文字背景材料的,有看图作文的,还有两者皆而有之的。对于文字背景材料,考生要仔细阅读,看懂题目要求,并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息,有的是无用信息。不进行必要的删减,则会使做出来的书面表达轻者增加了错误的可能性,重者文不对题,逻辑不清。
如下面一篇书面表达,请试着训练读题能力。
说明:
假定你名叫陈芳,是北京市二中学生。你舅舅曾在你所在的学校读过书,现在国外学习。请用英语写封回信给他,谈谈母校的近况。内容要点如下:
学校在你舅舅离校五年后发生了很大变化;旧房拆除,新建了几座教学楼,并扩建了实验大楼;操场已延伸到了河边;实验大楼设施(facilities)先进,除了有化学、物理、生物实验室外,还有计算机房及语言实验室。
学校鼓励发展学生的各种兴趣,学生们不再象以前那样整天埋头于书本之中,他们有更多的时间参加各种活动,学校生活丰富多彩。
注意:
1.信中包括所给内容要点,但不要逐条译成英语。
2.长度;80~120个词。
3.信的开头已给出,不计入总词数。
No 3 Middle School
Beijing
July 18,1992
My dear uncle,
Glad to hear from you again. Since you miss your old school ever so much,I‘ll tell you something about it。
经过读题,进行必要的删减。内容要点以上的都是属于基本情况,要给予删减,文中不作反映。内容要点在文中都必须一一反映出来,绝不能漏掉其中一个信息点。若有遗漏,按阅卷要求则要扣大分(2-3分)。有的考生不读题,不审题,全部文字材料都一一给予译出,弄得啼笑皆非。
对于看图作文,考生更应首先要读题,要看懂图中的主题,不应被图中其它次要的内容所缠住,裹足不前,或走题跑题。考试中所给的图,有的是漫画式的,有的写真式的。漫画的一般主题鲜明,画中多余的内容很少,考生一般读起来较为容易,也较易于做出必要的删减。然而写真式的图画,其中与主题无关的内容较多,学生容易拣了芝麻丢西瓜,纠缠于细小问题上而不能自拔。
2、组织,进行必要的语言准备。读题工作结束后,考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要,对“书面表达”的流畅和符合逻辑是举足轻重。读题的核心工作是作必要的删减,组织的主要工作是作适当的补充,给框架补“血”补“肉”,使所要写出来的文章意思连贯,语言畅通,逻辑严密。
还是举前面的例子。此题书面表达要求是写封信。信的开头部分已给出,中间部分可以根据所给材料进行加工(因材料本身已经关系密切,意思连贯,不需添加内容),但结尾部分只能由考生自行组织。学校发生了很大的变化,旧貌换新颜,理所当然应该邀请舅舅回母校亲眼目睹。因此,经过语言组织加工,结尾部分加上这一内容,与情景、情理相符。这不是多此一举,而是本身的要求,还是画龙点睛之笔。
3、转换,进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作,关键是掌握这么几条原则,多用简单句,少用复合句;多用短句,少用长句;讲究简明扼要,摒弃烦琐复杂,意思混浊不清。这一阶段是得分最终高低的关键所在。因此,除了掌握以上重要的原则外,还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态,多用贴切的固定短语,尽量使用自己“拿手”的句子,经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说,用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法,这是上上策。但对于大多数英语水平尚未达到这一步的考生来说,转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行这样的控制,才能有效地控制错误的发生,才能少扣分,多得分。
4、检查,“书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽,很难再有弥补,也就无法挽回。因此,仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面:
(1)信息点是否完整,有没有遗漏。根据评分标准,漏信息点是要扣大分的(2-3分)。要细致小心,一一检查,确保无一遗漏。
(2)语法正确。语法包括两个方面,一是词法,二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等。
句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型,特别是尽力使用简单句这一原则贯彻得如何。
总之,要做好“书面表达”是一件并非容易的事情,它需要平时的积累,需要考生在平时的英语学习中加强训练,以求水到渠成之功。当然,考前的归纳和总结也十分重要,因为它往往起着事半功倍的效果。
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1.树立学习英语的信心
俗话说,自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要,因为小学生的英语侧重于听说,说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心,怕出错误,不敢开口说,那么他的英语就无从得到练习,也便不会有进步,而且会越学越没劲。所以树立良好的自信,说英语,用英语,不怕犯错误,是学好英语的第一步。这里面,需要老师、家长、同学,特别是老师的不断鼓励和支持。
2.根据自己需要进行预习,及时复习
根据认知心理学的研究,知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构,才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码,以形成良好认知结构。
3.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆
学语言不是一件容易的事,非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是:学习不中断,哪怕每天挤出十分钟也好,早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了,熟能生巧,在一定情况下便能脱口而出。
4.养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多,那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括:集中注意力听讲,积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等),大胆开口说英语,不取笑其他同学的错误,服从老师的指挥,书写工整,善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。
5.学英语需要动脑筋和联想
学英语并不是一个简单的接受过程,这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西,他用的时候才能自如,才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋,多思考,多联想,多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提,老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时,学生一下子便想到了第一册里的“goat”,这便是联想。通过思考和联想,学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通。
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心理学家兼作家的美籍波兰裔Jeanne Chall博士将美国孩子从阅读入门,到阅读流畅的过程,划分成六个阶段。
在第一阶段
美国孩子喜欢听大人朗读绘本。绘本语言简单,大多一页仅一句话,句式经常重复,比如:I like the dog.I like the cat.孩子喜欢简单的文字,也喜欢重复的句式。大人的朗读,有助于孩子内化语言。
所谓内化语言,是指孩子吸收的不是“一个单词”,而是“一个话语”。比如,孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后,孩子吸收的语言,并不是孤立的单词“I”,也不是孤立的单词“like”,而是像“I like……”这样的话语结构。日后,孩子想说喜欢什么的时候,就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。
在这个阶段,孩子常常利用绘本的画面提示,一边看书,一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词,孩子只是通过复述故事来假装阅读。
在第二阶段
孩子时不时猜测单词。通过猜词,孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程,也包括“理解”的过程。相比于看图听故事,孩子觉得阅读费脑子。在这个阶段,孩子意识到自己没有阅读文本的能力。因此,孩子常常拒绝朗读文本。在这个阶段,可以教孩子认识视觉词汇、自然拼音,同时注意英文字母与读音的联系。
视觉词汇,比如at, and, that, the, he, it, on, she这样的单词,孩子应该见词能读,无需分析字母发音。有的美国幼儿园把视觉词汇写在星形卡片上,并把卡片贴到布上,挂起来,方便小朋友记忆。
在这个阶段,孩子经常把注意力放在单词形状和读音上,不去关心单词的意义。比如,孩子或许能轻轻松松读出下面的单词:there,their, they're但孩子不知道3个单词的意义差别。
在第三阶段
孩子不断熟悉字母与发音的关系,并通过简单的书籍,体验流畅阅读,培养阅读自信。
在第四阶段
随着阅读能力的提高,孩子的好奇心越来越强,孩子把阅读,当作了解世界,获取知识的窗口。
在第五阶段
孩子阅读各种观点的书籍,孩子的阅读,不再局限于文本的字面意义,而是能回应文本,能够提出疑问。
在第六阶段
孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。孩子熟悉各种文体类型,能根据实际需要,综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段,孩子已经初步跨越文字壁垒,成为熟练的阅读者。
上述六个阶段,虽然针对美国孩子划分,但是对中国的英语阅读教育,亦有启迪。
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