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随着高考考试的来临,在语文的复习上,你有什么好的策略呢?只有做好每一个备考准备,才会在考试中取得胜利。下面是读文网小编收集整理的2017高考语文备考策略以供大家学习。
(一)端正心态,细水长流。
有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三,这种状况必须改变,要多给语文一些关爱,相信它一定会“投之于木桃,报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础,还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会:高三的专项复习见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做,经过一段时间的针对性极强的专项训练,大家的语文成绩一定会得到明显的提高。
(二)回归教材,重视归纳。
教材是教学的依据,高考往往选教材中的主干核心知识作为考查的内容,注重知识的综合应用。可以说,重视教材的复习是练“功”,而做精选试题是练“武”,正所谓:练武不练功,到时一场空。因此,第一轮复习一定要立足教材,积累基本功,功到自然成。具体来说,我觉得复习教材应抓好以下两方面:
1、文言文、古诗。对于文言文,要掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;要诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;要熟悉18个虚词的一般用法;要背诵并默写考纲要求的文段。
对于古诗,要背诵并默写所有诗歌;要弄清它们的思想内容和表达技巧。
2、现代文。要重视字词“音形义”的积累;要梳理文学常识;要尽量地从结构方面、表现手法方面理解文章;要做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等。
(三)建素材本,走成功路。
语文考试范围极广,不可能一蹴,建议大家准备两个本子:一个是作文素材积累本,一个是基础知识摘录本。在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,每次模拟考试前都可以看一看,去去心疑,稳定心理。这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题的得分。
(四)抓好阅读,促进写作。
“语文的外延就是生活的外延”,语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵,建议少读或不读流行小说、青春小说。不妨读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。或读一些浅易英文版世界名著,这样既学习了英语,又了解名著,一举两得。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志,如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄,为写作储备素材。
写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节,但都必须是能给我们启发的,能震撼我们心灵的。(1)它的内涵越开放越好,应“横看成岭侧成峰”,能以不同的侧面向我们展示做人的道理,这样,我们在写作时,碰上不同的话题却可用这相同的材料,只需在论述时,围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)还要注意素材的多样性,应尽可能地涉及不同领域,涉及古今中外,涉及社会生活的方方面面,(3)还要注意它的新颖、别致,做到 “人无我有”,“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右,就会左右逢源、游刃有余。再也不会怕高考作文了。
坚持按一定规范写作。应至少半月写一篇习作,周测的也好,自己找的也行,但一定按平时所学的规范来,如标题如何,开头怎样,结尾怎样,行文如何等等。可以说,一篇精品,看似妙手偶得,实则千锤百炼。
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主持人:欢迎大家继续收听《教育面对面》2013北京高招咨询,今天我们请到的是北京市地理特级教师,清华附中地理教研组组长,国际级骨干教师,全国首届优秀地理教师,高考杂志地理主编,担任十八届高三毕业班地理教学,高考成绩优异的田佩淮老师,也是金钥匙学校特约顾问,田老师好。
田佩淮:您好,各位听众考生好。
主持人:欢迎您来到我们的节目当中,我想很多考生和家长们也都非常期盼这一次我们的直播访谈节目,为大家来提供有关地理方面的备考策略和复习指导。那么怎么样根据《考试说明》来把握命题的特色和备考的方略?怎么样能够完善知识结构?规划学科重点和提升自己的解题能力?今天的节目,田佩淮老师会给大家出谋划策,您可以发送短信到10628821073,同时也可以拨打我们的两部电话,65150822、65150833提出您的问题。好,那么田老师您一直在强调,应该把自己所学的知识运用到解题当中,尤其是高考这个非常重要的一次考试,那么怎么样能够把这个这么多年来大家学到的知识运用到解题当中,是我们今天要给大家出的第一个策略,备考的指导。
田佩淮:好的,我觉得考生朋友们应该注意一个问题,也就是我们的学习和答题是不同的,新课程他本身在学习上,我们强调用教材去学,而不是学教材,什么意思呢?就是说你在学教材的时候,教材给你一个特殊的案例,比如说咱们中国,学中国的什么呢?中国地理位置的特征,说咱们中国是位于北半球,北回归线从南部穿过,少部分在热带,大部分在北温带,我们是一个,主要是一个地跨了中低纬度的国家。那么我们从这一段话里头,你要紧紧停留在我就知道了中国的这个纬度位置,而不能从中间提炼出来,描述纬度位置其实是从几方面说,这一段话是描述中国的,但是描述其他国家怎么描述呢?那你说中间要知道,描述一个国家的纬度位置,我应该说它是哪一个半球,或者说它主要的热量带是什么,还有,按照低中高纬度他属于哪一类的,或者高纬度国家,或者中纬度国家,然后说我们国家位于亚欧大陆东部,太平洋的西岸,我们国家有多少邻国,有隔海相望的几个国家,这样都是在谈我们国家的海路位置和相对位置。以这样的一个典型的案例,然后我们从中间寻找一个描述任何一个国家和地区,它的地理位置的一般的技能,这就是从中间提炼出来一个本质的东西。有人曾经问我,就说新课程里面所要求的,比如说用教材去学,用教材去教,而不是教教材,这个学习和答题,如果从哲学的角度上来谈,到底该如何认识?我觉得如果从哲学的角度来谈,那么当我们学习的时候,拿一个特殊的案例,那是从特殊到一般,我寻找这个案例想告诉我什么,他告诉我什么,然后当我们解题的时候,其实是按照从一般到特殊,从案例中间我得到的,我称之为叫做本质的知识,他给构建一个答题的一个思路,我们习惯称之为叫答题的思路模板。那么这样一来呢,就是说我就可以按照这个模板解决相类似的问题。
主持人:那么这个模板分成几部分呢?
田佩淮:那么模板本身是一种思想,一种思路,类似于数学上的公式,或者说像物理搞建模,建模思想,地理其实也可以搞建模,新课程它强调的就是说呢,我们通过案例的学习,从中间掌握着一个本质的东西,可以迁移到其他相对事情上去。所以我们常常喜欢讲这一轮教学改革的,教学改革它主要的什么思想很重要,就是迁移,不要把知识学死了,我们要学的都是一些能够深挖的,能够迁移的,能够解决问题的这部分知识,所以在答题的过程当中,我们实际上是体现出来从一般到特殊,考生们学一个案例的时候,不要停留在案例的本身,而应该想到这个案例想告诉我什么,我从案例中间学到了什么,去解决同类的问题,我从几方面去思考。
主持人:那也就是举一反三?
田佩淮:对,就是要举一反三,触类旁通,这是一个。第二点,我觉得如果想答好题,在学习的过程中间,一定对于能力性的知识和思维性的知识,这两个层面上的知识要关注更多一点。
主持人:那所谓的能力性知识和思维性知识,分别怎么样解释呢?
田佩淮:我们举一个例子吧,比如说我们讲这个长江水量很大,这是一种成熟性的知识,如果说长江为什么水量很大?那你就要从,这就是能力型的知识,我解释影响一个地方,一条河流激流量大原因是什么?那么我就可以说主要是降水多,自流来水多,汇水面积广,或者叫流域面积光,这就是能力型的。那思维什么样呢?那就是长江某个河段它为什么容易发生涝灾?那么分析涝灾如果说从思维程度上来讲,考生完全可以马上想到,一个地方涝灾肯定就有水走不掉,那就是来水多走不掉,这就是一下想到问题最本质上来,那我再想一下来水,它有哪些来水,排不走与什么有关?有时候与河道的形状,河道特弯区,那么它就排水不畅,地势比较低平,水流的速度慢,它就排水不畅,比如说河床比较浅,因为浅啊,那就排水不畅,这就属于能力型的思维,这就属于我们所说的用思维的东西来解决问题。所以这就是能力、思维和成熟性知识它的不同,在复习的过程中间,我觉得考生特别要关注能力和思维层面上的东西,因为我们现在高考的命题基本上成熟型的知识几乎见不到,高考命题就是明确地说能力第一,而且要培养,要考察,这是考生地理学科的素养怎么样,它考的是比较高的层次的东西,所以这是我觉得在答题的过程中间,应该要像这样去思考,在学的过程中间就有意识的要把这部分能力的知识和思维性的知识给它拿出来,看看分分类,哪一类的可以解决什么样的问题。第三点我倒觉得是考点的精细化理解,现在由于我们的试卷是三科放在一起,叫文综合,文综合两个半小时啊,它考三科,三百分的分值啊,那你想语文也考两个半小时,他是150分的分值,所以有的人就说,对于文科而言,得文综者得天下,你想想看150分钟考300分的分值,就是说这个嘀嗒嘀嗒六十秒,拿到两分啊,所以这样一来呢,删去的内容非常浩瀚,如果我们想这个既考的内容又多,就是覆盖面多,这是北京试卷,你刚才讲北京试卷的特点,这其实也是北京地理学科的一个特点,外地试卷它往往就是体现出来抽样考察,我想考什么那我就抽哪一点考,北京试卷它有时候尽可能的在有限的试卷里边,他覆盖更多的考点,因为他们的观点,特别是这样的,如果抽的样本也多,最后得出来结论应该越科学,我倒非常主张,或者非常赞许北京考试院这种思想,这样一来就会出现一个问题,我就某一个主干知识,刚才主持人讲的,这个高评考点,我就不能出的分值太大。比如说压流对地理环境的影响,如果出了压流对地理环境的影响,麻烦了,这道题目最起码从四个方面来谈,对期货的影响,对海洋生物的影响,对航运的影响,对海洋环境的影响,你说你负多少分值?其实考来考去就考了一个点,压流与地理环境的关系,他没有必要考,像2010年他就考了一个澳大利亚东部的污染物扩散有什么特点?看出来向东扩散,向南扩散,原因是什么?原来因为有压流,你哪怕不知道这是东澳大利亚哪流,这支压流自西北向东南,污染物受到压流流向的影响,就向东向南扩散,他从中间找一个点,所以考生在后期复习的时候,一定要关注到这一点。比如说农业问题,我们知道河流是作为农业的一个水源,它会考,比如说京东粮仓是顺义,顺义发展粮食生产有哪些有利的自然条件?这样题目在几年前也许会说,今天试卷就是说整个改革等等,创新到了今天这一步,这样的试题其实就不太可能见到了,他们会从中间抽出一点,比如说他就说河流对于水稻种植业的发展有什么影响,我从地形、气候、水源推广中间这四个自然条件中间,我拿出来一个,他考细一点,分值可以相对少一点,对了吧?
主持人:对。
田佩淮:这样有什么好处呢?比如说你应该知道,河流可以提供水稻种植业的事业,他可以提供电力的水运,就是说交通、运输。同时你水稻种植业所需要的土壤,你种在哪里的?你种在河岸的沿河平原,和河谷三角洲的,那么河谷三角洲和沿岸平原其实都是河流带来的泥沙,带来的泥土瘀积而形成的,一下就知道,我最起码从四方面来回答,他考了这一个点小切口,做大文章。
主持人:它的覆盖面特别大,那也就是说这个就是北京卷的一个特点,特别精细化,这个考点都分散特别的小,但是他却能考出很多你的知识结构,那是不是反过来就是说,印证了刚才您说的,所以你必须要能力性知识和思维性知识都要特别强,这个模板建的特别好,你才能够,北京的考生才能够应对北京卷的特点。
田佩淮:对,但是在这里我就提醒考生朋友们,一定要注意的一个问题,就是说模板它是一种思想,它不是模具,模具是什么样的,倒出来都是什么样的,有的老师给了学生一些所谓的答题思维模板,结果坏了,学生就是说不理解,这是一种思考问题的角度,而认为就是答案,不管回答什么问题,比如说你问他,美国发展相对谷物有什么优越的自然条件?他回答气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃。你问珠江三角洲发展水稻种植业有什么有利的自然条件?他也是气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃,他就是僵化了。所以不行,但是这个模板我倒觉得学生在学习的过程中间,和答题的过程中间自发去建构,这样比较好。
主持人:这个能力是一点一点培养出来的。
田佩淮:对,培养出来的,老师不要轻易灌输,我比较主张,我在上课的时候,我讲完课我会问我们班的学生,你从我这节课中间,你觉得能够形成答题的思维,角度,或者模型,或者我们叫做模板的有哪些点?甚至我觉得我们的考生在后期最需要的一件事情是什么?怎样提高你平时做题的这种这个性价比要高,学习成本降下来,效率要高一点。我觉得我们有很多学生只知道刻苦,他不知道复习,高三复习是一种心智活动,他是需要聪明,需要睿智,而不是蛮干。你比如说同样做题,不会做了,我现在对学生的要求和高一高二不一样,现在只要三分钟找不到答题的思路,马上回过头来看答案,看完答案以后了,不能算完了,看完答案以后你就觉得行了,那么你这刚才所花的时间白费,从高考的角度上来说是白费的,你应该干什么?我通过这个答案,我摸索它,我归纳它,答题的思路是什么,能否形成老师所说的答题的思维模板,比如说我举一个例子,刚才你说到郑老师昨天讲要好好研究各个区县近两三年来一模、二模的这种试题,我觉得郑老师讲的非常好。比如去年一道题目,要求考生描述西藏交通线路的特点,答案是什么呢?分布不均,主要分布在东部和南部,以中西部比较少,以公路运输为主,拉萨是交通线路的中心,如果这道题目一开始拿到以后你不会做,等到看完答案以后你明白了,要这样回答,你就算过去了,你刚才所花的时间是白费的,你从中间提炼出来什么?提炼出来描述一个地区的交通线路的特征,我应该归纳出来几方面,第一我要知道它的分布特点是什么,第二点我要知道他主要的交通形式是什么,第三我最起码要回答,他的交通枢纽是什么,这样你才能提升自己这种答题的能力,这样模板一旦你是自己总结出来的,而且你知道它从哪里来,它可以到什么地方去,你这个知识你就运用活,这才是真正的一种模板意识。其实地理它真不是很难学的一个科目,有人说文综三科总结,因为我们地理学科既跨了社会科学又跨了自然科学,人人往往喜欢,刚才我说了,得文综者得天下,而这文综里说得地理者得天下,因为他本身具有理科思维,又有文科的思维,所以不管怎么难,学习是有技巧的,学习是用心智的,所以我觉得考生朋友首先在这个后期复习中间,一定要回过头去按照老师刚才所说的这些方法,重新审视一下自己的学习行为,自己的答题的这种习惯,尤其是你认为你的复习的这种性价比如何,有可能把自己的质量提高一点。
主持人:我们来看一下短信平台上3923的朋友说,刚才您说了,要心智,要聪明,他说我不够聪明,我觉得自己不够聪明,那么我在这个参考一些比如说高考答案,和区县模拟题的过程当中,我怎么样能够培养自己这种心智和聪明?
田佩淮:应该说人的智力是有差别的,但是这种差别看从哪个角度上来说,你比如说嘉德乐他就不承认人有聪明和不聪明,他只承认是人的智能构成上有区别。那么有的人比如说数理逻辑比较好一点,有的人语言好一点,我们一般讲起来,人们有时候最好的办法,那就应该是借助你强项去想办法迂回去学习自己智能那个弱项所需要承担的一部分,我觉得从这个角度上来谈的话,这个考虑首先你肯定很聪明,你不是不聪明,那么信心我觉得是成功非常重要的要素,那么你可以自己尝试用我所讲的方法自己去先看一下,然后你可以去请教你的老师,甚至有一些比较好的书了,专门解释这方面的东西的,都可以。
主持人:其实能力是可以训练出来的。
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主持人:好,欢迎大家继续回到《教育面对面》,下面我们就请出北京市化学特级教师,北京高考试题评价组组长,东城区教研中心主任郑克强郑老师您好。
郑克强:同学们好,你好。
主持人:欢迎郑老师又一次来做客,那么郑老师,现在离高考两个多月的时间了,非常地紧张,大家也都在积极地复习备考,郑老师先给我们介绍一下,咱们北京今年高考的这个理科综合试题的基本情况吧,您是这个试题评价组的组长,最了解情况了。
郑克强:好,同学们,我们今年北京地区的理科综合试卷还保持以往的基本框架,其中选择题有20道题,每一道题是6分,其中包括五个生物的题目,七个化学题目,和八个物理的题目,主观性试题有11个题目,首先是四个物理题,然后是四个化学题,最后是三个生物的题目,11个题目满分是180分,这样全卷就是300分,在命题的时候,试卷采用科内题目相对集中,比如说选择题,就是五个生物,然后接七个化学,然后接八个物理,科内的题目难度逐渐增加,比如说七个化学题,选择题从易到中到难。那么在二卷的简答题当中,也是科内的几个题目难度逐渐增加,还有一点,就是一到大的综合性试题,在题目内如果有若干个小问,难度也是由易到中到难依次增加。
主持人:也就是说这个提问就是先是容易先问,让您能做出来一点来,然后再是稍微难,然后是更难的。
郑克强:对,这就叫做起点高落点地,让每一个学生在高考的时候都有话可说。
主持人:就是一个命题的一个大概的情况,那么今年这种试题难易程度会不会有一些什么样的变化呢?
郑克强:应该说我们试题的,这几年总体上还是非常稳定的,我们今年的试题,其中有一个非常好的出发点,就是让我们各个层面的学生,在我们搭设的这个高考平台上都做到,刚才我说的有话可说,你充分地让每一个层级的学生都能够充分地展示自己在高中阶段所学的知识,所以我们的容易题,中等难度题和难题都分布的非常科学,应该说有了这样一个很好的平台,学生可以充分在考试期间把自己的水平发挥出来。大体上现在是这样考虑的,就是说比较容易的,我们叫做基本题目,我们又叫做容易题,大约占40%,中等难度的题目大约占40%,较难的试题大约是20%,基本的比例是4:4:2。
主持人:这样也能够拉开层次。
郑克强:对对对。
主持人:那么我们再请郑老师来详细说一下这个化学,因为我们也了解到,在今年化学的这个《考试说明》当中,有一句话是这么说的,说对于化学思想方法要进行考察,这句话怎么理解呢?
郑克强:对于化学学科思想方法的考察呢,是我们高中课程改革以来,在《考试说明》当中新增加的一个内容,那么对于这个问题的理解,我想分成两个方面,那么一个方面就是我们在化学教学和学习的过程当中,充分地体现了化学学科特点的三条,比如说外界条件决定了化学反应的变化,对化学的变化是有影响的,第二一个是从结构可以推导出来物质的性质,同时从性质也可以去推断物质的结构,结构和性质的关系。第三个是化学与社会的关系,化学服务于社会,为社会更好地发展起到应有的作用,这是充分体现化学学科特点的学科思想。另外从一个角度来看,就是我们化学和数学、物理、生物,甚至包括地理,都属于理科类学科,那么理科类学科,在教学的过程当中,我们要培养学生很多科学的思想方法,这个在化学当中也有所体现。那么《考试说明》当中就列了六项,比如说分类与比较,定性与定量,微观与宏观,量变与质变,一般与特殊,假说与实验,我们归纳大体上就是这六项,因此我们说对于化学学科思想方法理解分成两个层面,一个是突出体现化学学科特点的,一个是体现理科学习思想方法的这样两类。
主持人:来这样理解这句话,那么化学学科的这个能力题都有哪些呢?它的重点在哪里?
郑克强:按照我们新的,高中课程改革以后的《考试说明》呢,我们化学学科的能力是有三项,第一个有关信息的能力,关健词是接收、吸收、整合。第二个能力是应用能力,它的关键词是分析、解决、实际问题。第三个能力是实验能力,关键词是实验的探究,那么这三个能力,我们从2000年开始,就是2010年开始,北京高中课程改革之后第一年课改的高考,那么我们就逐渐的增加了对这三大能力的考察,当然第一年对于信息的能力考察比较多,第二年对于应用问题的能力考察比较多,那么在去年2012年的时候,又增加一个大的题目,实验与探究。那么到了新一轮,今年是等于高考三年以后又一轮了,那么这时候我们的设想,就是对于化学学科进行深入地考察,就是从学科内部去挖掘它能力的核心内容,不是表面性的去考一个学科能力,而是考这个能力它的实质的核心内容,我们来这样理解,换句话说,我们今年开始对这些能力考察要更加深入了。
主持人:所以大家学的时候也要更加详细和深入,要学深学透才能够应对了老师出的这些题目。那么今年高考命题的一个基本的趋势是什么样子的呢?郑老师也给我们介绍一下。
郑克强:好,各位同学,我们今年高考命题的趋势,应该说第一首先是保持稳定,因为这些年北京的题目水平,我们认为还是出的非常好的,水平是很高的,那么他一方面考察了学生对学科基础知识掌握的情况,另外一方面以知识作为载体,着重考察了各学科的学科能力,化学学科更是如此,所以我们设想呢,2013年高考命题趋势,大概有这样几项。第一个以知识作为载体,着重考察学科的学科能力,化学学科刚才我们说了三个能力,信息的能力,应用能力和实验与探究的能力,这是一点。第二点呢,就在考察内容的时候,因为我们从初三到高三学四年化学的内容,有很多的知识点,那么一次考试化学只有11道题,不可能把每一个知识点都考的详细,我们上百个知识点,其中我们在命题的时候,一定是围绕核心,学科当中最重要的主干知识,最核心的知识进行考察,没有偏题、怪题,这是我们北京高考的,我们认为是第二个命题的趋势,考察主干知识,核心知识,没有偏题和怪题。那么第三个呢,我们在命题的时候,我们想应该是易、中、难,全面考察学生的整体素质,刚才我们已经提到了,我们易中难的题目,大体的比例是四比四比二,这样我们有40%的基本内容的题目,有40%中档难度的题目,还有20%的难题。那么学生就应该认真地去考虑哪些是基本题目,哪些是中档题目,因为毕竟这两块占到了80%,复习就要抓这个,这是第三个命题的趋势。第四个命题的趋势,应该说我们北京是首都,我们题目应该有北京特色,有首都特色,应该在国内高考题当中,特别是在高考当中体现学科最核心的思想,考察学生全面的素质,在这儿一定要有北京首都的特色,这也是我们命题一个非常重要的出发点。
主持人:这样郑老师,有一个同学问了个问题,1211的朋友说,化学到什么样的高分是个瓶颈?
郑克强:化学满分是100分,到一个什么样是个瓶颈呢?我们有很多学有基础好,能力强的学生,大概化学到了90分的时候,再往上确实有一些困难,因为毕竟我们的题目当中呢,化学知识因为涉及的面比较广,另外我们的题目当中呢,易中难三类题目都有,如果能够达到90分,化学学的,我们认为已经是比较优秀了。
主持人:好,那下面我们请郑老师来给我们讲一讲化学学科的一些基本知识和核心考点应该怎么理解。
郑克强:化学学科的基本知识核心考点呢,我想大体上分成五大方面,哪五大方面呢?第一是化学学科的基本概念,这里边包括了物质组成的知识,化学用语的知识,溶液的知识,还有计算的知识,这些都属于化学的基本概念。第二个部分是化学理论性的知识,理论性的知识也包括四大方面,一个是物质结构的知识,第二一方面是化学反应的基本原理,反应原理,第三是有关电离平衡的内容,电离平衡也包括溶液的内容,溶液当中的平衡,还有就是电化学与能量的问题,大体上包括这些个理论的点。第三部分是重要元素,我们很多大学老师又把这部分知识叫做元素化学,还有的把它叫做无机化学,那么这部分就包括两大方面,一方面是典型的非金属元素,像氯元素、硫元素、氮元素,另外一方面就包括了典型的金属元素,像钠元素、氯元素、铁元素,三大非金属,三大金属,是无机化学又叫元素化学的考察的主要核心能力。第四部分是有机化学的知识,那么有机化学在高考当中,在我们北京占有很重要的地位,因为他是全卷的最后一个化学的题目,他有试题的难度也比较大,起到了化学学科区分比较重要的区分功能,他的内容主要是包括两个方面,一个方面是有机物的组成结构与性质相互推导,第二一方面就是考察有机化学反应的基本原理,这是第四部分有机化学。那么第五部分也就是最后一部分是化学实验,化学实验也包括两个内容,一个是化学实验的基本操作,还有一部分叫化学实验的综合内容,综合内容的关键词是化学实验的设计与评价,大体上是这五个方面。
主持人:好,那么有关这个化学考试的一些核心考点,我们稍候还会请郑老师来给大家做一个详细的解答,这样郑老师,给我们朋友们再回答一个问题,9192的朋友在节目一开始的时候就提出一个问题,他说老师您好,孩子在做理综卷化学的时候总是担心后面大题的时间不够,以至于做选择时就不看全选项,认为对的就匆忙做答,结果大题往往不丢分,选择题丢分很多,这个问题怎么办,着急啊。
郑克强:同学你好,你反映这个问题,实际上不是在你一个人身上出现,很多同学都有这种反映,我们想提这样一个建议,化学的选择题一共有七个,那么生物和物理加一起一共二十个,我们认为比较好的时间安排是用40分钟的时间,做前面20个选择题,争取它的选择题的得分率要高,答对率要高,然后剩下的时间,因为我们有150分钟的时间,剩下110分钟的时间,再去解决后边那11个题,但是不单说化学题做多少时间,我就希望这位同学呢,你能不能在学校组织的一模和二模考试当中试一下,用40分钟的时间做完20个选择题,然后再去考虑二卷大题,这样时间分配是相对科学的。
主持人:这样的一种节奏,还有两次模拟。
郑克强:对,还有两次模拟。
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要搞好后阶段的复习,在有效时间内,使复习效益达到最大值,我们既不可等闲视之,草草应讨,也不可做拼命三郎,瞎搞盲干,必须要讲究复习策略.我认为以下几点很重要:
英语学习的重点是模仿,而不是理论分析.而背诵和模仿是密不可分的,对提高写作水平很有效.同时熟背一些咱们去年就印发30多篇各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文,从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求.
5. 每天坚持做2—3篇阅读理解.
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分.其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关;因此,在冲刺阶段每天坚持做2—3篇文章,熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧.
#p#副标题#e#6、提高应试水平—五大题型解题指导
(一)单项填空
①仔细看题干,不要只读带空格的那一句.要瞻前顾后,上挂下连,首尾呼应.
②含两个空的题,先确定有把握的那一个.
③不好判断题可采用排除法.
④单选的重点在动词,应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析.
⑤题目是疑问句,可先变为陈述句,被动的先变为主动,省略的先还原成完整结构,均有利于判断.
⑥审题时要注意情感分析,交际原则,不可死扣语法规则.
⑦不可在此恋战,10分钟内务必完成.
(二)完形填空
①粗读全文,了解文章大意.
②细读第一句,因为第一句一般不挖空,是全文的窗口.
③第一遍做出三分之一,先确定有把握的答案.
④第二遍逐个解决时,注意后线索的现象.
⑤答案不仅要在原句中合理,在全文中也要合理,要有全局观.
⑥短文中的连词作用重大,不可忽略.
⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题.
⑧重点注意名词、动词的用法,搭配与辨析.
(三)阅读理解
①先看文章再做题,或先看题再读文章,两种方法各有利弊.高考时不要临时改变自己已熟悉的做法.
②最好先大概扫一眼文章,再细读全文.遇有个别词、句不明白应大胆向前看,不要不时回读.
③注意文章标题,这是全文中心意思的体现.
④借助跳读找细节,借助掠读找中心.扩大眼幅,争取一眼看三四个词. ⑤全文中心体现的是各段之和.干扰项或是远离文章内容,或是以偏概全.段落中心常与该段首句、尾句相关.
⑥猜测词义时,一定要回到原文中,因为没有上下文就没有词义.
⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发,从短文中找答案,而不是问你作为一名中学生的看法.
⑧做题的关键是看清题目的要求,读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义.
(四)单词拼写
单词拼写要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中,依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力.依照这一模式,要分析该单词在句中所充当的成份(主语、谓语、宾语、状语等)以确定词性(名词、形容词、副词、动词等);根据其所在句子特定语境,体味其含义,从而确定词义;根据语法条块搞清须受制约的有关规则(如主谓一致、动词的时态和语态等).另外,还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等,确定所缺之项、所填之词.总而言之,高考中的单词拼写就是将原始词(汉语注释或给出首字母),通过几个主要环节"加工"审题过程,综合诸多因素后得出的定型词,我们做这道题时一定要非常的细心.
(五)短文改错
①先将全文通读一遍,弄清文章大意.
②判断对错不但要从本行、本句考虑,还要顾及全文.
③多词处别忘了抄完词后划斜线.
④缺词、错词处别忘了在原文中作记号.
⑤十个题中以错词为主,多词少词仅两三个,没错的一般仅一个.
⑥留心逻辑推理的错误,尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等.
⑦如感觉一行有两处错,应将最有把握处改正.
⑧每行无论多词、缺词或错词,做题时只能动一个词.
(六)书面表达
①仔细审题,看清题目要求与注意事项.
②确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时;如是说明文,主要用现在时.
③看全内容要点,主要内容缺一不可.
④尽量写草稿,实在没时间也要写一个简略题纲.
⑤用你见过的句型来写,不生造中国式的英文.
⑥写好首句、尾句,注意关联词语的使用.
⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇,但应以准确传达意思为第一原则.
⑧书写规范,卷面整洁也要重视.
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主持人:欢迎大家关注我们的《教育面对面》大家好我是主持人黄彦,今天要给大家说说高考[微博]语文作文的备考策略。我们邀请到的是北京大学[微博]中文系博士、北京新东方优能中学教育高考中文主力教师国家炜,国老师您好。
国老师:收音机前的各位听友大家好。
主持人:国老师多年来一直是从事中国现代文学研究和高考语文考试方面的研究,非常了解语文命题的规律。也是有上万名的学生从您这儿收益了。我想请国老师先跟我们说一下,2014年今年高考语文试卷的结构和题型都是有变化,而且变化在某些部分还是挺大,尤其是作文部分分成两个部分,一个大作文和小作文,来国老师给介绍一下。
国老师:今年与以往不同的就是多了一个所谓的微写作,微写作部分大概考学生的情商。跟以往不一样,以前的作文大家可以在备考的时候,更多的强调大家积累一下材料,积累一些素材,然后通过一些结构迅速的学生,就能够取得比较高的分数,而今年不是。今年通过加微写作提出所谓的区分度,我们知道高考是选拔性考试,甚至从某种程度上讲,教育甚至就是把人做分层,这个话说的很难听,但是实际上就是如此,让不同任到不同类别去。希望通过这样题目的设计通过整个试卷的选拔度和区分度,让好的学生脱颖而出,这样的设置很有价值。
主持人:原来的作文变化了两个作文一大一小,增加的微写作有十分的分值,有什么要求国老师说一下。
国老师:微写作在我看来可以分成三大类,第一类就是书信类,你会不会给人家写信,在写信的时候怎么把握所谓的分寸感。第二类是所有启示型,写一个广告做一个策划,这样的东西你能不能完成。第三类就是我们讲叫做叙述类,描写性的,谢老师的一件教室。像今年朝阳区的期末考试,刚刚考过这样的题,描写老师的教师是安静或者热闹,你选择一个特点进行分析,大概是这样三类。
主持人:微写作的形势国老师认为有三类,一类是书信类,一类是意见类,还有一类是实用类的。在高考当中2014年高考语文微写作要求140字到200字之间,类似于微博的。
国老师:有一点想象,无论是微博还是微写作大家要把握对象感,就是你写给谁。我举一个例子,咱们稍微说的远一点,有一个非常有名的作家中国现代作家叫沈从文,我不知道大家看过没看过沈从文写的《边城》。《边城》的作文沈从文他是湖南湘西人,可是他就非常善于把握对象感。大家翻开《边城》第一页,老师可以背给大家听,他这样写。“由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方为“茶峒”的小山城,有一条小溪,西边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人,一个女孩,一只黄狗。”这就是开头。一个湘西人写《边城》,写湖南这个地方,写给谁看呢?沈从文非常清楚,他不是写给湖南人看写给湘西看,他们每天就生活在那个环境中,他是写给我们这样在都市里的人看。所以你看他绝不着急讲故事,我为什么不愿意今天的学生准备作文的时候看什么故事会、读者、青年文摘这样的书,这样的书里面大量心灵鸡汤的东西,但是不太注意所谓作文的对象感。沈从文非常善于知道,他这个作文,他的文章写出来是给都市人看,所以你看他说刚才我念的那段话,我说的那段话“由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方为“茶峒”的小山城,有一条小溪,西边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。”这句话其实大家很熟悉,沈从文在学,学谁呢?从前有坐山,山里有个庙,庙里有个老和尚,他在学这种方式传奇的笔法,他能够把握读书要看什么,一个生活在都市中人特别想知道中国广大土地上湘西的样子是什么,所以沈从文不着急讲故事,故事汇一般第一句是地上洒了一滩水,故事就展开了。沈从文不着急,他知道看这个东西的读者需要期待,他想先看看风景,我们旅游想看看风景。可是现在写微写作大量的套话在里面。
主持人:所以您给我们说说写微写作把握什么原则。
国老师:我就一个原则,非常简单展示出你的情商,这什么意思?给大家一道题,今天国老师带了好多题在手中。就是刚刚有的一到题,学校为高一新生设计了一款校服,男士帅气、女士俏丽学生们很喜欢。但是有家长[微博]提出这样的校服穿上后,容易使学生分心,甚至会助长男女之间的爱慕之心。校方对此很为难,请你给校长写一段话陈述自己的看法,帮助校方解决家长提出的问题。这个地方大家稍微一看就明白,他讲的观点非常清楚,校服穿得漂亮一点就好了。可是很多学生第一句就是,尊敬的校长你好:格式全是对的。但是接下来就完了,我不同意家长的看法。我想作为家长,看到这句话得多伤心。现在的孩子完全在说话的时候不考虑对方想什么。如果我是你,我第一句一定写这句话:尊敬的校长我非常理解我的父母对我们的担心,但是我仍然想坚持我的想法。#p#副标题#e#
主持人:这样的开头大不一样效果了。
国老师:所以我们今天,我在想大家没有情商的意思,就是大家在平时写作过多想学习写作格式,比如说信件怎么写,怎么写此致敬礼这都是比较简单的。比较复杂一点实际上是你在展开的过程,你们怎么去进一步把你作为一个有心智能力成熟高中生的状态展现出来,这个很难做到。
主持人:刚才国老师说微写作把握最重要的原则就是情商,我们想知道微写作十分,您觉得会有什么样的方式为评分的标准。
国老师:评分的标准我想分成两块,跟作文很像。一个是基础分,还有一个叫发展等级分。基础分就是你的格式没问题,语言说得同,思想是健康的,我想大部分同学这一点都能做到。难点是在后面,发展等级分数。也就是刚才我说的轻伤,你给出的建议能不能有落地感。比方说我印象非常深刻,我们今年期末考试就有一个区专门出这个,冯小刚今年的春节联欢晚会上提出了一些半晚会的要求,比方说办温暖,比方说办好玩,你假如普通观众给冯小刚提出一些建议,给出一些落地式的建议,然后要让导演采纳你的观点,这个评分标准是什么?很多同学说冯小刚导演您好,我就希望您能把今年的晚会变得好玩。冯小刚一听直接把你东西拿一遍去了,你太不尊重我了,你是一个普通高中生,我是你叔叔辈的,你为什么不首先说这句话,这是评分标准,我要看你是不是能说话,我说的很难听说人话,冯小刚导演,你现在一定很辛苦,但是为亿万观众参半春节春晚大餐同样觉得你很幸福。我有下面的意见。就是这是我们的评分标准,这是发展分5分的评分标准,你有没有注意到对象想听什么,你有没有注意到同时你要给落地的感觉。咱们还举这个例子,我给大家举非常实在的例子,比方说你让冯小刚的春晚变得温暖。有的同学说冯小刚导演您一定要办温暖的节目,冯小刚就很奇怪,我办什么温暖的节目,太空了。我特别希望冯小刚导演,您马上可以买一千个大红灯笼,把原来浮华眩目的灯光变成大红等红高高挂,也就是说必须要有落地感,我给大家一些方法,比方说数字、时间、地点都要说得非常清楚。冯小刚导演您可以到中国一百个城市一百个家庭让这个家庭的代表,每个人说上一句话送给每个人祝福,冯小刚知道马上就能做,这就是所谓的落地感。有没有这个就展示出你的文章是不是空洞,我们现在搞新课标,新课程标准跟以前最大的不同就是长久以往我们作文学生整天背一些材料,叫压作文,背什么司马迁、苏东坡,背了好多例子往上堆。现在我们课程为什么出微写作,就是想彻底颠覆这样一种学生背下来考试就能混过关的逻辑,真正情商高的同学,语言方面好又懂得说话对象的人,这才是语文能力好的人脱颖而出。
主持人:国老师给的方法非常实用,同样一句话用另外一种方式说感觉大不一样了。朋友们,您现在正在收听的是《教育面对面》特别节目2014北京高招咨询,我们今天邀请到北京大学中文系博士、中国新东方优能中学教育高考语文主力教师国家炜到我们直播间作客,来进行高考语文作文备考策略指导,您有什么问题可以发送短信到:10628821073,另外还可以拨打我们两部热线电话:65150822和65150833。还可以在微信的公众平台当中关注我们的教育面对面进行提问和留言,我看到大家有一些提问和留言,稍候我们会请国老师统一回答,先把重要说了。国老师说了一些集体的技巧在作文里如何体现。但是我想知道针对刚才您说的对于微作文考察的要求,考生们平时应该怎么来练习呢?
国老师:我想大家必须要有针对性的,刚才老师讲了,微作文分成三大类,大家在平时根据评分标准把考试看成基础能力还有一种提高能力,提高能力最好办法就是关注报纸和新闻,上面的对象感非常强。上面的招薪策略和广告语言都有非常明确的对象感让大家关注生活,这是重要的一条。但是更重要的是大家在之前如果想要拿到扎实基础分,还是要稍微准备一下格式,基本的书信格式是什么,我深知见过有的同学写书信次之精心写在什么位置搞不清楚,然后落款应该放到哪儿都说不清楚,这样情况有。通知这两字写在第几行,然后要不要空格,这都有的同学没有把握好,所以我建议大家先从最基本最扎实的地方开始,比方说先把最基本的格式扎实,然后训练自己不说错句子不说语病这样基本的能力,这两个基础能力把握好。注意微写作本质是写作,很多同学写微写作也跑题,大作文会跑题,小作文也会有跑题的情况。所以这一点一定要避免。
主持人:小作文会怎么跑题。
国老师:比方说让你用精炼的语言描写一个安静的环境,描写老师的办公室。这个时候很多同学就开始讲故事,哪一天下午我去老师办公室,我发现老师不在说了一堆,结果我的要求是什么,让你描述办公室,你赶紧说我的老师办公室有什么,而很多孩子很拖沓,先讲了一堆我为什么到老师办公室去,老师为什么不在办公室,我是怎么关注到的。这时候让你写200字,你这些乱七八糟话已经占到100字,孩子真有紧张,万事开头难。跑题的时候往往出现在开头,写到一半发现跑题了来不及了,这时候可能后悔了,但是没有机会补救。
主持人:赶紧切入主题,因为只有150到200字的字数,要写的东西还是蛮多的。
国老师:甚至大家平时可以练发微博,这是很建功利,大家知道写文言文很难的,发微博这样的东西,平时大家可能很随意就发出来了,但是如果真正把一件非常复杂的事情,用短短几十个字或者150个字说出来其实非常难。麻雀虽小五脏俱全大家可以练一练。
主持人:所以说要在考试的选拔当中脱颖而出,尤其在作文当中脱颖而出还是有一些技巧的办法。
国老师:而且我说你看一篇《读者》故事不是明白一篇道理,你读这些作家作品你可能没时间读完,但是你读一个作家的一个句子,这都是大作家,人家的一个句子就等于一本《读者》这本书了,一本《读者》说的道理无非作家的一句名言,你背一句名言老师刮目相看。咱们举一个小例子,2012年北京卷大家记忆犹新,有一个老工人老记,他在火车旁边整天坚守铁路,当年写的最差的同学老记正是平反中的伟大,我没说这不对,《读者》告诉我们就是要这样,老记展现出人很平反做出伟大的事业,我不这样教学生。一个伟大人坚守一生这样的事情,难道就是平反中的伟大吗?我教他们两字,我说孩子咱们就知道什么叫生命就行了。怎么教呢?我不是告诉他们空话,我这样讲。我首先讲一个大家都没听过的人物,这个人物叫冯志是非常重要现代文学作家,他有一本诗集很短叫《十四行诗》,我的学生很痛苦,因为考前许多把东西给我背下来。冯志的十四行诗写的最精采是诗的开头,我们准备着深深领受,那些意想不到的起义,在漫长的岁月里忽然有慧星的出现,狂风乍起,就背这么多,孩子绝对这个时间要比读一本《读者》的时间快得多了,然后继续懂说的什么,他说的是我们生命大部分时间是平凡而普通的。但是造物主对我们非常公平,他会在重要时刻让我们生命出现慧星,慧星的出现狂风乍起,比方说一个人整天出去打打杀杀有一天他成了父亲,30岁了,他对所有人说我为了我的孩子我要收敛,这就是他慧星的出现。突然有一天一个人成为了,一个孩子成年了,这都是生命中慧星出现的时刻,老记守护铁路,老记在平反生命中展现出生命的伟大这就是他生命出现慧星的时刻,为什么一定用所谓俗套的方式给孩子讲解,为什么布恩让更好的东西影响他。所以这里面有是价值的。
主持人:国老师您刚才说到怎么样让同学们在作文当中脱颖而出其中一部分办法,您也是按照刚才干货的方法几种方式给大家说一下。
国老师:我觉得简单的来说就两条,第一条展示出你非常强悍的思维能力。第二条如果思维能力不行,展现出你非常强悍的思想能力。有的孩子年龄小但是思维成熟度很好,特别是理科生,有一些男孩子你别看他们没什么例子,他没读过什么静静的顿河,但是这帮孩子对社会问题的观察非常敏锐,这样的孩子老师一定教他们思维能力增强,什么意思,别学总分总,大家写作文最差的方式就是总分总。所以我说现在这个时代跟以前不一样了,现在那样的问题,那样的文章写英语行。英国人在讲话的时候,他们跟中国人不一样,中国人很微妙,中国人《红楼梦》写的最棒的地方就是《红楼梦》中两个主人公爱情的微妙。而西方人永远做不到这一点,所以中国人讲解微妙,西方人什么都是单刀直入之,所以你看西方人讲话一定是首先怎么样,一定要告诉你这个,中国人不讲究这个。所以我的话说中国害怕写文章最怕就是裸奔,第一自然段把观点直接是什么直接说出来。很多老师可能会反驳我的这个观点,那第一段不亮出主旨是什么。你看哪一个大作家写文章,第一段把他要说的都说出来了,至少我见过中国作家没这么干过。
主持人:好,那么高考作文类型有很多,各种不同类型到底怎么样具体备考,我们请国老师介绍一下,那么同学们还有家长们,对于高考语文作文的备考策略,您有什么问题,您现在还是可以发送短信到:10628821073,或者在微信公众平上搜索教育面对面给我们提问留言都可以,还可以拨打我们两部热线电话:65150822和65150833。今天我们特别邀请到北京大学中文系的博士,北京新东方优能中学教育高考语文主力教师国家炜到我们节目中作客,为大家介绍高考语文作文的备考策略,我们节目现在同时在北京广播网进行音视频的直播,国老师给我们抓紧时间说一下,高考作文的类型有哪些。
国老师:一般来讲高考作文分成如下几类,第一类叫散文类。命题式作文,这种文章在北京卷今年我就直接说考的可能性不大。那是2009年2010年2011年考的多,我举一个例子大家马上就想起来了。我有一双隐性的翅膀,脚踏实地仰望星空,这是那些年考的非常多的试卷。那么这两年考的是实评类文章,什么是实评类就是给社会生活事实给你一个例子让你判断,举一个例子,去年的高考卷科学家和文学家对话互相探讨关于手机的问题。像咱们这几次海淀区的期末考试还有以前的模拟考试都大量出现了这样的题,这种题叫实评类,给一个社会现实,像其中考试曾经出过一个女孩原来考上高分成绩考上港大,后来读了不到一年就放弃了,她说我真正想学的是国学,我要考北大中文系,所以这个现象你怎么看。现在考试这种题目出现的可能性更大,这叫实评类。我说一下原因,前者叫命题类作文半命题作文可以蒙,可以背例子。比方说我有一双隐性的翅膀,孩子们完全可以背下来,司马迁就是他隐性的翅膀,苏东坡就是他隐性的翅膀,太好背了。但是再往下想,从2011年开始北京卷再也没有这样的题了,2011年是鹿特丹世乒赛中国队总是包揽金牌,有的人甚至说这样不行,咱们让外国人一块金牌,这个现象你怎么看。2012年是老计,2013年我刚才讲了,科学家和文学家关于手机的对话,他们都有一个共同的特点,第一材料长。第二都是材料作文。第三他们都是跟社会生活,现实生活密切相关。第四个最重要的,他们都用司马迁写不了。凡是用司马迁能写的了的,现在你看看2013年高考卷各个省份都杜绝掉了。也就是说靠那种积累所谓的材料和背答题套路,然后去写好作文的那个时代已经过去了。所以我建议大家在考前备考一个方向,这个方向就是实评材料类。主持人:非常感谢国老师今天到我们的直播间来做客,说的都是干货,也受到大家的赞扬,谢谢您。
国老师:谢谢主持人
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同一种复习方法对学生和教师都容易产生疲劳,在复习过程中教师要学会并使用正确的策略。下面是读文网小编为您带来的高考化学复习备考策略,希望对大家有所帮助。
1.依据高考要求,准确把握考点要求
一轮复习中
第一,教材的把握:知识点要全面、系统。
第二,考纲的把握:考点要准确、规范。
第三,教师复习教学中自主备课不依赖教辅。
明确两个概念的区别:考点与知识点的不同,如知识点——国家的首都,考点——什么是一个国家的首都?当时中国为什么选择北京作为首都?现阶段有学者提出中国首都要迁都。请你提出支持或反对迁都的理由?或请你给迁都提出你的建议。——这是考纲中对某一知识点考查不同层次考点的要求。
化学知识考试的要求由低到高分为三个层次:了解,理解(掌握),综合应用。一般高层次的要求包含低层次要求。相应的知识层次可表述为陈述性知识、程序性知识和探索性知识。
陈述性知识——主要是指言语信息方面的知识,用于回答世界是什么的问题,即“知其然”的问题。心理过程主要为记忆,知识的形态为表层化的知识。与新课程标准中知识这一维度相对应,认知目标为识别(记忆、再认等),知识的形态为表层化的知识。教科书上的知识主要的表现形式为陈述性知识。与考试大纲中的了解属于同一层次知识。
如:不同的碱金属与水反应的程度不同,钠、钾化学性质反应方程式的书写和反应的现象描述等。
程序性知识——用于回答世界是为什么的问题,即“知其所以然”的问题。与新课程标准中技能这一维度相对应。认知目标主要为理解(说明、转化、分析、解析和推断)。知识的形态为内化的知识。教科书上运算法则、原理、规律、定理的运用,实验仪器使用和实验操作等属于程序性知识。与考试大纲中的理解或掌握属于同一层次要求。
如:不同的碱金属与水反应的程度为什么不同?从原子结构、元素的金属性、单质的还原性角度分析。
策略性知识——是一种特殊类型的程序性知识,其特殊之处主要在于这类知识是调节和控制自身学习过程、提高学习效益的。获取这类知识面对所遇到的问题,能回答“怎么办?”和“如何做?”。与新课程标准中的过程与方法这一维度相对应。知识的形态为知识的升华。这类知识是教科书上所不具备的,需要学生通过自己对已学过知识进行类比,或在学习新知识的过程中与获取旧知识的方法进行比较,或解决某一问题时与解决另一问题具有相类似的思维方法等,学生对已上学习经验进行体验获得感悟,形成一种学习的策略。
如:用什么实验能说明碱金属单质的化学活性(还原性)从上自下逐渐增强?
只有当学生将不同的碱金属与水反应的程度不同的反应事实,内化成为与单质的化学活性(还原性)相联系,并能转换成一种化学的思考方法和实验方法——用同一氧化剂与不同还原剂反应的反应程度不同来判断还原剂的强弱。这一知识内容才得到了升华。防止只注重陈述性知识的复习,忽视学生程序性和探索性知识的复习。使学生感觉复习课是新课的再现,只是知识内容多一些。听化学课容易懂,作化学题难。
2.研究高考命题模式,进行有效训练
(1)常用的命题模式
高考理科综合试题的命题模式从运用知识的角度和考查的能力要求去分析可分为三种:说明性、解释性和探究性。这三种考查方式可以分别进行命题,也可以在同一试题中同时出现。
①说明性试题模式
说明性试题要回答的“是什么”的问题,一般只需要运用陈述性质知识即可,认知水平属于识别层次,是一种知识确认式的基础性综合试题。
题型表现为:选择题、填空题、回答“是什么”的简答题。
②解释性试题模式
解释性模式试题要回答“为什么”的问题,一般需要程序性知识来解决问题,认知水平属于理解层次,是一种阐述式的拓展性综合试题。由运用多种知识(多学科知识)解释事物、现象的形成背景、产生的原因、发展的规律和推测结论。
题型表现形式:选择题、回答“为什么”简答题、推断题等。
③探究性试题模式
探究性试题要回答的是面对未知事件“怎么办”?一般需要考生动用程序性知识、策略性知识协同求解问题,认知水平属于探究层次,是一种设计创新式的探究性综合试题。
题型表现形式:选择题、填空题、简单实验设计和开放性试题。
将考试大纲的条文题型化,题目设计层次化,使我们的教、学、练与高考要求一致。
(2)有效训练的方法
①题从哪里来:高考题、调考题、自编题、滚动题。
②针对性:综合条件下的高考(改编单学科高考试题)、本省的高考,学生的不足。
③适度:难易适度,多少适量,学科协调。
④从训练中学习考试:训练是学习过程。训练中要突出四个意识,分数意识、规范意识、速度意识、规划意识。
⑤训练的常用方法:一轮复习课时练(8+4),一轮复习每章进行一次单元测验,每月进行一次月考。二轮复习专项训练:题型训练、速度训练、规范训练。
3.研究复习方法
①明确复习课的定位——回答两个问题一轮复习、二轮复习、三轮复习中的同一教学单元在复习课上有什么区别。三轮复习与三遍复习的区别。
教学内容源于教材:罗列知识点。
教学目标高于教材:知识点的联系。
教学范围广于教材:知识的运用。
②建构多元复习方法。
问题驱动法:关注学生体验。
知识体系建构法:关注综合与联系。
方法建构法:关注对文本的思维及体验和活动过程的思维。
小专题复习法:
附小专题内容
(1)基本概念和理论
无机四大基本反应的比较,请各举三例。
氧化还原反应方程式的配平技巧
离子方程式的书写要求
反应物相同,条件不同,反应产物不同的反应汇编。
热化学方程式与一般化学方程式的区别
构成物质的微粒,并各举三例
常见物质电子式的书写
10电子微粒(原子、分子、离子)
原电池电极的判断与电极方程式的书写
电解池电极的判断与电极方程式的书写
金属活动顺序的判断
非金属活动顺序的判断
盐类的水解规律
溶液的酸碱性标准与判断方法
水溶液中的守衡关系
离子共存的判断方法
离子浓度大小的比较方法
原子中的各种计量关系
列表比较三种化学键
列表比较四种晶体
元素周期律的实质
元素周期律的具体描述
比较微粒半径大小的规律
影响化学反应速率的因素以及影响规律
影响化学平衡的因素以及影响规律
影响水的电离平衡的因素以及影响规律
化学反应速率图象
化学平衡图象
等效平衡思想
强弱电解质的判断
电离方程式的书写方法……
(2)元素及化合物
常见酸、碱、盐、氧化物的溶解性
常见非金属单质和金属单质的活动顺序
各类无机物之间的相互转化关系
常见氧化剂的反应及应用
常见还原剂的反应及应用
氯气、氨气、硫酸、硝酸的工业生产原理、设备等
常见金属的冶炼原理、方法
铁三角
铝三角
各主族元素及其化合物的规律性知识
各主族元素及其化合物的特殊性知识
具有漂白性物质漂白原理比较
具有两性的物质及特性
相同反应物由于反应条件不同或相对量不同而导致产物不同的有哪些
具有连续多步反应的元素及化合物有哪些……
(3)有机化学
有机反应的分类与示例
各类有机物的特性
官能团之间的相互转化关系
有机链的增长方法
各种官能团在化学反应中化学键的生成和断裂方式
各种官能团的检验方法
同分异构体的书写方法
常见有机物的来源、实验室制法和合成方法
由乙烯你能合成哪些物质
有机物化学式、结构式确定的常用方法……
(4)化学实验
萃取、分液、过滤、渗析、盐析的比较
蒸馏与分馏的比较
有刻度的玻璃仪器
高中阶段各种精确度仪器
温度计在实验中的使用
水浴加热的类型
检验装置气密性的方法
喷泉实验的原理与设计
收集气体的方法
吸收气体的方法
可燃性气体验纯的方法
具有特殊颜色的物质
具有特特征现象的化学反应………
(5)化学计算
溶液pH计算
相对质量的计算方法
阿伏加德罗常数及其应用
摩尔质量与气体摩尔体积
物质的量浓度与质量分数之间的换算中心元素守衡的应用
常见有机物燃烧烷烃的小结
有机物化学式定量确定的几种方法
常见反应沉淀图象
多部反应的计算方法……
每一位教师应该清楚,对于一个班级的复习教学,同一种复习方法对学生和教师都容易产生疲劳,在复习过程中教师要学会并使用多种方法的。
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在一份设计良好的考试试题卷面前,不仅能够体现出教师们对学生们的学习情况的掌握,更能体现出学生们的学习水平!以下是由读文网小编收集整理的2016语文高考冲刺卷,欢迎阅读!
一、本大题共7小题,共27分。
阅读下面的文字,完成l一7题。
材料一
老舍先生在《谈幽默》中说,“凡是只为逗人哈哈一笑,没有更深的意义的,都可以算作‘滑稽’,而‘幽默’须有思想性与艺术性”。
幽默“首要的是一种心态”。老舍“是由事事中看出可笑之点,而技巧的写出来”,“细心‘看’事物,总可以发现些缺欠可笑之处,及至钉着坑儿去咂摸,便要悲观了”。其实,只要稍微细心,就不难发现,老舍的幽默招牌之作《老张的哲学》和《赵子日》,不全是可笑的,里边也有叫人落泪的悲。滑稽的闹戏,在老舍是根本看不上眼的。因而,“所谓幽默的心态就是一视同仁的好笑的心态”。
老舍的《我怎样写(老张的哲学)》道出了他一出手就避不开幽默的原由:“我自幼便是个穷人,在性格上又深受我母亲的影响——她是个愣挨饿也不肯求人的,同时对别人又是很义气的女人。穷,使我好骂世;刚强,使我容易以个人的感情与主张去判断别人;义气,使我对别人有点同情心。有了这点分析,就很容易明白为什么我要笑骂,而又不赶尽杀绝。我失了讽刺,而得到幽默,幽默中是有同情的。我恨坏人,可是坏人也有好处;我爱好人,而好人也有缺点。‘穷人的狡猾也是正义’,还是我近来的发现;在十年前我只知道一半恨一半笑的去看世界。”
老舍所处的那个可笑的时代,也造就了他的幽默之笔。清末民初,社会腐败与“猫城”无甚差异,可笑!大学生不读书以胡闹为荣,可笑!响马摇身一变走马上任管地方治安,可笑!凡社会上人们的自私偏狭,嫉贤妒能,恃强凌弱,骄奢淫逸,虚伪矫饰,愚昧顽劣,欺瞒狡诈等等都可笑,都该笑。换言之,老舍是想以幽默之笔来写时代的悲剧,即要写出深刻的幽默。老舍醉心幽默艺术的深刻用意,“为的是能够较为委婉较为温和地写出他所咂摸到的世事的滋味,表达自己的爱憎判断——‘看透宇宙间的各种可笑’以后的悲观与恐怖”。
当老舍以成熟的悲剧家的姿态把幽默挥洒在小说里,艺术上的拿捏也是那么准确到位
时,他创作上具有里程碑意义的作品——《骆驼祥子》出现了。“它的幽默是出自事实本身的可笑,而不是由文字里硬挤出来的。”老舍在语言的运用上,到《骆驼祥子》达到了炉火纯青的地步。
老舍幽默的佐料多来自生活。他打趣、讽刺的那些人和事,都是生活本真和病态社会诸
相的折射。他把它们拆散了,和上幽默的调料,放到语言的油锅里煎炒烹炸,盛出一道道色香味俱佳的菜肴,技巧全在火候上。
(取材于傅光明《老舍的幽默》)
1.下列语句中“笑”的含意,不符合老舍幽默主张的一项是(3分)
A.只为逗人哈哈一笑 B.-视同仁的好笑的心态
C.明白为什么我要笑骂 D.欺瞒狡诈等等都可笑,都该笑
2.根据材料一,简要说明造就老舍幽默之笔的原因有哪些。(4分)
材料二
老舍属于二十世纪,也属于未来的世纪。他的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,短篇小说《断魂枪》《我这一辈子》和中篇小说《月牙儿》等杰作,代表着二十世纪中国文学的光荣,也将给新世纪中国文学的发展留下耐人寻味的启迪。
一个作家能够为他的世纪贡献如此多的杰作,已经非常了不起了。更何况他连同这些杰
作,贡献了一系列具有大家风范的艺术法则。
老舍的作品蕴含着一套属于他自己的文化学。他初入文坛时,旅居英伦,写的却是北京,
一出手就发表了《老张的哲学》《赵子日》和《二马》,为中国现代小说立了开拓之功。他自述是受了狄更斯小说的影响,落笔之时敢于“大胆放野”。其实这种泼墨成文的大胆作风,更多地表现为他对北京市民众生相的熟悉,以及对这种众生相烂熟于心的自信。他把众生相摆在东西方文化的大视野中加以比较解剖,为本民族性格中那些庸俗、怯懦和苟且偷安的习气焦虑不已,热切地关注着民族性格的健康。直到写《四世同堂》时,他仍锲而不舍地剖析着存在于小胡同大杂院中层次丰富的文化,关注着整个民族古往今来的文化生命。北京平民生活有如胎记一般烙在老舍身上,他从胎记人生中剖析着民族文化的生命基因,这就是老舍小说的文化学。
老舍的作品又蕴含着一套属于他自己的小说学。他的作品不是设色浓重、油彩重叠的油
画,也不甚追求巴黎圣母院那种宏伟苍劲的结构框架,而往往是轻松落笔,信马由缰:以醇厚本色的漫画笔触,勾勒出一幅幅滋味十足的北平百态图,字里行间弥漫着小胡同大杂院的喧声笑语和煤烟气。若用画来打比方,他提供的是具有现代意味的《清明上河图》。若用画风来打比方,它令人联想到丁聪的漫画风格。笔致丑而不恶,丑得可爱;味道俗而不滥,俗得有味。凡是大作家都会给人物画廊提供多姿多彩的形象,老舍小说最大的主人公是习俗。读《骆驼祥子》,读《四世同堂》,读《茶馆》……也就是说读那些“最老舍”的老舍作品,都令人感到,习俗是老舍小说中几乎无所不在的非主人公的主人公。
老舍作品还蕴含着属于他自己的语言学。新文学运动初期的白话文,掺杂着书卷气的文
言词及欧化的翻译腔。老舍的本事,就是一下子把文学语言的根子扎到北京老百姓的舌头根
子上,散发着浓郁的京味魅力。他以京味的语言,写带着他胎记的京味人生习俗,使二者浑融一体,语言也是习俗,习俗也是语言,达到新文学语言的新境界。最令人难忘的是老舍式的幽默,那是一种脱口而出、本色自然的智慧。他开始写小说时,带着“写着玩,当笑话写”的轻松心态,其后追求当一种“笑的哲人”,“笑里带着同情,而幽默乃通于深奥”。他把文化思考渗入幽默,使俗趣中包含深思,调侃中洋溢着诗情。
老舍的文学杰作和艺术法则都促使我们思考,如何涵养文学的大家风度,如何创造文学的大国气象。我们相信,老舍的创作作为一种精神财富,将滋养我们文学的青春。
(取材于杨义《老舍与二十世纪中国文学》)
3.根据材料二第三段内容,对老舍作品蕴含的“文化学”加以解说。(4分)
4.下列对老舍作品蕴含的“小说学”的理解,不准确的一项是(3分)
A.笔调轻松自由 B.生活气息浓郁
C.风格丑而不俗 D.以习俗为主体
5.下面选自《茶馆》的人物对话体现了“老舍式的幽默”的哪些特点?根据材料一和材料二 回答。(5分)
唐铁嘴 王掌柜!我来给你道喜!
王利发 (还生着气)哟!唐先生?我可不再白送茶喝!(打量,有了笑容)你混的不错呀!穿上绸子啦!
唐铁嘴 比从前好了一点!我感谢这个年月!
王利发 这个年月还值得感谢!听着有点不搭调!
唐铁嘴 年头越乱,我的生意越好!这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命、
相相面呢?你说对不对?
王利发 Yes,也有这么一说!
唐铁嘴 听说后面改了公寓,租给我一间屋子,好不好?
王利发 唐先生,你那点嗜好,在我这几恐怕……
唐铁嘴 我已经不吃大烟了!
王利发 真的?你可真要发财了!
唐铁嘴 我改抽“白面”啦。(指墙上的香烟广告)你看,哈德门烟是又长又松,(掏出
烟来表演)一顿就空出一大块,正好放“白面儿”。大英帝国的烟,日本的“白
面儿”,两大强国侍候着我一个人,这点福气还小吗?
王利发 福气不小!不小!可是,我这儿已经住满了人,什么时候有空房,我准给你留着!
材料三
老舍及其代表的京味文学,既是对北京文化的集中表现,也是对民族特性的深刻揭示。前者包括对北京市民社会的多方位描写,对市民群像的生动刻画,对北京特有的风俗民情的多层面展示,以及地道纯正的北京方言土语的鲜活表达等等;后者通过北京文化来透视整个民族文化,在民族性的广泛揭示过程中渗透着锐利的反省和痛切的沉思。
但北京特色和民族特性是不是老舍京味文学创作的全部蕴涵?显然不是。在我看来,老舍京味文学的蕴涵是多方面的,这里重点谈平民意识与崇高精神的融合。
现代作家当中,老舍的作品最集中、最充分、最生动地描写了底层市民的生活,它们成功地塑造了市民的群像,而且老舍的这种书写,不是出自一个作家外来的观察。对老舍来说,写底层市民,写北京风情,就是写自己,他自己本身就是生活。在这种情境中,平民意识成了老舍的一种深入骨髓的东西。北京人身上的那种随意自然、纯朴大方、实实在在、大大咧咧,对谁都一团和气而骨予里又有一种刚毅、自尊甚至是高傲和高贵,在老舍笔下随处可见,在老舍本人身上也有着真切的体现。因此,老舍不单纯是市民形象的代言人,他对市民生活的描写,他对市民诉求的表达,从根本上说是表达他自己内心深处的东西,是从他自身血液里流淌出来的。
但如果仅看到这一面,对老舍平民意识的理解则是片面的。老舍在描写平民世界,表现平民意识的同时,还始终追求一种崇高的精神理念,他不仅深切同情底层市民,也尖锐地批判缺乏崇高人生目标的生活态度。老舍笔下有许多满人形象,老舍同情他们的无助无奈,对他们的那种特定的自卑也给予了充分的理解,但更多的是赞扬他们的自信、坚韧和不屈,尤其是像《茶馆》里常四爷身上的那种“一辈子不服软,敢做敢当,专打抱不平”的品性。可见,老舍那些表现底层市民普普通通生活的作品中,饱含着一种对崇高悲壮人生态度的渴求与赞美。
(取材于刘勇《老舍及京味文学的中国形象元素》)
6.根据材料三对“平民意识”的解说,指出下面《四世同堂》片断中钱默吟这一人物形象所体现的老舍的“平民意识”。(4分)
钱默吟 平民意识
钱老先生的屋里,除了鲜花,便是旧书与破字画。他的每天的工作便是浇花,看书,画画和吟诗。……“我是向来不问国家大事的人,因为我不愿谈我所不深懂的事。可是,有人来亡我的国,我就不能忍受!我可以任着本国的人去发号施令,而不能看着别国的人来作我的管理人!”
7.依据材料一、材料二、材料三介绍的老舍文学创作的共同特点,总结阅读老舍作品的方法。
(4分)
二、本大题共5小题,共20分。
阅读下面的文言文,完成8—n题。
笔阵图
卫铄
夫三端①之妙,莫先乎用笔;六艺之奥,莫重乎银钩。昔秦丞相斯见周穆王书,七日兴叹,患其无骨;蔡尚书邕入鸿都观碣,十旬不返,嗟其出群。故知达其源者少,暗于理者多。近代以来,殊不师古,而缘情弃道,才记姓名,或学不该赡②,闻见又寡,致使成功不就,虚费精神。自非通灵感物,不可与谈斯道矣!今删李斯《笔妙》,更加润色,总七条,并作其形容,列事如左,贻诸子孙,永为模范,庶将来君子,时复览焉。
笔要取崇山绝仞中兔毫,八九月收之,其笔头长一寸,管长五寸,锋齐腰强者。其砚取煎涸③新石,润涩相兼,浮津耀墨者。其墨取庐山之松烟,代郡之鹿角胶,十年以上,强如石者为之。纸取东阳鱼卵,虚柔滑净者。
凡学书字,先学执笔。若真书,去笔头二寸一分,若行草书,去笔头三寸一分,执之。下笔点画波撇屈曲,皆须尽一身之力而送之。初学,先大书,不得从小。善鉴者不写,善写者不鉴。善笔力者多骨,不善笔力者多肉。多骨微肉者谓之“筋书”,多肉微骨者谓之“墨猪”;多力丰筋者圣,无力无筋者病。一一从其消息而用之。
一 如千里阵云,隐隐然其实有形。
、 如高峰坠石,磕磕然实如崩也。
丿 如陆断犀象。
乚 如百钧弩发。
丨 如万岁枯藤。
如崩浪雷奔。
1 如劲弩筋节。
右七条笔阵出入斩斫图。执笔有七种。有心急而执笔缓者,有心缓而执笔急者。若执笔
近而不能紧者,心手不齐,意后笔前者,败;若执笔远而急,意前笔后者,胜。又有六种用笔:结构圆备如篆法,飘扬洒落如章草,凶险可畏如八分,窈窕出入如飞白,耿介特立如鹤头,郁拔纵横如古隶。然心存委曲,每为一字,各象其形,斯造妙矣,书道毕矣。
永和四年,上虞制记。
【注释】①三端:指文士的笔端、武士的锋端、辩士的舌端。②该赡:渊博丰赡。③煎涸:指浅黑干涸。
8.下列对加点词的解释,不正确的一项是(3分)
A.今删李斯《笔妙》,更加润色 润色:修饰文字
B.贻诸子孙,永为模范 漠范:榜样
C.一一从其消息而用之 消息:情况
D.然心存委曲,每为一字,各象其形 委曲:曲意迁就
9.要成为优秀的书家,应具备怎样的个人修养?请根据第一段内容作答。(4分)
10.我国古代“文房四宝”在文章第二段出现的顺序依次为____、____、____、____。(2分)
11.文章结尾处,“斯造妙矣,书道毕矣”中的“书道”指“书法之道”,请概括第三段至结尾处所 介绍的“书法之道”。(6分)
12.用“/”给下面文段中画线的部分断句。(5分)
卫其书盔以得其为人则君子小人必见于书是殆不然以貌取人且犹不可而况书乎吾观颜公书未尝不想见其风采非徒得其为人而已,凛乎若见其诮卢杞而叱希烈,何也?其理与韩非窃斧之说无异然人之字画工拙之外盖皆有趣亦有以见其为人邪正之粗云。
(苏轼《题鲁公帖》)
三、本大题共4小题,共22分。
阅读下面文字,完成13~15题。
却说沧州牢城营里管营首告:(甲)杀死差拨、陆虞候、富安等三人,放火延烧大军草料场。州尹大惊,随即押了公文帖,仰缉捕人员…一
且说(甲)与柴大官人别后,上路行了十数日,时遇暮冬天气,彤云密布,朔风紧起,又见纷纷扬扬,下着满天大雪。行不到二十余里,只见满地如银。昔金完颜亮有篇词,名《百字令》,单题着大雪,壮那胸中之气:
天丁震怒,掀翻银海,散乱珠箔。六出奇花飞滚滚,平填了山中丘壑。皓虎颠狂,素麟猖獗,掣断珍珠索。____。缟带沾旗脚。色映戈矛,光摇剑戟,杀气横戎幕。须拼一醉,看取碧空寥廓。 谁念万里关山,征夫僵立,貔虎豪雄,偏裨英勇,共与谈兵略。
13.下列填人《百字令》(又名“念奴娇”)横线处的诗句,与整首词最相合的一项是(3分)
A.战罢玉龙三百万,残鳞败甲满天飞 B.玉龙酣战,鳞甲满天飘落
14.按要求完成(1)(2)题。(10分)
(1)上面文字出自我国古代文学名著____,作者借《百字令》一词的场景描写烘托了小说中(甲)____这一人物形象。这一手法在古代文学作品中十分常见,苏轼《念奴娇•赤壁怀古》也以赤壁“____,____,卷起千堆雪”的壮阔景象,烘托周瑜“____,谈笑间,____”的英雄形象。(7分)
(2)上面文字以《百字令》烘托出一个怎样的人物形象?(3分)
15.下面《世说新语》选段中谢朗、谢道韫的语句与上文的《百字令》都描写了“白雪纷纷”的景 象,请从二谢语句中任选其一,与《百字令》中任一写雪的诗句进行比较赏析。(6分)
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然日:“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿①日:“撒盐空中差可拟。”兄女②日:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
【注释】①胡儿:指谢朗。②兄女:指谢道韫。
16.下列诗句以“雪”为吟咏对象的一项是(3分)
A.当春天地争奢华,洛阳园苑尤纷孥。谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花。(唐•韩愈)
B.怪得北风急,前庭如月辉。天人宁许巧,剪水作花飞。(唐•陆畅)
C.浪花有意千重雪,桃李无言一队春。一壶酒,一竿纶,世上如侬有几人?(五代•李煜)
D.沙头十日春,当日谁手种。风飘香未改,雪压枝自重。(宋•黄庭坚)
四、本大题共5小题,共21分。
阅读下面文章,完成17—21题。
我远来是为的这一湖水
①刚下过一场雨,蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来,南湖上又是一片光鲜。如果没有穿梭往来的汽车,会让人想起多少年前的5月,同现在差不多的天气,南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生,男的衣衫整洁,女的裙裾飘摇。一下子涌来这么多文化人,让人有一种震惊和欣喜,来的是西南联大的学生啊。一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启。主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文……
②1938年,在北中国已经放不下一张书桌的情况下,北大、清华、南开三校南迁昆明,组建了西南联大,由于昆明校舍不敷,边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。政府尽心,绅士尽力,把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边,让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”,成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派,高树挺拔。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑,海关大院则像一座花园。
③这样,西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天,师生上下课经过南湖
东堤,课余在湖边读书、唱歌、诵诗,在湖里畅游,在亭上探讨,青春的气息弥漫水中。鱼翔浅底,乌儿扑飞,田田莲叶拨弄着微风。南湖,一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。想起诗人周定一的《南湖短歌》,这首诗感情淋漓,淋漓得让人泪涌:
我远来是为的这一园花。
你问我的家吗?
我的家在辽远的蓝天下。
我远来是为的这一湖水。
我走得有点累,
让我枕着湖水睡一睡。
让湖风吹散我的梦,
让落花堆满我的胸,
让梦里听一声故国的钟。
……
我在这小城里学着异乡话,
你问我的家吗?
我的家在辽远的蓝天下。
④蒙自武庙街的颐楼,是十分有特色的民居,作了联大女生的宿舍。楼高势险,古榕成
荫,湖光山色,尽收眼底。入夜,山风刮来,呜呜嘘嘘,如怨如诉,女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都,无不随风而来,于是,她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼,听的是“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”吗?听的是“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”吗?
⑤虽然美丽的南湖给了师生们暂时的宁静,但是在那个烽火连三月的年代,宁静中又奔涌着激情。开学第一天,分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上,北京大学同学会发出《告全国同胞书》,呼吁唤醒国人,担负起应尽的责任,争取国家民族之生存。他们还走上街头,以各种形式宣传抗战。有的同学竞就参加了飞虎队,奔向抗日的战场。
⑥现在,我正在一面弧形的标识墙前驻足,上面镌刻着西南联大的校训“刚毅坚卓”。我不由想起冯友兰先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中的话:“第十级诸同学由北平而长沙衡山,由长沙衡山而昆明蒙自,屡经艰苦,其所不能,增益盖已多矣。”朱自清先生的题词中也说:“诸君又走了这么多的路,更多地认识了我们的内地,我们的农村,我们的国家。诸君一定会不负所学,各尽所能,来报效我们的民族,以完成抗战建国的大业的。”
⑦我慢慢进到楼内,走上楼梯,轻轻推开一扇门,竟然是闻一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源”,他在这里能够静心读书,以至于除吃饭、上课外,长时间不下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”,恐对身体不好,就劝他说:“一多啊,你何妨一下楼呢?”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在这个楼门上方,就挂着“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室,一股书香仿佛立时灌了满怀。先生,久仰了!屋内摆设依旧,只是先生擎着他的《红烛》下楼远去了。
⑧漫步湖边,前面走着的是陈寅恪教授吗?他边走边感慨:“风物居然似旧京,荷花海子忆升平;桥边鬓影还明灭,楼外歌声杂醉酲……”钱穆教授则每天都会来到湖上的荼亭中,伴着一壶茶,沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色,为此他又有了散文新作,新作里说,“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。蒙自是哈尼族、彝族聚居区,火把节期间,人们在家门口燃起一堆堆火载歌载舞,朱自清也融入这热烈之中:“这火是光,是热,是力量,是青年。在这抗战时期,需要鼓舞精神的时期,它的意义更是深厚。”
⑨不少教授是带着家眷来的,冯友兰的女儿宗璞后来回忆说:“南湖的水颇丰满,柳岸河堤,可以一观;有时父母携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁,半部黑髯,一袭长衫,飘然而行。……在抗战八年艰苦的日子里,蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水,想起来,总觉得这小城亲切又充满诗意。”
⑩蒙自分校,虽然只存在了短短几个月,却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章,
南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时,我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声,也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来,又乘着窄窄的小火车走了,留下长长的铁轨长长的思念。多少年后,有人毕业直接回来这里工作,有人情意绵绵故地重游。又多少年后,北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来,来看这一湖波光潋滟的水。
⑥我仍然沿着湖走,湖边生长着一些茂盛的合欢树,还有各种各样的花草藤蔓,婆婆娑娑延续了不知多少岁月。
(取材于王剑冰同名散文)
17.下列与文章内容相关的表述,不正确的一项是(3分)
A.冯友兰的题词用“屡经艰苦”,简洁地写出了西南联大学生所经受的“苦其心志,劳其筋苦,饿其体肤,空乏其身”等种种磨砺。
B.“田田莲叶拨弄着微风”的“田田”形容荷叶相连的样子,汉乐府《江南曲》有“莲叶何田田”句,朱自清的《荷塘月色》也用过这个词。
C.文中引用的“大风起兮云飞扬,……”句,出自相传为刘邦所作的《大风歌》,“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方”广为流传。
D.文中的成语“世外桃源”,出自陶渊明的《桃花源记》,闻一多以此比喻蒙自是如桃花源般与世隔绝、安居乐业的理想世界。18.下列对作品的理解和赏析,不准确的一项是(3分)
A.作者借追怀抗战时期西南联大师生在蒙自南湖的一段不同寻常的生活,展现了他们 “刚毅坚卓”的精神风貌。
B.“听风楼”的“听风”二字寓意丰富,既指倾听自然山风,也指风声唤起了家国之思、激发了抵御外侮的豪情。
C.第⑦段结尾处,以虚拟之笔描写闻一多先生手擎《红烛》远去的情形,饱含作者对闻先生的崇敬与追思。
D.后生学子循着先贤的足迹造访南湖,以欣赏湖光山色,感受蒙自的风土人情,寻找亲切而充满诗意的生活。
19.作者说《南湖短歌》“感情淋漓,淋漓得让人泪涌”,请根据文意,对此诗的这一特点加以赏析。(4分)
20.蒙自南湖,见证了西南联大一段特殊的岁月,它“如激流中一段平静温柔的流水”,在“宁静中又奔涌着激情”。结合全文,说说你对这两句话的理解。(6分)
21.根据文章,回答(1)(2)题。(5分)
(1)从西南联大“刚毅坚卓”的校训看,“校训”应具备哪些基本特点?(3分)
(2)根据下面链接材料,为创建之初的春晖中学拟一则不少于4字的校训。(2分)
【链接材料】
春晖中学,坐落在风景秀丽的白马湖畔,前身为1908年创办的春晖学堂。早期的春晖中学,首开浙江中学界男女同校之先河;荟萃了一大批名师,夏丐尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等先后在此执教。学校推行新教育,传播新文化,“一洗从来之积弊”,赢得了“北南开,南春晖”的美誉。
五、本大题共2小题,共60分。
22.微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。
学校将举办庆祝“五一国际劳动节”的主题教育活动,并布置了以下任务:
(1)请展开联想,描写一个人或一群人劳动的情景。要求:中心明确,描写生动。
(2)有关部门建议,劳动教育应该进入中学生课程表。请结合实际,谈谈你对这一建议的
看法。要求:观点明确,有理有据。
(3)请以“我为劳动者唱支歌”为题,写一首诗或一段抒情性文字。要求:感情真挚,富有文采。
23.作文(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。
(1)在“汉语盘点2015”活动中,“廉、拼、跌、梦、稳、创”入围候选字。
请从以上入围的六个候选字中任选两个,构成一个话题,并围绕这一话题,自拟题目,
自定文体,写一篇文章。
(2)有人在互联网上发帖:“如果可以,你会换个星球生活吗?”网友纷纷跟帖,出于不同的原因或目的,有人选择守在自己生活的地球,有人则选择离开。
上面文字引发了你怎样的思考或想象?请自选角度,自拟题目,自定文体,写一篇文章。
看过“2016语文高考冲刺卷”
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高考备考阶段怎么复习语文2023精选
高考的复习阶段是完整的知识点梳理的过程,高考的语文是比较重要的,大家有什么好方法复习语文吗?下面是小编为大家整理的关于高考备考阶段怎么复习语文,欢迎大家来阅读。
第一的,从第一学期开始到寒假,为第一轮审核阶段。在这个阶段,大部分学校都是按照试卷出题顺序,整理所有主题。和,很多学校都会习惯从语言的基础部分开始复习。这种方法肯定可以拉长中文基础的审稿周期,有利于平时的积累,但是中国高考最不起眼的就是语文基础,如果你在高三初期把最充沛的精力投入到这个,这是浪费钱。所以,我认为:第一轮审核要重点看中文作文,古诗词,根据。在这个阶段,主要以积累为主。
其次,从第二学期开始到第二个模型前后,为二轮评审阶段。在这个阶段,每个科目基本上都是以专题的形式重新整合知识点。这个阶段要在之前的积累的基础上,更加重视应试技巧的训练。换一种说法,是如何获得积分。在这个阶段,大张旗鼓灌输各种应试技巧,在充分的基础上,中国作文、古诗词散文的分数会有比较大的提升。这个阶段可以称为中文复习的收获期。
第三,从二模到高考前夕,为第三轮评审阶段。在这个阶段,主要任务是查漏补缺,弥补能力差距,针对长期未改进的薄弱环节集中突破。很多考生往往可以在这个阶段了解考试规则,不容小觑。
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备考是高考生在高三一年学习生活中的重点,制定完善的策略便是备考的重要前提。下面是由读文网小编带来的高考地理备考策略,希望对您有所帮助。
多年来,我在地理高考复习过程进行了一些探索和研究,积累了一些粗浅的经验,也取得了一些成绩,以下就地理高考复习备考方面谈谈自己的体会,请同行批评指正。
一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题,注意收集高考信息,把握复习方向,使教学有的放矢。
高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是:(1)继续保持稳定,突出考查支撑学科知识体系的主要内容,即主干知识,或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意,加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活,联系最新重大时事,拓展地理思维空间。(5)适当降低难度,适应新形势的需要。(6)稳中求变,积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路; (2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材,注重"双基"
高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好基础是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼,沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫
"双基"的讲练要紧紧围绕能力,这是我们教学的总纲,更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系,要注意知识的不断深化,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构",形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息,从记忆系统里检索出有关信息,选取与题目的要求构成最佳组合的信息,优化做题过程。解决知识覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好"双基"关。
3.立足能力培养,将其落到实处
在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面,重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标,能提出问题,必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的,更谈不上有创新意识。(2)深化教材,结合教师的讲解,使所学知识的理解和掌握进一步深化,搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系,这是建立联系的有效途径;对知识的应用,需要让学生作一定数量的练习题。"练"的确是学生巩固知识,加深理解,提高分析问题、解决问题能力的重要途径,练要达到举一反三的目的,但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考,让学生能找到解题的"钥匙"。通过精选题目类型进行拓展、变通,题目不在多,功夫下在借题发挥上,教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程,要增强交互性,充分调动和展示学生的思维过程,教师沿着学生的思维轨迹因势利导,克服盲目性,提高自觉性。要不断总结经验,使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养
近几年的高考,重视考查地理思维方法,注重方法的应用,注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力,将方法考查、知识与能力的考查结合起来,以重要地理观念为主体,突出在知识网络高起点处,新颖不落俗套,但又遵循《考试说明》,贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法,每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养
考查探索能力和解决实际问题的能力,是深化高考地理科内容改革的重要方面,也是社会发展的要求。地理教学中,要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标,鼓励学生独立思考,增强用地理的意识,逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识,用身边的知识推理相似的知识,学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养
语言是思维的载体,是思维的外部表现形式,熟悉地理语言,包括文字语言,符号语言,逻辑语言,图表语言,是阅读、理解和表述地理问题的基础,只有具备熟练的表述能力,才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养,以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革,探索新的课堂复习模式,提高教学效率
l.进一步完善 "复习"的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上,以学法改革为课堂教学改革的突破口,激发学生的主体意识,让学生积极主动地参与教学和复习的全过程,在复习中我们可以将陈旧的复习模式:“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标,这是我们教师每节课的出发点和归宿,因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是::(1)基本概念、原理的理解及其应用;(2)基本方法的体现及适度的联系、组合; (3)知识的连接、联系及灵活运用,知识体系的建立;
精心设计问题,是每节课的核心,是一堂课成功与否的关键,也最能体现教师的功力,教师都应在此狠下功夫。设计好问题,通过问题强化知识和基本技能,提高能力。教师的讲解要讲联系,讲本质,概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨,加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。
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在高考复习过程中,教师要学会并使用多种方法的,对学生会更有帮助。下面是读文网小编为您带来的高考化学备考策略,希望对大家有所帮助。
1. 构建知识网络,使知识系统化、结构化
复习元素及其化合物的知识,采用“知识主线——知识点——知识网”的方式,关注以下“3条线”,将元素及其化合物知识结构化,从而达到条理化、系统化、整体化。
(1)知识线
a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复习应归纳为:物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括:物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。
b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐,掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。
c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律,以及它们之间的转化关系。
(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律:每一种元素的单质及其化合物,复习它们之间的转化关系时,应按反应类型注重讲清化学反应的规律,避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有:氧化还原反应规律、元素周期规律。
(3)价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。
c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。
2. 抓好“三个结合”,进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系,在复习元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中,使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。
(1)与基本理论结合
在复习元素及其化合物知识时,运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识,同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。
(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。复习元素及其化合物时,必须结合一些典型实验进行教学,不但能提高学习兴趣,而且能加深对知识的理解和运用。
(3)与计算结合
复习元素及其化合物的性质时,将定性深化为定量是必不可少的,与计算结合,既巩固加深对物质性质的理解和运用,又可提高学生的分析和计算能力。
3. 总结规律,突出重点
(1)在复习主族元素时,从相似性、递变性、特殊性入手,帮助学生总结规律。
(2)适时总结规律,有利于突出重点,强化记忆。
4. 运用比较,同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系,容易引起混淆,对于这些物质,可采用比较法,进行综合分析,一一进行对照比较分析,找出其共性和差异,以获得牢固、系统、准确的知识。
5. 联系实际,灵活运用
在复习中,应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来,使学生感到化学知识是有源之水,有本之木,学习化学知识不仅仅是用于考试的,而是有实际意义的。
综上所述,复习元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫,把零散的元素知识变为完整的科学体系,使知识转化为能力。
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在高考语文考试里,文言文的阅读是少不了的,我们要提升自己的阅读水平。下面是读文网小编带来的高考语文备考资料《阿房宫赋》以供大家学习。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光,便舍船从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。
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对于初三语文的复习,有什么好的策略呢?下面是读文网小编网络整理的初三语文备考策略以供大家学习。
一、指导思想
我校语文复习方针是以新课标语文教学大纲为总的指导思想,以省中考会试说明为指针,以课本为依托,面向全体学生,结合学校实际,系统的提高学生语文知识、技能和综合素质,做到复习既要全面,又要重点突出。
二、备考目标
根据平常教学经验及学生的反馈,我们在以下诸多方面加强指导,以期达到备考目标的最高境界。
1、加强“积累与应用”主要题型的训练,如“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、“口语交际”、“对联”、 “词语、标点符号的运用”、“修改病句”、“综合性探究”。 加强诗词默写训练,减少错别字;
2、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等知识,打印分发给学生,强化识记以弥补学生阅读量的不足。
3、培养学生严谨的学习态度,严格要求学生翻译古文时要直译,防止漏译实词,不够严谨准确。
4、加强三大现代文体的阅读训练,要求学生熟知它们的文体类型和题型特点,并掌握不同的解题思路和技巧。
5、通过具体篇目、具体题型,教给学生审题技巧,防止学生审不对题,答非所问,也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。
6、培养学生整体感知、全面概括能力,提取有用信息能力。
7、教给学生书面语表达能力,要求语言通顺,表意明确而有条理。
8、大力加强作文训练,包括面批、互批,修改作文,让学生从中学会审题、立意、选材、组材、润色,我们还要将每次月考的优秀作文印发给学生,让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发,引导他们有写好作文的强烈愿望,从而努力提高写作水平。
9、培养学生良好的考场心理素质,不心慌、不怯场、考出自己最好的成绩。
三、复习策略
时间安排:我们学校总的复习策略分步展开,大体进行三轮,第一轮以课本为主,按年级,从七年级上册开始复习,第二轮进行专题复习,第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从2月10日到3月20日,第二轮从3月21日到5月18日,第三轮从5月19日到6月5日,最后15天是最后的调整和冲刺阶段。
内容思路:
1、立足教材,夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的积累,文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词,功在平时,不应再占用复习课时。参照中考会议规定,重点复习16篇文言文和34首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句,用胶片投影仪和印发两种形式训练学生,识记过程,我们应教给学生注重理解、记忆,唯有理解深刻、透彻,背诵和默写,才能准确无误,这样才能提高大面积得分率。对一些容易写错的字词,要求学生检测中划出,反复理解、默写字字落实、句句过关。
2、整理知识,重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的阅读,选材完全来源于课外,趋向于人文性和科普性。我们要引导学生在阅读中亲身感受和体验,并作正确的理解和价值取向,注重培养学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际,增强应用意识,体现时代性。考查“词语”的作用,要引导学生去推敲词语在具体语言环境中的含义和作用,能识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。
3、课堂为主,分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂,所以建立有效、高效的课堂复习主战场,和课外复习分战场的概念。备课组全体教师通力合作,资源互补,给每一位教师分配一两个任务,每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型:一方面,只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪,才能让学生有清晰的复习思路;另一方面,只有教师们付出了更多,才能让学生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积极性,脑眼耳齐动,互动,一定要改变教师一讲到底,对答案一对到底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下,我们就利用投影仪、黑板、练习册、语文书穿插复习的形式,使同学们在听说读写中提高复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”,具体使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练,更多关注的是那些基础中等,学习不够努力的学生,而不是把目光只盯在少数“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学生要求不同,尽量因材施教。
(一)注重知识的机械重复,忽视知识的运用技能。
有些老师的复习,仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义,大到中心思想、写作特点也都一一重讲;也有的老师将基本课文按照体裁分类,然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异,教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度,多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授,殊不学生花两三年的都没有完全掌握的知识,能在短短的一两个月的复习中完全掌握?教者的愿望不论多少美好,其复习结果是会与之背道而驰的。通过这样的一轮甚至两轮的复习,学生只能获得一些机械的死知识,还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力,复习时间越长,学生思维越僵化,钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔,哪会有什么复习效果?
(二)热衷于知识的专题讲座,忽略了语言的整体感受。
我们有的老师将语法知识、文体知识的复习,以专题讲座的方式复习,如语法知识的复习分为:语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题,教者每节课精讲一个专题,以期达到加深学生理解的效果。从打牢基础来看,这样做也许十分必要;但从初三总复习的要求来看,这样只能是给知识划清界限,不能给学生以整体感知语言的基本能力。这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。初三的总复习,应是在所学知识的基础上,侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力,是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。教者所要完成的任务不是继续打基础,而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子,让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。
(三)走进“题海战”误区,迷失学生的主动性
新学期伊始,各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然,其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物,粗制滥造痕迹斑斑,大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离新课标的要求。学生被埋在这样的题海中,应接不暇,精神疲惫,整天被讲义试卷牵着鼻子走,哪还有自学的时间,更不用谈“广泛的阅读”了。长此以往,学生的学习主动性丧失殆尽。难怪一些对语文本来还感兴趣的学生,也对语文丧失了信心。
(四)强化阅读复习,淡化作文训练。
语文中考命题趋势越来越明朗;侧重于考查学生的阅读能力和写作能力。这两项能力是语文教学效果的最高表现形式,也是语文教学的根本目的。绝大多数初三语文老师在制定复习计划时,也考虑到这两项能力。但在具体实施复习计划的过程中,阅读复习往往被得到强化,而作文训练却常常被忽视。究其原因,阅读复习的范围较窄,无非是有限的基本课文中的重点篇目,花大量的时间复习,也许在中考中能碰上几道题,收到立竿见影的效果;而作文训练不是一朝一夕所能达到预期效果的,作文水平高低与学生的语言表达能力、审题能力等综合素质密切相关,而这些综合素质都是学生长期在语言训练中形成的,非短期训练所能奏效,教者感到无处着手。久而久之,作文训练就成为语文复习中的难题!
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做好高考语文的冲刺计划是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的高考语文冲刺计划以供大家学习。
一轮复习以简单梳理高考真题和总结规律为主,熟悉命题内容和思路,熟悉答案步骤和基本方法,复习之后,已经基本知道高考要考些什么,但还不能掌握所有考点的基本题型和解题技巧,还有知识的缺漏。要赢得这个阶段的胜利,关键是心中有目标,解题有方法,并坚持不懈地努力。
首先,查漏补缺,心中有数。我们一般把高考复习后期称作"查漏补缺"阶段。这个阶段,我们的主要学习任务就是突破弱项,提升强项。自己的强项是什么?弱项是什么?一定要做到心中有数,这样才能对症下药。
同学们可以将你历次模拟考试的试卷找出来,按照表格形式统计总结自己的得、失分情况,并从中找出自己的强、弱项考点。对于较弱的、多次失误的考点,一定要用醒目的文字注明,以提醒自己。建议对每张试卷都要做这样一张"考点得分情况统计表",然后将这些表格综合到一张总表上,最后根据这张总表将强、弱项考点列举出来,作为自己后期复习的参考目标,对以后的各次模拟考试也要进行这样的分析统计,以便找出自己的强、弱项的变化情况,随时将失误考点补充到复习目标表格中去,使复习更有针对性。
要认真分析自己失分的题,特别是多次失分的题,找出失分的原因,并找出解决之道。一定要明确自己失分的真实原因,只有这样才能对症下药。
无论是自己的强项还是弱项考点,都要进一步细分,因为每一个考点在高考试卷中的呈现形式又有若干小考点。只有将这些小考点都一一过关了,这个知识点才算过关。如果有其中的哪怕一个小考点没有过关,这个考点就算问题考点,还要再复习。尤其是自己的强项考点,更要进一步细分,以免被该考点中的错误小考点逃过,造成考场上的遗憾。
在这个阶段,还要做两个非常实用的工作:其一是整理错题。把每次做错的题目整理到一个本子上(纠错本),周期性地做,直到做正确为止。做正确后把它去掉,以免错题越来越多。做错并不一定是粗心的问题,可能是这个知识点没有完全掌握,需要回归教科书重新理解,重新再复习一遍该考点。其二是把不懂的问题集中在一起,找老师辅导解决,这样可以大大缩短巩固知识的时间。
其次,复习后期,高考越来越近,时间就变得越来越少,因此要充分利用一切可用时间,让最后的宝贵时间得到最大限度的发挥。
充分利用零散时间。比如,课间休息,把视力放到极限,看看绿色植物,缓解视力疲劳,恢复体力振作精神;可以向老师询疑问难;可以及时地复习一下听课笔记,巩固所学到的内容,加深理解,理清线索;可以利用空隙时间看看模拟测试卷,找一点感觉,回味一下考场气氛,巩固、强化一下解题方法;也可以将一些需经常记忆、反复记忆的语音、错别字、成语、名句、文学常识等记在便于携带的小卡片上随身带着,利用一切时间空隙拿出来抓紧学习……这样积少成多,一定会收到良好的效果。
交叉复习,换种思维,休息学习两不误。当名言警句背诵累了,可以做做语言运用题;当语音字形搞得你昏天黑地时,不妨看看新闻,读读报纸杂志,随时拿笔记录下自己喜欢的句子、事例和灵感,为作文积累材料,也许考试作文时就派上用场了;当病句让你纠缠不清的时候,不妨阅读两篇意蕴深厚的散文……如此复习,必将让你基础和写作同时提升,作文不刻意复习,却能写出有个性的文章。
再次,进入复习后期,时间有限,需要强化的弱势考点可能还很多,此时做做综合模拟题还是必要的。做模拟题应该少做,每周做一次为好,但必须限时,要在规定的时间、地点一气呵成,不要中断;多做老师给的题,不要自己埋头苦找偏题、难题、怪题来做,题且有讲解分析,这样训练的效果明显,既不浪费时间、打击自信心,又提高对基础知识的复习与巩固。做模拟题一定要注意训练自己的答题速度和规范,严格按照真实的高考要求进行。答题规范与否直接影响高考得分,必须引起足够重视。必须养成良好的答题习惯,保证卷面工整、美观;还应确定规范的修改方式。要把每一次做模拟考试题都当成是一次高考练兵,熟悉考点、题型、答题方法,训练自己的心理素质,训练自己的考场适应能力。
最后这一阶段在前期积累的基础上,更加强调应试能力的训练。换句话说,就是如何去拿分,这一阶段可以称为语文复习的收获期,同学们可以选取自己薄弱的版块加以集中突破,使得自己的语文成绩在短时间内取得一次飞跃。
一、分析梳理,认清自己专项增长
一模后,除了跟着老师正常复习外,要把本学期做过的试卷,装订成册,翻阅一遍,重点对做错的、易错的、失误的、歪打正着的做对的等等题,重新审视,加以巩固。对做错原因也要加以整理,以便在高考时有针对性的避免类似错误。其次,高考语文各种题型、常见的出题规律、每种题型的解题方法和技巧,特殊性等都应心中有数。比如发现现代文阅读中理解句子的题常做错,那就要盘点做题思路,进而明确:“理解句子的含义”一般来说多从文章的主旨、行文思路、文具所在段的段意、相邻语句,句子本身机构、修辞等角度考虑。若做题思路对,表述常常出错,那就要进一步训练表达能力,注意掌握现代文阅读的表达技巧。
二、适当练习,保持做题的感觉
一般来说,考前做题量要不断减少,但不宜停止。这样做是为了保持题感,针对最能提高分数的版块重点进行专项训练。
一模后,应避免那种“就要高考了,做题已经没有用了”的错误观点。或许这时做题的不见得能再次提高多少,但是却可以使大脑保持一种清醒状态,不会麻痹。此时做题宜选择难度略小于高考的综合试题来做,或上一年度的各地高考题,以免难度太大影响自己的情绪,注意限时、认真完成。
另外,也针对性的做些小练习。比如作文的开头练习、语言运用和表达练习、古诗词鉴赏练习等,感觉有提升空间的、需要保持状态的点,都可以做点练习。但强度一定要小,次数一定要少,体量不宜过大。
三、优化学习,主动自我调节
一模后要注意进行积极的自我调节,优化自己的学习状态和考试状态。
高考语文安排在上午9:00—11:30,做题也要放在每天这个时间段内进行。一般在8:30—11:40之间。梳理、巩固、练习等一切语文复习工作,都应该安排在这段时间内。目的是调整好自己的生物钟,以便把语文状态激发出来,使自己在这段时间内最容易进入语文学习、语文科做题状态,最终形成条件反射:这段时间内,涉及语文方面的东西,大脑最容易星峰,最灵活。特别是那些习惯于晚上或者夜间写作、做语文题而上午状态不佳的同学,如果调整不好,高考成绩可能会低于平时。
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在高考语文复习过程中,要把握好方法。下面是读文网小编收集整理的语文高考复习备考方法以供大家学习参考。
考题并不是照搬书本的,因此,不要机械地复述课文内容,死记硬背段意、中心之类,而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力,通过知识归类,反复练习,以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中,较普遍的毛病是知识掌握不牢,或未能灵活运用。如字——一些考生不会拼音,不懂形声字知识,将“蜃楼”填成“唇楼”;词——辨析词义能力差,将“中伤”填成“挫伤”。句——语感差,错的不改,反将正确的改错了,如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然,归类多练并不是“多多益善”,陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据,从自己的实际出发,有目的、有重点,有系统地去练。练的内容要选择精当,步骤要循序渐进。
字、词、句的复习要抓重点,突破难点,归类辨析,注意运用 近几年的高考答卷,突出的问题是错别字多。因此,要学一些汉字结构的知识,了解形、音、义的特点,把容易读错、写错的字归类辨析,读准字音,记清字形,辨明字义。对词的掌握,难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈”“觊觎”之类),要在复习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别,了解构词方式,分清感情色彩。复习时,要做到字不离词,词不离句,句不离篇,以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了,练多了,就能逐步娴熟于心,把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收,写作时就会涌现于笔端,考试时也可增强语感而得心应手。反之,脱离上下文的语言环境去死背字、词,必然事倍功半。
文言文复习的重点是,提高阅读浅易文言文的能力 要借助复习范文,了解古今汉语的差异,掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义,通假字和词类活用等特点。作翻译练习,一定要忠实于原文,以直译为主,不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。对古文在语法上的省略,应作必要的补充。例如:“录毕,走送之,不敢稍逾约。”(《送东阳马生序》)句首省略了主语“我”,译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的,翻译时要按现代汉语语法调整词序。例如:“子何恃而往”(《为学》),疑问代词作宾语,放在动词的前面,翻译时要把词序调整为“子恃何而往?”译作“你凭什么前去呢?”
复习文言文,也要做到举一反三,触类旁通。如《诗经·硕鼠》中读到“莫我肯硕”的句式时,可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式,从中找出否定句中的词序规律,即代词宾语一般放在动词前面。那么,读《石钟山记》“古之人不余欺也。”一句,就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了。
作文练习要“勤笔勉思”,在思考和表达上下功夫 一些考生作文失分最多,审其原因,除语文基础不够好外,还存在文风不正,构思能力和论证能力不强的通病。复习时要按教学大纲的要求,学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,做到观点鲜明、内容充实、结构完整,中心明确、语句流畅。”“要从实际出发,有的放矢,言之有物,实事求是。”既要以课本的范文为借鉴,掌握三种常用文体的基本写法;又要通过课外阅读和经常练笔,不断提高思考和表达能力。要注意观察生活,扩大眼界,增长知识,积累素材,开拓思路。看到妙语佳句,适当摘记,读有感受,写些体会,每日见闻,择其印象较深者,或状其物,或叙其事,或抒其感,写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出自己的真情实感,力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、假话,防止公式化、概念化。
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语文的学习,需要我们在平时中积累点点滴滴的知识。下面是读文网小编为大家收集整理的语文学习的备考策略,相信这些文字对你会有所帮助的。
现代文阅读的一般方法
学习现代文,提高阅读能力应重点把握以下几个方面。
一、整体把握文章内容
这是现代文阅读的一项重要要求。没有对文章内容的整体把握,就不可能做到真正意义上的阅读理解。
1、理清文章的思路。思路,指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系,也就是文章的脉络。
文章的思路,从外在形式上看,常常体现在文章的结构上,只要划分清楚文章的结构,进而看出各部分之间的联系,就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用,效果会更好些。
2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落,并且由此联系上下文进行思考分析。
二、段落阅读
阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
段落阅读的能力主要体现在能够迅速抓住一段文字的中心句,找出关键语句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或结尾,当然,判断是不是中心句,要看这一句与其他句子的关系。简单的说,就是看这一句能不能概括全段内容,表达作者的主要意思。
有一些段,没有中心句,这些段的中心是隐含的、暗示的。这就需要用自己的话去概括。一般来说,抓这类段的中心常用以下几种方法:如果段中的几层意思有主次之分,可以采用摘要法,就是选取主要的,略去次要的;如果段中的几层意思是并列的,就采用归并法,即把几个意思联结归纳出一个主要意思;如果段中几层意思是层层深入的,那就摘取最后归纳的意思。
具体到某一段,同学们可遵循以下顺序进行训练:
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究,每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
三、理解词语在上下文中的含义和作用
阅读课文时,常常会遇到一些“生词”,需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义,是提高阅读能力的重要的方法。
有时会遇到这种情况:遇到一个“生词”,词典解释这个词时列出好几个义项,该选择哪个义项呢?这就需要结合语言环境,也就是上下文来理解词语的含义了。
有时还会遇到一种情况:靠查字典、词典不能正确解释词语,需要借助上下文来推断词语含义。善于根据上下文推断词语的含义,理解词语的表达作用,是一项重要的能力,也是深入理解课文内容、中心、写作技巧的基础。
四、归纳概括全文的中心意思
归纳概括文章的中心意思,先要弄懂每一段的意思或要点,进而将内容相关的段落归并为一部分,归纳出每部分的大意,最后,再将每部分的意思进行归纳,用简明的语言表达出来。
可以说,阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。具体阅读方法是从文章整体入手,重点作好局部的分析研究,然后再回到全文上来。
提高阅读能力还要注意这样几个方面:
1、以课本为范例,学习掌握阅读方法
我们的课文都是经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
2、分析词语的意思及作用要结合语境
3、分析句子之间的内在联系要结合具体内容
4、善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。
5、分析写作方法作用要扣住中心
在分析了如何提高阅读能力之后,我重点再给同学们介绍两个方面的内容:一是如何赏析一篇文章,二是做阅读题需要注意的问题。
赏析一篇文章,可运用以下方法和步骤:
1、先把文章浏览一遍,想一想写的是什么。
2、再通读一遍,圈出自己喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。
3、分段细读,圈出哪些词是在表达意思上的关键词语,划分段落并确定段意。
4、在默读的基础上,复述全文大意,要求结合关键性的词语,列出提纲。
5、根据揭示中心的文句,对文章进行缩写练习,要求把圈出的词、句、段尽量用上。
6、通过读、写,要求概括全文的中心和写作特点。
7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。
8、在写读后感的基础上,从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。
9、在评点的基础上,结合实际,阐明自己的主张。
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在临考冲刺还有4月、5月两个月,这段时间最重要的就是复习的总体战略,我觉得概括为以下几点: 第一,战略眼光。你要从大的方向明确自己两个月时间还能干什么东西,把这两个月分几段时间,每段时间做什么东西,而且要明确自己的弱点到底是什么,哪里还有差距。不能说我数学好了英语不好,我就喜欢数学我就天天还做数学,不管英语了。 第二,珍惜时间。因为时间只有两个月,这段时间说长不长、说短不短,能够出成绩,只要抓住时间。必须要有非常好的时间观念,明确自己到底哪一天具体到哪一个时段该做什么东西,除了上课之外有那么多时间你该做什么东西,最好制定一个时间表,严格按照时间表执行。可能考生会觉得平常自我约束差,但是我觉得照时间表执行,有规则照规则执行好,可能执行效率会稍微好一点。 第三,找到自己觉得效率最高的时间,要利用效率最高的时间复习最薄弱的地方。我的感觉就是,我自己在晚上效率最高,所以我在晚上会经常看最没有把握的科目、知识点之类的,其他的时候做有把握的东西。 我说找效率最高的时间,一般都是针对4月份的,4月份要多做练习。
下面就这两个月复习的计划给大家说一说。 第一,4月份。4月份我觉得应该继续多做练习,大量做练习,就是说题海,在题海中一定要保持通畅,可能你觉得我这个题目经常做经常错,你还是不停的做那个题目,那样显然是不对的,你必须进得去出得来。多练习主要目的就是发现和弥补自己的知识漏洞,这也是说要多做练习的目的,就是为了多发现自己的漏洞。练习主要还是以各地的模拟卷为主,我觉得基础最好能够保证每天做一套什么东西,最好是周期性的,这是保持对考试的感觉。 第二,如果时间多的话,保证你做题的周期,再挤出来时间加练,比如针对某一个某个知识点的内容。最显著的就是数学,数学六个大题,前三个大题都是基础题。比如针对某道题,每套卷子各有一道这样的题,你连续去做每套卷子里的这道题,这样你在短时间内就会有提升的感觉。
第二,要专门练习选择题速度,尤其是数学选择题速度。4月高考是14道选择题,做14道题目多长时间做完,能拿多少分非常重要的。我高考是16道题目,老师要求选择题用22分钟做完,这是对所有同学的要求,像速度快的学生基本上15分钟就能做完,甚至我有一次做得快10分钟就做完了。所以选择题的速度是非常非常重要的,可能有的人花50分钟才把选择题做完,用剩下的时候做其他的题目显然是做不完的。你可以把几套模拟卷,你把选择题,比如我今天练三次,测试你的速度,然后尽量的加快速度。选择题其实是一个整体,就是说你对14道题有整体的把握,整体的我该怎么样分配时间,其实多数形成这样的感觉,做的时候稍微快一但。 还有专门针对某一种题型加练,比如像语文的文言文,比如英语的单选、完形、改错,等等,这些是专门的题型,考试必考,就要看自己熟练不熟练,还有你对它的感觉多大。因此你可以拿一个模拟卷从中抽题,加练,加练当然是周期的做试卷,保持你对考试的感觉。 4月份的第二点是收集错题,我的做法就是拿一个笔记本把做错题剪下来,这个错题现在收集起来是一个积累,到5月份还是有用的,因此这段时间大家可以多收集一些错题。
第三,尽量挤时间和其他的同学去交流经验和方法。尤其是数学,有的同学就会说我怎么想不到你的做法呢,怎么想都想不到那么高深的做法,我怎么就想不到,可能只是你的一种解题总体的思路和方向的问题,这个时候应该多向学习成绩好的同学交流。
还有一个提醒大家的地方,4月份大量做题,如果你每天做题发现那个章节老错建议你不要做下去了,因为你做还会错。建议你把原始课本当中的知识拿出来看一看,再找一些跟这个知识点配套的书,有哪些东西注意的地方好好看一看。你花20分钟的时间看一看远比你多做一道题好,因为你越做错的越多就越急躁,如果你巩固一下基础反而更好,这样你会更得心应手一点。
5月份的策略: 第一,回归基础。可能5月份还有很多同学继续去做大量的做题,但是这段时间我觉得做题已经不是主要的了,更多的时间应该放在记忆性的东西上,就是你去看一些课本,大面积的看,从头到尾一字不漏的看完,宁愿花半个月的时间也要看。其实我觉得语文、英语反而可以少看,倒是数理化的要多看。因为没有任何重点知识、没有任何公式,只是介绍性的文字,但是如果比如一个选择题里面冒出一个文字来你不知道,就错了,就亏了,如果你扫到就记住了或者有印象,如果不看就太可惜了。高考很多同学都错在这里,如果这个分数拿到也许就跟人家拉开了。
建议大家看课本的过程中一定要形成自己的知识体系,比如我看完课本我想想看,然后我把这本书的目录翻开,我可以想到在这章节当中学到哪些东西,这是非常重要的,你要形成一个知识体系。很多后来学习好的人他们都说,读一本书最关键的地方是你拿这本书合上或者看目录能不能清晰的想到每个点上讲到哪些东西,这才是真正把这本书学会了,甚至能够把这本书复述下来。
另外,这段时间一定要调整生物钟,刚刚说4月份要尽快的找到自己效率最高的时候,这是因为适应大量做题的需要,4月份可以做大量不熟悉的题,5月份不一样,因为5月份要面临高考,5月份有时间规定,你要尽量把自己的生物钟调整到那个时间段去,也许刚开始调整不适应,其实我觉得你坚持多做几天就好了。这段时间早睡早起,早睡保持你的精力,刚开始可能睡不着,但是时间长了就会调整过来。这段时间可以早睡早起,多做一些记忆性的需要,为了高考的需要调整生物钟。
第三,看书为主、练习为辅。很多同学从各种渠道看到这样的信息,但是老是忽视,他就觉得不做题没有感觉,不做题我就要落后了,其实不是这样的,这段时间除了刚刚说的课本之外可以积累错题,可以把错题再演算一遍。 这个东西关键就是你的心态问题,只要你能够把题海放下,你能够有信心觉得我能成功,就不会觉得好像我不做题就有什么太大影响,因为停止做题会觉得看书看完之后特别有感觉。这段时间要适当的休息,不要看别的同学疯狂做题你也疯狂做题,意义不大。
下面说被普遍提到的词“高原反应”。 高原反应就是一种状态,一段时间我不停的做题,发现怎么做怎么错,越来越烦燥,其实是你处理你往更高水平跳跃的时候发生的一个综合过渡期。 高原反应这段时间你会感觉非常不好,心理非常浮躁,但是我觉得只要你心态调整好了,你渡过之后就好了。 这段时间应该怎样调整心态呢?因为你4月份在做题,你可能会觉得停下两天来不做题好像不太好,但是我觉得这段时间如果真的发现自己进入这个时期,建议你还是停下来索性不做题了,如果老师给你布置题只把布置的题做了就够了,少做题,多看书,放松一下,主要是缓解心理紧张的心态。只要心态缓急过来,过两天再去做题,其实那些题目你都会做了,只是因为一段时间心情浮躁做不好题。 建议大家高原反应的时候要冷静的停下来放松一下,调整心态,这是最重要的。如果你不停的做题,你会越做越烦燥,你错的题会越来越多,甚至到高考的时候都出不来。
我觉得4月份、3月份出现高原反应有足够的时间可以调整自己,到高考的时候完全可以把高原反应调整过来,因此到了高原反应期一定要注意多做心态调整。 下面对复习做一下分别各科的培训。
第一,语文。 第一个,要强化自己的基础知识,很多人都不会错。因此这个东西必须花大量时间做好,因为平时肯定做一些模拟卷,可以把做的字词记下来,找时间看一看、背一背,避免发生错误。还可以找一些参考书,对拼音有一个归纳,可以看一下,对你觉得不太熟悉的东西完全可以到笔记本里找集中复习的东西,这些东西一定要做好。 第二个,默写。默写好像只有4分,但是好多人得了4分,也有好多人得了0分,差距非常大。我花时间比如半个月我把高考的默写都过一遍,一劳永逸,可能觉得时间半个月,之后的时间根本不用为默写操心,一劳永逸的事情,这4分就可以稳稳的拿到手。所以大家有时间最好还是把默写加强,如果实在时间不足,也是很多参考书上有对于默写的归纳,就是课本中要求背诵的段落里面还有哪几句话是考点,这些东西可以多花时间看一看,熟练一下。比如像刚刚说的不像把握那么大,但是也不至于拿六分。 第三个,作文应试技巧。如果作文好每次都能拿到50多分,就没有必要为作文担心,但是对于平时作文拿不到高分的同学是非常有用的,因为我作文也不太好,我用过这个方法,我觉得确实很好。作文决定你分数非常重要的几个因素是标题、开头和结尾,还有文章整体的结构。标题、开头和结尾很多参考书里都有归纳,比如我在开头的时候会开始写用哪些修辞让我的标题看上去比较优美。标题也是这样,标题该用哪些形式,比如会举两个例子,你可以看一下,把你的标题稍微变一两个字,表个跟原来的相似但是形式是一样的,会使你的文章增色不少。还有文章的结构,有的同学是从头到尾一段下来了,这样发现不了文章的亮点,即使你的文章层次没有那么强,稍微写一些小标题之类的,他可能会稍微多给一些分,至少印象分比较高。 当然我说的只是应试技巧,大家不能完全仰仗这个,平时还得自己多积累。
下面是关于对于数学的: 第一,对基础知识做梳理。我记得曾经有同学问过我们的数学老师,说为什么我的数学一直只能考八九十分,那个老师就说你能不能把高中三年课本上的所有题目都做出来,不看课本就是当题目做出来,书写得非常好、非常流畅、条理非常清楚,能不能?很多同学都不能。其实数学课本中有非常很多经典的例子,这些东西你花点时间,我觉得如果把这些题目能够做出来对知识体系比较清楚,可以形成比较好的知识系统。 第二,对基本的学习方法要掌握。高考当中涉及的类型是有明确规定的,很多同学只是在参考书种看到很多方法,但是其实是很有用的。你可以根据例题熟悉整个解题过程,你以后做题只是把这个模板填充上去就够了,然后对重点的进行专项的复习。 高考的章节很多,但是涉及到的尤其是6道大题涉及到的东西都是非常基础的东西,这个重点的再去重点复习,多做一些大题。
关于英语: 第一,阅读的问题。很多人说阅读怎么老是不能做得非常理想,我觉得其实要说什么捷径,没有,还是平时积累的问题。多去看英语,看感觉,很多时候拿到的题目都是模棱两可的,不知道到底怎么样,但是平时多做题感觉会更好。 第二,听力。很多同学听力觉得好像为什么别人能拿25分以上,我只能拿到7、8个。我觉得听力也是一劳永逸的事情,比如我就集中一两个星期做模拟题,形成非常强烈的感觉,可能今后一段时间之内你的听力就会有比较好的状态。当然我说是听模拟题,就是买那种配磁带的书高考的题,这样往往能够见效比较快。 还有,为了写出比较好的作文尽量背诵一些短篇,可以用《新概念英语》,背的非常容易,都是非常地道的英语。如果多看这些东西可能会感觉自己写出的句子特别流畅。
理综: 第一,总体来说做题当然是不可避免的,一定要注意多看课本。像化学会有一些了解性的,尤其是生物,生物经常选择题冒出一句看似熟悉,但是不知道哪里出现的话,其实都是课本上的原话,只不过你不熟悉而已。有段时间我背生物课本,整本书都背,包括所有的小知识都背,感觉就是做题的时候这句话我都看过,他们都在书上。 第二,还有做一些实验。物理、化学都有实验,每个实验都有注意的事项,但是一定要对要点做归纳。
最后,临考的时候大家不要有太多的想法,不要纵容自己的情绪,这段时间该做的事情就是低下头往前冲,高考来了就考,就这么回事,没有什么好让你想、好让你犹豫的东西。 在座的很多都是家长,感动于你们对于孩子的关心。其实高考我觉得更多的是实现自己家庭梦想的机会,可能你的家庭梦想在今年的夏天集中在你的孩子身上,你们全家努力孩子考上了理想的大学、理想的专业,这就是实现你的家庭梦想。因此大家要相信自己,相信自己的孩子,能够在今天夏天实现自己的梦想,也祝大家梦想成真,谢谢!
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