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My day began on a decidedly sour note when I saw my six-year-old wrestling with a limb of my azalea bush. By the time I got outside, he'd broken it. "Can I take this to school today?" he asked. With a wave of my hand, I sent him off. I turned my back so he wouldn't see the tears gathering in my eyes. I loved that azalea bush. I touched the broken limb as if to say silently, "I'm sorry."
I wished I could have said that to my husband earlier, but I'd been angry. The washing machine had leaked on my brand-new linoleum. If he'd just taken the time to fix it the night before when I asked him instead of playing checkers with Jonathan. What are his priorities anyway? I wondered. I was still mopping up the mess when Jonathan walked into the kitchen. "What's for breakfast, Mom?" I opened the empty refrigerator. "Not cereal," I said, watching the sides of his mouth drop. "How about toast and jelly?" I smeared the toast with jelly and set it in front of him. Why was I so angry? I tossed my husband's dishes into the sudsy water.
It was days like this that made me want to quit. I just wanted to drive up to the mountains, hide in a cave, and never come out.
Somehow I managed to lug the wet clothes to the laundromat. I spent most of the day washing and drying clothes and thinking how love had disappeared from my life. Staring at the graffiti on the walls, I felt as wrung-out as the clothes left in the washers.
As I finished hanging up the last of my husband's shirts, I looked at the clock. 2:30. I was late. Jonathan's class let out at 2:15. I dumped the clothes in the back seat and hurriedly drove to the school.
I was out of breath by the time I knocked on the teacher's door and peered through the glass. With one finger, she motioned for me to wait. She said something to Jonathan and handed him and two other children crayons and a sheet of paper.
What now? I thought, as she rustled through the door and took me aside. "I want to talk to you about Jonathan," she said.
I prepared myself for the worst. Nothing would have surprised me. "Did you know Jonathan brought flowers to school today?" she asked. I nodded, thinking about my favorite bush and trying to hide the hurt in my eyes. I glanced at my son busily coloring a picture. His wavy hair was too long and flopped just beneath his brow. He brushed it away with the back of his hand. His eyes burst with blue as he admired his handiwork. "Let me tell you about yesterday," the teacher insisted. "See that little girl?" I watched the bright-eyed child laugh and point to a colorful picture taped to the wall. I nodded.
"Well, yesterday she was almost hysterical. Her mother and father are going through a nasty divorce. She told me she didn't want to live, she wished she could die. I watched that little girl bury her face in her hands and say loud enough for the class to hear, 'Nobody loves me.' I did all I could to console her, but it only seemed to make matters worse." "I thought you wanted to talk to me about Jonathan," I said.
"I do," she said, touching the sleeve of my blouse. "Today your son walked straight over to that child. I watched him hand her some pretty pink flowers and whisper, 'I love you.'"
I felt my heart swell with pride for what my son had done. I smiled at the teacher. "Thank you," I said, reaching for Jonathan's hand, "you've made my day."
Later that evening, I began pulling weeds from around my lopsided azalea bush. As my mind wandered back to the love Jonathan showed the little girl, a biblical verse came to me: "...these three remain: faith, hope and love. But the greatest of these is love." While my son had put love into practice, I had only felt anger.
I heard the familiar squeak of my husband's brakes as he pulled into the drive. I snapped a small limb bristling with hot pink azaleas off the bush. I felt the seed of love that God planted in my family beginning to bloom once again in me. My husband's eyes widened in surprise as I handed him the flowers. "I love you," I said.
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在前面的文章里我们分析了在G式考试中,快速阅读是势在必行,今天我们将接着探讨一下提高GRE阅读速度的一些方法。
1.先过了单词关
不用文章所有单词都认识。甚至要尽量保持文章中一些名词不认识,这样可以去猜,练习猜词的能力,毕竟考试中肯定会有词不认识,要根据上下文推测下。
但是一些重要的形容词,名词,动词还是要认识的,因为这些词反映了作者的态度和文章的转折啊之类的结构,而且对这些词要很熟练,一看到就能反应过来是褒义还是贬义,不能反应个半天的。..
建议可以去背下阅读39+3后面的那个生词表,然后自己平时做阅读时对于重要的可以推理作者态度的词也总结背下来。
2.每天练习下长难句
每天都看看长难句,不要看答案,自己尽量分析。
每看完一句长难句,都做一下相关训练,这个对提高阅读速度非常非常有帮助
看长难句最好每天都看一个小时,可以增加预感,也破除了对阅读的恐惧感,看的同时做精英特的训练,增加阅读速度。
有老师说,看了长难句,做题会影响效果(因为长难句都是阅读中的句子,再看阅读会发现轻松多,因为最难的句子都读过了。。),其实我觉得还好吧。
3.速度训练
读gre逻辑框架:
很多教材都介绍了很多阅读把握逻辑框架的技巧,比如not only后的跳过,but also后的重点读,however后的要重点度之类的。
建议大家不能盲目记这些技巧,最好要自己亲手总结,适合自己的,毕竟很多时候gre细节题考的都是一些要”跳过的“插入语,或者for example之后的东西。如果读的时候直接跳过了,就会有问题。其实这个读重点的方法是非常好的,however,不应该那么死记硬背的去用,要通过自己的总结,去形成一种直觉,什么后面的该读,什么后面的该快速扫过。大家可以在刚开始读文章时,细细的读每句话,读完后,理解了整篇文章,脑子里默想下文章的框架和主旨,是什么观点,是怎么论证的,有哪些重要的证据和性质,老观点弱在哪儿,等等然后回过头去,划出你认为是非读不可,不读就理解不了文章主旨的。而且只要读划下文字,就能达到同样快速理解文章主旨的效果。刚开始划,会发现划了很多句子。然后再做下一篇,划下一篇,等做了十篇左右,就会发现划出的文字越来越少了,自己也慢慢清楚了gre的文章套路,哪些是会考的,哪些可以忽略
举个例子:一般反驳老观点的文章,看到第一个词many people,就可以扫过这句找however了,因为however肯定是指出他的不足和他对比,通过however的观点,脑子里就可以推出many people 的观点,这样就可以扫过不少内容。
一定要边读边动脑子,而不是盲目的吸收信息。大家都知道新gre是逻辑考试,不是简答的语言考试,不要用做中学英语阅读的那套。如果阅读中遇到读不懂的长难句,就仔细破解,找主谓宾,静下心来慢慢破解个一小时,一句话总看得懂吧。这样把握了结构做题的时候,遇到主旨题,细节题,作者态度题就直接秒杀了,不用回去看文章,然后遇到细节题,回去快速定位找下,毕竟文章理解了,定位就很快。现在新gre考试,阅读都很短,作者很难铺开写,所以逻辑非常清晰,这样做就很适合
练习的时候,每做完一篇阅读,就先心里默想下新gre考试逻辑结构,用最短的话概括下,再去做题。
4.最后就是漫长的卡时间训练
可以从每篇文章6分钟,5分钟,4分钟根据个人情况一步步的训练
慢慢扔掉一些以前觉得一定要读的,因为没有那么多时间。
根据每篇文章分配的时间,来有取舍的读,每篇短阅读2分钟读完,能读多少是多少,但是要把文章读完而不是很细的读了前三句,后三句根本没看。。要宏观的读下全文,文章把握住逻辑结构,观点即可,细节不要太深究,加快节奏。
5.体会下阅读和arg的关系
阅读和arg很像,确实是这样,大家把一片阅读简化后,发现就是一篇arg,作者举了一堆证据妄图证明一个观点,驳斥其他观点而新g中很流行的题型,比如怎么怎么样会support,或者undermine作者观点,其实就是arg中找反例,找逻辑错误的过程这样去解题就简单多了。
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面对浩如烟海的新GRE词汇,如何才能做到准确的去把握词义呢?
虽然GRE(课程)词汇量下降20%,但是新GRE考试阅读中加深了对词汇的理解能力的考察,因此新GRE考试阅读词汇的积累也是必不可少的。 因此,要真懂得文章,就必须把所有那些表现论证的字、词、句抓出。但是面对浩如烟海的新GRE词汇,我们如何才能做到准确的去把握词义,把握文章的主要内容呢?
首先要说的是,在阅读教学的研究当中,语言学家们发现,一篇文章中不认识的单词占全文词汇总量的比例只要控制在8%以内,是绝对不会影响到我们 对全文任何观点的理解的。基于这一点,我们大家大可不必因为遇到了几个我们完全没见过的奇形怪状的单词而感到头痛和挣扎。因为它们不足以对我们理解文章产生影响。
但同时,我们在阅读文章的过程中也常常会碰到这样的一种单词,那就是专有名词,尤其是涉及全文主题的专有名词,难道我们就必须一一认识它?答案显然是否定的。什么叫做认识专有名词?从英到汉的翻译叫做认识?还是知道专有名词的特征叫做认识?读者请想想看,我们在阅读理解中有没有遇到过这样的问题 提法:What is sedge root? 我想没有,因为这种问法是在问专有名词的翻译。我们遇到的是这样的一些问法:According to the passage, which of the following statements about sedge root is true? What can be inferred from the passage about sedge root? 这些问题的提法却是在问专有名词的文中阐述特征。我们再从文章本身对这个问题做出进一步的分析。
假设原文有这样一句话:Sedge root, a woody fiber that can be easily separated into strands, is essential to basketry production. 请问sedge root的中文翻译“莎草的根” 能够帮助我们解决阅读理解题目吗?我想很难!真正能够帮助我们解决阅读理解题目的应该是这样的文字a woody fiber (木制纤维)和定语从句中的文字部分can be easily separated into strands (能够轻易地被分割成线)。通过以上的分析,想必大家已经非常清楚地认识到,过去我们拼命去死记硬背专有名词的中文释义是多么愚蠢的行为。因为真正的认识 应该是对特征的认识,所以一个专有名词和他的中文释义对我们来说是没有任何意义的,毕竟我们对它们都没有任何的概念。
最后很多人都说我们可以从上下文中猜出单词的释义,难道真的是这样么? 认为从上下文中猜出单词的释义是不现实的。例如有这样一句话“Supernova is a massive star which undergoes gravitational collapse.” 我们是不可能从上下文中猜出supernova的释义“超新星”的。而我们真正能够做到的只是从上下文中猜出单词的特征:supernova是巨大的恒星 (massive star),它在进行引力收缩(undergoes gravitational collapse)。于是以后当我们遇到不认识的单词,我们可以再也不用停下来思考单词的释义,也不用费尽思量地去猜所谓的单词的释义,我们需要做的只是 静下心来在后面找到单词在文章当中传达的特征就可以。
以上内容给考生介绍了GRE考试中的难词该怎么记,希望对考生有帮助,相信大家在看完之后对GRE考试词汇中的难词记忆有了深刻的认识。新GRE词汇记忆中不可避免地会有难词,这就需要考生冷静下来慢慢记忆,毕竟GRE词汇量庞大,考生短时间内不可能全部拿下。
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由于学术背景的不同,在新GRE的考试中,大家总会遇到各种各样的读不懂的、高深的学术名词。面对完全没见过的单词,这时候怎么办?
联系上下文做好标记:轻松应对GRE阅读学术词汇
首先,如果GRE(课程)阅读文章中出现深奥的学术名词,总会在上下文中给予或多或少的浅显解释,而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如,很多人认为插入语是GRE阅读文章中无关紧要的东西,因此可以忽略,但插入语中往往包含了对复杂名词的解释,其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的 理解难度,因此不可随意忽略。又如,为了说清楚某个术语的含义,文章作者会用类比的手法,将复杂的概念用读者更易理解的事物做比,因此类比的手段往往也是 考生需要关注的内容。
其次,根据GRE阅读文章的命题规律,考到复杂学术名词的题目一般为细节题型,而攻克细节题型的关键就是定位。因此,为了实现解题时的快速定位,阅读文章本身的时候要对这些学术专有名词做有效的标记。标记法的定义是:针对文中出现的一些很有可能考到却不容易记忆的细节内容,考生用自己能看得懂 的最简单的符号在试卷的恰当位置进行标记。
具体的标记方法有很多,如用首字母提炼法,将该术语名词的首字母标记到该行的行首;当一篇文章中出现许多首字母相同的不同名词时,可能需要提炼多个字母,直到该标记能够唯一标识某个名词术语为止。根据以往的经验,解题时只要能够迅速定位,那么这种复杂术语词汇就不会有太大杀伤力。
另外,有时候文章里面出现的一系列术语名词会构成一个体系,在这个体系中不同的术语概念之间具有某种形式的关联,考生在读文章的过程中如果能够看出这一点,那么可以对术语名词进行跟深层次的理解和标记。
比如,有篇文章分析了动物体内存在的厌氧型糖酵解代谢方式,里面提到了一系列名词术语,如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等,可以将它们统统标记在一个分解或合成反应方程式中;
又如,有篇GRE阅读文章分析某种热泵的原理,里面提到了压缩机、冷凝机、气化机、高温高压态、低温高压态、低温低压态等术语名词,如果单个进 行标记的话还是一团浆糊,应该根据文章地论述将这些术语标记在一个由简单的方框和箭头构成的系统图中,这样不但是解决了术语词汇的问题,同时也对文章的内 容进行了梳理,答起题来可说是游刃有余了。
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GRE阅读理解中的直接信息题难度并不大。直接信息题主要是问考生直接在文中明确给出的信息。
GRE阅读直接信息题并不难 三步教你如何解答
应该说GRE阅读理解中的直接信息题难度并不大。用OG上的话解释:直接信息题主要是问考生直接在文中明确给出的信息。不需要进行推断。通常这类问题不会涉及到全文的主旨问题,而一般都考察某一两句话的相关信息。
根据OG给出的解释来看,要做好GRE考试阅读的直接信息题分三步:第一步,把冰箱门打开:准确在文章中定位出那一两句话;第二步,把大象装进去:根据这一两句话的内容选出正确答案;第三步,把冰箱门关上:用鼠标选中正确的答案。
关于第一步:如何快速定位。就需要你在题干中找出有助于你定位的那个词。因为前面说过,题干中的话大多是paraphrase,所以这就需要你找出那些不容易被paraphrase的单词帮助你定位。一般以名词或者文章专门涉及到的词为主。遇到不太好找关键词的题干,尽量想办法减少搜索范围。以OG上的例子说明:
第一步我们先找出关键词,即,根据哪个词我们在原文中定位信息。这样的词一般都是不容易被替换掉的。以具体名词居多。因为形容词,副词都是最容易找到近义词的。而越偏的词越不容易被paraphrase, 比如“驴打滚”之类的,即使用“年糕”来替换,还是不合适的在这一题里,我们选择cannonballs。回原文找,cannonballs第一次出现在第六行,我们就看这一行上下的句子就可以了。从For example看起,早期的雕像上加一个炮弹是因为需要炮弹来支撑腿的重量。In other words是对这句话的解释,可看可不看。下面一句话:……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure…..看完这个我们就可以做题了。很自然的选择第二个选项。这句话连起来就是:Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 这简直就是把原话换了种方式来说。Stopped using替代disappear,strengthen internal structure替代strengthen internally。用形容词替换同根的副词,这是最常见的paraphrase方法之一。
掌握了以上要领,第一个类型的题就搞掂。我们再用Delta上面两个题巩固一下,来检验这种方法是否真的有效。
定位信息。题干句子比较短,没有太多的词可供选择。对于mentor和protégé这种文章专门引入的词,一般在转译的时候不会做出改变,只是问中涉及该词的句子比较多,不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了,都很敏感,可以很快从文章中找出意思差不多的其他词来。我们选择mentor help protégé回原文定位。找到第四行我们发现有个teaching,mentors are given credit for teaching protégés the key elements of the job, and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 这句话,对于mentor对protégé的作用提到了两点,一一回到原文去找。发现C选项不就是原文第一点的转述吗?而原文中的第二点,key relationship….,选项中没有提到。我们选择C答案。
然后回过头来以胜利者的姿态审视这个题:teaching用help作了转译,key换成important, elements换成aspects,这不就是最完美的paraphrase吗?练习阅读,找到了一定的感觉你就会发现,有这种完美转译的单词的选项,一般都是正确的,看上去很舒服。而A中倒是有原文中的原词credit。当你选择的选项中,有不太难被替换的单词,但没有被替换掉,还是以原词形式出现,你一定要加以小心,有可能是正确的,但也极有可能是错误的。比方这个credit,虽然词没变,但是意思不太一样了。而且原文说的是mentors are given credit,题目中变成了giving protégés credit,所以是错误的。
原文正好也有一个difficult to know,信息找到。原文说…. The most strongly motivated and skilled, 题目中是highly motivated and skilled。应该说是原文的意思一点没变,几乎连单词也没怎么变。所以我觉得这个题跟ETS风格还是有些许出入。看看如何paraphrase的:selected改成chosen,strongly改成highly。没什么问题。
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新GRE阅读都是GRE考试的一个难点。如果在GRE阅读考试中阅读的速度较慢,会导致整个考试的时间不够用。那么如何解决GRE阅读速度慢的问题呢?
唯快不破:GRE阅读理解速度奇慢无比怎么办?
如果在GRE阅读考试中阅读的速度较慢,会导致整个考试的时间不够用,提高新GRE阅读速度对于提高GRE考试分数有一定的影响,那么如何解决GRE阅读速度慢的问题呢?
无论怎么说,新GRE阅读都是GRE考试的一个难点。巨大的单词量以及强烈要求着GRE阅读速度,都考验着考生们的素质。因此,如何提高GRE阅读理解就成了一个重要的问题。大家可以在开始做阅读的时候测试自己的弱点在哪,再进行全面攻克。
新GRE阅读速度不快是很多同学都面对的一个问题,很多参加各种考试的同学都会觉得自己的阅读速读达不到考试要求。对于GRE的考生来说,这种现象则更为普遍,毕竟有限的15分钟内快速理解一长一短两片文章并做题速度的要求不是一般地高。从长远来看,解决办法最重要是多读。
新GRE阅读速读提高不上去很大程度上是因为考生还不习惯英语(课程)到自己语言的理解,需要一个切换理解的时间。比如看到一个词,要先想到这个词的意思,然后理解整句话。要解决这个问题显然就是需要熟练,不断地接触英语相关的资料,在不断地阅读中多理解,即使不是精读也要试图理解一片文章的大概和基本逻辑,经过联系使中间这个切换时间越来越短,最后达到完全不需要切换的语言感觉。短期来看,针对考试可以尝试多做笔记,用自己熟悉的符号记录或者标注各种语言的重要信息,这样做题时候回文定位会省事很多。
新GRE阅读速度提高了可能还存在一个问题,就是阅读的感觉不好,可能同学可以大概理解一片文章讲的是什么,但是对于一些细节,和关键问题还是理解模糊或者无法理解的问题。这种问题可能是由于同学们自己阅读一些长难句的困难,面对一些结构复杂的长句子无所适从,这里推荐学员杨鹏老师的难句教程,各种语法点总结的很好,很有针对性。还有就是针对一些专业词汇做特殊的记忆,比如考生不常见的地质学、气象学和天文学等领域的词汇。
对于思路上不太适应GRE逻辑思维的同学,平时可以多注意积累其他方面的阅读量,哪怕是中文文章的,尝试理解那些有一定逻辑难度的文章,这样可以跳过语言这一环,直接训练自己的思路。对于GRE阅读的考试(哪怕是整个GRE考试的备考来说),我们都会发现背景知识越丰富,得到的帮助会更多。
对于备考时间比较充裕的考生可以尝试将新GRE阅读文章做完题之后精读,把每一个句子的意思都搞懂,都能翻译出来,不会的单词去查。这这个过程可以发现自己在语法和背景知识方面的漏洞,然后再去理解一篇文章的大意。
GRE阅读速度的提高是一个长期进行的过程,它可以出现在GRE考试的任何地方。所以在进行GRE考试复习的时候,不要忘记了为GRE阅读理解做准备,那样就不用担心GRE阅读的困难了。
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GRE阅读答题技巧:阅读如何领会作者的态度
要想真正把握GRE(课程)阅读,大家在阅读的时候就要领会好作者的态度。
1.社会现象.作者反对将社会现象拔高到阶级、政治、意识形态或超人性的高度,反对各种左派思想、革命主张和马克思主义。
2.文学评论作者一贯反对从政治或意识形态角度去解释文学现象或评价相应观点,作者赞同从纯文学标准进行解释或评价。
3.对于新材料、新发现、新发明。作者的态度以支持的正评价为主,有时会提到缺陷,但不影响主态度。
4.生命科学,作者一贯反对Darwin及其进化论,包括趋同进化观点。
5.对如下题材作者与我们持有相同的倾向。
温室效应(二氧化碳数量)。
臭氧层问题。
供水问题(淡水资源缺乏)、城市污染、沙漠化侵袭——环境类问题。
6.关于弱势人群或其他
有妇女题材、黑人题材、黑人妇女题材、少数民族题材等。有三种态度作者一贯反对:
1.仇视。
2.认为上述问题不重要,不值得研究。
3.认为上述问题已经完全解决。
4.作者态度:关注并盼望有方案给出。
5.喜新厌旧.过去的、传统的、大家一致接受的,作者至少不会给正评价。
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1. 盲目求快而忽略了文章中主要的信息
有些考生片面理解新GRE(课程)阅读中的快速阅读,认为快速阅读仅仅指的就是提高单位时间内容阅读单词的数量,所以在阅读实践中盲目提速。导致文章中重要的主干内容被忽略。
有些考生在处理上一段的时候以极快的速度从头念到尾,却没有区分关键信息和非关键信息。
2.在阅读时缩手缩脚,不敢舍弃
有的考生在备考时也基本认同了快速阅读方法的合理性,可在实际浏览GRE阅读理解文章的过程中还是缩手缩脚,不敢快速阅读一些细节。
有些考生将GRE考试的大量时间花在细节上,最终导致没有时间去思考该这部分内容是否值得他这样去细细品味。
3.在阅读时颠倒阅读重点
在把握新GRE阅读文章时首先应读出其逻辑层次,其中包括套路,各段段意,各段之间的逻辑关系以及主题句。
其次,需注意文章中的一些重点语言现象,如GRE强转折,强因果和强对比等词所在的句子。同时在看文章时对一些重要的细节要记住它们大致的位置。
最后在做题的时候对一些与题目相关的细节进行仔细的研读。
在做新GRE阅读时,我们不能仅仅追求快速而忽视了阅读细节,也不能过分研读细节而导致速度过慢,要避免盲目求快、缩手缩脚不敢舍弃、颠倒阅读重点等误区。这就需要我们在前期备考时不要追求速度,加大练习力度,有意识地避免出现这些错误,在备考后期就可以熟练掌握做题方法了。
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1.在新GRE(课程)阅读中,一句话只看一遍,充分利用自己的语法知识,时刻把握句子主干,修饰成分要毫无感觉得快速浏览(这里的“毫无感觉”不是略读,而是不希望过多的修饰成分或插入成分影响对句子主干的理解,这四个字需要自己体会)。
2.GRE阅读理解中,做标记除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外,还要标记出并列连接词(如and)、分号、冒号、表示作者态度的词(这个比较难,需要自己体会收集),原因我会在下面的取舍中谈到。GRE考试中做标记的小窍门:标记符号不要只用一种(如下划线),也不要过多,个人感觉最多三种(如括号、圆圈、下划线),分别标记原因、转折和其他,不过我自己只用下划线和括号。
3.一定要取舍,以前的标准是:
a)让步分句(如:带although的分句、带it is true的分句、带do的分句等)一律跳过(但是用括号括起来),只看后半个分句;
b)such as后的内容一律跳过,也用括号括起来,不过我会数数列举的个数,如果是4个,则必出题,其他个数不用管,出题了再回头看;
c)for example举例只要提炼关键词的首字母就可以了,也要括起来,重点看后面或前面的结论。
d)原因——标志词常为BECause、since——一律跳过,括起来,只看结果。比较容易被忽略的是result in和result from,遇到这两个,我在下面划横线做标记。
e)老观点只把握关键词、知道讲的是什么就行,其他一律跳过。
f)冒号后一律跳过,冒号下做标记。
g)分号后一律跳过,因为表示并列,内容和前面大体一致,分号做标记,出题的话再回来看。
现在的标准是:上面这些全看,因为速度上来了,但看这些内容时仍然是“毫无感觉”地看,可以不用担心它们会分散注意力了。
当这些内容都做标记后,文章结构就非常清楚了,哪儿是举例、哪儿是结论、哪儿是原因、哪儿是转折一目了然,定位非常容易。
4.提高阅读速度的不二法门:反复阅读已经读过的文章,5遍左右吧!慢慢地就会产生一种直觉,知道哪里略读哪里重读。
还有就是GRE阅读首尾句的理解方法。GRE考试的命题中,出题者通常都会在新GRE阅读的首尾部分放上问题的答案信息,然后通过对文章中某一部分的提问来考验考生对文章整体的把握。考生要学会从阅读的首尾段筛选信息,从中寻找自己需要的答案信息。
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在GRE阅读技巧中,定位是十分重要的一个。只有大家能准确的对文章进行定位,才能在接下来的阅读答题的过程中有的放矢,做到心中有数。现在小编给大家分享一些阅读的技巧,希望能帮助培养大家英语的能力,提高英语水平。
1)最高级、比较级、数字、以大写字母开头的专有名词、年代、特殊历史时期、引号、斜体字。
2)选项标志词与题干核心词双重定位
3)段落定位
这两个GRE高分阅读定位技巧是在总结了众多考生的实际经验的基础上总结出来的,非常具有实用价值。所以希望大家在考试的过程中,能加以应用。
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了解一些GRE考试常识对于我们复习很有利,在复习阅读这样的重点的时候尤其要注意。现在小编给大家分享一些GRE阅读的技巧,希望能帮助培养大家英语的能力,提高英语水平。
GRE考试阅读考试中无须将文章完全理解也能做对大部分题,甚至是所有的题,因为文章后的很多问题涉及文章的主题、结构、套路与作者态度等需要从宏观上把握的题,真正繁难的细节题并不多。从宏观上把握文章,抓住文章的“主体结构”是关键。GRE阅读文章的常见“主体结构”有三种:
1. 结论-解释型(也叫论点-解释型)
2. 现象解释型(包含问题-解决方案型)
3. 新老观点对比型
这类文章在开始提出老观点,然后提出新观点并进行论述。GRE词汇量通常新观点是文章的主题。老观点出现的标志词有:
1. 大众观点:frequently, widely, many等
2. 传统观点: has been, traditionally, until recently等
新观点出现的标志词有:however, recently, now等。
例如:
Traditionally, pollination by wind has been viewed as a reproductive process marked by random events in which the vagaries of the wind are compensated for by the generation of vast quantities of pollen, so that the ultimate production of new seeds is assured at the expense of producing much more pollen than is actually used。
However, a number of features that are characteristic of wind-pollinated plants reduce pollen waste…
文章首句指出:“传统上,风媒授粉过程一直被视为是一个以随机事件为标志的繁殖过程,其中风的不确定性通过产生大量花粉而得以补偿,因此,新种子的最终繁殖得以保证,而此举的代价是所需产生的花粉要远远超过实际的使用量。”由第一个词traditionally可知文章首句为老观点(由于风的不确定性,风媒植物要产生大量花粉补偿),那么本文的结构是“新老观点对比型”。
第二段首句出现了GRE阅读中的标志性转折词however,说明这句话就是新观点:“但是,风媒植物所独有的一系列特征可减少花粉浪费。”这说明风媒植物除了可以产生大量花粉加以补偿的消极策略之外,还可以通过一些积极机制减少花粉损失,不一定需要产生大量花粉。
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GRE阅读最令人恐怖的一定是大量古怪偏门的生难学术词汇,下面的三招方法,我们来同大家一起分享如何攻克GRE阅读生难词,帮助大家不再对GRE阅读生难词汇手足无措。小编有以下三个GRE阅读学术词汇攻克方法,大家多加练习,一定能够克服GRE阅读生难词汇。
在GRE阅读教学过程中,笔者始终发现考生无法准确体会GRE阅读对于学术词汇的要求到底如何体现。一般来说,如果一篇文章中出现了大量学术专有名词,而且这些名词在拼写和长度上具有“震慑力”,那么考生往往会手足无措。比如,在一篇分析大脑中某种激素的产生原理的文章中,出现了peptide、hypothalamus、endocrine gland、antiserum、cDNA、mRNA等等专有名词,在较短的时间内通读文章后,很多同学发现对这篇文章的内容还是一窍不通,完全不明所以,因此在心理上产生了恐慌情绪,以至于解题的效率大大降低。很多同学将这种现象还是归咎于自己的词汇量太小,要背更多的单词才能在考场上游刃有余。
这是对GRE命题意图的一种误读。因为GRE General Test是一般化考试,对考生的专业背景没有要求,因此也不会在专业术语名词方面对考生有相应要求。换句话说,这些术语名词压根没必要背,文章中出现的时候,就算考生从来没见过,题目也是照做不误。那么在读文章的过程中到底该怎么解决它们呢?
首先,如果文章中出现深奥的学术名词,总会在上下文中给予或多或少的浅显解释,而这些解释可以帮助考生大概理解名词的含义。比如,很多人认为插入语是文章中无关紧要的东西,因此可以忽略,但插入语中往往包含了对复杂名词的解释,其作用本质上说就是通过增加冗余度来降低文章的理解难度,因此不可随意忽略。又如,为了说清楚某个术语的含义,文章作者会用类比的手法,将复杂的概念用读者更易理解的事物做比,因此类比的手段往往也是考生需要关注的内容。
其次,根据GRE阅读的命题规律,考到复杂学术名词的题目一般为细节题型,而攻克细节题型的关键就是定位。因此,为了实现解题时的快速定位,阅读文章本身的时候要对这些学术专有名词做有效的标记。标记法的定义是:针对文中出现的一些很有可能考到却不容易记忆的细节内容,考生用自己能看得懂的最简单的符号在试卷的恰当位置进行标记。具体的标记方法有很多,如用首字母提炼法,将该术语名词的首字母标记到该行的行首;当一篇文章中出现许多首字母相同的不同名词时,可能需要提炼多个字母,直到该标记能够唯一标识某个名词术语为止。根据以往的经验,解题时只要能够迅速定位,那么这种复杂术语词汇就不会有太大杀伤力。
另外,有时候文章里面出现的一系列术语名词会构成一个体系,在这个体系中不同的术语概念之间具有某种形式的关联,考生在读文章的过程中如果能够看出这一点,那么可以对术语名词进行跟深层次的理解和标记。比如,有篇文章分析了动物体内存在的厌氧型糖酵解代谢方式,里面提到了一系列名词术语,如酵解、肌糖元、乳酸、三磷酸腺苷、葡萄糖等,可以将它们统统标记在一个分解或合成反应方程式中;又如,有篇文章分析某种热泵的原理,里面提到了压缩机、冷凝机、气化机、高温高压态、低温高压态、低温低压态等术语名词,如果单个进行标记的话还是一团浆糊,应该根据文章地论述将这些术语标记在一个由简单的方框和箭头构成的系统图中,这样不但是解决了术语词汇的问题,同时也对文章的内容进行了梳理,答题起来可说是游刃有余了。
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阅读理解是考研英语的重中之重,与四六级对阅读速度的侧重有所不同,考研英语阅读理解更多地是考查精读能力。因此,把文章读透吃透很重要,同时在做题过程中要拿捏好分寸,在判断正确选项时做到不偏不倚,客观、准确、公正。这才是做好2016考研英语阅读理解的正确之道。
但是和例证题很相似的一个题型即写作目的题还是要考的。此类题一般在第一题位置,多考察第一段。提问方式多为The author uses the example/story of .... to __。或者为...is mentioned to____。此类题是直接找到这个例子的所在,划出例子的结尾。下一句话就是答案。举个例子:
[2003 Text 1]42. Donovan's story is mentioned in the text to
[A] introduce the topic of online spying。
[B] show how he fought for the U.S。
[C] give an episode of the information war。
[D] honor his unique services to the CIA。
答案就是找到Donovan故事的结尾,下一句话就是答案。Wild Bill Donovan would have loved the Internet. The American spymaster who built the Office of Strategic Services in the World War II and later laid the roots for the CIA was fascinated with information. Donovan believed in using whatever tools came to hand in the “great game” of espionage -- spying as a “profession。” These days the Net, which has already re-made such everyday pastimes as buying books and sending mail, is reshaping Donovan’s vocation as well。
例子的结尾就是Donovan believed in using whatever tools came to hand in the “great game” of espionage -- spying as a “profession。”。下一句就是These days the Net, which has already re-made such everyday pastimes as buying books and sending mail, is reshaping Donovan’s vocation as well。也就是说the Net,is reshaping Donovan’s vocation as well。互联网在重新改造给其行业。与其最接近的选项就是A,为了引入在线间谍的话题。
最后希望大家坚持坚持再坚持。整理好笔记,词汇短语和解题思路即选项和原文的定位点是如何同义替换的。
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英语六级考试中,阅读部分所占分值较高,而且难度较大,很多同学在备考中会有各种疑问,以下整理了考生常见问题及应对方案,欢迎大家阅读。
识别:题干中含有the main idea, the best title和the main purpose of the passage等词。
破题技巧:该题型考查考生综合概括能力,需要先考生回到原文,重点关注首尾段和各段首尾句,这些句子一般为各段主题句,综合起来即可得出文章主旨;然后回到题目,排除干扰项(如文章局部信息、与原文无关信息以及与原文相悖选项等),挑出正确选项。
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阅读理解主要考查对文章进行概括或总结的能力,要求在阅读短文时,能够提炼文章的中心思想,体会作者的主要写作意图,充分运用逻辑概括能力,透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。
A 同级比较 the same to
B 比较级:more than、-er than
C 变化:change、alter、vary、modify、revise、increase、decrease、enhance、diminish、develop、progress、advance、improve、retreat、degenerate、continue、remain
D 差异:different、distinguish、separate、same、similar、comparable、compare to
E 超越:surpass、exceed、excel、over
F 最高级,本身有最高级含义:maximum、minimum、peak、outstanding
G 本身程度比较深:amazing、surprising、astonishing、prohibitively
H 否定+比较=最高级 No one is more outstanding than him.
从这句话中可以看出,否定加比较表示的是一种最高级关系。
4. 否定关系
显性否定:no、not、never、nor、none neither
隐形否定:fail to、refuse、remove、mi、reject、aence of、lack of
否定前缀:a-、ab-、dis-、il-、im-、in-、non-、un-否定前缀是词汇题中经常出的一个考点,把握否定前缀可以帮助考生把握一些生词,依靠否定前缀对选项进行一个排除。
双重否定:not fail to、not illegal、not uncommon、not unavailable双重否定是英文中经常运用的表达方式,由于在平时中文对话中用的很少,随意对双重否定的把握就显得特别的重要。
准备英语四级的同学在平时的阅读练习中不妨多多留意句子中的逻辑关系,将以上的归纳知识运用到做题中去,对于理解文章大意将很有帮助。
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《大学英语四级考试大纲》规定,阅读理解测试的主要要求是:掌握所读材料的主旨和大意;了解说明主旨和大意的事实和细节;既理解字面的意思,也能根据所读材料进行一定的判断和推论;既理解个别句子的意思,也理解上下文的逻辑关系。阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力,既要求准确,也要求有一定的速度。在大学英语四级考试中,上述能力是通过不同的题型加以测试的。这些题型大体上可以分为:主旨题;细节题;推断题;语义题和是非题。读文网小编围绕这些不同的题型介绍了一些具体的解题技巧。
主旨题在四级考试中所占比例仅次于事实细节题和推理判断题。这类题型主要测试考生对文章的中心思想或段落的大意的理解,是对考生的综合归纳能力的考查。此类问题常见的提问方式有:
What is the main topic(idea, theme, subject)of the passage/the paragraph?
This passage is mainly about.
The best title of the article is.
What can we learn from the passage/this paragraph?
解题技巧:由于四六级阅读的文章以议论文为主,且英文的写作特点又是开门见山,所以文章的主题句通常位于首段或尾段即通过双首原则寻找突破点,有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾,有时也在段落的中间。如有主题句,就能很容易确定文章或段落的主题从而选出正确的答案。如果文章中没有明显的主题句,就应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心,抓住每个段落的主题句,明确文章的中心思想。注意:如果文章主旨题出现在第一题,先不要做这道题,把后面的题做完后再回头做第一题,等所有细节题做完后主旨也就浮出水面了,同时这样可以节省很多时间。
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下面读文网小编为大家带来英语阅读理解解题技巧,希望对大家能有所帮助!
此题要求学生就文章提供的数据,以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。在做此类题时:
1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。
2.弄清众多信息中那些属于有用信息,那些属于干扰信息。
3.不要孤立看待数字信息,而要抓住一些关键用语的意义。
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学习英语,阅读真的很重要,多阅读一些英语短篇美文能有效提高自己的英语阅读能力,下面读文网小编在这里整理了一些英语美文短文精选给大家,希望大家会喜欢这些英语美文!
Through the cold winter wasteland a man trudged, leaning into the harsh wind which spitefully tried to force him back. He was covered from head to toe in layers of thick clothing, layers of protection against the harsh environment. On he fought, searching, searching. He was working so hard. This must be the way.
在寒冷的冬季,以为男子在荒地中的前行举步维艰,狂风肆虐几乎要将他吹倒。他从头到脚包裹着厚厚的衣物,用来抵御这恶劣的环境。他不遗余力的寻找着,寻找着,一定有办法。
In the distance he saw what looked like steam rising out of the ground. It rose a few feet and then was quickly whipped away by the biting wind. He altered his course and turned towards the steam, gaining some blessed relief as he turned his chapped face out of the gale.
远远地他看见有蒸汽从地下往上冒,只有短短几英尺。接着狂风拖曳着他往回,他改变了方向超蒸汽那里出发,感谢上天他开裂的脸蛋不再曝露在狂风之中。
As he got closer, he thought he could make out voices. Their tone was unfamiliar to him - musical, relaxed and warm - their melody enticed him closer. Finally he got close enough to peer through the mist.
他渐渐走近,发现自己可以说话了。对方的声音听起来很陌生,但是如同音乐一般让人感觉到放松,温暖。他们的旋律吸引着他不断靠近。最后,在迷雾中他靠近了他们。
There before him was a remarkable sight. In the midst of the frozen wasteland, cut into the ground was a large pool. Several people were in the pool, they seemed to be floating easily without any effort. As they saw him approach, a woman called out to him.
在旅人面前呈现出一个奇妙的场景。在刺骨寒冷的湿地中,地面上有这么大一个池塘。有不少人在其中,毫不费力地在池中飘来飘去。在旅人靠近之时,一位女士叫住了他。
"Come in here. It is lovely and warm. You can just lie back and relax," said the woman.
“进来吧,这里温暖舒适。你可以躺下放松。”女士说道。
"I can't. There are no steps." The man replied.
“我不能,这里都没有台阶。”旅人答道。
"Just jump in. It really is lovely in here. Come on. Theoure's plenty of room for another." Another of the floaters joined in the persuasion.
“只要跳进来就好了,这里很棒,快点,还有不少位子呢。”池中其他人也附和说道。
"But what if I don't like it, how will I get out? The sides are too high to reach up to."
“但是如果我不喜欢这里了,怎么出来?边缘太高很难出来。”
"Believe me, you won't want to get out. Come on. It is so good in here."
“相信我,你不会想要出来的,快点进来,这里真的很好。”
But he decided not to jump in. And that was a wise decision.
但他没有往下跳。而这是个明治的选择。
There're many things and people in life like this pool. They promise you life can be easy.
生活中有很多人和事像这个水池一样,他们像你承诺无忧无虑。
But in fact, they are traps that you can't come back from.
但实际上,他们都是能让你万劫不复的陷阱。
Life is hard. Stay wise. And fight.
生活是艰难的,请保持睿智,并战斗下去。
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