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下面是读文网小编整理的初中英语写作中遣词造句的方法,欢迎大家阅读!
在英语学习中,造句作为一种训练方式能够使学习者辨析词语的准确含义,理解词汇的准确用法,提高语言表达能力和用英语思维的能力.英语写作主要考查的是考生能否写出地道的句子,有了漂亮的句子,用适当的连接词和过渡语将其连句成段,再加上一些亮点词汇的点缀,就可以组成一篇完整的作文。
无论何时何地进行英文写作,我们都必须考虑我们所写的英语文章是否地道。换句话说,就是必须考虑到学生的英浯文章像不像以英语为母语的人所写的文章,所写的文章像以英语为母语的人所写的文章才叫地道。要写出地道的英语文章,自然少不了使用英语习惯用语。所谓习惯用语是指那些某种语言所特有的,不可逐词理解、而必须从整体上来解释其意义的表达方式。英语中许多的习惯用语大多是由一些常用动词发展起来的,如:get up起床,break out爆发。take off起飞等。此外,还有大量的涉及名词和形容词的习惯用语。正确使用英文习惯用语的关键是要牢记与某一动作、形容词或名词搭配的介词、副词。
例如:agree with(sb.)、agree to(sth.) 、(be)angry with(sb.) 、(be)angry at(sth.) 、 (be)concerned for 、differ from、differ with、give in、give up 等等,这些短语与英语中其他习语一样大大丰富了英文的表达方式。然而,世上的事情往往物极必反,要提醒大家注意的是,过多地使用名词结构,就会给人以故意拐弯抹角、空洞无物的感觉。例如:
He gave her a quick glance as she walked into the roon.
如果直接使用表达此意的动词,整个句子就显得简单易懂了,如:
He glanced quickly at her when she walked into tite room.
不难看出,在可能的情况下,我们应该尽量使用动词。当然,偶尔为了寻求变化而使用名词结构,那就应该另当别论了。
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Period1
一、教学内容
《牛津小学英语》4BUnit7 At a snack bar (Part A &Part B)。
二、教学目标
1.知识目标:能正确地听、说、读单词pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,chocolate,tea,coffee,juice,milk. 能听懂,会说,和会读日常交际用语:How about you ? Some … , please. Something to drink? Anything else?听得懂、会说、会读和会写句子What would you like?I’d like …How much is it/are they? It’s/They’re…yuan. 用正确的语音语调诵读课文
2.技能目标:能用I’d like …表达自己的意愿,进行购物。
3.能力目标:通过将词句编入对话中,培养学生综合运用语言的能力。
4。情感目标:让学生在创设的情境中大胆的说英语,大胆的表演,从而激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1.能听懂,会说,会读和会写句型:What would you like?
2.能听懂,会说和会读日常交际用语:How about you ? Some … , please. Something to drink? Anything else?
四、教学难点
1.能听懂,会说,会读和会写句型:What would you like?
2.能在日常生活中熟练运用所学句型进行购物。
五、教学准备
1. 课前准备多媒体课件。
2. 准备pies,sweets ,noodles, tea,coffee等食物及单词卡片。
3. 准备装有“游戏货币”的信封若干个。
4. 板书准备:黑板上写好课题。
六、教学过程
Step1 Lead in
(课件显示机器人Jack的图片)
T:Who’s he?
S:He’s Jack.
T:How old is he?
S:He’s one.
T:What’s his job?
S:He’s a waiter.
T:Yes.And he works at a snack bar.
Teach snack bar.
(设计意图:通过第三单元机器人Jack的相关信息,引出at a snack bar,自然、巧妙的揭示了本课课题。)
Step2 Presentation and practice
(一)a.teach a hamburger, hamburgers and the sentences:How much is it/are they? It’s…/They’re…
T:There are many food at a snack bar.What is it?(课件显示一个汉堡的图片)
S:It’s a hamburger.
T:Guess:How much is it?
S:Guess.(答对奖励一块糖)
T:What are they?(课件显示两个汉堡的图片)
S:They’re hamburgers.
T:Guess:How much are they?
S:Guess. (答对奖励一块糖)
Teach the other words almost in the same way.
(设计意图:将单词及句型进行单复数对比教学,便于学生理解,区分。)
b.read all the new words.
(二)a.The teacher pretends a waiter or a waitress.
T:Welcome to our snack bar. What would you like?
S:I’d like …
How much is it/ are they?
T:… Yuan, please.
b.Practice like this with the students and present the new sentence: Any thing else?(课件出示对话框架,要求学生对话练习。把信封奖励给表现好的学生。)
(设计意图:呈现是教师在教学中把学生引入兴趣大门,产生学习欲望的重要的一步。为引出What would you like? I’d like…,我运用多媒体及实物,调动学生的学习兴趣,并创设真实的情景活动,激发学生说英语的欲望。此外发放的奖品为本课最后环节作铺垫。)
(三)a.师做口渴状
T:I’m thirsty now.I’d like something to drink.
(课件显示水壶倒饮料,学生通过颜色进行辨认。)
Guess:What’s it?
S:Guess.
在学生猜测的过程中复习学过的饮料类单词,并趁机引出Something to drink?
b.practice.
(设计意图:通过颜色辨认饮料,增强了学习的趣味性,同时又引入了新句型。)
Step3 Presentation
1.Teacher show the pictures of Part A.
T: Look at the pictures. Who is he/she?
2.Watch the cartoons then answer the questions:
What would Su Yang and Su Hai like?
What would Su Yang’ s father like?
How much do they cost?
3.Read after the vedio twice.
4.Read the dialogues in various ways.
5.Invite some students to read it.
6.Try to act out the dialogue in front of the class.
Step 4 Consolidation
Play a game:Who is the best waiter/waitress?
T: You can buy what you want in the snack bar. Let’s see who’s the best waiter or waitress, and who’s the best customer.
Open your presents, there’s some money in it, you can use it to buy what you want.
对话格式见板书:
(设计意图:英语本身事一种实践性很强的语言。课堂教学中应竭力为学生提供真实或逼真得言语交际情景,让学生发挥主动性、创造性,学以致用,学生在活动中通过思考、交流、合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。)
Step 4 Homework
1.听录音跟读课文。
2.五一节就要来了,邀请你的朋友去小吃店,并用所学句型为你的朋友点餐。
板书设计: Unit7 At a snack bar
A:What would you like?
B:I’d like...please.
A:Anything else?/Something to drink?
B:…please.
A:How much are they?
B:…yuan,please.
教后记:
在教学此课之前,我仔细阅读了这一课的教学内容与教案设计,并作了认真地修改,自认为方方面面都考虑地较为周全,但上完此课后,却发现教案的设计并没有想象中的完美,而且在实施的过程中,还有其他很多的收获。
本课教学设计中能吸引学生之处:(1)单词的呈现:利用实物图片、magic eyes,listen and guess,look and guess在游戏中引出本课的新词hamburger(s), pies, sweets, biscuits, noodles,tea, coffee, juice, milk,多种感官的综合体验,具有一定的趣味性。(2)情境的创设。我结合多媒体课件,用学生喜欢的音乐活跃课堂气氛,出示小吃店图片让学生自由选择,把学生带进购物问答的最初模式:What would you like? I’d like…How much is it/are they?...,yuan,please,并成功的导入到对话问答中,然后穿插新句型“Anything else?” “Something to drink?”,自然地延续到顾客和服务员间的新的对话常用语, 然后进入课文教学,演读课文,最后再通过一个游戏,Who’s the best waiter or waitress?创编对话,让学生学以致用,提高交际能力。
存在的不足之处与改进措施:不足一:部分句型的示范及学生间操练不够到位。如“Anything else?” “Something to drink?”这两句学生较难掌握,特别是他们的读音,尽管深知这一点,但是在教学时由于本课容量较大,一味赶时间,还是没有下足功夫,导致学生在自由对话时经常遇挫。措施:新授单词或句型时,要求学生一定要看清老师口型,模仿发音。在遇到较难的发音时,,教师应该更多的为学生示范,并设法通过不同形式去操练,不要去赶时间。不足二:在小组进行对话表演时,有许多学生注意力不集中,不擅倾听别人。措施:可以等这一小组表演完毕后,让别的小组成员来参与他们的情境,并购得他们所需的东西,这样一来,学生有兴趣了,积极性特高,参与者也较多。
当然在课堂上还有不少方面仍存在缺陷,这需要我去花更多的时间去琢磨教材和学生,花更多的时间去学习成功的课堂经验……我相信只要我不断努力,我会让课堂一次比一次精彩!
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在写的训练中,我们往往只注意单词的抄写和单个句子的操练,这是远远不够的,因为这不能达到运用英语的目的。我们应当采取适当的训练步骤将单句的写作和英语基础知识融于整体的写作教学中去,从而有机地培养和提高学生的写作能力。下面是读文网小编整理的初中英语写作训练方法,以供大家学习参考。
改写的方法很多,可以是将对话改写成短文,也可以是缩写课文等。如JEFC学生课本第二册第67课是一篇知识性较强的文章,通过缩写,学生既加深了对课文的理解,又提高了写作技能,下面就是学生的一篇习作。
The weather in China is like America’s. It is hot in summer and cold
in winter. But it is not so hot and cold in any seasons in England, and it is often rainy. Australia’s seaaons are the opposite.
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下面是读文网小编整理的初中英语教学工作总结,以供大家参考。
岁月如梭,一学期的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力。我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。 学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
一、政治思想方面: 自参加工作以来,我一直拥护中国共产党的领导,热爱社会主义国家。努力学习马克思主义思想和邓小平理论,学习党的路线、方针和政策,在工作中认真践行“三个代表”。我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中,我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学工作方面: 教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。现在,我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结,力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
1、课前准备:备好课。 每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。
2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材,认真备课。我认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一堂课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。在备课过程中,在不离开教材的原则下,可以参考其他教科书,对比它们的不同之处,寻求让学生更容易接受的教法,有了这些教法后,上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通,总之单兵作战很容易钻牛角尖,教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
6.热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。现在,我与我两个班的学生已建立起了友好融洽的关系,只要他们一天见不到我,都禁不住要问:“我们的英语老师哪儿去了?”,这令我很是欣慰。我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了。
7.我尽量地去了解山区学生的心理特征。山区学生大多性格内向,有相当一部分学生表现为胆小,在学习不愿意开口。针对这种情况,我总是尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。 三、工作出勤方面: 我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
四、取得的成绩 在本学期的工作中,我取得了一定的成绩,从本学年的考试成绩来看,我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
五、存在的不足 "金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷。例如:对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等,而这些问题,只能在以后的教学工作中不断地解决。
六、改进措施:
1.多与学生沟通。教师经验不足,教学技巧性不强,难免会有学生听不懂,多些主动和学生进行沟通,了解学生掌握知识的情况非常重要,这样有利于针对性的对学生进行教育,无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况,只有沟通、了解,才能更好地解决各个班级的不同问题。另外,有些学生基础较好,加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.注重组织教学,严格要求学生。大部分学生的学习基础较差,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的内容他们也不敢沾染,所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时间是他们学习的主要时间,教师应善于组织、调动学生进行学习,更充分地利用好上课时间。
3.注重打基矗由于英语是七年级学生初次深度接触的一门课程,上课时多以简单的口语知识作为切入点,让学生更易接受,从熟悉的内容转到新内容的学习,做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握,则可以花时间较完整地复习学过内容,然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。
4.运用多种技巧教学,培养学生学习英语的兴趣。对于七年级的学生来说,英语是一门课程,大部分学生开始学习兴趣都很高涨,“兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中的口语出发,尝试用英语与学生对话,或用趣事吸引学生注意力,引发他们的兴趣,使学生对本课程产生兴趣。并且,在教学中要运用多种教学手段,注意听力与口语的训练。 总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足,,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。 以上总结,若有不足之处,恳请学校领导给予批评指正。
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下面是读文网小编整理的初中英语教师教学工作计划,欢迎大家阅读!
一.加强英语学科组的建设,做好出名师工作,根据英语学科组教师队伍年轻化的特点,上学期,我们在加强学科组建设
和师资队伍建设方面,做了一些工作,并取得了显著的效果。本学期,我们将进一步强化学科组的建设工作,并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动,组织全体教师苦练教学基本功,做好出名师工作。
1.狠抓教学常规的落实,提高教学质量。
过去的几年里,英语组根据学科教学特点,制定了一系列的常规制度,使
学科教学工作不断规范化、制度化。但是,一直以来,这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期,我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机,狠抓这些教学常规的落实,提高教学质量。
首先,学科组长认真组织好每周一次的学科组例会,既进行业务学习和教学研究,又进行思想交流,尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》,采用量化考核的办法,考核结果每周反馈给被考核人,从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次,进一步加强备课组建设,学科组长加强对各备课组工作的督导,各年级的备课组长按学科组的统一要求,每周组织教师认真进行一次集体备课,每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本,把发现的问题及时反馈给任课教师,提出指导性意见,并书面记录检查情况,交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本,把发现的问题及时反馈给任课教师,提出改进的意见,在学科组例会上公布检查结果,并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后,严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际,本学期,各年级的“双率”指标为:优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上,优秀率85%以上。为了达到“双率”指标,我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制,把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩,并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2.深入开展教学研究,提高教师的业务水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此,我们必须进一步深入开展“优化输入,分层输出”的课堂教学模式研究。首先,通过第3—5周理论学习和“负担轻,质量高”示范教师的经验介绍,使新老师初步掌握“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,并推出高质量的示范课。然后,通过第6—8周观摩“负担轻,质量高”示范课,结合新的《初中英语教学大纲》有关精神,深入开展讨论和研究,力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,从而使英语课堂教学向“负担轻,质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践,我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法,并形成了自己的特色,而且,对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,期中考试后,组内每一位教师上一堂研究课,并写出总结、体会或论文。
上学期,我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究,课程是当前课程改革的重要内容,它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明,在活动课中,教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间,在形式多样的英语活动中,周边的气氛感染着每个学生,强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际能力。本学期,我们继续进行英语活动课的研究,重点在MYP班进行,每两个星期开一节英语活动课,由彭江辉老师负责,徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试,由蒋红梅、李冬华老师负责,全体任课教师参与。
二.大力推进“二五八”双语教学计划,深入营造我部的英语环境
根据廖校长的工作报告,“二五八”双语教学计划必须强行推进,实现双语
教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学,而实现非英语学科用全英语
教学的关键在于教师而不是学生。因此,为了大力推进“二五八”双语教学计
划,深入营造我部的英语环境,本学期,我们要在总结上学期的经验的基础上,扎实做好以下几项工作,使我部的英语环境更上一层楼。
1.积极做好教师的英语培训工作
本学期,初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上,培训工作由温杰教师主持,并派一名外教协助,彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式,英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语,每两周印发一次,由各年级组办公室的英语教师负责培训,每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责,大初二年级组由薛玲玲老师负责,小初二年级组由李学增老师负责,初三年级A组由刘克友老师负责,初三年级B组由卯万岭老师负责,德育处由陈火球老师负责,教学处由霍剑华老师负责,各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。
2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学
本学期,我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学,由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加,教学处统一安排,英语学科组教师积极协助。首先,报名用全英语进行教学的教师上报授课内容,确定授课班级。其次,英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语,并在第八周前将其授课内容译成英语,发给学生学习,扫除词汇障碍。最后,授课教师在英语教师的帮助下,设计全英语教学教案,进行试讲,并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。
各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华,张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏,熊续辉等,英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。
经过一个学期的努力,《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经
初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务,第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下,有计划地认真指导学生阅读,并注意收集意见,以便在下学期进行修订。同时,着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册,力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责,卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。
根据廖校长的学期工作报告,本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办,
这是我校本学期六大活动之一,也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动,各班英语教师要在班上进行一次选拔,并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛,并把选出来的优胜者集中培训,由外教和一名老师负责辅导,最后,在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛事,各备课组要认真组织和选拔,力争在比赛中夺得优异的成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优势,我们必须早作准备。因此,本学期初一年级成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组,由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实,学科组定期抽查。
升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本
学期里,我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示,力争使我部的英语环境展示更上一层楼,形成自己的特色。为此,我们开设校园英语广播,每天下午上课前进行广播,由学生会负责组织,各班学生轮流主持播放,英语教师指导并审定广播稿,陈火球老师负责,罗晓中老师协助。
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下面是读文网小编整理的初中英语教学作业研究,欢迎大家阅读!
中国有一句名名言“万事开头难”既做什么事情要开一个好头都是非常困难的,但是一旦开了一个好头,展开下面的工作就会得心应手了,课堂教学也是一样,教师到入新课,提取新的教学方法,能否抓住学生的注意力,将学生引入到学习的兴趣中,是非常关键的。
我们是农村学校,大多数学生的父母外出打工,从小跟着爷爷,奶奶,外公,外婆长大,英语的作业,练习,对话等,根本就辅导不了,等到第二天到校后,老师在辅导昨天的,所以有时学生的进度根本就跟不上,有点学生就形成依赖性,依赖老师同学,不能独立完成学习任务,学习就成了问题。
随着国家改革开放的进行,人民的生活水平得到极大的提高,在提供优越的物质条件的同时,也给孩子增加了许多的兴趣班,让学生学舞蹈,钢琴等,这些兴趣班,同时也占据了学生的全部学习时间,学生疲于应对这些父母安排的兴趣班,他们没有时间安排自己的学习。
学生对于英语学习存在着普遍的偏见,认为学习英语就是不停的背句子,背课文,这使得学生对英语学习产生厌烦的情趣,学习缺乏兴趣不愿自动学习。
呼吁全社会关心农村留守儿童和老人,儿童的学习和发展是国家的未来。
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初中英语老师上英语写作课时,设计出来的教学方案是怎么样的呢?下面是读文网小编带来初中英语写作教学设计方案,欢迎大家阅读!
一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:
1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词造句
3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据范文进行模仿写作
5、对自己的文章和别人的文章进行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件;
二、人教版新目标八年级上册英语
Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和反思.
Step1:审清题意.
体裁:书信(书信的格式)
内容: 有关保持健康做法的内容
重点:To tell your friend how to keep healthy.
.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议.
Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.
将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容
和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:
表格一:
Lifestyle Names
1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables?
3. How often do you eat fruit ?
4.How many hours do you sleep every night ?
5. How often do you drink milk ?
6. How often do you eat junk food ?
7. How often do you drink coffee ?
表格二: Problems and Advice
Problems: unhealthy
Advice
1. should eat a lot of vegetables
2. should eat a lot of fruits
3. can drink milk every day
4. don’t drink coffee
5. shouldn’t eat junk food
6.exercise every day
7.should have eight hours’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.
教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.
语言结构方式主要有:
1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)
2. 提出建议的句型结构:
Why don’t you....... You can........ You should........
I think you can...... Don’t ……
3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)
Dear Lily,
I knowyou are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some adviceto you . Maybe these ideas can help you. First you should ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.
Yours,
Jim
Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.
让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.
Step5:教师评价,学生总结.
对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.
教学反思:
1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.
2.从本节写作课可以看出,学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.
3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。
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作为一名英语教师,做好英语写作教案及课后反思是很有必要的,下面是读文网小编整理的初中英语写作课教案,希望能帮到大家!
教学反思:
一、整个课堂通过不同方法引导,对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样,如小组活动、个体活动,使不同层次的学生都尝试成功。
二、初中英语写作教学是薄弱的环节,在教学中必须从基础抓起,尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。2.积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话,好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。
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下面是读文网小编整理的初中英语教学工作计划,希望对大家有帮助。
一.加强英语学科组的建设,做好出名师工作。
根据英语学科组教师队伍年轻化的特点,上学期,我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面,做了一些工作,并取得了显著的效果。本学期,我们将进一步强化学科组的建设工作,并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动,组织全体教师苦练教学基本功,做好出名师工作。
1.狠抓教学常规的落实,提高教学质量
过去的几年里,英语组根据学科教学特点,制定了一系列的常规制度,使学科教学工作不断规范化、制度化。但是,一直以来,这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期,我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机,狠抓这些教学常规的落实,提高教学质量。
首先,学科组长认真组织好每周一次的学科组例会,既进行业务学习和教学研究,又进行思想交流,尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》,采用量化考核的办法,考核结果每周反馈给被考核人,从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次,进一步加强备课组建设,学科组长加强对各备课组工作的督导,各年级的备课组长按学科组的统一要求,每周组织教师认真进行一次集体备课,每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本,把发现的问题及时反馈给任课教师,提出指导性意见,并书面记录检查情况,交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本,把发现的问题及时反馈给任课教师,提出改进的意见,在学科组例会上公布检查结果,并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后,严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际,本学期,各年级的“双率”指标为:优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上,优秀率85%以上。为了达到“双率”指标,我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制,把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩,并作为他们工作业绩考核的重要指标。
2.深入开展教学研究,提高教师的业务水平
初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此,我们必须进一步深入开展“优化输入,分层输出”的课堂教学模式研究。首先,通过第3—5周理论学习和“负担轻,质量高”示范教师的经验介绍,使新老师初步掌握“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,并推出高质量的示范课。然后,通过第6—8周观摩“负担轻,质量高”示范课,结合新的《初中英语教学大纲》有关精神,深入开展讨论和研究,力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,从而使英语课堂教学向“负担轻,质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践,我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法,并形成了自己的特色,而且,对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入,分层输出”的课堂教学模式,期中考试后,组内每一位教师上一堂研究课,并写出总结、体会或论文。
上学期,我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究,课程是当前课程改革的重要内容,它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明,在活动课中,教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间,在形式多样的英语活动中,周边的气氛感染着每个学生,强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际能力。本学期,我们继续进行英语活动课的研究,重点在MYP班进行,每两个星期开一节英语活动课,由彭江辉老师负责,徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试,由蒋红梅、李冬华老师负责,全体任课教师参与。
二.大力推进“二五八”双语教学计划,深入营造我部的英语环境。
根据廖校长的工作报告,“二五八”双语教学计划必须强行推进,实现双语教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学,而实现非英语学科用全英语教学的关键在于教师而不是学生。因此,为了大力推进“二五八”双语教学计划,深入营造我部的英语环境,本学期,我们要在总结上学期的经验的基础上,扎实做好以下几项工作,使我部的英语环境更上一层楼。
1.积极做好教师的英语培训工作
本学期,初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上,培训工作由温杰教师主持,并派一名外教协助,彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式,英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语,每两周印发一次,由各年级组办公室的英语教师负责培训,每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责,大初二年级组由薛玲玲老师负责,小初二年级组由李学增老师负责,初三年级A组由刘克友老师负责,初三年级B组由卯万岭老师负责,德育处由陈火球老师负责,教学处由霍剑华老师负责,各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。
2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学
本学期,我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学,由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加,教学处统一安排,英语学科组教师积极协助。首先,报名用全英语进行教学的教师上报授课内容,确定授课班级。其次,英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语,并在第八周前将其授课内容译成英语,发给学生学习,扫除词汇障碍。最后,授课教师在英语教师的帮助下,设计全英语教学教案,进行试讲,并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。
各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华,张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏,熊续辉等,英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。
3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作
经过一个学期的努力,《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务,第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下,有计划地认真指导学生阅读,并注意收集意见,以便在下学期进行修订。同时,着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册,力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责,卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
4.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。
根据廖校长的学期工作报告,本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办,这是我校本学期六大活动之一,也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动,各班英语教师要在班上进行一次选拔,并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛,并把选出来的优胜者集中培训,由外教和一名老师负责辅导,最后,在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛事,各备课组要认真组织和选拔,力争在比赛中夺得优异的成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优势,我们必须早作准备。因此,本学期初一年级成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组,由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实,学科组定期抽查。
升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本学期里,我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示,力争使我部的英语环境展示更上一层楼,形成自己的特色。为此,我们开设校园英语广播,每天下午上课前进行广播,由学生会负责组织,各班学生轮流主持播放,英语教师指导并审定广播稿,陈火球老师负责,罗晓中老师协助。
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下面是读文网小编整理的初中英语学科教学工作总结,希望对大家有帮助。
一学期的英语教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年的教学工作中,我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学期以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。
学期初,在学校领导的安排下,我担任了八年级(9)班和(10)班,两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。
一、政治思想方面:
自参加工作以来,我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中,我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学工作方面:
教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个"教书匠",更要做个"教育者",要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。现在,我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结,力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
1、课前准备:备好课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其它英语老师参谋,综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论,如有问题立即更正、改进。
2.多听课,学习有经验教师的教学方法,教学水平的提高在于努力学习、积累经验,不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验,积累了许多教学技巧,作为新教师应多向他们学习,尽快提高自身的教学水平,听课的同时,认真做好记录,并进行评课。听完课后写听课心得,哪些地方是自己不具备的,哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获,必要时,还可与讲课教师进行讨论,以了解其讲课安排的依据。
3.钻研教材,认真备课。教材是教学的依据,同时也是学生学习的主要参考书,我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容,学生学习才会有依据,学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路,跟上老师的思路,所以应该重视教材的钻研。
4.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言生动明了,克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。
5.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
6.热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉"亲其师,方能信其道"。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。现在,我与我两个班的学生已建立起了友好融洽的关系,这令我很是欣慰。我觉得只有跟学生的关系搞好了,学生才愿学、乐学,成绩也就自然地上去了。
7.我尽量地去了解现代学生的心理特征。尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气,在教学中尊重他们,关心体贴他们,及时鼓励他们。对那些双差生,我满怀热情地关心爱护他们,决不嫌弃、歧视,而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求,尽力鼓励他们,尽量地捕捉他们的闪光点,从思想上点燃他们进取的火花。
三、工作出勤方面:
我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中,我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会,积极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中,没有缺席、迟到、早退和病事假的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
总之,在这一学期的教育教学工作中,我爱岗敬业,尽职尽责地完成了自己的本职工作,在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足,,教学工作还有待于改进,在以后的教学工作,我将不断总结,虚心学习,努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是读文网小编整理的初中英语作文教学设计,希望对大家有帮助。
写作教学的目的是培养学生表述与表达事实、观点、情感、想象力的能力,学会交流信息,培养规范的写作习惯。写作是一项复杂的心智活动,要求学生具有较高的语言综合运用能力。下面我以八年级第七单元的写作训练为例,谈谈我的写作教学设计与反思。
Talking about how to keep healthy
一、教学目标:
1.学会描述良好的的生活习惯。
2.学习根据所给词或词组, 写出关于均衡的饮食对于保持健康的重要性的文章。
二、教学重点和难点:描述出保持健康的方法,以及自己的看法。
三、课前准备:
1.搜集有关描述健康的词汇如:eating habit , important , food , strong, keep, healthy,vegetable ,fruit 等词语。(先扫除词汇上的困难)
2.收集自己亲身经历过的如何保持健康的方法与经验以供讨论。(加强同学中的相互交流)
四、教学过程:
1.导入(Lead in):通过讨论不同保持健康的方法,引出本节课的大任务。吸引学生,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体课堂参与意识。(先让学生明确所要写的主题与要求,然后同学之间进行小组讨论,一人想出一点如何保持健的观点。)
2.通过展示大量单词、词组以及学生本人的提出的保持健康方法,将他们注意力吸引到课堂中,此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。(要求他们用笔写出他们所想到的有关于健康的单词与短语。)
3、具体活动——设计本话题的习作:
良好的生活习惯,尤其是均衡饮食对于保持健康非常重要请就该内容写一篇英语短文,谈谈你的看法。
词语:eating habit , important , food , strong , keep …
句子:1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通过让学生先写作,然后在指导学生确定写作的主题:“告诉他们本篇习作通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。”
4、指导学生如何谋篇布局:
文章的结构:采用“总—分—总|的结构来写。
每个段落的具体写法:①总数好的生活习惯对健康的重要性。
②具体介绍有哪些良好的生活习惯对健康有益;
③总结概括,呼吁大家要养成健康的生活习惯。
5、评比最佳习作。本次的任务是让学生在活动中灵活的运用所学过的有关描述保持健康的句子。利用多媒体教室的幻灯片展示学生的作文,并进行必要的修改,评出谁是最优秀作文获得者,并给予相应的奖励。
6、本环节任务:开放性小结本课的内容。教师用上个任务的活动结果引出本单元的重点句型,并要求学生写出所学的重点句型。鼓励学生写出今日自己所学或使用的其他句型,要求越多越好。要求学生把自己所写的句子在小组内进行交流,同时记下其他组员所说的新的句子。
7、Homework:具体实践:
假如你是康康,请你根据所给提示给你的美国朋友吉姆写封信,就如何保持身体健康,给他一些建议。80词左右。
提示:① 吃各种各样的食物,多吃蔬菜和水果;
② 多做运动;
③ 少吃或不吃垃圾食品;
五、课后小结
1. 有部分学生平时背记词语与词汇量不够,生活经历也不够造成一定的写作困难。
2. 一些学生还是中式思维句式,逻辑思维也较混乱。
3. 口语表达能力不够,无法运用英语来较好的表达。
六、今后措施:要求写作要
1、认真审题,抓住要点,切中题意,文理通顺
2.、语句完整 语言准确,使用得当
3、写作前要 草拟提纲,理清思路
4、要求学生多背诵好词好句
七、教学反思:
本节写作 课围绕“创设情境、告知目标——提出问题——解决问题——实际应用”四个环节展开,环环相扣,循序渐进,不仅体现了教师在教学中的主导作用,还充分体现了学生是学习的主体,有利于学生创新思维、创新能力的培养和提高。为了达成本节写作课的教学目标“大多数学生能够根据题目要求,分析写作要求,写出一篇要点齐全,逻辑清晰,句式较丰富的关于“健康”的文章”。本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康,提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面,提供了一定的语言实践,锻炼了学生运用语言的能力。
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英语写作一直是考生英语考试获取高分的拦路虎,也是制约学生获取高分的瓶颈。要想打破这个瓶颈,在平时必须加强对写作技巧的练习,只有多练才能在考试中写出一篇好文章。下面读文网小编为大家带来初中英语写作优秀范文精选,希望对大家的学习有所帮助!
In past few years, our family likes to go the Appointment Restaurant for dinner now and then.
在过去的几年里,我们家喜欢时不时地去约定餐厅吃东西。
As a child, I don’t think the food in that restaurant is very special.
作为一个孩子,我觉得那家餐厅的食物不是很特别。
But the environment is good. It is clean and quiet. They like to play soft music.
但是环境是很好。很干净和安静。他们喜欢放轻柔的音乐。
I always think my parents love it just because of the environment. But later, they tell me it is because of the name of the restaurant.
我总认为我父母是因为环境才去的。但后来,他们告诉我是因为餐厅的名字。
They hope our family can realize the appointment that we can have family activity now and then.
他们希望我们家可以约定好时不时搞点家庭活动。
This is an appointment that they make for me. Hearing their reason, I love the name of that restaurant.
这是一个为了我而定的约定。听了他们的理由,我也喜欢那家餐厅的名字。
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你知道教学设计用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
1. Thus designing education and training programs a challenging and exciting professional arena.
因此教学设计和培训计划领域是挑战和令人激动的.
2. Furthermore, it will make progress of nativization study on instructional design.
此外, 还将进一步推进教学设计本土化研究的进程.
3. While Instructional Design is the integration of theories with some concrete course.
教学设计是这些是理论与具体学科的整合.
4. The guiding principle of design is the research of instructional design model.
而设计的指导思想就是本文对教学设计模式的研究成果.
5. The disconnection between theory and practice of instructional design is universal.
教学设计理论和实践脱节问题已普遍存在.
6. We point out the principles and the developmental tendency of chemistry inquire - learning.
指出了化学研究性学习教学设计的原则及发展趋势.
7. It further explains the definition of task , task classifications and task cycles.
进一步分析了任务的定义,任务的类型,任务环, 任务型教学设计原则.
8. They search courseware and good instruction designers on Internet.
他们在因特网上搜寻课件资源和好的教学设计.
9. There is no effective instruction design and there is no lasting teaching result and quality.
没有有效的教学设计,就不可能有持续的教学效果和质量.
10. The traditional instructive process achieve class communication by instruction design, then obtain instruction target.
传统的教学是通过教学设计来实现课堂交互从而实现教学目标.
11. The author tries to probe into this issue from the standpoint of learner - focused chemistry instructional design.
对此,笔者选择的研究视角是:面向学习者的化学教学设计.
12. And undoubtedly, the Instructional Design ( ID ) is confronting an important change too under this condition.
在这种大环境下, 教学设计毫无疑问地也正在发生着重要的改变.
13. Therefore, this paper brings forward constructivism oriented design principle and method in web based Instructional Design.
在此基础上, 本文提出了基于建构主义理论的网络教学设计的原则与注意点.
14. Therefore , it proves that the originality, advancement and practicability the constructive teaching design theory in practice.
这就从实践上证明了建构主义教学设计理论的创造性 、 先进性和可行性.
15. Instructional design is one of the most important research domains in educational technology.
教学设计是教育技术的重要研究领域之一.
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掌握英语写作技巧,是写好英语作文的关键。下面读文网小编为大家带来初中英语写作方法技巧,欢迎大家参考学习!
I will work hard to make my dream come true.
I hope your dream will come true one day.
It takes sb. +时间+to do…
Sb. spend(某种人称时态)+时间/钱+on sth./ (in) doing sth. It’s important/necessary/useful/useless/common…(for sb.) to v…
It’s nice/kind of sb. to v..
It’s time for sb. to do sth.
It’s a waste of time to…
It’s …years/days since sb. +ved
It’s great fun to do=sb. have great fun doing
It’s a pity that…
It’s an honor to…
I’m/We’re not allowed to …
I’m afraid of making mistakes…
There be …doing…
Great changes have taken place in…
sth is/are well worth v-ing.
It seems/seemed that…
It seems (im)possible to v…
It is said that…
As the saying goes, …
…and …. are different in many ways.
too + adj./adv. to do
There are many differences between … and …
I have made up my mind to …
I am sure that…
I am not sure whether/if…
I would rather …. than …
It doesn’t matter if…
Thank you for v-ing.
If everyone can make a contribution to the earth/ nature/ society, our life will be better and better.
have/look for a chance to do
do outdoor activities
be/get used to (doing) sth.
learn…from…
be proud of/ take pride in…
play an important/active part/role in…
agree with sb. to do sth.
with the help of sb.=with one’s help
(反义:without one’s help)
be/get ready to do sth.= be/ get ready for sth.
pay attention to…
take good care of …
make friends with…
get on/along well with …
wish you successful/success
as time goes by…
graduate from…
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有一套好的英语写作训练方法,能够让英语写作能力突飞猛进。下面读文网小编为大家带来初中英语写作训练方法指导,欢迎大家参考学习!
语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定语言环境之中,而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中创设交际环境,有助于激发学生的学习动机和兴趣,培养他们的自主学习能力。通过创设某一语境而训练学生写作,学生会感到自然,容易产生写的欲望。例如,学生举行运动会,庆祝“英语节”,以“A sports meeting”和“Our English Day”为语境,让学生在活动中仔细观察,亲身体验,然后试着用自己所学的语言知识,表达“A sports meeting”和“Our English Day”这些话题。
在我们的新教材的某些单元中,设有写作训练题,它们用英语设置语境,用英语提示内容,这些进行写的练习,与我们平时用汉语给语境,用英语完成段落的方式相比,更为理想。当然,教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应,应从简到难,从浅到深进行。否则,学生会无从下笔,久而久之,他们会失去信心。
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想要写出一篇优秀的初中英语作文,就要多学习其他优秀范文的写作方法,下面读文网小编为大家带来初中英语写作范文,欢迎同学们阅读学习。
Different students like different ways to go to school. As for me, I like to go to school on foot the most. There are four reasons.
Firstly, my home is not far away from my school. It takes me only twenty minutes to get to school. Secondly, the traffic on my way to school is heavy. There are a lot of bikes, buses and cars. I think it's safe to go to school on foot. Thirdly, I think walking is a kind of sport. It’s good for my health. Finally, I can listen to my MP3 when I am walking. It's fantastic, but a little dangerous.
These are the reasons why I like to go to school on foot the most. What about you?
不同的人喜欢用不同的方式去学校。至于我,我最喜欢走路去学校,有四个理由:
首先,我家离学校不远。只要二十分钟就到学校了。第二,去学校路上的交通太拥挤了。有很多自行车,巴士和私家车。我觉得走路去学校很安全。第三,在我看来,走路也是一直运动。对我的健康有好处。最后,我可以一边走路一边听我的MP3。真是太棒了,不过就是有点危险。
这就是为什么我最喜欢走路上学的原因。你呢?
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