为您找到与高考英语考前冲刺指导相关的共200个结果:
要想提高英语高考成绩,读文网小笔转载了英语高考状元在英语高考前夕必须做的几件事供你参考:
一 认真研读本地区的《考试大纲》2014年全国大部分地区将由各省市自主命题,少部分地区将使用全国卷。每一份高考题的题型,分值,难度,区分度,词汇范围以及评分标准都是依据《考试大纲》命制的。它是备考的行动纲领,是应试的指路明灯。
比如说《考试大纲》规定的词汇表,各地区是略有差别的,但绝大部分地区都在2000-2500之间,还没有达到新课程标准的3500个词汇量。如果考生照3500个词汇去准备高考,在短时间内就会分散注意力,好钢用不到刀刃上。另外,也不要照课本复习单词,因为高考题是按考试大纲的词汇表命制的,现行教材的中有相当多的单词不属于考试范围,而考纲中有些单词又未曾在教材中出现过。
关于词汇的学习,应分清记忆词汇和常用词汇。记忆词汇只需知道中文意思就可以了。如 pillow, wire, collar, cake, port, pole, socialism, revolution等,这类词一般是名词。常用词主要是动词,连词,介词,形容词,副词等。这些词使用频率高,变化较多,不易掌握。如动词: put, take, make, get, let, turn, keep, break, run, come, go等。连词:and, but, when, while, yet, because, for, before, after等。介词:on, in, of, off, to, behind等。
记忆单词可采用分类记忆的方式,如按职业,按用途,按抽象与具体来记。掌握常用单词的办法是词不离句。在句中理解,在句中记忆。多背例句好处甚多,不断做听说读写的练习其实是复习单词的最好的办法。
《考试大纲》中有一点是很多考生容易忽略的,即写作的评分标准。几年前的高考作文,只要不出语法错,内容要点全,句型单调些也可以得好分,现在则不行了。请看考纲规定的一类文的标准:
第一档 完全完成了试题规定的任务。
覆盖了所有内容要点;
运用了多样的句式和丰富的词汇;
语法或用词方面有个别错误,但为尽可能表达丰富的内容所致;体现了较强的语言运用能力;
有效地使用了语句间的连接成分,所写内容连贯、结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
再看考纲上给出的范文中的几个句子,决非一般考生能轻易做到:
1. I get along with others easily, which is especially useful for a volunteer.
2. I’m Wang Shan, a girl of 16, presently attending Beijing Yangguang Middle School.
3. He is looking at the laptop in great curiosity, unable to figure out what it is.
4. The striking differences between the two show rapid changes in people’s life in China.
可见高考对写作的要求在逐年提高,不好好练习写作,只会做选择题是不行的。
阅读能力是决定高考成败的主要能力,考前阅读一天不可停止。2-4篇只需10-20分钟,挤一挤完全可以做到。所读材料应包括人物介绍,新闻报道,科普知识,社会问题议论及应用文。如有整块时间可练限时阅读,即35分钟完成五篇。要精读与泛读相结合。
对于泛读(主要是跳读和略读),好多人不太重视。其实泛读对增强语感、增加语言使用经验,好处极大。不会泛读的人,其实不叫会阅读。所谓泛读,就是泛泛一读,尽量不查辞典,不分析结构,也不必字字必看。大概一读,能明白文章基本意思即可。这种阅读把主要注意力集中在故事内容上,它会对语言的学习产生意想不到的好处。
所谓精读,就是仔细地一句一句,甚至一个词一个词地读。弄清每一句的意思和结构,理解每一句的用法。必要时,要查辞典,要请教别人,要反复看,直至彻底弄明白为止。将较难的英文译成中文,是检验是否真正理解的一个好办法。阅读时应特别注意长句的结构、词义的辨别、连词、替代、后置定语、非谓语动词短语、省略等语言现象。
精读后还要做文章后面所附的问题,这些问题也是对思维能力的考核。高考阅读理解问题可分为四类即概括中心、推理判断、词义辨别及细节的理解。做完题不但要核对答案还要总结答题规律,如概括中心题即要注意全文中心体现的是各段之和,干扰项或是远离文章内容,或是以偏概全。段落中心常与该段首句、尾句相关。同时对常考的问题要进行总结。以下是常考的15个问题:
(一)考查主题思想或段落大意的题
1. The story mainly tells us ________.
2. From the passage we know that ________.
3. The writer wants to tell us ________.
4. The best title of this passage should be ________.
5. The main idea of Paragraph 1 is ________.
(二)推理判断题
1. We can infer from the passage ________.
2. From the passage, we can tell ________.
3. We can conclude from the passage ________.
4. The author’s attitude to… is that ________.
5. The writer’s purpose in writing this story is ________.
(三)考查文章细节理解的题
1. Choose the right order of the events given in the following.
2. Which statement is true?
(四)猜测词义题
1. The word… in paragraph… refers to ________.
2. The underlined word “…” means ________.
3. The word “…” could be replaced by ________.
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地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为:通过初中地理课程的学习,了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,培养爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。了解了地理课设置的目的,也就知道高考地理考察的方向。那么在离高考还剩仅仅50多天,我们要好好利用,做好最后冲刺,高效复习地理知识。
地理:注意人文地理比例加大
从“一测”中可以看出,试题对基础知识强调比较多,考查面比较广,地理八本教材均有不同程度的涉及。一些常规的图表题命题方式比较新颖,有一些图表虽然是见过的,但设问却是新的,即“老图新问”。还有些开放性试题拓宽了学生的思维,比较灵活。
二轮复习主要是专题辅导,但考生仍然不能忽视课本的作用,该识记的还是要一丝不苟地识记,对各种地理事物、现象的把握,要从识记、理解、运用三个层面循序渐进地展开。
从最近两年高考以及“一测”考试中,人文地理知识的比例在不断地加大,学生在答题时往往书写内容很多,但得分率却不高,这主要是因为学生答题没有针对性,不着边际。这次在“一测”中还有不少同学的答题语言不规范,主要表现在不会运用地理语言表达,而是用自己的语言表述,答题比较随意,往往得分不会太高。这就要求学生在二轮复习中,要有意识地规范自己的答题语言,回归课本,因为课本中的语言表达是最科学也是最规范的。
对于材料题,有些考生匆忙答题,审题不清,忽视材料的作用,不知道有些答案是可以从材料中提炼出来的,因而,在下一轮的复习中,考生要学会运用材料中的内容解决新情境下的不同问题。如果考生这次考试成绩不理想,也没有关系,关键在于查漏补缺,针对自己存在的问题,有意识地进行专项提升。
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眼看离高考只有50多天,已经到了高考冲刺阶段,而自己的英语还是没有很大的进步,很多同学就开始紧张,甚至开始产生了放弃英语的想法。虽然我们仅仅还有50天,而这50天却是高考最重要的日子,好好利用这50天,复习好下面十大考点,就能轻而易举地把英语攻下。
Who / whoever, what / whatever等的用法区别
一般说来,what/who等含特指意义,而whatever/whoever等含泛指意义,意为“无论什么/无论谁”。
It is generally considered unwise to give a child ____ he or she wants.
A. however B. whatever C. whichever D. whenever
解析:答案是B,whatever引导一个宾语从句,并且作wants的宾语。这里的whatever不能改成what,因为题意想表达的显然是“无论孩子要什么就给他/她什么事不明智的”,具有泛指的概念。同时要注意,这里whatever也不能改用no matter what,因为后者只能引导状语从句。比较下例:
I can’t remember at the moment who has said the words. (这里的who表特定的某人)
Where, when, why等连接副词引导的名词性从句
Where, when, why等连接副词也可以引导名词性从句,使用的关键是:这个词必须符合句子的逻辑要求。
—I drove to Zhuhai for the air show last week.
—Is that ____ you had a few days off?
A. why B. when C. that D. where
解析:答案是A,why引导的从句作表语,同时why在从句中作原因状语。这里之所以选why,而不是when或 where等,唯一的依据便是句子的逻辑含义,及语境。
“介词+who(m)引导的宾语从句”与“介词+ whom”引导的定语从句的区别
介词后面的引导词用主格还是宾格,决定于它在宾语从句中作主语还是宾语。
It was a matter of ____ would take the position.
A. who B. whoever C. whom D. whomever
解析:答案是A。这是一个含宾语从句的复合句,作介词of宾语的,是后面的整个句子,而不是宾语从句的引导词,由于这里引导词在从句中作主语,所以要用主格who(作宾语时自然要用whom)。
名词性从句中有插入成分时
此时应注意两点:一是从句仍然不倒装,而在插入成分上倒装;二是要注意主语的主格和宾格的选择。
____ you have seen both fighters, ____ will win?
A. Since; do you think who B. As; who you think
C. When; whoever D. Since; who do you think
解析:根据上面的讲解,不难知道答案是D。其中do you think是插入成分,其余部分是宾语从句,作think的宾语;由于引导词在从句中作主语,所以要用主格who(不用whom)。
引导词that的省略
引导宾语从句时,that通常可以省略,但引导主语、表语和同位语从句时,that不能省。例如:
China’s success in manned-spacecraft travel shows ____ our country has become one of the greatest powers in space research.
A. what B. which C. 不填 D. it that
解析:该句中的从句作shows的宾语,是宾语从句,又因为从句中不缺主、宾语,所以只能用that引导;又因引导宾语从句时that可以省略,所以答案是C。
同位语从句引导词where, when的用法特点
说明先行词内容的同位语从句的引导词where, when与被说明的名词在概念上不一致。但引导定语从句的引导词却必须保持一致。试比较:
1.Then arose the question ____ we were to get so much money.
2.This the house ____ the great man Mao Zedong was born 110 years ago.
A. where B. that C. about which D. in which
解析:答案分别是1.A 2.A/D。先行词与where, when概念一致时,是定语从句,2题中的house与where同表地点,且这个关系副词where或when可以用“介词+which”的形式代替,所以答案A 和D都可以引导。1题中的question与where不表同一概念,可见是同位语从句,所以where不能改用“介词+which”的形式。
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认真审题,列全要点,确定时态。适量运用较为复杂结构的句子,但把握好准确、自然。适当分段。要特别注意内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性,上下文的连贯性,以及单词拼写、标点符号和书写规范,确保审题准确到位,语言地道流畅,书写工整大方,卷面干净整洁。
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有些同学问:我花在英语上的时间越来越多,可英语成绩却越来越差。那么到底哪里出错了。英语学习和复习到底该注重什么。其实掌握好英语应试技巧很关键,现今的高中教育本来就是应试教育。下面是小编总结的英语五大题型的应试技巧。
(一)单项填空
①仔细看题干,不要只读带空格的那一句.要瞻前顾后,上挂下连,首尾呼应.
②含两个空的题,先确定有把握的那一个.
③不好判断题可采用排除法.
④单选的重点在动词,应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析.
⑤题目是疑问句,可先变为陈述句,被动的先变为主动,省略的先还原成完整结构,均有利于判断.
⑥审题时要注意情感分析,交际原则,不可死扣语法规则.
⑦不可在此恋战,10分钟内务必完成.
①仔细审题,看清题目要求与注意事项.
②确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时;如是说明文,主要用现在时.
③看全内容要点,主要内容缺一不可.
④尽量写草稿,实在没时间也要写一个简略题纲.
⑤用你见过的句型来写,不生造中国式的英文.
⑥写好首句、尾句,注意关联词语的使用.
⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇,但应以准确传达意思为第一原则.
⑧书写规范,卷面整洁也要重视.
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本文从尊重边际收益的经济规律,尊重学生的差异,尊重学生的学习规律、生理和心理规律等方面分析了设置高考考前学生自主复习的必要性,又从自主复习时间的设定和教师在其中所发挥的作用,阐述科学地设计自主复习,帮助学生实现完美冲刺。
学生通常与高三任课教师的感情最深,在这一年里,教师与学生朝夕相处地“战斗”在一起。教师废寝忘食地“加班”补课,费尽心机地搜集试题,不知疲倦地批改作业,甚至有的老师积劳成疾。这种牺牲自己成就他人的无私奉献的敬业精神赢得了学生的敬重和情感。但是,我们不能回避投入与产出、过程与结果追求一致的命题。帮助学生好梦成真是这一阶段教师的终极目标,所以,教师教学的每一个行为、每一个环节都需要匠心酝酿,正如经济学上边际收益理论提到的,我们要考虑每多销售出一单位的产品所带来的收益,同样,我们要追求教学投入的最大值。教学本身蕴含着人类的思考和智慧,而不仅仅是不辞辛苦、体力透支的“红烛精神”。单就高考前夕的教学安排而言,就值得教师仔细斟酌、科学规划、精心设置和设计。
按照经济学上的边际效益理论,随着获取的增多,物品在获得者心里的价值就会下降。鉴于此,在高考临近的前夕,教师还能一味地追加知识、提供“空投”吗?
众所周知,学生无论是在基础水平、学习习惯、接受程度上还是在运用能力上,都存在或多或少的差异,差异的学生面对的是共同的教师、共同的财富。尊重事物的特殊性,就要提供给学生一个自行挑选适合自己的“食物”的机会,享受到各自成功快乐的最大值。在高考临近的前夕,这一自主支配的宝贵时间对于学生而言真的是如饥似渴了。
高三学生学习的特点告诉我们,被动学习是强势。高一高二所学的所有知识都要从头到尾全面、系统地加以复习并要扩充容量增补知识,必须要保证有充足的练习试题的时间来提升学生的审题、解题的能力,此外还要归纳热点、构建知识体系等,复习的时间太短了,因而,教师要完成这一庞大的任务,就要不遗余力、毫无保留、争分夺秒、持续不断地倾囊而授,恐怕高考前夕,教师仍意犹未尽、心有不甘,不得不仓促收尾。从这种角度而言,要想改变学生主动学习的弱势现状是很困难的,也是不现实的。但是,出于对人本身的尊重,出于对人脑的加工能力和创造能力的认可,我们必须要忍痛割爱地预留出高考前夕这段有限的时间给学生自行支配,给学生一定的主动学习的机会。教师传授了多少不等于学生就接受了多少,教师的输出容量不等于学生的接纳容量。学生大脑反映是有弹性的,有选择性的,有遗漏性的,无论是从学生的生理认知规律,还是从高三阶段学习规律看,到了本阶段后期,学生需要查漏补缺、自我完善,需要消化吸收和内在转化,甚至基础好的学生还打算借此思考一些适合自己的教师未授之技。当知识不能被学生所吸纳的时候,再多的知识也是徒劳的,不给学生消化和反思的空间,完全占用学生的学习时间,把学生的身份一直定位为不用思考的机器,那么,教师的这种负责任实际也是不负责任的明显表现。
高三是学生展望未来收获希望的季节,也是学生痛苦煎熬历经苦旅的一年。大量的精力投入以及与日俱增的精神压力,到了高考前夕,无论是体力的透支还是心理的调整,都需要一个缓冲期和恢复期。在这个时期,给学生补充能量和放松心灵的空间,是对学生的生理和心理规律的尊重,有利于激发学生潜能,实现学生正常发挥甚至超水平发挥。
可见,尊重边际收益的经济规律,尊重学生的差异,尊重学生的学习规律和生理、心理规律,就要在学生的知识储备充足的情况下,给他们一个沉淀的时机,让他们收获到智慧的果实。这个时机就是高考前夕学生自主复习时间的安排。
学生自主复习就是让学生根据自身情况进行回顾、总结、完善、提升,梳理知识,发扬优势,弥补缺陷,突出重点,将教师所授予学生所得统一起来,实现知识与能力的转化,作一次浓缩型的系统性的熟练性的补充性的精益求精式的切合自身的复习,调整好自己的备战状态,准备好完美的冲刺。
学生自主复习时间的设定要恰到好处,不宜过长,也不宜过短,通常安排为10天左右的时间。没有前期充裕的学习储备,过长的自主复习等于完全放任的自学,积累的教师精华的东西就无从谈起,自主复习就失去了实际意义。自主复习不是自学还未学的东西,不是从原始状态学起,学生的自主复习只是一个转变,是画龙点睛的一笔,是让久已禁锢的思维寻求一个灵活的变动。当然,过短的自主复习时间让学生无法形成一个完整的思考、调整的过程,造成一定的遗留问题,达不到预期的效果。
学生的自主复习不是放任的自由复习,不是休息期,也不是“恶补”期,不是闲庭信步,也不是超额运转。毫无主题毫无方向的想干什么就干什么的无计划无针对性无自知自明无对症下药的自主复习的结果是浪费了高考前加油的宝贵时间,心情愈加焦虑,甚至是适得其反,高考的成绩会因此而大大下降。从高三学生的成长发育特点来看,多数专家认为,即将步入成人的他们在独立性、自控性、计划性、长远性、关键性、系统性上尚有不足,认识自己的视野尚不够宽阔。在学生自主复习的这段时间,学生要保障正常的作息时间,积聚体能,平衡心理,有序复习,要保证科学的提高效率,快速提升。作为教师应该凭借自己的经验为学生指定一个统一的复习建议,引导学生按部就班有顺序有规律地实现自主复习,取得进步。这个建议不是随意的粗线条的勾勒,本着科学有效的原则,教师要做缜密的思考和筹划,要从整体上考虑到这十几天必须要完成和学生能完成的任务量,要考虑到基础知识的巩固与熟练解题技巧的统一,要考虑到全面筛查与重点突破的统一,要考虑到多元复习的科学搭配,减少单一内容、种类复习的枯燥性和疲惫性,要考虑到上下午时间的不同引起的学生的身心及记忆反应的差异,要考虑到劳逸结合,考虑到某一天的特殊情况适当增减复习内容,要考虑到高考时科目的时间与复习时科目时间安排的一致性,要考虑到学科间任务量的协调,等等。以下为十几天的复习安排建议,仅供参考。
日期 | 复习安排建议 |
5月24日 | 熟练哲学生活的主要原理和方法论;按笔记总体复习哲学生活 |
5月25日 | 按笔记总体复习政治生活 |
5月26日 | 按笔记总体复习经济生活 |
5月27日 | 按笔记总体复习文化生活 |
5月28日 | 进一步总体复习哲学生活、政治生活、经济生活 |
5月29日 | 复习选修课知识 |
5月30日 | 复习查漏补缺的知识 |
5月31日 | 浏览热点专题,强化记忆、理解重点部分 |
6月1日 | 翻看各区一、二模试卷,思考以前错题所在,牢记解题、答题注意事项(因该日是毕业典礼,故减少复习量) |
6月2日 | 浏览、思考各区一、二模部分主观题 |
6月3日 | 对重点知识再次强化记忆 |
6月4日 | 对重点知识再次强化记忆 |
6月5日 | 读课本 |
6月6日 | 读课本 |
6月7、8日 | 认真读题(用,谁,事,问),勾划信息,用心思考,运用知识,联结材料,多想多写 |
总之,高考前的学生自主复习,既不能增加学生负担,又要让学生学有所获,胸有成竹,信心倍增,达到迎战高考的完美爆发的临界点。
当然,教师提供给学生的仅仅是一个不可或缺的学生自主复习的建议,这个建议是个方向,是个主题,是个思路,是个指导,学生在这个建议下完全可以根据自己的实际情况对复习的内容和顺序的安排加以变通,尤其对基础好的学生,教师也可以帮助其制定个性复习的计划,促成其取得更好的成绩。
高考是人生中的一项重要赛事,讲究周密的布置和科学的备战。当学生得益于自主复习的功效而实现完美冲刺时,相信,我们作为教师将无比欣慰。
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高三的考生已经进入白热化的复习阶段了,冲刺在即,相信不仅仅是考生,带班老师和家长的神经更是绷得紧紧的。高考语文,建议应该重点注意加强审题、强化概括能力、训练文言诗文、语言文字运用、现代文阅读、写作方面的训练,提高答题的正确率。
重视语言文字运用试题的训练,特别是辨析成语的运用、辨析病句、根据语境补写句子等题,学会根据上下文进行分析、辨别、概括、提炼、总结等。关于名篇名句的默写,从去年开始,由过去的直接填空式,改为情景式默写,实际主要是对名篇名句的理解性、运用性默写,这就增加了难度。提醒考生不但要能默写名篇名句,更要真正理解其内涵。对于现代文阅读,无论是社科类的文章阅读,还是选做题中的文学类文本阅读或实用类文本阅读,关键是要细读,精读,寻找并抓住与试题相关的语段、句子、词语,仔细咀嚼、品味,将文本表达的意思和试题选项所表达的意思细细区分,寻找差别,按要求选择选项。主观性试题,可以按照题目的要求分条作答,一般应从2~4个方面进行分析,归纳,完整作答,容易得分。
新材料作文要审清题意,选好立意的角度。对于试题材料,多从几个角度几个层面上来思考,从而选出最恰当、最新颖的角度来立意。再者,就是训练好作文的语言表达能力,吸引阅卷老师的眼球。
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高考英文写作几乎是所有同学在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力,却很难在这一项上有所突破。在迎考倒计时之际,就高考英语作文写作技巧进行了4方面总结:
注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中,很少用 “it isn’t”这样的略缩形式,而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理,在正式文体中的日期一般不缩写,阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。
许多同学在写作文时,习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上,在我们见到的英语报刊杂志文章中,这样的从句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被误放在一句话的开头,表示两个句子之间的并列或递进关系。其实,经常留心地道的英语文章能发现,如果是并列关系,完全可以不用连词;如果是递进关系,用 “furthermore” “what is more”更为普遍。
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做好高考的备战,能够让你赢得考试的胜利。下面是读文网小编为大家收集整理的2016高考数学考前指导,相信这些文字对你会有所帮助的。
一、近年高考数学命题的中心是数学思想方法,考试命题有四个基本点
1.在基础中考能力,这主要体现在选择题和填空题。
2.在综合中考能力,主要体现在后三道大题。
3.在应用中考能力,在选择填空中,会出现一、二道大众数学的题目,在大题中有一道应用题。
4.在新型题中考能力。
这“四考能力”,围绕的中心就是考查数学思想方法。
二、题型特点
1.选择题
(1)概念性强:数学中的每个术语、符号,乃至习惯用语,往往都有明确具体的含义,这个特点反映到选择题中,表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递,都是以数学的学科规定与习惯为依据,绝不标新立异。
(2)量化突出:数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分,也是数学考试中一项主要的内容。在高考的数学选择题中,定量型的试题所占的比重很大。而且,许多从形式上看为计算定量型选择题,其实不是简单或机械的计算问题,其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查,把这种考查与定量计算紧密地结合在一起,形成了量化突出的试题特点。
(3)充满思辨性:这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。作为数学选择题,尤其是用于选择性考试的高考数学试题,只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多,几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题,为了正确作答,或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力,思辨性的要求充满题目的字里行间。
(4)形数兼备:数学的研究对象不仅是数,还有图形,而且对数和图形的讨论与研究,不是孤立开来分割进行,而是有分有合,将它辨证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。因此,在高考的数学选择题中,便反映出形数兼备这一特点,其表现是:几何选择题中常常隐藏着代数问题,而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此,数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。
(5)解法多样化:与其他学科比较,“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题,由于它有备选项,给试题的解答提供了丰富的有用信息,有相当大的提示性,为解题活动展现了广阔的天地,大大地增加了解答的途径和方法。常常潜藏着极其巧妙的解法,有利于对考生思维深度的考查。
2.填空题
填空题和选择题同属客观性试题,它们有许多共同特点:其形态短小精悍,考查目标集中,答案简短、明确、具体,不必填写解答过程,评分客观、公正、准确等等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先,表现为填空题没有备选项。因此,解答时既有不受诱误的干扰之好处,又有缺乏提示的帮助之不足,对考生独立思考和求解,在能力要求上会高一些,长期以来,填空题的答对率一直低于选择题的答对率,也许这就是一个重要的原因。其次,填空题的结构,往往是在一个正确的命题或断言中,抽去其中的一些内容(既可以是条件,也可以是结论),留下空位,让考生独立填上,考查方法比较灵活。在对题目的阅读理解上,较之选择题,有时会显得较为费劲。当然并非常常如此,这将取决于命题者对试题的设计意图。
填空题的考点少,目标集中,否则,试题的区分度差,其考试信度和效度都难以得到保证。
这是因为:填空题要是考点多,解答过程长,影响结论的因素多,那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因。有的可能是一窍不通,入手就错了,有的可能只是到了最后一步才出错,但他们在答卷上表现出来的情况一样,得相同的成绩,尽管它们的水平存在很大的差异。
3.解答题
解答题与填空题比较,同属提供型的试题,但也有本质的区别。首先,解答题应答时,考生不仅要提供出最后的结论,还得写出或说出解答过程的主要步骤,提供合理、合法的说明。填空题则无此要求,只要填写结果,省略过程,而且所填结果应力求简练、概括和准确。其次,试题内涵,解答题比起填空题要丰富得多。解答题的考点相对较多,综合性强,难度较高。解答题成绩的评定不仅看最后的结论,还要看其推演和论证过程,分情况评定分数,用以反映其差别,因而解答题命题的自由度,较之填空题大得多。
三、如何突破120分
由于,基础中考能力,所以要注重解题的快法和巧法,能在30分钟左右,完成全部的选择填空题,这是夺取高分的关键。第二段是解答题的前三题,分值不到40分。这样前两个阶段的总分在110分左右。第三段是最后“三难”题,分值不到40分。“三难”题并不全难,难点的分值只有12分到18分,平均每道题只有4分到6分。首先,应在“三难”题中夺得12分到20分,剩下最难的步骤分在努力争取。这是根据试卷的深层结构做出的最佳解题策略。
所以,只做选择,填空和前三道大题是不够全面的。因为,后“三难”题中的容易部分比前面的基础部分还要容易,所以我们应该志在必得。在复习的时候,根据自己的情况,如果基础较好那首先争取选择,填空前三道大题得满分。然后,再提高解答“三难”题的能力,争取“三难”题得分20分到30分。这样,你的总分就可以超过130分,向145分冲刺。
所以最理想的得分计划是:
四、从现在做起
在平时当中一定要求自己选择填空一分钟一道题。用数学思想方法高速解答选择填空题。
注意不要傻算傻解,要学会巧算和巧解。选择填空和前3道解答题都是数学基础分。后3题不是只做第一问的问题,而应该猜想评分标准,按步骤由前向后争取高分。应该用猪八戒拱地的精神对付难题。由前边向后边拱,往往能先拱到4分,再往前拱能拱到8分一直到10分,最后剩下2分、4分得不到就算了。因为后边属于难点的分值,需要天才。
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在高考来临之前做好冲刺的准备吧!下面是读文网小编为大家收集整理的高考政治考前冲刺知识以供大家学习。
1.国民收入的分配
【导读】随着我国经济的发展,特别是我国投资增长过快,消费率较低的现实,国民收入的分配问题成为一个热点问题,本考点在最近几年的高考试题中出现的频率比较高,命题形式既有选择题也有主观题。复习本考点要:(1)理解积累和消费的关系。积累和消费是对立统一关系。统一性主要体现在二者可以相互促进;对立性主要体现在国民收入总量一定的情况下,二者是此消彼长的关系。(2)掌握正确处理积累和消费的关系的原则:①在生产发展、国民收入增加的基础上,积累部分和消费部分都应当有所增长。②积累和消费必须同国民收入的物质构成相一致。③社会主义国民收入的分配还必须正确处理国家、企业、个人三者之间的关系。
【试题举例】
教育公平是重要的社会公平。今年全国财政安排农村义务教育经费比上年增加395亿元,今年起全国农村义务教育阶段的学杂费将全部免除,中央财政拨款95亿元专门用于帮助高等学校与中等职业学校的困难学生,国家助学贷款政策也将进一步落实。
国家财政对教育的投入属于国民财富两次分配中的哪一次分配?
【答案】国家财政对教育的投入属于国民财富的再分配。
2.财政收入和支出
【导读】财政收入和支出是与国家职能联系密切的一个知识点,高考出题几率比较高,考查形式以选择题为主。复习中主要识记财政收入的主要来源、影响财政收入的因素、财政的收支状况;需要理解的是预算的功能;财政支出与国家职能的关系;我国不同经济情况下的财政政策。
【试题举例】
阅读材料,回答问题。
材料一构建社会主义和谐社会是我们党提出的重大战略任务,而解决民生问题是构建和谐社会的着力点。为贯彻党中央精神,国务院制定了一系列政策,包括增加用于解决民生问题的财政支出。各级地方政府也根据本地实际采取各种措施,解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,以促进社会和谐。
材料二“自古读书需交费,而今上学不花钞”,道出了人们对农村义务教育阶段免收学杂费的欣慰。免收学杂费成为继免除农业税后又一场惠及广大农民的“及时雨”。
“脱贫三五年,一病回从前”,曾是农民看病贵的真实写照,而今形成的农村初级医疗保障制度使农民健康有了“保护伞”。
“关注民生之本,心系百姓利益”,“十一五”开局之年,中央财政安排就业再就业资金251亿元,使就业再就业工作取得新成绩,谱写了一首民心歌、和谐曲。
结合材料一、二,运用经济常识说明政府解决民生问题的措施及其作用。
【答案】①国家运用宏观调控手段,增加财政支出,解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,如教育、医疗、就业等。②有利于提高农村人口素质和人民生活水平;有利于维护劳动者就业和享受社会保险的权利;有利于实现社会公平和共同富裕。
3.财政的巨大作用
【导读】财政是国家宏观调控的重要工具,所以是高考备考的重点之一。从近年高考试题分析看,命题形式主要是选择题。复习本考点主要是:理解财政作为宏观调控的工具对经济、教育、科技、国家政权等的作用;理解充分发挥财政的作用,关键是大力增加财政收入。
【试题举例】
2006年是我国实施“十一五”规划并实现良好开局的第一年,国民经济发展取得了重大成就。国内生产总值增长率为10.7%;企业整体自主创新能力增强,产品产销两旺,经营效益明显提高;国民收入分配格局趋向合理。中央财政用于“三农”支出的比重明显增加,10年来农民人均纯收入增长率首次超过7%。居民家庭支出结构发生变化,轿车日益成为大众消费品。中央财政用于“三农”支出的比重增加,使()
①城乡居民收入同步增长②农业基础地位得到加强③财政支农政策效果显著④农村经营体制得到完善
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】C
【解析】本题考查财政的作用。国家加大对“三农”的投入,必然促进与之相关方面的发展,所以②③符合题意;①观点本身是错误的;④加大对“三农”的财政支出与农村经营体制得到完善没有关系。
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在高考来临之前,要怎样进行英语复习呢?下面是读文网小编网络整理的高考前英语复习方法以供大家学习。
距离高考只有几个月的时间了。有些同学可能感到困惑,不知道最后阶段如何进行有效的英语复习。我们可以把其分成3个阶段,高考模拟考前后一个月、劳动节前后一个月、高考前10天。每个阶段的复习有所侧重,同时又密切关联。
这一阶段应该有针对性地做综合题目。试题一定要精选,高考题目因其高度的科学性和缜密性,是非常好的操练材料,但要合理使用。如果感觉语法、词汇的积累差不多了,就要去做高考题,一方面可以检验自己的水平,另一方面可以指导复习的方向。
从2000年开始,每年两套高考试卷(春考和秋考),加上今年的春考卷,我们可选的试卷有17套,这17套试卷的难度不太一样,就连完型填空的要求也在不断变化中,写作要求更是每年不尽相同。
一方面要利用好17套高考试卷,另一方面,要有所选择。春考试卷往往简单些,可以先做,2000年、2001年和2004年的秋考试卷相对简单些。而2002年、2005年的秋考题相对难一点。需要指出的是,听力题和翻译题最好都能做到,写作可以选写几篇,另外几篇只要有构思就可以。另外,高考作文一般都能找到相应的范文,可以借鉴。对于高考试卷,要搞懂每一题,理解每一个单词。
此外,全国高考题也能提供很好的参考。这两年来,全国每年有近20套不同的高考试卷,虽然题型、要求和难度与上海高考不尽相同,但如有足够的时间,其中的完型填空和阅读理解还是很值得去研究的。
接下来的区模拟考是非常好的练兵契机,可以检验一段时间来的复习和做题效果,并让自己清楚需要提高和发挥潜力的地方,并修订自己的复习计划和努力方向。
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随着高考的来临,我们要做好冲刺的准备。下面是读文网小编网络整理的2016高考英语冲刺方法以供大家学习。
距离高考只剩一个多月时间了,如何在剩余时间内进行备考冲刺,考出好成绩呢?
(一) 单词
英语是典型的需要日常积累的学科,此时,“英语科冲刺阶段的复习,就是要回到课本,把单词和语法都重新看一遍”,东莞中学高三英语老师汪继红建议,“考生如果有时间,可以把第一到第五册英语课本学到的单词都重新默写一遍,加深印象。”
英语写作的选题范围较语文作文要小,汪继红提醒,考生要做好英语作文的选题准备。
(二) 书面表达
一“看”作文本,看自己在审题(如文体判断)、时态和人称等方面是否有过重大失误,考场上要杜绝此类错误; 二“读”课本和其他材料中一些典型话题的文章,如旅行、环保、志愿者、疾病、求职、新闻报道等; 三“写”3~5篇平时涉及较少或表达不好的类型文章,对照范文修改完善;四“背”自己积累的精彩句子、篇章和历年高考中一些常见文体的范文。
(三)完型填空和阅读理解
首先要回忆、总结各类文体的典型特征和解题方法。
其次,看完型填空题时,知识点方面的错误,如短语搭配、词义理解等加以罗列,能力点方面的错误在文中标出答案线索,着力分析和查找失误的原因,对思维上的典型缺陷加以总结。看阅读理解题时,重点总结主旨题、意图题、猜词义题的解题思路,对涉及到的语篇结构和难句再加分析,提高阅读技巧。
第三,因为本部分在高考中占分比重大,能力要求高,有必要根据个人情况,进行适当训练以巩固词汇量和保持对题目的敏感度。最后,继续泛读喜欢的英语杂志。
(四)听力
“精听”可安排每天下午3:00做一套训练题。做错的地方大声朗读对话原文。“泛听”即休息时安排听英语歌曲和高一、高二课文磁带,保证语言的声音输入渠道畅通。
(五)语法词汇
将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分,准确率高的一部分用来成套看,即“纵看”,进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律,对“考什么”做到胸有成竹。
另一部分针对自己常错的考点分类型,进行小专项“横看”,对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析各套题中的“时态”、“定语从句”题等,辅以适当训练,实现薄弱环节突破,力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题,要对偏题、怪题说“不”。
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在高考考试之前,应该怎样复习英语呢?下面是读文网小编网络整理的高考英语考前复习方法以供大家学习。
一、注意考前强记考纲词汇
熟记一定数量的词汇是学好英语的基础,同样熟记考纲词汇则是考好英语的基础。词汇基础不是很好的同学要注意在考前抽出点时间对考纲词汇表上的单词进行强记,这样对于做好听力题、完形填空题、阅读理解题、阅读填空题以及书面表达题等都会有很明显的帮助。比如听力题,对于听力水平不是很好的考生来说,即使是一篇没有生词的听力材料也未必能听懂,如果其中还有不少生词,那就肯定听不懂了。再比如一篇完形填空题或阅读理解题,如果其中生词过多,不仅会影响对文章的正确理解,而且还会影响做题的情绪。当然,语感好的考生可以根据文章的上下文对生词进行猜测,但考试时间有限,在考试中过多地花费时间去猜测生词,显然是不合算的,况且猜出的词意未必准确。所以同学们在考前最好能安排点时间对考纲词汇进行突击记忆,对于不熟悉的单词,此时不一定要求“四会”,只要“一会”即可(即知道其意)。
二、注意正确对待教材
许多同学习惯于“以本为本”的复习思路,认为只要读好了教材,高考就一定万事大吉了。事实远非那么简单,从近十几年的高考情况来看,高考考题中直接对教材的考查是很少的。可以说,英语考试在很大程度上是一种水平考试,当然不可否认的是,它同时也是一种考试技巧的比拼。在此建议同学们在复习教材的同时,更要注意熟悉各种高考题型的解题训练,并适当地做一些高质量的模拟题。
三、注意学会“抓大放小”
从初中到高中,同学们学了六年英语,老师为大家讲解的各类知识点(诸如重点、难点、考点、基点、焦点、热点、冷点等)不计其数。如果同学们希望在考前将所有这些知识点都一一记住或掌握,这在有限的时间内不仅不可能做到,而且对于考试也完全没有必要。事实上,高考对许多细节方面的知识点是无法考查到的,毕竟单项选择题只有区区15道,同学们应把更多的时间和精力放在听力、阅读、写作等方面。至于知识点方面,只要注意一些主要的或重要的方面(如不定代词、冠词、形容词和副词的比较等级和用法、时态、情态动词、非谓语动词、短语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、强调结构、it 用法)就可以了。
四、注意不中断听力训练
听力训练是一项连贯性很强的训练。由于条件和环境的限制,许多同学的听力水平不是在自然的会话环境中培养成的,而且通过听磁带强化培养出来的,所以即使你的听力水平已达到一定程度,如果隔一段时间不训练,也可能会有较大幅度的回落。为此,我们建议同学们在最后冲刺阶段,不仅要做好读写方面的复习准备,而且还要做好听力方面的准备,要将听力训练进行到底。
五、注意复习近几年的高考真题
多年的考试实践告诉我们,同学们在考前有针对性地复习一下近几年高考真题往往会有意想不到的作用,一是因为每年的高考命题难度相对稳定,风格相对一致,做高考题有助于同学们摸清高考命题的“套路”,明确复习方向。另一方面,高考常常会有考“重题”的可能。
六、注意适当训练英语书写
有不少同学平时不注意书写,字迹潦草,这对书面表达题的得分是十分不利的。高考书面表达题阅卷的实际经验告诉我们,考生书写的好坏与此题得分的高低关系密切。其实这其中的道理也很简单。首先,阅卷老师往往有这样的倾向,认为书写很差、很不规范的考生,其成绩也往往可能是比较差的,这就是我们平常说的“第一印象”问题(注:这“第一印象”在给考生的书面表达“定档”时有很大影响)。另外一个不可忽略的问题是,高考阅卷时间正处于六七月的酷热天气,天气热、任务重,阅卷老师不可能对所有的书面表达题看得一丝不苟(尽管要求是要“一丝不苟”)。在这种情况下,对于那些书写马虎了草,乱涂乱划的书面表达题到底要“影响”多少分,恐怕连阅卷老师自己也不会很清楚。所以同学们在考前的一段时间里抽空练练书写,其效果往往会比你拼命做几十道语法题来得明显。
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在高考来临之前,要怎样做好考前的复习呢?下面是读文网小编收集整理的2017高考语文考前指导方法以供大家学习。
(一)语境推断
文言文实词含义丰富,大多都存在一词多义现象,要想对其进行准确的界定、理解,需要我们借助上下文的语境进行推断。
如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。审视该句语境“今河内带河为国,户口殷实,北通上党,南迫洛阳”可以看出,“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置,所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断,该题A项的解释是不合语境的,因为“逼迫”的对象应为“人”,而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。
又如2005年重庆高考(课程)试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义,从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税,由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系,而应理解为“抵押”。
(二)巧借字形
中国汉字中多为会意字和形声字,因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
如2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字,左为“牛(泛指牲畜”,右为“人手中拿着一条鞭子”,把两者的意思联系起来,就是“放牧牲畜”;引申一下,对象如果是人,自然就是“统治,治理”之意了。所以该项的解释是正确的。
又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实,而海出珠宝,与交?比境,常通商贩,贸籴粮食。”这其中涉及对一个“籴”字的考查,而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不难发现,这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字,故其本意应为“买进粮食”,与“粜”相对。
此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假,故而借助字形还可以帮助我们识别通假字:
今若遣此妇,终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)
屈平既绌(黜)(《屈原列传》)
召有司案图。(按)(《廉颇蔺相如列传》)
(三)迁移联想
近几年的高考文言文趋于浅近,且贴近生活,贴近课本。因此,在揣测实词含义时可以迁移联想,从而对这些实词作出正确的援引解释。
如2006年四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义,联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子,这里的“堵”,就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。
看了“2017高考语文考前指导方法”
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怎样在2017年的高考化学考试中取得好成绩呢?这需要一个好的方法作为指导,才能在考试中大获全胜。下面是读文网小编网络收集整理的2017高考化学考前指导方法以供大家学习。
1、回顾错题,想想如何在考试中避免类似错误。把考试不该犯的错误写下来,如“名称”写成化学式,结构式写成电子式,离子方程式写成水解方程式等,在高考前多看几遍,提醒自己考场上不应犯同样的错误。
2、归纳整理,归纳高考的常考题型,以及常考题的解题思路、解题方法和答题规范。
3、每天坚持做适量的套题,限时训练,保持做题的感觉和节奏。
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为即将到来的中考,同学们怎么做才能更好复习呢?接下来是读文网小编为大家带来的中考数学考前50天冲刺指导,供大家参考。
一模试卷分析
一模成绩出来之后,新东方老师为学生做一份试卷分析,让学生为每一个错题标注错误的原因,避免下次犯同样的错误。
将失分原因进行分类,主要分为会与不会。会的内容让学生单独再做一遍,观察学生是否能做对,确定出错的点,进行及时纠正;不会的内容为学生进行方法讲解,针对此类题目日后集中训练,强化方法的运用。
对于学生做对的题目,给学生讲解变形题目,做到举一反三,提升知识综合运用能力。
一模查漏补缺
在学生上课的过程中,仔细观察学生的学习方法和学习习惯,如果学生因为步骤书写而丢分,后期强化标准步骤的写法,并要求家长[微博]进行监督;如果学生只是这道题不会做,针对此类题目充分准备备课资料,以北京各区一模真题为题库,归纳总结相关练习题。
一般来说,数学容易丢分题目分别出现在10,16,26,27,28,29题中,所以以汇编形式逐个模块进行攻破。但对于基础不好的学生,四边形和圆的题目也做不出来,那么也采用同样的方式,总之,大体策略是先攻破容易得分题目,最后冲击难题。
30-10天
二模试卷分析
此时,二模考试基本结束了,对二模试卷进行分析,此时要与一模试卷作对比,针对同样类型题目看学生做的情况,发现学生的进步与否,新东方一对一老师针对具体情况给出解决问题的方案和策略。
压轴题突破
对于成绩较好学生,在保证其它题目得分的情况之下,重点攻破压轴题,拉开与普通学生之间的差距,提升竞争力;对于成绩一般的学生,可以考虑是否要放弃压轴题目的最后一问,把更多的时间和精力放在能得分题目上,在能力范围能为自己赢得更多的分数。此阶段以北京各区二模真题为学习资料,这样比较有针对性,也能够与公立学校的授课内容相互补充。
最后决战
错题重做+模拟考试
最后一段时间,主要做两件事儿,一是错题重做,让学生将自己做过的所有卷子重新翻看一遍,对自己还没记熟的知识点以及解题方法进行记忆、总结和归纳,加强印象,提高解题独立性;二是模拟中考[微博]考场,为学生出一些测试卷,让学生考试,提前感受考场的范围,锻炼学生的时间分配能力,提高学生的综合能力,调节学生的心态,让学生在中考时发挥到最好。
看过中考数学考前50天冲刺指导的还看了:
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