为您找到与高考必考政治大题类型题的问法和解答相关的共200个结果:
选择题因其答案的确定性和评卷较少人为因素的干预,又被称为客观题。它是高考政治试题中较稳定的一种重要题型。因其具有角度多、跨度大、迷惑性强等优点,能有效地考查考生识记、理解、比较、辨析、推理、综合处理信息等方面的能力,在试卷中的比重一贯都很大,分值一般占到总卷面的一半左右。可以说,选择题答题情况的好坏,直接影响到总得分的高低。笔者在平时的教学过程中注意了选择题的解法研究,并参阅了一些资料,概括出了在选择题解答过程中要坚持“三审”的解题思路和“九排除”的解题方法,并在实践运用中取得了较好的效果。
(一)“三审”
选择题由两部分构成:题干和题肢。其基本要求是题干和题肢要相符合,这既是设计选择题的重要原则,也是解答选择题的基本依据。了解了选择题的特殊性,答好选择题其实也不难。解答选择题从解题思路方面可以分为三个步骤,即“三审”。
例题15全国人大会法制工作委员会负责人明确表示,《反分裂国家法草案》的适用范围不包括香港特别行政区和澳门特别行政区。其哲学依据是
A.矛盾具有普遍性,我们要一分为二地看问题
B.矛盾具有特殊性,我们要具体问题具体分析
C.物质决定意识,要一切从实际出发
D.实践决定认识,认识对实践具有反作用
该题D选项前半句符合题干的规定性,但后半句与题干不相干,A选项与题干无关,故应选B、C。
浏览量:2
下载量:0
时间:
随着高考改革的深入发展,应试教育向素质教育转轨,高考试题也由知识立意为主转变为能力立意为主。所谓能力,在政治考试中的要求突出表现为以下三个方面。
1.记忆。观察,描述基本的社会政治、经济现象,了解它们的规律及意义。
2.理解。包括社会政治、经济现象以及相关的主要概念与结论;相关数据、图表、公式、简图的意义及关系。
3.应用。提取有效信息进行科学合理的判断、归纳、预测;分析说明成因,解决问题。
实际上三种能力要求最终可以归纳为两点,即分析问题和解决问题的能力。分析问题和解决问题的过程可以从内容和形式两个角度来认识,分析问题和解决问题的的思考过程即内容;把分析和解决问题的结论用语言和文字作答出来即形式。显然,充分地思考是能力考查的出发点,也是作答的前提和基础。这就要求我们在解答政治题的过程中必须有充分的思考过程,正确处理思考与作答的关系,合理分配两者所用的时间。
充分地思考对解答政治主观题有着至关重要的意义,表现为以下五个方面。
1.适应高考对能力考查的要求;
2.有利于准确精炼地表达内容;
3.可以有效地防止答案要点的遗漏;
4.有助于提高答题的效率和准确率;
5.条理清晰、科学性强。
1.审设问,明确答题的范围是经济学方面。
2.审题干,明确了“涨价”这一主体为切入点,我们知道控制“物价上涨”既有利于市场经济秩序的稳定,有利于国民经济的发展,也有利于人民生活的安定,便于构建社会主义和谐社会。从而知道可以从哪些方面作答。
3.审干肢联系(略)。
4.列提纲。
5.作出答案:
①价值规律告诉我们,商品的价值决定其价格,价格在供求影响下围绕价值上下波动。方便面中国分会以及相关企业的串通涨价行为不但违反了价格法的有关规定,更违背了价值规律。这不仅扰乱了市场秩序,损害了消费者权益,而且也不利于方便面业健康、持续发展。
②国家发改委的举措是用法律手段、行政手段进行宏观调控的表现。
浏览量:2
下载量:0
时间:
图表题在政治考试题中占很重要的地位,关于图表的解答题技巧可以概括如下:横看纵看加注脚;比较分析是关键;相关知识不可少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。
主要强调的是学生在答题时要减少盲目性,增强针对性,设问的方式有:“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。提问的不同答案的要求也不同,需要的知识和切入的角度也不同。弄清问题后大致建构一下,让自己有一个答题的基本思路,然后再组织语言。
浏览量:2
下载量:0
时间:
目前,高考政治主观题的题型主要包括:简答题、辩析题、论述题三大题型;特点:信息量大,能力层次多,综合要求高,选拔功能强。高考政治主观题主要是考查学生对所学课本的基础知识的熟练掌握的程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力。在新的教育改革形势下,特别是在新的高考模式下,高考政治主观题的考查由单纯的死记硬背和生搬硬套的传统题转向既要掌握基础知识,又重在灵活运用所学知识综合分析说明和论证的能力题。在此,面对新的高考、新的要求,教师如何教和学生如何学,教与学就显得更加紧密。高考政治主观题的解答历来是一个难点,也是学生最惧怕的一个问题。那么,如何解答高考政治主观题呢?
1.表述清晰整洁,段落分明,格式规范,美观大方;
2.术语表述准确、完整、严谨;做到知识性与逻辑性、思想性的统一。
下面就以高考政治主观题中的简答题的解答为例加以说明。
近几年高考政治简答题主要有直问式简答题和辨析式简答题两种类型。直问式简答题提问较直接,一般只要求从一个角度回答,直接回答即可。辨析式简答题材料所包含的观点正误混杂,尽管是简答题,但带有明显的辨析色彩。首先,要了解材料到底包含几层意思;其次,要明确每一层意思是正确的还是错误的,或是在什么条件下是正确的,在什么条件下是错误的,或者是观点不全面,只知其一不知其二;最后,以课本理论为依据,对每层意思进行逐一分析,对的讲理由,错的讲原因,“理由”与“原因”的分析都要做到事理交融,做到观点与材料的有机统一 。
例1:(2001年全国高考政治34题)今年7月1日是中国共产党的80华诞。80年来,在革命、建设、改革的各个历史时期,中国共产党始终代表着中国先进社会生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益。在新的成长条件下,中国共产党更以“三个代表”为指导,加强党的建设。新时期加强党的建设应如何贯彻“三个代表”的指导思想?
通过看题可知此题是一道直问式简答题。
审题思路:
(1)设问:新时期加强党的建设应如何贯彻“三个代表”的指导思想;
(2)关键词:“新时期党的建设”、 “三个代表”;
(3)意图:新时期如何加强党的建设。
此题尽管以材料的形式出现,且紧扣当今“新时期党的建设”这一时政热点,但设问简洁明朗,无论是时政热点还是教材都对新时期如何加强党的建设,从思想、组织和作风三个方面进行了阐述,此题依据课本知识或党和国家的有关文件精神直接回答即可。
组织答案:
(1)在思想建设上,应按“三个代表”的要求,始终坚持理论联系,坚定不移地用邓小平理论武装全党,提高党的理论水平和政策水平。(2)在组织建设上,应按“三个代表”的要求,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,把党组织建设成坚强的领导核心。
(3)在作风建设上,应按“三个代表”的要求,充分发挥党密切联系群众的优势,努力实践全心全意为人民服务的宗旨。
例2:(2003年全国高考文综试题38题)2002年12月,中共中央胡锦涛在西柏坡考察时发表重要讲话,要求全党牢记七届二中全会提出的“两个务必”,即务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必继续地保持艰苦奋斗的作风,清醒地看到我们肩负的任务的艰巨性复杂性,增强忧患意识,居安思危,牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想,团结和带领群众不断前进。回答:有些人认为,时代变了,“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待这种观点?
通过看题可知此题是一道辨析式简答题。
审题思路:
(1)设问:有些人认为,时代变了,“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待这种观点?
(2)关键词:“有些人”、“艰苦奋斗”、 “提倡”;
(3)意图:时代变了,仍然要发扬艰苦奋斗的精神。
解答此题首先,应对材料中“有些人”的观点进行判断,明确观点的正误与否,态度要旗帜鲜明,这是“知其然”或“是什么”的问题,不难判断,“有些人认为”的观点是错误的;其次,应依据理论知识对材料中的观点进行分析说明,这是“知其所以然”或“为什么”的问题,于本题而言,就是要回答为什么时代变了,仍然要发扬艰苦奋斗的精神;再次,是新时期发扬艰苦奋斗精神有何现实意义,即“何意义”的问题的了。
组织答案:
这种观点是不正确的。
(1)当前,虽然我们取得了巨大的成绩和进步,但我们党和全国人民应该继续坚持艰苦奋斗的作风;
(2)提倡艰苦奋斗精神是由我国现阶段的国情决定的;
(3)艰苦奋斗是中华民族的优良传统之一,是有志者应有的精神境界,是事业成功的保证。
浏览量:2
下载量:0
时间:
这些年来,随着高考命题的不断改革和完善,政治学科中的统计图标题目越来越多,在目前全国15套试题中占的比例越来越高,但关于此类试题缺乏一个系统的认知与解答,教师往往以题讲题,学生往往以题做题。为较好地解决这一问题,我结合对近八年来全国各省市110多套试题的综合分析,以2014年试题为主,运用统计学知识,从统计图表的分类,到统计图表的特点,以及统计图表在政治试题中的功能和解答做了系统地解读,期望给予大家点滴帮助。
从2004年开始,全国陆续有16个省市开始高考自主命题。多数省市只命制语文、数学、外语3科(或数学、英语)的高考试题,综合科目大多仍然使用国家命制的试题。之后几年,综合科目自主命题的省市扩大,到2007年涉及政治科目的综合或单科试题达到13套,至今稳定在15套。现将2007年至2014年全国高考试题中政治科目所涉及的统计图表题统计如下:
2007年─2014年全国高考政治统计图表题分类汇总表
从这八年的高考政治试题中,我们可以看出,统计图表题在前六年基本稳定在14道题上,2013年和2014年两年,突然增加至20题左右,呈迅速增加的趋势,这说明此类试题对高考命题者青睐有加。这说明此类试题具有较好的高考能力考查功能。
在文科综合考试说明的《思想政治》部分的《考核目标与要求》的第一点“获取和解读信息”的要求中,明确指出:考生应具有“能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息”的能力。统计图表试题与此项能力的考查是一致的。
浏览量:2
下载量:0
时间:
统计图表题可以说是每年政治高考题的重点,在全国和各省市的政治试题中,都会以不同的类型在不同的年份交叉出现,且频率极高。尤其近几年,此类试题的比例越来越高。目前,由于此类试题没有教材和教参等的系统阐释,教师及学生只能以题解题,以题讲题,不能系统地从一定的高度去认识和把握,因而面对此类的题目,学生和老师都觉得有一定的难度。所以,详细解析统计图表题,让老师和学生站在一定的高度去全面系统地认识和把握这类题目,则具有十分重要的意义。现以2014年全国15套政治试题(文综或单科)为主,同时兼顾其他年份的高考试题,对统计图表题进行解析。
(1)图表一般常用的分为线形图、柱状图、饼形图、散点图和逻辑图五大类,而每一大类又可分为多个小类。其中线形图、柱状图、饼形图、散点图同统计表之间可以相互转换,而逻辑图主要是描述事物之间的逻辑关系,不能转换成统计表。
图表对事实的描述具有清晰、简洁、生动、形象的特点,它以最少的文字、最小的空间提供诸多的信息,使人一目了然。它能够使复杂和抽象的问题变得直观和清晰,可以利用视觉效果突出问题的重点和难点,有利于在较短的时间内发现各种变量之间的关系。
(2)由于图表题的类型较多,且各具特点,因而,解答此类试题要做到具体问题具体分析。
①线形图。线形图包括折线图、面积图和雷达图等。高考政治试题主要使用的是折线图,这也是在图表题中最为常用的一种图。折线图主要是对某种变化趋势的反映。通过折线图,可以了解事物随着时间等因素而发生的变化,找出现象背后的规律,并预测事物发展的趋势,从而对考试题目做出准确的回答。折线图一般以坐标形式描述,横轴一般表示时间,纵轴一般表示数值的变化。读折线图,要做到“六读六到”,即“读标题、读图例、读横轴、读纵轴、读折线、读小注” (有些折线图没有标题和小注),这“六读”中的关键是图例和折线,回答问题要“六到”。图例代表的是折线图所表示的项目,也是回答问题需要逐一说明的内容。比如图示2:2014年四川13题,此题要求回答的是:解读材料一的经济信息。(6分)具体回答如下:①2007至2013年(时间跨度)我国GDP(项目一)增速总体放缓(趋势),消费贡献率(项目二)和第三产业贡献率(项目三)总体趋于提高(趋势)。②我国经济增长方式在改变(消费对经济的影响),产业结构趋好(第三产业贡献率不断增加),但不稳定(2007—2013年的三条曲线波动)。
从2007年至2014年,折线图的选择题共有14道题,材料题共有28道题。选择题大多为单一项目,较为简单。
②柱状图。柱状图包括簇形柱状图、百分比柱状图、堆积柱状图等。高考政治试题主要使用的是前两种。簇形柱状图一般用来表达单一类别不同项目之间的对比关系,有时也可进行不同类别项目比较。它的横坐标一般为不同的项目,纵坐标通常为数值或百分比。此类图形可以非常清晰地看到不同项目之间的差距和数值,从而找到解决问题的办法。读簇形柱状图要做到“五读五到”,即“读标题、读图例、读横轴、读纵轴、读柱”,这“五读”的关键是读各个柱的长短,要从长短的比较中找到项目之间的不同,回答问题要“五到”。比如图示3:2014年重庆13题,此题要求回答的是:根据材料一,概括中俄贸易的特点。(6分)具体回答如下:与美、日、欧盟(横坐标表示的项目)相比,中俄贸易总量偏(较)小(柱的长短),比重偏(较)低(柱的长短);但(贸易)总量在不断增长(2000年、2008年、2012年三个年份的变化)且增长速度较(最)快(纵坐标数值对比)。
从2007年至2014年,柱状图的选择题共有6道题,材料题共有25道题。此种类型的试题以大题形式出现的居多,选择题较少,且较为简单。簇形柱状图的另一种形式是柱状条形图,它主要是对两个类别的不同项目进行对比,如2014年上海政治第33题。对它的解答同簇形柱状图。百分比柱状图是柱状图的一种图形,它主要用于数据的分析和比较,可以准确反映不同类别之间的对应关系。它的纵坐标一般是百分比,横坐标是对不同类别的反映。如2014年高考重庆第4题。此类题目较少出现,且较为简单。
③饼形图,主要用来表达单一类别不同项目之间的频率对比关系,可以充分反映一个整体各组成部分之间的比例关系,从而可以分析各个组成部分对事件的影响。读饼形图要做到“三读三到”,即“读标题、读图例、读比例结构”,回答问题要“三到”。比如图示4:2007年天津第39题,此题要求回答的是:分析材料四所反映的现象。(4分)具体回答如下:三大区域(标题)的第一产业(项目一)比重均低于全国水平,第三产业(项目二)比重均高于全国水平;第二产业(项目三)比重,珠三角和长三角高于全国水平、京津冀低于全国水平(比例关系)。三大区域的产业结构状况优于全国,经济发展程度在全国处于领先地位。(小结)
从2007年至2014年,饼形图的选择题共有3道题,材料题共有3道题。选择题一般为单一饼形图,大题多为组合饼形图。
④散点图,指的是数据点在直角坐标系平面上的分布图,它表示因变量随自变量而变化的大致趋势,散点图的作用主要是用来分析横坐标变量与纵坐标变量之间的相关关系。因而,读散点图就是要找到“点与纵横坐标变量之间的关系”。比如图示5:2012年广东25题、2014年广东27题,这两道题都是选择题。2012年的第25题要求选出的是“以下是三种投资方式风险--收益比较示意图,不考虑其他因素,表达合理的是()”。2014年第27题要求选出的是“假定某国的失业率和通货膨胀率处在图8中的X点,如果实行扩张总需求的政策,一般来说,该点短期内可能趋向”。做这类题只要从纵横坐标综合分析,不难做出答案。
散点图的另一种表示形式是气泡图。它主要从三个维度分析问题。政治高考试题主要使用的是散点图。
⑤逻辑图,主要用来反映事物内在的逻辑关系,它包括流程图、环形图、矩阵图、树状图、鱼骨图和地理图。逻辑图不能转换成表格数据。在高考政治试题中主要使用的是流程图、环形图和树状图。流程图可以清晰地描述一个流程的各个环节之间的逻辑关系。一般来说,流程图的左端是流程起始点,右端则为流程终点,中间的各个模块表示这个流程中所需要的各个环节(如图示6)。环形图可以看作是一个头尾相接的流程图,它经常用来表示一个连续、周而复始的过程,它表示的是一种相互的关系。树状图主要是对组织结构的描述,表示的是上下关系或父子关系(如图示7)。2014年天津第14题要求根据图3和图4由传统的“送文化”一元主体线性结构到为“文化走亲”多元主体网状结构,说明“文化走亲”活动对于文化建设的启示(怎么做)。(8分)此问题的具体回答是:要发挥人民群众在文化建设中的主体作用(不是上下关系);要继承优秀传统文化,增强文化自觉和文化自信;要创新文化交流形式(相互式),发展人民群众喜闻乐见的文化。
从2007年至2014年,逻辑图的选择题共有8道题,材料题共有1道题,大多以选择题的形式出现,难度较小。
在这些年的高考中,最为常见的统计图表题是通过图表间的相互叠加所形成的复合图表类试题,且多为Ⅱ卷中的大题。既然是多种图表的相互叠加,那么解答此类的试题也就是各种图表试题分解的相加。比如图示8:2014年浙江第40题。这道题是统计表、折线图、簇形柱状图和百分比柱状图的叠加,那么解答此题一一作答即可。此题的要求是:指出材料一反映的经济信息。(8分)具体回答为:浙江生产总值逐年增加,经济发展明显(统计表)。2009年后浙江工业废水排放量有所下降(柱状图),占废水排放总量的比重下降明显(折线图)。近三年,非工业废水排放量增加,废水排放总量居高不下(柱状图),水环境不容乐观,离绿色经济还有距离(小结)。
统计图表题的认知与解答,是政治课教学和学习中不可或缺的一项重要内容,只有系统完整地进行学习,才能从一定的高度去认识和我把它,才能构建比较明晰的知识架构,从而提高认识问题解决问题的能力。
这些年来,在高考政治试题中频频出现的“商品价格与供需关系图”属于西方微观经济学的重要内容,是当今经济学中的一种重要理论,在此不做分析。
浏览量:2
下载量:0
时间:
图表题在政治考试题中占很重要的地位,关于图表的解答题技巧可以概括如下:图表题解答有技巧;横看纵看加注脚;比较分析是关键;相关知识不可少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。
主要强调的是学生在答题时要减少盲目性,增强针对性,设问的方式有:“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。提问的不同答案的要求也不同,需要的知识和切入的角度也不同。弄清问题后大致建构一下,让自己有一个答题的基本思路,然后再组织语言。
浏览量:5
下载量:0
时间:
辨析题是政治高考的一种题型。辨析题的题型由辨和析两部分组成,它的特点是有辨有析,辨析结合。辨是辨别判断,析是指对判断的说明。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度,而且可以考查考生的辩证思维能力。这种题型难度大、要求高、区分度强,因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。
(1)单向型辨析题:一种辨点本身是一个无可争议的客观事实或是已公认的真理;另一种辨点与客观规律或事实完全背道而驰。
(2)正误混合型辨析题:这类辨析题有三种情形:
①命题内容总体正确,但其中包含有错误因素或不合理因素。
②命题内容总体错误,但其中包含有合理因素。
③命题的前提正确,但结论错误,或与之相反。
(3)条件不完全式辨析题:辨点所述观点有合理的一面,但由于遗漏了一些方面而使得对观点或现象阐释得不够全面或充分。
判定辨点类型的过程是一个运用书本知识,结合现实进行思维加工的过程。没有牢固、扎实的理论知识作为基础,没有事事关心,日积月累的现实材料,不经过一番严密的逻辑推理,是无法正确区分辨点类型的。
浏览量:3
下载量:0
时间:
你知道高考政治有哪些必考的知识点吗?下面是读文网小编为大家收集整理的高考政治必考考点,相信这些文字对你会有所帮助的。
1.人民民主专政
我国是人民民主专政的社会主义国家。人民民主专政的本质是人民当家作主。人民民主具有广泛性和真实性(人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障,人民能够自己管理国家;随着经济的发展和社会的进步,广大人民的利益得到日益充分的实现;国家尊重和保障人权)。
2.我国公民的政治权利和政治性义务
我国宪法规定公民享有的政治权利主要有:(1)选举权和被选举权。这是公民基本的民主权利,行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。(2)政治自由。包括包括言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。这是人民行使当家作主权利的重要方式,是社会主义民主的具体表现。国家一方面保障公民真正享有和行使政治自由,但自由必须受法律的约束,这种自由是相对的。世界上从来就没有绝对的自由。(3)监督权。包括:批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等。
宪法规定公民必须履行的政治性义务主要有:(1)维护国家统一和民族团结。(2)遵守宪法和法律。(3)维护国家安全、荣誉和利益。(4)服兵役和参加民兵组织。
3.公民参与政治生活的基本原则
(1)坚持公民在法律面前一律平等的原则。(2)坚持权利与义务统一原则。(3)坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
4.公民参与民主决策的主要方式和重大意义
公民可以通过民主选举,选出代表人民意志的人进入决策机关,参与、审议、监督、制定决策,这是使各项决策反映最广大人民根本利益的重要保证。
公民直接参与民主决策的主要方式:(1)社情民意反映制度;(2)专家咨询制度;(3)重大事项社会公示制度;(4)社会听证制度。
公民直接参与民主决策的意义:公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策的过程,是推进决策科学化、民主化的重要环节。它有助于决策充分反映民意,体现决策的民主性;有助于决策广泛集中民智,增强决策的科学性;有助于促进公民对决策的理解,推动决策的实施;有助于提高公民参与公共事务的热情和信心,增强公民的社会责任感。
5.发展基层民主的意义
发展基层民主,保障人民享有更多理切实的民主权利,是我国发展社会主义民主政治的重要内容。实行村民自治和城市居民自治,以保证人民群众依法直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,是人民当家作主最有效的途径。
浏览量:2
下载量:0
时间:
熟悉掌握每一个必考点,对你的学习是有益的。下面是读文网小编收集整理2016年高考政治必考点以供大家学习。
1、文化发展的实质:就在于文化创新。
2、社会实践文化创新的决定作用:(重点)
(1)社会实践是文化创新的源泉。(2)社会实践是文化创新的动力。
3、文化创新的作用和意义:(重点)
(1)文化创新可以推动社会实践的发展。
文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展,是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的标准所在。
(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。
意义:文化创新是文化富有生机和活力的重要保证,是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
4、文化创新的途径(重点)
(1)根本途径(实践):社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径。
(2)基本途径之一:继承传统,推陈出新(古今):文化创新必须批判地继承传统文化,做到“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新”。努力为传统文化注入时代精神。
(3)基本途径之二:面向世界,博采众长(中外):加强不同民族文化的交流、借鉴与融合,做到博采众长。学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果要以我为主、为我所用。
(4)坚持正确方向,反对错误倾向:文化创新要把握好当代文化(今)与传统文化(古)、民族文化(中)与外来文化(外)的关系。反对“守旧主义”和“封闭主义”,反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
5、创新与继承的关系
①文化创新的过程,既是一个改造传统文化的过程, 又是一个创造新文化、发展先进文化过程。对传统文化“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”,是文化创新的基本途径之一。
②文化创新离不开对传统文化的继承,继承是创新的必要前提。对一个国家民族来说,如果漠视对传统文化的批判性继承,其民族文化的创新,就会失去根基。
③创新是继承的必然要求,文化创新表现在为传统文化注入时代精神。
6、创新与借鉴、融合
①文化创新的过程,既是一个不同民族文化相互交流、融合的过程,又是一个借鉴、汲取人类一切优秀文化成果,发展民族文化的过程。不同民族文化之间要交流、借鉴与融合,是文化创新必然要经历的过程。
②在文化交流、借鉴融合过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。
③在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。我们要植根于自己民族的文化土壤,不断实现中华民族的文化创新。
浏览量:2
下载量:0
时间:
在高考的政治考试中,哪些知识点是必考的呢?下面是读文网小编网络整理的高考政治必考点以供大家学习。
唯物论
1、注意哲学上的物质概念与物质的具体形态、以及物理化学上的物质的区别。
2、物质的唯一特性是客观实在性,物质的根本属性是运动。两者是不同的,前者是区别于意识而言的唯一特性。后者是指物质具有的属性中最根本的是运动。
3、世界的本原是物质,这揭示了世界的来原。世界的本质是物质,这揭示了世界的共同属性和本质特征。物质第一性,是相对意识第二性而言的。意识是物质的反映,揭示的是物质决定意识。
4、意识的能动作用,首先表现在人的意识能正确反映客观世界,其次集中表现在意识能反作用客观事物。前者不排斥意识对物质的反映有错误的方面,但强调能正确反映,要求人类不断探索,追求真理。后者在前者的基础上得出两方面:正确的意识促进事物的发展,错误的意识阻碍事物的发展。
5、物质决定意识是一切从实际出发的哲学理论依据。从实际出发简单地说就是从客观存在的事实出发,从物质出发,就是路线方针政策和理论与客观存在的事实相一致。因此要反对从主观出发。
6、从实际出发要实事求是。但从实际出发与实事求是又不是等同的。前者的理论前提是物质决定意识,后者的理论前提是按规律办事。
7、规律的客观性与人的主观能动性是唯物论、辩证法和认识论的统一。人的主观能动性的发挥必须以遵循客观规律为前提,不能违背客观规律。尊重客观规律必须发挥人的主观能动性。承认规律的客观性为前提,这是坚持这一问题中的唯物论,实事求是,与时俱进,在变化发展中把握规律,体现了这一问题的辩证法,在认识过程中不断发挥人的主观能动性,又体现了认识论。
浏览量:3
下载量:0
时间:
在2017年的高考政治考试中,哪些时事知识点是必考的内容呢?下面是读文网小编网络整理的2017高考必考时事政治知识以供大家学习参考。
猜你感兴趣:
浏览量:3
下载量:0
时间:
在化学学习中,熟记课本知识点很重要,但抓住必考点才是考试前必需重点。下面是读文网小编为您带来的高考化学必考点,希望对大家有所帮助。
1、 掌握一图(原子结构示意图)、五式(分子式、结构式、结构简式、电子式、最简式)、六方程(化学方程式、电离方程式、水解方程式、离子方程式、电极方程式、热化学方程式)的正确书写。
2、最简式相同的有机物:① CH:C2H2和C6H6② CH2:烯烃和环烷烃 ③CH2O:甲醛、乙酸、甲酸甲酯 ④ CnH2nO:饱和一元醛(或饱和一元酮)与二倍于其碳原子数和饱和一元羧酸或酯;举一例:乙醛(C2H4O)与丁酸及其异构体(C4H8O2)
3、 一般原子的原子核是由质子和中子构成,但氕原子(1H)中无中子。
4、 元素周期表中的每个周期不一定从金属元素开始,如第一周期是从氢元素开始。
5、ⅢB所含的元素种类最多。 碳元素形成的化合物种类最多,且ⅣA族中元素组成的晶体常常属于原子晶体,如金刚石、晶体硅、二氧化硅、碳化硅等。
6、 质量数相同的原子,不一定属于同种元素的原子,如18O与18F、40K与40Ca
7. ⅣA~ⅦA族中只有ⅦA族元素没有同素异形体,且其单质不能与氧气直接化合。
8、 活泼金属与活泼非金属一般形成离子化合物,但AlCl3却是共价化合物(熔沸点很低,易升华,为双聚分子,所有原子都达到了最外层为8个电子的稳定结构)。
9、 一般元素性质越活泼,其单质的性质也活泼,但N和P相反,因为N2形成叁键。
10、非金属元素之间一般形成共价化合物,但NH4Cl、NH4NO3等铵盐却是离子化合物。
11、离子化合物在一般条件下不存在单个分子,但在气态时却是以单个分子存在。 如NaCl。
12、含有非极性键的化合物不一定都是共价化合物,如Na2O2、FeS2、CaC2等是离子化合物。
13、单质分子不一定是非极性分子,如O3是极性分子。
14、一般氢化物中氢为+1价,但在金属氢化物中氢为-1价,如NaH、CaH2等。
15、非金属单质一般不导电,但石墨可以导电,硅是半导体。
16、非金属氧化物一般为酸性氧化物,但CO、NO等不是酸性氧化物,而属于不成盐氧化物。
17、酸性氧化物不一定与水反应:如SiO2。
18、金属氧化物一般为碱性氧化物,但一些高价金属的氧化物反而是酸性氧化物,如:Mn2O7、CrO3等反而属于酸性氧物,2KOH + Mn2O7 == 2KMnO4 + H2O。
19、非金属元素的最高正价和它的负价绝对值之和等于8,但氟无正价,氧在OF2中为+2价。
20、含有阳离子的晶体不一定都含有阴离子,如金属晶体中有金属阳离子而无阴离子。
21、离子晶体不一定只含有离子键,如NaOH、Na2O2、NH4Cl、CH3COONa等中还含有共价键。
22.稀有气体原子的电子层结构一定是稳定结构, 其余原子的电子层结构一定不是稳定结构。
23.离子的电子层结构一定是稳定结构。
24.阳离子的半径一定小于对应原子的半径,阴离子的半径一定大于对应原子的半径。
25.一种原子形成的高价阳离子的半径一定小于它的低价阳离子的半径。如Fe3+ < Fe2+ 。
26.同种原子间的共价键一定是非极性键,不同原子间的共价键一定是极性键。
27. 分子内一定不含有离子键。题目中有“分子”一词,该物质必为分子晶体。
28 单质分子中一定不含有极性键。
29 共价化合物中一定不含有离子键。
30 含有离子键的化合物一定是离子化合物,形成的晶体一定是离子晶体。
浏览量:6
下载量:0
时间:
实验是化学学科的重要组成部分,这其中的知识点更是重中之重。下面是读文网小编为您带来的高考化学必考实验知识点,希望对大家有所帮助。
一、常考20种气体:H2、N2、O2、Cl2、O3、HCl、HF、CO、NO、CO2、SO2、NO2、N2O4、H2S、NH3、CH4、C2H4、C2H2、CH3Cl、HCHO。
我们一定要弄清楚每种气体的基本性质(物理和化学),还有掌握一些气体之间相互转化的条件和化学方程式。
二、容易写错的20个字(词组):酯化、氨基、羰基、醛基、羧基、苯酚、铵离子、三角锥、萃取、过滤、蘸取、砷、锑、硒、碲、坩埚、研钵。
一字一分或者两分,可不要小看这一分两分,那可是决定你命运的数字!
三、有色物质
黑色:C、CuO、MnO2、FeO、Fe3O4
黄色:Na2O2、S、AgI、AgBr(浅黄)
红色:红磷、Cu2O、Cu、NO2(g)、Br2(g)、Fe(SCN)3(血红色)
蓝色:Cu(OH)2、CuSO4·5H2O
绿色:Cu2(OH)2CO3、CuCl2溶液、Fe2+、Cl2(黄绿色)
特殊颜色就是特殊信号,记准他,化学实验题就是给你送分来了。
四、化学实验中的“先”与“后”10例
(1)用H2还原CuO时,先通H2,后加热CuO,反应完毕后先撤酒精灯,冷却后再停止通H2。
(2)稀释浓硫酸时,烧杯中先装一定量蒸馏水后再沿器壁缓慢注入浓硫酸。
(3)做氯气的制备等实验时,先滴加液体后点燃酒精灯。
(4)检验SO42-时先用盐酸酸化,后加BaCl2。
(5)检验NH3(用红色石蕊试纸)、Cl2(用淀粉KI试纸)等气体时,先用蒸馏水润湿试纸后再与气体接触。
(6)中和滴定实验时,用蒸馏水洗过的滴定管先用标准液润洗后再装标准液;先用待测液润洗后再移取液体;滴定管读数时先等1~2分钟后读数;观察锥形瓶中溶液颜色的改变时,先等半分钟颜色不变后即为滴定终点。
(7)做气体的体积测定实验时先冷却至室温后测量体积,测量时先保证左右装置液面高度一致后测定。
(8)配制Fe2+、Sn2+等易水解、易被氧化的盐溶液,先把蒸馏水煮沸,再溶解,并加少量相应金属粉末和相应酸。
(9)检验卤代烃中的卤元素时,在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。
(10)检验蔗糖、淀粉等是否水解时,先在水解后溶液中加NaOH溶液中和,后加银氨溶液或Cu(OH)2悬浊液。
五、气体干燥剂
常用的气体干燥剂按酸碱性可分为三类:
(1)酸性干燥剂,如浓硫酸、五氧化二磷、硅胶。酸性干燥剂能够干燥显酸性或中性的气体,如CO2、SO2、NO2、HCI、H2、Cl2 、O2、CH4等气体。
(2)碱性干燥剂,如生石灰、碱石灰、固体NaOH。碱性干燥剂可以用来干燥显碱性或中性的气体,如NH3、H2、O2、CH4等气体。
(3)中性干燥剂,如无水氯化钙等,可以干燥中性、酸性、碱性气体,如O2、H2、CH4等。
在选用干燥剂时,显碱性的气体不能选用酸性干燥剂,显酸性的气体不能选用碱性干燥剂。有还原性的气体不能选用有氧化性的干燥剂。能与气体反应的物质不能选作干燥剂,如不能用CaCI2来干燥NH3(因生成 CaCl2?8NH3),不能用浓 H2SO4干燥 NH3、H2S、HBr、HI等。
六、化学方法分离和提纯物质
(1)用化学方法分离和提纯物质时要注意:
①最好不引入新的杂质
②不能损耗或减少被提纯物质的质量
③实验操作要简便,不能繁杂。用化学方法除去溶液中的杂质时,要使被分离的物质或离子尽可能除净,需要加入过量的分离试剂,在多步分离过程中,后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。
(2)对于无机物溶液常用下列方法进行分离和提纯:
1.生成沉淀法 例如NaCl溶液里混有少量的MgCl2杂质,可加入过量的NaOH溶液,使Mg2+离子转化为Mg(OH)2沉淀(但引入新的杂质OH-),过滤除去Mg(OH)2,然后加入适量盐酸,调节pH为中性。
2.生成气体法 例如Na2SO4溶液中混有少量Na2CO3,为了不引入新的杂质并增加SO42-,可加入适量的稀H2SO4,将CO32-转化为CO2气体而除去。
3.氧化还原法 例如在 FeCl3溶液里含有少量 FeCl2杂质,可通入适量的Cl2气将FeCl2氧化为FeCl3。若在 FeCl2溶液里含有少量 FeCl3,可加入适量的铁粉而将其除去。
4.正盐和与酸式盐相互转化法 例如在Na2CO3固体中含有少量NaHCO3杂质,可将固体加热,使NaHCO3分解生成Na2CO3,而除去杂质。若在NaHCO3溶液中混有少量Na2CO3杂质,可向溶液里通入足量CO2,使Na2CO3转化为NaHCO3。
5.利用物质的两性除去杂质 例如在Fe2O3里混有少量的Al2O3杂质,可利用Al2O3是两性氧化物,能与强碱溶液反应,往试样里加入足量的 NaOH溶液,使其中 Al2O3转化为可溶性 NaAlO2,然后过滤,洗涤难溶物,即为纯净的Fe2O3。
6.离子交换法 例如用磺化煤(NaR)做阳离子交换剂,与硬水里的Ca2+、Mg2+进行交换,而使硬水软化。
浏览量:2
下载量:0
时间:
高中政治高考必考知识点归纳总结可打印
对于高中生来说,高考是最重要的考试。其中政治学科的复习,需要学生们掌握好每个知识点。以下是小编准备的一些高中政治高考必考知识点归纳总结,仅供参考。
“反映类”主观题
【题型特点】:“反映型”的设问,一般来说所给的材料有文字式的,也有图表式的,大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了什么变化.
【解题技巧】:不管是哪一种设问的情况,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化,既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定点法。
“为什么(原因)类”主观题
【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现
【解题技巧】:具体有三种方案:
第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性,也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答,答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境
第三种:从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求具体问题,具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据,意义(重要性)、必要性、可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明。
“怎么办(对策)类”主观题
【题型特点】:此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】:解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。
凡是经济学中见到如何经营类题时,应想到:
(1)市场:面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路商品;遵循价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置。
(2)科技:贯彻科教兴国战略,运用高新技术;
(3)管理:加强管理,贯彻人才强国战略
(4)素质:提高经营者,劳动者的素质;
(5)效益:努力降低生产成本,增大产出,提高经济效益,走新型工业化之路。
(6)品牌:树立良好的企业形象与信誉,创立品牌,生产优质无公害商品,冲破国际“绿色壁垒”
(7)竞争力:坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增强国际竞争力,积极参与国际竞争。
运用政治学知识回答如何做,一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答,但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答:
从国家角度回答时:要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答
从党的角度回答时:要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;
从公民的角度回答时:要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。
从哲学角度回答怎样做的问题,一般要侧重于方法论,原理不用过多表述,但一定要结合实际问题来谈,要体现哲学的思想与方法的要求。
浏览量:2
下载量:0
时间: