◆议论文里，两类作文能够获得一类卷：

中规中矩思想深刻的;与众不同的创新作文。

◆记叙性文体要达到一类卷，则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采”;能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考;倘若命题形式是材料作文，应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

◆针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文。

高考作文评价原则：“开放 包容 灵活 多元”八字方针。

所谓“开放”指：在审题正确的前提下，阅卷组对立意事先不作规定，完全根据学生作文的实际，只要不踩思想的“红线”，都应该得到公正的评价;这里的“红线”指的是与社会道德、法律相违背的观念。比如，在以“假”为题的作文中，一位学生辩称仿造名牌和盗版的行为“给大众带来了实惠，因而也有存在的价值，不应一棍子打死”。这种观点显然丧失了最基本的法律和道德的底线。

所谓“包容”指：阅卷教师不能以考生作文的观点、喜好是否与自己相悖来决定分数的高低，只要他能够自圆其说，就应该给与相应的分数;比如2005年上海卷作文，考生对流行文化加以肯定，例举了周杰伦等流行歌手，分析了他们存在的价值，只要言之有据，言之成理，就不能因为阅卷教师与之观点相悖、好恶相异而给予低分。其次，阅卷教师也不能因为考生作文中流露出一些不够积极的思想(如内心的种种苦闷迷茫等)而一概予以否定。往往，这些思想更为真实，有时甚至更为成熟。

所谓“灵活多元”指的是：高考作文文体不限，对各种文体的评价标准也要多元化，鼓励考生根据自身所长灵活运用不同文体和不同风格的语言。尤其需要说明的是，对学生作文的包容还有两条重要指标。第一，除经查证全文抄袭外，不给零分。除非审题错误或尚未成文的，不轻易判为不及格。第二，不要以成熟的创作作品标准来评价学生的考场作文。考场作文，考生一般的写作时间只有45分钟左右，对这种“急就章”的评价不能太严苛;作文只是中学生学习写作的习作，一类卷乃至满分作文都应该允许有不足甚至缺陷。我们认为，这样的标准有利于鼓励学生放手写作，放飞思想，保持并提升写作兴趣。

在实际操作中，阅卷组一般会根据当年作文题目，确定评价思路，制定相应的评分细则，包括对不同文体的不同评价要求。这样做，是为了使评价标准更便于操作，使阅卷老师评阅时能将尺度把握得更加准确，同时也更好地执行“开放、灵活、多元、包容”的评价原则，尽可能让考生在限制中取得最大的自由。

高考作文评价关键词：议论性文体讲求“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”

上海高考作文这几年的评价思路可以归结为几个鼓励。一是鼓励学生抒真情、写实感，二是鼓励学生关注社会、关注生活，通过独立思考写出有思想深度的作文。三是鼓励内容和形式的创新，四是鼓励百花齐放，各种文体、各类文风兼容，并在此前提下反对华而不实的文风。

一般而言，考生使用最多的文体是议论性文体，其次为记叙性文体。这两类文体的评价标准有明显的不同，所以“评分细则”分别制定了切实的标准。议论性文体评价的关键内容是“思想性、独特性和说服力”，记叙性文体则是“形象性、独特性和感染力”。

先谈议论文。总的来说，两类作文能够获得一类卷。一是思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。二是在上述三点标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成熟老练特点鲜明的。思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深刻到别人难以企及，主要看你论述是否有层次，层次是否能推进，推进是否有逻辑。或者你的思想是否在当年高考作文中与众不同耐人寻味，因为独特的思考往往本身就是深刻的体现。换言之，两类作文能够获得一类卷：中规中矩思想深刻的;与众不同的创新作文。当然，后一类作文在语言和结构方面也要比较优秀。

二类卷作文标准的确定具有牵一发而动全局的作用。所以，上海高考作文阅卷在中心组选样卷时一改以往惯常的先选三类卷的做法，首先选定二类卷。这样做，便于一类卷脱颖而出，也使三类卷与之有了明显的区分。针对前几年高考阅卷和平时学校作文评判过于严苛，教师基本不给一类卷，严格控制二类卷的现象，阅卷组反复强调，二类卷并非好作文，而是在各方面比较合格的过关作文，所以，上海卷对二类卷制定的评分细则为：“二类上(59-62)：有灵气、有新意，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有不足的。二类中(55-58)：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、有独特的思考，但在思想内容、行文结构、语言表达等某一方面有缺陷的。2、新意不够，但平稳充实的。”这一细则告诉我们，两类作文能够获得二类，一是有灵气有新意但立意、结构或语言等某一方面有明显缺陷的作文，二是思想平淡而内容充实，在语言、结构等方面有不足但无明显缺陷的作文。这样做的目的，绝非降低评价标准，相反，它更尊重学生主体，尊重客观现实，更有利于调动学生的写作热情，保护学生的写作兴趣。于学生，不再会有“怎么努力都只能得个三类上的”苦恼，学习有了上升的目标，努力有了上升的回报。可喜的是，经过多年的努力，“二类卷不是好作文”的理念已经比较深入人心，“作文不是创作，教师在教学上大有可为”已经落实在教师的行动中，在保护有才华的学生写作个性的同时，让不会写作文的学生作文从“无格”到“入格”，从思路不清逻辑混乱到平淡充实，成了广大教师的共识。结果是，这几年二类卷作文的比例在高考中明显上升，学生作文的积极性有了一定提高。

三类卷则是既无新意，又在思想内容、行文结构、或语言表达方面有明显缺陷的作文了。至于四类卷，或审题错误，或内容十分单薄，或中心不明，结构不完整，语言不通顺，简言之，就是不及格的作文。五类卷基本属于离题且文理不通的作文，在以往考场作文中十分鲜见。

再谈记叙性文体。这类作文的一类卷和议论性文体评价最为明显的不同有三点。第一，议论文要求主题鲜明，记叙文则要求“紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。”显然，主题鲜明的记叙文未必能够得到高分。第二，议论文要求既提出问题，还要分析问题甚至解决问题，而记叙文则不同，能够在文中形象地提出问题，引起读者的思考也能成为上乘之作。第三，倘若命题形式是材料作文，则写议论文需要交代观点与材料的联系，而记叙文则不明确必交代，而是应该以叙述描写或水到渠成的抒情来暗示主题即可，专门用一段文字交代文章和材料的关系反而会不伦不类，影响得分。

其余各类卷则针对记叙性文体的特点，对语言的生动形象，情节的巧妙，描写的细致鲜活，提出了相应的要求。

(作者为华东师大语文教研中心副主任，长期担任上海高考语文阅卷中心组负责人兼作文组大组长)

高考作文评分标准

一类卷(63-70分)基准分67分

能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷(52-62分)基准分57分

符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷(39-51分)基准分45分

基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷(21-38分)基准分29分

偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷(20分以下)符合以下一项即为五类：

(1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。

说明：

(1)未写题目扣2分。(2)错别字满3个扣1分，至多扣5分。(3)标点错误多，酌情扣分。(4)文面不整洁，酌情扣1—2分;文面整洁美观，酌情加l—2分。

“平行志愿”改革符合高考招生制度改革对于公平、公正、合理等核心价值的追求，其基本方向值得肯定。为此，全面解读平行志愿，多个角度剖析志愿填报的细节，帮考生熹在“志愿填报”起跑线上，依然是+分必要的。有句话叫“高考考得好.志愿更要填好。”

平行志愿投档之常见关键词

1、原始分：是指考生的高考各科分数的总和，也就是裸分，不含各种加分。

2、投档分：是指高考的原始分，加上考生的各种政策因素加分，加在一起就是投档分。

3、位次：刚才已经提到过了，它是考生的投档分在本省排序中的具体名次。

高考复读生考上重点大学的希望概率多少?

相信自己，排除杂念，成功率就是百分之百。祝你成功!只要努力发挥自己最大实力，高考是水到渠成的事。一个进入自己最喜欢大学最喜欢专业的学生。

有一句流传广泛并且至今依然被提及的名言，叫做“失败是成功之母”，还有一句是“在哪里跌倒就在哪里爬起来”。考试失败了还可以选择复读，那了解相关的政策是必须的。2017你那高考复读生的考试政策是怎样的，下面我们一起来看看！

下面我们来谈谈这条新政策，对于高考复读生的优势吧!

1、知识储备比较丰富。教育改革的趋势是强调基础知识的掌握，这对高考复读生很有利。

2、考试经验丰富。复读生亲身经历过高考报名、体检、政审、熟悉考场，感受考场气氛和考试全过程，这对第二次高考很有帮助。

3、心智更加成熟。复读生经历 过高考挫折，年龄和阅历增长了，性格更加稳定成熟。

4、比应届生多复习了一年。

高考新方案的实施，也意味着高考复习的重要内容也相应的改变，现针对新方案的实施，解读最新考试大纲，对高三学生的复习提出以下建议，希望可以帮到高考生们!

高考改革要点一：数学：文数理数变化多 难度将增大

文科数学：题量增多压轴题难度加大

数学分为文科数学与理科数学，此部分分析文科数学，从考点分布来看，全国卷和广东卷差别较大：

首先，在题量上，广东卷共有21题，其中选讲两题二选一;全国卷则一共有24题，其中选讲有三题，三选一。通过对比会发现从广东卷改为全国卷，题量将增大，这要求考生的做题速度也要加快;其次，由于广东卷题量的增加，题目分值分布发生改变，全国卷每道大题的分值都是12分。

选讲题方面，广东卷只有“坐标系与参数方程选讲”和“几何选讲”，且为选择题二选一，分值为5分。而全国卷中“坐标系与参数方程选讲”、“几何选讲”和“不等式选讲”且为问答题三选一，分值为10分。所以对于学生来说，需掌握的内容也变多了。

题型方面，全国卷的选择题侧重考立体几何或圆锥曲线，而广东题考得相对平均一些。另外，在广东卷中考得比较少的解三角形，在全国卷中则是常考内容。

1.重视“新增”内容，不忘“边缘”考点。

所谓“新增”内容是指在《数学课程标准》中新增的内容，主要指：函数与方程;算法初步;几何概型;条件概率;正态分布;统计案例;三视图;全称量词与特称量词;理科的定积分等。据近年对试题的统计，新增内容在量的方面逐年增加。在命题的难度和变化方面也有所加强。

另外一个值得注意的倾向是，对于看起来“淡化”或“弱化”的“边缘”考点考查得较为频繁，如2010年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“独立性检验”;2014年课标卷Ⅰ理科第18题考查了“正态分布”;课标卷Ⅱ理科第19题考查了“线性回归方程”等;2015年课标卷Ⅰ文理科第19题均考查了“回归方程”。

特别需要指出的是全国卷与广东卷在“概率统计”与“统计案例”方面，无论是命题风格还是考试要求都有较大的差异，备考时需要高度重视。

高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。为了能让高考考生及其家长能够最快地了解到高考改革的新方案具体内容，读文网整理了以下内容，希望能够帮到你!

关于四川高考改革方案相关内容：

从四川省教育厅了解到，日前，教育部召开了深化考试招生制度改革工作推进视频会，会上公布，各省市的考试招生制度改革实施方案均已形成，原则上今年底就要向社会公布。这也就意味着，四川省的高考改革方案也已经形成，或许今年年底，就会向社会公布。

去年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考、高中学业水平测试、自主招生、加分项目等多项考试招生制度进行了一系列的改革，时间过去一年了，各地的高考制度改革推行得怎么样了?

10月28日，教育部召开了深化考试招生制度改革工作推进视频会，教育部副部长林蕙青参加了会议并讲话。“目前，除上海、浙江已发布方案外，全国其余29个省份均已形成考试招生制度改革实施方案。”林蕙青说，目前考试招生制度改革总体进展顺利，各地改革方案认真贯彻落实国务院《实施意见》，积极借鉴试点经验，坚持因地制宜，措施积极稳妥，方案基本成熟，各地要进一步做好各地考试招生制度改革实施方案的完善和备案工作，原则上今年底就要向社会公布。

这也就意味着，四川省的高考改革方案已经形成，原则上今年底就要向社会公布。

根据国家教育部网站公布，今年高考录取率最低省份与全国平均水平差距进一步缩小。全国性高考加分项目已按要求全部调减到位，地方性加分项目从2014年的95个减少到2018年的35个，减幅63%。高校自主招生进行了新的制度设计，进一步明晰试点定位，保证了选拔学科特长和创新潜质的学生，实现了招生公平公正。畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道工作取得积极成效，2015年专项计划录取的贫困地区农村学生较2014年增长10.5%。高职分类考试招生大力推进，全国通过分类考试录取的学生占到高职院校招生总数的50%。

在古代的中国，重农抑商的政策严重影响了商业的发展。下面是读文网小编收集整理的高考历史《“重农抑商”政策》的备考资料以供大家学习。

高考历史备考资料：地理发现

1、1487 迪亚士——好望角

2、1492 哥伦布——美洲

3、意义：以西欧为中心的世界市场雏形出现，推动欧洲商业发展。

殖民扩张与掠夺

1、荷兰(17世纪)：世界头号贸易强国，“海上马车夫”。

2、英国(18世纪中后期)：打败西班牙(海上霸权)、荷兰、法国(殖民霸权)，“日不落”帝国。

3、“三角贸易”：欧洲、非洲、美洲

民族的和谐发展有利于国家的繁荣与发展。下面是读文网小编为大家收集整理的2016高考政治《我国的民族区域自治制度及宗教政策》的复习知识点总结，相信这些文字对你会有所帮助的。

2016高考政治知识点总结：我国的民族区域自治制度及宗教政策

1、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

民族平等 首要原则 宪法规定“中华人民共和国各民族一律平等。” 三项原则是相互联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等团结的物质保障。

民族团结 重要原则 民族团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的照耀标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

民族共同繁荣

根本原则 在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣是由社会主义本质决定，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

2、回顾我国民族区域自制的法制化进程

(1)1949年9月，政协通过的《共同纲领》规定：中华人民共和国境内“各少数民族聚居的地区，应实行民族区域自治。”

(2)1954年颁布的《中华人民共和国宪法》，将民族自治写入宪法。

(3)1984年10月，颁布《中华人民共和国民族区域自治法》。作为基本法，标志民族自治进入了法制化建设的新阶段。

(4)2001年2月全国人大会通过了新的修改的民族自治法，正式确立民族区域自治制度作为我国一项基本政治制度的地位，扩大了民族自治地方自治机关的自治权。

3、符合我国国情的民族区域自制制度

(1)民族区域自治制度的涵义

在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

理解：

A、在国家统一领导下实行民族自治。各民族自治地方都是中华人民共和国的不可分割的部分。是部分与整体关系。民族自治地方在国家统一领导下，这是前提。

B、区域自治，分为三级：自治区、自治州、自治县(旗)。

C、自治机关：自治地方机关是地方人民代表大会和人民政府。除行使一般地方国家机关的职权同时，享有和行使自治权。

D、自治权是民族区域自治制度的核心内容。行使自治权：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家。

法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。包括立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权和其他自治权。

(2)实行民族区域自治制度是符合我国国情的选择

民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家一项基本政治制度。它同人民代表大会制度、多党合作制度构成了我国社会主义民主政治制度的三种形式。

我国实行民族自治区域自治制度是适合我国国情的选择。我国是统一的多民族国家和“大杂居、小聚居”的民族分布特点，决定我国既不能实行单纯以民族为单位的民族自治，也不能实行单纯以区域为单位的“地方自治”。而的创造性的把民族自治和区域自治结合，实行民族区域自治。各民族在长期斗争中形成相互依存的民族关系使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

3、民族区域自治制度的优越性：(1)有利于维护国家统一和安全;(2)有利于保障少数民族人民当家作主的权利;(3)有利于发展我国社会主义民族关系;(4)有利于促进我国社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

4、全面正确理解我国的宗教政策

(1)宗教信仰自由是我国长期的基本政策。内涵是：有信仰，也有不信仰的自由，有信仰这种，也有信仰另一种宗教的自由，有信仰同一宗教内不同教派的自由。有过去不信仰，现在信仰的自由，有过去信仰，现在不信仰的自由。

政府保护正常的宗教活动。保护宗教信仰的自由。这有两个内涵：一是保护信仰宗教的自由，二是保护不信仰宗教的自由。

宗教信仰自由是公民的权利，是政府尊重人权的体现，侵犯这一权利，要承担法律责任。

(2)政府依法管理宗教事务。政府对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理，是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动。

制止和打击利用宗教进行违法犯罪的活动，抵御境外势力利用宗教进行渗透。

(3)宗教坚持独立自主自办的原则

宪法规定：宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配“。任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。

(4)积极引导宗教与社会主义社会相适应

A、要求宗教界人士热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党领导，遵守国家法律、法令。

B、要求宗教界人士从事宗教活动要服从和服务于国家的最高利益与民族的整体利益。支持对教义做出符合社会发展要求的解释。支持他们为民族团结，社会发展和祖国统一做住贡献。

化学是现代科技发展的重要组成部分。下面是由读文网小编整理的2016高考化学考纲解读，希望对大家有所帮助。

2016高考化学考纲解读：题型示例的启示

1.将继续考查考生对化学与生活、环境、能源等相互关系的理解

案例3(考试说明中例1)

2.化学反应原理仍是考查的重点且多以图表信息题出现

题型示例中有11道题以以考查化学反应原理为主，其中选择题涉及化学反应速率及平衡2题，涉及电解质溶液理论2题，涉及化学反应与能量1题，非选择题则考查化学反应与能量(氧化还原反应、热化学、电化学)、速率(反应速率的表达计算、影响反应速率的因素)及平衡(平衡状态的特征及K的计算、影响平衡移动的因素)、溶液理论(弱电解质的电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)。并常与计算题融合。

此类试题常考查学生对图表信息的分析和处理能力。化学上有很多材料和事实都可以通过图表信息出现，其中属于基本理论的有化学反应速率和化学平衡图像、物质结构图像和模型、电解池与原电池装置图或工作原理图等，由于图像和表格中包涵着大量的信息而且这些信息往往是隐含的，考生必须将观察图表的结果进行分析加工，才能发现其中的有关规律并提取到有用信息 。

案例4 (考试说明中例7)

3.题型示例中化工流程题成为主要题型

题中4题涉及化工流程，例22化工流程题(锌及化合物，2013新课标Ⅱ卷)例23化工流程题(钴及化合物，2013新课标Ⅰ卷)例24化学原理题(铝及化合物，第一问也涉及化工，2013新课标Ⅰ卷)例25草酸化工流程(2013新课标Ⅰ卷)

案例5 (考试说明中例22)(试题来源：2013年新课标Ⅱ卷)

4.定量问题的考查强调用真实数据且计算量大

在新课标全国卷中考查化学计算特点为：

①已去掉了计算板块。分值加大，但分散在各题。

②“化学计算”实质是化学反应的计量问题(根据化学方程式的计算)与化学中程度问题的定量分析(Ksp、K、盖斯定律、pH等)以及组成问题分析(围绕n的概念计算)这3类，其中第2类近年出现频率高。

③近年强调用真实数据，计算量大。虽不强调数学技巧数学工具，但难以计算且有单位换算问题。

案例6(考试说明中例10)(试题来源： 2012年高考卷化学试题第27题)

5.题型示例中，化学实验题有2个方向

一种为实验设计探究题，大纲规定学生应根据实验试题要求，做到：(1)设计、评价或改进实验方案;(2)了解控制实验条件的方法;(3)分析或处理实验数据，得出合理结论。以题型示例中例12设计、评价或改进实验方案和例13分析或处理实验数据为代表。

另一种为有机实验综合应用题，以例14实验室制备1，2-二溴乙烷为代表。主要考查考生对有机实验知识的了解程度和对所提供的实验信息及物理常数的解读能力，要求考生利用已经学过的基础化学实验知识和基本技能并结合获取的数据信息，回答合成有机反应及实验操作的相关问题。2012年和2013年均考有机实验综合应用题。

案例7 (考试说明中例14)(2012海南卷第17题)

案例8 (考试说明中例12)

案例9 (考试说明中例9)((2013全国新课标第13题)

6.有机题目的基本内容和题型已相对固定

有机选择题目的基本内容相对固定。有1题以考查有机物同分异构体数目为基本落脚点，另1题主要考察典型有机物的性质及反应类型。有机非选择题目已多年用有机框图推断题型，主要考查考生对有机化学基本反应的了解和对所给信息的解读能力，涉及有机反应及反应类型的分类、同分异构等概念。

案例10(考试说明中例21)有机框图推断

7.结构题强调要求考生能够根据分子结构对其相关性质给予合理解释

考试说明题型示例例17原子结构及化学键与物质的性质(元素推断型)例18原子结构、分子结构、晶体(以硼及化合物为载体)例19原子结构、化学键、晶体(铜及化合物为载体)，例26原子结构、分子结构、化学键、晶体(碳硅及化合物为载体)。

案例11(考试说明中例26)物质结构与性质

8 元素化合物知识已基本成为其它考点载体

原先三个必做题分别承担相应专题的主干知识的考查即元素化合物知识、化学原理、实验基础。现三个内容之间呈相互交叉和渗透的现象越来越鲜明。 三个必做题均强调分别考查不同形式信息(图像、数据表、基本仪器或装置、文字表述)的整合、提取和应用。

启示1 不要过多补充旧课本元素化合物知识

启示2 要教会学生按信息写未学过的方程式

启示3 铜及化合物应加以重视，关注过渡元素

启示4 关注化学与技术中的制备反应

(考试说明中例10， 2012年高考卷第27题)(考试说明中例23， 2013年高考卷第27题)(考试说明中例24， 2013年高考卷第28题)

9 不要完全放弃“化学与技术”模块

题型示例例15无机化工,例16化工生产原理与环保，例25草酸化工流程，从2015年高考题看：

1.化工流程图题型已进入必做题

2.化学与技术中反应与原理也已进入必做题

3.不一定选做化学与技术此题吃亏且不一定要学完化学与技术课本才会做此题

案例12(考试说明中例25)(2013全国新课标第36题)

地理学科的迅速发展证明人类对自然界的理解更深了。下面是读文网小编为您带来的2016高考地理考试大纲解读，希望对大家有所帮助。

2016高考地理考试备考建议：

1.熟悉考纲，梳理教材，构建知识体系。考生应根据考纲内容，首先全面梳理高考考查要求的内容和知识点，熟悉教材;其次要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系，构建知识体系。

2.专题复习，注重例题，掌握分析方法。考生应根据教材内容，区分专题，查漏补缺，学会从地理学学科本身的内在逻辑入手，以“人地关系”为主线，分析说明各地理要素之间的内在联系。

3.联系区域，以图为纲，提高学科能力。以图示材料作为载体提供信息，突出考查学生获取和解读图文信息的能力，是近年来地理试题命题的重要形式。考生要以不同空间尺度的区域地图为载体，以热点问题为切入口，多角度展开综合分析评价，提高分析解决问题的能力。

化学对社会的飞速发展起到了重大作用。下面是读文网小编为您带来的2016高考化学考试大纲，希望对大家有所帮助。

2016高考化学考试大纲解读：

作为高考出题的依据，考试大纲也在高考考生的复习中起到了指导性作用，那么，2016年的考试大纲又透漏给我们怎样的信息呢?下面小编为大家解读一下新鲜出炉的2016年化学大纲。

同2015年的大纲相比，2016年的大纲变化不大，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验与探究能力。

1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。

3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。

化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学。下面是读文网小编为您带来的2016高考化学新课标1考试说明解读及备考建议，希望对大家有所帮助。

2016高考化学新课标1考试说明解读及备考建议：

一、从考试说明看新课标理综卷的化学部分命题特点

1、注重对基础知识、主干知识考查，考点稳定，难度适中

对比15年考试说明，只有离子共存、离子浓度大小比较、基本实验操作、电解原理等考点，15年新课标Ⅰ卷真题并没有涉及。 这说明选择题相对固定，高频考点稳定，个别经典题型像NA可能轮空。

2、重逻辑分析能力，重化学学科素养

把更多的信息，以图表的形式呈现，命题趋于基础问题形式上的创新与复杂化。考生需要有高度的预见性和敏锐的洞察力，且有可能会针对惯性思维产生认知冲突。这类题型具有较强开放性，整体能力要求大大提升，体现了考纲对化学学习能力的要求。

3、不回避同一内容，不回避以往考题

新课标全国卷有些题目可能轮回考查，以往考题和练习题为母题的再创造的痕迹明显。这就要求提高我们复习的针对性、有效性，精讲精练，少做做透，务必确保对每个点都要理解的清清楚楚、明明白白，所以平时一定要多做全真模拟训练、多做深刻的反思总结调整。整体来看，多数还是情境模式，但难度有所加大，需要重新界定考纲的审视标准和视角，且不确定因素增加，命题相对任性，没有绝对“界限”。

二、复习备考建议

(一)从考查内容看，重视以下部分：

1.学科特点及研究方法和程序(研究物质性质、物质的制备、化工生产反应适宜外界条件的选择思路以及某些实际问题如：离子方程式和热化学方程式的书写等的解决都应该具有相应的基本程序和一般方法。)

2.基本概念(物质的分类、溶解度、物质的量、氧化还原反应、离子反应)

3.化学理论(物质结构与元素周期律、化学反应的能量变化、化学反应的方向限度和速率、电解质在水溶液中的平衡)

4.元素化合物(氧化还原离子方程式书写)

5.化学实验(常用仪器、基本操作、实验方案)

(二)从阅卷经验看，着重训练以下几点：

1、仔细审题，充分领会题目意图

2、规范答题，杜绝一切低级错误

2、整合信息，分析、综合、突破的能力

3、不断增加思考的深广度，抓住主要矛盾

4、结合考纲、考试说明，利用好高考题

(三)把握新形势，注重学科关联和学科体验：

从考试说明看，高考命题与基本概念和基本理论相结合，与实验相结合，与工业流程相结合，注重回扣课本，重视课本中的“科学探究”、“科学视野”、“资料卡片”等栏目及课后习题和课本图片。要求考生全面把握题境，重典型考题换角度重新整合，重视化学学科与社会生产生活、资源环保环境、能源、安全等的关联。

以上就是读文网小编分享的2016高考化学新课标1考试说明解读及备考建议，欢迎翻阅。

化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学。下面是读文网小编为您带来的2016四川高考化学大纲解读，希望对大家有所帮助。

2016四川高考化学大纲解读（1）

作为高考出题的依据，考试大纲也在高考考生的复习中起到了指导性作用，那么，2016年的考试大纲又透漏给我们怎样的信息呢?下面小编为大家解读一下新鲜出炉的2016年化学大纲。

同2015年的大纲相比，2016年的大纲变化不大，依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决(解答)化学问题的能力，化学实验与探究能力。

1.接受、吸收、整合化学信息的能力：高考常通过信息题考察考生该方面的能力，题目信息量较大，对考生来说比较陌生，解答这类问题时，考生应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但只要考生记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力：高考中常考察该能力的题目较多但难度不大，都可以直接利用所学知识进行解答。

3.化学实验与探究能力：高考中常提出问题，要求考生完成实验，或设计实验方案，考生在解答这类问题时要尤其注意实验的安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。

2017年高考将陆续报名，各省将出台2017年异地高考的最新政策?以下是由读文网小编收集整理的2017年异地高考的最新政策标准，希望能帮助到你!

异地高考仍按“三步走”

《办法》称，所称随迁子女是指跟随父亲或母亲在广东省生活、就学的非广东省户籍进城务工人员及其他非广东省户籍就业人员子女。

去年12月29日，广东省人民政府转发通知，确定广东省从2013年开始分步实施随迁子女就地升学考试，相关工作分三步实施。

在2017年的高考中，会涉及到高考加分这一个项目，怎样的考生才能享受到这样的加分政策呢?对于新的高考，这个加分政策有出现怎样的变化呢?下面是读文网小编为大家带来的2017年高考加分政策，希望对你有帮助。

2017年河北高考加分政策

根据河北省教育考试院发布的《2017年河北高考报名须知》获悉，2017年河北高考申请优惠加分和优先录取的考生注意事项如下：

拟申请优惠加分和优先录取的考生应注意哪些事项?

具备加分或优先录取资格的考生报名时需在网上填写相应的考生特征。拟申请优惠加分的考生，要按照《河北省普通高校招生优惠加分考生资格审查和公示办法(暂行)》的要求进行申请。少数民族自治县的少数民族考生，归侨、归侨子女、华侨子女，台湾省籍青年，自主就业的退役士兵，服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人和烈士子女需要在报名时向报名点提出申请。其中少数民族自治县的少数民族考生和台湾省籍青年要在现场确认是提供本人身份证、户口本等材料，由县级招生考试机构负责审核登记。

符合军人子女优待条件的考生，资格审查和公示工作按照《河北省招生委员会关于做好在河北省参加普通高考的军人直系子女录取优待工作的通知》(冀招委普〔2014〕5号)执行。拟享受其他优先录取照顾的考生，须按照冀招委普﹝2015﹞4号文要求，在现场确认时携带相关证件、证明等材料，由县级招生考试机构进行登记。

在2017年的高考中，复读生需要注意哪些事情呢?只有了解高考的这些新的录取规定，才能让你在志愿的填报中旗开得胜。下面是读文网小编为大家带来的复读生2017年录取新规，希望对你有帮助。

复读生和应届生高考录取的差异

没什么差距，因为您在填报志愿的时候，学校看的是您的分数，并不是看您是否是复读生，不过，复读生有一点好处就是之前学过这些东西，听起来不是很费劲罢了。复读生和应届生在报考专业上有什么区别一般专业都能报。一般的专业，只要不是很特殊的那种，复读生和应届生是没有区别的。换句话说，99%的专业，复读生和应届生是没有区别的!

1、军校和国防生能不能报?可以报，无区别。

2、飞行员能不能报?无区别，有年龄限制，限男性。

3、港澳学生可不可以报?这个视具体学校而定，看招生简章，一般要求应届。

4、自主招生能不能报?从国家政策来看，自主招生的政策是由各学校定的，可联系具体学校。

5、定向计划的能不能报?去年报考农村订单定向医学专业，只针对应届生招生。

6、定向培养直招士官能不能报?无区别，注意年龄。

7、定向特殊公安人才专业能不能报?不能，只针对应届生!
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解读考点能更容易理清繁琐错杂的知识点。下面是读文网小编为您带来的高考化学考点解读，希望对大家有所帮助。

高考化学考点解读（1）

实验考查在试题中的比重越来越大，搞好实验复习对提高分数有着至关重要的作用。实验部分包括试剂存放：广口瓶、细口瓶、棕色瓶、密封等;药品的取用;温度计的使用：液面下、支管口处、水浴中、溶液中等;实验操作的注意事项：醛的二个典型反应(反应环境问题)、酯化反应(饱和Na2CO3溶液的作用)、苯酚与浓溴水(沉淀存在)、实验室制乙烯的温度、Fe(OH)2的生成操作(滴管在液面下)、几种仪器的读数(天平、量筒、滴定管等)、气密性检查：①常用方法、②特殊方法;喷泉实验原理;尾气吸收的方法(导管、倒置漏斗、球形干燥管、燃烧);气体制备;装置连接顺序：(制备-除杂-干燥-验纯-检验-收集-性质实验-尾气处理);接口处理(强氧化剂存在时橡胶管的处理);定量实验：原理、计算依据、称量(往往仪器与药品一起称)、气体收集(排液体法)、误差分析(根据表达式);实验步骤：排序(气密性检查在装药品前)、操作书写(定量实验注意平行实验二次以上);失败原因分析：漏气、条件控制不好、气体通入速度过快、冷却时吸水、干扰等;物质的检验、分离和提纯：物理方法、化学方法分离和提纯物质，物质的检验通常有鉴定、鉴别和推断三类，它们的共同点是：依据物质的特殊性质和特征反应，选择适当的试剂和方法，准确观察反应中的明显现象，如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等，进行判断、推理;化学实验方案设计与评价。