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义务教育教科书北师大版英语(三年级起点)三年级上册高清
义务教育教科书·英语(三年级起点)三年级上册是人民教育出版社出版的,为了帮助 大家更好的学习。以下是小编为大家收集的关于义务教育教科书北师大版英语(三年级起点)三年级上册的相关内容,供大家参考!
北师大版义务教育教科书·数学·一年级·下册
北师大版义务教育教科书·数学·二年级·下册
北师大版义务教育教科书·数学·三年级·上册
北师大版义务教育教科书·数学·四年级·上册
北师大版义务教育教科书·数学·五年级·上册
北师大版义务教育教科书·数学·六年级·上册
北师大版义务教育教科书·语文·一年级·上册
北师大版义务教育教科书·语文·二年级·上册
北师大版义务教育教科书·语文·三年级·上册
北师大版义务教育教科书·语文·四年级·上册
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人教PEP版三年级上册英语电子课本教材(完整版)
人教版PEP版的教材设计更加科学,提倡“以话为主,以书为辅”的教学理念,更侧重实践,让学生在实践中学习,而人教版则更侧重说说,让学生在许多练习中掌握英语的基本知识和技能。以下是小编为大家收集的关于人教PEP版三年级上册英语电子课本教材的相关内容,供大家参考!
问候和自我介绍:在第一部分,学生学习如何用英语问候和进行自我介绍,包括基本的问候语、介绍自己和问候他人的常见语句。
数字和颜色:在这个单元,学生们学会用英语数数和描述颜色,课程包括数数1到100,如何描述颜色以及练习颜色相关的游戏和绘画活动。
家庭和朋友:在这个单元中,学生们学习介绍自己的家庭成员和朋友。
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三年级是小学阶段的第三年,三年级是比较重要的一年。如果三年级学好了,那么剩下的年级学习起来就比较容易了,所以在读三年级的同学们可要用功学习。那么你知道三年级用英语怎么说吗?下面读文网小编为大家带来三年级的英语说法和例句,供大家参考学习。
三年级学生 Grade three students
在三年级 in Grade Three
高中三年级 Senior Grade Three
三年级六班 Class six grade three
大学三年级学生 Junior
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阅读既是一种能力的表现形式,更是语言学习的一大助力。就小学英语教学而言,阅读的地位至关重要,通过英语故事来教英语能够提高学生的学习兴趣。下面读文网小编为大家带来三年级英语教育故事,欢迎大家阅读!
It was their first vacation together in years. Meg and Oscar had been running their own jewelry business for years. They made a nice income, but they were busy all the time. They went to one trade show after another, flying throughout the US and often to China and other countries. Their last vacation was at least ten years ago. Recently, Oscar’s doctor said that Oscar’s high blood pressure was going to be the death of him. After questioning Oscar about his eating and exercise habits, he concluded that Oscar was stressing himself out at work. He told Oscar that he needed to stop and smell the roses more often.
“In short,” he said, “I’m writing you a prescription for two weeks of R&R—rest and relaxation, immediately. In fact, I want you to take off four weeks a year, and these must be nonworking vacations. No cell phone, no laptop. Do you understand me? In case you don’t, I’m telling Meg, too. You might not listen to me, but you will listen to her.”
Meg canceled all their activities for the two weeks at the end of July. Fortunately, they did not have any flights scheduled. She booked them a nice hotel near Palm Springs. “We’ll catch up on our magazines, newspapers, and TV reruns,” she told Oscar. “We won’t even TALK about work for two weeks, okay? We’ll relax in the pool, get massages, and treat ourselves like royalty. Got it?”
“Yes, ma’am,” Oscar said, smiling as he saluted her.
The hotel had failed to tell them that it was undergoing renovations. But when it offered everything at half price, Meg and Oscar stayed. The second morning, about 10, Oscar told Meg he was going to take a swim. She told him not to forget his sun block. She went back to sleep. When she woke up at noon, she put on her swim suit and went outside.
She couldn’t stop screaming when she saw Oscar submerged beneath the water. His foot had gotten caught in a suction vent that workers had not covered properly. He had been under water for ten minutes.
A month after the funeral, back home, Meg was going through her mail. The hotel, apparently worried about a lawsuit, had sent her an offer to stay there free for a month. The congenial letter suggested that she “Bring a friend!”
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“哪里有人,哪里就有笑声。”笑话是人们生活中不可缺少的“调剂品”。在人们的日常生活中起着重要调剂作用。下面读文网小编为大家带来三年级英语幽默小笑话带翻译,欢迎大家阅读!
I had iust learned to drive and, like most teen-agers,begged at every opportunity to take over the wheel. During a family vacation my father finally allowed me drive on a long,straight stretch on highway.I was in my glory until there was a sudden turn in the road.Caught unaware, I swung too wide and ran into a service station's advertising sign. I stopped the cat and waited for a lecture.
像大多数的青少年一样,我刚学会开车时,总想利用一切开车的机会。有一次家庭外出度假时,我经过请求,爸爸终于允许我在笔直的高速公路止驾驶。我感到十分荣幸,直到开到了一个急转弯,由于转盘转动得太大,车直奔着加油站的广告牌冲去。我停下了车,等着挨训。
My father,always considerate of his children's feelings,turned back to the rest of family and said. "As long as we're here,does anyone need to use the rest room?"
我的父亲总是考虑到孩子哟情绪,转过身对家里的其他人说:“既然我们已经把车开到了这儿,有人想上厕所吗?”
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应该用于建议,情理上必然或必须如此。也用于表示推测,说话本人对现象的认知具有不确定性,或是对自己所说的不自信。例句:你不应该试图逃避责任。那么你知道应该用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。
ought to
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不知道有多少英语学习者就是卡在了英语单词这座大山上,读读接下来的内容,相信你对单词记忆会有新的认识
大家有个正确、地道的发音后,可能还会遇到其它的疑问,比如如何记住单词拼写以及它的意思。学了很久英语的人都觉得单词拼写不是很难,特别是语音比较好的人。难就难在怎么记住意思,以及把单词运用到口语当中表达各种意识,这几乎是学英语的最高要求了,就是达到运用自如嘛。这也导致市面上各种格式的单词记忆法横空出世,有些的也很好。能够帮助很多人考过很多考试,但大部分却达不到能在口腔中运用的问题(这前面也讲过了是基础不对的缘故),所以我们的单词量会比外国人多,运用的确少的可怜。
那么到底如何记单词了,首先我们要明确记单词的目的,如果为了能把单词运用到口腔中表达各种意思,以至真真正正掌握英语后再去考试,保证会事半功倍。那如果首先就是只以考试为目的去记忆单词的话,肯定是事倍功半的,哈哈,所以我是强烈支持前面那种记单词的目的。对于日常的两三千单词,我们要严格要求自己去记,记住先突破语音后再把所有单词反复朗读,要求是所有音标都能写出。这样的话,它的意思会很容易的记住,因为比较简单,见的次数多了,运用多了,就特别熟了(把新单词当作你的新女朋友,你想天天、时时刻刻见到它,嘻嘻)。对于长单词和意思比较多的,就要花比较多时间了,但首先要保证发音过关,能记住它的音,意思的话只有慢慢才能记住,抗遗忘曲线很有用,自己要找到自己的抗遗忘曲线,然后集中学习,这样的效果比较好,这方面的话市场上肯定有很多教英语单词记忆方面的书,大多是针对考试的。那么我也说一下不想学好英语只为了应付考试的记忆单词方法。
为了应付考试,肯定要进行强背。强烈要求自己记住(其实大脑及不情愿做这样的活,因为你要强迫的使用自己的大脑。),那么这里就要提到所谓的“激情”问题。市面上有的英语利用爱国,励志的宣传要求学英语的人要始终处于“激情和巅峰”状态,如果你的英语没学好,那是因为你不能保持激情,不能癫狂的学习。其实这是一种误导,因为人是有生理周期的,不可能时时处于巅峰状态,学英语也是,要当作技术活和体力活(主要是动嘴)的结合来学习,用科学的方法指导自己。学英语没什么大不了的,何必上升到爱国的角度,对吧?好的,下面我详细讲讲怎样强背单词。
单词记忆第一步:明确词汇量空间。
任何的词汇记忆,都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要,明确自己的词汇量空间。一般来说,目前的各种词汇辅导的书已经很多,不需要自己去样本采集。
教学大纲的要求。比如初中英语,大纲要求是词汇量2000左右。高考大纲要求英语词汇量是3000个左右。大学4级词汇量5000个左右。6级词汇量是6500个左右。
然而,对于较高层次英语水平的词汇量,不再局限地要求词汇量的绝对多少,对于研究生英语,记忆6级词汇已经够用。这时候,构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE,10000词汇量是高分必备,而20000词汇量,有当然最好,没有也不影响阅读速度。建议选择简单明了的词汇表,看着要少而薄,每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表,可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候,书厚实一些、内容全一些丰富一些,让人觉得实在,也觉得对得起书价,从而决定购买。但是在看书的时候,书越薄、越简单,就越容易接受,降低畏难情绪。特别是词汇表,本身比较枯燥乏味,进度慢就不会有成就感,锐气也会被消磨掉。
单词记忆第二步:看单词。
先集中看单词,而不是背单词。这个阶段5-10天。
在最短的时间内,把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆,但是要认真,调用心里的所有感觉来接受每一个生词。
一般来说,对于6级6500词汇量,可以一天用1-3小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇,浏览速度将越来越快,等对所有的要记忆的单词有个整体感知后在进行具体的单词记忆安排。以这种方法突击,是最容易见效的。
但是,一定要用心。如果心早就飞到天外,仅仅机械地翻看这些书页,是一点意义都没有的。
之所以是看单词而不要念单词,这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中,往往是默读影响了阅读速度,而我们只需理解单词的意思即可。我们必须把视觉刺激整合起来,对应思维要求,达到飞速阅读的境界。看单词比背单词有效,这是因为看单词的时候比较轻松,不容易产生疲劳,此外,也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
单词记忆第三步:想单词(及时复习阶段)。
根据科学的遗忘曲线大致分为一下几种复习时间段。
第一次:10分钟后,在这个周期内,记忆者对于记忆材料的印象最为清晰,而后其渐渐变得模糊。所以,我们要在10分钟时间记忆了新信息后,可以不继续记忆新的东西,而是复习刚刚记忆过的东西。能过回想起百分之八九十的内容,再继续记忆新的内容。
第二次:1个小时以后,背了一个小时后又可过来进行全部的第二次复习,一般建议每天记单词的时间在1-2小时之内,不然大脑效率会大大降低。
第三次:1天后,进行记过内容的第3次复习,后面依次类推。
第四次:5天后,进行记过内容的第4次复习。
第五次:1个月后,进行记过内容的第5次复习。
第六次:3个月后,进行记过内容的第6次复习。
这是给大家的一个大概的时间复习安排,具体的可依据这个安排视个人而定。
从记忆单词的第二天开始,就需要想单词。这是调用记忆,让单词不断地从脑子里过。
想单词是系统学习法最关键的一步。可以按住英文单词想中文意思,也可以按住中文想英文意思。前者比较简单,后者比较难。
在刚开始的时候,可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说,看单词是“记”的过程,想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后,想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应,形成image(形象)。
一般来说,归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点,形成概念群并捆绑,是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。发音,词根变化,外形差异,内容,使用范围等等,都是思考的重点,这部分的内容要自己去看书,有很多书中都有。
想单词将伴随英语学习的一生,在不断想的过程中就可以将单词放在句子中,自己造句表达自己的意识。但是在突击阶段过去以后,可以适当降低其深度和广度,减少想单词的时间。
最后希望你明确的一点是:学是为了使用,现学现用是最有效的学习方法。
使用是多方面多角度的。使用的过程,能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要,因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用,网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。
在刚开始的时候,由于条件不具备,我建议从大量的快速阅读开始(建议先打好发音基础关)。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候,往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物,趣味短文,如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
以上就是记单词的大致步骤,在这三大步骤的前提下还可进行比如图像记忆法,词根词缀记忆法,逆向记忆法等等适合你的方法。
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背好英语单词对于学习英语特别重要,为了帮助大家记忆小学三年级英语单词,下面读文网小编为大家带来小学三年级英语单词大全,欢迎大家学习!
library图书馆 computer room计算机教室 washroom洗手间 clinic 诊所
office办公室 music room音乐教室 first第一 second第二 third 第三
floor楼层 gym体育馆、健身房 art room科学教室 science room美术教室
between 在…之间
Chinese中国 English 英国 math数学 PE体育 hard难的 easy容易的
fun有趣的 boring无趣的;单调的;乏味的 interesting有趣的
Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四
Friday星期五 favourite喜爱的 why为什么
after school放学后 activity活动 club time课外活动时间 play the drum敲鼓
sing songs唱歌 draw pictures画画 play chess下棋 do art projects做手工
Saturday星期六 Sunday星期日 play soccer踢足球 dance跳舞
be going to 计划…
living room客厅 dining room餐厅 kitchen厨房 bedroom卧室 study学习
bathroom洗手间;浴室 balcony阳台 garage车库 armchair扶手椅 telephone电话
own自己的 desk 书桌 teddy bear (软毛)玩具熊 closet壁橱
family家,家庭 people人;人民 grandfather祖父 grandmother祖母 uncle叔叔舅舅
aunt婶母;姑母;舅母 father父亲 mother母亲 brother 兄;弟 sister姐;妹
cousin堂(表)兄(弟);堂(表)姐(妹) cook厨师
waiter(饭店、旅馆、餐厅等的)服务员 dentist牙医 nurse护士 manager经理
taxi-driver出租车司机 policeman警察 feed the fish喂鱼
wash clothes 洗衣服 watering the flowers浇花 cook the chicken烹饪鸡
clean the kitchen打扫厨房 talk on the phone打电话 watch TV看电视
listen to music 听音乐 walk the dog溜狗 grandparents祖父母
以上就是读文网小编为大家带来的小学三年级英语单词大全,希望对大家的学习有所帮助!
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参加一些英语的演讲比赛,不仅能提高小学生的英语口语,还能使他们从各个方面提升自身的气质,今天读文网小编在这里为大家分享一些三年级一分钟英语演讲稿,欢迎大家阅读!
A Place to Sleep 睡觉的地方
By the time John pulled into the little town, every hotel room was taken. "You've got to have a room somewhere." he pleaded. "Or just a bed--I don't care where."
"Well, I do have a double room with one occupant," admitted the manager," and he might be glad to split the cost. But to tell you the truth, he snores so loudly that people in adjoining rooms have complained in the past. I'm not sure it'd be worth it to you."
"No problem," the tired traveler assured him. "I'll take it."
The next morning, John came down to breakfast bright-eyed and bushy-tailed. When asked about how he slept, he replied, "Never better."
The manager was impressed. "No problem with the other guy snoring, then?"
"Nope. I shut him up in no time."
"How'd you manage that?"
"He was already in bed, snoring away, when I came in the room," John said. "I went over, gave him a kiss on the cheek, said, 'Goodnight, beautiful.' With that he sat up all night watching me."
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听力是英语学习的基础,是英语各种知识和技能的综合运用.英语听力有其自身规律,只要我们掌握了其规律,并且遵循规律来训练,英语听力是完全可以训练好的。以下是小编为大家整理的练英语听力的方法,希望能帮助大家学好英语。
听力考试如同解答其他试题一样,答完后需要检查。尽管没有播放录音,但我们可以利用大脑中残存的记忆和笔记内容让听力内容再现,更进一步确定答案是否正确。
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下面给出一篇英语辞职信范文。亲们一起来学习一下吧~
Dear Mr. Please accept my resignation as associate chemist at the GERT Institute. I plan to leave my job here on September 30, 2012, taking a few days of annual leave just prior to that effective date. As you know, my primary interest has been in the oil and gas industry. Therefore, I’ve accepted a position with Fury Refining, Inc., that should put me back in touch with my “first love.” Although I’m eager to accept the challenges in this new position, I regret leaving the institute. You and the organization as a whole have treated me very well over the past three years. I won’t forget the friendship and professional growth I’ve experienced as an employee here. Best wishes to all of you for years of expansion here. Sincerely, XXX
尊敬的XX, 请允许我辞去GETR研究所的化学副研究员一职。我预计在2012年9月30日离职,并在那天之前会有几天需要请假。您应该知道,我对石油和天然气行业很感兴趣。因此,我接受了FR公司提供的岗位,使我得以在自己的首选行业接触深入。 尽管我迫切地希望接受新岗位带来的挑战,我十分遗憾还是要离开这里了。您和贵公司在过去三年中一直给予我极大的帮助。我将不会忘记自己作为公司的一员在这里获得的同事情谊和专业成长。 在同公司一起经过多年的奋斗和拓展后,我衷心地祝福你们大家。 您的员工, XXX。
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商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的,内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高,它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理,甚至是如何和外国人打交道,如何和他们合作、工作的方式方法,以及他们的生活习惯等,从某种程度上说是包含在文化概念里的。下面小编推荐几本考BEC商务英语的书,方便大家备考BEC。
出版社:陕西师范大学出版社ISBN号:9787561351284
职场英语白骨精,助你完成由菜鸟到高手的完美蜕变,汇集最经典、最全面、最实用的商务英语会话表达,200个精典短句,夯实你的基础。生动诠释“立竿见影”,700个高频商务话题,迅速提升你的职场含金量。
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多阅读、多听一些英语的情景对话,对于小学生英语的阅读及口语能力都有相对的提升,今天读文网小编在这里为大家分享一些三年级英语对话练习,欢迎大家阅读!
A------Good morning, boys and girls !
B------Good morning, Miss White.
A------Class, we have a new friend today.
C-----Hi! I’m Amy .I’m from America.
B------ Welcome.
(2)
A------Good afternoon.
B------ Good afternoon , Mr Black. This is my friend ,Amy .
A------ Nice to meet you .
C----- Nice to meet you .too.
A------ Where are you from ?
C------I’m from America.
(3)
A------Who’s that woman ?
B------She’s my mother .
A------ Who’s that man ?
B------He’s my father .
(4)
A------Come on , Bai Ling .Let’s watch TV.
B------Great! Who’s that boy ?
A------My brother.
B------Cool!
B------ Who’s that girl ?
A------Oh! She’s my sister .
B------Really ?
A-----Look! This is my mom . And this is my dad .
B------Wow ,how funny!
(5)
A------Look, Amy! I have a new kite.
B------Oh, It’s beautiful!
A------ Let’s fly it !
B------OK
A------How many kites can you see ?
B------I can see 11.
(6)
A-----How many crayons do you have ?
B------Guess!
A------Twelve?
B------Open it and see!
A-----Oh, you have 16 crayons.
B------That’s right.
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Twenty five words that every toddler should use have been listed by scientists.
The words and phrases, which cover toys, food, animals and, of course, include ‘mummy’ and ‘daddy’ and ‘bye bye’ are designed to detect youngsters who could struggle with words for years come.
Being slow to talk can also be a sign of deeper problems from deafness to autism.
The 25 ‘must have’words are part of a much larger list of 310 words that should be in a toddler’s vocabulary and designed to be ticked off in 10 minutes by parents.
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科学家们近日罗列了25个小孩必会词语,涵盖了玩具,食物,动物等等多方面,小孩说话说的晚的通常被认为可能是听力不佳或者自闭症等等迹象。
相关研究显示小孩子平均可以掌握150个左右的单词,不过75到225之间都是正常的,而如果在50以下的话可能就有问题了。
这25个单词或词组是最常用的也是应该最早学会的,Leslie Rescorla 教授称如果小孩在24月内不能学会这25个词语可能就是晚说话者。对于晚说话者如果孩子发育一切正常的话,家长不必恐慌,不过如果到了2岁半说单词还觉得困难的话,家长可能就要考虑带孩子去接受语言治疗了,千万别让孩子拖着这种状况一直到三岁。
以下是科学家们列出的25个最常用也是应该最早学会的单词或词组:
妈妈 爸爸 宝贝 牛奶 果汁 你好 球 是的 不是 狗狗 猫 鼻子 眼睛 香蕉 饼干 汽车 热 谢谢 洗澡 鞋子 帽子 书 没了 更多一点 再见
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下面是读文网小编整理的一些关于suggest的错误用法分析,以供大家学习参考。
long ago,there was a big cat in the house.He caught many mice while they were stealing food.
One day the mice bad a meeting to talk about the way to deal with
their common enemy.Some said this,andsome said that.
At last a young mouse got up,and said that he had a good idea.
“We could tie a bell around the neck of the cat.Then when he comes near,we can hear the sound of the bell,and run away.”
Everyone approved of this proposal,but an old wise mouse got up and said,“That is all very well,but who will tie the bell to the cat?”The mice looked at each other,but nobody spoke.
给猫挂铃铛
很久以前,房子里有只大猫。他抓住了许多偷吃粮食的老鼠。一天,老鼠们开会讨论对付猫的办法。有的说这样,有有的说那样。最后一只小老鼠站起来,说他有一个好办法:我们给猫的脖子上拴一个铃当,当猫走近的时候,我们就可以听到铃声,就可以逃跑了。每个老鼠都同意这个建议,但是一只老老鼠站起来说:那谁去给猫戴上铃当呢?老鼠们你看我,我看你,没人出声了。
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Bilingual children outperform children who only speak one language in problem-solving skills and creative thinking, according to research led at the University of Strathclyde.
斯特拉斯克莱德大学的一项研究表明,双语儿童在解决问题的能力和创造性思维等方面,都比单语儿童要更优秀。
A study of primary school pupils who spoke English or Italian- half of whom also spoke Gaelic or Sardinian- found that the bilingual children were significantly more successful in the tasks set for them. The Gaelic-speaking children were, in turn, more successful than the Sardinian speakers.
对说英语或意大利语的小学生-其中有一半还会说盖尔语或撒丁语——进行的研究表明,双语儿童明显比单语儿童更能成功地完成任务。而会说盖尔语的儿童比会说撒丁语的儿童则要更加成功。
The differences were linked to the mental alertness required to switch between languages, which could develop skills useful in other types of thinking. The further advantage for Gaelic-speaking children may have been due to the formal teaching of the language and its extensive literature.
双语儿童和单语儿童之间的差异主要是与在语言间转换所需的思维敏捷性有关,这种思维敏捷性会促进养成一些对其他类型思维方式有用的技能。而会说盖尔语的儿童更有优势,这可能是因为这种语言进行了正式讲授并存在着大量的文献。
In contrast, Sardinian is not widely taught in schools on the Italian island and has a largely oral tradition, which means there is currently no standardised form of the language.
与之对比,撒丁语在意大利小岛撒丁岛上并没有在学校里得到广泛讲授,大多是靠口头传授的,也就是说,现在这种语言还没有进行标准化。
Dr Fraser Lauchlan, an Honorary Lecturer at the University of Strathclyde’s School of Psychological Sciences & Health, led the research. It was conducted with colleagues at the University of Cagliari in Sardinia, where he is a Visiting Professor.
弗雷泽-劳克伦博士是斯特拉斯克莱德大学心理科学与??健康学院的名誉讲师,他是该项研究的负责人。该研究是他在撒丁岛卡利亚里大学做客座教授时和那里的同事一起进行的。
Dr Lauchlan said: “Bilingualism is now largely seen as being beneficial to children but there remains a view that it can be confusing, and so potentially detrimental to them.
劳克伦博士说:“现在基本上都认为双语对孩子有益,但是仍有观点认为,双语会让孩子混乱,对他们有着潜在的不利影响。”
“Our study has found that it can have demonstrable benefits, not only in language but in arithmetic, problem solving and enabling children to think creatively. We also assessed the children’s vocabulary, not so much for their knowledge of words as their understanding of them. Again, there was a marked difference in the level of detail and richness in description from the bilingual pupils.
“我们的研究发现,双语有着显而易见的好处,这不仅仅体现在语言上,它对算数、解决问题或创造性思考等方面都有益处。我们也对孩子们的词汇进行了评估,对词语理解的评估内容比对词语了解的相关内容要多一些 。双语儿童在描述的细节和丰富程度上,再一次体现出了显著的差异。
“We also found they had an aptitude for selective attention- the ability to identify and focus on information which is important, while filtering out what is not- which could come from the ‘code-switching’ of thinking in two different languages.”
“我们发现他们有选择性注意的倾向,他们有发现并关注重要信息而忽略不重要信息的能力,这可能来自两种语言不同思维的‘代码转换’。”
In the study, a total of 121 children in Scotland and Sardinia- 62 of them bilingual- were set tasks in which they were asked to reproduce patterns of coloured blocks, to repeat orally a series of numbers, to give clear definitions of words and to resolve mentally a set of arithmetic problems. The tasks were all set in English or Italian and the children taking part were aged around nine.
在研究中,共有121名儿童,他们分别来自苏格兰岛和撒丁岛——其中62名是双语儿童。给这些儿童布置了一些任务,要求他们重现彩色方块的图案、口头重复一串数字,对词语给出清晰的解释,并只通过思考来解决一系列算数问题。任务都是用英语或意大利语说明的,参与的儿童年龄在9岁左右。
During the research, Dr Lauchlan’s post at the University of Cagliari was funded by the Sardinian Regional Government (Regione Autonoma della Sardegna). he study has been published in the International Journal of Bilingualism.
在该研究中, 劳克伦博士在卡利亚里大学的职位是由撒丁岛地区政府赞助的。该研究已发表在 《国际双语研究》上。
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英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师如果想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教师目标的实现,首先在心理上必须做好充分的准备,其次是教师在开展课堂游戏活动中要发挥好导演者、监控者、评判者的作用以及在课堂游戏结束后组织学生进行及时有效的讨论.
一、歌曲导入,轻松活泼
教学中,一个好的开头,等于成功了一半。没有好的导入,就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式,小学生喜欢唱歌,用歌曲导入,可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。教育心理学表明:音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时,随着旋律起伏的变化,在感到放松、愉快的同时,会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中,能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如,在教学3AUnit 2 PartB 颜色单词前,先让学生听一曲color song,小学生活泼,爱说爱唱,而且这首英语歌曲曲调欢快,节奏明快,学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习,使学生既学习了英语语言,又在熟悉的旋律中学到了新知,轻松自然。
二、谈话导入,温故知新
小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的。谈话导入法是小学英语教学过程中最常用的方法。通常情况下,新课之前,英语教师都会围绕一个或多个话题,与学生进行“freetalk”。通过一番“freetalk”,沟通了师生之间的感情,缩短了师生之间的距离,引导学生带着丰富的热情进入新课。我们知道每节课的教与学都不是孤立的,它有承上启下的作用,是旧知识的拓展与深化。因此我们要根据实际情况,精心设计谈话内容。
例如,在教学《牛津小学英语》4BUnit 8 In class时,笔者与学生进行问答练习:“Hi…,how are you? Can you see…over there? What can you see in our classroom? How manyclassrooms can you see in our school?”问题从简单到复杂,既对已学知识进行了复习,又自然地引入了新知识的教学。
三、游戏导入,趣味无穷
游戏是学生最喜欢的活动,也是很好的小学英语教学的导入形式。“玩”是儿童的天性,教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理,寓教于乐。游戏有许多种:Playetter games(字母游戏);Look say and guess(看看,说说,猜猜);Hide and seek(藏一藏,找一找);Doasurvey(调查报告);Pass the card(传卡片);Do the action(听音乐,做动作)等。例如,在教学3BUnit5时,笔者设计了这样一个游戏:让孩子们从事先准备好的袋子里摸出乒乓球,然后用英语说出数字,最后做加减法的游戏,学生们都跃跃欲试,气氛活跃,教学也因此取得了很好的效果。
四、实物导入,直观形象
实物导入并不是所有教学中都能运用的导入形式,但在条件可能的时候用实物去导入新课,效果很好。由于小学生年龄较小,知识范围有限,决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受,所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。在课堂教学中,出示实物可以变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如:在教学牛津小学英语2 AUnit2时,教师可以准备一些实物,如勺子、护士帽、教棒、听诊器等,通过句型Who often uses this?引出单词,导入新课。
五、设问导入,启迪思维
审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑,制造悬念,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念,能勾起学生强烈的破疑愿望,激发他们极大的学习兴趣。比如,在教4AUnit 7 It’slate 时,笔者事先在黑板上画一个圆,问学生:What’s this? 学生可能回答:It’s a circle. It’saball. It’s a sun.等等,接着笔者在圆内画一个小圆点,再问学生,此时他们会回答:It’saclock.这样就自然引入了这节课的内容。
六、情景导入,融入生活
新课程实施后,小学的英语教学离不开情境的创设,一定的教学情境,特别是多媒体的广泛应用,为英语教学提供了更好的条件,创设教学情境是小学英语导入的一个重要的方法,可以引导学生去思考和探索,可以激发学生学习的主动性和积极性。小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。英语教师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的语言环境,让同学们触景生情,学生在潜移默化中获得新知识。如在教学3BUnit 9 Shopping时,教师可以将教室布置成一个服装店,挂满衣服,并标明价格。学生老师分别扮演顾客和营业员。这样借助直观教具,配合动作、手势和表情等,设计一个买东西的真实情景,引出新授句子:Can I help you?I’d like…Howmuch isit?有了真实情境的烘托,学生就会有身临其境的感觉,在不知不觉中进入学习状态,学习知识和训练技能。
教学的导入是教学过程的重要一环,也是一个重要的教学方法。教学有法,但无定法,贵在得法。没有约定俗成的导入方法,也没有最好的方法,只有最适合学生的方法,只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习英语的实际情况积极思考,不断反思和总结,就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。
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