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在英语学习中,造句作为一种训练方式能够使学习者辨析词语的准确含义,理解词汇的准确用法,提高语言表达能力和用英语思维的能力.英语写作主要考查的是考生能否写出地道的句子,有了漂亮的句子,用适当的连接词和过渡语将其连句成段,再加上一些亮点词汇的点缀,就可以组成一篇完整的作文。下面是读文网小编整理的英语写作造句的指导与训练,欢迎大家阅读!
一.遣词:
通过对学生习作中存在的问题和典型错误的分析与研究,我们可以将其错误和不当之处归纳为以下几个方面:词义错误、词义不准确得当、用词单一、拼写错误、用法错误。教师在教学中应根据这些错误采取例句呈现、分析讲解等方式帮助学生找到错误的根源并加以更正,然后使用词义分析、词语替换、造句等灵活多样的训练方式帮助学生加以巩固和提高。
1. 词义错误:
造成词义错误的原因主要有两个:一是学生记忆上的失误,二是汉语翻译的干扰与影响。学生在表达时经常会出现由于记忆不清而不知该选哪个词,只好随意应付,对于此类错误,教师在教学中应讲情词义记忆的重要性,同时传授相关的记忆方法。第二类错误更为常见,对此教师可以通过英语释义和比较分析的方法帮助学生加以避免。很多情况下两类错误是交织在一起的。比如,下面句子中的下画线词便会经常出现错误。
警察把伤员送到医院后立刻返回了事故现场。
The policeman sent the injured to hospital and then returned to the accident scene immediately.【正确的是took】
教师可以通过下列句义的分析和英语释义的方法帮助学生有效避免此类错误的出现:
send----①to cause to go or be taken to a place, in a particular direction, etc, without going oneself. ②to arrange or make it possible (for someone to go).如:Are you going to send your children to private schools.
take---- to move something or somebody from one place to another. 如:We usually take the children to school in the car.
通过比较分析,学生便会明白,“送”在汉语中有两种含义,一是“打发,派遣”,没有“陪伴”的意思;二是“带,护送”的意思,含有“陪伴”的意思;而英语中的“send”只有汉语的第一种含义,汉语的第二种含义要用英语中的“take, bring”来表达。
2. 词义不够准确得当:
这里主要牵扯到英语中的同义词和近义词的选用,一个词的词义通常包括两个方面,即本义或字面义(denotation)和隐含意义(connotation),两方面相结合就使得英语中几乎没有意义完全相同的两个词。例如:
① die “死”,普通用语,不含情感色彩;pass away “去世”,委婉用语;kick the bucket“死去,蹬腿了”,俚语,含贬义。下句中画线词的使用就很不得体。
On hearing that his father had kicked the bucket, we wrote him a letter to express our sympathies.【准确的表达是passed away】
② Small & little. 分析下一个句子,做出最佳选择:
I can never forget the (small)(little)town where I spent my happy childhood.
本句中的can never forget和happy childhood表示了说话者对小城的眷恋,含有情感色彩,所以用little最准确得当,small只表达客观事实,不具情感色彩。
3. 用词单一:
这个问题主要是学生词汇量不足造成的。从心理学的角度加以分析,在某种意义和程度上,懒惰是人的天性,同时“先入为主”是很难逆转的习惯。人在急需使用某个词来表达某种意义而又不会的时候是人学习速度最快、效率最高的时候,而一旦掌握了这个词,后续学到的东西往往被忽略,要么记不住,要么使用时不去多想而直接使用第一个词。为此,教师可以通过精选教材中的经典范例对学生加以指导,引导学生最大限度地扩充自己的词汇量并正确使用这些词的方法。比如高中英语第三册(人教版)第14单元的阅读文章The Language of the Honey-bees就是一篇经典范文,现抽出几组供大家参考:
① many varieties of bee/ many kinds of bee
② To find out/ In order to tell the bees apart
③ Again and again/ over and over/ over and over again
④ Things are clear now. It was evident that the circle dance told the bees about the location of the feeding place. It was also apparent that the wagging dance, where the bee moved sideways, sent another message about the feeding place.
再比如80年代高中英语教材中有一篇关于拿破仑的文章 Napoleon`s Three Questions,其中有几句经典对白让学过的人至今记忆犹新:
“How many years have you been in my army?” he demanded.
“Twenty-seven, sir,” said the Swede clearly and well.
Napoleon was surprised. He looked at the tall man and asked, “How old are you, then?”
“Three years, sir,” replied the Swede quickly.
Napoleon was astonished. “Either you are mad, or I am,” he declared.
“Both, sir!” cried the Swede proudly.
通过对上文画线词的分析,学生便可以充分理解选词的多样性在描述人物的身份地位、刻画人物心里的作用,同时能够使学生体会到选词多样性带来的语言之美,从而激发他们学习的积极性。接下来教师可采用同义词辨析、词语替换、句子翻译等方法帮助学生巩固知识、提高技能。这里仅介绍句子翻译中的一种方法,本人把它称作“限定性翻译”,传统的“限定性翻译”是要求学生用某个词来翻译,这种翻译方法有助于学生有针对性的使用某个词,但对学生的自主联想能力的培养明显不足。本人所用的“限定性翻译”是反向而为之,即要求学生不能使用某个或某些词,这样可以改变“先入为主”的心里定势,有效的激发学生的想象力,最大限度的巩固、拓展他们的词汇量。比如:
尽管下着大雨,他们还是按时出发了。(不能使用Though, Although)
通过这种限定,学生便会积极的去思考所有表示“尽管”的词汇,如:in spite of, despite, no matter…, as等,然后通过分析比较,选出正确的词,将句子翻译出来。Despite/ In spite of the heavy rain, they set out on time.
4. 拼写错误:
拼写错误的产生主要有两个原因:
① 学生记忆不清。造成这一现状的原因之一是学生的重视度不够及由此带来的训练量不足。众所周知,英语中、高考的主要题型是客观题,受此影响,学生平时所接触到的练习也大多是客观题,这就使得学生平时不太重视拼写练习,训练量明显不足。为此,教师在教学过程中要加强监督、检查的力度,采取听写、默写、造句、翻译、作文等主观题的训练来切实加强词汇的拼写练习。
在此,笔者介绍一下自己在教学过程中一贯坚持使用的一种默写方式――主题联想默写法。现行中学教材的编排是以话题(topic)为中心来组织材料的,某个单元都是围绕一个话题来展开的,所谓主题联想默写法就是指导学生将话题和相关词汇有机结合起来,通过话题联想来加强词汇的记忆的默写方法。
②方法不科学:提到词汇学习,许多学生的共同感受是“苦不堪言”,原因是多方面的,但方法不科学是其中最重要的因素。目前,学生记忆词汇的方法基本上还停留在“死记硬背”的层次上。英语是一种表音文字,其词形与读音有着规律性的联系,多数词汇都可以做到“听音知形”,因此,在教学过程中,教师一方面要依据这些规律,向学生介绍字母及字母组合的读音,同时采取灵活多样的训练方式,帮助学生把握规律,记忆词汇。比如字母组合ie在quiet中的读音,教师介绍其读音后,接着读一些单词让学生试着去听写,如:diet, anxiety, variety, society等;另一方面,教师可以采取比较联想和构词法知识向学生介绍科学的记忆方法,比如各种词缀(--tion, --er, --ly等)的构词规律,相似变化(hunger---hungry; anger---angry等)的规律等。最后,教师要充分关注相似词形的区别教学,如:adopt----adapt; quite----quiet; besides----beside; then----than; weather----whether等等。#p#副标题#e#
5. 用法错误:
词汇的用法错误是学生习作中非常常见的错误。该种错误主要可分为两类:
① 词类错误:词类错误表现为以下几个方面:
同一意义不同词类的词之间的误用,如形容词(sad, happy等)与副词(sadly, happily)的误用;名词(arrival, happiness)与动词或形容词副词(arrive, happy, happily)的误用;人称代词各种形式之间的误用等等。如:
Football is not too badly as long as I watch it with my dad.[bad]
At last, he successed in accomplishing the task.[succeeded].
I just smiled to me and thought,…[myself]
及物动词与不及物动词的误用;实义动词与系动词或情态动词的误用。如:
The price of oil has brought down.[bring down是及物动词,而come down 是不及物动词,所以正确的形式是come down/ been brought down]
The food is tasted good.[taste在该句中是系动词,没有被动语态,所以应改为tastes]
The book was sold well/ 50,000 copies in the first week after it was published.[sell不指具体的销售活动而用来表示销售状况时是不及物动词,没有被动语态,所以应改为sold]
可数名词与不可数名词,可数名词的单复数的误用。如:
He went to the market and bought some funitures.[funiture是不可数名词,没有复数形式。]
Reading adventure story is his favourite.[story表示种类,没有冠词修饰时应用复数形式。]
② 搭配错误:
英语中存在着大量的固定搭配和习惯用法,如短语动词、动词与名词搭配、介词短语等等。学生由于记忆不清或受汉语的干扰,经常在这方面出现错误,造成了大量的汉式英语。
③ 词形变化中的错误:
英语是一种富含曲折变化的语言,如名词复数的变化、动词第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词的变化、形容词副词的比较级、最高级的变化。这类错误一方面是因为学生没有熟练掌握相关的变化规则或记不清某些特殊形式,另一方面则是学生对英语中的各种词类的句法功能不甚了解,使用时选词的标准只是汉语释义与英语词义直接对应;再就是学生在使用英语时的随意性太强,想到哪写到哪,根本没有必要的分析与判断。
针对上述错误,教师应该在查明原因的基础上,制定出切实可行的教学计划,采取科学的教学策略,有针对性的指导帮助学生有效避免该类错误的出现。
关注基本功的训练:学生的基础知识不够扎实,为此,教师要加强基础知识的教学与指导,帮助学生夯实基础。一方面,教师要使学生充分意识到基础的重要性和基础知识学习的艰苦性,培养学生吃苦耐劳的学习品质和锲而不舍的学习精神;另一方面,教师要注意练习的灵活性、多样性和实用性,以激发、提高并长久的保持学生学习的积极性。三是教师要加大督促、检查的力度,保证将教学任务落到实处。
提高学生的英语使用意识:教师可以通过英汉对比教学,一来帮助学生理解并掌握英汉的不同之处,二来提高学生的分辨能力和有意识的按英语的内在规律来运用英语的自主意识。
上述两个方面的措施在造句的环节上也是必须始终坚持的。
二.造句:
句子层面上的错误在学生的作文中是非常普遍的,归纳起来主要有以下几个方面:
1. 句法:如:
I know they happy.【正确:I know they are happy 】
Today, Mrs. Brown went to the market, bought some bananas, then visited her friend.【正确:…and then visited her friend.】
The shoes look good. I really want to buy. 【正确:I really want to buy them.】
When rains, I usually stay at home.【正确:When it rains, I usually stay at home】
He is ill, he is absent today. 【正确:He is ill, so he is absent today./ Because he is ill, he is absent today./ Being ill, he is absent today.】
Don`t put hands in pockets. 【正确:Don`t put your hands in your pockets.】
上述句子的错误都与英汉两种语言在句法方面的不同有关。
① 谓语部分:第一句和第二句与英语的谓语部分的用法有关,第一句缺少谓语动词,英语的一个句子中有且只有一个谓语动词,并列谓语和省略句除外,而省略句要符合特定的语境及要求,第二句缺少连词,因为英语中并列谓语之间应有连词连接,汉语句子中可以没有动词,也可以有两个或两个以上的不带连词的并列谓语;
英语对谓语部分的这种限制与要求还牵扯到大量非谓语动词的用法和汉语句型中的“连动式”(即两个或两个以上的动词不用连词而直接连用的句式结构。)的用法,学生只有了解了英汉语言在这方面的的区别及英语句子的谓语规则,才能有效避免这方面的错误。下面再举几例加以说明。
我去告诉他这个消息。――I`ll go and/ to tell him the news.
他站在门口笑。――He stood at the door, laughing.
学生们跟着老师走进了实验室。―― Following their teacher, the students entered the lab.
老师手里拿着本书走进了教室。――The teacher came into the classroom, with a book in his hand.
②主语部分:第三句从句中缺少主语,汉语中有大量的无主句,而英语中除祈使句和省略句外句子通常都有主语;
③宾语部分:第四句缺少宾语,英汉两种语言中动词的及物不及物的用法不是完全对等的,有些动词如buy在英语中只能用作及物动词,而汉语中的“买”在一定的语境中可以用作不及物动词;
④连词:第五句是复合句中缺少连词,英语中的两个分句之间有且只有一个连词,而汉语中两个分句之间可以不用连词(他病了,今天没来。),可以用一个连词(他病了,所以今天没来。或:他因为病了,今天没来。),也可以同时用两个连词(他因为病了,所以今天没来。)
连词的用法在英汉两种语言中的区别是很多的,受汉语的影响,连词的缺少或多用是学生写作时常犯的错误,汉语的并列成分之间不用连词的现象比比皆是,而英语中除了不同类别的形容词修饰名词时不用连词(如,He is an active old Chinese man.)之外,其他的并列成分间都要用连词连接。(如:你,我,他―――You, he and I.)
⑤限制语的缺失:这类错误主要是汉语干扰所造成的,因为在汉语中,只要语义清楚,汉语通常不用限制语,比如这句话翻译成汉语是,别把手放在衣袋里,若直接翻译成“别把你的手放在你的衣袋里。”我们听起来到显得非常别扭。汉语中这种限制语的缺失是一种极其普遍的现象,英语中用不用限制语有其自身的规律和要求,尤其是英语中可数与不可数名词的用法,只有准确把握两种语言的区别才能确保万无一失。再如:
北方人以小麦为主食。――People from the north live on wheat.
小麦长势很好。――The wheat is growing well.
书是很重要的。――The book/ A book is very important. 或Books are very important.
分析以上三句不难看出其中的区别,第一句中的“小麦”是泛指,指种类,英语中不可数名词指种类时不加限定词;而第二句中的“小麦”是特指,在英语中要加限定词。第三句中的“书”是泛指,指种类,可数名词指种类可以用不定冠词,也可以用定冠词加名词的单数,或用不加限定词的复数名词。
2. 语序错误:
任何语言都有其自身独特的句子成分的排列顺序,学生在这方面常犯的错误主要有两类:一是汉语的干扰所造成的负迁移,比如前面说过的“你,我,他――You, he, and I)”;再如英语中的时间状语和地点状语自身的顺序及几种不同的状语的排列顺序都与汉语有很大的不同;二是英语中的特殊句型的用法,如某些句子成分因某种需要而提前以及英语中倒装句(包括疑问句)等等。如:
他每天早上都在教室里大声地读英语。――He reads English aloud in the classroom every morning.
她数了三次,失望了三次。――Three times she counted, and three times she became disappointed. (状语提前以示强调)
我一直等到他回来才离开。――Not until he came back did I leave. (状语提前以示强调)#p#副标题#e#
你认为是谁帮了他?――Who do you think has helped him?
3. 一致性方面的错误:
英语中有很多一致性原则,而汉语中的要求却不是这么严格或汉语中没有明确的表示,由此导致了错误的产生。英语中的一致关系主要有以下几种:
① 主谓一致:英语中的谓语动词必须在人称与数上与其主语保持一致,这里主要牵扯到主语和主语单复数的认定。如:
The quality of the watches made in this factory are good.
该句中的主语是The quality,而不是the watches,所以谓语动词应该是is。
The news are exciting.
该句中的主语是The news,看上去是复数,而实际上news是一个不可数名词,谓语动词为单数is。
What can be done have been done.
英语中从句、动名词、不定式在主语时,谓语动词通常是单数,所以要用has.
All are here and all are going well.
All指事情或抽象概念时当作单数,所以第二个are应该换成is。英语中有一类词如all, some, a lot of, 及分数、百分数等既能修饰替代可数名词复数也能修饰替代可数名词单数或不可数名词,其谓语动词的单复数形式要与被修饰替代的那个名词保持一致。
② 时态一致:
这里所讲的时态一致主要是指主从复合句中的时态一致关系,其基本使用原则有两种,一是在宾语从句中(即间接引语),如果主句中的谓语动词为过去时,从句则使用过去的某一种时态(当然也有从句时态不变的特殊情况,如从句表达是习惯性动作、常例或一般真理时。);如果主句中是现在时,从句中则可以选用任何适当的时态。二是在其它复合句中,要将相关的动词进行时态上比较,然后做出正确的选择。如:
He told me that he has come here the day before. 【正确的是had come】
He said that practice made perfect. 【从句表达是客观真理或人们公认的道理时,时态为一般现在时,所以正确的是:makes。】
Martin missed the train because he is late.【通过比较可一看出正确的应该是was。】
③ 代词或名词与其相应的代词或名词在人称和数上的一致:如:
这双鞋看上去很好,我真的想买。This pair of shoes looks very nice, and I really want to buy it. 或The shoes look very nice, and I really want to buy them. (it代替this pair; them代替the shoes.)
别把手放在衣袋里。――Don`t put your hand in your pocket.或Don`t put your hands in your pockets. (hand与pocket 相对应,而hands与pockets相对应。)
④ 表示动作或状态的状语与其逻辑主语的一致:
表示动作或状态的状语可能是非谓语动词,省略句,也可能是介词或副词短语,但不管是哪种形式,其逻辑主语都应该是该句的主语,这是英语中状语使用的基本规则。如:
At the news/ On hearing the news/ Hearing the news, her face turned pale.
将上句直接翻译成汉语,“听到这一消息,她脸色变得苍白。”,我们一点也不感到有什么不妥之处,但根据英语的一致原则,这就是一个错误的句子,因为“她脸色”是不能“听”的,所以正确的表达方式是:
At the news/ On hearing the news/ Hearing the news, she turned pale; 或When she heared the news, her face turned pale.
4. 直接翻译造成的错误:
学生在写作是经常因为汉语思维惯性的影响而将汉语直接翻译成英语,由此导致了大量的“汉式英语”。如:
有60% 的学生认为应该上晚自习。――There are 60% of the students think they should to school in the evening.【正确:60% of the students think they should go to school in the evening.】
城市的大学毕业生越来越多。――The college graduates in the city are more and more. 【正确:There are more and more graduates in the city.】
针对这类错误,教师应该教育学生通过英汉比较,提高其英语运用的意识,通过不断的练习,建立起英汉句型相互转换的必要机制,有效避免汉语的干扰。
有时,汉语的表达方式牵扯到英语中的特定句型的使用,如果学生不能将其联系起来,要么不知所措,要么随便堆砌一些英语词语,产生错误就不足为奇了:如:
明天我要去理发。――I`ll have my hair tomorrow.
5. 其它语法错误:
除了上面遣词部分讲到过的词法错误外,学生作文中最常见的错误就是时态和语态错误了。教师要在教学中指导学生通过分析时间状语、语境、动词与其主语或逻辑主语之间的关系、相关动词的时间关系等,把握时态与语态的用法。
6. 句子的单调性:
上面谈到的都是句子写作中的错误问题,接下来要说的是句子的单调性,即学生所写的句子是正确的,但使用的大多是最简单、最基础的句型,句型缺乏灵活性和多样性。如:
他早晨起的很早,赶上了第一班车。――He got up very early in the morning, and he caught the first bus.
学生在此没有理解两句话的内在的逻辑关系,建立起该句与英语中“so…that…”句型的联系,不知道该句可以写成He got up so early in the morning that he caught the first bus.
昨天晚上他家遭抢了。――His house was broken into last night.
学生没有真正理解掌握英语中“have sth. done”的确切含义和用法,因此也就不会使用这一句型将这句改写成He had his house broken into last night.
这样的例子举不胜举,为此,教师要积极引导学生真正理解英语中不同句型的确切含义,英汉两种语言的句型之间的转换机制,并通过大量的句型转换练习或翻译帮助学生尽可能多记一些同一种含义的不同表达方式,以增加句型结构的灵活性和多样性,提高使用高级句型的能力。
三.结语:
上文归纳分析了学生在遣词造句中的常见错误,分析了错误产生的原因,并提出了一些改进措施,在此,笔者认为有必要再次重申和强调以下下列内容:
1. 遣词造句的能力培养不是轻而易举、一蹴而就的事情,教师和学生都必须具有脚踏实地、锲而不舍的精神,扎扎实实的夯实基础,不能浅尝辄止、半途而废。
2. 教师在教学中要切实处理好讲与练的关系,知识的讲解简单、透彻、明了,注重其实用性和交际性,避免“学究式”的说教;练习的形式要灵活多样,内容丰富多彩,具有较强的针对性;训练要目标明确,措施得当,并确保落实到位;信息反馈要及时准确。
3. 学生要积极主动的参与进来,提高写作练习的自主性,保质保量的完成教师布置的作业,并通过练习、修改、反思、改进等全程训练,努力提高自己的写作能力。
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英语作文,是英语学习的重要组成部分,是学生书面表达能力的综合体现,也是中考试题的必查内容。可是,不少学生面对英语作文存在着诸多问题,尤其是初一学生经常面对作文感到无话可说,无字可写。究其原因,主要是对英语基础知识掌握不牢固,对英语基本技能运用不熟练。如何帮助学生写好英语作文,是教师需要去思考的问题。下面是读文网小编整理的一些英语作文写作技巧指导,以供大家学习参考。
主题句是确保不跑题的前提,只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。
3、问题阐述
适当用被动替换主动,这样能更客观地反映事实。
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书面表达是高考中考查考生写作能力的一个重要的部分,它主要是考查考生使用英语基础知识进行表达的能力。要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式用图画、图表、提纲、短文等。短文体裁包括记叙文、说明文和应用文。那么要想做好英语书面表达,必须注意解题步骤及方法。
指根据整篇文章思想的需要,有效采用不同的连接手段,清晰段落,使文章层次清楚、行文连贯。
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随着中国对外贸易迅速发展,商务英语写作在商务活动中变得愈发重要,然而,商务文章极其讲究意群段之间有清晰的逻辑关系.该文主要探讨了商务英语写作中的常见篇章纽带词及其功能,以便在进行商务写作时能写出逻辑合理、意义连贯的商务文章.
但进入文章写作之后同学们会发现,不管以何种思路展开联想,能够将独立的语言点联系起来最重要的其实是很强的逻辑能力。要让语言点出现得合理自然,必须将想象和逻辑相结合。因此这种写作方式在一定程度上鼓励了创造也锻炼了逻辑思维能力。
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英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现,写作应该结合学生的学习兴趣和生活经验,鼓励学生大胆表达对生活的体验和实践活动,通过积极主动尝试写作,大胆与他人交流的方式,培养学生的语言运用能力,促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、最终形成自主学习能力,进而促进综合语言运用能力的提高。
(1)体裁多样化
英语作文常见的体裁有记叙文、说明文、应用文等。每种体裁都要进行认真的、充分的训练。历年来我坚持抓好范文的教学,规定背诵若干基本篇目,然后将范文中的时间、地点、人物、情景等作适当改变,让学生模仿练习。
(2)写法多样化
结合课文教学,对课文进行缩写和改写。在缩写、改写课文前,教师可以首先给出关键词和词组,然后要求学生把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织句子和篇章结构的能力,又提高了语言的精炼度,使写作能力得到很大程度的提高。提倡学生多读、多做摘记,多写B记。鼓励学生多阅读一些适合自己水平的英语课外读物,阅读量大了,对于语言的感受能力也会增强,这对于写出地道的语言是有很大的帮助的。课后随时记录一些有用的词汇、短语、精彩的句子和短文,并经常去翻阅诵读,使这些优美的句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富。记英语日记有助于复习并巩固所学过的语言要点,及时掌握词汇及其搭配和用法,养成自我学习的习惯,扩大词汇量,从而在不知不觉中提高自己的写作能力和水平,感受成功的喜悦。
5.加强学习中的互动
写作如果没有评改,就说不上提高。我们可以让学生对照范文进行初改。在范文中,我们不可能把各种表达方式都包括进去,学生作业中的错误也不尽相同,因此我们可以在自改的基础上再让学生互改,让学生互相讨论,互相批改是提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老师”,能给学生提供相互合作、相互学习的环境,而且长期下去也会促进他们的自主学习能力。
6.以精细修改提高文章质量
整篇文章写完后,应将全文通读一遍,注意检查体裁格式是否正确,内容要点是否齐全,评议表达是否正确,单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误,确保文章表达合乎语法习惯j内容充实,文笔流畅。
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英语写作,作为一项非常复杂、综合的心智操作过程,不同于一般性作为一种动作技能的英语书写。就写作知识范畴来讲,写作者需要有写作修辞能力、主题组织能力和自我概念能力。Il就高中生的英语写作发展状况来说,需要具有书写能力、酝酿能力和组织框架能力以及润色修改能力,等等。就影响高中生英语写作能力的因素来说,包括语言因素和非语言因素,前者如英语口语、词汇、语法、修辞技巧以及汉语的写作能力等.后者如认识能力、写作策略、思维模式、母语迁移等。
有时为了使段落多样化,主题句也可居于段中。例如:
【范例】In 2005 you will sleep later because your job willstart later in the morning. This is just one of the many waysthat will make life in 2005 different from what it is today.Too,machines will do most of your routine work for you.Also,you will travel to work on a moving sidewalk. Furthermore,you will talk to your friends on a picture telephone.Finally, you will take longer vacations in more distantplaces since transportation will be so much faster and cheaper.
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在写的训练中,我们往往只注意单词的抄写和单个句子的操练,这是远远不够的,因为这不能达到运用英语的目的。我们应当采取适当的训练步骤将单句的写作和英语基础知识融于整体的写作教学中去,从而有机地培养和提高学生的写作能力。下面是读文网小编整理的初中英语写作训练方法,以供大家学习参考。
改写的方法很多,可以是将对话改写成短文,也可以是缩写课文等。如JEFC学生课本第二册第67课是一篇知识性较强的文章,通过缩写,学生既加深了对课文的理解,又提高了写作技能,下面就是学生的一篇习作。
The weather in China is like America’s. It is hot in summer and cold
in winter. But it is not so hot and cold in any seasons in England, and it is often rainy. Australia’s seaaons are the opposite.
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作为一名英语教师,做好英语写作教案及课后反思是很有必要的,下面是读文网小编整理的初中英语写作课教案,希望能帮到大家!
教学反思:
一、整个课堂通过不同方法引导,对学生进行听、说、读、写各方面的训练。同时活动形式多样,如小组活动、个体活动,使不同层次的学生都尝试成功。
二、初中英语写作教学是薄弱的环节,在教学中必须从基础抓起,尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写的训练。1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。2.积累好词、好句、好段。平时鼓励学生背诵课文对话,好句。仿写课文和套用课文中的段落。这为今后写作打下扎实的基础。
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英语写作一直是考生英语考试获取高分的拦路虎,也是制约学生获取高分的瓶颈。要想打破这个瓶颈,在平时必须加强对写作技巧的练习,只有多练才能在考试中写出一篇好文章。下面读文网小编为大家带来初中英语写作优秀范文精选,希望对大家的学习有所帮助!
In past few years, our family likes to go the Appointment Restaurant for dinner now and then.
在过去的几年里,我们家喜欢时不时地去约定餐厅吃东西。
As a child, I don’t think the food in that restaurant is very special.
作为一个孩子,我觉得那家餐厅的食物不是很特别。
But the environment is good. It is clean and quiet. They like to play soft music.
但是环境是很好。很干净和安静。他们喜欢放轻柔的音乐。
I always think my parents love it just because of the environment. But later, they tell me it is because of the name of the restaurant.
我总认为我父母是因为环境才去的。但后来,他们告诉我是因为餐厅的名字。
They hope our family can realize the appointment that we can have family activity now and then.
他们希望我们家可以约定好时不时搞点家庭活动。
This is an appointment that they make for me. Hearing their reason, I love the name of that restaurant.
这是一个为了我而定的约定。听了他们的理由,我也喜欢那家餐厅的名字。
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与英语四级作文要求相比,除了字数的要求外,在英语六级作文考试,拿到高分的要求更高。不仅要求考生像四级考试一样,做到文章通顺,切题,无错误。还要求考生掌握更多的固定表达方式,以及更多的短语,句式。为提高大家的英语六级写作能力和技巧,下面读文网小编为大家带来英语六级写作训练及参考范文,欢迎大家学习!
On the Losing of Tyaditional Culture
It is widely noted that lots of traditional culture is dis^ppeBriitg alotig with the development of technology* Many aucient architectures and traditional ways of living have been deserted. It seems that the traditional culture and craftmanship will be replaced in this modem era.
The following reasons can account for the above phenomenon. Firstly, traditional technologies are always considered ineffective while the new sciences are always highly efficient. Secondly, it is costly to protect the traditional culture.
the fund used to protect the ancient culture was instead delivered to the poor, it will be helpful to the improvement of their living standard. Thirdly,modeni science and technology facilitate both our daiJy and academic life a tot. For instance, college students always collect their thesis materials by surfing the Internet instead of borrowing books from the library.
In my opinion, although traditional culture is an ancient heritage, it couldn't keep pace with the development of society. It is the tide of history that the traditional culture and technology will no doubt be eliminated in the end.
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培养学生的写作兴趣,掌握正确的写作方法,不断提高写作素养,促进表达、交流能力和创新性思维的发展,是我国基础教育的重要任务,也是当今世界各国教育关注的热点。那么你知道写作指导用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来写作指导的英语说法,供大家学习。
writing instruction
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写好英语作文对中考英语考试十分重要,为了帮助大家能在考场上写出优秀的英语作文,下面读文网小编为大家带来中考英语写作指导,欢迎大家学习。
英文写作十分强调形式上的严谨性,特别是全局的丝丝入扣。如果写作时结构意识良好,应试写作就简化成为一个填空的过程了。框架万变不离其宗,适当地填如观点、素材,文章就自然而然地立起来了。
掌握了这些英文写作中的练习技巧,会使提高英文写作水平的努力有更大的收益。
下面读文网小编跟大家分享写作的“五项基本原则” :
1、 长短句原则
工作还得一张一驰呢,老让读者读长句,累死人!写一个短小精辟的句子,相反,却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末,也可以揭示主题:
as a creature, i eat; as a man, i read. although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.
如此可见,长短句结合,抑扬顿挫,岂不爽哉?牢记!
强烈建议:在文章第一段(开头)用一长一短,且先长后短;在文章主体部分,要先用一个短句解释主要意思,然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式,定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。
2、 主题句原则
国有其君,家有其主,文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学,故意把主体隐藏在文章之内,结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句,放在文章的开头(保险型)或者结尾,让读者一目了然,必会平安无事!
特别提示:隐藏主体句可是要冒险的!
to begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主题句). without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.
3、 一二三原则
领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点、第二部分、第一点… 如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚,条理自然。破解方法很简单,只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。
1)first, second, third, last(不推荐,原因:俗)
2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推荐,原因:俗)
3)the first, the second, the third, the last(不推荐,原因:俗)
4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推荐,原因:俗)
5)to begin with, then, furthermore, finally(强烈推荐)
6)to start with, next, in addition, finally(强烈推荐)
7)first and foremost, besides, last but not least(强烈推荐)
8)most important of all, moreover, finally
9)on the one hand, on the other hand(适用于两点的情况)
10)for one thing, for another thing(适用于两点的情况)
4、 短语优先原则
写作时,尤其是在考试时,如果使用短语,有两个好处:其一、用短语会使文章增加亮点,如果老师们看到你的文章太简单,看不到一个自己不认识的短语,必然会看你低一等。相反,如果发现亮点—精彩的短语,那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路,只有凑字数,怎么办?用短语是一个办法!比如:
i cannot bear it.
可以用短语表达:i cannot put up with it.
i want it.
可以用短语表达:i am looking forward to it.
这样字数明显增加,表达也更准确。
5、 多变句式原则
1)加法(串联)
都希望写下很长的句子,像个老外似的,可就是怕写错,怎么办,最保险的写长句的方法就是这些,可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说:
i enjor music and he is fond of playing guitar.
如果是二者并列的,我们可以用一个超级句式:
not only the fur coat is soft, but it is also warm.
其它的短语可以用:
besides, furthermore, likewise, moreover
2)转折(拐弯抹角)
批评某人缺点的时候,我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点,然后转入正题,再说缺点,这种方式虽然阴险了点,可毕竟还比较容易让人接受。所以呢,我们说话的时候,只要在要点之前先来点废话,注意二者之间用个专这次就够了。
the car was quite old, yet it was in excellent condition.
the coat was thin, but it was warm.
更多的短语:
despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding
3)因果(so, so, so)
昨天在街上我看到了一个女孩,然后我主动搭讪,然后我们去咖啡厅,然后我们认识了,然后我们成为了朋友…可见,讲故事的时候我们总要追求先后顺序,先什么,后什么,所以然后这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系!
the snow began to fall, so we went home.
更多短语:
then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that
4)失衡句(头重脚轻,或者头轻脚重)
有些人脑袋大,身体小,或者有些人脑袋小,身体大,虽然我们不希望长成这个样子,可如果真的是这样了,也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子,就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句,表语从句,宾语从句的变形。
举例:this is what i can do.
whether he can go with us or not is not sure.
同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分:
when to go, why he goes away…
5)附加(多此一举)
如果有了老婆,总会遇到这样的情况,当你再讲某个人的时候,她会插一句说,我昨天见过他;或者说,就是某某某,如果把老婆的话插入到我们的话里面,那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。
the man whom you met yesterday is a friend of mine.
i don’t enjoy that book you are reading.
mr liu, our oral english teacher, is easy-going.
其实很简单,同位语--要解释的东西删除后不影响整个句子的构成;定语从句—借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中,但是whom or that 关键词必须要紧跟在先行词之前。
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掌握英语写作技巧,是写好英语作文的关键。下面读文网小编为大家带来初中英语写作方法技巧,欢迎大家参考学习!
I will work hard to make my dream come true.
I hope your dream will come true one day.
It takes sb. +时间+to do…
Sb. spend(某种人称时态)+时间/钱+on sth./ (in) doing sth. It’s important/necessary/useful/useless/common…(for sb.) to v…
It’s nice/kind of sb. to v..
It’s time for sb. to do sth.
It’s a waste of time to…
It’s …years/days since sb. +ved
It’s great fun to do=sb. have great fun doing
It’s a pity that…
It’s an honor to…
I’m/We’re not allowed to …
I’m afraid of making mistakes…
There be …doing…
Great changes have taken place in…
sth is/are well worth v-ing.
It seems/seemed that…
It seems (im)possible to v…
It is said that…
As the saying goes, …
…and …. are different in many ways.
too + adj./adv. to do
There are many differences between … and …
I have made up my mind to …
I am sure that…
I am not sure whether/if…
I would rather …. than …
It doesn’t matter if…
Thank you for v-ing.
If everyone can make a contribution to the earth/ nature/ society, our life will be better and better.
have/look for a chance to do
do outdoor activities
be/get used to (doing) sth.
learn…from…
be proud of/ take pride in…
play an important/active part/role in…
agree with sb. to do sth.
with the help of sb.=with one’s help
(反义:without one’s help)
be/get ready to do sth.= be/ get ready for sth.
pay attention to…
take good care of …
make friends with…
get on/along well with …
wish you successful/success
as time goes by…
graduate from…
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有一套好的英语写作训练方法,能够让英语写作能力突飞猛进。下面读文网小编为大家带来初中英语写作训练方法指导,欢迎大家参考学习!
语境是语言交际的重要因素,一切真实的交际活动都产生于一定语言环境之中,而有效的语言获得又是以有效情景体验为前提的。在英语课堂教学中创设交际环境,有助于激发学生的学习动机和兴趣,培养他们的自主学习能力。通过创设某一语境而训练学生写作,学生会感到自然,容易产生写的欲望。例如,学生举行运动会,庆祝“英语节”,以“A sports meeting”和“Our English Day”为语境,让学生在活动中仔细观察,亲身体验,然后试着用自己所学的语言知识,表达“A sports meeting”和“Our English Day”这些话题。
在我们的新教材的某些单元中,设有写作训练题,它们用英语设置语境,用英语提示内容,这些进行写的练习,与我们平时用汉语给语境,用英语完成段落的方式相比,更为理想。当然,教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应,应从简到难,从浅到深进行。否则,学生会无从下笔,久而久之,他们会失去信心。
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要写好英语四级考试作文,在备考阶段做好写作的练习十分重要。下面读文网小编为大家带来英语四级作文写作训练附范文,供考生参考学习。
How to Enhance Etiquette Education?
Etiquette education, which plays an important role in moral education, has caught more and more people’s attention. Because it is an integral part of quality-oriented education and contributes to the construction of a harmonious society.
However, due to the lack of etiquette education in schools and families as well as the bad influence of the social environment, many college students have little knowledge of etiquette, thus it is quite common to see their bad behaviors. For example, they have no respect for their professors and the old, they talk to each other loudly in the library and don’t care about what they should wear in public places.
Regarding the seriousness of this phenomenon, I think we should take the following measures to arouse university students’ etiquette awareness. First, parents should set a good example for their children at home. Second, colleges should pay attention to students’ etiquette education and open some courses relating to etiquette, and they ought to try their best to create a good campus environment at the same time.
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学习优秀英语作文范文的写作技巧,是提高四级英语写作的重要方法。下面读文网小编为大家带来英语四级写作专项训练附范文,供同学们写作训练。
1. 近年来空气污染严重
2. 空气污染引发的危害
3. 有什么解决办法
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想要写出一篇优秀的初中英语作文,就要多学习其他优秀范文的写作方法,下面读文网小编为大家带来初中英语写作范文,欢迎同学们阅读学习。
Different students like different ways to go to school. As for me, I like to go to school on foot the most. There are four reasons.
Firstly, my home is not far away from my school. It takes me only twenty minutes to get to school. Secondly, the traffic on my way to school is heavy. There are a lot of bikes, buses and cars. I think it's safe to go to school on foot. Thirdly, I think walking is a kind of sport. It’s good for my health. Finally, I can listen to my MP3 when I am walking. It's fantastic, but a little dangerous.
These are the reasons why I like to go to school on foot the most. What about you?
不同的人喜欢用不同的方式去学校。至于我,我最喜欢走路去学校,有四个理由:
首先,我家离学校不远。只要二十分钟就到学校了。第二,去学校路上的交通太拥挤了。有很多自行车,巴士和私家车。我觉得走路去学校很安全。第三,在我看来,走路也是一直运动。对我的健康有好处。最后,我可以一边走路一边听我的MP3。真是太棒了,不过就是有点危险。
这就是为什么我最喜欢走路上学的原因。你呢?
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