为您找到与permitallow的区别相关的共73个结果:
Neither...nor、either...or...这类语法相信搞混了许多人的语法学习,今天读文网小编在这里为大家带来了Neither...nor的用法小结_neither和nor的区别,希望能帮到大家!
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still,yet和already这几个词都可以做副词,它们的用法有何不同呢,今天读文网小编在这里为大家介绍still,yet和already的用法区别,欢迎大家阅读!
still
静止; 蒸馏釜; 仍然; 蒸馏器;
still less
何况; 更不用说; 更少; 更何况;
still water
静水; 澄镜之水; 宁静的水面; 止水城;
Still Here
在此守候; 我愿意; 我愿意 (重新诠释 王菲“我愿意”英文版); 王菲《我愿意》翻唱版;
Still Fantasy
依然范特西; 依然范特西 MV; 然范特西;
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两者均可表示“提供”,常可作同义词使用,主要注意它们在句型搭配方面的区别:
羊为我们提供羊毛。
正:Sheep provides wool for us. (通常用介词 for)
正:Sheep provides us with wool. (with 通常不省)
注:以上是最普通的表达,最为人们所接受。以下两类用法,尽管还有人反对,但在现代英语中也渐被接受:
村民们为他们提供食物。
正:The villagers provided food to them.
正:The villagers provided them (with) food.
说明:按传统语法,在 provide (supply) sb with sth 这一句型中,其中的介词 with 不能省略,即两者均不能接双宾语;另外,在 provide sth for sb 与 supply sth to sb 这两个结构中,要分别用介词 for 和to。但是在现代英语中,以上两条规则均未被完全遵循——不仅两者后的介词 with 有时可省略,而且两者后用介词 for 和 to 的场合有时也可混用。不过,建议初学者还是以使用传统规范的英语为好。
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1. This morning I went to work in such a hurry that _____ the key to my office at home. (青岛市中考英语)
A. forgot B. left C. missed D. lost
2. —Sorry, Mr. Green. I _____ my English book at home.
—That’s OK, but don’t forget next time. (淄博市中考英语)
A. forgot B. forget C. left D. kept
这两道题的答案分别为B和C,即答案均选left。许多同学也许会弄不明白,因为根据句意,这两道题均应填表示“忘记”的词语,为什么不可以用forgot而非要用left呢?下面我们就来分析一下它们在表示“忘记”时的区别。
Oh, I’ve left my wallet at home. 噢,我的钱包放在家里忘记带了。
“I’ve left my watch upstairs.” “I’ll go and get it for you.” “我把表忘在楼上了。”“我去给你拿。”
She left the bag on the bus but it may not be there any longer. 她把包忘在了公共汽车上,可是现在也许不在那儿了。
Those who leave parcels on the train cannot expect to get them back. 把东西遗忘在火车上的人,别期望能找回失物。
注:有时leave连用的状语可能是疑问词where。如:
Where did I leave my shopping? 我把买到的东西忘在哪儿了?
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这两个词无论在形式还是意思上都有相似之处,有时甚至可以通用。但它们也有一定的区别:
(1) 名词 beat 通常表示“打击(声)”。如:
We heard the beat of a drum. 我们听到了打鼓的声音。
Can you hear the beat of my heart? 你能听到我心脏跳动的声音吗?
(2) 名词 defeat 通常表示“失败”、“战胜”等( 视含义的具体与抽象,可用作可数或不可数名词)。如:
Our basketball team suffered another defeat. 我们的篮球队再次败北。
What he said meant admitting defeat. 他说的话就意味着承认失败。
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aged是形容词,有“……岁”的含义,此时要注意不能放在修饰的名词前面。也有“年迈的”的含义。例如:
My aged aunt is very kind. 我年迈的婶婶心地很好。
They have two children aged six and nine. 他们有两个小孩,一个六岁,一个九岁。
They need volunteers aged between 25 and 40. 他们需要年龄介于25和40岁之间的志愿者。
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大家知道allow与permit它们有什么区别吗?下面就是小编整理的一些关于allow与permit区别和辨析,欢迎大家阅读!
allow与permit区别辨析
我们不允许人们在大教室抽烟。
误:We don’t allow [permit] that people smoke in the lecture room.
正:We don’t allow [permit] people to smoke in the lecture room.
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下面是小编整理的一些关于like和as的用法和区别,希望对大家有帮助。
as 和 like 在汉语中都译做"像",但字面下的隐含意思是不同的.
like侧重A B两者间的比较,并不意味着A和B属于一类或完全相似.
例如:He speak English like an Englishman.(=in a way an Englishman
speaks English.)
Let me speak to you as a father.让我以父亲的地位对你说说.(=I am your father and I am speaking to you in that character)
Let me speak to you like a father.让我像你父亲那样对你说说.(= I am not your father but I am speaking to you in the way your father might)
再后来,有些语法学家把以往like不允许作连词使用的规则也改了,用来代替引导方式状语从句的as.
I can't sing like I used to do.我不能像过去那样地唱了.(指唱的音色)
He writes just like his brother did when he was young.他写字的手法和他兄弟年轻时写的差不离.(指书法的风格和字型)
即使如此,like和as有时还是有些区别的.试比较:
The prisoner was hanged like a murderer.这个囚徒像杀人犯那样被处以绞刑(=…as if he were a murderer).
The prisoner was hanged as a murderer.这个犯人作为杀人犯被处以绞刑.(这个犯人就是杀人犯)
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下面是小编整理的一些other ,others ,the other的用法和区别, 希望能让大家更好地认识other ,others ,the other这几个单词的的用法和区别提高英语水平。
other后既可接可数名词复数形式又可接不可数名词,如:可数,other pencils 其它的铅笔,other students 其他的学生.不可数other tea 别的/其它的茶,other information 别的/其它消息.
是其中的“另一个”,如:Give me the other one; not this one.给我那一个,不是这一个.
两个中的“另一个”是“the other”; 不定数目中的“另一个”是“another” ,如:This glass is broken.Get me another.这个杯子坏了,给我另拿一个来.(在许多杯子中的一个)
any other 刚指其他一切的什么
another 指另一个,没有固定的范围.
比如:this dress is dirty,please change another one for me.这件裙子脏了,再给我换一件吧.
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相信大家对现在完成时都很了解, 不过说到过去完成进行时或许大家就会有疑惑.现在小编给大家整理这两个时态的区别,让大家对过去完成时和现在完成时有更多的了解.
现在完成时(Present perfect)过去发生并且已经完成的动作对现在造成影响或后果,过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。
过去完成时(past perfect)①表示发生在过去的动作对现在造成的某种影响影响或结果②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。句中的动作发生在过去之前(过去的过去),即过去完成时动作发生在过去的过去。
He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。(因为“说”said就是过去式,而去北京的动作发生在说said 的过去,所以用过完而不用现完。
现在让我们来比较一下现在完成时和现在完成进行时。在比较这两个时态时,关键在于对现在完成进行时的基本概念是否理解,因为对于现在完成时我们已经有了一个基本的理解了。
现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基本特点的时态。由于它有现在完成时的特点,所以它可以表示某一动
作对现在产生的结果或影响。由于它有现在进行时的特点,所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感情色彩。
现在就现在完成进行时的这些特点和现在完成时作一简单的比较:
(1)现在完成进行时和现在完成时皆可表示动作对现在产生的结果,但前者所表示的结果是直接的,而后者所表示的则是最后的结果。如:
We have been cleaning the classroom.(a)
We have cleaned the classroom.(b)
(a)句可译为“我们打扫教室来着。”其直接结果可能是:我们身上都是灰。(b)句可以译为“我们把教室打扫过了。”
其结果是:现在教室很清洁,可以用了。又,(a)句表示教室刚刚打扫过,(b)句则可能表示教室是昨天打扫的。
Be careful! John has been painting the door.(a)
John has painted the door.(b)
(a)句表示约翰刚刚把门油漆过,现在油漆还未干,所以你要小心。(b)句则无此含义,油漆可能已干了。
(2)现在完成进行时有时有延续性,现在完成时往往没有。如:
They have been widening the road.(a)
They have widened the road.(b)
(a)句的意思是他们在加宽马路,但尚未完工。(b)句的意思则是已完工了。有时现在完成时有延续性(如一些属于持续体的动词),但无临时性质。如:
Mr. Smith has been living in London since 1978.(a)
Mr. Smith has lived in London since 1979.(b)
(a)句有“史密斯先生在伦敦久居”的含义,(b)句则没有。
(3)但现在完成进行时并不总是具有临时的性质,如:
My mother has been teaching English for twenty years.(a)
My mother has taught English for twenty years.(b)
(a)句在此并无临时性质,但较口语化。(b)句则较为正式。又,(a)句表示动作现在仍在继续.并将延续下去,(b)句的动作是否延续下去,须由上下文决定,但在一般情况下都是延续下去的。
(4)现在完成进行时往往表示动作在重复,现在完成时则常常不带重复性。如:
Have you been meeting her lately?(a)
Have you met her lately?(b)
(a)句有“经常相会”之意,(b)句则没有。(b)句如与often,every day等时间状语连用,当然也表示动作在重复。
(5)现在完成进行时比较生动,有时含有明显的感情色彩,而现在完成时往往只说明一个事实,一种影响或结果,平铺直
叙,没有什么感情色彩可言。如:
What have you been doing?(a)
What have you done?(b)
(a)句表示惊异。(b)句只是一个问题。
Have you been waiting long?(a)
Have you waited long?(b)
(a)句较(b)句生动。又,(a)句比较口语化。
I have been wanting to meet you for long.(a)
I have long wanted to meet you.(b)
(a)句比(b)句更亲切,更有礼貌。
Recently Mary has been doing her work regularly.(a)
Recently Mary has done her work regularly.(b)
(a)句显然是在表扬玛丽。(b)只说明一个事实。
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摘录:中等收入的人喜欢为别人打工,他们有工作,有职业。中等偏上收入的人倾向于自我雇佣,他们有一份工作。有钱人则倾向于有自己的企业。有钱人知道他们需要更多的人为他们工作来赚更多的钱。
双语励志
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以下是小编为大家整理的one,that 和it的用法总结,希望能帮助大家提高英语水平。
1、 常用来代替与上文所提到人或物相类似的不确定的另一人或物(泛指),且被替代者为可数名词单
数形式。
2、 若下文替代者表示非特指含义,则用a/an—adj—one形式表示;若下文替代者为另一特指含义,
则用the one或the—adj—one表示;若下文替代时为复数含义,则用the—adj—ones 或the ones表示。
3、 one作替代词用时,其前可加某些形容词或限定词,如the,this,that,which,each,every,any,但一般不
能直接在其前加物主代词。
4、one被后置定语修饰表示特指时,前面应加the;被形容词修饰表示泛指时,其前应加a/an;被形容词修饰表示特指时其前应加the。
5、one作主语时,其对应的物主代词用 one’s或 his,反身代词用 oneself或 himself,重复主语用 one 或he。
1.I hope there are enough glasses for each guest to have_______ . (NMET95,21)
A.it B.those C.them D.one
2.—Why don’t we take a little break? —Didn’t we just have________? (NMET2000,23)
A.it B.that C.one D.this
3.Meeting my uncle after all these years was an unforgettable moment, one I will always treasure. (NMET2002,35)
A.that B.one C.it D.what
4. —Did a letter come for me? —Yes, there was _______for you this morning.
A.one B.it C.the one D.that
5.He has a blue pen and two red ______.
A.one B.ones C.those D.the ones
6.I brought a necklace to you that day, but it was________.
A. a different one B.different one C.the different one D.different ones
7.I don’t like this blue cat, I’d like______.
A. the red one B.red one C.a red D.that red
8.I don’t like this expensive cake, _______ is OK.
A.cheap one B.that cheap C.a cheap one D.a cheap
9.____should love____country.
A.One,her B.She,her B.One,one’s D.One,ones
10.Such a drug will make_____ find it hard to go without it.
A.it B.that C.one D.ones
11.Yesterday I lost my pen, but I’ve bought______.
A.it B.that C.one D.the one
12.Young people like seeing the film, but old_____ don’t.
A.those B.ones C.one D.them
13.This book is_____that is needed by all of us.
A.it B.one C.that D.the one
14.He is_____who gave us the talk yesterday.
A.that B.one C.the one D.himself
15.Is this museum_____they paid a visit to yesterday?
A.that B.where C.the one D.which
16.Your old bike is_____, it’s much better than_____
A.a good one,my new one B.good one,my one
C.a good,my new one D.one good,new my one
17.This advice is different from_____.
A.that one B.that C.it D.the one
18.The books on the table are more than____ on the bookshelf.
A.they B.them C.those D.ones
19.A cake made of wheat costs less than____ made of rice.
A.one B.it C.those D.that
20.Do you like red ink or_____?
A.blue one B.blue C.the blue one D.red ink
21.The step you’ve taken is_____ of much risk.
A.one B.that C.it D.ones
22.I’m told you’ve got some foreign stamps. Will you please give me_____?
A.one B.it C.that D.the one
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以下是小编整理的情感类英语美文欣赏: 爱与喜欢的区别,希望对你有所感触。
若你不再喜欢一个人,只需捂上耳朵;若你紧闭双眼,只会将爱化作一滴泪,永存心间。
In front of the person you love, your heart beatsfaster, but in front of the person you like, you gethappy.
In front of the person you love, winter seems likespring, but in front of the person you like, winter isjust beautiful winter.
If you look into the eyes of the one you love, you blush, but if you look into the eyes of theperson you like, you smile.
If front of the person you love, you can’t say everything on your mind, but in front of theperson you like, you can.
In front of the person you love, you tend to get shy, but in front of the person you like, youcan show your own self.
You can’t look straight into the eyes of the one you love, but you can always smile into the eyesof the one you like.
When the one you love is crying, you cry with him, but when the one you like is crying, you endup comforting.
The feeling of love starts from the eye, and the feeling of like starts from the ears.
So if you stop liking a person you used to like, all you need to do is cover your ears. But if youtry to close your eyes, love turns into a teardrop and remains in your heart forever after.
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其实只要大学生在备考的时候,端正态度,学会利用一些方法和技巧来进行训练,那么想过英语四六级还是非常简单的。下面是小编整理的英语四六级写作高分技巧,欢迎大家阅读分享借鉴。
英语四六级写作高分技巧相关
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很多同学都分不清other ,others ,the other的区别和用法,下面读文网小编为大家归纳一下,希望能对大家有所帮助:
1、other后既可接可数名词复数形式又可接不可数名词,如:
可数,other students 其他的学生,other pencils 其它的铅笔.不可数,other information 别的/其它消息,other tea 别的/其它的茶.
2、others 其用法相当于复数名词,此词不能用作定语,表示的意思是“不具体的某些东西”,如:
This chemical is poisonous .Others are poisonous ,too .( others = other chemicals )
但是如果others前用了the ,则表示具体的别的东西.如:
I don’t want these books .Please give me the others .( the others = the other books
3、the other 定指其它的……,其后可接可数名词和单数,如:
the other map 另一张地图,
the other book 另外的一本书,
其后也可跟可数名词的复数形式,如:
the other flowers 其他的花朵,the other teachers 其它的老师们,还可以接不可数名词,如:the other water 剩下的水,the other beer 别的啤酒.
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读文网小编为大家整理了贸易术语FOB,CNF,CIF的区别,一起来学习吧!
1、 定义:CFR/CNF 是COST AND FREIGHT三个单词的其中一个字母组合而成,中文意思为成本加运费,指定目的港,指当货物在指定装运港越过船舷时,卖方即完成交货,卖方支付将货物运至目的港所必需的海运费,交货后的灭失和损坏的风险自交货时已转移至买方。
2、 适用运输方式:海运及内河运输(至贸易国的目的港,海港,河港均可以)。
3、 关键点:交货点、风险点在装运港船上,费用划分点,海运费付至目的港船上,保险由买方办理并支付。
4、 CFR/CNF和CIF买卖双方义务的区别
CFR/CNF合同中卖方不负责办理保险,不支付保险费,不提供保险单据,海上货物运输保险由买方自行办理。
其他义务和CIF是相同的。
5、 实际义务中的注意点
A、 风险点的转移:风险点为卖方在装运港将货物装到船舱内,风险点即转移到买方,国此买方必须在此之前向保险公司办妥保险,因此实际业务中卖方应于装运前和国外买方就如何发装船通知以及何时发装运通知,商定办法,贸易合同中也应注明装船通知的发送内容,方式,发送时间等。
B、 港杂费,装运港的港杂费,THC费用由卖方承担,目的港的港杂费,提货费等由买方承担。
C、 其他注意点同CIF注意点一样。
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though有虽然;尽管;然而;可是等意思,那么你知道though的用法吗?下面跟着读文网小编一起来学习though的用法和短语例句吧,希望对大家的学习有所帮助!
1. Though his background was modest, it was in no sense deprived.
尽管他家境一般,但也并不算贫穷。
2. The company treated me as though I were skiving.
公司对待我的态度就好像是我上班时溜号了似的。
3. His most prized time, though, will be spent quietly on his farm.
不过,他最宝贵的时光将在自己的农场里平静地度过。
4. Though Sybbis complained bitterly, Mama would not let up on her.
尽管西比斯大发牢骚,但妈妈不会放她一马。
5. Her nostrils were pinkish, as though she had a cold.
她的鼻孔略带粉红,好像患了感冒似的。
6. I still love you even though I'd like to wring your neck.
虽然我想掐死你,但我还是爱你的。
7. Though off-puttingly complicated in detail, local taxes are in essence simple.
虽然地税在细节上复杂得要命,但在本质上却很简单。
8. They may feel tired and though outwardly calm, can be irritable.
他们或许会感到疲惫,虽然外表看似没事,但可能很容易发火。
9. Though he had a temper and could be nasty, it never lasted.
虽然他爱发脾气,而且有时还很讨厌,但向来都只是一阵儿。
10. They looked at her as though she was crackers.
他们那样看着她,好像她疯了一样。
11. She thought she heard a name. She couldn't make it out, though.
她觉着听到了一个名字,却又没听清。
12. They felt as though they had done something discreditable and unclean.
他们觉得自己仿佛做了什么龌龊丢脸之事。
13. This site remained undiscovered, though long sought, until recent times.
虽经长期寻找,但该遗址直到最近才被发现。
14. Though ten years old, this book is highly recommended.
尽管是10年前出版的,这本书仍值得大力推荐。
15. "It's a nice piece of jewellery though, isn't it?"
“可这是一件漂亮的首饰,不是吗?”
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生活和学习中我们常常接触到的是美式发音,还搞不清英式发音和美式发音的英语爱好者,来跟小编一起了解下吧!
怎样更好的区别英式发音和美式发音?
看过英国电影和美剧之后,你会发现英美音很好区别的。年龄大一点的,很多人发的是英音。英音给人感觉很gentlemen 很低沉,美音则更活泼一点,这个要看你个人喜好了。
英国人读better,watter中t的发音是t
而美国人则不同,他们是发的d
所以到美国人口里就是(better“beder”)和(watter“wader”)
(注意watter中a的读音也是不同的)
还有个比较好分的就是美国人读单词中带有r的字时往往会带“er”音
例如four 英国人读“fo”而美国人读成“fo er”
另外美国人发短音o,习惯发成尖音“啊”
而长音的o则都发“哦”
例如cock(请原谅我用这个词做例子)
美国人就读成“卡克”
英国人读的自然跟我们初中老师教的一样“阔克”
还有短音的i
美国人的发音偏向e,就是“呃”的音
例如mix
英国人读成“miks”
美国人则读“meks”
(觉得不错)
我国的英语教学很长一段时间里都背着“哑巴英语”的骂名。这一骂名的价值在于它使几乎每个学英语的人(包
括英语教师)都意识到了口语的重要性。在这里我们且不去探讨“哑巴英语”产生的原因、教师的无奈、体制的
弊端等高深的问题,而是心平气和地坐下来好好谈谈更为实际点儿的问题,那就是,有了学习口语的决心之后,
我们应当怎么做才科学、才见效。本讲义的提纲如下,今天只讲第一部分:
1.第一层:纠正发音
2.第二层:音标组词
3.第三层:连词成句
4.第四层:连句成篇
5.第五层:学习口语
口语学习第一层:纠正发音
一、为何要学习音标?
许多人英语学了“好几遍”到头来连48个音标都读不出、列不全,当然还有些英语学习者尚不知道英语共有26个
字母。这说明什么问题呢?首先,英语教师难辞其咎。你没有把音标的事情向学生交待清楚,你没有找到行之有
效的办法使学生改变其浓重的地方音,或者是你没有把纠音的任务当成你的份内之事;其次,英语学习者也脱不
了干系。你从没有认认真真地学习过这48个音标,你总想着一口气吃成个胖子,或者是你早早地就失去了耐性。
任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成。音标标其声、字母合其形、定义传其意。如果你只把握了形意部
分而搞不清发不准声音部分,那怎么能够算是学会了这个词呢?语言的主要目的是传达思想的,当思想需要口语
来传达时,发音的规范性便开始左右传达的效率了。同时,发音如写字一样代表着一个人的门面。你写得一手好
字,人人都会对你有好感;你说一口流利而标准的英文,既便你的英语整体水平不高,人家也会认为你英语学得
不错。
我也见过许多很有语言天分的人,他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。美中不足的就是
五音不全,语音错误率令人瞠目结舌。就此现象而言,我想说的是,语言以达意为主,你说的别人听得懂,你能
保持顺畅的交际便可以了;问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举,是以损失交际效果及个人形象为代
价的。
学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联系,可以说是两种
语言系统,所以汉语是世界上最难学习的语言之一;而英语则不同,音标组合与字母组合之间有相当多的规律可
以遵循。我的学生都知道我给他们列出的记词标准:看到生词便能发出其音,重读不错则不许有错;听到生词便
能写出其形,允许有一至两个字母的差错。记单词的顺序在我这里因此就成了先记发音,再通过发音识记词形,
最后才是把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。据学生的反映,这种方法使他们摆脱了每个词写上百八
十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。当然也有负面的反映,有几个小学生向我告状,说他们的
英语老师课上考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来,所以写得都不好,要是读英语写英语,就准保没问题
。
二、选择英语还是美语?
英语音标还有英式与美式之分,这给英语学习者带来了不小的混乱。所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题。
我国的英语教育在很长一段时间里是以标准的英国英语为准绳,因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一
例外的是英式英语的。随着近年来中国英语教育的大转向,美语教材开始频频出现。这里多少有政治因素在里面
,我们且不去谈,只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。
针对这种情况,我的建议是,还是要先学习国际音标,然后在国际音标的基础上再学习美式音标。因为我的经验
证明这样的做法比较简单可行。以后我会给大家列出英美语发音区别的一个单子供大家参考。至于你是选择说英
式英语还是美式英语,我觉得这个问题比较复杂,因为我连自己说的到底是英式还是美式也不是很清楚,呵呵,
我只能说我说的英语具有很明显的美语倾向。我之所以这样说是想告诉你,所谓英式英语与美式英语之分对于英
语初学者是没什么必要的,你既便是象李阳的学生那样说一口漂亮的美音,你也未必说的是美式英语,因为英美
语的差别不只是发音上的,还有用词啊、语法啊、语篇啊、文化啊等等无以数计的区别呢。我们在这方面能做的
只能是在发音上尽可能的向英式或美式靠近一些,不要在发音上不伦不类就可以了,至于其它层次上的区别,想
做到不不伦不类可就很难喽。说到这我就来问你个问题,你怎么念这个词:WATER。这是能检验你发音是否不伦不
类的一个好词,呵呵。等你看了我给你开出的英美音区分表,你再回头想想你刚才读的是英音、美音还是两者都
不是。英美音问题先说到这儿,接下来谈谈学习音标的方法。
三、怎样校正音标?
大家都知道我们中国人说的英语有一个雅号,叫中国式英语(Chinglish)。中国式英语至少有以下三个特点(1
)发音奇特;(2)语法奇特;(3)思维奇特。后两个特点超出了本讲义的内容,这里忽略不计。我们来看看中
国式英语的发音奇特之处:
1. 平翘舌不分:如this读成Dis, orange读成oranZe。这种现象通常发生在我国北方地区,以沈阳为典型,我
们抚顺也是一样。我的学生就总笑话我汉语平翘舌不分,可奇怪的是我英语平翘舌分得倒是清楚得很。
2. 清辅音浊化并拉长:如Stop读成Stoper,如I think I have come to the point that 变成了“I ThinKER
I haDER coMMMe to the poinTER thaTER…”。
3. [ t∫ ]与[ dз ]加音:如China读成Chuainer。Change读成Chuenjü,典型特点是嘴撅得老高。
4. [r]与[?];南方有些地域的人发不出[r]音,所以把[r]都读成[l],如three就变成了thlui;而Little前面
的L读[l],后面的L读[?],而这个[?]在发音时只要把舌尖轻轻顶上去就行了,而许多人总是把舌尖向后卷起,就
产生了可笑的littOUOHH。
5. 双元音发音不到位,不饱满:典型的就是I [ai] 读成[e], time读成[tem]
以上列出的是我所知的最常见的中国式英语的发音特征。若其中有一种情形符合你的发音特点,那就说明你得重
新学一下音标了。找一本中小学英语课本,把国际音标列表找出来,然后参照以下提示开始你的纠音过程。
(一)音标分元音与辅音两类,元音相当于汉语的声母,辅音相当于汉语的韵母。元音在发音时空气没受到任何
阻碍便从你的体内出来了;而辅音在出来时多多少少都受到了一些阻碍,如舌头,牙齿,嘴唇等等。
(二)先学会那12个单元音。带 [:] 的叫长元音,是指其发音长度相当于两个无此符号的单元音那么长。这12个
单元音至关重要,希望你能找本磁带边听边练。
(三)12个单元音掌握好了,余下的8个双元音就相当好学了。首先,双元音是两个单元音结合成的,所以音位相
当于两个单元音的长度。其次,你先发前一个单元音,再发后一个单元音,并尽力使两者的过渡圆滑些就成了。
如[au]是[a:]向的过渡。把[ε]看成是[e]的变体就解决了[ε?]的发音。
(四)辅音有清辅音与浊辅音之分。清辅音发音时声带不振动,而浊辅音声带要振动,两者的差别仅此而已。这
一点是关键。比如说清辅音[t],在发音时你舌尖顶在上牙膛,然后让舌尖落下来的同时,冲出一口气流来就成了
。在此过程中只要你没出声就行。然后你重复上一过程,这回你让声带振动,发出声来,你所听到的就是[t]相对
的浊辅音[d]。既然清浊辅音口型一致,只是出不出声的问题,那么你就可以自己制作一张更好学的辅音表,把所
有辅音按清浊分成一对一对的,再加练习,不就简单多了么。
(五)以下几对辅音比较难以掌握,值得你多加练习:[θ]—[δ],[∫ ]—[з ],[ t∫ ]—[ dз ]。
(六)[w]—[j]叫半元音,介于元音与辅音之间,换句话说就是气流所受的阻碍微乎其微,体会体会吧。
(七)[m]—[n]—[l]—[η]可化为一组。其中前三个都有两种发音,在音节前是一种,在音节后是一种。你可以
通过Man, Name, Little这三个词来体会一下,而[η]则通常与结合,成为[iη]音,如English;当然也有与
其它元音结合的时候如[?η]或[∧η]音。
(八)有人不知道[ts]—[dz]怎么读,这两个音标是专门解决单词结尾出现S的情况的如,cats和beds.你发这两
个音时只要用一点力就成了。[tr]—[dr]其实也不难啊,你发发tree与dream不就会了么。
(九)元辅音结合(或元音自己)便能产生声音。一个元音与一个或多个辅音结合在一起称之为一个音节,一个
单词就是由一个或多个音节构成的。
(十)如果一个单词的音标是由两个或两个以上的音节构成就得需要有一个重音符号来标明哪个音节要读得重一
些。关于这一点的相关内容属第二层的问题。今天就谈到这儿吧,现在该轮到你去实践了!
口语学习第二层:音标组词
呵呵,刚刚见到这位朋友的回帖,对本讲义的结构框架划分方法很感兴趣。在此不妨先澄清一下我的思路。本讲
义的题目是英语口语的学习方法,其实质则是英语口语的入门法则。其所针对的目标读者并非仅限于英语初学者
,而是所有的英语学习者。现在有很多英语学习者不注重看似简单的口语基本功问题,这是一个很令人担忧的现
象。因此,讲义的主体是口语的发音基本功问题(前四层),第五层则是在基本功牢固的基础上提高一步,从语
言的本质角度重新定位英语口语的学习,使语言能够有效地为交际服务。换而言之,第五层不是口语学习的封顶
,而是另一层次的口语学习的入口。用一个简单的流程来描述我的这五层,那便是音素—词汇—句法—语篇—语
用。也许本讲义写得较为简单,但里面所反映的思想则是我多年来形成的对语言的理解,这一点大家一定要记住
。这位朋友没有留下您的论坛地址,如果您能再次阅读本文的话,请留下相关网址,THX。
言归正传,现在来谈第二层:音标组词。如果第一层过关了,那么第二层则显得颇为简单。如果说第一层是以音
素的角度来谈论口语,那么本层则是基于单词的角度。前文说过,一个英语单词的音标是由一个或几个音节构成
的,两个音节以上的单词在音标里则要标明重音的位置。这些规则里包含的问题我在下面逐条展开。
首先,是音标组合的辅音连缀问题。这是英语学习者最常犯的错误之一。所谓辅音连缀是指两个或两个以上的辅
音同时集中在一起的情况,如CLASS中的CL,SPLASH中的SPL等等。辅音连缀的发音方法可以归结为一句话:前轻
快、后重缓。也就是说CLASS中的C读得越轻越快就越好,L读得则越重越慢才越好,两者之间决不要出现间隙。掌
握了这一条规则,那么在你听音的时候对于象CLASS这样的词你才不会听错。
其次,是音标组合中的清辅音浊化问题。我们上面区分了清辅音与浊辅音。这里给大家引出一个并不成文的规则
,那就是当一些清辅音如[t] [k] [p] [tr]等出现在[s]音后且该音节是重读音节时,这些清辅音要浊化成相对的
浊辅音,即[d] [g] [dr]。如street, 在发音时应当发成[ s dr i: t ],其它的如Stay, school, space,
scream, scar, Stwart等等。说该规则不成文是因为有些词超出了此规定,典型的如discovery。这个词英语本族
人读起来尚存争议,其中的C一些人不浊化,读成[k],而另一些人则浊化,读成[g]。由于S后面的浊化音在英语
音标里体现不出来,所以很容易为英语学习者所忽略。
再有,是音标组合中的失爆问题,所谓失爆(或者爆破),是指当有些辅音一起出现时,前一个要嘎然而止,只
做口型不发其音。如aCtive与blaCKboard中的[k]音,sePtember中的[p]音等等。关于失爆的问题我在第三层里会
细细加以说明。
最后,是音标中的弱化问题。关于弱化(或者弱读)我在第三层还会着重去讲,这里只简要说一下规则:当单元
音出现在非重读音节时,在很多时候都会弱化成[?],当然不包括单词结尾处的音节。如Holidy与California中的
LI音节,希望大家能够记住这条小规则,因为这对于通过音标记单词而言是很重要的一点。
在解决了以上几个微观问题之后,我们回过头再来谈论音标组合与单词拼写之间的密切关系给我们带来的好处。
前面讲过英语单词由音、形、意三部分构成,许多人只重后两者,这实质上就是“哑巴英语”的根源之一。反过
来想,如果我们以音为记单词的开始,就等于是在运用视觉与听觉两种感观系统来消化单词,这样的效果自然要
强于只记形意的那种方法。那么具体怎么来操作呢?首先,要利用你刚掌握了的那些音标知识把一个生词的音标
拼出来,反复读给自己听直到默记于心为止。接下来,你可以把音标蒙上,看着词形凭记忆把音标读出来。在读
的过程中你要反复去思考哪个音是由哪个音标发出来的。你研究音标组合的过程实际上就是结合音与形的过程,
同时,你还在为以后的生词学习积累音标组合常识。这样的记法至少有三点好处。第一,你不必动手去抄写单词
,力半功倍;第二,以后任何文章你都会读得非常流畅,不管其中的生词有多少,因为你会养成一个见词就拆的
毛病;其三,在听到任何生词时,你会很快地记下它的拼写,然后通过查阅词典等方式弄懂其含义。这种记词方
法在开始的时候比较难适应,只要你能挺过来。
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英 [laɪk] 美 [laɪk]
1、like和likes表示“喜欢”时的用法:
Like是在“我”/“你”/“我们”/“他们”/“你们”……等后面使用的,即I / you /we /They like …….;
而likes只能用在表示单数名词“他”/“她”/“它”……或者某个具体的人(如charlie / cherry/Bobo / Tom…..)等的后面;如He /she likes……charlie likes….等
2、like表示“不喜欢”时的用法(也就是don't like 和doesn't like)的用法:
don't like 和doesn't like的用法和like和likes的使用方法相对应,也就是说don't like是在“我”/“你”/“我们”/ “他们”/“你们”……等后面使用的,即I / you /we /Theydon'tlike……表示“我”/“你”/“我们”/“他们”/“你们” “不喜欢…”;
而doesn'tlike(注意后面没有s)只能用在表示单数名词“他”/“她”/“它”……或者某个具体的人(如charlie / cherry/Bobo / Tom…..)等的后面;如:
He /she doesn'tlike ……charlie doesn't like ….等“不喜欢……”
3、在don't 或doesn't后面只能用like(后面没有s),表示“不喜欢……”;
在问句Do或Does中只能用like ,表示询问某人“不喜欢…..”,如:
Do you like …….? Does he like……? Does charlie like……? (Do和Does的用法和第2条相对应。
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