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主持人:欢迎大家关注我们的《教育面对面》大家好我是主持人黄彦,今天要给大家说说高考[微博]语文作文的备考策略。我们邀请到的是北京大学[微博]中文系博士、北京新东方优能中学教育高考中文主力教师国家炜,国老师您好。
国老师:收音机前的各位听友大家好。
主持人:国老师多年来一直是从事中国现代文学研究和高考语文考试方面的研究,非常了解语文命题的规律。也是有上万名的学生从您这儿收益了。我想请国老师先跟我们说一下,2014年今年高考语文试卷的结构和题型都是有变化,而且变化在某些部分还是挺大,尤其是作文部分分成两个部分,一个大作文和小作文,来国老师给介绍一下。
国老师:今年与以往不同的就是多了一个所谓的微写作,微写作部分大概考学生的情商。跟以往不一样,以前的作文大家可以在备考的时候,更多的强调大家积累一下材料,积累一些素材,然后通过一些结构迅速的学生,就能够取得比较高的分数,而今年不是。今年通过加微写作提出所谓的区分度,我们知道高考是选拔性考试,甚至从某种程度上讲,教育甚至就是把人做分层,这个话说的很难听,但是实际上就是如此,让不同任到不同类别去。希望通过这样题目的设计通过整个试卷的选拔度和区分度,让好的学生脱颖而出,这样的设置很有价值。
主持人:原来的作文变化了两个作文一大一小,增加的微写作有十分的分值,有什么要求国老师说一下。
国老师:微写作在我看来可以分成三大类,第一类就是书信类,你会不会给人家写信,在写信的时候怎么把握所谓的分寸感。第二类是所有启示型,写一个广告做一个策划,这样的东西你能不能完成。第三类就是我们讲叫做叙述类,描写性的,谢老师的一件教室。像今年朝阳区的期末考试,刚刚考过这样的题,描写老师的教师是安静或者热闹,你选择一个特点进行分析,大概是这样三类。
主持人:微写作的形势国老师认为有三类,一类是书信类,一类是意见类,还有一类是实用类的。在高考当中2014年高考语文微写作要求140字到200字之间,类似于微博的。
国老师:有一点想象,无论是微博还是微写作大家要把握对象感,就是你写给谁。我举一个例子,咱们稍微说的远一点,有一个非常有名的作家中国现代作家叫沈从文,我不知道大家看过没看过沈从文写的《边城》。《边城》的作文沈从文他是湖南湘西人,可是他就非常善于把握对象感。大家翻开《边城》第一页,老师可以背给大家听,他这样写。“由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方为“茶峒”的小山城,有一条小溪,西边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。这人家只有一个老人,一个女孩,一只黄狗。”这就是开头。一个湘西人写《边城》,写湖南这个地方,写给谁看呢?沈从文非常清楚,他不是写给湖南人看写给湘西看,他们每天就生活在那个环境中,他是写给我们这样在都市里的人看。所以你看他绝不着急讲故事,我为什么不愿意今天的学生准备作文的时候看什么故事会、读者、青年文摘这样的书,这样的书里面大量心灵鸡汤的东西,但是不太注意所谓作文的对象感。沈从文非常善于知道,他这个作文,他的文章写出来是给都市人看,所以你看他说刚才我念的那段话,我说的那段话“由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方为“茶峒”的小山城,有一条小溪,西边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。”这句话其实大家很熟悉,沈从文在学,学谁呢?从前有坐山,山里有个庙,庙里有个老和尚,他在学这种方式传奇的笔法,他能够把握读书要看什么,一个生活在都市中人特别想知道中国广大土地上湘西的样子是什么,所以沈从文不着急讲故事,故事汇一般第一句是地上洒了一滩水,故事就展开了。沈从文不着急,他知道看这个东西的读者需要期待,他想先看看风景,我们旅游想看看风景。可是现在写微写作大量的套话在里面。
主持人:所以您给我们说说写微写作把握什么原则。
国老师:我就一个原则,非常简单展示出你的情商,这什么意思?给大家一道题,今天国老师带了好多题在手中。就是刚刚有的一到题,学校为高一新生设计了一款校服,男士帅气、女士俏丽学生们很喜欢。但是有家长[微博]提出这样的校服穿上后,容易使学生分心,甚至会助长男女之间的爱慕之心。校方对此很为难,请你给校长写一段话陈述自己的看法,帮助校方解决家长提出的问题。这个地方大家稍微一看就明白,他讲的观点非常清楚,校服穿得漂亮一点就好了。可是很多学生第一句就是,尊敬的校长你好:格式全是对的。但是接下来就完了,我不同意家长的看法。我想作为家长,看到这句话得多伤心。现在的孩子完全在说话的时候不考虑对方想什么。如果我是你,我第一句一定写这句话:尊敬的校长我非常理解我的父母对我们的担心,但是我仍然想坚持我的想法。#p#副标题#e#
主持人:这样的开头大不一样效果了。
国老师:所以我们今天,我在想大家没有情商的意思,就是大家在平时写作过多想学习写作格式,比如说信件怎么写,怎么写此致敬礼这都是比较简单的。比较复杂一点实际上是你在展开的过程,你们怎么去进一步把你作为一个有心智能力成熟高中生的状态展现出来,这个很难做到。
主持人:刚才国老师说微写作把握最重要的原则就是情商,我们想知道微写作十分,您觉得会有什么样的方式为评分的标准。
国老师:评分的标准我想分成两块,跟作文很像。一个是基础分,还有一个叫发展等级分。基础分就是你的格式没问题,语言说得同,思想是健康的,我想大部分同学这一点都能做到。难点是在后面,发展等级分数。也就是刚才我说的轻伤,你给出的建议能不能有落地感。比方说我印象非常深刻,我们今年期末考试就有一个区专门出这个,冯小刚今年的春节联欢晚会上提出了一些半晚会的要求,比方说办温暖,比方说办好玩,你假如普通观众给冯小刚提出一些建议,给出一些落地式的建议,然后要让导演采纳你的观点,这个评分标准是什么?很多同学说冯小刚导演您好,我就希望您能把今年的晚会变得好玩。冯小刚一听直接把你东西拿一遍去了,你太不尊重我了,你是一个普通高中生,我是你叔叔辈的,你为什么不首先说这句话,这是评分标准,我要看你是不是能说话,我说的很难听说人话,冯小刚导演,你现在一定很辛苦,但是为亿万观众参半春节春晚大餐同样觉得你很幸福。我有下面的意见。就是这是我们的评分标准,这是发展分5分的评分标准,你有没有注意到对象想听什么,你有没有注意到同时你要给落地的感觉。咱们还举这个例子,我给大家举非常实在的例子,比方说你让冯小刚的春晚变得温暖。有的同学说冯小刚导演您一定要办温暖的节目,冯小刚就很奇怪,我办什么温暖的节目,太空了。我特别希望冯小刚导演,您马上可以买一千个大红灯笼,把原来浮华眩目的灯光变成大红等红高高挂,也就是说必须要有落地感,我给大家一些方法,比方说数字、时间、地点都要说得非常清楚。冯小刚导演您可以到中国一百个城市一百个家庭让这个家庭的代表,每个人说上一句话送给每个人祝福,冯小刚知道马上就能做,这就是所谓的落地感。有没有这个就展示出你的文章是不是空洞,我们现在搞新课标,新课程标准跟以前最大的不同就是长久以往我们作文学生整天背一些材料,叫压作文,背什么司马迁、苏东坡,背了好多例子往上堆。现在我们课程为什么出微写作,就是想彻底颠覆这样一种学生背下来考试就能混过关的逻辑,真正情商高的同学,语言方面好又懂得说话对象的人,这才是语文能力好的人脱颖而出。
主持人:国老师给的方法非常实用,同样一句话用另外一种方式说感觉大不一样了。朋友们,您现在正在收听的是《教育面对面》特别节目2014北京高招咨询,我们今天邀请到北京大学中文系博士、中国新东方优能中学教育高考语文主力教师国家炜到我们直播间作客,来进行高考语文作文备考策略指导,您有什么问题可以发送短信到:10628821073,另外还可以拨打我们两部热线电话:65150822和65150833。还可以在微信的公众平台当中关注我们的教育面对面进行提问和留言,我看到大家有一些提问和留言,稍候我们会请国老师统一回答,先把重要说了。国老师说了一些集体的技巧在作文里如何体现。但是我想知道针对刚才您说的对于微作文考察的要求,考生们平时应该怎么来练习呢?
国老师:我想大家必须要有针对性的,刚才老师讲了,微作文分成三大类,大家在平时根据评分标准把考试看成基础能力还有一种提高能力,提高能力最好办法就是关注报纸和新闻,上面的对象感非常强。上面的招薪策略和广告语言都有非常明确的对象感让大家关注生活,这是重要的一条。但是更重要的是大家在之前如果想要拿到扎实基础分,还是要稍微准备一下格式,基本的书信格式是什么,我深知见过有的同学写书信次之精心写在什么位置搞不清楚,然后落款应该放到哪儿都说不清楚,这样情况有。通知这两字写在第几行,然后要不要空格,这都有的同学没有把握好,所以我建议大家先从最基本最扎实的地方开始,比方说先把最基本的格式扎实,然后训练自己不说错句子不说语病这样基本的能力,这两个基础能力把握好。注意微写作本质是写作,很多同学写微写作也跑题,大作文会跑题,小作文也会有跑题的情况。所以这一点一定要避免。
主持人:小作文会怎么跑题。
国老师:比方说让你用精炼的语言描写一个安静的环境,描写老师的办公室。这个时候很多同学就开始讲故事,哪一天下午我去老师办公室,我发现老师不在说了一堆,结果我的要求是什么,让你描述办公室,你赶紧说我的老师办公室有什么,而很多孩子很拖沓,先讲了一堆我为什么到老师办公室去,老师为什么不在办公室,我是怎么关注到的。这时候让你写200字,你这些乱七八糟话已经占到100字,孩子真有紧张,万事开头难。跑题的时候往往出现在开头,写到一半发现跑题了来不及了,这时候可能后悔了,但是没有机会补救。
主持人:赶紧切入主题,因为只有150到200字的字数,要写的东西还是蛮多的。
国老师:甚至大家平时可以练发微博,这是很建功利,大家知道写文言文很难的,发微博这样的东西,平时大家可能很随意就发出来了,但是如果真正把一件非常复杂的事情,用短短几十个字或者150个字说出来其实非常难。麻雀虽小五脏俱全大家可以练一练。
主持人:所以说要在考试的选拔当中脱颖而出,尤其在作文当中脱颖而出还是有一些技巧的办法。
国老师:而且我说你看一篇《读者》故事不是明白一篇道理,你读这些作家作品你可能没时间读完,但是你读一个作家的一个句子,这都是大作家,人家的一个句子就等于一本《读者》这本书了,一本《读者》说的道理无非作家的一句名言,你背一句名言老师刮目相看。咱们举一个小例子,2012年北京卷大家记忆犹新,有一个老工人老记,他在火车旁边整天坚守铁路,当年写的最差的同学老记正是平反中的伟大,我没说这不对,《读者》告诉我们就是要这样,老记展现出人很平反做出伟大的事业,我不这样教学生。一个伟大人坚守一生这样的事情,难道就是平反中的伟大吗?我教他们两字,我说孩子咱们就知道什么叫生命就行了。怎么教呢?我不是告诉他们空话,我这样讲。我首先讲一个大家都没听过的人物,这个人物叫冯志是非常重要现代文学作家,他有一本诗集很短叫《十四行诗》,我的学生很痛苦,因为考前许多把东西给我背下来。冯志的十四行诗写的最精采是诗的开头,我们准备着深深领受,那些意想不到的起义,在漫长的岁月里忽然有慧星的出现,狂风乍起,就背这么多,孩子绝对这个时间要比读一本《读者》的时间快得多了,然后继续懂说的什么,他说的是我们生命大部分时间是平凡而普通的。但是造物主对我们非常公平,他会在重要时刻让我们生命出现慧星,慧星的出现狂风乍起,比方说一个人整天出去打打杀杀有一天他成了父亲,30岁了,他对所有人说我为了我的孩子我要收敛,这就是他慧星的出现。突然有一天一个人成为了,一个孩子成年了,这都是生命中慧星出现的时刻,老记守护铁路,老记在平反生命中展现出生命的伟大这就是他生命出现慧星的时刻,为什么一定用所谓俗套的方式给孩子讲解,为什么布恩让更好的东西影响他。所以这里面有是价值的。
主持人:国老师您刚才说到怎么样让同学们在作文当中脱颖而出其中一部分办法,您也是按照刚才干货的方法几种方式给大家说一下。
国老师:我觉得简单的来说就两条,第一条展示出你非常强悍的思维能力。第二条如果思维能力不行,展现出你非常强悍的思想能力。有的孩子年龄小但是思维成熟度很好,特别是理科生,有一些男孩子你别看他们没什么例子,他没读过什么静静的顿河,但是这帮孩子对社会问题的观察非常敏锐,这样的孩子老师一定教他们思维能力增强,什么意思,别学总分总,大家写作文最差的方式就是总分总。所以我说现在这个时代跟以前不一样了,现在那样的问题,那样的文章写英语行。英国人在讲话的时候,他们跟中国人不一样,中国人很微妙,中国人《红楼梦》写的最棒的地方就是《红楼梦》中两个主人公爱情的微妙。而西方人永远做不到这一点,所以中国人讲解微妙,西方人什么都是单刀直入之,所以你看西方人讲话一定是首先怎么样,一定要告诉你这个,中国人不讲究这个。所以我的话说中国害怕写文章最怕就是裸奔,第一自然段把观点直接是什么直接说出来。很多老师可能会反驳我的这个观点,那第一段不亮出主旨是什么。你看哪一个大作家写文章,第一段把他要说的都说出来了,至少我见过中国作家没这么干过。
主持人:好,那么高考作文类型有很多,各种不同类型到底怎么样具体备考,我们请国老师介绍一下,那么同学们还有家长们,对于高考语文作文的备考策略,您有什么问题,您现在还是可以发送短信到:10628821073,或者在微信公众平上搜索教育面对面给我们提问留言都可以,还可以拨打我们两部热线电话:65150822和65150833。今天我们特别邀请到北京大学中文系的博士,北京新东方优能中学教育高考语文主力教师国家炜到我们节目中作客,为大家介绍高考语文作文的备考策略,我们节目现在同时在北京广播网进行音视频的直播,国老师给我们抓紧时间说一下,高考作文的类型有哪些。
国老师:一般来讲高考作文分成如下几类,第一类叫散文类。命题式作文,这种文章在北京卷今年我就直接说考的可能性不大。那是2009年2010年2011年考的多,我举一个例子大家马上就想起来了。我有一双隐性的翅膀,脚踏实地仰望星空,这是那些年考的非常多的试卷。那么这两年考的是实评类文章,什么是实评类就是给社会生活事实给你一个例子让你判断,举一个例子,去年的高考卷科学家和文学家对话互相探讨关于手机的问题。像咱们这几次海淀区的期末考试还有以前的模拟考试都大量出现了这样的题,这种题叫实评类,给一个社会现实,像其中考试曾经出过一个女孩原来考上高分成绩考上港大,后来读了不到一年就放弃了,她说我真正想学的是国学,我要考北大中文系,所以这个现象你怎么看。现在考试这种题目出现的可能性更大,这叫实评类。我说一下原因,前者叫命题类作文半命题作文可以蒙,可以背例子。比方说我有一双隐性的翅膀,孩子们完全可以背下来,司马迁就是他隐性的翅膀,苏东坡就是他隐性的翅膀,太好背了。但是再往下想,从2011年开始北京卷再也没有这样的题了,2011年是鹿特丹世乒赛中国队总是包揽金牌,有的人甚至说这样不行,咱们让外国人一块金牌,这个现象你怎么看。2012年是老计,2013年我刚才讲了,科学家和文学家关于手机的对话,他们都有一个共同的特点,第一材料长。第二都是材料作文。第三他们都是跟社会生活,现实生活密切相关。第四个最重要的,他们都用司马迁写不了。凡是用司马迁能写的了的,现在你看看2013年高考卷各个省份都杜绝掉了。也就是说靠那种积累所谓的材料和背答题套路,然后去写好作文的那个时代已经过去了。所以我建议大家在考前备考一个方向,这个方向就是实评材料类。主持人:非常感谢国老师今天到我们的直播间来做客,说的都是干货,也受到大家的赞扬,谢谢您。
国老师:谢谢主持人
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高三语文学习能力相对知识积累而言,尤为可贵。庞杂丰富的题库,有限的冲刺时段,经常困扰着莘莘学子。高考复习时间很短,那么如何在这么短的时间做到最好的复习呢?制作时间表很重要。如何制作呢?
如果大家心里有了上文所说的那张表,自然便知道期中考试的地位与作用。各校的期中考试一般安排在11月初前后。考完之后,同学该为自己算一笔账,这笔帐的细目包括:
①期中成绩出乎自己的意料之外吗?此前有无征兆,面对征兆,你有无应对,是怎样应对的?
②哪些知识点、能力点是期中时不应该再出严重问题结果却出了问题的?这些知识点与能力点在期中之前已经进行了系统细致的复习,自己为什么还错,原因是什么,教训是什么,今后打算如何切实有效地进行补救?
③清查一下自己已经逝去的7、8、9、10四个月中的学习状态与成效。在这四个月中,忽视了哪些,疏漏了哪些,偏失了哪些……四个月中各个阶段的学习侧重点有没有搞错。进而思考:在期中考试中,自己哪些疏漏与偏失,已经暴露了出来,哪些还没有,隐没在试题之外。
④在跟进老师的过程中,听懂了(注意:“听懂了”和“听过了”是天上地下的两件事)老师哪些话,有效落实了哪些细节,因而成绩有了进一步的突破;还未听懂老师哪些话,哪些细节蜻蜓点水,因而成绩提升缓慢或停滞不前。
⑤在期中之前与期中之后相较,自己对高考这件事的整体理解,对关键题型的理解前后有无不同,有怎样的不同。这些认识是正确的吗,是否得到了老师的认可?
⑥由期中状况看,自己的整体安排与具体操作有无失误,还可以做怎样的改进?
⑦第Ⅰ卷自己用了多少时间,是否相对合理?第Ⅱ卷用了多长时间,你觉得作文留多长时间够用?
⑧你心里明白老师对你学习状况的评价吗?不明白,你向老师恳切地求教过吗?
⑨通过期中考试,你积累了哪些宝贵的备考经验与备考习惯?
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如果说“读”与“看”是语文学习外在形态的话,那么,“思”就是语文学习的内在表现。孔子说“学而不思则罔”,可见,“思”在“学”的过程中的重要作用。不管是“读”还是“看”,都必须以“思”为主要依托。没有“思考”的“读”或“看”,结果只能是事倍功半。
从近几年高考作文命题看,面对社会、面对生活是我们写作的一个方向。所以,我们要养成面对社会现象而“思”,面对多彩生活而“思”的习惯。没有思考的习惯,遇到事情,只是凭借自己的直觉去简单判断,或者只是受到他人的影响来判断。这样,我们的洞察能力,判断能力,思辨能力,就会弱化或僵化。
如果养成了“思考”的习惯,遇到某些社会事件或现象就会多方位判断,多角度思辨。比如:当今社会一方面许多大学生找不到工作,一方面企业招聘不到高文化、高技能的工人。这种社会发展过程中的现象,产生的原因是什么?解决的办法又是什么?社会如何“跨过这道坎”?这不就是今年高考最好的选材之一吗!
培养、保持“思”的习惯,就是要“在静态中见动感”,“在静止中见发展”,“在表象中见本质”,“在无疑处存怀疑”……
培养、保持“思”的习惯,就容易使自己具有整体观点、宏观意识,就容易面对任何事情从不同的角度去思考。“思”而久之,就可以超越自己的偏见、管见、成见,你的思想也会更快趋向成熟。
如果我选择了某些方法,那么就要通过实践去验证它的有效性。对每一位同学来说,某一种方法对于自己是否有效,是需要经过相当一段时间的实践的。但是 “读”、“看”、“思”是最基础、最重要的方法,对于这三种方法,我们可以有所侧重,有所偏爱,但是绝不能抛弃其中的某一种方法,因为它们都是水之源、木之本。
希望每个新高三的同学养成这些被无数人的实践所证明的好方法,勤“读”,多“看“,会“思”。
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语文的学习,需要我们在平时中积累点点滴滴的知识。下面是读文网小编为大家收集整理的语文学习的备考策略,相信这些文字对你会有所帮助的。
现代文阅读的一般方法
学习现代文,提高阅读能力应重点把握以下几个方面。
一、整体把握文章内容
这是现代文阅读的一项重要要求。没有对文章内容的整体把握,就不可能做到真正意义上的阅读理解。
1、理清文章的思路。思路,指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系,也就是文章的脉络。
文章的思路,从外在形式上看,常常体现在文章的结构上,只要划分清楚文章的结构,进而看出各部分之间的联系,就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用,效果会更好些。
2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落,并且由此联系上下文进行思考分析。
二、段落阅读
阅读能力的基本功训练,体现在“段”上,“段”是篇的具体而结合,一篇文章中涉及到的各种能力,在“段”中都有体现。而“段”短小,易把握;用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。
段落阅读的能力主要体现在能够迅速抓住一段文字的中心句,找出关键语句上。一段文字的中心句常在一段文字的起始或结尾,当然,判断是不是中心句,要看这一句与其他句子的关系。简单的说,就是看这一句能不能概括全段内容,表达作者的主要意思。
有一些段,没有中心句,这些段的中心是隐含的、暗示的。这就需要用自己的话去概括。一般来说,抓这类段的中心常用以下几种方法:如果段中的几层意思有主次之分,可以采用摘要法,就是选取主要的,略去次要的;如果段中的几层意思是并列的,就采用归并法,即把几个意思联结归纳出一个主要意思;如果段中几层意思是层层深入的,那就摘取最后归纳的意思。
具体到某一段,同学们可遵循以下顺序进行训练:
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究,每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系,将句意相近的几句归为一层,概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系,总结段意
(5)再看这段为表达这个段意,用了哪此写法
三、理解词语在上下文中的含义和作用
阅读课文时,常常会遇到一些“生词”,需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义,是提高阅读能力的重要的方法。
有时会遇到这种情况:遇到一个“生词”,词典解释这个词时列出好几个义项,该选择哪个义项呢?这就需要结合语言环境,也就是上下文来理解词语的含义了。
有时还会遇到一种情况:靠查字典、词典不能正确解释词语,需要借助上下文来推断词语含义。善于根据上下文推断词语的含义,理解词语的表达作用,是一项重要的能力,也是深入理解课文内容、中心、写作技巧的基础。
四、归纳概括全文的中心意思
归纳概括文章的中心意思,先要弄懂每一段的意思或要点,进而将内容相关的段落归并为一部分,归纳出每部分的大意,最后,再将每部分的意思进行归纳,用简明的语言表达出来。
可以说,阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。具体阅读方法是从文章整体入手,重点作好局部的分析研究,然后再回到全文上来。
提高阅读能力还要注意这样几个方面:
1、以课本为范例,学习掌握阅读方法
我们的课文都是经过专家精选的美文佳作,在思想内容上是健康的,积极向上的,在文章结构上,是严谨,规范的,在语言表达上是简明,连贯得体的典范,因此利用教材做例子,学习掌握阅读方法是最好的途径,基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读,只有在课内段的阅读分析中学到方法,才可能在考试时阅读课外选文。
2、分析词语的意思及作用要结合语境
3、分析句子之间的内在联系要结合具体内容
4、善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句,利用中心句既简单又准确,如没有中心句,改造重点句,或将其组合,或摘基重点词语。如文中没有明显的语句,那么,用自己的语言组织好后,经过简练再表达。
5、分析写作方法作用要扣住中心
在分析了如何提高阅读能力之后,我重点再给同学们介绍两个方面的内容:一是如何赏析一篇文章,二是做阅读题需要注意的问题。
赏析一篇文章,可运用以下方法和步骤:
1、先把文章浏览一遍,想一想写的是什么。
2、再通读一遍,圈出自己喜欢的词、句、段;圈出揭示文章中心的文句。
3、分段细读,圈出哪些词是在表达意思上的关键词语,划分段落并确定段意。
4、在默读的基础上,复述全文大意,要求结合关键性的词语,列出提纲。
5、根据揭示中心的文句,对文章进行缩写练习,要求把圈出的词、句、段尽量用上。
6、通过读、写,要求概括全文的中心和写作特点。
7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。
8、在写读后感的基础上,从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。
9、在评点的基础上,结合实际,阐明自己的主张。
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高考越来越近了,你做好复习准备了吗?下面是读文网小编为大家收集整理的高三语文复习策略,相信这些文字对你会有所帮助的。
《考试大纲》既是对高考命题的制约(高考命题不得超越或违背《考试大纲》),又是对广大师生公布的最可信的,透明度最高的命题“信息”。它规定了高考的性质、能力要求、内容、形式及试卷结构,它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。准确抓住《考试大纲》的前后变化,从中可摸索出命题趋势高三语文复习方法谈。如2000年《考试说明》在考试内容、题型及试卷结构上与前几年相比,作了一些调整,在减少识记内容的同时,加大了对语言表达能力、文学鉴赏能力的考查力度,着重测试语言表达、阅读、写作三项能力是今年高考命题的趋势。明确这一点,在备考中才不至于走弯路。
《考试说明》把语文能力分为ABCDE五个层级,并给每项考试内容都注明了能力层级,在复习时,我们指导学生首先将这五个能力层级的要求和后面附录的考试内容一一对号,疏理清楚,做到心中有数,这样再进行能力训练,就能做到有的放矢。
全面研究高考试题,包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等,对于“稳定性”试题应特别关注,认真地探索。稳定性试题指的是年年都要考的平平实实的试题,它既有良好的检测功能,同时也具有训练的价值。如文言文阅读中实词词义的理解,特别是根据语境选择、推断词义、虚词的作用、句子(关键句)的翻译、句意的理解。文义方面主要是人物及其关系、事件及其联系等。很多人关注高考试题,往往对其中的新题、巧题津津乐道,但是,必须明白,新题、巧题是可遇不可求的,带有一定的偶然性,新题巧题在试卷中也不会占很大的比重,在今后的命题中往往不会再现,如果重复出现岂不又成了陈题拙题?
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随着高考考试的来临,在语文的复习上,你有什么好的策略呢?只有做好每一个备考准备,才会在考试中取得胜利。下面是读文网小编收集整理的2017高考语文备考策略以供大家学习。
(一)端正心态,细水长流。
有不少同学认为语文提高比其他学科慢。这实际是一种错误的认识。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那或许不行;但如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。有些同学语文成绩提高慢的一个重要原因是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三,这种状况必须改变,要多给语文一些关爱,相信它一定会“投之于木桃,报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打基础,还没有真正进行应试训练。历届高三同学都有一个共同体会:高三的专项复习见效最快。同学们只要认真按老师的要求去做,经过一段时间的针对性极强的专项训练,大家的语文成绩一定会得到明显的提高。
(二)回归教材,重视归纳。
教材是教学的依据,高考往往选教材中的主干核心知识作为考查的内容,注重知识的综合应用。可以说,重视教材的复习是练“功”,而做精选试题是练“武”,正所谓:练武不练功,到时一场空。因此,第一轮复习一定要立足教材,积累基本功,功到自然成。具体来说,我觉得复习教材应抓好以下两方面:
1、文言文、古诗。对于文言文,要掌握老师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;要诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;要熟悉18个虚词的一般用法;要背诵并默写考纲要求的文段。
对于古诗,要背诵并默写所有诗歌;要弄清它们的思想内容和表达技巧。
2、现代文。要重视字词“音形义”的积累;要梳理文学常识;要尽量地从结构方面、表现手法方面理解文章;要做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等。
(三)建素材本,走成功路。
语文考试范围极广,不可能一蹴,建议大家准备两个本子:一个是作文素材积累本,一个是基础知识摘录本。在平时做练习时,或在听老师讲课时,一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、近义词区别法、标点用法、病句识别法等都随时记录,且时常翻阅,熟记于心,每次模拟考试前都可以看一看,去去心疑,稳定心理。这方法如能坚持半年,定可提高高考中选择题的得分。
(四)抓好阅读,促进写作。
“语文的外延就是生活的外延”,语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间宝贵,建议少读或不读流行小说、青春小说。不妨读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。或读一些浅易英文版世界名著,这样既学习了英语,又了解名著,一举两得。建议每天抽20—30分钟浏览报纸杂志,如《南方周末》《散文》《演讲与口才》《杂文选刊》《做人与处事》《格言》《青年文摘》《读者》《书屋》《读者俱乐部》等。适当做些摘抄,为写作储备素材。
写作素材可以是在社会上有一定影响力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节,但都必须是能给我们启发的,能震撼我们心灵的。(1)它的内涵越开放越好,应“横看成岭侧成峰”,能以不同的侧面向我们展示做人的道理,这样,我们在写作时,碰上不同的话题却可用这相同的材料,只需在论述时,围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可。(2)还要注意素材的多样性,应尽可能地涉及不同领域,涉及古今中外,涉及社会生活的方方面面,(3)还要注意它的新颖、别致,做到 “人无我有”,“人有我新”。当这样的材料准备到50个左右,就会左右逢源、游刃有余。再也不会怕高考作文了。
坚持按一定规范写作。应至少半月写一篇习作,周测的也好,自己找的也行,但一定按平时所学的规范来,如标题如何,开头怎样,结尾怎样,行文如何等等。可以说,一篇精品,看似妙手偶得,实则千锤百炼。
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对于初三语文的复习,有什么好的策略呢?下面是读文网小编网络整理的初三语文备考策略以供大家学习。
一、指导思想
我校语文复习方针是以新课标语文教学大纲为总的指导思想,以省中考会试说明为指针,以课本为依托,面向全体学生,结合学校实际,系统的提高学生语文知识、技能和综合素质,做到复习既要全面,又要重点突出。
二、备考目标
根据平常教学经验及学生的反馈,我们在以下诸多方面加强指导,以期达到备考目标的最高境界。
1、加强“积累与应用”主要题型的训练,如“汉字的书写”、“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、“口语交际”、“对联”、 “词语、标点符号的运用”、“修改病句”、“综合性探究”。 加强诗词默写训练,减少错别字;
2、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等知识,打印分发给学生,强化识记以弥补学生阅读量的不足。
3、培养学生严谨的学习态度,严格要求学生翻译古文时要直译,防止漏译实词,不够严谨准确。
4、加强三大现代文体的阅读训练,要求学生熟知它们的文体类型和题型特点,并掌握不同的解题思路和技巧。
5、通过具体篇目、具体题型,教给学生审题技巧,防止学生审不对题,答非所问,也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。
6、培养学生整体感知、全面概括能力,提取有用信息能力。
7、教给学生书面语表达能力,要求语言通顺,表意明确而有条理。
8、大力加强作文训练,包括面批、互批,修改作文,让学生从中学会审题、立意、选材、组材、润色,我们还要将每次月考的优秀作文印发给学生,让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发,引导他们有写好作文的强烈愿望,从而努力提高写作水平。
9、培养学生良好的考场心理素质,不心慌、不怯场、考出自己最好的成绩。
三、复习策略
时间安排:我们学校总的复习策略分步展开,大体进行三轮,第一轮以课本为主,按年级,从七年级上册开始复习,第二轮进行专题复习,第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从2月10日到3月20日,第二轮从3月21日到5月18日,第三轮从5月19日到6月5日,最后15天是最后的调整和冲刺阶段。
内容思路:
1、立足教材,夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的积累,文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词,功在平时,不应再占用复习课时。参照中考会议规定,重点复习16篇文言文和34首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句,用胶片投影仪和印发两种形式训练学生,识记过程,我们应教给学生注重理解、记忆,唯有理解深刻、透彻,背诵和默写,才能准确无误,这样才能提高大面积得分率。对一些容易写错的字词,要求学生检测中划出,反复理解、默写字字落实、句句过关。
2、整理知识,重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的阅读,选材完全来源于课外,趋向于人文性和科普性。我们要引导学生在阅读中亲身感受和体验,并作正确的理解和价值取向,注重培养学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际,增强应用意识,体现时代性。考查“词语”的作用,要引导学生去推敲词语在具体语言环境中的含义和作用,能识别记叙、描写、抒情、说明、议论等表达方式并理解其在文中的作用。
3、课堂为主,分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂,所以建立有效、高效的课堂复习主战场,和课外复习分战场的概念。备课组全体教师通力合作,资源互补,给每一位教师分配一两个任务,每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型:一方面,只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪,才能让学生有清晰的复习思路;另一方面,只有教师们付出了更多,才能让学生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积极性,脑眼耳齐动,互动,一定要改变教师一讲到底,对答案一对到底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下,我们就利用投影仪、黑板、练习册、语文书穿插复习的形式,使同学们在听说读写中提高复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”,具体使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练,更多关注的是那些基础中等,学习不够努力的学生,而不是把目光只盯在少数“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学生要求不同,尽量因材施教。
(一)注重知识的机械重复,忽视知识的运用技能。
有些老师的复习,仅仅是将初中一至六册的基本课文重讲一遍。小到字词音形义,大到中心思想、写作特点也都一一重讲;也有的老师将基本课文按照体裁分类,然后逐篇细致讲解分析。以上两种复习方法大同小异,教者不管学生以前是否掌握或掌握到什么程度,多是将学生已学过的知识进行了简单的重复讲授,殊不学生花两三年的都没有完全掌握的知识,能在短短的一两个月的复习中完全掌握?教者的愿望不论多少美好,其复习结果是会与之背道而驰的。通过这样的一轮甚至两轮的复习,学生只能获得一些机械的死知识,还是没有把所掌握的知识转化为自己的语言运用能力,复习时间越长,学生思维越僵化,钻进了死记硬背的怪圈中不能自拔,哪会有什么复习效果?
(二)热衷于知识的专题讲座,忽略了语言的整体感受。
我们有的老师将语法知识、文体知识的复习,以专题讲座的方式复习,如语法知识的复习分为:语音、语义、词类、短语类型、句子分类、句子用途、修辞等若干个小的课题,教者每节课精讲一个专题,以期达到加深学生理解的效果。从打牢基础来看,这样做也许十分必要;但从初三总复习的要求来看,这样只能是给知识划清界限,不能给学生以整体感知语言的基本能力。这与近年来侧重于考查学生语段阅读能力的中考趋势相背离。初三的总复习,应是在所学知识的基础上,侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中一些具体的问题的能力,是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃。教者所要完成的任务不是继续打基础,而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子,让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化。
(三)走进“题海战”误区,迷失学生的主动性
新学期伊始,各种复习资料和配套训练铺天盖地而来。诚然,其中不乏有助于提高学生语言综合运用能力的试题。但绝大多数所谓的配套试题都只是出题者东拼西凑和剪刀加浆糊的产物,粗制滥造痕迹斑斑,大多是一些常见题的简单重复。有些试题甚至根本背离新课标的要求。学生被埋在这样的题海中,应接不暇,精神疲惫,整天被讲义试卷牵着鼻子走,哪还有自学的时间,更不用谈“广泛的阅读”了。长此以往,学生的学习主动性丧失殆尽。难怪一些对语文本来还感兴趣的学生,也对语文丧失了信心。
(四)强化阅读复习,淡化作文训练。
语文中考命题趋势越来越明朗;侧重于考查学生的阅读能力和写作能力。这两项能力是语文教学效果的最高表现形式,也是语文教学的根本目的。绝大多数初三语文老师在制定复习计划时,也考虑到这两项能力。但在具体实施复习计划的过程中,阅读复习往往被得到强化,而作文训练却常常被忽视。究其原因,阅读复习的范围较窄,无非是有限的基本课文中的重点篇目,花大量的时间复习,也许在中考中能碰上几道题,收到立竿见影的效果;而作文训练不是一朝一夕所能达到预期效果的,作文水平高低与学生的语言表达能力、审题能力等综合素质密切相关,而这些综合素质都是学生长期在语言训练中形成的,非短期训练所能奏效,教者感到无处着手。久而久之,作文训练就成为语文复习中的难题!
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高考学生如果想做好每个科目的复习,就要掌握好的复习策略。下面是读文网小编收集整理的高三地理复习备考策略以供大家学习参考。
一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题,注意收集高考信息,把握复习方向,使教学有的放矢。
高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是:(1)继续保持稳定,突出考查支撑学科知识体系的主要内容,即主干知识,或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意,加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活,联系最新重大时事,拓展地理思维空间。(5)适当降低难度,适应新形势的需要。(6)稳中求变,积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路; (2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材,注重"双基"
高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好基础是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼,沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫
"双基"的讲练要紧紧围绕能力,这是我们教学的总纲,更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系,要注意知识的不断深化,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构",形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息,从记忆系统里检索出有关信息,选取与题目的要求构成最佳组合的信息,优化做题过程。解决知识覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好"双基"关。
3.立足能力培养,将其落到实处
在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面,重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标,能提出问题,必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的,更谈不上有创新意识。(2)深化教材,结合教师的讲解,使所学知识的理解和掌握进一步深化,搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系,这是建立联系的有效途径;对知识的应用,需要让学生作一定数量的练习题。"练"的确是学生巩固知识,加深理解,提高分析问题、解决问题能力的重要途径,练要达到举一反三的目的,但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考,让学生能找到解题的"钥匙"。通过精选题目类型进行拓展、变通,题目不在多,功夫下在借题发挥上,教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程,要增强交互性,充分调动和展示学生的思维过程,教师沿着学生的思维轨迹因势利导,克服盲目性,提高自觉性。要不断总结经验,使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养
近几年的高考,重视考查地理思维方法,注重方法的应用,注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力,将方法考查、知识与能力的考查结合起来,以重要地理观念为主体,突出在知识网络高起点处,新颖不落俗套,但又遵循《考试说明》,贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法,每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养
考查探索能力和解决实际问题的能力,是深化高考地理科内容改革的重要方面,也是社会发展的要求。地理教学中,要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标,鼓励学生独立思考,增强用地理的意识,逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识,用身边的知识推理相似的知识,学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养
语言是思维的载体,是思维的外部表现形式,熟悉地理语言,包括文字语言,符号语言,逻辑语言,图表语言,是阅读、理解和表述地理问题的基础,只有具备熟练的表述能力,才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养,以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革,探索新的课堂复习模式,提高教学效率
l.进一步完善 "复习"的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上,以学法改革为课堂教学改革的突破口,激发学生的主体意识,让学生积极主动地参与教学和复习的全过程,在复习中我们可以将陈旧的复习模式:“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标,这是我们教师每节课的出发点和归宿,因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是::(1)基本概念、原理的理解及其应用;(2)基本方法的体现及适度的联系、组合; (3)知识的连接、联系及灵活运用,知识体系的建立;
精心设计问题,是每节课的核心,是一堂课成功与否的关键,也最能体现教师的功力,教师都应在此狠下功夫。设计好问题,通过问题强化知识和基本技能,提高能力。教师的讲解要讲联系,讲本质,概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨,加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。
2.练习课的教学,建议在以下三方面下功夫
第一,要选好题,题目不能盲目地选用。更不是越难越好,也不是越多越好。要精选,要恰到好处,既能培养学生的思维能力,又能真正达到运用知识解决实际问题的目的。选题中,常常会遇到这样的问题:有几道好题,虽然题中所设条件、所设问题不同,但却有着本质的联系,既符合了要讲的知识内容,又能给学生不同程度的启示与收获,开启他们的思维,以减轻做题中遇到的困难。但要将这些题全部出示并讲解,时间是不允许的。所以教师在备课时,可进行适当地"处理"、"加工"或"改造",即集多题于一"身"。
第二,讲解时,可采用"题意变迁"法,精讲一题,再由此题"变迁"。通过变换条件等,就变成了另外几道题。
第三在"变迁"过程中,要注意从易至难,由浅人深,循序渐进。
一、指导思想
高三地理复习应根据本校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。简单说就是:
依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力;
面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺;
启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练;
严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排:
1、按教研室下发的计划为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托,同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周可以进行一次小考卷训练。
5、内容安排:由于复习时间很紧,因此对复习的三轮策略调整为两轮,其中一轮不变,时间适当顺延,一轮中体现二轮的专题思想,二三轮合并更侧重考前模拟训练,同时复习内容不再以课本单元为序安排,而是在充分分析考纲、考试说明的基础上,按照学情和学生的认知规律,按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标
重视基础,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。
1、自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法。1运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法2精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。
2、人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点:1以实际问题作为切入点,统领人文地理知识2结合区域特征,善于进行对比分析3拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展4加强逻辑推理,学会科学表达。
3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置,关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、具体措施
1、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。
复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰。
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。
2、要练到位,学生做题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下功夫。
精选习题,注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力;选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。
科学训练答题规范,切实提高复习的针对性,提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中,首先要格外注意正确解题思路的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。
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2024年高三地理复习备考总策略
论起地理,朋友们知道2024高三地理复习备考总策略有哪些的吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的2024年高三地理复习备考总策略,希望您能喜欢!
从知识的纵向联系看,它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展,从而掌握部分知识的联系。
按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多局部知识范围中,也有纵向思路的体现,如从上到下,从老到新的岩层变化等。
按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系,如人口再生产的类型:原始型—传统型—过渡型—现代型。
按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的发展,从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为 标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等,这些地理事物的演变、发展的纵向联系中,在每一阶段或层次上又存 在着多向或横向联系。
按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。如空气水平运动产生的根源:太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。
按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系,如学习工业分布中的工业基地、工业地带,城市群等,容易混淆,可在图中 抓住几个中心城市,沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系,使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展,便于理解其空间分布与空间联系,也加强了记忆。
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江苏苏州市2024届高三上学期期中调研语文试卷及答案(word)
高三上学期期中调研考试对于学生来说非常重要,它不仅是一次检测学习成果的机会,也是一次发现漏洞、适应高考形式。以下是小编为大家收集的关于江苏苏州市2024届高三上学期期中调研语文试卷及答案的相关内容,供大家参考!
高三上学期期中考试通常在11月份。
高三上学期期中考试一般安排在11月份,这是因为此时学生已经完成了大部分的学习内容,可以对自己的学习情况进行一个初步的评估。通过期中考试的成绩,考生可以了解自己在班级或年级中的名次,从而调整下一阶段的复习计划和心态。如果考生取得了较好的成绩,可以保持积极的学习状态,继续努力巩固知识;如果成绩不理想,可以及时找出问题所在,调整学习方法和策略,争取在接下来的学习中有所突破。
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2023-2024学年江苏苏州高三上学期期中调研语文试题及答案
高三上学期期中调研考试对于学生来说非常重要,它不仅是一次检测学习成果的机会,也是一次发现漏洞、适应高考形式。以下是小编为大家收集的关于2023-2024学年江苏苏州高三上学期期中调研语文试题及答案的相关内容,供大家参考!
1、科目多怎么办?
分清主次,安排时间,做必要的取舍。将自己提升可能最大的学科,和之后中高考相关的学科,进行系统的复习,其他短时间不可能提高太多的学科,和中高考无关的学科,不要花费太多的时间,会导致最重要的学科没有系统复习。
2、文科重记忆,适合2人一组相互提问式的学习
语文,英语,历史,地理,政治等需要背很多东西的学科,适合两个人互相提问背诵的方式学习,这样效率很高。你自己会问对方一些你自己觉得不太背的下来的东西,两个人可以互相查缺补漏。
3、理科重逻辑,梳理逻辑框架,总结模型题型更重要。
在考前的最后关头,新学些知识,题型,是不现实的。即使学了,也会花费大量宝贵的复习时间。仅仅靠对题型的逐个掌握和练习是不足以的高分的。必须对每个科目本身内部的逻辑,思想,方法有个整体的把握。复习方法最好是,对着一张白纸,看看你能否把学过的知识的网络图自己画出来,每个细节的知识点,需要的:条件,适用范围,考法等能不能自己总结出来。只有这样才能以不变应万变。
4、规律作息,吃好吃少。
考前熬夜是大忌。考试时候的发挥,远远比牺牲睡觉的那1~2个小时里面看到的东西更重要。考前一定要调整好作息。如果有临时性的失眠,建议可以跑步,或者做其他的锻炼,有助睡眠。
吃好的,加强营养是可以理解的。但是不要吃些平时根本不吃的东西。万一拉肚子就不好了。另外,要少吃,吃到半饱即可。饱食状态下,血液会集中在消化系统帮助消化, 人会明显觉得很困倦。吃太多也是复习,考试的大忌。
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山东省2022-2023学年高三上学期期末语文试题及答案
高三期末考试既是本学期复习的检测和反馈,也是对考生自我定位和规划升学路径的重要参考,同时还是考生适应新高考模式的重要机会。以下是小编为大家收集的关于山东省2022-2023学年高三上学期期末语文试题及答案的相关内容,供大家参考!
高三期末考六科。期末是指学校一个学期的最后阶段,具体是几天没有严格规定。“高中选科”意思是在物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目中选择科目考试。
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高三上学期语文期末考试试卷及答案解析(完整版)
新高考高三期末考试对于考生来说具有重要意义,它既是对一轮复习的检测和反馈,也是对考生自我定位和规划升学路径的重要参考。以下是小编为大家收集的关于高三上学期语文期末考试试卷及答案的相关内容,供大家参考!
制定复习计划:在复习之前,要制定一份详细的复习计划,明确每天要复习的内容和时间,做到有条不紊。
重视基础知识:期末考试考察的是学生对基础知识的掌握程度,因此要重视基础知识的学习和掌握,特别是概念、公式、定理等核心知识点。
做好笔记和总结:复习时要做好笔记和总结,把知识点、重点、难点、易错点记录下来,方便以后回顾和复习。
多做练习题:通过做练习题可以加深对知识点的理解和记忆,同时也可以提高解题能力和应试技巧。
复习错题和难题:复习时要注重错题和难题的复习,这些题目往往是学生掌握不扎实或者理解不透彻的地方,需要重点突破。
注重心态调整:期末考试前要保持积极的心态,不要过于紧张和焦虑,同时也要避免放松警惕。
做好时间管理:在复习过程中要合理安排时间,做好时间管理,避免拖延和浪费时间。
总之,高三期末考试的复习需要注重全面性、系统性和针对性,同时也要注意心态调整和时间管理。只有做好充分的准备,才能在考试中取得好成绩。
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2024新高考高三语文上学期期末模拟卷附答案解析(文字版)
新高考高三期末考试对于考生来说具有重要意义,它既是对一轮复习的检测和反馈,也是对考生自我定位和规划升学路径的重要参考。以下是小编为大家收集的关于新高考高三语文上学期期末模拟卷附答案的相关内容,供大家参考!
1、及时复习
人们对于刚学过的东西,总是一开始忘得快,过一段时间就逐渐减慢。每天从学校回来都学了一些新东西,要先复习当天所学的内容,复习之后再做作业。每天晚上睡觉前想一想:“我今天都学了什么!”然后在头脑里把这些东西过一遍。
对于低年级的学生,可以让家长来提问,比如“今天的语文课都学了什么?”孩子回答后,再进一步询问。比如孩子说学了两个生字,就可以说:“这两个字是怎么写的,写给妈妈看好吗?”孩子不会写的'话,就可以鼓励他再去看看书,然后写出来。如果不及时复习,时间一长孩子就忘记了,许多内容最后集中到一小段时间复习,效果自然不好。
2、分散复习
如果有60分钟的复习内容,您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢?心理学家很早就对这个问题进行了实验,实验的结果表明:分散复习要比长时间的集中复习效果好。对于孩子来说,其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。所以,您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习,这样孩子就不会疲劳,复习的效果也会更好。
3、交叉复习
当孩子同时面临几门课程的复习任务时,最好采用交叉复习的方式,即这10分钟复习语文,休息后换成数学,再之后又变成别的什么,这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。
4、读写结合法
加大对基本知识、基本技能的复习力度,做到温故而知新。充分利用点滴的时间,争取多记几个公式,多背一篇课文,多温习一遍老师讲的重点。
5、查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候抓住重难点。还可以把平时作业中所出现的错误再分析,确保不再犯同样的错误。
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山东省2022-2023学年高三第一学期期末语文试题(含答案)
高三期末考试既是本学期复习的检测和反馈,也是对考生自我定位和规划升学路径的重要参考,同时还是考生适应新高考模式的重要机会。以下是小编为大家收集的关于山东省2022-2023学年高三上学期期末语文试题及答案的相关内容,供大家参考!
高三期末考试的难度因人而异。对于已经掌握相关知识的学生来说,期末考试可能相对容易一些;而对于那些还没有完全掌握相关知识的考生来说,可能会感到有些困难。
一般来说,期末考试的内容通常覆盖本学期的知识点,难度和高考相比不会过于简单,也不会过于复杂。考试中可能包含一些需要考生灵活运用知识点的题目,以及一些考查考生综合能力的题目。
因此,要想在期末考试中取得好成绩,考生需要全面复习相关知识点,并掌握相应的解题技巧。同时,考生还需要注意心态调整和时间管理,保持积极的心态,合理安排时间,做到有条不紊。
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江苏盐城2023-2024学年高三上学期期中语文试题(含答案)
期中考试是一次重要的阶段性测试,能够帮助学生们了解自己在这半个学期中的学习情况和进度。通过考试,学生们可以检验自己的学习成果。以下是小编为大家收集的关于江苏省盐城市2023-2024学年高三上学期期中语文试题的相关内容,供大家参考!
1.D 2.C 3.C 4.①营造布局和结构多样,夯土建筑遗存多,有数量优势;②多民族文化的融合和佛教文化影响,有丰富文化内涵;③三大未解之谜,有神秘吸引力。 5.示例:盐城,又称瓢城。位于江苏沿海中部,东临黄海。物产丰富,盛产盐等。最值得称道的是九龙口风景区,九条自然河道汇合于龙珠岛,形成九龙抢珠的复合水系,滩荡水面达十万亩,资源丰富,景色宜人。
【解析】1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“其历史最远可以向前追溯至汉成帝阳朔年间”错,原文说“秦朝时即为北地郡所辖。汉成帝阳朔年间曾在此修建北典农城”可知,银川的历史不止可以追溯到汉成帝阳朔年间。
B.“西夏墓建筑深受中原文化和佛教文化影响,主要表现在……阴宅简单”错。根据材料二“第二,阴宅建筑简单,表现在墓道和墓室建筑上。最高级别的也只是墓道斜坡式,土洞式墓室,体现了草原游牧民族薄葬的特征”可知,阴宅简单体现的是草原游牧民族自己的特征,而非深受中原文化和佛教文化影响。
C.“因为”强加因果。根据材料三“但神秘的西夏王陵至今仍有三大未解之谜……三、王陵的夯土主体为什么没有被损坏?王陵的附属建筑早已被毁坏得面目全非了,但以夯土筑成的王陵主体却巍然屹立。这些王陵最晚的也有七八百年的时间,如此漫长岁月,为何还能屹立如初?”可知西夏王陵夯土高台犹在,保存完好的原因并未找到。并且材料二中只是说“但夯土高台仍在,反映了陵墓建筑的地域特征”,“夯土高台仍在”与“陵墓建筑的地域条件”并非是因果关系。
故选D。
2.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
C.“材料三用大胆夸张的笔法描绘了‘男性人像碑座石雕’”错,根据材料三第二段“这种线条粗犷,大胆夸张的表现手法将西夏民族英武豪迈的形象表现得淋漓尽致”可知,并不是材料三用大胆夸张的笔法描绘了“男性人像碑座石雕”,而是当时的建造者用大胆夸张的笔法描绘了“男性人像碑座石雕”。
故选C。
3.本题考查学生理解诗歌含义,分析论点、论据和论证方法的能力。
从原文“曾经宏伟壮观、庄严肃穆的西夏王陵,如今所有陵墓,无不墙断阙残,瓦砾遍地,满目疮痍,一片荒芜与凄凉。明代诗人的《古冢谣》曰:‘贺兰山下古冢稠,高低犹如浮水沤。道逄古老向我告,云是昔年王与侯。’”可知,文段通过今昔对比,表现了当下西夏王陵的荒凉。
A.《雁门太守行》这首诗,写部队夜袭和浴血奋战的场面,并引用典故写出将士誓死报效国家的决心。不适合替换。
B.表现的是物是人非的感慨和对当年英雄的怀念。不适合替换。
C.“野利部落去世后,没有文字记载,千年来谁又能认得西夏王陵,曾经称王称霸建立功业如今又在哪里呢?浩瀚沙漠中大风凛冽、尘沙满天阻断了远行的人”,作者感慨斯人已去,曾经西夏的辉煌不复存在,西夏王陵无人问津。
D.是回顾当年河曲之战,涉及西夏历史,不适合替换。
故选C。
4.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。
①由“考古发掘的西夏墓有帝陵、帝陵区陪葬墓、一般地方官吏墓、一般党项族姓墓、僧人塔墓等。墓园营造布局和结构多样,墓的建筑体现了以下特征”“第三,夯土建筑遗存多。陵墓园内筑夯土高台和夯土墙,地面的木构架建筑消失了,但夯土高台仍在,反映了陵墓建筑的地域特征”可得出;营造布局和结构多样,夯土建筑遗存多,有数量优势;
②由“第四,墓葬渗透佛教文化元素。无论建筑装饰还是墓的形制,体现佛教文化。帝陵中有陵塔,王侯墓中的陪葬物有经幢,一般官员墓火葬并有塔式灵匣,高僧塔葬,都是佛教文化的体现。第五,西夏墓的建筑体现多民族文化的融合。地面殿、阙、城墙等建筑承中原形制。月城及其内在石象生布列反映北方草原都城特点:建筑装饰构件更多地融合中原文化、中亚文化、西亚文化,反映了多元文化的交流和建筑文化的民族大融合”可得出:多民族文化的融合和佛教文化影响,有丰富文化内涵;
③由“随着史料的不断发现和被破 解,神秘王朝的面纱正逐渐被揭开,但神秘的西夏王陵至今仍有三大未解之谜。一、王陵上为什么不长草?王陵下的地面绿草如茵,唯独王陵上寸草不生。二、王陵上为什么不落鸟?当地多乌鸦和麻雀,它们几乎随处落脚,却从不落在王陵之上。三、王陵的夯土主体为什么没有被损坏?王陵的附属建筑早已被毁坏得面目全非了,但以夯土筑成的王陵主体却巍然屹立。这些王陵最晚的也有七八百年的时间,如此漫长岁月,为何还能屹立如初?”可得出:三大未解之谜,有神秘吸引力。
5.本题考查学生梳理文章思路,分析、运用文中信息的能力。
材料一“银川,古称兴庆府、宁夏城”,先介绍城市名称;
“地处西北地区宁夏平原的中部、贺兰山东麓,与黄河相邻。银川这座塞上古城历史悠久。秦朝时即为北地郡所辖。汉成帝阳朔年间曾在此修建北典农城”,再介绍地理位置和悠久历史;
“此地资源充足、物产丰饶。六月杞园树树红,羊肉泡馍口口香。在坊间素有‘塞上江南,鱼米之乡’‘塞上明珠’的美誉”,这是介绍资源和物产;
“西夏王陵是银川境内最为著名的景点之一,是中国现存规模最大、保存最完整的帝王陵园之一,也是西夏文化的代表……”,这是介绍最著名的景点。
仿照这个思路介绍即可。
6.C 7.B 8.①这里的竹子充满野性,富有生机。②有别于人工竹类,没有人为痕迹和功利价值。 9.①巧用修辞,生动形象:拟人,如“荒草让出来的地方”“纳入到自己的色系和场域”,比喻,如“那白丝绸一样的烟雾”;②用词新颖,表现力强:如天际线是“饱满的”,草木是“强势的”;③多用长句,语意丰富:如用长句更好地表现出作者思绪的流转。
【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“流露出其内心的迷茫和忧伤”错,第4段中“……实际情况是我根本不知道这条路通向什么地方,而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去。是的,那一刻,我只想从结伴采风的队伍里叛逃,从广西叛逃,从地球上叛逃。我觉得,这条路之所以从天边的峰丛之间伸到我的面前,就是为了来接引我的,而且它一直就存在于我的心底……”中的“我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去”“我只想”“我觉得”“它一直就存在于我的心底”可知,作者内心十分明确自己的目的和想法,并不迷茫和忧伤。
故选C。
7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“能从普通人的日常体验出发,通俗易懂”错,第4段中“一个人走在这条岔路上,我领受的山川信息和我在这些信息中呈现出来的状态,使我顿时觉得自己走到了地球的边上。我说‘岔路似乎是通向罗城’,这纯粹出自我的想象,实际情况是我根本不知道这条路通向什么地方,而我又是如此地渴望沿着这条路一直走下去……”可知,本段在表述上,作者从本人的感受出发,并不是普通人的日常体验。
故选B。
8.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
“生长在世界反面”意思是与正常的人类意识中的竹子不同,具体表现在:
①“该怎么长就怎么长,笔直向上争夺阳光者有之,斜刺而出插向灌木丛者有之,伏在地面上与荒草为伍者有之。它们活着活着就死了,枯朽在亲人的怀里,也有的活得满身黑垢或苔藓仍然兴致勃勃,一阵春风吹过,便一身的叶片儿都在鼓掌。特别是那些与栗树和桤木杂生在一起的竹子,有意无意,它们都会在杂乱并低俗的枝叶中挺身而出,在鲜有人迹的山水长卷里抢下自己想要的空间”,这里的竹子充满野性,富有生机。
②“真实的景象何至如此呢?环江县野地里的这些竹子,它们有别于公园里和私人后院中的那些人工竹类,它们本就不是人类的眼中之竹或胸中之竹,自生,自灭,整个过程从不象征什么,竹子始终存在于竹子的形体中,竹子从来都是竹子本身。它们的命运甚至不指向竹笛、竹排、竹篱、竹箱、竹楼、竹椅和打狗棍,悄悄地活一场,就为了悄悄地死去,抑或什么也不为,不知生,亦不知死”,有别于人工竹类,没有人为痕迹和功利价值。
9.本题考查学生赏析语言特色的能力。
①巧用修辞,生动形象:拟人,如“而是一群山中的石头某一天突然活了过来,站起身子,一路走到这儿,便纷纷躺了下来”,写出石桥的淳朴与野性特色;“荒草让出来的地方”“纳入到自己的色系和场域”等把荒草、山峰等当做人来写,表现出自然的生机与活力,极具魅力;比喻,如“那白丝绸一样的烟雾”,从颜色到质地,写出细雨中烟雾的美感;
②用词新颖,表现力强:如天际线是“饱满的”,草木是“强势的”,山水图卷是“写意的”,草木是“坐化或寂灭”;
③多用长句,语意丰富:如“蝴蝶和蜜蜂还在另一个世界奔波,季节的错置和某个时间点上景物的错位造成的缺憾在我这儿成为永久的遗憾”,用长句更好地表现出作者思绪的流转。
10.BDF 11.D 12.D 13.(1)会合诸侯是关系民众的大事,从这里可以观察到兴衰存亡的契机(或端倪)。(2)统治民众的人,他的威严是极大的。丧失威严以至于被杀,他的过错一定太多了。 14.放纵奸邪,不体恤百姓,不专心推行善政。
【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。
句意:我不是乐师、太史,怎么会观测天意?我只不过从晋君的仪容,料定晋国必定会发生祸乱罢了。
“吾非瞽史”是判断句,后面B处断开;
“焉知天道”是反问句,且“知天道”是动宾结构,后面D处断开;
“吾见晋君之容”主谓宾齐全,应在宾语后F处断开。
“殆”是状语,修饰“祸”,不断开。
故选BDF。
11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意:所以他的过错是在“狂”啊!/所以国家将没有灾祸。
B.正确。都是“或者、还是”。句意:请问是从天意看出还是从人事预测?/或者推究他成功和失败的过程。
C.正确。违背;差错。句意:说话不算数,一天天的更加违背信义。/女子的行为没有什么差错,男子的品行却一变再变。
D.错误。文中的“牧”是治理、管理;“念高危则思谦冲而自牧”中的“牧”是养。句意:况且做国君的人,需要治理百姓并挽救他们中的邪恶之人。/想到帝位高而险,就要不忘谦虚并加强身的道德修养。
故选D。
12.本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“百姓的美恶是君主行动的缘由”错,原文“美恶皆君之由,民何能为焉”,强调的是“国君起决定作用,百姓无法左右国君的意志”。
故选D。
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“夫合诸侯,民之大事也”,判断句,会合诸侯是关系民众的大事;“合”,会聚、聚合;“于是”,从这里。
(2)“君”,统治;“至于”,以至于;“杀”,被杀。
14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由“若君纵私回而弃民事,民旁有慝无由省之,益邪多矣。若以邪临民,陷而不振,用善不肯专,则不能使”可得出放纵奸邪,不体恤百姓,不专心推行善政。
参考译文:
材料一:
古代经典著作说:“要慎重地对待五件事。五件事分别是:一是外貌态度,二是言语,三是视觉,四是听觉,五是思维。态度要恭敬,言语要正当,视觉要明亮,听觉要清晰,思维要通达。恭敬就会严肃,言语正当就能治理的好,视觉明亮就能够智慧,听觉清晰就能有谋略,思维通达就能成为圣人。”
外貌态度不恭敬,这就是不恭敬的表现。“肃”就是“恭敬”的意思。在内叫“恭”,在外叫“敬”。君主立身行事,体态容貌不恭敬,态度轻慢、不顺从,就不能敬畏各种事务。过失在于疏狂轻率。所以他的过错是在“狂”啊!
历史记载成公十六年,晋公在周柯陵大会诸侯。单襄公见晋厉公眼睛只看远处,走路脚步抬得高。单襄公说:“晋国很快会发生内乱。”鲁侯说:“请问是从天意看出还是从人事预测?”回答说:“我不是乐师、太史,怎么会观测天意?我只不过从晋君的仪容,料定晋国必定会发生祸乱罢了。有道德的人眼神决定手足的行止,行步的进退随之跟从,因此,看一个人的仪容就可以知道他的内心啊。眼睛看东西的目光要得当,行步的快慢随眼光而动。现在晋侯那样子,眼睛看远处而脚步抬得高,眼睛所视与手足的行动相违背,脚步的进退不与眼光相协调,他的心思必定在想别的。眼睛和手足的行动已经不相跟从,这个人怎么会长久呢?会合诸侯是关系民众的大事,从这里可以观察到兴衰存亡的契机(或端倪)。如果国家没有什么祸患,它的君主参加会盟,走路说话看物听言,必定都没有可指责的,就可以看出君主的德行。眼睛看着远处,一天天自绝于正义;脚步抬得高,一天天抛弃了仁德;说话不算数,一天天的更加违背信义;听多了奉承话,一天天背离君主的名声。那眼神用以表现道义,行步用以表现德行,说话用以庇护信誉,耳朵用来分辨万物的声名,不可以不谨慎啊!丧失了部分,本人有灾祸,全部丧失,国家随之而灭亡。晋侯已经丧失了两样,我才有这样的推测。”这以后二年,晋国人杀了厉公。总之这种类型的,都是外貌态度不恭敬的灾祸。
材料二:
晋国人杀了晋厉公,鲁国防守边境的官员把这个消息传回国内,鲁成公正在朝堂上。成公听到后说:“臣子杀死自己的国君,这是谁的过错?”大夫们无人应对。里革回答说:“这是国君的过错。统治民众的人,他的威严是极大的。丧失威严以至于被杀,他的过错一定太多了。况且做国君的人,需要治理百姓并挽救他们中的邪恶之人。倘若国君放纵自己的私心邪念而抛弃治理百姓的职责,百姓中发生的邪恶事件没有人关注,就等于极大助长邪恶之人的气焰。倘若用邪恶的办法治理民众,政事就会败坏而无法挽回。施行仁政不肯专一到底,就无法指使百姓。国君到了灭亡的地步也没人体恤,还要这样的国君做什么?夏桀出逃到南巢,商约王死在朝歌,周厉王被流放到地,周幽王在戏山身亡,都是出于同样的过错。国君,就如同滋养万民的川泽。国君推行的政令百姓都听从,好坏都由国君决定,百姓怎么能左右国君的意志呢?”
15.B 16.同:都表达了对月夜美景的喜爱。异:①张词胸怀豪放中有旷达,表达了对自我高洁人格的自许,超越了世俗的荣辱得失;②刘词豪放中有孤寂,表达了对年华老去的感伤。
【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“转移到眼前飘香的桂树”,此处解析有误。词中“想天寒、桂老已吹香,堪攀摘”是想象月中之景,并非实景。
故选B。
16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
同:都表达了对月夜美景的喜爱。
《念奴娇·过洞庭》先写洞庭湖月下的景色,突出写它的澄澈。“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”这三句写水天辉映一片晶莹。“素月分辉”,是说皎洁的月亮照在湖上,湖水的反光十分明亮,好象素月把自己的光辉分了一些给湖水。“明河共影”,是说天上的银河投影到湖中,十分清晰,上下两道银河同样地明亮。素月分辉,明河共影”这两句明点月华星辉,暗写波光水色,表现了上下通明的境地,仿佛是一片琉璃世界。所以接下来说:“表里俱澄澈。”美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美,是光洁透明的美,是最上一等的境界了。
本词上阕描写了中秋月夜的美景。“俄变见、金蛇能紫,玉蟾能白。九万里风清黑眚,三千世界纯银色”,词人原本是希望流云不要遮住今夜月亮的光辉,没想到忽然间就是乌云密布,电闪雷鸣。但很快又雨散云收,皎皎玉蟾高挂穹宇。是九万里的风吹散了无边的黑云与黑暗,让三千世界全都被皎洁的明月照亮。词人心情愉悦,一边欣赏美景,一边想象那月中桂子应已飘香,正是应攀登采摘的时节。
异:
①张词胸怀豪放中有旷达,表达了对自我高洁人格的自许,超越了世俗的荣辱得失。表里俱澄澈”这五个字,描写周围的一切,从天空到湖水,洞庭湖上上下下都是透明的,没有一丝儿污浊。这已不仅仅是写景,还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界,诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一,这些意思都包涵在里面了。“孤光自照,肝胆皆冰雪”,是以冰雪比喻心地的纯洁。结合他被谗免职的经历来看,还有表示自己问心无愧的意思。
②刘词豪放中有孤寂,表达了对年华老去的感伤。“湘妃远,谁鸣瑟。桓伊去,谁横笛。叹素光如旧,朱颜非昔。老去欢悰无奈减,向来酒量常嫌窄”,湘妃已经远去,还有谁在鸣瑟?桓伊已经离开,还有谁能横笛?感叹今夜月光依然如旧,而自己的容颜却已不是从前。人已老去,欢乐之事无奈已越来越少。
17. 青青子衿 悠悠我心 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 积水成渊 蛟龙生焉(上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川/水不在深,有龙则灵/长桥卧波,未云何龙)
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法,如“衿”“弊”“劫”“蛟”等。
18.①战战兢兢/颤颤巍巍/摇摇晃晃/磕磕绊绊;②混混沌沌/浑浑沌沌 19.A 20.①原文“哽哽的”生动地写出小狗耐不住严寒、被冻得发不出声音的样子;②原文“好像它的脚爪被火烧着一样”,使严冬寒冷带给小狗的疼痛更加生动可感;③原文用三个短句,简洁明快。
【解析】18.本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。
①根据前文“老头越走越慢,担心受怕”以及横线后面“好像初次穿上滑冰鞋,被朋友推上了溜冰场似的”可知,横线处应该填表现老头走路晃晃悠悠,走路不稳的成语。所以此处可填“战战兢兢/颤颤巍巍/摇摇晃晃/磕磕绊绊”。战战兢兢:形容十分害怕或小心谨慎的样子。颤颤巍巍:颤抖摇晃的样子;震颤而动作不准确的样子;身体因惊恐而颤抖。摇摇晃晃:左右摇摆,不稳定。磕磕绊绊:因道路不平坦或腿脚有毛病而行走不方便。
②根据前文“大地一到了这严寒的季节,一切都变了样,天空是灰色的”可知,横线处应该填表现环境浑浊的成语。所以此处可填“混混沌沌/浑浑沌沌”。混混沌沌:迷糊不清的样子,模糊一片,不分明。浑浑沌沌:混杂、不分明的样子。
19.本题考查学生分析理解词义的能力。
“就是这样,也还是跌倒的”中的“就”是连词,即使。
A.连词,即使。
B.介词,从。
C.副词,表示坚决、肯定的语气。
D.副词,表示事实如此。
故选A。
20.本题考查学生赏析句子效果的能力。
①原文多一个“哽哽的”修饰小狗叫唤的声音,意思是叫声不连贯,不流畅,生动地写出小狗耐不住严寒、被冻得发不出声音的样子;
②原文表现小狗的脚爪被冻木了,用的是“好像它的脚爪被火烧着一样”,“被火烧”会有疼痛感,使严冬寒冷带给小狗的疼痛更加生动可感;
③原文“小狗冻得夜夜地叫唤,哽哽的,好像它的脚爪被火烧着了一样”用三个短句,简洁明快。改句是一个长句,重点不突出,表述一般。
21.(1)黑猩猩的腰椎不能自由活动 (2)就会前倾 (3)所以也就产生了问题(所以也就更加脆弱) 22.①删除“东西”;⑥“但是”“却” 保留一个;⑦删除“更加”。
【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
(1)由“因此”可知此处是对前文分析的总结,前文分析了人类腰椎和黑猩猩腰椎的区别,后面有“与此相对的是,人类的骨盆纵向短,5节腰椎都可以自由活动”,可见这里应填:黑猩猩的腰椎不能自由活动。
(2)根据“腰椎都呈现出从骨盆朝前向斜上方延伸的形状”可知,“如果让脊椎保持笔直”,身体就会前倾,这与“直立的人必须使腰椎做向后的运动,才能使身体挺直”意思一致,由此可填:就会前倾。
(3)由后面内容可知,“能够活动的部位都是比较脆弱的”,而“人类的腰椎能够更自由地活动”,所以也容易出问题,可填:所以也就产生了问题(所以也就更加脆弱)。
22.本题考查学生语言表达简明的能力。
①句子中想要表达“玩具娃娃的手臂是可以转动的”,强调玩具娃娃的这个特征,原句如果加上“东西”,句子就会强调“玩具娃娃的手臂是东西”这一概念,就会改变句子语义的强调重点,也不能与后文的“所以”衔接,所以应删除“东西”;
⑥“但是”和“却”都表转折,保留一个即可;
⑦“雪上加霜”比喻一再遭受灾难,损害愈加严重,已经有“更加”的意思,所以删除“更加”即可。
23.例文:
万物“沉浸”可开时代新篇
白云苍狗烂柯泥,百代尽在俯仰间。亘古亘今,日新又新,科技进步的脚步不会停下,“沉浸式”体验已然成为时代热潮。在万物可沉浸的时代背景下,万物皆有可能。我们当以“沉浸万物”作垂天之羽,把握时机,开启新时代的华美篇章。
听“沉浸式”之清音可解劳累之疲乏。
时代的考验不断冲击着我们每个人,你我生乎于斯,为百忧感心,为万事劳形,有动于中,必摇其精,于是浑浑噩噩,惶惶不可终日,然而“沉浸式”内容的兴起,可以大大缓解如今这一迫在眉捷的社会难题。若是王勃能听此清音,或许可免于落水而死;若贾谊听此清音,或许还可创作出更多的传世名篇。“沉浸式”内容进入我们的双耳,便可慰藉你我劳累疲惫的心灵。
参与“沉浸式”体验可以更觉历史之美。
西安大唐不夜城设立诸多“沉浸式”体验馆,让游客在旅游观景的同时,感同身受地体验昔日大唐的繁华富丽,平日在书中见到的历史人物如今却站在面前,岂能不让人惊喜?假如此等技术得以广泛运用,我们又何苦于无法与古今中外之伟人交互?若是如此,有朝一日我们或可以与梭罗共赏瓦尔登湖之美景;与王阳明一起龙场悟道,高谈心学之奥;与樊锦诗一同感受敦煌壁画之瑰丽;与毛相林,黄文秀一起面对脱贫攻坚之难题。“沉浸式”科技方兴未艾,在将来的某一天,这些天马行空的幻想都将成为现实,届时,我们将与伟大灵魂心神交会,“文化自信”等时代难题也会迎刃而解。
融“沉浸式”体验入历史,可使我们踔厉奋发,笃行不怠。
曾记否,向时英雄儿女,舍命而行,远赴朝鲜,抗击美帝。如今封建之猛虎已死,帝国之贪狼已退,那些经历烽火洗礼的老英雄也渐次远去……但我们可以运用“沉浸式”科技,再现那段可歌可泣,惊天动地的伟大时代。“沉浸式”体验那段历史后,何人不是热血激昂?我们虽不能改变春秋代序的自然规律,但可用此新技,留住那些伟大灵魂在我们心中的影响。
红旗飘飘兮傲云,黄钟杳杳兮穿天。当下通往无数未来,我辈生逢今之盛世,又迎“沉浸式”技术之兴起,诚应假“沉浸式”技术之力,以其作垂天之羽,扶摇而上九重天;以其作临川之笔,续写盛世华章。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题:
这是一道引语式的材料作文题。
材料的核心词是“沉浸式”,并且这个网络热词从虚拟走向现实生活,随之列举了一些现实生活中的“沉浸式”,最后对“沉浸”及“沉浸式”进行评价。
从上面列举的内容及评价可以看出,写作时要注意对“沉浸式”进行肯定。从列举的内容我们可以看出,“沉浸”指的是专注、认真的态度,也可以是痴迷入境等状态。无论是“沉浸式阅读”,还是“沉浸式旅游”等各种各样沉浸式体验,都更注重人的感官体验和认知体验,是以人为本精神的体现。正因为沉浸式体验能给人带来身临其境之感,带来心灵的愉悦等良好的效果,所以为人们所青睐。但是有一些“沉浸式”要不得,比如,有些青少年甚至大人迷恋网络游戏,有孩子长期低头玩手机患上了颈椎病,有孩子沉迷手游后易躁易怒、精神萎靡……一些青少年由于自控能力较弱,过多过度投入网络游戏严重影响了正常的学习生活和身心健康,甚至导致一系列社会问题,使许多家长苦不堪言。这种“沉浸式”要不得。
写作时,我们可以先对“沉浸式”体验做出探讨,指出其特点,强调其令人“忘我”、让人全身心地投入这一突出特点。然后,可以列举现实生活中有哪些“沉浸式”;接下分析这种“沉浸式”有什么好处,以及如何做到“沉浸式”等。
立意:
1.屏蔽噪声,深度沉浸。
2.在沉浸中深入体验,在“忘我”中专心投入。
3.万物皆可沉浸,莫忘文化引领。
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2023-2024学年江苏盐城高三上学期期中语文试题(解析版)
期中考试是一次重要的阶段性测试,能够帮助学生们了解自己在这半个学期中的学习情况和进度。通过考试,学生们可以检验自己的学习成果。以下是小编为大家收集的关于江苏省盐城市2023-2024学年高三上学期期中语文试题的相关内容,供大家参考!
考前复习阶段,务必警惕这3大陷阱,避免考试发挥失常!
1. 考前施压
有的老师家长把成绩看得过重,考前不断向孩子施压,这是错误的做法。复习阶段,家长对孩子要以鼓励为主,要让孩子明白,学习态度高于一切,只要孩子付出了足够多的努力,即使成绩一时不尽如人意,也不必感到遗憾。带着自信心和平常心进入考场,才有利于孩子发挥出自己的真实水平。
2. 疲劳复习
有的家长为了让孩子考好,考前复习阶段,恨不得让孩子醒着的时候每分每秒都在学习,压缩孩子的睡眠时间,这反而容易让孩子考试失常。复习阶段,正确的方式是让孩子降低难度,回归课本,巩固好基础知识,把地基打得牢一点。
3. 忽视模拟
考前不重视模拟练习,不在心理上、策略上做好充分的准备,考场上就容易掉链子,发挥不出正常水平。复习不能只停留在对知识点的掌握上。如果在考前能够做一些模拟练习,提前适应考试状态,预演考试可能会面临的各种情况,做好相应的对策准备,孩子到了考场上,才能信心满满,游刃有余。
期中考试怎么拿高分
制定看书计划、绘出知识结构网络图,形成完整的知识结构体系
归纳过程中,要有序地多角度概括思考问题,找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题,首先学会自我检测。
紧紧抓住重点和难点,努力感悟和突破。所谓重点和难点,其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。
如果能集中精力把重点的内容理解透彻,熟练掌握,有助于你提高复习效率。
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