为您找到与高考易错字型相关的共200个结果:
语文复习起来相对不是那么容易,很多同学应该都会产生语文不用复习的感觉,确实语文注重的是平时积累,但是像发音易错字等基础知识还是需要我们及时复习巩固的。下面就让小编为大家整理一些高考常考易错字例_高考易错字大全。
修茸一新(葺)
修养生息(休)
宣宾夺主(喧)
诩诩如生(栩)
暇思迩想(遐)
一张一驰(弛)
一愁莫展(筹)
言简意该(赅)
挺而走险(铤)
叹为观只(止)
世外桃园(源)
如法泡制(炮)
磬竹难书(罄)
轻歌漫舞(曼)
前踞后恭(倨)
迫不急待(及)
破斧沉舟(釜)
披星带月(戴)
披肝历胆(沥)
篷筚生辉(蓬)
沤心沥血(呕)
奴颜卑膝(婢)
弄巧成绌(拙)
陈词烂调(滥)
穿流不息(川)
惮精竭虑(殚)
耳儒目染(濡)
飞扬拔扈(跋)
愤发图强(奋)
暗然失色(黯)
按步就班(部)
白璧无暇(瑕)
别出新裁(心)
病入膏盲(肓)
并行不背(悖)
不加思索(假)
草管人命(菅)
层峦迭嶂(叠)
缠绵悱测(恻)
出人投地(头)
走头无路(投)
装黄门面(潢璜)
众口烁金(铄)
中流抵柱(砥)
直接了当(截)
置若惘闻(罔)
真知卓见(灼)
张慌失措(皇)
震聋发聩(振)
仗义直言(执)
责无旁代(贷)
再接再励(厉)
运筹帷握(幄)
欲盖弥张(彰)
营私舞敝(弊)
沓无音信(杳)
同仇敌慨(忾)
投机捣把(倒)
图穷匕现(见)
退化变质(蜕)
文过是非(饰)
无耻滥言(谰)
相形见拙(绌)
消声匿迹(销)
心浮气燥(躁)
形消骨立(销)
侯(候)车室
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高考状元总结的高考数学易错知识点大全
高考数学易错点6求函数定义域忽视细节致误
错因分析:函数的定义域是使函数有意义的自变量的取值范围,因此要求定义域就要根据函数解析式把各种情况下的自变量的限制条件找出来,列成不等式组,不等式组的解集就是该函数的定义域。在求一般函数定义域时要注意下面几点:(1)分母不为0;(2)偶次被开放式非负;(3)真数大于0;(4)0的0次幂没有意义。函数的定义域是非空的数集,在解决函数定义域时不要忘记了这点。对于复合函数,要注意外层函数的定义域是由内层函数的值域决定的。
高考数学易错点7带有绝对值的函数单调性判断错误
错因分析:带有绝对值的函数实质上就是分段函数,对于分段函数的单调性,有两种基本的判断方法:一是在各个段上根据函数的解析式所表示的函数的单调性求出单调区间,最后对各个段上的单调区间进行整合;二是画出这个分段函数的图象,结合函数图象、性质进行直观的判断。研究函数问题离不开函数图象,函数图象反应了函数的所有性质,在研究函数问题时要时时刻刻想到函数的图象,学会从函数图象上去分析问题,寻找解决问题的方案。对于函数的几个不同的单调递增(减)区间,千万记住不要使用并集,只要指明这几个区间是该函数的单调递增(减)区间即可。
高考数学易错点8求函数奇偶性的常见错误
错因分析:求函数奇偶性的常见错误有求错函数定义域或是忽视函数定义域,对函数具有奇偶性的前提条件不清,对分段函数奇偶性判断方法不当等。判断函数的奇偶性,首先要考虑函数的定义域,一个函数具备奇偶性的必要条件是这个函数的定义域区间关于原点对称,如果不具备这个条件,函数一定是非奇非偶的函数。在定义域区间关于原点对称的前提下,再根据奇偶函数的定义进行判断,在用定义进行判断时要注意自变量在定义域区间内的任意性。
易错点9抽象函数中推理不严密致误
错因分析:很多抽象函数问题都是以抽象出某一类函数的共同“特征”而设计出来的,在解决问题时,可以通过类比这类函数中一些具体函数的性质去解决抽象函数的性质。解答抽象函数问题要注意特殊赋值法的应用,通过特殊赋值可以找到函数的不变性质,这个不变性质往往是进一步解决问题的突破口。抽象函数性质的证明是一种代数推理,和几何推理证明一样,要注意推理的严谨性,每一步推理都要有充分的条件,不可漏掉一些条件,更不要臆造条件,推理过程要层次分明,书写规范。
高考数学易错点10函数零点定理使用不当致误
错因分析:如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且有f(a)f(b)<0,那么,函数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也是方程f(c)=0的根,这个结论我们一般称之为函数的零点定理。函数的零点有“变号零点”和“不变号零点”,对于“不变号零点”,函数的零点定理是“无能为力”的,在解决函数的零点时要注意这个问题。
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【典例2】His father has bought many books home, but is easy enough for him to read.
A. noneB. no oneC. every oneD. some one
错因分析:许多考生会根据but一词推测后面表否定意义,但是又考虑到空格后面没有介词of,于是误选B.根据语境可知,空格后面省略了of the books,因此正确答案选 A.
no one与none的用法:
(1)no one相当于nobody,只能指人。
(2)none常与of短语连用,既可以指人,又可以指物。
(3)none通常用于“how many/much...”的否定回答,而no one则常用于“who...”的否定回答。
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1、病毒具有细胞结构,属于生命系统。
2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌,大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过:核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜,合成成熟的蛋白质。
3、没有叶绿体就不能进行光合作用。
4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。
5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
6、细胞膜只含磷脂,不含胆固醇。
7、细胞膜中只含糖蛋白,不含载体蛋白、通道蛋白。
8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP,细胞基质不能产生ATP。
9、只有动物细胞才有中心体。
10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。
11、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。
12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。
13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。
14、黑暗中生物不进行细胞呼吸。
15、温度越高农作物产量越高。
16、细胞越大物质交换效率越高。
17、酶只能在细胞内发生催化作用。
18、细胞都能增殖、都能进行DNA复制,都能发生基因突变。
19、生物的遗传物质都是DNA。
20、细胞分化时遗传物质发生改变。
21、细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。
22、病毒能独立生活。
23、哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体。
24、精子只要产生就能与卵细胞受精。
25、人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8种。
26、基因只位于染色体上。
27、染色体是遗传物质。
28、DNA能通过核孔。
29、人体不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子。
30、同一个人的不同细胞所含DNA不同、所含RNA相同。
31、同一个人的肝细胞中不含胰岛素基因。
32、血红蛋白位于内环境中、血浆蛋白位于细胞内。
34、酶都是蛋白质。
33、只有复制过程才有碱基互补配对,转录和翻译中不存在碱基互补配对。
35、中午叶片气孔关闭是由于光照强度太强的原因。
36、减数分裂也有细胞周期。
37、原核生物能发生基因重组、染色体变异。
40、有丝分裂能发生基因重组或出现同源染色体分离。
41、用32P和35S能直接标记噬菌体。
42、RNA中A和U、G和C数目相等。
43、RNA中有T、DNA中有U。
44、基因突变一定能遗传。
45、基因型为AaBb的个体自交后代一定有四种表现型、不一定有9种基因型。
46、肌糖原也能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖。
48、进化就一定产生新物种。
49、喷洒农药导致害虫产生抗药性。
50、萨顿证明了“基因在染色体上”。
51、格里菲斯肺炎双球菌实验证明了DNA是遗传物质。
52、人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞一定是女性的体细胞。
53、生物多样性直接价值大于间接价值。
55、环境容纳量即K值、稳态中温度、PH、渗透压、生态系统稳定性等是固定不变的。
56、突变的有利和不利是绝对的。
57、记忆细胞能产生抗体。
58、吞噬细胞能识别抗原,浆细胞能特异性识别抗原。
59、可以用H2O2作材料探究温度对酶活性的影响。
60、探究温度对酶活性影响实验中可以用斐林试剂检测结果。
61、探究PH对酶活性影响实验中可以用碘液检测结果。
62、用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验能证明酶具有高效性。
63、复制、转录、翻译的模板都相同。
64、所有RNA病毒都能进行逆转录过程。
65、在严重缺氧的高原或人在进行剧烈运动时,人体细胞的呼吸方式主要是无氧呼吸。
66、变异都能使遗传物质发生改变。
67、非同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组。
68、无子番茄发生了遗传物质改变。
69、无籽西瓜能通过有性生殖方式产生后代。
70、无籽西瓜由于不可育,所以无籽西瓜的产生属于不可遗传的变异。
71、先天性疾病都是遗传病,为家族性疾病都是遗传病。
72、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除不属于细胞凋亡。
73、双胞胎都来自同一个受精卵。
74、单倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子。
75、运载体都是质粒。
76、物种形成都要经过地理隔离才能达到生殖隔离。
77、物理信息只能来自生物。
78、生产者一定是植物、植物一定是生产者。
79、分解者一定是细菌、真菌,有些动物也是分解者。
80、共同进化只存在于生物与生物之间。
81、“种间关系”中“种”是指种群。
82、捕食、竞争、互利共生、寄生是种群个体之间关系。
83、形态大小相同、来源不同的染色体才是同源染色体。
84、没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂。
85、动物细胞也能发生质壁分离和复原。
86、植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离。
87、只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素。
88、在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性。
89、激素直接参与细胞代谢。
90、抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输。
91、浆细胞能识别抗原。
92、激素、神经递质、mRNA发挥作用后不被分解。
94、渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。
95、双子叶植物的根不具有顶端优势。
96、基因突变后生物的性状就能发生改变。
97、单倍体育种只有经花药离体培养获得单倍体植株这一个过程。
98、半透膜就一定是选择透过性膜。
99、原生质层、原生质体是同一个结构。
100、赤道板就是细胞板。
102、ATP的合成与分解是可逆反应。
103、结核杆菌、麻风杆菌入侵人体后只需体液免疫就可消灭。
104、抗原都是蛋白质,误认为癌细胞不属于特殊的抗原。
105、过敏反应不属于体液免疫。
106、用样方法调查单子叶植物的种群密度。
107、种群没有空间特征。
108、外来入侵生物种群增长曲线一直呈“J”型。
109、可以用样方法或标记重捕法调查土壤中小动物类群丰富度。
110、粪便属于同化量。
111、能量可以循环利用。
112、一个相对稳定的生态系统是可以自给自足的。
113、人体体细胞中含有最多染色体条数为46条。
114、一个DNA分子复制n次和第n次复制需要的某一种游离脱氧核苷酸(碱基)的数目相同。
115、自交和自由交配概率相同。
116、果皮、种皮、果肉与胚(子叶、胚根、胚芽、胚轴)来源相同。
117、基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新的基因。
118、只要能杂交(交配)就一定产生可育后代。
119、一个神经元释放出的神经递质一定会使下一个神经元或效应器部分兴奋。
120、植物生命活动调节中也存在神经调节。
121、动物和人体生命活动只受神经调节影响。
122、基因突变、基因重组和染色体变异都能在光学显微镜下观察到。
123、生殖细胞不携带本物种全套遗传信息。
125、人不能改变群落演替的方向和速度。
124、生殖细胞的全能性比较高是因分化程度低。
126、多细胞生物衰老与细胞衰老是同步的。
128、细胞分裂时中心体不能复制。
129、基因重组导致纯合体自交后代出现性状分离。
131、经过血管的信息分子作用是神经调节。
132、有性生殖一定遵循基因分离定律。
133、A、a的精子与A、a的卵细胞随机结合属于基因的自由组合定律的应用。
134、神经递质的释放体现了细胞膜的选择透过性。
135、对盛有生长素溶液的培养皿加盖是因为生长素能挥发,其实是防止水分蒸发引起生长素溶液浓度变化。
138、每种氨基酸只有一种转运RNA能转运它,每种转运RNA能转运多种氨基酸。
139、利用性外激素诱杀害虫属于化学防治。
140、东北虎和华南虎存在生殖隔离、华南虎与东北虎是不同物种。
141、膜的选择透过性不受温度影响。
142、八倍体小麦的花药离体培养形成的植株是四倍体。
143、XY型与ZW型性别决定原理相同。
144、细胞器上也有糖蛋白。
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【典例】I don‘t think we‘ve met before. You‘re taking me for .
A. some otherB. someone elseC. other personD. one other
错因分析:有些考生不知道else的用法,以致误选A、C或D项。其实本题是对else的用法的考查。else既可以用作形容词,也可以用作副词,意为“其他的/地”,通常位于疑问代词、疑问副词或不定代词的后面。someone else意为“别人”,用在这里正合适。 B项为正确答案。
考生还应知道who else的所有格形式为who else’s或whose else,如:
Whose else/Who else’s can it be?那可能会是谁的呢?
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【典例】—What do you think the should do first?
—They should learn to take as well as share rights in life.
A. grown-up; responsibility B. growns-up; responsibility
C. grown-ups; responsibilities D. growns-ups; responsibilities
错因分析:有些考生以为grown是复合名词的中心词,其复数形式应该在grown后面加-s;另一方面认为responsibility是不可数名词,没有复数形式,从而错选B.其实,grown-up没有中心名词,其复数形式应该在up后面加-s;同时根据语境可知,responsibility指义务,该单词作“义务,职责”讲时,可作可数名词或不可数名词,故正确答案选C.
复合名词的复数形式一般在中心名词后面加-s,如:looker-on → lookers-on, son-in-law → sons-in-law;但是当复合名词没有中心名词时,其复数形式是在最后的词后面加-s,如:grown-up → grown-ups; go-between → go-betweens.
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1.病毒具有细胞结构,属于生命系统(最基本的生命系统是细胞)
2.细胞膜只含磷脂,不含胆固醇(动物细胞膜上含胆固醇,它会影响细胞的刚性)
3.细胞膜中只含糖蛋白,不含载体蛋白、通道蛋白
4.只有叶绿体、线粒体能产生 ATP,细胞基质不能产生 ATP(细胞质基质进行有氧呼吸 、无氧呼吸第一阶段能合成 ATP)
5.只有动物细胞才有中心体,忽视低等植物也有中心体(中心体存在动物细胞和低等植物细胞)
6.认为所有植物细胞都有叶绿体、液泡(根据分生区无叶绿体、液泡)
7.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌 ,大肠杆菌分泌胰岛素时依次经过 :核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜,合成成熟的蛋白质。(原核细胞无内质网、高尔基体)
8.没有叶绿体就不能进行光合作用(蓝藻、光合细菌能进行光合作用)
9.没有线粒体就不能进行有氧呼吸(需氧型原核生物可在细胞质基质、细胞膜上进行有氧呼吸)
10.线粒体能将葡萄糖氧化分解成 CO2 和 H2O(葡萄糖需在细胞质基质中分解成丙酮酸才能进入线粒体, ∵线粒体中不存在分解葡萄糖的酶)
11.无氧条件下不能产生 ATP、不能进行矿质元素的吸收(外界氧气浓度为 “0”时,进行无氧呼吸产生少量的 ATP 用于主动运输吸收矿质元素,吸收速率大于零)
12.氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜 、种子储存(水果、种子的储存:低温、低氧;水果还需适当的湿度 )
13.测量的 CO2 量、O2 量为实际光合作用强度(外界吸收的 CO2 量和释放到外界的 O2 量代表净光合作用速率 )
14.黑暗中生物不进行细胞呼吸(活细胞在任何时候都进行呼吸作用)
15.黑暗中生物还能进行光合作用(光合作用一定需要光照 ,暗反应也需要光反应产生的 ATP、[H]推动进行)
16.温度越高农作物产量越高(温度过高,呼吸作用增强,光合作用减弱,有机物的积累量减少)
17.细胞越大物质交换效率越高(细胞越小物质交换能力越强)
18.酶只能在细胞内发生催化作用(酶是活细胞产生的,可在细胞内发挥作用,也可以在细胞外发挥作用)
19.细胞都能增殖、都能进行 DNA 复制,都能发生基因突变。(高度分化的细胞不能进行细胞增殖;进行细胞增殖的细胞一定需要进行 DNA 的复制;DNA 复制的过程可能发生基因突变 ,但不一定发生(∵基因突变具有低频性)
20.生物的遗传物质都是 DNA(RNA 病毒的遗传物质是 RNA,除此之外,细胞结构生物、 DNA 病毒的遗传物质都是 DNA)
21.细胞分化时遗传物质发生改变(分化的过程遗传物质不变,只是基因选择性表达)
22.细胞分化后就不可逆转(在自然状态下,细胞分化具有不可逆性 ,但是离体条件下,植物激素可以诱导脱分化)
23.病毒能独立生活(病毒寄生生活,不能用培养基培养)
24.哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体(哺乳动物成熟的红细胞无细胞核、细胞器)
25.精子只要产生就能与卵细胞受精(精子需要获能,卵母细胞需要培养到减数第二次分裂中期)
26.排卵就是排出成熟的卵细胞(排卵是指卵子从卵泡中排出,而不是卵泡从卵巢中排出)
27.人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有 8 种(遗传物质是 DNA,含有 4 种脱氧核苷酸)
28.基因只位于染色体上(质基因为线粒体、叶绿体 DNA 上,线粒体、叶绿体 DNA 是裸露的,不构成染色体)
29.染色体是遗传物质(染色体含有 DNA 和蛋白质,DNA 才是遗传物质)
30.DNA 能通过核孔(核孔是大分子物质进出的通道 ,DNA 不能通过,RNA、蛋白质可以通过,但也具有选择透过性)
31.人体不再分裂的体细胞中共有 46 个 DNA 分子(核 DNA 是 46 个,但还有线粒体 DNA)
32.同一个人的不同细胞所含 DNA 不同、所含 RNA 相同(体细胞核 DNA 相同,基因选择性表达形成不同 的mRNA,再形成不同的蛋白质)
33.同一个人的肝细胞中不含胰岛素基因 (所有体细胞(除成熟的红细胞)均含有胰岛素基因 ,但只在胰岛 B细胞中表达)
34.血红蛋白位于内环境中 、血浆蛋白位于细胞内(血红蛋白存在红细胞中 ,不属于内环境的成分 ,血浆蛋白存在血浆中,是内环境的成分)
35.只有复制过程才有碱基互补配对 ,转录和翻译中不存在碱基互补配对(碱基互补配对发生在中心法则的任何过程)
36.中午叶片气孔关闭是由于光照强度太强的原因(温度过高)
37.酶都是蛋白质(大多数是蛋白质,少数是 RNA)
38.减数分裂也有细胞周期(连续分裂的细胞才有细胞周期)
39.原核生物能发生基因重组 、染色体变异(原核生物不能减数分裂 ,无基因重组;无染色体,无染色体变异;只能发生基因突变)
40.有丝分裂能发生基因重组或出现同源染色体分离 (有丝分裂会发生基因突变 、染色体变异;基因重组和同源染色体分离发生在减数分裂的过程中)
41.用 32P 和 35S 能直接标记噬菌体(先标记大肠杆菌,再标记噬菌体)
42.RNA 中 A 和 U、G 和 C 数目相等(RNA 为单链结构,不一定相等)
43.RNA 中有 T、DNA 中有 U(RNA 特有 U,DNA 特有 T)
44.基因突变一定能遗传(发生在体细胞,不可以遗传)
45.基因型为 AaBb 的个体自交后代一定有四种表现型 、不一定有 9 种基因型(如果两对基因决定一种性状就不一定有 4 中表现型;只要两对基因独立遗传,基因型应该是 9 种)
46.肌糖原也能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖(肌糖原不能分解成葡萄糖)
47.进化地位上越高的生物适应能力越强(适应是现对于环境而已)
48.进化就一定产生新物种(进化不一定形成新的物种 ;通常情况下,基因频率改变生物就发生进化了 ,但不一定就出现生殖隔离形成新物种)
49.喷洒农药导致害虫产生抗药性(抗药性的变异是发生在用药之前,药只是对抗药性的变异进行定向选择 。进化是:先“变异”,后“选择”)
50.萨顿证明了“基因在染色体上”(基因和染色体存在平行关系,基因在染色体上是摩尔根证明的)
51.格里菲斯肺炎双球菌实验证明了 DNA 是遗传物质(格里菲斯发现有 “遗传因子 ”,艾弗里证明 DNA是“转化因子”)
52.人体含有 44 条常染色体和两个同型性染色体的细胞一定是女性的体细胞(它还可能是次级卵母细胞、次级精母细胞减数第二次分裂后期)
53.生物多样性直接价值大于间接价值(间接价值是生态价值,通常没有间接价值,直接价值也就不存在)
54.探究土壤微生物的分解作用实验中用排除了微生物的土壤作对照组 (实际上它是实验组 ,没有进行处理的土壤(自然状态)才是对照组)
55.环境容纳量即 K 值、稳态中温度、 pH、渗透压、生态系统稳定性等是固定不变的(它们是相对稳定的)
56.突变的有利和不利是绝对的(实际上是相对的,取决于生存环境)
57.记忆细胞能产生抗体(只有浆细胞能产生抗体)
58.吞噬细胞不能识别抗原 ,反过来又会吞噬细胞 、浆细胞能特异性识别抗原 。(浆细胞不能识别抗原 ,吞噬细胞能识别但不具有特异性)
59.可以用 H2O2 作材料探究温度对酶活性的影响( H2O2 高温会分解)
60.探究温度对酶活性影响实验中可以用斐林试剂检测结果(斐林试剂检测还原糖需要水浴加热)
61.用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验能证明酶具有高效性 (证明酶有催化性,高效性需要和无机催化剂对照)
62.复制、转录、翻译的模板都相同(复制: DNA 的两条链都作为模板;转录:只以 DNA 中一条链为模板;翻译:mRNA 为模板)
63.所有 RNA 病毒都能进行逆转录过程(逆转录病毒才能进行逆转录,不是所有的 RNA 病毒都是逆转录病毒)
64.在严重缺氧的高原或人在进行剧烈运动时,人体细胞的呼吸方式主要是无氧呼吸(主要还是有氧呼吸,无氧呼吸起辅助作用)
65.变异都能使遗传物质发生改变(不可遗传的变异,并未改变遗传物质。变异 ≠可遗传变异)
66.非同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换为基因重组(基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,易位发生在非同源染色体之间)
67.无子番茄发生了遗传物质改变(无子番茄是生长素促进果实发育形成的 ,并未改变遗传物质 ,属于不可遗传变异)
68.无籽西瓜能通过有性生殖方式产生后代 (无籽西瓜是三倍体 ,减数分裂会联会紊乱 ,不能产生配子,不可育)
69.无籽西瓜由于不可育 ,所以无籽西瓜的产生属于不可遗传的变异 (是可遗传的变异,无性生殖可以遗传给后代)
70.生长素的成分是蛋白质(生长素是植物激素,成分是吲哚乙酸,生长激素成分才是蛋白质)
71.先天性疾病都是遗传病 ,家族性疾病都是遗传病(有些先天性疾病是由于病毒等感染引起 ,并未改变遗传物质,不是遗传病;一些地方性疾病 (地方性甲状腺肿大)是缺乏一些元素引起的,不是遗传病)
72.细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除不属于细胞凋亡(靶细胞被效应 T 细胞裂解死亡属于细胞凋亡)
73.双胞胎都来自同一个受精卵(异卵双胞胎来自两个受精卵)
74.单倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子(处理单倍体幼苗)
75.运载体都是质粒(运载体常用的是质粒,还有 λ噬菌体的衍生物、动植物病毒)
76.物种形成都要经过地理隔离才能达到生殖隔离 (渐变式形成物种:需要先地理隔离再出现生殖隔离形成物种;爆发式形成物种:不需地理隔离就可以出现生殖隔离而形成新物种)
77.物理信息只能来自生物,其实也可来自于无机环境(信息可以来自生物,也可以来自无机环境)
78.生产者一定是植物 、植物一定是生产者(蓝藻、硝化细菌也属于生产者 ,但不是植物;植物菟丝子寄生生活,属于消费者)
79.分解者一定是细菌、真菌(分解者绝大多数是细菌、真菌;有些腐生动物,如蚯蚓、蜣螂也是分解者)
#p#副标题#e#80.共同进化只存在于生物与生物之间(生物与无机环境之间也存在)
81.“种间关系”中“种”是指种群(指物种)
82.捕食、竞争、互利共生、寄生是种群个体之间关系(种内斗争、种内互助才是种群个体之间关系)
83.形态大小相同才是同源染色体;大小相同的染色体就是一定同源染色体( X、Y 染色体形态大小不同,在减数分裂过程中能发生联会的才同源染色体 ;大小相同的还可能是姐妹染色单体分开的子染色体 ,它们大小相同,但来自于同一方,不是同源染色体)
84. 没有同源染色体存在的细胞分裂过程一定属于减数第二次分裂(二倍体的单倍体有丝分裂 (花药离体培养)无同源染色体)
85.动物细胞也能发生质壁分离和复原(动物细胞无细胞壁,无质壁分离)
86.植物细胞质壁分离是指细胞质与细胞壁发生分离(原生质层与细胞壁发生分离)
87.只有顶芽才能产生生长素、侧芽不能产生生长素(顶芽和侧芽都能合成生长素)
88.在太空失重条件下植物不再具有顶端优势、向光性(只是无向重力性)
89.激素直接参与细胞代谢(激素只起调节作用,不参与代谢,参与代谢的是酶)
90.激素、神经递质、 mRNA 发挥作用后不被分解(作用完就被分解失活了)
91.膝跳反射需要三个神经元(单突触反射弧,只有两个神经元)
92.抗体、胰岛素等的分泌方式和神经递质的分泌方式是主动运输(胞吐)
93.浆细胞能识别抗原(浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞)
94.渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑 ,体温平衡调节中枢 、血糖平衡调节中枢 、水盐平衡调节中枢位于大脑皮层(感觉中枢位于大脑皮层;体温、血糖、水盐平衡的中枢位于下丘脑)
95.双子叶植物的根不具有顶端优势(均具有顶端优势)
96.基因突变后生物的性状就会发生改变(因为密码子的简并性 ,突变后的密码子和原来的密码子决定同一种氨基酸)
97.单倍体育种只有经花药离体培养获得单倍体植株这一个过程 (还包括秋水仙素处理过程 ,以及与杂交技术配合)
98.半透膜就一定是选择透过性膜(半透膜不具有选择透过性,只与分子的大小有关)
99.原生质层、原生质体是同一个结构(原生质层是细胞膜 、液泡膜以及它们之间的细胞质构成 ;原生质体是植物细胞去掉细胞壁剩下的部分)
100.赤道板就是细胞板(赤道板是一个空间位置,不是一个实际结构;细胞板是一个实实在在存在的结构,最终形成细胞壁)
101.能量传递效率就是能量利用效率(能量传递效率是相邻营养级之间转换效率,能量利用效率以 “最高营养级”或“人”为研究对象;能量传递效率不能提高 ,能量利用效率可以提高 ,根据人的需要可以通过缩短食物链或调整能量流动关系,提高能量利用效率)
102.ATP 的合成与分解是可逆反应(反应产所不同,酶的种类不同,能量的来源不同,ATP 与 ADP 的转换不是可逆反应)
103.结核杆菌、麻风杆菌入侵人体后只需体液免疫就可消灭(胞内寄生的细菌需要先经过细胞免疫释放抗原 ,再通过体液免疫消灭)
104.淋巴因子是效应 T 细胞产生只参与细胞免疫( T 淋巴细胞也可以产生淋巴因子,在体液免疫中能促进 B淋巴细胞的增殖、分化)
105.抗原都是蛋白质,癌细胞不属于特殊的抗原(抗原绝大多数是糖蛋白或蛋白质,自身衰老、损伤、癌变的细胞被当做抗原对待)
106.过敏反应不属于体液免疫(过敏反应是防御功能过强的体液免疫)
107.用样方法调查单子叶植物的种群密度(样方法调查种群密度选双子叶植物)
108.种群没有空间特征(匀分布、随机分布和集群分布)
109.性别比例、年龄组成决定种群密度的数量特征(决定种群密度是:出生率、死亡率、年龄组成、性别比例)
110.外来入侵生物种群增长曲线一直呈 “J”型(最终呈现“S”型增长)
111.可以用样方法或标记重捕法调查土壤中小动物类群丰富度(取样器取样法:进行采集、调查,因为许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法)
112.捕食量等于同化量(捕食量中只有部分被吸收,粪便部分不属于同化量)
113.粪便能量属于排便生物的同化量(粪便能量属于排便生物上营养级生物的同化量)
114.能量可以循环利用(物质循环,能量只能流动)
115.一个相对稳定的生态系统是可以自给自足的(生物圈物质才是自给自足的)
116.人体体细胞中含有最多染色体条数为 46 条(有丝分裂后期最多, 92 条)
117.一个 DNA 分子复制 n 次和第 n 次复制需要的某一种游离脱氧核苷酸 (碱基)的数目相同(假设DNA 有N 各碱基,复制 n 次需要游离脱氧核苷酸的数目为( 2n-1)×N 个,第 n 次复制需要(2n-1)×N 个)
118.自交和自由交配概率相同(自交 ≠自由交配,自由交配相当于雌雄配子随机结合)
119.果皮、种皮、果肉与胚(子叶、胚根、胚芽、胚轴)来源相同(种皮、果皮、果肉是母本的细胞发育而来的,基因型和表现型母本相同;胚是受精卵发育而来,属于后代,与父本和母本有关)
120.基因突变、基因重组和染色体变异都能产生新的基因(基因突变产生新的等位基因,基因重组产生新的基因型)
121.只要能杂交(交配)就一定产生可育后代(如二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交后代三倍体不可育)
122.一个神经元释放出的神经递质一定会使下一个神经元或效应器部分兴奋。(递质分为兴奋性递质和抑制性递质)
123.植物生命活动调节中也存在神经调节(动物才存在神经调节)
124.动物和人体生命活动只受神经调节影响 (动物生命活动受神经 -体液调节共同作用,并且神经调节占主导地位)
125.基因突变、基因重组和染色体变异都能在光学显微镜下观察到(在显微镜下可以观察到的变异只有染色体变异;观察染色体变异最简单的方法就是:中期用显微镜观察染色体)
126. 生殖细胞不携带本物种全套遗传信息(只有含有一个染色体组就含有物种全套遗传信息)
127.生殖细胞的全能性比较高是因未分化(生殖细胞已经分化,全能性相对于体细胞而言比较高)
128.人不能改变群落演替的方向和速度(人类的活动会改变群落不同于自然演替的方向和速度)
129.多细胞生物衰老与细胞衰老是同步的(多细胞生物体每时每刻都有细胞在衰老,但代表个体就衰老;个体的衰老是组成个体的细胞普遍衰老)
130.要把人工生态瓶放在阳光直射环境中(直射会使得生态瓶温度升高,应用散射光)
131.细胞分裂时中心体不能复制(中心体在间期复制,前期移向两极)
132.基因重组导致杂合体自交后代出现性状分离(基因重组是发生在位于非同源染色体上的两对或两对以上的基因之间)
133.经过血管的信息分子作用是神经调节(神经调节的递质通过突触间隙 (组织液))
134.有性生殖一定遵循基因分离定律(核遗传才遵循,质遗传遵循母系遗传)
135.精子与卵细胞随机结合属于基因重组(基因重组发生在减数分裂形成配子的过程中)
136.神经递质的释放体现了细胞膜的选择透过性(胞吐体现了细胞膜的流动性)
137.对盛有生长素溶液的培养皿加盖是因为生长素能挥发(防止水分蒸发引起生长素溶液浓度变化)
138.胚胎干细胞可以从骨髓中分离得到(早期胚胎 (内细胞团)或原始性腺)
139.胚胎分割是采用发育良好、形态正常的胚胎(桑椹胚或囊胚)
140.每种氨基酸只有一种转运 RNA 能转运它,每种转运 RNA 能转运多种氨基酸(一种 tRNA 只能转运一种氨基酸,一种氨基酸可以由多种转运 RNA 转运)
141.tRNA 有 64 种(密码子有 64 种,决定氨基酸的有 61 种;tRNA 有 61 种)
142.利用性外激素诱杀害虫属于化学防治(生物防治)
143.东北虎和华南虎存在生殖隔离、华南虎与东北虎是不同物种(属于同一个物种,只是因为长期地理隔离向不同方向进化而形态不同;生殖隔离是新物种形成的标志)
144.膜的选择透过性不受温度影响(温度会影响载体蛋白的结构,影响选择透过性的功能)
145.八倍体小麦的花药离体培养形成的植株是四倍体 (由配子发育而来,无论含有几个染色体组都是单倍体 ;由受精卵发育而来,含有几个染色体组就是几倍体)
146.所有生物都有性染色体(无性别决定的生物,如水稻等,只有常染色体,无性染色体)147.基因组测序时,人测 23 条染色体,果蝇测 4 条(人测 24 条,果蝇测 5 条)
148.细胞器上也有糖蛋白(糖蛋白分布在细胞膜的表面,参与识别;细胞器无识别功能,无糖蛋白)
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细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的。酶的相关知识贯穿于整个高中生物学习中,是高考考查的重要模块之一。对于酶的相关知识,有些不易理解到位或是容易出错。
酶是一种生物催化剂,其作用机理是降低化学反应的活化能。要会判断在图示中相关的能量段所表示的含义。
【例1】右图曲线表示物质A生成物质P的化学反应,在无催化条件和有酶催化条件下的能量变化过程。下列相关叙述正确的是( )
A.ab段表示在有酶催化条件下,使物质A生成物质P反应发生需要的活化能
B.ad段表示在无催化剂催化条件下,使物质A生成物质P反应发生需要的活化能
C.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动
D.若只改变反应的温度或pH条件,则图中的曲线原有形状可发生改变
【分析】分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。所以,在没有催化剂时,反应物A要达到活化态需要能量为ac,在有酶催化时需要活化能为bc。那么,ab段代表的含义是在有酶催化的条件下,使物质A生成物质P反应发生酶所降低的活化能,也就是说酶降低的活化能是ab。bc段表示在有酶催化条件下,使物质A生成物质P反应发生需要的活化能;因为酶比无机催化剂降低化学反应的活化能更显著,所以若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向上移动。若只改变反应的温度或pH条件则酶的活性会发生改变,故图中的曲线原有形状可发生改变。
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高考生物易混、易错知识点总结
1.植物、动物都有应激性和反射吗?+
2.细胞中的遗传物质是DNA,还是RNA?病毒的遗传物质是DNA,还是RNA?
3.植物细胞中都有叶绿体吗?
4.真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?
5.原核细胞中无任何细胞器吗?
6.真核细胞不能完成无相应细胞器的功能,但原核细胞则不一样。例:蓝藻无线粒体、叶绿体,为何还能有氧呼吸、光合作用?
7.光学显微镜下能观察到何种结构?
8.植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗?HD
9.“病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?”的提法对吗?
10.蛋白质的合成只是在间期吗?
11.高分子化合物与高级磷酸化合物的区别是什么?
12.生命活动所需能量的直接来源是什么?
13.人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里?
14.干种子、冬眠的动物是否进行代谢?
15.暗反应、细胞呼吸在光下是否进行?
16.植物的同化作用就是光合作用,异化作用等同于细胞呼吸吗?
17.渗透作用概念中的“浓度”如何理解?动物细胞能否发生渗透作用、质壁分离?植物细胞都能发生质壁分离吗?
18.结构蛋白质就是储存形式的蛋白质吗?脱氨基作用直接产生尿素吗?
19.什么叫化能合成作用?
20.血红蛋白属于内环境成分吗?
21.胚芽鞘中的生长素是由哪里产生的?生长素过程是否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构?
22.兴奋能由细胞体传向轴突吗?
23.先天性行为有哪些?后天性行为有哪些?
24.一种生物的生殖方式只有一种吗?
25.利用克隆、试管婴儿技术来繁殖后代属于无性生殖,还是有性生殖?
26.胚的发育、幼苗的形式(即,种子的萌发)、植株的生长所需的有机营养来自何处?
27.由马铃薯的“芽眼”长成苗的过程属于出芽生殖吗?以水稻、小麦种子进行的繁殖属于无性生殖?
28.极核、核体有何区别?
29.常见的单子叶植物、双子叶植物有哪些?
30.囊胚与胚囊有何区别?
31.胚孑L与珠孔有何区别?
32.基因的表达过程中,氨基酸数:DNA中的碱基数,为何是l:6,而不是l:3?
33.染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何?
34.基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种?
35.同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何?与它们结合的两个精子的基因组成关系如何?该胚珠所形成的种子中,胚与胚乳基因组成关系如何?一果实中可否形成不同的种子?
36.F2中的新类型(重组型)个体指的是什么?能稳定遗传的个体是指什么?
37.花药离体培养、单倍体育种、多倍体育种有何区别?
38.生长素能让染色体加倍吗?秋水仙素能促进果实的发育吗?它们的变异能否遗传(变异都可遗传?)?秋水仙素是植物激素吗?生长素的化学本质与生长激素一样吗?
39.白化病遗传中,基因型为Aa的双亲产生一正常个体,其中携带者的几率是2/4,还是2/3?
40.遗传信息、遗传密码、密码子有何区别?#p#副标题#e#
41.一种tRNA只能转运一种氨基酸吗?一种密码子只(都)对应一种氨基酸吗?一种氨基酸只能由一种特定的tRNA转动吗?一种氨基酸只有一种密码子吗?
42.如何判断显、隐性?
43.如何证明等位基因的分离?
44.人的体细胞中有性染色体吗?精子中有x染色体吗?精子形成过程中出现过有两条x染色体的细胞吗?
45.三种可遗传变异来源发生的条件如何?有丝分裂过程发生基因重组吗?
46.由基因型、细胞染色体图如何判断染色体组数?
47.单倍体就是一倍体吗?
48.自然选择过程中,生物的不同变异个体被环境所选择。其中的“环境”指的只是非生物因素?
49.根瘤菌与豆科植物是寄生关系吗?两虎相争为竞争关系吗?
50.一条河里的全部鱼组成群落吗?森林的群落包括落叶吗?
51.乳酸菌是消费者吗?
52.物种A构成了第一营养级,物种B、C、D构成了第二营养级。若A的能量增加1000个单位,则B、C、D都分别增加10—20个单位吗?
53.皮肤对水的排出量就是排汗量吗?
54.光能利用率与光合作用效率一样吗?
56.固氮就是自养吗?
57.一条DNA链上有多少非编码区?
58.植物体细胞杂交与植物杂交一样吗?
59.各种呈色过程(还原糖、脂肪、蛋白质、DNA、淀粉的鉴定)有何区别?
60.0.14moL/L.的Nacl溶液中DNA的溶解度最高,还是最低?
应激性、反射、适应性和遗传性 应激性是生物受到刺激时在短时间内完成的某种生理活动,事适应性的一种表现形式,表述的时过程,其结果是生物适应环境。如果是在神经系统参与下完成的应激性,则称反射,否则不叫反射,可见,反射是应激性的一种形式。适应性是指
生物的形态结构和功能与环境相适合的现象,表述的是结果。如变色龙进入草丛种体色与青草一致,是应激性属于适应性;而蝗虫的体色与青草一致则只是适应性不是应激性。决定生物性行为特征的是遗传性。
生长和发育 生长是指细胞同化作用大于异化作用时,细胞数目增多,体积增大的“量变”过程。发育是指细胞通过分化,形成新的组织、器官、系统,最终成为性成熟的个体的“质变”过程。大量元素和基本元素、主要元素 从含量上看,如果含量占生物体总重量的万分之一以上的为大量元素,如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。从对生物体的作用上看,在这些大量元素中,C是最基本元素,C、H、O、N是基本元素,C、H、O、N、P、S是主要元素,生物体的大部分有机物是由这六种元素组成的。
主要能源、重要能源和直接能源 糖类是生物体进行生命活动的主要能源;葡萄糖是重要能源,因为多糖、二糖要水解成葡萄糖后才能进入氧化分解过程,并且葡萄糖比它们容易运输。
所有能量只有转化为ATP后才能被机体利用,所以,ATP被称为直接能源。
细胞膜的结构特点和功能特性 构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的,使细胞形成具有一定流动性的结构特点。水分子和细胞需要的离子、小分子能通过细胞膜,其他的则不能,这种功能特性就是选择通过性。
染色质和染色体、染色单体 染色质是细胞在分裂间期核内的细丝状物质(主要成分是DNA和蛋白质),有利于DNA分子的复制。染色体是细胞分裂期染色质高度螺旋化后的柱状或杆状结构,有利于染色体的平均分配。分裂间期复制的染色体与原染色体由一个共同的着丝点连接,形成两条姐妹染色单体,同属于一条染色体(如右图)。
原核生物、原生生物、真核生物 由原核(无成形的细胞核)细胞构成的生物称原核生物,有细菌(如各种球菌、杆菌、螺旋菌)、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌、蓝藻(如念珠藻、色球藻、螺旋藻)等。全身只由一个真核细胞组成的生物称原生生物,有草履虫、眼虫、变形虫、裸藻等。由真核细胞构成的生物统称为真核生物,有真菌(如酵母菌、根霉、蘑菇)、藻类(如团藻、衣藻、海带)以及全部高等动植物。
半透膜和选择透过性膜 半透膜是物理性质的膜,一般无生物活性,只允许小分子物质通过,不允许大分子物质通过。选择透过性膜具有生物活性,允许细胞需要的小分子通过,细胞不需要的离子、小分子、大分子物质都不能通过。
原生质层和原生质 原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两膜之间的细胞质,不包括细胞核与细胞液。原生质是指细胞内全部生命物质,包括细胞的膜、质、核。植物细胞除细胞壁外,均属于原生质。
赤道板和细胞板 赤道板是细胞中央与纺锤体的中轴垂直的一个平面,是想象出的结构。细胞板上在有丝分裂末期,在赤道板位置出现的实际存在的结构,它向四周扩展形成新的细胞壁。
着丝粒和着丝点 着丝粒是把姐妹染色单体连在一起的结构。着丝点则是指该结构上被纺锤丝连接的位置。#p#副标题#e#
细胞分裂和细胞分化 细胞通过分裂使数目增多,故细胞分裂是“量变”的过程,刚分裂出的细胞在形态、结构和生理功能上都相似。细胞分化是在分裂的基础上同源细胞在形态、结构和生理功能上形成稳定的差异的过程。
生长素和生长激素 生长素是由植物生长旺盛处产生的,具有促进细胞纵向伸长,使植物生长作用的吲哚乙酸。生长激素是由动物垂体产生的,具有促进蛋白质合成和骨生长作用的蛋白质。
生长素促进生长和促进扦插枝条生根 促进生长是指促进植物细胞纵向伸长,不能使细胞数目增多。促进扦插枝条生根是指不但刺激不定根的生长,而且能刺激枝条一端生出许多不定根来。
向性运动和感性运动 向性运动是植物体受单一方向的刺激而引起的定向运动,分向光性、向水性等。感性运动是植物受植物体不定向刺激而引起的不定向运动,分感夜运动、感震运动等。如含羞草小叶感震而闭合。
酶、激素、维生素 酶大机体所有活细胞都产生的,具有催化作用的蛋白质或RNA。激素是机体某些细胞产生的,对生物体的正常生理活动起调节控制作用的蛋白质、类固醇化合物或脂肪酸化合物。维生素主要是从事物中获得的,对维持人体正常生长发育、物质代谢起调节作用的一类小分子有机物。
内分泌腺和外分泌腺 内分泌腺又称无管腺,腺体的分泌物(激素)直接进入腺体内的毛细血管随血液循环进入身体各处发挥作用。外分泌腺又称有管腺,腺体的分泌物一般由导管运输到身体的一定部位发挥作用。
神经元、神经纤维和神经 神经元即神经细胞,由突起(分树突和轴突)和细胞体组成。神经纤维是指神经元的轴突包括套在其外的髓鞘或感觉神经元的长树突。多条神经元由纤维结成束,外面包着结缔组织膜就构成一条神经。
孢子和配子 孢子是进行孢子生殖的生物(如蘑菇、根霉)经有丝分裂产生的生殖细胞,无“性”的分化,也不需两两结合,在适宜条件下单个孢子即可发育为一个新个体。配子是进行有性生殖的生物经减数分裂产生生殖细胞,有“性”的分化,一般需两两结合后才能发育为一个新个体。
芽和芽体 芽是植物茎上某些细胞分化产生的,与母体的形态、结构均不同,不能称为“小植株”。芽体是某些植物(如水螅、酵母菌)在较好条件时由母体一定部位生出的“小生物体”,与母体发形态、结构均相同,脱落后可直接成长为新个体。
极核和极体 极核是指植物胚珠内的胚囊中央的两个核,是伴随卵细胞形成的,受精后最终发育为胚乳。极体是动物体内通过减数分裂伴随卵细胞形成的,最终退化消失。"
胚囊和囊胚 胚囊是被子植物胚珠的重要部分,位于胚珠中心,呈膨大的囊状结构,内含七个细胞(如极核、卵细胞)。囊胚是动物个体发育中,受精卵的一个发育阶段(时期),内含囊胚腔。胚孔和珠孔 胚孔上高等动物在胚胎发育过程中,原肠胚外面生有的小孔,与原肠腔相通。珠孔是指被子植物的珠被围成后而形成的小孔。
直系血亲和旁系血亲 直系血亲是指与本人有直接血缘关系的人,是纵向关系,如(外)祖父母、父母、子女、(外)孙子(女)……旁系血亲是指与本人有间接血缘关系的人,是横向关系,如叔伯(姑姨舅)、(表)兄弟姐妹、侄子(女)
先天性疾病和遗传病 先天性疾病是指生下来就有的疾病,包括遗传病和先天性畸形。遗传病是指遗传物质改变引起的疾病,是先天性疾病的一种。
基因频率和基因型频率 基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。基因型频率是指群体中某一个体的任何一个基因所占的百分率。
保护色、警戒色和拟态 保护色是指动物具有与栖息环境色彩相似的体色,可避免被对方发现。警戒色是指与栖息环境背景差异很大的色彩或斑纹,有意引起对方注意。拟态是某些生物形成的外表形态或色泽斑与其他生物或非生物异常相似的现象,可避免被对方发现。
种群、物种、群落和生态系统 种群是在一定区域内同种生物个体的总和。物种是分布在不同区域的同种生物的不同种群的总和。群落是由不同生物组成的不同种群的总和。生态系统是生物群落和无机环境的总和。
生物富集作用和富营养化 生物富集作用的污染物主要是重金属或农药,污染对象是水体、土壤,后果是在生物体内积累并造成危害。富营养化的污染物主要是富含N、P等矿质元素的污水,污染对象是流动缓慢的水体,后果是水质恶化,溶氧减少,有毒产物增加,鱼、虾等死亡。
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看上去,两者的化学式都相同,可能会产生误会,盐酸就是氯化氢的俗称。其实盐酸是混合物,是氯化氢和水的混合物;而氯化氢是纯净物,两者根本不同的。氯化氢溶于水叫做氢氯酸,氢氯酸的俗称就是盐酸了。
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在复习阶段,你知道哪些知识点容易出错吗?下面是读文网小编为大家收集整理的2016高考生物易错点以供大家学习。
染色体变异
1、染色体变异:光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异:指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变。
3、染色体数目的变异:指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组:一般的,生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体,就叫做一个染色体组。细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体:凡是体细胞中含有两个染色体组的个体,就叫~。如。人果,蝇,玉米。绝大部分的动物和高等植物都是二倍体
6、多倍体:凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体,就叫~。如:马铃薯含四个染色体组叫四倍体,普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n,42条染色体,一个染色体组3n,21条染色体。)。
7、一倍体:凡是体细胞中含有一个染色体组的个体,就叫一倍体。
8、单倍体:是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
9、花药离体培养法:具有不同优点的品种杂交,取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养,形成单倍体植株,用秋水仙素使单倍体染色体加倍,选取符合要求的个体作种。
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高考成绩的提高离不开试题的帮助,勤做题,高分到。读文网小编给同学们整理了2016江苏化学高考易错点解析,祝大家考试顺利!
(1)第I卷(选择题,共42分)核心考点、难度、模块分布题号核心考点难度模块
1金属腐蚀易化学原理基础
2化学与生活-材料易化学与生活
3有机基础知识易基础有机化学
4氧化还原概念易基本概念
5事实与方程式易化学实验
6水解及离子浓度关系较难化学原理基础
7化学平衡易化学原理基础
8有机实验易化学实验
9有机组成与结构分析中基础有机化学
10电化学基础易化学原理基础
11强、弱酸的中和反应中化学原理基础
12元素化合物中元素化合物
13实验装置分析中化学实验
14化学平衡常数计算中化学原理基础
(2)第II卷部分试题难点、易错点解析
15、难点解析(2)④ c(CH3COO-)> c (Na+)> c (H+)> c (OH-)。考查学生分析图形问题的过程和结论的能力,图形I分析M点的横坐标得出该点溶液的组成为CH3COOH和CH3COONa,且浓度之比为1:1,溶液中存在三个电离,一个水解反应,
即:CH3COONa = CH3COO-+Na+ ……①
H2O H+ + OH- ……②
CH3COOH CH3COO-+H+……③
CH3COO-+H2O CH3COOH +OH- ……④
溶液中存在CH3COO-、 Na+、H+、OH-4种离子,且c(CH3COO-)与 c (Na+)为大量离子,浓度约等; c (H+)、 c (OH-) 为少量离子,浓度约等。
CH3COOH分析M点的纵坐标得出该点溶液的PH<7,逻辑分析得出CH3COOH的电离程度大于CH3COO-的水解程度。
综上所述,得出c(CH3COO-)> c (Na+)> c (H+)> c (OH-)。
15、易错点解析(3)②步骤3中现象a是 。正确的答案是溶液出现浑浊,而不是产生白色沉淀。该问考查三大能力的同时考查学生的生活体验,发现步骤1与3中所加溶液的浓度不同,分别是0.005 mol·L-1 AgNO3溶液和3 mol·L-1 AgNO3溶液,必定会有沉淀生成,该问考查对实验现象的描述,红色溶液生成白色沉淀,看到的现象是出现红色溶液,就如生活中把一张白纸浸入红墨水中,看到的纸是呈现红色一样,本题标准的答案是溶液出现浑浊。
16、难点解析(3)电化学两池试题都是以新情景出现,放电粒子以信息形式给出,开放、陌生,种F极放电粒子和图4中有机分子放电,都突破了学生常规放电规律的认识,属于较难试题。学生只要牢记:“负——阳——氧”分析模型,万变不离其宗,难点即突破。
17、本题将有机物的组成、结构与性质的分析置于药物PAS-Na和香料G的合成流程中,考查学生研究有机化合物的一般方法和思路确定有机物的结构,从官能团的角度理解有机物结构与性质的关系,建立有机物间的联系并制取具有特定结构与功能的有机物。本题推断和结构分析难度基本达到高考水平,新反应信息,考查学生自主学习能力上更2009、2011北京高考相比,还差一个层次。本题中等难度,只是过程比较复杂,(7)可以算是难点,含苯环的条件限制型异构分析,属于高考核心考点,熟悉苯环三元取代的同学(苯环3A型3种,2AB型6种,ABC型10种)可以秒杀此题。
18、模拟制备Na2S2O3的过程是2014年高考热点,2014全国14套卷中有4个省市考了这个素材,本题难点是第(4)问,将粉碎的硫铁矿用过量的稀盐酸浸取,得到单质硫和硫化氢气体,该反应的化学方程式为 。这是一个信息分析的陌生化学方程式,该反应是氧化还原反应中的歧化反应,有较大难度。答案是FeS2 + 2HCl= FeCl2 + H2S↑+ S↓。
19、本题以SO2与FeCl3溶液的反应为背景,不仅展现了实验室模拟研究的完整过程,而且体现了化学的应用价值。
试题难点解析:(2)解释SO2与FeCl3溶液反应生成红棕色Fe(HSO3)2+离子的原因: 。
写出溶液中Fe(HSO3)2+离子与Fe3+反应的离子方程式: 。
答案:(2)H2O + SO2 H2SO3,H2SO3 H++HSO3-,Fe3+ + HSO3- Fe(HSO3)2+。
Fe3+ + H2O + Fe(HSO3)2+= 2Fe2+ + SO42- + 3H+
考查学生对基础知识融会贯通的能力,应用氧化还原反应规律解释实验现象的能力,结合新情景应用物质性质分析反应本质的能力。
难点解析(4)综合上述实验探究过程,可以获得的实验结论:
I.SO2与FeCl3溶液反应生成红棕色中间产物Fe(HSO3)2+离子;
II.红棕色中间产物转变成浅绿色溶液是一个较慢的过程;
答案:加热、提高FeCl3溶液的酸性会缩短浅绿色出现的时间。
该问分析实验过程与实验事实获得结论的形式,考查学生清晰有序地把握实验脉络,充分展现思维过程。突显了运用以实验、推理获取事实和证据解释相关问题的化学研究基本方法。本题中“微热和酸性环境时,变浅绿色都只需几分钟,而之前需放置12小时才变成浅绿色”,进一步深化了对“物质变化是有条件的”的理解。
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高中化学的知识点有时会融合在一起,这时同学们就容易混淆相似的内容了。下面是读文网小编为大家整理的高考化学基础知识点复习,欢迎翻阅。
1、羟基就是氢氧根
看上去都是OH组成的一个整体,其实,羟基是一个基团,它只是物质结构的一部分,不会电离出来。而氢氧根是一个原子团,是一个阴离子,它或强或弱都能电离出来。所以,羟基不等于氢氧根。例如:C2H5OH中的OH是羟基,不会电离出来;硫酸中有两个OH也是羟基,众所周知,硫酸不可能电离出OH-的。而在NaOH、Mg(OH)2、Fe(OH)3、Cu2(OH)2CO3中的OH就是离子,能电离出来,因此这里叫氢氧根。
2、Fe3+离子是黄色的
众所周知,FeCl3溶液是黄色的,但是不是意味着Fe3+就是黄色的呢?不是。Fe3+对应的碱Fe(OH)3是弱碱,它和强酸根离子结合成难溶于水的Fe(OH)3。因此浓的FeCl3溶液是红棕色的,一般浓度就显黄色,归根结底就是水解生成的Fe(OH)3导致的。真正Fe3+离子是淡紫色的而不是黄色的。将Fe3+溶液加入过量的酸来抑制水解,黄色将褪去。
3、AgOH遇水分解
我发现不少人都这么说,其实看溶解性表中AgOH一格为“—”就认为是遇水分解,其实不是的。而是AgOH的热稳定性极差,室温就能分解,所以在复分解时得到AgOH后就马上分解,因而AgOH常温下不存在。和水是没有关系的。如果在低温下进行这个操作,是可以得到AgOH这个白色沉淀的。
4、多元含氧酸具体是几元酸看酸中H的个数。
多元酸究竟能电离多少个H+,是要看它结构中有多少个羟基,非羟基的氢是不能电离出来的。如亚磷酸(H3PO3),看上去它有三个H,好像是三元酸,但是它的结构中,是有一个H和一个O分别和中心原子直接相连的,而不构成羟基。构成羟基的O和H只有两个。因此H3PO3是二元酸。当然,有的还要考虑别的因素,如路易斯酸H3BO3就不能由此来解释。高中化学易错知识点5、酸式盐溶液呈酸性
表面上看,“酸”式盐溶液当然呈酸性啦,其实不然。到底酸式盐呈什么性,要分情况讨论。如果这是强酸的酸式盐,因为它电离出了大量的H+,而且阴离子不水解,所以强酸的酸式盐溶液一定呈酸性。而弱酸的酸式盐,则要比较它电离出H+的能力和阴离子水解的程度了。如果阴离子的水解程度较大(如NaHCO3),则溶液呈碱性;反过来,如果阴离子电离出H+的能力较强(如NaH2PO4),则溶液呈酸性。
6、H2SO4有强氧化性
就这么说就不对,只要在前边加一个“浓”字就对了。浓H2SO4以分子形式存在,它的氧化性体现在整体的分子上,H2SO4中的S+6易得到电子,所以它有强氧化性。而稀H2SO4(或SO42-)的氧化性几乎没有(连H2S也氧化不了),比H2SO3(或SO32-)的氧化性还弱得多。这也体现了低价态非金属的含氧酸根的氧化性比高价态的强,和HClO与HClO4的酸性强弱比较一样。所以说H2SO4有强氧化性时必须严谨,前面加上“浓”字。
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在高考化学复习过程中,你知道哪些是易错的知识点吗?下面是读文网小编收集整理的高考化学易错知识点以供大家学习。
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在高考生物的复习过程中,你知道哪些知识点容易出错吗?下面是读文网小编收集整理的高考生物易错知识点以供大家学习。
1、生物多样性的价值:①直接使用价值:药用价值,工业原料,科研价值,美学价值。②间接使用价值:生物多样性具有重要的生态功能。③潜在使用价值:我们对大量野生生物的使用价值还未发现、未研究、未开发利用的部分。
2、我国生物多样性概况①我国生物多样性的特点:物种丰富,特有物种和古老物种多,经济物种丰富,生态系统多样。②我国生物多样性面临着威胁:世界物种多样性减少;我国物种多样性和遗传多样性面临威胁;我国生态系统多样性面临威胁。③、生物多样性面临的威胁的原因:生存环境的改变和破坏,掠夺式的开发和利用,环境污染,诬赖物种的入侵或引种到缺少天敌的地区原有物种生存受到威胁。
3、生物多样性的保护:①就地保护:a、主要是建立自然保护区;b、保护对象主要有:有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然分布区;吉林长白山自然保护区——保护完整的温带森林生态系统。青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。②迁地保护是就地保护的补充,它为将灭绝的生物提供了生存的最后机会。
4、我国已经灭绝的野生动物有犀牛、野马和新疆虎等。还有不少动物灭绝了未被人发现或确定。
5、大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人生等野生动植物的数量处于濒临灭绝的状态。
6、大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、银杉、水杉等是我国特有的物种。
7、鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等是我国古老的物种。
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地理复习过程要多注意平时容易记错的知识点。下面是读文网小编为大家整理的高考地理易错知识点小结,希望对大家有所帮助。
1.波浪:风浪是最常见的一种波浪;海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪,破坏力极大。
2.潮汐:海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,通常一天观察到两次,白天称为潮、夜晚为汐。杭州湾为三角形海湾,口小内大,夏秋季节夏季风盛行,加剧潮势,形成钱塘潮。
3.洋流:海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模流动,又叫海流,越向深处流速越小。
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地理学科是关于地球及其特征、居民和现象的学问。下面是读文网小编为大家整理的2016高考地理易错内容,希望对大家有所帮助。
洋流分类:
1、按成因:
风海流:形成动力为大气运动,规模很大。例如:西风漂流、信风带内的洋流;
密度流:由密度差异引起,多出现在封闭海域与外洋之间。例如:地中海与大西洋之间、红海与印度洋之间;
补偿流:分为水平流和垂直流,多在大洋两岸。例如:赤道逆流、秘鲁寒流。
2、按性质:
暖流:从水温高的海区流向水温低的海区,多由低纬流向高纬或为下降流。典型的有:日本暖流、墨西哥湾暖流;
寒流:从水温低的海区流向水温高的海区,多由高纬流向低纬或为上升流。典型的有:千岛寒流、拉布拉多寒流。
3、按地理位置:
赤道流:分布于赤道附近海区。例如:南北赤道暖流、赤道逆流;
大洋流:分布于大洋中心,这种洋流类型较多;
极地流:分布于极地海域。例如:南极绕极流;
沿岸流:分布于沿海海域,受陆地影响大。例如:我国的沿岸流。
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在高考中,我们必须擦亮眼睛去做题,那么在题目和知识点中,我们往往容易混淆的知识点有哪些呢?以下是由读文网小编收集整理的高考生物易错、易混知识点,欢迎阅读!
31.DNA复制的意义是什么?使遗传信息从亲代传给子代,从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点是什么?半保留复制,边解旋边复制
32.基因的定义?
控制生物性状的遗传物质的基本单位,是有遗传效应的DNA片段。
33.基因的表达是指?基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上,从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。
34.遗传信息的传递过程?DNA --- RNA ---蛋白质(公式输出不便,参看课本)
35.基因自由组合定律的实质?位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时,非同源染色体上非等位基因自由组合。(分离定律呢?)
36.基因突变是指?由于DNA分子发生碱基对的增添,缺失或改变,而引起的基因结构的改变。发生时间? 有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。
意义?生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初原材料。
37.基因重组是指?在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
发生时间?减数第一次分裂前期或后期。意义?为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一,对生物的进化有重要意义。
38.可遗传变异的三种来源?基因突变、基因重组、染色体变异。
39.性别决定?雌雄异体的生物决定性别的方式。
40.染色体组型(核型)指什么?是指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。如:人的核型:46、XX或XY
染色体组?细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫一个染色体组。
单倍体基因组?由24条双链的DNA组成(包括1-22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA) 人类基因组? 人体DNA所携带的全部遗传信息。
人类基因组计划主要内容?绘制人类基因组四张图:遗传图、物理图、序列图、转录图。
DNA测序是测DNA上所有碱基对的序列。
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