为您找到与写游戏的英语作文相关的共200个结果:
打游戏是现在不少青少年的爱好,那么你知道打游戏用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来打游戏的英语说法,希望对大家的学习有所帮助!
play computer games
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网络游戏指以互联网为传输媒介,以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端,以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。那么你知道网络游戏用英语怎么说吗?下面跟着读文网小编一起来学习一下吧。
迷恋网络游戏 be addicted to net games ; Obsessed with online games
网络游戏服务器 network game server
网络游戏的危害 The dangers of online games ; Harms of online games
多人网络游戏 Multiplayer online game
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网络游戏能给人们带来很多乐趣,也有可能让我们荒废了英语作文的写作。下面读文网小编为大家带来网络游戏利弊英语作文,供大家参考阅读!
As a product of modern computer and the Internet, online games have become very popular among college students. Many students have enjoyed great pleasure and satisfaction from these games. But as we see, some students lacking self-discipline are too much indulged in these games so that their health and academic performances are affected. This phenomenon has caused much worry from the teachers and parents.
However, some others argue that online games are not always harmful. They can train the ability of youngsters to respond to things quickly. Moreover, they can stimulate their imagination and their interest in computer science. More importantly, it does bring college students much pleasure and release their pressure greatly.
From my point of view, online games are a wonderful entertainment if you play them in a clever way. When they interfere too much with your study, it is better for you to give them up at once. But if you have enough self-control over them, you can certainly obtain real pleasure and benefit a lot from them.
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游戏机是一种主要用于娱乐,使用只向获得许可的软件开发者开放的源代码,以电视机或其他专用显示器以及专用输入设备的电脑系统。由于其更专业化的游戏性表现,因此即便电脑水平如此发达的今天,PC游戏仍然无法替代游戏机的强势地位。那么你知道游戏机用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
掌上游戏机 handheld game console ; Console portable
游戏机列表 List of video game consoles
台式游戏机 table game
大型游戏机 Arcade Game ; Large-scale Games
游戏机游戏 Console Game
微软游戏机 xbox ; authorized microsoft XBOX ; Microsoft Xbox
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游戏是幻想与现实之间的桥梁。游戏有智力游戏和活动性游戏之分。现在的游戏多指各种平台上的电子游戏。那么你知道游戏用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
play
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电脑游戏是指在电子计算机上运行的游戏软件。这种软件是一种具有娱乐功能的电脑软件。电脑游戏产业与电脑硬件、电脑软件、互联网的发展联系甚密。那么,你知道电脑游戏的英文怎么写吗?
课程设计分三部分,分别探讨电脑游戏的基本概念,教育与电脑游戏的关系,以及电脑游戏在各领域的应用。
It covers the basic idea for computer game, the edutainment, and its application on the autonomous animal behavior simulation.
柏林电脑游戏博物馆最近向公众开放,这个新的电脑游戏展将永久保留。 玩家们将进行一次历史的旅行,去见证60年间电脑游戏的精彩时刻。
The computer games museum opens in Berlin, showcasing 60 years of gaming history
吉盖克斯同样不喜欢电脑游戏。他认为电脑图形取代了艺术家为游戏玩家所创造的想象空间,降低了游戏的体验度。
Mr Gygax didn't like that either; he thought computer graphics cheapened the experience by substituting an artist's imagination for the player's.
有时我玩电脑游戏,但我父母亲不喜欢看见我玩电脑游戏。
Sometimes I play computer games, but my parents don't.
电脑游戏英语怎么说
如果一个人能在业余时间适度地玩电脑游戏,那电脑游戏会成为快乐的一个来源。
If one plays computer game properly in his spare time, computer games can be an excellent source of joy.
中国1400万核心玩家平均每周至少22个小时在线玩游戏。 他们在线、通过局域网打游戏,或者玩脱机的单机电脑游戏。
Fourteen million hard-core Chinese gamers play online games more than 22 hours per week.
随着科技的发展,越来越多的孩子被吸引玩电脑游戏,他们几乎热衷于日夜玩电脑游戏。
With the development of technology, more and more children are attracted to play computer games, they are almost eager to day and night playing computer games.
专家估计那些带有压抑症的病人可能想通过玩电脑游戏作为一种自我治疗的方式,令自己沉浸在电脑游戏的世界来忘记现实生活的一切烦恼。
The researchers hypothesized that depressed individuals might be turning to games as a means of self-medication, immersing themselves in a game's world as a way of forgetting about real-life troubles.
个人电脑是个大市场,但爱好电脑游戏的人们形成了一个对具备特殊控制器的超高速电脑有着需求的小型缝隙市场。
PCs are the general market, but people who love computer games make up a small market niche for super-fast computers with special controllers.
当他的部门获得一台新的Elektronika60电脑 (俄国仿制PDP-11的产品) 时,他开始为他玩的几款拼图游戏设计电脑游戏版本。
When his department got a new Elektronika 60 computer, a Russian clone of the PDP-11, he began to create computer game versions of several of his puzzles.
我喜欢电脑游戏。
I like computer games.
我已经对这些电脑游戏感到厌烦。
I have tired of these computer games.
没有什么比玩电脑游戏更让我喜欢的了。
There's nothing I like better than playing computer games
电影、音乐和电脑游戏的所有者显然应该保护自己的权利,防止非法复制,否则每个人都可以免费得到各种内容。
Owners of films, music and computer games obviously have to protect their rightsand prevent illegal copying, otherwise everyone would get all sorts of content for free.
一方面,我们用大量信息炮轰给孩子沉浸于电脑游戏和电子设备的危险,另一方面,我们自己却沉迷于被我们称之为“教育目的”的游戏和应用程序。
On one hand, we're bombarded with messages about the perils of letting kids play with computer games and gadgets. On the other, we're seduced by games andapps marketed to us as “educational.
我们把所有的零花钱都花在电脑游戏和CD上了。
We spend all our pocket money on computer games and CDs.
爷爷,我可以玩电脑游戏吗?
Grandpa. Can I play computer games?
爸爸,我可以玩电脑游戏吗?
Dad. Can I play computer games?
我写电脑游戏。
I write computer games.
和电脑游戏不同的是,在第二人生中没有设定的任务去完成,而是把网络世界作为一个新的平台等待你按照自己的意愿去探索和尽情享受。
Unlike a computer game, there is no set mission to complete Second Life. Instead,the online world is a new frontier waiting for you to discover and enjoy as youwish.
我在做电脑游戏生意的时候用过这种方法。
I used this approach for my computer games business.
因为电脑游戏给公众以引发共鸣的想象体验,所以,它也是一种艺术形式。
The computer game is an art form because it presents its audience with fantasyexperiences that stimulate emotion.
举个例子,有些不可能在现实生活中发生的事,往往能在电脑游戏中实现。
For example, something impossible in your real life can be realized in thecomputer games.
一位想要与儿子深入交流的母亲应该参与到儿子的活动中,比如绘画、健身、电脑游戏,这样就能在活动中交谈。
A mother who wants to communicate more with her son should get involved in anactivity with him - painting, gym, computer games - and then talk during theactivity.
因为今天的孩子及青少年们与三十年前的同龄人相比,暴露在更加多的暴力影片及电脑游戏之下。
Children and teens today are exposed to far more graphic violence in movies andcomputer games than were their counterparts of thirty years ago.
买或是借一个既可以听英语也可以听法语的电脑游戏。
Buy or borrow a computer game which can be listened to in French as well asEnglish.
毕竟,无论何时你玩电脑游戏,你都可以重新再来,你做的所有事情都是可逆的。
After all, whenever you play a computer game, you can always just play it again;everything you do is reversible.
韦尔地区一负责人凯文贝克说从一开始他就知道会有些学生玩电脑游戏。
Vail’s superintendent, Calvin Baker, says he knew from the start that somestudents would play computer games.
他们提交给大学生一个表格,列有一连串的媒介,如印刷、电视、电脑各种媒体的视频,音乐,电脑游戏、电话语音或文字,等等。
They gave the students a form listing a variety of media such as print, television,computer-based video, music, computer games, telephone voice or text, and so forth.
如果一个人能在业余时间适度地玩电脑游戏,那电脑游戏会成为快乐的一个来源。
If one plays computer game properly in his spare time, computer games can bean excellent source of joy.
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随着中国对外交流的日益频繁,整个社会越来越重视英语的应用。英语口语表达作为英语的最重要的应用形式,越来越多的学生希望能够用流利的英语与人沟通和交流,表达自己的观点和想法,于是练就流利的英语口语十分重要。下面读文网小编为大家带来生活常用英语口语,欢迎大家学习!
It's a free game.
这款游戏免费。
Do you like playing online games?
你喜欢玩网络游戏吗?
I prefer to play the counterstrike.
我比较喜欢玩反恐精英。
Ever try any strategy games?
有没有玩过策略游戏?
Don't be addicted to the online games.
不要过分沉迷于网络游戏。
It's the largest online games website.
这是最大的网络游戏网站。
Playing online games costs me a lot.
网络游戏让我的钱包大出血。
I have to quit the game.
我得退出游戏了。
I've downloaded an adventure game.
我下载了一个冒险类游戏。
I'm a little sick of this game.
我有点玩腻这款游戏了。
I bought a World of Warcraft rechargeable card yesterday.
我昨天买了张"魔兽世界"的点卡。
Have you played the Final Fantasy before?
你以前玩过"最终幻想"吗?
What's your game account?
你游戏账号是多少?
It's a massively multi-player game with 3D graphics.
它是一款具有三维画面的多人参与游戏。
How can I get the Activation Code of this game?
我如何获得这款游戏的激活码?
I spend most of my spare time in playing online games.
我的大部分空闲时间都在玩网络游戏。
I'm interested in role-playing games.
我对角色扮演类游戏很感兴趣。
A computer game eats up millions of dollars in research and development.
每款电脑游戏的研发都会耗资数百万美元。
You'd better not waste too much of your time playing games.
你最好别在玩游戏上浪费太多时间。
It has more than four million people a month who play it online.
这款游戏每个月的在线玩家人数已经突破万了。
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1。抢答字母组
将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等,答得既快又准的组获胜。
2。抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
3。看谁快
这是一个训练学生听字母的英语游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4。听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
5。听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
6。图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7。宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查,最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标,单词或数词等。
8。传递字母
每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。
9。跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N.Follow me. please,依次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、
10。字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词,然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11。字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。
12。快说字母对
对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C),第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
13。字母排队
每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如C),则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。
14。大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上,贴得最快最准确的组获胜。
15 。抢凳子
教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分。
16 。字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位学生说一个字母(如:B)第二位学生在后任意加上一个字母(如:BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
17。猜字母
全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,教师任意抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。
18。 字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
19。字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板,乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏继续进行,由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后得分多的组获胜。
20 。找元音
教师给学生们一些既有元音字母,又有辅音字母的卡片,每个学生持一张,教师说"开始"后,持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片,到前面来按次序站队,这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛,按正确次序先站好队的组获胜。
21。 找伙伴
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起,如教师说音素,则持有F,M,N,S,X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22 。摘苹果,学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个字母,如S,A(或K)E(或P),然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里,如:将写有F,M,N,X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C,D,V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里,最快最准确的获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-63)
33。抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
34。看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is.或No,It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接
着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。
35。看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。
36。相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。
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下面是读文网小编整理的一些关于have用法总结,希望对大家有帮助。
On the other hand, 30% believe that playing video games will help us to take a good knowledge of computer,then we will become more and more creative and quickly thinking.What's more,video games makes students'brains relaxed so they can study effective.
In my opinion, playing the video games is unstandable.But as middle school students, we should put all our into our studies.
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如果家长希望针对课堂的内容来复习,则可以利用一些简单的课堂活动。比如熟悉单词,可以跟孩子一起比赛跳房子。把单词卡放在地上,和孩子一起看谁能先踩上;或者把卡片藏在不同的地方,让孩子去找然后说出来;也可以让孩子做小老师,爸爸妈妈做学生。孩子会乐意把他们课堂上学到的老师的一举一动模仿给父母看。切忌和孩子死板坐在一起一句话一句话或者一个单词、一个单词来复习,一定要让孩子动起来,他们才会有兴趣。
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网络游戏又称 “在线游戏”,简称“网游”。指以互联网为传输媒介,以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端,以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。那么你知道网络游戏用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
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电脑游戏(Personal computer games, Computer games 或 PC games)是指在电子计算机上运行的游戏软件。这种软件是一种具有娱乐功能的电脑软件。电脑游戏产业与电脑硬件、电脑软件、互联网的发展联系甚密。那么,你知道电脑游戏的英文怎么写吗?
课程设计分三部分,分别探讨电脑游戏的基本概念,教育与电脑游戏的关系,以及电脑游戏在各领域的应用。
It covers the basic idea for computer game, the edutainment, and its application on the autonomous animal behavior simulation.
柏林电脑游戏博物馆最近向公众开放,这个新的电脑游戏展将永久保留。 玩家们将进行一次历史的旅行,去见证60年间电脑游戏的精彩时刻。
The computer games museum opens in Berlin, showcasing 60 years of gaming history
吉盖克斯同样不喜欢电脑游戏。他认为电脑图形取代了艺术家为游戏玩家所创造的想象空间,降低了游戏的体验度。
Mr Gygax didn't like that either; he thought computer graphics cheapened the experience by substituting an artist's imagination for the player's.
有时我玩电脑游戏,但我父母亲不喜欢看见我玩电脑游戏。
电脑游戏英语怎么写
Sometimes I play computer games, but my parents don't.
如果一个人能在业余时间适度地玩电脑游戏,那电脑游戏会成为快乐的一个来源。
If one plays computer game properly in his spare time, computer games can be an excellent source of joy.
中国1400万核心玩家平均每周至少22个小时在线玩游戏。 他们在线、通过局域网打游戏,或者玩脱机的单机电脑游戏。
Fourteen million hard-core Chinese gamers play online games more than 22 hours per week.
随着科技的发展,越来越多的孩子被吸引玩电脑游戏,他们几乎热衷于日夜玩电脑游戏。
With the development of technology, more and more children are attracted to play computer games, they are almost eager to day and night playing computer games.
专家估计那些带有压抑症的病人可能想通过玩电脑游戏作为一种自我治疗的方式,令自己沉浸在电脑游戏的世界来忘记现实生活的一切烦恼。
The researchers hypothesized that depressed individuals might be turning to games as a means of self-medication, immersing themselves in a game's world as a way of forgetting about real-life troubles.
个人电脑是个大市场,但爱好电脑游戏的人们形成了一个对具备特殊控制器的超高速电脑有着需求的小型缝隙市场。
PCs are the general market, but people who love computer games make up a small market niche for super-fast computers with special controllers.
当他的部门获得一台新的Elektronika60电脑 (俄国仿制PDP-11的产品) 时,他开始为他玩的几款拼图游戏设计电脑游戏版本。
When his department got a new Elektronika 60 computer, a Russian clone of the PDP-11, he began to create computer game versions of several of his puzzles.
我喜欢电脑游戏。
I like computer games.
我已经对这些电脑游戏感到厌烦。
I have tired of these computer games.
没有什么比玩电脑游戏更让我喜欢的了。
There's nothing I like better than playing computer games.
电影、音乐和电脑游戏的所有者显然应该保护自己的权利,防止非法复制,否则每个人都可以免费得到各种内容。
Owners of films, music and computer games obviously have to protect their rightsand prevent illegal copying, otherwise everyone would get all sorts of content for free.
一方面,我们用大量信息炮轰给孩子沉浸于电脑游戏和电子设备的危险,另一方面,我们自己却沉迷于被我们称之为“教育目的”的游戏和应用程序。
On one hand, we're bombarded with messages about the perils of letting kids play with computer games and gadgets. On the other, we're seduced by games andapps marketed to us as “educational.
我们把所有的零花钱都花在电脑游戏和CD上了。
We spend all our pocket money on computer games and CDs.
爷爷,我可以玩电脑游戏吗?
Grandpa. Can I play computer games?
爸爸,我可以玩电脑游戏吗?
Dad. Can I play computer games?
我写电脑游戏。
I write computer games.
和电脑游戏不同的是,在第二人生中没有设定的任务去完成,而是把网络世界作为一个新的平台等待你按照自己的意愿去探索和尽情享受。
Unlike a computer game, there is no set mission to complete Second Life. Instead,the online world is a new frontier waiting for you to discover and enjoy as youwish.
我在做电脑游戏生意的时候用过这种方法。
I used this approach for my computer games business.
因为电脑游戏给公众以引发共鸣的想象体验,所以,它也是一种艺术形式。
The computer game is an art form because it presents its audience with fantasyexperiences that stimulate emotion.
举个例子,有些不可能在现实生活中发生的事,往往能在电脑游戏中实现。
For example, something impossible in your real life can be realized in thecomputer games.
一位想要与儿子深入交流的母亲应该参与到儿子的活动中,比如绘画、健身、电脑游戏,这样就能在活动中交谈。
A mother who wants to communicate more with her son should get involved in anactivity with him - painting, gym, computer games - and then talk during theactivity.
因为今天的孩子及青少年们与三十年前的同龄人相比,暴露在更加多的暴力影片及电脑游戏之下。
Children and teens today are exposed to far more graphic violence in movies andcomputer games than were their counterparts of thirty years ago.
买或是借一个既可以听英语也可以听法语的电脑游戏。
Buy or borrow a computer game which can be listened to in French as well asEnglish
毕竟,无论何时你玩电脑游戏,你都可以重新再来,你做的所有事情都是可逆的。
After all, whenever you play a computer game, you can always just play it again;everything you do is reversible.
韦尔地区一负责人凯文贝克说从一开始他就知道会有些学生玩电脑游戏。
Vail’s superintendent, Calvin Baker, says he knew from the start that somestudents would play computer games.
他们提交给大学生一个表格,列有一连串的媒介,如印刷、电视、电脑各种媒体的视频,音乐,电脑游戏、电话语音或文字,等等。
They gave the students a form listing a variety of media such as print, television,computer-based video, music, computer games, telephone voice or text, and so forth.
如果一个人能在业余时间适度地玩电脑游戏,那电脑游戏会成为快乐的一个来源。
If one plays computer game properly in his spare time, computer games can bean excellent source of joy.
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手机游戏是手机客户端会玩的,那么它的英文翻译是什么呢?以下是读文网小编给大家带来手机游戏英文翻译,以供大家参阅!
摘要:移动设备使用的增加也促进了手机游戏行业的发展。你知道怎么用英语表达“手机游戏”吗?
More and more people are using wireless or mobile devices. In some countries, smartphones and other mobile devices serve as replacements for the traditional desktop computer.
This increase in mobile device usage has led to the growth of the mobile gaming industry.
Early computers were too slow to process the amount of data needed for realistic pictures, sound and special effects, but now, smartphones and other mobile devices are doing very well with all the different ways to provide people with entertaining games.
时下,越来越多的人在使用无线或移动设备。在一些国家,智能手机和其他移动设备已经成为传统台式电脑的替代品。
移动设备使用的增加也促进了手机游戏行业的发展。
早期的电脑运行速度太慢,难以处理大量逼真的图片、声音和特效的数据,不过现在,智能手机和其他移动设备却表现出众,以完全不同的方式为人们提供各种趣味游戏。
【讲解】
文中的mobile gaming就是“手机游戏”的意思,简称“手游”,mobile用作名词,意为“手机;风铃”,如:She dialled 999 on her mobile.(她用手机拨打了999。);mobile也可以用作形容词,意为“运动的;流动的”,如:He has not been so mobile since his accident.(自从出事后,他一直行动不便。)
文中的realistic是形容词,意为“现实的;逼真的”,如:set realistic goals(设定现实的目标)。
看过手机游戏英语翻译
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自由意志和宿命论就像玩纸牌游戏,宿命论就是发牌的手,而自由意志就是打牌的方式。下面是读文网小编为大家带来英语经典美文:玩牌游戏,希望大家喜欢!
Ever since I was old enough to read books on philosophy, I have been intrigued by the discussions on the nature of man. The philosophers have been debating for years about whether man is primarily good or primarily evil, whether he is primarily altruistic or selfish, cooperative or combative, gregarious or self-centered, whether he enjoys free will or whether everything is predetermined.
自从能够看懂哲学书开始,有关人性的讨论就激起了我浓厚的兴趣。人性是善还是恶、是利他还是利己、是合作还是竞争、是群居还是以自我为中心、是相信自由意志还是相信宿命,这些是哲学家们多少年来一直争论不休的话题。
As far back as the Socratic dialogues in Plato, and even before that, man has been baffled about himself. He knows he is capable of great and noble deeds, but then he is oppressed by the evidence of great wrongdoing.
人类一直对自身感到困惑,这可以追溯到柏拉图与苏格拉底的对活,甚至更早时期。人类知道自己拥有做出伟大而高尚的事情的能力,然而却又被犯下大罪的证据所压迫。
And so he wonders. I don’t presume to be able to resolve the contradictions. In fact, I don’t think we have to. It seems to me that the debate over good and evil in man, over free will and determinism, and over all the other contradictions—it seems to me that this debate is a futile one.
因此,他困惑不已。对于这种矛盾是否能够解决,我并不敢断言。然而,事实上,人们没有必要非要化解这种矛盾。人是两面性的动物,因此,我认为争论人性善或恶、意志自由或宿命以及其他一切矛盾都是徒劳无益的。
For man is a creature of dualism. He is both good and evil, both altruistic and selfish. He enjoys free will to the extent that he can make decisions in life, but he can’t change his chemistry or his relatives or his physical endowments—all of which were determined for him at birth.
人既有善良的一面,也有邪恶的一面;既有利他的一面,也有利己的一面。人们享受着能够在生活中做出决定的自由意志,然而却无法改变与生俱来的基因、亲属或体征。
And rather than speculate over which side of him is dominant, he might do well to consider what the contradictions and circumstances are that tend to bring out the good or evil, that enable him to be a nobler and responsible member of the human race.
与其思索哪一方面主导着人性,还不如思索人之所以善良或邪恶的矛盾和环境,从而让人成为人类群体中具有高尚品质和责任感的人。
And so far as free will and determinism are concerned, something I heard in India on a recent visit might be worth passing along. Free will and determinism, I was told, are like a game of cards. The hand that is dealt you represents determinism. The way you play your hand represent free will.
在近期访问次大陆期间,我在印度听到了一些事情,它们在自由意志和宿命论方面的价值是值得一提的。当地人告诉我,自由意志和宿命论就像玩纸牌游戏,宿命论就是发牌的手,而自由意志就是打牌的方式。
Now where does all this leave us? It seems to me that we ought to attempt to bring about and safeguard those conditions that tend to develop the best in man. We know, for example, that the existence of fear and man’s inability to cope with fear bring about the worst in him.
而今,这一切把我们带到了什么地方?我认为,那些能够培养人类最优秀品质的环境,是我们应该努力去创造和保护的。例如,我们知道恐惧感和无法克服恐惧的意识能够导致人性产生最邪恶的东西
We know that what is true of man on a small scale can be true of society on a large scale. And today the conditions of fear in the world are, I’m afraid, affecting men everywhere.
我们同样知道,个人的真实状况经过放大就会成为社会的真实状况。如今,世界各个地方的人仍然遭受着恐惧因素的影响。
More than twenty-three hundred years ago, the Greek world, which had attained tremendous heights of creative intelligence and achievement, disintegrated under the pressure of fear. Today, too, if we read the signs correctly, there is fear everywhere.
恐惧瓦解了希腊文明,然而在两千三百多年前,它具有创造性的智慧和成就已经达到了非凡的高度。同样,如果我在环球旅行时的所见不虚的话
There is fear that the human race has exhausted its margin for error and that we are sliding into another great conflict that will cancel out thousands of years of human progress. And people are fearful because they don’t want to lose the things that are more important than peace itself—moral, democratic, and spiritual values.
人类正在滑向一场大战,这场战争将会把人类数千年取得的进步毁之一旦,这是由人类犯错底线被突破而导致的恐惧所引起的。这是因为,对于人类而言,道德、民主和精神比和平更重要。
The problem confronting us today is far more serious than the destiny of any political system or even of any nation.
人类的命运是我们今天所面临的问题,这比任何政治体制和任何民族的命运更为重要。
The problem is the destiny of man: first, whether we can make this planet safe for man; second, whether we can make it fit for man.
首先,我们是否能够把地球建人类的安全之所;其次,我们是否能够把地球建成适宜人类居住的地方。
This I believe—that man today has all the resources to shatter his fears and go on to the greatest golden age in history, an age which will provide the conditions for human growth and for the development of the good that resides within man, whether in his individual or his collective being.
我相信,对于消除恐惧并走向历史上最伟大的黄金时代,人类拥有各种各样的办法。不管人是作为个体还是人类群体的一员,这个时代都将会为人类的进步和善良本性的形成提供条迹然后,人类只需要理性地调动智慧和良知,就可以运用这些办法了。真理渗透在我们的生活中。站在海岸上,观看颠簸于大海之上的船帆,是一种乐趣;站在城堡垛口,观看激战中的战场,也是一种乐趣;
And he has only to mobilize his rational intelligence and his conscience to put these resources to work.
然而,什么也比不上站在真理的前哨,洞察山谷中的谬误、彷徨、迷雾与风暴,这更令人欢欣。
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创造浸入式的环境对孩子的英语学习是非常重要的,考虑到孩子的心理特性和认知能力,将英语融入生活场景中,巧用一些英文游戏,和孩子互动起来,孩子很容易在快乐游戏中无意识的开始英语思维的启蒙。
家长们每天下班后利用15-20分钟就能很好的带上孩子一起体验到英语学习的趣味和魅力。
拼图游戏puzzle,它的种类有很多,包括数字、天气、形状、颜色等等。比如,数学游戏拼图以阿拉伯数字、英语单词的数字及点数共同表达一个数字,一张拼图有从1 到10,并配有虚线。从虚线处剪开后,放至桌子上拼。每一个拼图块上都列出不完整的一个数字或数字的表达,孩子在和妈妈一起尽力拼的同时,会不知不觉地记住图形和对应的数字表达形状。
在拼图的过程,孩子会对圆点数与对应的阿拉伯数字及英文数字表达有一个直观感觉,并将图形和这两种表达方式建立联系。也许,孩子不会知道o,n,e 连起来是1 但却在看到one 后反射对应的数字1 ,就好像英语整个单词在大脑中形成照片存储起来。
分享的第二个游戏是UNO 牌,这是美国非常流行的扑克游戏。共有108 张牌,所有的牌共分四种颜色,每种颜色的牌上都标有从1 到0 的数字,四种颜色代表不同的词性。蓝牌上的词是动词;绿牌是形容词;红牌是名词;黄牌是其他词性。
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玩法1:每人第一次分到7 张牌,以出不同颜色引出,第一个出自己拥有颜色最多的并且要读出牌上的单词,后边出的要选第一个出牌相同的颜色出牌同时也要读出自己牌上的单词。
玩法2:每个人出牌时,可用牌上的单词造句,然后所有的参与者都要用这个单词依次造句。
人数:最少2 人,最多10 人,随意组合一起玩。
像玩扑克牌一样玩这个游戏,通过读出来、按颜色出牌、造句等不同的方式让孩子全面、灵活地了解并掌握单词的词性及用法。
另外,还有几个家庭创意英文游戏,这些经典的游戏孩子们会百玩不厌,试试在其中加入点英语元素,简单又好玩。
跳房子:重点在于在方格内按顺序写上英文字母,每格写一个。向方格内掷入塑料瓶盖、小石头或硬币等小东西,按字母顺序跳到指定方格,捡起它,再按原路跳回。每跳入一个格子,就读出该方格内的字母。
藏猫猫:把玩具藏在房间的某个位置,请孩子来找。你可以做些提示, 如:It's under/in/beside/behind the…然后换孩子藏你找, 看谁每次找得又准又快。
美味字母册:选择一些英文字母,比如字母P,让孩子找出单词拼写用P 开头的食物(或者和食物有关的东西),如:potato(土豆),pie(派),pineapple(菠萝)。和孩子一起搜集这些食物的图片,或者自己制作小手工,把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了!
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英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师如果想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教师目标的实现,首先在心理上必须做好充分的准备,其次是教师在开展课堂游戏活动中要发挥好导演者、监控者、评判者的作用以及在课堂游戏结束后组织学生进行及时有效的讨论.
一、歌曲导入,轻松活泼
教学中,一个好的开头,等于成功了一半。没有好的导入,就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式,小学生喜欢唱歌,用歌曲导入,可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。教育心理学表明:音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时,随着旋律起伏的变化,在感到放松、愉快的同时,会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中,能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如,在教学3AUnit 2 PartB 颜色单词前,先让学生听一曲color song,小学生活泼,爱说爱唱,而且这首英语歌曲曲调欢快,节奏明快,学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习,使学生既学习了英语语言,又在熟悉的旋律中学到了新知,轻松自然。
二、谈话导入,温故知新
小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的。谈话导入法是小学英语教学过程中最常用的方法。通常情况下,新课之前,英语教师都会围绕一个或多个话题,与学生进行“freetalk”。通过一番“freetalk”,沟通了师生之间的感情,缩短了师生之间的距离,引导学生带着丰富的热情进入新课。我们知道每节课的教与学都不是孤立的,它有承上启下的作用,是旧知识的拓展与深化。因此我们要根据实际情况,精心设计谈话内容。
例如,在教学《牛津小学英语》4BUnit 8 In class时,笔者与学生进行问答练习:“Hi…,how are you? Can you see…over there? What can you see in our classroom? How manyclassrooms can you see in our school?”问题从简单到复杂,既对已学知识进行了复习,又自然地引入了新知识的教学。
三、游戏导入,趣味无穷
游戏是学生最喜欢的活动,也是很好的小学英语教学的导入形式。“玩”是儿童的天性,教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理,寓教于乐。游戏有许多种:Playetter games(字母游戏);Look say and guess(看看,说说,猜猜);Hide and seek(藏一藏,找一找);Doasurvey(调查报告);Pass the card(传卡片);Do the action(听音乐,做动作)等。例如,在教学3BUnit5时,笔者设计了这样一个游戏:让孩子们从事先准备好的袋子里摸出乒乓球,然后用英语说出数字,最后做加减法的游戏,学生们都跃跃欲试,气氛活跃,教学也因此取得了很好的效果。
四、实物导入,直观形象
实物导入并不是所有教学中都能运用的导入形式,但在条件可能的时候用实物去导入新课,效果很好。由于小学生年龄较小,知识范围有限,决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受,所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。在课堂教学中,出示实物可以变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如:在教学牛津小学英语2 AUnit2时,教师可以准备一些实物,如勺子、护士帽、教棒、听诊器等,通过句型Who often uses this?引出单词,导入新课。
五、设问导入,启迪思维
审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑,制造悬念,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念,能勾起学生强烈的破疑愿望,激发他们极大的学习兴趣。比如,在教4AUnit 7 It’slate 时,笔者事先在黑板上画一个圆,问学生:What’s this? 学生可能回答:It’s a circle. It’saball. It’s a sun.等等,接着笔者在圆内画一个小圆点,再问学生,此时他们会回答:It’saclock.这样就自然引入了这节课的内容。
六、情景导入,融入生活
新课程实施后,小学的英语教学离不开情境的创设,一定的教学情境,特别是多媒体的广泛应用,为英语教学提供了更好的条件,创设教学情境是小学英语导入的一个重要的方法,可以引导学生去思考和探索,可以激发学生学习的主动性和积极性。小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。英语教师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的语言环境,让同学们触景生情,学生在潜移默化中获得新知识。如在教学3BUnit 9 Shopping时,教师可以将教室布置成一个服装店,挂满衣服,并标明价格。学生老师分别扮演顾客和营业员。这样借助直观教具,配合动作、手势和表情等,设计一个买东西的真实情景,引出新授句子:Can I help you?I’d like…Howmuch isit?有了真实情境的烘托,学生就会有身临其境的感觉,在不知不觉中进入学习状态,学习知识和训练技能。
教学的导入是教学过程的重要一环,也是一个重要的教学方法。教学有法,但无定法,贵在得法。没有约定俗成的导入方法,也没有最好的方法,只有最适合学生的方法,只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习英语的实际情况积极思考,不断反思和总结,就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。
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兴趣是学好语言的关键,激发学生学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的学习兴趣,符合“乐学”原则.因为游戏既能引起学生的有意注意,集中学生的注意力,又能让学生在轻松愉快的氛围中轻松学到知识,分享成功的喜悦.但是,随着一些教研活动的开展以及各类优质课的比赛,从中我们却不难发现,为了让自己的课更“出彩”,老师们真可谓是“八仙过海——各显神通”.课堂小游戏的形式是越发新颖,再到游戏设施的过程,更是热闹非凡,但从学生掌握情况来看,却不尽如人意,更有甚者,若是没有听课老师在,课堂纪律恐怕都难以掌控吧!这样看似热闹非凡的游戏背后到底欠缺什么?还要深思些什么呢?
一、游戏的设计应考虑教学目标
游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
以游戏Guessing a famous person为例其步骤如下:
要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。然后老师来猜。老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes 或者no就可以。就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。
常用问题如下:
Is it a man? (gender)
Is he/she young? (age)
Is he/she single? (marriage)
Is he /she an American? (nationality)
Does he/she like sports? (hobbies)
Is he/she a black? (complexion)
Is he/she tall? (height)
Is he/she handsome/pretty? (appearance)
Is he/she a politician? (occupation)
当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?
二、 游戏和检查作业联系在一起
学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写(dictation)了。怎样让学生在听写时不感到紧张呢? 来看一个小游戏叫(concept)。叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。这个游戏的好处是第一 每位同学都参与了游戏,促进了交流(communication)。第二不会的同学可以现学.第三下面的学生可以比谁的表达更清楚比简单的叫几个学生来听写更受学生欢迎,因为学生不用担心出错。这个游戏也可以分组做,比哪一组猜出的单词多。激发学生的求胜欲望。
这个此游戏注意事项:
1. Do not mention the target word.
2. Use simple language.
3. Part of speech is admitted.
4. The number of words is permitted.
三、 英语游戏形式
常用的课堂游戏有: 单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令等。
英语游戏可以自己设计,也可以借鉴现有的游戏资源。我们可以利用网络上强大的资源。通过网络大量介绍英语游戏的方法来丰富英语课堂,使课堂形式变得灵活多样,激发学生学习英语的热情。
四、游戏的安排应当灵活
游戏一般在上课开始的时候做,这样可以激发起学生的学习欲望,把注意力集中到课堂上来,这在英语教学上叫 warm-up。但在课间及临近下课时也可以做。特别是随着季节的变化,学生难免会出现困顿的时候。要让他们打起精神,不是简单的把他们叫了站起来,或者批评惩罚。适时的来个小游戏, 这样的游戏叫 wake-up。要下课时来个小游戏,可以让学生紧张的学习彻底得到放松,让他们多一点回味。
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在幼儿英语教学中运用教育游戏进行教学,一方 面是顺应了信息化社会发展与信息化教育的要求,一方面也是为了尊重儿童以及体现儿童自主性的需要。以下小编整理了一些儿童英语游戏,可以让小朋友在玩乐的过程中学习英语。
有几个美国孩子常用的英文游戏玩起来很简单,效果也非常好,跟大家一起来分享,家长们每天下班后利用15-20分钟就能很好的带上孩子一起体验到英语学习的趣味和魅力。
拼图游戏puzzle,它的种类有很多,包括数字、天气、形状、颜色等等。比如,数学游戏拼图以阿拉伯数字、英语单词的数字及点数共同表达一个数字,一张拼图有从1 到10,并配有虚线。从虚线处剪开后,放至桌子上拼。每一个拼图块上都列出不完整的一个数字或数字的表达,孩子在和妈妈一起尽力拼的同时,会不知不觉地记住图形和对应的数字表达形状。
在拼图的过程,孩子会对圆点数与对应的阿拉伯数字及英文数字表达有一个直观感觉,并将图形和这两种表达方式建立联系。也许,孩子不会知道o,n,e 连起来是1 但却在看到one 后反射对应的数字1 ,就好像英语整个单词在大脑中形成照片存储起来。
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玩法1:每人第一次分到7 张牌,以出不同颜色引出,第一个出自己拥有颜色最多的并且要读出牌上的单词,后边出的要选第一个出牌相同的颜色出牌同时也要读出自己牌上的单词。
玩法2:每个人出牌时,可用牌上的单词造句,然后所有的参与者都要用这个单词依次造句。
人数:最少2 人,最多10 人,随意组合一起玩。
像玩扑克牌一样玩这个游戏,通过读出来、按颜色出牌、造句等不同的方式让孩子全面、灵活地了解并掌握单词的词性及用法。
另外,还有几个家庭创意英文游戏,这些经典的游戏孩子们会百玩不厌,试试在其中加入点英语元素,简单又好玩。
跳房子:重点在于在方格内按顺序写上英文字母,每格写一个。向方格内掷入塑料瓶盖、小石头或硬币等小东西,按字母顺序跳到指定方格,捡起它,再按原路跳回。每跳入一个格子,就读出该方格内的字母。
藏猫猫: 把玩具藏在房间的某个位置,请孩子来找。你可以做些提示, 如:It's under/in/beside/behind the…然后换孩子藏你找, 看谁每次找得又准又快。
美味字母册:选择一些英文字母,比如字母P,让孩子找出单词拼写用P 开头的食物(或者和食物有关的东西),如:potato(土豆),pie(派),pineapple(菠萝)。和孩子一起搜集这些食物的图片,或者自己制作小手工,把图片或者小手工贴到一张纸上。收集多张这种单页后就可以订成一本精美的美味字母册了!
今天分享的这几个游戏,都是美国孩子们英语学习中非常流行的,美国是一个移民国家,很多移民孩子从小在他们的第二母语习得过程中会将英语巧妙的融入生活融入游戏,这些实用的学习方法,我们操作起来也很容易,每天抽出一点时间,坚持做孩子最佳的学习陪伴者
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苏霍姆林斯基曾经说过:"教学和教育的技巧和艺=术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣."英语课堂教学中,教师应恰当地运用游戏,创设生动乐学的氛围,给学生充分的学习自由度,让他们自己通过眼、耳、手、足、脑的并种游戏活动,促进学生全方位的发展.因此,在教学过程抓住孩子们的天性,根据不同要求目标合理设计安排游戏活动,将学习与游戏有机统一起来,对提高课堂效率大有裨益.
1、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:Thebike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。
2、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。
3、各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
5:抛绣球目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。道具:沙包方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。
7:传球数数目的:学习数字的英文表达。道具:一只皮球方法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌。然后开始新一轮游戏。
8:续数字(说三个连续数字)游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:Three。站在他旁边的同学说:Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven,站在他旁边的同学说:Twelve, thirteen, fourteen.以此类推,把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(Team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
9:记忆电话(号码)游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令:Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
10: 描述人物(猜词1)游戏方法:教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle,学生可以说:A father’s brother /A mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook,学生可以说:It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意:(1) 教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;(2) 必要时提示表述句型:It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。(3) 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
11: 描述职业(猜词2)游戏方法: 教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
12: 心有灵犀(猜词3)(I know what you mean----words guessing)操作方法:1、 准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
14:问答接龙操作方法:1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。对话内容如:——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
15:看一看,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
16:听一听,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
17:看动作说地点操作方法:1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等3、 每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
18:当向导操作方法:将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方。例如:A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.
19:动作接龙操作方法:1、 准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。2、 将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。4、 四组间竞赛,积分多的组获胜。
20、 猜问句操作方法:1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。卡片示例1正面:Could you please buy some drinks and snacks ? 背面:Sorry , I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面:Could I use your car this afternoon ? 背面:Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .
21:变脸操作方法:1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
22:表达情感,给出理由操作方法:1、教师给出语言材料,如: (1)Your father hit you yesterday . What did you behave ? (2) You see your classmate making faces . What will you behave ? (3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ? (4)Your dog died yesterday . What did you behave ? (5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;(1) 演材料中叙述的事件。(2)模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由:He cried because….
23:走走停停操作方法:1、将学生分成若干组。2、教师告诉学生,当你说“Go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:学生甲:Do your parents let you watch TV ?学生乙:No , they don’t .(Yes , they do .)学生甲:How do you feel ?学生乙:I’m angry .当你再次说“Go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
24:“体态语”解读操作方法:1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:组A: Shaking one’s head .组B: Disagreeing . Nodding one’s head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数确定。
25:Why not ?(为什么不呢?)操作方法:1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“No”来作简单回答,或者干脆表示沉默。4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
26:Hot potatoes操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。 然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
初中英语课堂教学游戏
听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touch your book(yourpen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说:“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问:“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答:“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
传话每一纵排为一组,全班分成若干组。 老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
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