为您找到与鸡妈妈的新房子板书设计相关的共34个结果:
《鸡妈妈的新房子》是二年级的一篇语文课。下面是读文网小编网络整理的《鸡妈妈的新房子》优秀的教学设计以供大家学习。
鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。
鹅大哥说:“房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了。”鸡妈妈听了,很不高兴。
夏天到了,鸡妈妈的房子里又闷又热。鸡娃娃都生病了,鸡妈妈这才想到鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了个窗。清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的病也慢慢好了。鸡妈妈很高兴,她想,以后一定要多听别人的意见。
狐狸对鸡妈妈说:“你家的窗子再开大一点儿就更好了。”
鸡妈妈听了狐狸的话,就把窗子开得大大的。
一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到。忽然,她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈一下子明白了,自己上了狐狸的当。
听不进别人的劝告不好,轻信他人的话也容易。
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《妈妈和房客》是一篇不错的文章,在这篇文章的阅读题目的过程中,你知道这些题目的正确答案吗?下面是读文网小编网络整理的《妈妈和房客》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
7.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。(不超过60字)(3分)
8.结合上下文,品味下列句子中加点的词语,指出其表达效果。(4分)
(1)但姐妮大婶只哼了两声:“这种人我见得多了。别指望借给人一件新外套,收回来还是好的。”
(2)妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票:“你看 ,收回的还是一件好外套。”
9.第11段克瑞波的出场,在情节结构上有什么作用?请结合上下文简要作答。(2分)
10.小说主要刻画了妈妈 和海德先生两个人物形象,请任选一个,结合内容分析。(4分)
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妈妈爱撒谎,这肯定是有原因的,那么有什么原因呢?也许文章《爱“撒谎”的妈妈》能帮助你找到答案。下面是读文网小编网络整理的《爱“撒谎”的妈妈》阅读题目及答案,相信这些文字会对你有所帮助!
1.文章多处写妈妈“撒谎”,有何用意?
2.第④段中“妈妈却把电视机关了”的原因是什么?
3.第⑤段中“我也撒了谎”为什么?
4.第⑤段“的确”;第⑥段“真的”在结构上表达作用是什么?
5.第⑥段的表达方式是什么?有何作用?
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在我们的语文学习过程中,我们总会碰到很多的阅读练习题,哪些阅读理解的练习可以提升我们的能力呢?让我们来做一做这道题目吧!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《在这里不要叫我妈妈》阅读题目及答案,希望你能够喜欢!
(1)(5分)。AE (B“刻意打扮”说法依据不足。C项“并不真正关心孩子的成长,只是考虑如何赚钱、攒钱”于文无据。D“质朴、不善言谈”依据不足。)
(2)(6分)。①社会地位、外来人员,经营杂货店,住处简陋杂乱。②有一定的修养:言谈举止得体,与众不同。③爱子心切;不仅关心孩子生活‘也关心孩子教育。④有心计;入主动和我搭讪并请我吃苹果。
(3)(6分)。①阿兰的故事是保安耳闻目睹的,所以保安是贯穿整篇小说的线索人物;②因为保安的跟踪而了解聊阿兰的真实情况,推动了小说的情节的发展。③有助于表现阿兰的形象,如以保安对阿兰的同情侧面表现了阿兰非同寻常的母爱。
(4)(8分)。参考一:我从这篇小说中听出了辛酸。母亲都是用字孩子的,但这种爱却不能以公开身份进行,的确让人感到悲哀。不顾自己的家庭条件攀比富人,但以为和富家子弟交往就可以获得好的影响,未必就能有好的结果。环境很重要,但不是唯一重要,阿兰这种不顾一切的母爱的确令人心酸。
参考二:我从这篇小说中听出了感动。阿兰虽然是一个外出务工者,但知道把自己的孩子培养成素质高的人,懂得环境影响的重要性,并且不惜在孩子身上花费较大的精力和财力,甚至隐瞒母子身份,这是多么崇高的母爱啊。母爱是普遍的,但像这样识大体的母爱的确并不多见,令人感动。
参考三:我从这篇小说中听出了无奈与伤感。环境的影响是巨大的,但阿兰没有那么好的环境,为了给孩子提供好点的环境,也只能隐瞒母子身份,带孩子到富人区玩耍,给孩子尽可能提供好的物质享受。对于一个并不富有的普通打工者来说,这实在是无奈之举。谁也不愿让孩子输在起跑线上,但以这样较为极端的方式令人伤感。
以上就是读文网小编带来的《在这里不要叫我妈妈》阅读题目及答案的全部内容,希望这部分您能够喜欢!
看过“在这里不要叫我妈妈阅读题答案”
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在文章《萨娜、妈妈、爸爸》里,会发生什么的一家人的故事呢?下面是读文网小编网络整理的《萨娜、妈妈、爸爸》阅读题目及答案,希望对你有用。
14.答案示例:第11段中萨娜看到我们后的“开心地跳起来”“扑入我妻子的怀里”“尖声叫”等行动和语言,表达出了萨娜当时激动兴奋的心情,也表现了妻子制作的网页“纪念萨娜”对萨娜的重要意义(或“在萨娜心中的重要位置”)。(共2分。)
15.答案要点:内容:①萨娜的遭遇和病情②萨娜给妻子留下的深刻印象③妻子流产给夫妻二人造成沉重的心理打击④夫妻二人经过调整重新投入工作。
作用:①交代了妻子制作网页“纪念萨娜”的原因②为下文妻子见到萨娜的激动态度做了铺垫③为下文妻子制作网页“纪念萨娜”埋下伏笔④促使萨娜情感心理发生变化的重要原因(3分。有内容,有结果,内容和结果中确实存在因果关系,答出其中一组即可给1分。)
以上是小编分享的《萨娜、妈妈、爸爸》阅读题目及答案全部内容,希望对你有帮助。
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在文章《妈妈的礼物》中,主人公会给妈妈留下什么样的礼物呢?下面是读文网小编整理的《妈妈的礼物》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.文章以“妈妈的礼物”为题目有何作用?
2.本文是一篇童话,围绕妈妈的礼物,发生了哪三件曲折离奇的故事?请用简洁的语言概括
3请结合第⑤⑥段内容,说说妈妈的礼物具有怎样的神奇魔力?
4.小女孩为什么认为妈妈的礼物是玻璃球是最好的答案?文章直到结尾也没有明确交代礼物的真相,这样写有什么好处?
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听到《孩子,妈妈教你生病》这篇文章,你是否会感到好奇呢?下面是读文网小编整理的《孩子,妈妈教你生病》阅读题目及答案以供大家阅读。
14.(2分)按图索骥:文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。
15.(3分)忐忑 自责 欣慰
16.(2分)准确地表现出“我”经过一番激 烈的心理斗争后,狠下决心,让“儿子”独自到医院看病的情形。(分析1分,表述1分)
17.(2分)B
18.(7分)
(1)(3分)在磨炼“儿子”的过程中,“我”的勇气和信心得到增强,(1分)教育“儿子”的方法得以改进,(1分)心理承受能力得到提高。(1分)
(2)(4分)理解:在我们成长的道路上,长辈预先指明的方向,传授的经验、方法,(1分)对我们是很有帮助的。(1分)
益处:长辈的教导让我们少走弯路,(1分)解决困难的办法更多。(1分)(或答路线图内容1分,益处1分)
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小学语文的课文学习非常重要,广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的北师大版三年级语文下册课文的学习,供大家复习时参考学习!
对于本课教学个人比较喜欢其中三个环节的处理:
1、本课紧抓狐狸妈妈“翻山越岭寻食”和危险时刻那震撼人心、触动灵魂的一喊,挖掘“母爱”,并通过回忆的形式回读这感人的一幕幕,使情感逐渐升华。
2、对于“葡萄”的含义,学生不难理解这一颗颗葡萄就是一份份母爱,本课的处理并没有让学生的理解停留在这一层面上,不仅让学生体会到妈妈的葡萄就代表妈妈的爱,还让学生感受到时光流逝,妈妈的生命虽然结束了,但妈妈的爱还在延续,生命虽然短暂,唯爱用存!
3、学生不难感受到狐狸妈妈那伟大而无私的爱,但往往对生活中平凡的母爱却视而不见,在拓展环节设计品尝生活中的母爱,让学生在平凡中感受母爱,学会感恩!将文本中的情感迁移到现实生活中。
这课上了几次,自己始终不能对本课教学设计感到十分满意,主要感觉存在这么几方面的问题:第一,文章处理时片断感过强,整体感不够!比如对课文2、4 自然段几乎没处理,在教学3、5自然段翻山越岭时,对2、4自然段的联系不够,对于有些关键性词语比如:“急急忙忙 ”、“歇一会”等体会母亲急切心情的词语没有让学生自己去挖掘去品味。第二个不足之处,文章教学中感觉老师牵引得过多,还没彻底学生自读自悟,感觉还不够活!第三个缺点,朗读形式还不够多样!这些不足之处,在今后的教学过程中还有待磨合改进!
于是,小狐狸明白了葡萄是怎么来的。
想到这里,小狐狸放开嗓子,对不知什么地方的妈妈喊道:“妈妈,谢谢您!”
这种感恩的思想,则可以沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满与不幸。只有心怀感恩,我们才会生活得更加美好。相信我校会在感恩教育这条路上走出一片美丽风景。
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春天这么美丽,他到底在哪里呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的找春天教案及板书设计 ,希望你能够喜欢!
《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天,使学生了解春天的景物,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。
这篇课文语言优美,作者把春天比作一个小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的眉毛和五彩缤纷的眼睛;她活泼,弹奏着美妙的音符;她快乐地荡着、摇着、叫着、笑着……
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”解冻的消息丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?多么美的语言。怎么样让学生感受到语言中蕴含的画面,语言中蕴含的情感呢?教学本文时,我是这样做的:
一、创设情境,奠定情感。
读好课文在学习这篇课文时,我先播放春天的图画,让孩子走进春天,感受春天的美丽。接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的。接着让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天这样一位害羞的小姑娘。文章开头的两个感叹号,让孩子们多层次朗读,感受的春天来了,我们激动、惊奇、高兴地心情。
找春天一段,则抓住几个动词“脱掉”、“冲出”“奔向”、“寻找”感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情。在感悟中要求孩子们读出高兴、期盼、急切的语气。
第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,通过全班表演动作,理解遮遮掩掩、躲躲藏藏,深入体会理解,为什么作者会把春天比作一位害羞的小姑娘呢?进一步体会春天的美、春天的新、春天的活泼、
课文第四至七段,抓住文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生朗读,体会暗喻的精妙。
二、超越教材,积累运用。
让学生模仿4——7自然段的句式说写一句话,设计了一个仿说仿写的训练,让学生仿照第八自然段的最后一句话补充下列句子:春天来了!她在————干什么————。
三、写春天、画春天、唱春天、诵春天。
让孩子选择自己喜欢的方式,写一写关于春天的文章,或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌,诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
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母亲对孩子的爱总是伟大的!让我们来看看这位暴走妈妈吧!以下是由读文网小编收集整理的《暴走妈妈》阅读题目及其答案,欢迎阅读!
⑴、请用简洁的语言概括材料的主要内容。( 1分)
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⑵、假如你是《新闻晚报》的小记者,报社派你去采访陈玉蓉,你想问哪两个问题?(2分)
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⑶、有关陈玉蓉的帖子出现在【母爱论坛】后,引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论,请你以“网友寸草心”的身份也跟帖,写一句评论的话。(2分)
网友三春晖:我觉得母爱是伟大的,但更多的是平凡的。
网友康乃馨:母爱很平凡,她是我晚归时那盏等候的灯。
网友寸草心:___________________________________________________
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《小圣施威降大圣》是我国四大名著之一《西游记》的节选片段!在学习中,我们可以结合电视剧中的《西游记》来加快我们的学习进程!教师们在授课前应做好必要的板书设计准备!以下是由读文网小编收集整理的《小圣施威降大圣》板书设计,欢迎阅读!
这篇文章是人教版七年级第六单元的第一篇文章,属于古白话小说。这个单元是一个小说单元,也是一个想象的单元。所以,针对课程标准,本单元的单元目标,及课后研讨题,我认为这一课需要两个课时。我把第一课时紧扣课后的前两个研讨题,把目标确定为:
1、速读课文,能用简洁的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
2、细读课文,能结合文中相关语句,说出语言的精妙之处。
默读是本单元对学生重点提出的一个要求,而用简洁的语言复述,恰恰检测出学生的阅读效果。如果只要求概括,过于简单,且从题目足以看出。另外,学生在复述的同时,也是需要想象那个具体的场景画面的。所以我的第一个目标,重在训练学生的默读、复述及想象。而第二个目标,主要是源于课后研讨二,但研讨题说得过于狭隘,不利于打开学生的思维,但如果我放开让学生去谈语言,面又显得过于广阔,所以在提示出,首先出示了课后研讨中有意训练的“情节的紧张趣味性”及“语言的幽默性”。这样学生在思考时既有了方向可循,也更降低了品读语言的难度。
这篇文章文白相夹,对于七年级的同学来讲,阅读起来稍有难度。这在之前磨课的时候,足以充分证明学生的吃力。(而且当时学生是有预习的。)但在80中上课前,学生还主动问我,“老师这节课我们上哪一课?”更别谈预习了。
基于此学情,再加上一节课只有40分钟,所以,我在学生默读环节,给足时间,然后由浅入深,先让学生说出二郎神和孙悟空在打斗时,二者各有什么变化。这个从文中就能圈点勾画出来,学生回答得非常出色。但在复述环节,学生明显力不从心了,所以我临时加入了小组研讨,让学生再熟悉课文,小组成员共同努力,学生在研讨过程中还不忘随时和我交流,我也从中对学情有了更深的了解。三四分钟后,学生敢于表达了,我凑巧提问了一个程度相当好的学生,回答简洁明了,且趣味横生。所以我没在扩在提问面,现在想来,关注面是否有点窄了,如果接着让每个同学或同桌之间在互说一下,学生在这个问题上,复述会更才充分。
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《我为你骄傲》这么一篇文章会描述的是一件怎么样的感人的故事,让我们一起去体会一下吧!下面是读文网小编网络整理的《我为你骄傲》板书设计,希望对你有用。
一个风和日丽的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一块块小石头扔上她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
我拾起一块光滑的小石头,把它扔了出去。一不小心,石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。他也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。三个星期过去了,我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶的家门前,把信封投到她家的信箱里,我心里顿时感到一阵轻松。
第二天,我去给老奶奶送报纸。她微笑着接过报纸,说:“我有点儿东西给你。”原来是一袋饼干。我谢过她,然后一吃着饼干,一边继续送报纸。
当饼干快要吃完的时候,我发现袋子里有一个信封。打开信封一看,里面是7美元和一张便条,上面写着:我为你骄傲。
看了《我为你骄傲》板书设计的人还看:
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植物妈妈是谁?她有什么办法呢?下面就有读文网小编来讲解一下这部分的内容,希望能够帮助到大家!
孩子如果已经长大,
就得告别妈妈,四海为家。
牛马有脚,鸟有翅膀,
植物要旅行靠的什么办法?
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下,
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多,
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识,
粗心的小朋友却得不到它。
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《月亮是妈妈的枕头》的作者朱成玉,主要讲述了什么故事呢?下面是读文网小编网络整理的《月亮是妈妈的枕头》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
1、第一节是拗不过朋友的再三请求;第二节是我为自己无意中伤害了陈露而非常懊悔,自责,想再上一节作文课挽回自己的过失,消除对陈露的伤害。(各两分)
2、老师,我的妈妈就在天上啊!可是我不能让同学知道我是个没有妈妈的孩子,所以我不能说出来。(必须包含妈妈在天上和不想让同学知道自己没有妈妈两个要点,须用第一人称。)
3、我对精彩句子的同学的表扬;同学在课堂上对精彩句子的掌声;朋友对陈露秘密的保守;我为自己无意伤害陈露而深感不安,并决定再上一节作文课。理由略。
4、陈露想借这个比喻表达自己对妈妈的挚爱,却被我在不知情的情况下以不贴切为由而否定了。
5、围绕对学生充分的交流沟通,理解、尊敬热爱或与孩子之间要彼此信任等均可。
#p#副标题#e#
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《巷子里的老妈妈》是张晓风写的一篇文章。下面是读文网小编收集整理的《巷子里的老妈妈》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1. 结合上下文,说说文中加点词语的意思。
(1)看到我,她讷讷地开了口……
(2)我问她为什么要拿这些东西,她嗔道……
2. 文中画线的句段运用了什么描写方法?有什么作用?
3. 文中写作者女儿的段落能否去掉?为什么?
4. 作者为什么说“这些老妈妈真的是社会之宝”?
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《燕子妈妈笑了》是小学语文的一篇课文。下面是读文网小编收集整理的《燕子妈妈笑了》优秀的教案设计以供大家学习。
一、教学目标
1. 认识17个生字;会写8个生字。
2 .学习小燕子认真观察的学习方法,能联系实际学以致用。
3. 学习自能读书的阅读方法,在学习中理解“认真、仔细就能有新发现”。
二、教学重点。
1. 识字写字。
2. 学习读书方法。
三、教学思路。
以指导学生自能读书,不断发现为基本思路(老师指导学生一遍遍读书,就像燕子妈妈鼓励小燕子一次次认真观察茄子和冬瓜一样),让学生体会怎样读懂课文,而且在学习过程中就能体会“认真”的好处,把学文和悟理统一起来。
四、课前准备。
给出预习提纲,预习课文
五、教学过程:
1、童话故事导入
师:同学们喜欢童话故事吗?(生:喜欢!)
师:今天我们要读的课文就是一篇童话故事,名字叫《燕子妈妈笑了》它在课本的47页,请同学们翻书,看谁先找到。
师:我们一起来听听这个故事吧。一边听一边用手指着书,认真听,仔细看。(教师播放朗读录音,学生专心听故事看书。)
(目的:开课简单,直切主题,在初读课文的时候,对学生提出最简单最实在的要求,培养学生良好的听读习惯。)
2、自读课文,整体感知
师:喜欢这个故事吧,你们能不能自己读读课文。( 生:能!)
师:遇到不认识的字你怎么办?
生:圈出来,看生字表上的拼音,也可以看查字表。
生:可以问老师,问同学。
生:还要把这个字多读几遍。
师:好!大家互相帮助,读课文,遇到不认识的字,就用我们刚才说的这些办法来解决。同时,给每一段标上序号。
(学生读书积极主动,教师巡回指导,并提醒个别精力不集中的同学。大多数学生读过两遍以后,教师叫停,总结表扬学生读书认真,仔细。)
目的:教师引导学生在读书中自己解决字音问题,培养了学生良好的读书习惯。
3、精读课文,分析课文
⑴指名读、个人读、集体读结合,再读一遍课文,质疑。
师:课文共有几段?( 生:共有八段。)
师:谁愿意读给大家听听?看哪个小队的同学认真听,并用手指着字,读到哪儿,指到哪儿。(学生开始读,遇到读不顺的地方,教师学生一起帮忙,顺利读完,教师小结,并总结表扬学生读书认真,听讲认真。)
目的:对于一年级孩子来讲,培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。在学生读书时,师生一起认真听,帮助读书的同学读准每一个字音,真正做到了师生共同参与学习过程。
师:大家一起读读课文好吗?已经会读的同学,可以加上自己的感情来读,还不太会读的同学,只要用手指着,把每个字读对就可以了。
(学生一起读,有一句出现了困难,教师叫停,让学生把这一句连读两遍。课文读完以后,教师再小结,表扬学生学习认真,仔细。)
⑵引导学生再次读文,并汇报
师:再自己读读课文,读熟的同学可以一边读,一边想自己知道了什么,有什么想法。读得还不熟的同学,只要能继续练习把课文读会就可以。
目的:针对不同水平的学生,教师两次提出了不同的读书要求,满足了不同水平学生的需求,让每一个孩子都能身心愉悦地投入读书中。
(学生认真读书,读完,教师小结后,就让学生发言,说出自己读书的收获。)
生:我知道茄子是小的,冬瓜是大的。
生:我知道茄子是紫色的,冬瓜是青的。
生:我知道冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。
生:我知道了,小燕子认真观察冬瓜和茄子有什么不一样。(教师板书“认真”两个字。
生:我知道燕子住在屋檐下。
(其余的答案差不多。教师及时小结每个学生的发言,表扬学生读书认真,肯定学生的回答。)
目的:学生在听读、自由读、指名读、齐读等多次练读之后,让学生畅所欲言,说出他们对课文的不同理解和认识。虽然幼稚,却是学生自己所得,朴实自然,毫无雕琢痕迹。
⑶随文识字,利用指名读、小组读、开火车读方式认读生字
师:同学们读课文很认真,课文中的词语不知道大家认得怎么样了,我给大家准备了一些,你们可以读读试试。
(教师用卡片出示词语,学生齐读,然后又找了几组同学开火车读,其余的同学跟读。)
师:大多数同学能认出这些词语。那么,把课文中的字拿出来,你能读出来吗?( 生:能!)
师:我请小组长帮助老师一起来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字情况,遇到不认识的字圈出来,再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组检查的情况。(学生积极投入到学习中。教师巡回,了解各小组活动的情况,及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中。大约每个组都检查完,教师叫各小长汇报检查情况,小组长很诚实地汇报,包括汇报他自己认字的情况。教师肯定小组长工作认真负责。)
师:我们已经会读这些字的同学,能不能帮助你们小组中那些还没学会的同学把这些字都读会?(生:能!)
师:怎么教?( 生:让他们读,遇到不认识的字,教他们读,把不熟的字还要多读几 遍。)
(学生开始学习。教师继续巡回查看,了解学习情况,组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时,教师叫停,简单小结,表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有那些同学有进步了。教师用卡片检查学生学习的效果,会读的同学可以站起来读,学生读得很积极,大多数学生能读熟,个别学生不能全会读。教师小结,肯定学生努力的结果。)
目的:小组合作识字的办法起到事半功倍的作用。这是因为老师给小组长布置了具体的任务,使小组长明确了自己的责任。组长充分利用好学生手中的生字卡片一个个认真检查。学生通过两次不同要求的小组活动不但比较扎实地掌握了本课生字,更重要的是学生在小组内学会了帮助别人,学会了合作。
⑷分段读文,重点分析课文内容
师:同学们学习很努力,老师很高兴,我想和大家一起读读课文,好吗?(学生很高兴地答应。)老师读第一段和最后一段,二、四、六段女生读,三、五、七段男生读。(师生开始合作。)
师:大家读得很好,你们同桌分段读读好吗?男生读一、三、五、七的单数段,女生读二、四、六、八的双数段,读完以后,说说谁读得好。(学生开始练读。读完后,教师让学生说说同学读得哪些地方好,学生积极说出同学朗读的长处。)
目的:认完生字的基础上,师生一起再次尽情读书,充分享受到读书的乐趣。
4、课外延伸,对课文进行体验与感受
师:课文读完了,我们知道小燕子认真观察,知道了冬瓜和茄子有很多的不同,我们也拿个冬瓜和茄子看看好吗?(学生兴奋。教师把准备好的小冬瓜和茄子拿出来让学生看,学生看到了冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺。)
师:我以前只注意到了茄子柄上的小刺,却没有注意到冬瓜皮上的细毛。你们呢?(学生纷纷说出自己观察到的和忽略了的地方。)
师:现在你们有什么想法要说一说吗?
生:小燕子做事很认真,我们应该向它学习。
生:小燕子飞来飞去,太累了。
生:虽然累,但它不怕累,还能一次次飞去认真观察。
生:燕子妈妈很聪明,她让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不一样,小燕子经过锻炼,长大后,就会像她妈妈一样聪明。
目的:很显然,这次体验较之上一次深刻、全面。孩子们已经能够透过现象看到本质(根据小燕子一次次观察到的结果得出自己的认识)这种体验是孩子们通过认真读书得来的,是孩子们真情实感的流露。
师:同学们说得很好,这说明大家确实认真去读书了,能把书读明白。以后希望你们做事情也能这样认真。
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《俄罗斯妈妈》是弗拉季斯拉夫·费多托夫写的一篇文章。下面是读文网小编收集整理的《俄罗斯妈妈》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)( )( )
A.汉斯能够把礼物成功地送到俄罗斯妈妈的手里,不仅是因为他巧妙地躲开了看守士兵,更是因为两个地方离得近和同伴的帮助。
B.守卫士兵对巴甫洛夫娜给汉斯送吃的的态度由拒绝变成默许,主要是因为其被巴甫洛夫娜与战俘汉斯之间跨越仇恨的亲情感动了。
C.德国战俘为了赎罪而不停地劳作,在拆除被炸毁的大楼并清理完废墟后,为那里的人们修了一个小广场,这是他们恢复良知的开始。
D.小说安排的巴甫洛夫娜给德国战俘汉斯送吃的有关情节,其意图是通过这位俄罗斯妈妈有违常理的举动,从正面凸显她的善良本性。
E.巴甫洛夫娜与汉斯无亲无故,在战争中却结下了深厚的情谊,汉斯不是真正意义上的法西斯,他们之间的关系是敌对与朋友、亲人的关系。
(2)小说的结尾写巴甫洛夫娜与丈夫费多尔的对话,从中折射出二人怎样的心理活动?有怎样的作用?请概括说明。(6分)
(3)小说的主人公是巴甫洛夫娜,但为什么还用较大篇幅写汉斯?请简要分析。(6分)
(4)小说由巴甫洛夫娜给汉斯送吃的和汉斯给巴甫洛夫娜送小凳子这两条线索贯穿情节,你认为哪条线索起的作用大?请谈谈你的观点,并从内容和形式两方面陈述理由。(8分)
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《妈妈会派人来看我》的作者是吕宝军,这篇文章告诉我们怎样的道理呢?下面是读文网小编收集整理的《妈妈会派人来看我》阅读题目及其参考答案,以供大家学习。
18.(4分)示例一:男孩坚信妈妈临终前的诺言,坚持等候,终于迎来了妈妈派来看他的阿姨,感受到母爱的温暖。
示例二:身患绝症的妈妈临终前决定捐献眼角膜,请求受益者看望她的儿子,让儿子感受到母爱的温暖。
示例三:女人坚守与捐献者的约定,一康复就来看望捐献者的孩子,给男孩带来了母爱的温暖。(事件2分,结果1分,表述1分。)
19.(6分)示例一:男孩 ①他是一个孝顺懂事的孩子:对生病的妈妈细心照顾:拉着妈妈散步,喂妈妈喝水,陪伴妈妈;面对身患绝症即将离去的妈妈,虽然伤心难过,但为了让妈妈安心,咬着嘴唇强忍着泪水;妈妈去世后,他不哭也不闹,有关妈妈的字眼一句也不提。②他是一个纯真(执着)的孩子:坚信妈妈临终前与自己的约定,相信妈妈会派人来看他,经常到十字路口等候妈妈派来看他的人。
示例二:妈妈 ①她是一个富有爱心的人:她爱自己的孩子,她因自己不能尽到做母亲的责任而自责难过;为了让他人能重见光明,为了让孩子能感受到母爱的温暖,她捐献了眼角膜。②她是一个聪明智慧的人:为了不让孩子因为自已的离去而孤单、思念,她把眼角膜捐献给一位女人,希望对方以母亲的身份经常看望其子,给孩子带来母爱的温暖。③她是一个冷静的人:面对生离死别,她在儿子面前忍住悲痛,镇静地告诉儿子“别怕,妈妈走后会派人来看你”。
示例三:女人 ①她是一个守信用的人:她坚守与捐献者的约定,一康复就赶来看孩子,告诉孩子把自己当作妈妈;②她是个充满爱心的人:一康复就来看孩子,对孩子倾注了一位母亲的怜爱,见到孩子,眼睛盈满泪水,把孩子深情地揽在怀里,轻轻地抚摸……俨然就是一位慈爱的母亲。
示例四:爸爸 ①他是一个疼爱孩子的人:妻子离去他虽伤心难过,但为了不影响孩子,他总是克制自己,把泪水偷偷运送出去;妻子死后,为了让孩子感受到母爱的温暖,他期盼有个人能替妻子看望孩子,给孩子幼小的心灵一点安慰,让他付出多大的代价都心甘情愿。
②他是一个富有责任心(勤劳)的人:他为了撑起家庭,每天早出晚归,外出打工。
③他是一个坚强的人:妻子离去,伤心欲绝,却强忍痛苦依然外出打工。
20.(6分)①通过动作描写(动作细节描写)(1分),表现了男孩见到妈妈派来看他的阿姨时(1分)的激动喜悦之情(1分)。②运用夸张和比喻的修辞手法(1分),形象地突出了妻子去世后男人悲伤、思念之情(1分)和对孩子的疼爱(1分)。
21.(4分)示例一:女人的感恩与回报引起我的共鸣。浙江富商陈光标致富后不忘感恩回报社会,将大量的钱物捐给需要帮助的人,亲自到地震灾区参与救援。相反,一些人反借公益事业谋个人福利,“诈捐门”事件屡屡发生。我们要懂得感恩与回报,社会将更加美好。
示例二:文中人与人之间的关爱让我感到特别温馨。“最美教师”张丽莉舍已救人的感人事迹激发了社会各界的爱心传递;十几年来,背着养母去上学的孟佩杰全面诠释了亲人之间的关爱。生活中人人都需要关爱,我们应弘扬文中人与人之间互相关爱的美德,使人间充满爱的温情。
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