为您找到与20个有趣的初中英语课堂游戏相关的共200个结果:
1。抢答字母组
将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等,答得既快又准的组获胜。
2。抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
3。看谁快
这是一个训练学生听字母的英语游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
4。听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。
5。听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。
6。图形中找字母
教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:
CDIO bdpq CIDO EFHIL
7。宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格,然后教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行。学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查,最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标,单词或数词等。
8。传递字母
每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组(如:KG-PV),在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快,最准确的组获胜。
9。跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如:M),持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面,并说:I am N.Follow me. please,依次类推,对的给10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、
10。字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词,然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:B-bag,前面的学生:A-apple,后面的学生:C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
11。字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组),游戏开始,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。
12。快说字母对
对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C),第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
13。字母排队
每人发一张字母卡片,教师说一个字母(如C),则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队,如班级人数较多,也可以将学生分成两组进行竞赛。
14。大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上,贴得最快最准确的组获胜。
15 。抢凳子
教师将学生分成两组,分别发给26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑;音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记10分。
16 。字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或男女两组。游戏开始,第一位学生说一个字母(如:B)第二位学生在后任意加上一个字母(如:BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。
17。猜字母
全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,教师任意抽出一张卡片放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组得10分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。
18。 字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。
19。字母书写对抗赛
在黑板上挂一张字母表,参赛的两个组各派四人到前面,面对全班站好队,游戏开始,甲组的第一名学生转过身面向黑板,乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母,甲组的第一名学生看清后,便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记10分,游戏继续进行,由甲组的第一名学生指字母,乙组的第一名学生书写,乙组的第二名学生猜字母,最后得分多的组获胜。
20 。找元音
教师给学生们一些既有元音字母,又有辅音字母的卡片,每个学生持一张,教师说"开始"后,持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片,到前面来按次序站队,这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛,按正确次序先站好队的组获胜。
21。 找伙伴
教师发给学生们字母卡片,每个学生持一张,然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起,如教师说音素,则持有F,M,N,S,X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
22 。摘苹果,学音素
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个字母,如S,A(或K)E(或P),然后找几名学生上前面来,把果树上的苹果摘下来,将含有相同音素的字母放入相应的篮子里,如:将写有F,M,N,X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里,将写有B,C,D,V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里,最快最准确的获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-63)
33。抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。
34。看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is.或No,It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接
着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。
35。看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。
36。相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。
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兴趣是学好语言的关键,激发学生学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.在英语教学中加入适当的游戏,有利于培养学生的学习兴趣,符合“乐学”原则.因为游戏既能引起学生的有意注意,集中学生的注意力,又能让学生在轻松愉快的氛围中轻松学到知识,分享成功的喜悦.但是,随着一些教研活动的开展以及各类优质课的比赛,从中我们却不难发现,为了让自己的课更“出彩”,老师们真可谓是“八仙过海——各显神通”.课堂小游戏的形式是越发新颖,再到游戏设施的过程,更是热闹非凡,但从学生掌握情况来看,却不尽如人意,更有甚者,若是没有听课老师在,课堂纪律恐怕都难以掌控吧!这样看似热闹非凡的游戏背后到底欠缺什么?还要深思些什么呢?
一、游戏的设计应考虑教学目标
游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
以游戏Guessing a famous person为例其步骤如下:
要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。然后老师来猜。老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes 或者no就可以。就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。
常用问题如下:
Is it a man? (gender)
Is he/she young? (age)
Is he/she single? (marriage)
Is he /she an American? (nationality)
Does he/she like sports? (hobbies)
Is he/she a black? (complexion)
Is he/she tall? (height)
Is he/she handsome/pretty? (appearance)
Is he/she a politician? (occupation)
当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?
二、 游戏和检查作业联系在一起
学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写(dictation)了。怎样让学生在听写时不感到紧张呢? 来看一个小游戏叫(concept)。叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。这个游戏的好处是第一 每位同学都参与了游戏,促进了交流(communication)。第二不会的同学可以现学.第三下面的学生可以比谁的表达更清楚比简单的叫几个学生来听写更受学生欢迎,因为学生不用担心出错。这个游戏也可以分组做,比哪一组猜出的单词多。激发学生的求胜欲望。
这个此游戏注意事项:
1. Do not mention the target word.
2. Use simple language.
3. Part of speech is admitted.
4. The number of words is permitted.
三、 英语游戏形式
常用的课堂游戏有: 单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令等。
英语游戏可以自己设计,也可以借鉴现有的游戏资源。我们可以利用网络上强大的资源。通过网络大量介绍英语游戏的方法来丰富英语课堂,使课堂形式变得灵活多样,激发学生学习英语的热情。
四、游戏的安排应当灵活
游戏一般在上课开始的时候做,这样可以激发起学生的学习欲望,把注意力集中到课堂上来,这在英语教学上叫 warm-up。但在课间及临近下课时也可以做。特别是随着季节的变化,学生难免会出现困顿的时候。要让他们打起精神,不是简单的把他们叫了站起来,或者批评惩罚。适时的来个小游戏, 这样的游戏叫 wake-up。要下课时来个小游戏,可以让学生紧张的学习彻底得到放松,让他们多一点回味。
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苏霍姆林斯基曾经说过:"教学和教育的技巧和艺=术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣."英语课堂教学中,教师应恰当地运用游戏,创设生动乐学的氛围,给学生充分的学习自由度,让他们自己通过眼、耳、手、足、脑的并种游戏活动,促进学生全方位的发展.因此,在教学过程抓住孩子们的天性,根据不同要求目标合理设计安排游戏活动,将学习与游戏有机统一起来,对提高课堂效率大有裨益.
1、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:Thebike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。
2、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用:操练数词和加法运算句型。
3、各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
5:抛绣球目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。道具:沙包方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
6:猜颜色目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。
7:传球数数目的:学习数字的英文表达。道具:一只皮球方法:1. 让学生站或坐成一圈。 2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌。然后开始新一轮游戏。
8:续数字(说三个连续数字)游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:Three。站在他旁边的同学说:Four,five,six.第三位同学任意说出一个数字Eleven,站在他旁边的同学说:Twelve, thirteen, fourteen.以此类推,把游戏做完。此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(Team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
9:记忆电话(号码)游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令:Ready , Go !参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
10: 描述人物(猜词1)游戏方法:教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:It is a child of a family . It is a girl .It has 8 letters ./ The first letter of the word is D .其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle,学生可以说:A father’s brother /A mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:It’s a man . He is my father’s friend . I call him…又如cook,学生可以说:It has 4 letters . It’s in the sentence “My mother cooks good meals.”She or he works in the kitchen .注意:(1) 教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;(2) 必要时提示表述句型:It’s a man . He _____. It’s a woman . She ______. It has ___letters.等。(3) 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
11: 描述职业(猜词2)游戏方法: 教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。 此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
12: 心有灵犀(猜词3)(I know what you mean----words guessing)操作方法:1、 准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。4、 每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
14:问答接龙操作方法:1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。2、 部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。对话内容如:——What’s your name ?____How old are you ?____Where does your father work ?____What does your father do ? ___He’s a postman .____Which sport do you like better , football or basketball ?____What animal do you like best ?____Who is your monitor ?____Who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
15:看一看,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
16:听一听,猜一猜操作方法:1、将班级学生分成若干组。2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
17:看动作说地点操作方法:1、将班级学生分成2组。2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:Where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching TV in the sitting room.等3、 每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
18:当向导操作方法:将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方。例如:A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I can’t find Miss Wang.B: You can go to the teacher’s office first.
19:动作接龙操作方法:1、 准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。2、 将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.3、 教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。4、 四组间竞赛,积分多的组获胜。
20、 猜问句操作方法:1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。2、将全班分成若干组。3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。卡片示例1正面:Could you please buy some drinks and snacks ? 背面:Sorry , I can’t . I’m so busy . Besides , I have no money with me.卡片示例2正面:Could I use your car this afternoon ? 背面:Sure . But you have to be back before six . I’ll have to go out to have a party then .
21:变脸操作方法:1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
22:表达情感,给出理由操作方法:1、教师给出语言材料,如: (1)Your father hit you yesterday . What did you behave ? (2) You see your classmate making faces . What will you behave ? (3)You fell off the bike . And you hurt badly . What will you behave ? (4)Your dog died yesterday . What did you behave ? (5)You saw your classmate drawing a dog on a student’s back . What did you behave ?4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;(1) 演材料中叙述的事件。(2)模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用下列形式给出理由:He cried because….
23:走走停停操作方法:1、将学生分成若干组。2、教师告诉学生,当你说“Go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:学生甲:Do your parents let you watch TV ?学生乙:No , they don’t .(Yes , they do .)学生甲:How do you feel ?学生乙:I’m angry .当你再次说“Go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
24:“体态语”解读操作方法:1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:组A: Shaking one’s head .组B: Disagreeing . Nodding one’s head .组C: Agreeing .小组数可根据班内的人数确定。
25:Why not ?(为什么不呢?)操作方法:1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“No”来作简单回答,或者干脆表示沉默。4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
26:Hot potatoes操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。 然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
初中英语课堂教学游戏
听指令做动作这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touch your book(yourpen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。
西蒙说(Simon says)这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说:“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。
听音猜人教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问:“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。十个问题这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答:“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。
传话每一纵排为一组,全班分成若干组。 老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。
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在英语课堂上适当的玩一些有益的游戏,有助于营造轻松的教学氛围,让学生更容易吸收所学的知识,今天读文网小编在这里为大家介绍一些英语课堂游戏,欢迎大家阅读!
心有灵犀(say and do)
游戏说明:当学过两三个单词后,两个同学站前边,听到指令后,两人同时转一圈并同时说出一词,若说出同样的此就获胜,否则不得分。
狼卡(wolves)
游戏说明:画一张狼的图片,混在所学单词卡中,找两个或四个同学于前并排站立,看老师手中卡片读单词并向前走一步,当遇到狼卡时,同学后退,退的慢的被老师(狼)逮到,被淘汰,最后剩余为胜利者。
小和尚挑水(carry water)
游戏说明:两三个学生为一单位,老师叫到一学生名字时,与他相邻的两个人(或一人)起立说词;句子时,相邻的人说问句,被点名字的人来回答。
快速反应(answer quickly)
游戏说明:老师规定句型,让学生来做相应替换,两人于前站立,听到老师指令后,开始说出句子,快且好的人得分。
宝宝乐(baby baby I love you)
游戏说明:学生于前围成一个圈,听老师指令,老师说“ONE”学生独自站立并说词一次;“TWO”两个学生抱在一起,说辞两次,依次类推。
耳听八方(listening and hearing)
游戏说明:老师选定一学生,面对黑板站立,同时老师悄悄找数个学生说词或句子,之后那个学生转头猜出有几人说了词或句子,每次找的人不能太多,四五个为宜。
幸运儿(lucky dog)
游戏说明:一部分学生在前边蹲成一排,老师手中可拿小气锤,老说点学生名字,被点的人站立说词并迅速蹲下,慢的就被老师用锤敲下。
抓人(catch you)
游戏说明: (适合说单词或短句)两三人一组,教师说one two学生就边走边说,一旦教师说 stop时候学生马上回到自己的座位上,否则会被抓到。
钓鱼(catching the fish)
游戏说明:两个人搭起一个大网,然后5、6人站成一列,学生一起说这个句子,一旦教师说stop的时候,两个学生马上把这个大鱼扣上,并要求其回答问题。
跳一跳(jump and say)
游戏说明:把学过的单词贴在黑板上,然后两三人一组,教师说道哪个单词的时候学生就跳向哪个单词并把它读出来。
友谊之圈(friendship circle)
游戏说明:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。大家面对面围成两个同心圆。
方向感(face to face)
游戏说明:一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反的方向移动。歌曲结束,或老师喊“Stop”时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。#p#副标题#e#
找帽子(where is it?)
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等。)
把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。点一位学生上来,蒙住他的眼睛,用英语告诉她“Find the blue......”学生根据自己的记忆,走向相应的颜色的物品,并将它拿起。
身体字母(body letters)
游戏说明:准备计时器,比赛时将学生分组让他们在规定时间内,用身体组合将26个字母表
扬出来,可以一人演,也可以几人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写
黑板上,看哪组在规定的时间内表演的字母更多,后哪组巡警按表演完26个字母。
聋哑读英语(deaf)
游戏说明:组织学生反复背诵26个字母。遇到元音字母,就用手势来代替,如A, 举起右手;
E,举起左手I,用一只手指向自己的一只右眼睛;U,用两只手一起指向老师。石头剪刀布
游戏一边说单词一边玩游戏,最后输的小朋友要在多说几遍单词。
76抽卡片读单词(choose the card)
游戏说明:抽到国王或王后可以不读,抽到其他卡片,上面写着数字几就读几遍。
77眼神暗示(look and say)
游戏说明:在读单词时,老师的眼神看着谁,谁就要读单词。或者老师轻轻说出小朋友的名字,听到自己名字的小朋友就要读单词。这个游戏的使用可以让小朋友们上课注意听讲。
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很多男生都喜欢玩网络游戏,那么你想取一个最新流行的英文游戏名吗?下面是读文网小编为大家带2016时尚流行的英文男生游戏名字,希望大家喜欢!
ONLY____〝唯一〞
Not only
Tochigi
Bad guy ‖ 烂好人
知足 Contentつ
霸占desire
花镜central
潮男密码Freaks
冷温柔°Triste
Nice丶枪神
Review 旧爱
PríиCess┾ξ
落魄Triste -
Phantom dream
D3ath” -亡魂▍
StrAng3 终陌、
somnus °
HONM 箫
Miss"Love
_肆虐ヽ Ragingヽ
▍Memor.ヾ黯然
GG Bond @ (猪猪侠)
rangers ‖ 流浪者
Chloe 克洛伊
Mr. sandman
Princess。
Córl灬尛陌
Formerly°
失眠梦°Triste
Roub不孤单
侵蚀Emotiona°
Gothic╮ 安息
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下面是读文网小编整理的初中英语作文大全,欢迎大家阅读!
1、 你最喜欢的人,可以是名人;是你的家人;老师,同学,朋友等。请以The person I like Best 为题写一篇80个词左右的短文。
Tome is my good friend. He is 16 years old. He comes from America. He lives with his parents in China. He likes playing football, singing and drawing. He is good at English, but his Chinese isn’t good. He often helps me with my English, and I help him with his Chinese. We go to play football every Sunday. We always feel happy when we get together.
Notes to the Composition:
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下面是读文网小编为大家带2017年最新霸气的英文游戏名,希望大家喜欢!
One、Life 独厮守
LvTh’T
°Distance.距离
I am oney
Tout-An.诺粞
°sunset
best \".love
Felix
Autism [孤独症]
Throw weep
旧城失词‖soul ≈
醉眼WhiteIn゜
Nostalgia 留恋
Princess。
Sadness 无心的人
Are you sure
Gloaming 薄暮城
Night's Aspect
Roseヾ君灬领地彡
Die heart.
旧伤?? -Too ha
腐朽Eros1on
Endless End
Silver crow
KATE(射手女)
Cold-blooded 凉薄
゛Memor°情若寒ご
mango甜甜
Vengeance
Meditation丶爱
Ombre amant.
温存°d3sTiny-
Sorry Life
alira
so bitch
Shout~listenme
带你逃离uniVer
■□゛Pretended
Emotiona°小吃货
Casdae~堕胎天使
Existence °空
~Grieved痛心
Corner. [小角落]
forever 伤
Old kite °
溺亡 drowned
We.Are.One.
Richard
Chloe 克洛伊
Macabre
Curtain、落幕
侵蚀 ▍Emotiona
Cemetery°囚碟
Manipula
devil丶逐日
The deeper
Mu marks
Passerby 过路人
Allured丶love
Sunshine
违爱﹌ return。
Sadness 无心的人
2017霸气的英文游戏名字大全男
$up3rman 不二情
Lack of a missish
Black lotus
Dandelion、開朗
瞬间”Heart Att
Accompany
Lose 失去
whocan
NUMBER ONE
Grom
失忆 amnesia
Stephanie
And just
Interleaved memory
Stronger ‖ 强壮
侵蚀Emotiona°
Favorite゛遗失
KIll丶ChOseng
Perfunctory
Sunnyメ-北岛无情
丶AsNeverLovedYou.
紫玫瑰ら. Rose°
Luminary@(发光体)
Melody .
凉兮* Armani
一纸荒年 Trace。っ
Abandoned 弃我
Rebecca「意境」
丨Return。ゞ-亡魂
Glmlaoda
雨食Infante ゅ
freegirl
乄Dream灬素梦丶
Alsacecoser
Backlight. 逆光。
Mo Maek
"Amnesiac.
Cool丶leon
Vurtnel
GD&TOP
醉凡尘¢ World1y
Ending
看了“2017年最新霸气的英文游戏名”
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英语课堂游戏有其自身的特点和操作原则,教师如果想高效地开展课堂游戏并充分利用它来有效促进教师目标的实现,首先在心理上必须做好充分的准备,其次是教师在开展课堂游戏活动中要发挥好导演者、监控者、评判者的作用以及在课堂游戏结束后组织学生进行及时有效的讨论.
一、歌曲导入,轻松活泼
教学中,一个好的开头,等于成功了一半。没有好的导入,就不能引起学生的学习兴趣。歌曲就是很好的导入形式,小学生喜欢唱歌,用歌曲导入,可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。教育心理学表明:音乐教育与智育教育相辅相成。学生在唱歌时,随着旋律起伏的变化,在感到放松、愉快的同时,会产生兴奋情绪。把唱歌的形式运用到小学英语课堂教学中,能大大的提高学生学习英语的兴趣。例如,在教学3AUnit 2 PartB 颜色单词前,先让学生听一曲color song,小学生活泼,爱说爱唱,而且这首英语歌曲曲调欢快,节奏明快,学生能在悦耳的音乐声中无意识地感知新课内容。这种用唱歌导入新课进行英语单词和句子的学习,使学生既学习了英语语言,又在熟悉的旋律中学到了新知,轻松自然。
二、谈话导入,温故知新
小学教学中许多都是用很轻松的谈话的形式作为开头的。谈话导入法是小学英语教学过程中最常用的方法。通常情况下,新课之前,英语教师都会围绕一个或多个话题,与学生进行“freetalk”。通过一番“freetalk”,沟通了师生之间的感情,缩短了师生之间的距离,引导学生带着丰富的热情进入新课。我们知道每节课的教与学都不是孤立的,它有承上启下的作用,是旧知识的拓展与深化。因此我们要根据实际情况,精心设计谈话内容。
例如,在教学《牛津小学英语》4BUnit 8 In class时,笔者与学生进行问答练习:“Hi…,how are you? Can you see…over there? What can you see in our classroom? How manyclassrooms can you see in our school?”问题从简单到复杂,既对已学知识进行了复习,又自然地引入了新知识的教学。
三、游戏导入,趣味无穷
游戏是学生最喜欢的活动,也是很好的小学英语教学的导入形式。“玩”是儿童的天性,教师在课前充分利用教材内容,精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏可以满足小学生爱玩好动的心理,寓教于乐。游戏有许多种:Playetter games(字母游戏);Look say and guess(看看,说说,猜猜);Hide and seek(藏一藏,找一找);Doasurvey(调查报告);Pass the card(传卡片);Do the action(听音乐,做动作)等。例如,在教学3BUnit5时,笔者设计了这样一个游戏:让孩子们从事先准备好的袋子里摸出乒乓球,然后用英语说出数字,最后做加减法的游戏,学生们都跃跃欲试,气氛活跃,教学也因此取得了很好的效果。
四、实物导入,直观形象
实物导入并不是所有教学中都能运用的导入形式,但在条件可能的时候用实物去导入新课,效果很好。由于小学生年龄较小,知识范围有限,决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受,所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。在课堂教学中,出示实物可以变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。如:在教学牛津小学英语2 AUnit2时,教师可以准备一些实物,如勺子、护士帽、教棒、听诊器等,通过句型Who often uses this?引出单词,导入新课。
五、设问导入,启迪思维
审问导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑,制造悬念,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念,能勾起学生强烈的破疑愿望,激发他们极大的学习兴趣。比如,在教4AUnit 7 It’slate 时,笔者事先在黑板上画一个圆,问学生:What’s this? 学生可能回答:It’s a circle. It’saball. It’s a sun.等等,接着笔者在圆内画一个小圆点,再问学生,此时他们会回答:It’saclock.这样就自然引入了这节课的内容。
六、情景导入,融入生活
新课程实施后,小学的英语教学离不开情境的创设,一定的教学情境,特别是多媒体的广泛应用,为英语教学提供了更好的条件,创设教学情境是小学英语导入的一个重要的方法,可以引导学生去思考和探索,可以激发学生学习的主动性和积极性。小学阶段的英语对话和课文多出现在一定的情景中。英语教师可利用形象、直观的教学手段创设逼真的语言环境,让同学们触景生情,学生在潜移默化中获得新知识。如在教学3BUnit 9 Shopping时,教师可以将教室布置成一个服装店,挂满衣服,并标明价格。学生老师分别扮演顾客和营业员。这样借助直观教具,配合动作、手势和表情等,设计一个买东西的真实情景,引出新授句子:Can I help you?I’d like…Howmuch isit?有了真实情境的烘托,学生就会有身临其境的感觉,在不知不觉中进入学习状态,学习知识和训练技能。
教学的导入是教学过程的重要一环,也是一个重要的教学方法。教学有法,但无定法,贵在得法。没有约定俗成的导入方法,也没有最好的方法,只有最适合学生的方法,只要教师能根据教学内容、教学目标、学生的心理特征以及学习英语的实际情况积极思考,不断反思和总结,就能设计出许许多多精彩且有效的课堂导入。
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多阅读一些短篇的英语写作范文,对于我们英语阅读能力的提高会有所帮助,今天读文网小编在这里为大家分享一些初中英语作文200字,欢迎大家阅读!
Football is connected with the people throughout the world.It has become a part of people's life..Every day, man), football matches are going on here and there around the world. Pick up a newspaper and you can learn the the results of the football matches. We enjoy playing football, watching football games after work. During the football matches of the World Cup,millions of people watch the matches on TV. When their favorite teams win, they will give them three cheers. When they fail,they feel sad. We all hope our national team will be the strongest one in the world.
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对于少儿来说,学习英语还不如课堂游戏更加吸引人的注意力。以下是读文网小编给大家带来幼儿英语课堂教学游戏40个,以供参阅。
2.1课前热身(Warm up)
2.1.1缺了什么
目的:学生口语练习
步骤:这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Peaseguess ,What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
教具:教学实物
2.1.2报电话号码对抗赛
目的:训练学生说数词能力
步骤:这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发最少为优胜。
教具:准备好纸张
2.1.3拍七
目的:学生反应以及口语的训练
步骤:将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以与记单词结合起来,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。
提示: 游戏中的数字可以灵活更换。
2.1.4增减字母变单词
目的:对单词的复习以及发散思维的训练
步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词,如:it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
提示:老师可以让学生对这类单词进行收集。
2.1.5变换字母次序组成新单词
目的:对单词的复习以及发散思维的训练
步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
2.1.6分拆单词链
目的:同上
步骤:教师出示一个单词连链,如theredo
orunder,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如:the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.
提示:可对学生进行分组。
2.1.7词中有词
目的:对单词的复习和扩展
步骤:教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).
2.1.8名词复数拔诃赛
目的:名词复数的练习
步骤:(1)先出示所用的单词
(2)对学生进行分组
(3)在黑板上画两条线
(4)甲队第一个人说一个单词后,乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,如果甲给不出单词,则将乙队的线加长;如果乙错了,则将甲队的线加长。
扩展:可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。
2.1.9单词接龙
目的:单词的扩展
步骤:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
2.1.10 击掌猜词
目的:学生的反应和口语能力的训练
步骤:学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖,同时伸出左手,掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌,每拍一下,迅速说出一个身体部位的单词(如:eye,ear,mouth,hair,nose…)。随着学生B的击掌和喊声,学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错,仍指着自己的鼻子,由学生B继续下去,直到学生A猜对了,两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。
提示:可用于小班的课堂教学
2.1.11交换座位(出国游戏)
目的:训练学生的口语以及知识的复习
内容与步骤:所有同学围成圈,老师当鬼,同学问where are you from?教师回答:I'm from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来,当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样,所有站着的同学要抢一个位子坐,没有位子的同学就要当鬼了。
扩展: 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候,学生去抢位子做。www.rr365.com
2.1.12将错就错
目的:巩固单词,操练句型
步骤:(1)学生坐在原位,注视着教师。 教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose.
(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
扩展:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.
2.1.13聋哑读字母
目的:检查学生对元音字母的掌握程度。
规则:(1)组织学生反复背诵26个字母。
(2)遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。
(3) 出错者,退出游戏。
2.1.14蒙眼画像
目的:训练学生的口语
步骤:(1).学生A被蒙上眼睛,站在黑板前边,用粉笔(可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。
(2)一边画一边用英语说出自己画的是什么。如:This is my head.These are
my eyes.This is my nose.
(3).画毕,由学生B(或全班学生)用英语问学生A:Where's your head(nose,mouth…)?Where are your arms (legs, eyes…)?学生A用手去指,然后用英语回答:It's here.(They are here)
2.2单词教学练习
2.2.1乌龟翘
目的:训练学生的口语能力
步骤:甲乙两名同学相对而立,甲同学读单词五遍之后,甲乙两名同学同时用手指,如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜,如不是则乙开始念单词,如此继续。
2.2.2空中画字
目的:学生口语能力的训练
步骤:全般同学分为若干组,指定一个同学在前面写单词,前提是要在空中书写,由其他同学来猜,猜对就加一分
提示:除了空中书写 也可以考虑其他方式
2.2.3毛毛虫接力
目的:学生口语能力的训练
步骤:将所有同学分为若干组,排头拿一个球,读单词后传球,当球到最后一名同学手里时,最后一名同学要当排头,直到球最终回到第一个同学手里算完成
2.2.4看图写单词
目的:复习学过单词
步骤:教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。
2.2.5魔力眼
目的:口语的训练
步骤:把单词卡放到黑板上,老师向黑板上瞟一眼,学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词,每个单词少一个或者两个字母,同时给出选择的字母(靶子)让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得分最多。
2.2.6 拼单词对抗赛
目的:可以检查学生应用知识的能力
步骤:将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
2.3句子教学练习
2.3.1传白纸
目的:学生口语或是书写能力的训练
步骤:
(1) 教师教学生今日的句型如I am a boy. ……等
(2)教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码
(3)教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生
(4)学生传纸张,当老师喊停,学生看着纸说句型.,传白纸给学生,句子
写在纸上。
2.3.2换宝
目的:学生口语的训练以及知识的复习
步骤:教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。
扩展:还可以用于小班,但难度降低。
2.3.3传递单词
目的:口语的训练
步骤:每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。
扩展:同时还可以传递句子。
2.3.4 摘苹果
目的:综合能力的训练
步骤:一棵大树,树上有苹果。树下有个梯子,梯子是十格,格子里面有句子。每组同学轮流同学扔色子,打到格子上内容就阅读,满十格后摘苹果。
扩展:还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换(否定,肯定,一般疑问句,过去时,进行时等)。
2.4音标教学练习
2.4.1相同元音单词拼读对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词(如:bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相同元音(即元音[ai]的
单词),如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词,由第二组的学生A答),这样就成了对抗赛
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学习兴趣是学好语言的关键,提高学生学习兴趣胜过教育灌输,课堂中适当加入游戏教学,是培养学生兴趣、提高教学效果的有力手段。轻松的教育环境,浓厚的学习氛围是加速提高认知成果的有效途径。本文意在探讨英语课堂中游戏教学的重要性及必要性,切合实际地探讨游戏教学的设计和组织方式,阐述游戏在课堂上的运用。
游戏1:续数字(说三个连续数字)
游戏方法:学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字,如:three。站在他旁边的同学说:four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.以此类推,把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏2:记忆电话(号码)
游戏方法:学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。
主持人发令:ready , go !
参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
游戏3: 描述人物(猜词1)
游戏方法:
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:it is a child of a family . it is a girl .
it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:
a father’s brother /a mother’s brother. (有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:
it’s a man . he is my father’s friend . i call him…
又如cook,学生可以说:
it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”
she or he works in the kitchen .
注意:
(1)教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2)必要时提示表述句型:it’s a man . he _____. it’s a woman . she ______. it has ___letters.等。
(3)学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
游戏4: 描述职业(猜词2)
游戏方法:
教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
游戏5: 心有灵犀(猜词3)(i know what you mean----words guessing)
操作方法:
1、准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
2、 学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
3、 猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
游戏6:问答接龙
操作方法:
1、 学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、 部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“go”时,继续游戏。
对话内容如:
——what’s your name ?
____how old are you ?
____where does your father work ?
____what does your father do ? ___he’s a postman .
____which sport do you like better , football or basketball ?
____what animal do you like best ?
____who is your monitor ?
____who sits beside you ?
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
游戏7:看一看,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推,组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
游戏8:听一听,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。
游戏9:看动作说地点
操作方法:
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:睡觉、用餐、做饭、看电视等)。做后问:where is he /she ?
3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等
4、每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1 项得1分;每错1项扣1分。得分多的获胜。
游戏10:当向导
操作方法:
将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事,学生b指引去什么地方。例如:
a: i want to find some information on the internet.
b: you can go to the computer room.
a: i can’t find miss wang.
b: you can go to the teacher’s office first.
游戏11:动作接龙
操作方法:
1、准备道具:写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。
2、将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如wash your clothes),第二个同学接着做出一个与之相关联的动作,(如fold his clothes或get dressed)第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解,如washes his clothes, folds his clothes.
3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合,两个同学的动作相关且第三个同学的理解(表达)是否正确。全部正确的的得3分,任何一个环节不符的,都不得分。
4、四组间竞赛,积分多的组获胜。
游戏12 猜问句
操作方法:
1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干,(答语要相对完整并能提供一些相应的信息)。
2、将全班分成若干组。
3、教师展示卡片背面的答语,学生根据答语所暗示的信息猜问句。
4、教师出示问句,与教师所提供的问句一致或接近的,得1分。在规定的时间内,积分做多的获胜。
卡片示例1正面:could you please buy some drinks and snacks ?
背面:sorry , i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.
卡片示例2正面:could i use your car this afternoon ?
背面:sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .
游戏13: 记忆单词
操作方法:
1、教师事先画好一幅本学校的平面图,挂在黑板上。
2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。
3、教师先借助图片向学生呈现这些单词,要求学生尽量多记。
游戏14:变脸
操作方法:
1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。
2、找同学到教室前面,面向全体同学,让学生轮流口头描述对某事的感受,站在前面的同学根据所描述的内容表演。
此游戏也可用作小组竞赛形式,表演正确的得分,积分多的组为优胜组。
游戏15:表达情感,给出理由
操作方法:
1、教师给出语言材料,如:
(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?
(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?
(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?
(4)your dog died yesterday . what did you behave ?
(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?
4、 要求学生阅读材料,然后根据材料内容表演。表演要求;
(1) 演材料中叙述的事件。
(2)模拟动词的声音或动作表达情感。
3、其他同学用下列形式给出理由:
he cried because….
游戏16:走走停停
操作方法:
1、将学生分成若干组。
2、教师告诉学生,当你说“go !”的时候,他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“stop !”时他们要停下来,和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。例如:
学生甲:do your parents let you watch tv ?
学生乙:no , they don’t .(yes , they do .)
学生甲:how do you feel ?
学生乙:i’m angry .
当你再次说“go !”时,学生立即重新低头快步行走。依次类推…...
每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数决定。
游戏17:“体态语”解读
操作方法:
1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语”有关的材料。
2、然后小组之间以“接龙”形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作,由另一小组解读,记录员记录。
3、活动依次进行,哪一组说完所准备的体态语,就先退出活动。坚持到最后的小组获胜。例如:
组a: shaking one’s head .
组b: disagreeing . nodding one’s head .
组c: agreeing .
小组数可根据班内的人数确定。
游戏18:配音比赛
操作方法:
1、将学生分成3---5人一组。根据教师提供内容,分景色为录象或图片配音。
2、教师出示情景:(1)班上来了新同学。(2)你将新同学带回你家。请同学们为其中的人物配音。(教师平时应注意搜集相关资料或者精心创设情景。根据条件可使用多媒体或简单图片。)
3、各小组轮流表演,哪组语言恰当,表演生动真实,哪组为获胜组。
游戏19:说假设
操作方法:
1、教师提供一些if从句,并且向学生说明,他们要发挥想象力,完成句子。
if i’m free tomorrow…
if it is sunday tomorrow…
if it doesn’t rain tomorrow…
if it’s teachers’ day tomorrow …
if i had a hundred million…
2. 将学生分成5——6人一组。每个同学必须根据前一个同学的假设,说出完整的句子。例如:
(1)if i’m free tomorrow , i’ll go to beijing .
(2) if i go to beijing tomorrow , i’ll go to beijing zoo .
(3) if i go to beijing zoo , i’ll go to see pandas .
(4) if i go to see pandas , i’ll take some photos f or them .
(5) if i take some photos for them , i’ll show them to you .
游戏20:why not ?(为什么不呢?)
操作方法:
1、两个参与游戏者站在同学面前,一个想办法说服另一个人和他一起做某事。排除用手去拉外,可以采取任何形式:说服、请求、施压,但只能是“君子动口不动手”,在规定的时间内看能说服对方。
2、如果规定的时间到,两名游戏者互换景色。
3、被劝说者可以用完整回答,也可只用“no”来作简单回答,或者干脆表示沉默。
4、被劝说者可以被同伴说服,也可以拒绝合作。
游戏说明:游戏者为了说服别人,就要开动脑筋,使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加游戏者战胜困难的勇气,增强责感。
游戏21:hot potatoes
操作方法:从一个同学开始传递一件物品,如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中,哪个同学就说一种食品(按快餐、蔬菜、饮料等分类)的名称。不能立刻说出来或说的那个食品和前面的同学重复者,要为其他同学表演一个小节目,如说一段英文韵律诗等。
然后继续传递物品,或从另一种食品重新开始。
4、pair work开始后,学生2人一组到黑板前面,一个同学(sa)说出单词,另一个(sb)随意(不要翻看)从单词卡片中抽取一张反扣在平面图相应的位置上。第一位同学说几个单词(实际上就是他记住的),另一个同学就扣几个单词卡片。
5、第二组(pair)同学到黑板前面来,一个对照平面图说出学校各部位名称,如“classroom”,另一个同学将相应位置上反扣的卡片翻过来,其他所有同学判断“right”,“wrong”。
6、教师在黑板的另一侧为第一组同学记分。记分分2部分:(1)sa同学说出的(实际上他记住的)所有单词的个数。(2)sb同学在黑板上贴正确的单词卡片的个数。每个1分,两部分合计得分多者胜
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2023年成人高考专升本英语真题及答案(详解)
成人高考,作为一项国家级的大型考试,承载着无数考生的梦想和期望。经过一上午努力奋斗,2023年10月份成人高考英语科目已经考完,下面小编为大家整理了2023年成人高考专升本英语真题及答案,这些都是由考生回忆整理的,仅供参考!
成人高考英语是必考科目,相对四级英语来说,成考英语的难度要低一些,介于三级到四级之间。很多成考生都没有长期的学习英语,所以刚开始学习难度可能会比较大,但是不用担心,只要坚持学习一段时间,慢慢的我们的学习能力就会加强的。
学习英语尽量开口说,就算记生词也是。把握正确念法,才能帮助记住一个单词。多找文章大声朗诵。成考英语学习没有捷径,学会学习,才能更好地提高复习效率。成人高考属于成人教育的一种,考生几乎都是在职人士,国家自然会有所考量,作为国家选拔人才的一种方式,成人高考采用宽进严出的方式,考试难度并不大。
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