为您找到与高三英语冲刺备考方法相关的共200个结果:
这个是老生常谈的话题,但十分重要,如果没有合理的定位自己,是无法形成科学的规划的。给自己定个自己认为最高能达到什么程度的水平是更为合理的,经过高三之前的复习备考,大家应该知道自己目前的阶段,给自己合理定下目标,摆正心态,才能在最后的时间内进一步稳中有升,比如说300~450分左右的学生这时候应当好好调理下自己的思路,老老实实的埋头课本及简单题型练习,力争上到三本。450~500之间的学生可按照自己的能力水品暂时将目标放在二本,500以上的可凭藉实力再争上游。当然这里是量化了的数据,其实就是按照自己最接近的程度去努力,越是时间紧迫,在心态和复习备考行为上越是不能着急,一定按照稳中提升的方法去利用时间。
套题不是整张卷子,而是拿一类题去演练。有其是中等生和成绩较为不理想的学生,比如做(中英)阅读理解,每次连续做20~30篇,我想题库不是问题,数学解答题如函数部分的、立体几何的,按照类型每次做10道以上。为什么这么做呢比如做阅读(中英),做一篇两篇,甚至5篇10篇,头脑都比较清醒的,到接近20篇的时候,已经开始晕菜的时候,再做题,就能达到出考试时你不行的情况下做题效果了。
做套题的根本意义不在于题海,无论难还是容易,都不要认为,我全会做,就完了,你要在做完的时候好好看看,刚才是怎么做下来的,思路是什么,利用的知识点是啥?没有总结归纳做题没有任何意义,做套题的目的就是便于总结归纳,有其是思路的归纳。
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一、 基础知识部分
1、 养成词不离句的好习惯。学习一词多义(或词的用法或词义辩析)一定要重视例句,把体现该词用法的例句反复读背,和以前见过的例句进行分析对比,不断揣摩它的用法,领悟它在不同句子中的含义,争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
2、 建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来(分类最好),记下正误答案和出错原因,不断翻看,或利用早自习时间大声地朗读正确的句子。这样既能熟悉句子结构,也能培养语感。记录错题一定要坚持。随时剔除已掌握的,对还未掌握的题进行重点标记,这样你的知识网络就越来越密;考前翻看错题本,你就不会再心中没底。
3、 对于词汇的记忆,要利用零散的时间,如课前课后5分钟,或去食堂、操场的路上,或写在纸条上手上,各个击破。零碎的时间犹如散落到地上的金子,谁随手捡起谁最终就会成为一个大富翁。
4、 勤翻词典,注意熟词生义。要养成随时查阅词典的习惯,这不仅可以让你对某一个词有透彻的了解,而且无形中也会扩大你的词汇量。
5、 多读多背课文。教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华,是非常规范的英语。每学完一篇课文,将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出,在理解全文的基础上进行背诵;高三时间比较紧张,全文背诵来不及,就重点对划线的句子进行背诵;而且,还要注意消化吸收,在平时做阅读及写作时有意识地运用,让它变成自己的东西。多读多背也是培养语感的途径之一。
四、 写作
1、 厚积累:积累词汇、短语、各种句式、常用连接词、过渡语、各种文体的格式、习惯语等;
2、 常背诵:背诵名言、佳句、范文;
3、 勤练习:经常动笔,把平时的所学和积累有意识地运用到文章中;无论老师布置与否,每周至少写一篇,然后与参考答案对比,找出欠缺之处;
4、 讲方法:审题在先,然后在草稿纸上将要点及主要句式列出;连成句子;修改润色,注意上下文衔接,注意句子结构;
5、 重书写:03年开始实行网上阅卷,更提高了寻书写的要求,字一定要饱满圆润,大小适中,不要连笔。
五、 听力部分
1、 高考题型听力训练与泛听相结合。
2、 注重听力解题技巧。听前掠读题干与选项,预测听力内容,分析对比各个选项的不同之处,集中精力抓主要信息;对较长的对话或独白要随手用数字符号或单词开头字母记录信息,以加深印象,有助于判断。
3、 保持良好的心态,克服紧张情绪。
4、 每天坚持听20-30分钟。
二、 建立语法体系
有些老师和学生认为英语倾向于实用、交际,所以语法不重要。其实不然,语法和其他内容的学习是相辅相成的。语法是从语言中总结提练出的规律,按规律去进行语言实践会有所遵循,事半功倍。但学习语法不能靠死记硬背,记一些规律是必要的,但更重要的是理解,只有理解了方能正确灵活运用。如时态问题,一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外,学习语法不要抠得太死,有些习惯表达是不能用语法来套的。
三、 阅读方面
1、 扩大阅读范围,增大阅读量。大力提倡泛读;同时,从今年的高考试题看,考生的阅读范围越广泛,知识涉猎面越宽,背景知识和生活阅历越丰富,阅读就越显容易;在扩大阅读的同时要适当积累词汇,对常见词、热门词等都要记录下来,查阅字典并随时记忆。
2、 进一步提高阅读速度。理解和速度密不可分,阅读速度制约着阅读能力的提高。因此,课下一定要进行限时阅读,争取课下的阅读状态接近于考场状态;每天都坚持读3篇左右。
3、 熟悉各种体裁,不拘泥于手中的阅读资料,留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼,一见到新体裁就心慌。所以,平时一定要走出成题,走入各种报刊、杂志等英语读物。除了领略内容,熟悉语言特点,还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等,做到心中有数。此外,读一些杂志如读者中的精品翻译文章,也会大有裨益的。
4、 力争通过最新的媒介阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源或经外国朋友推荐,争取阅读原文;也可以阅读外国学生写的短文,以此熟悉他们的写作风格和写作手法、语言运用,思维方式,体会与中文写作的不同。
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要搞好后阶段的复习,在有效时间内,使复习效益达到最大值,我们既不可等闲视之,草草应讨,也不可做拼命三郎,瞎搞盲干,必须要讲究复习策略.我认为以下几点很重要:
英语学习的重点是模仿,而不是理论分析.而背诵和模仿是密不可分的,对提高写作水平很有效.同时熟背一些咱们去年就印发30多篇各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文,从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求.
5. 每天坚持做2—3篇阅读理解.
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分.其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关;因此,在冲刺阶段每天坚持做2—3篇文章,熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧.
#p#副标题#e#6、提高应试水平—五大题型解题指导
(一)单项填空
①仔细看题干,不要只读带空格的那一句.要瞻前顾后,上挂下连,首尾呼应.
②含两个空的题,先确定有把握的那一个.
③不好判断题可采用排除法.
④单选的重点在动词,应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析.
⑤题目是疑问句,可先变为陈述句,被动的先变为主动,省略的先还原成完整结构,均有利于判断.
⑥审题时要注意情感分析,交际原则,不可死扣语法规则.
⑦不可在此恋战,10分钟内务必完成.
(二)完形填空
①粗读全文,了解文章大意.
②细读第一句,因为第一句一般不挖空,是全文的窗口.
③第一遍做出三分之一,先确定有把握的答案.
④第二遍逐个解决时,注意后线索的现象.
⑤答案不仅要在原句中合理,在全文中也要合理,要有全局观.
⑥短文中的连词作用重大,不可忽略.
⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题.
⑧重点注意名词、动词的用法,搭配与辨析.
(三)阅读理解
①先看文章再做题,或先看题再读文章,两种方法各有利弊.高考时不要临时改变自己已熟悉的做法.
②最好先大概扫一眼文章,再细读全文.遇有个别词、句不明白应大胆向前看,不要不时回读.
③注意文章标题,这是全文中心意思的体现.
④借助跳读找细节,借助掠读找中心.扩大眼幅,争取一眼看三四个词. ⑤全文中心体现的是各段之和.干扰项或是远离文章内容,或是以偏概全.段落中心常与该段首句、尾句相关.
⑥猜测词义时,一定要回到原文中,因为没有上下文就没有词义.
⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发,从短文中找答案,而不是问你作为一名中学生的看法.
⑧做题的关键是看清题目的要求,读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义.
(四)单词拼写
单词拼写要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中,依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力.依照这一模式,要分析该单词在句中所充当的成份(主语、谓语、宾语、状语等)以确定词性(名词、形容词、副词、动词等);根据其所在句子特定语境,体味其含义,从而确定词义;根据语法条块搞清须受制约的有关规则(如主谓一致、动词的时态和语态等).另外,还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等,确定所缺之项、所填之词.总而言之,高考中的单词拼写就是将原始词(汉语注释或给出首字母),通过几个主要环节"加工"审题过程,综合诸多因素后得出的定型词,我们做这道题时一定要非常的细心.
(五)短文改错
①先将全文通读一遍,弄清文章大意.
②判断对错不但要从本行、本句考虑,还要顾及全文.
③多词处别忘了抄完词后划斜线.
④缺词、错词处别忘了在原文中作记号.
⑤十个题中以错词为主,多词少词仅两三个,没错的一般仅一个.
⑥留心逻辑推理的错误,尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等.
⑦如感觉一行有两处错,应将最有把握处改正.
⑧每行无论多词、缺词或错词,做题时只能动一个词.
(六)书面表达
①仔细审题,看清题目要求与注意事项.
②确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时;如是说明文,主要用现在时.
③看全内容要点,主要内容缺一不可.
④尽量写草稿,实在没时间也要写一个简略题纲.
⑤用你见过的句型来写,不生造中国式的英文.
⑥写好首句、尾句,注意关联词语的使用.
⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇,但应以准确传达意思为第一原则.
⑧书写规范,卷面整洁也要重视.
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大量阅读对英语学习至关重要,没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小,拘泥于短文章上的“精耕细作”,产生不了语感,因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是(学生)写出来的,不是(老师)改出来的,多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事,一不坚持就会放弃,因而需要毅力。写作应辅以大量阅读,写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
英美人都反对背词典,因为对说本族语的人来说,良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复,直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了,生活在汉语语言环境里,英语的阅读量往往不足,难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小,对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生(如大三学生)或教师不妨背一背词典,细水长流,不要贪多,贵在坚持。背的同时要不忘阅读,使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多,学习者便有豁然开朗的感觉。
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小升初是一次重要的考试,要怎样进行有效的备考呢?下面是读文网小编为大家收集整理的小升初英语考试的方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
小学生记忆单词的方法有以下内容:
1.分类记忆:把单词进行分类,如:颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等,进行分类记忆。
2.整体记忆:把几个字母看作一个整体来记。如:“ow”再加上不同的字母,可组成how,cow,low,now,town,down,know”等。“ight”在前面加上不同的字母,可组成eight,light,right,fight,night等。
3.形象记忆:如:“tree”把tr看成树干和树枝,把“ee”看成树叶。“eye” 把两“e”看成两个眼,中间的“y”是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。
4.加法记忆:如:after+noon=afternoon,school+bag=schoolbag。
5.比较记忆:英汉比较,如:T-shirt(T恤)。同音词的比较,如:eye-I, see-sea,right-write。
6.读音记忆:根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。
7.感官记忆:记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8.卡片记忆:自制单词卡片随身带着,有空就拿出来读一读,记一记单词。
9.复习记忆:记住了的单词,过段时间不看就忘记了,所以每隔一段时间要进行复习,巩固所学单词。
10.睡眠记忆:晚上睡前读两遍要记的单词,然后睡觉。第二天醒来后再读两遍,这样记忆效果不错。
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在紧张的期末复习过程中,高三学生应该怎样做好复习呢?下面是读文网小编收集整理的高三英语期末的复习方法以供大家学习。
英语写作在高考命题中以及在平时的考试中对大家是相对较难的部分,他考察考生综合运用语言的能力。有的同学对此弱项抱舍弃态度。要解决这一难题,同学们在平日的学习中打好扎实的基本功,要加强词汇学习,注重语法与句型操练。打好句子基础,是提高写作水平的重要环节。同时要掌握一定的写作技巧,并要坚持大量的写作练习。书面表达的基础是口头表达,其实质是用英语思维的能力。其中词汇和句型是必要条件,语法知识是重要条件,这些条件的积累靠的是长期听、说和阅读实践的运作。如果在平时的学习中注意以上几点,要写出一篇好作文就不是一个难题了。
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在期末的最后冲刺过程里,要怎样提高自己的成绩呢?下面是读文网小编收集整理的英语期末满分的冲刺方法以供大家学习。
1、过教材:以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,全册快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注意基础单词、词组、句型的过关,教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的知识点,可以让学生对知识的记忆印象更加深刻,让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。
2、串知识:根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如:我们复习动词第三人称单数的时候,除了复习它的构成和应用之外,可以连串地回顾动词的另外两种重要形式-----现在分词和过去式的构成及应用,让学生通过对比观察,归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中,要防止简单的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性认识,并能在大脑中将零碎的知识进行整理,形成框架,然后再通过练习在实践中掌握。
3、练技能:侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时,教学生先分析答案,判断此题在考查什么知识点,再利用排除法在把每题的选项做比较之后,进行准确选择。还有,在做写作题时,尽量写比较简单,句型结构不容易出错的句子。讲解习题,不要只注重订正答案,更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。
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随着高考的来临,我们要做好冲刺的准备。下面是读文网小编网络整理的2016高考英语冲刺方法以供大家学习。
距离高考只剩一个多月时间了,如何在剩余时间内进行备考冲刺,考出好成绩呢?
(一) 单词
英语是典型的需要日常积累的学科,此时,“英语科冲刺阶段的复习,就是要回到课本,把单词和语法都重新看一遍”,东莞中学高三英语老师汪继红建议,“考生如果有时间,可以把第一到第五册英语课本学到的单词都重新默写一遍,加深印象。”
英语写作的选题范围较语文作文要小,汪继红提醒,考生要做好英语作文的选题准备。
(二) 书面表达
一“看”作文本,看自己在审题(如文体判断)、时态和人称等方面是否有过重大失误,考场上要杜绝此类错误; 二“读”课本和其他材料中一些典型话题的文章,如旅行、环保、志愿者、疾病、求职、新闻报道等; 三“写”3~5篇平时涉及较少或表达不好的类型文章,对照范文修改完善;四“背”自己积累的精彩句子、篇章和历年高考中一些常见文体的范文。
(三)完型填空和阅读理解
首先要回忆、总结各类文体的典型特征和解题方法。
其次,看完型填空题时,知识点方面的错误,如短语搭配、词义理解等加以罗列,能力点方面的错误在文中标出答案线索,着力分析和查找失误的原因,对思维上的典型缺陷加以总结。看阅读理解题时,重点总结主旨题、意图题、猜词义题的解题思路,对涉及到的语篇结构和难句再加分析,提高阅读技巧。
第三,因为本部分在高考中占分比重大,能力要求高,有必要根据个人情况,进行适当训练以巩固词汇量和保持对题目的敏感度。最后,继续泛读喜欢的英语杂志。
(四)听力
“精听”可安排每天下午3:00做一套训练题。做错的地方大声朗读对话原文。“泛听”即休息时安排听英语歌曲和高一、高二课文磁带,保证语言的声音输入渠道畅通。
(五)语法词汇
将做过的高考真题和几次模考中的单选题分成两部分,准确率高的一部分用来成套看,即“纵看”,进一步熟悉考点覆盖范围和命题规律,对“考什么”做到胸有成竹。
另一部分针对自己常错的考点分类型,进行小专项“横看”,对难点实现融会贯通。如专门归纳、分析各套题中的“时态”、“定语从句”题等,辅以适当训练,实现薄弱环节突破,力求在高考中同类考点不丢分。注意本阶段不要大量做题,要对偏题、怪题说“不”。
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一年一度的高考即将来临,在最后的阶段,如何再提高化学复习效率呢?下面是读文网小编网络整理的高三化学冲刺方法以供大家学习。
一年一度的高考即将来临,在最后的阶段,如何再提高化学学科复习效率,从而能在高考中发挥出最好的水平,这是目前三加一选修化学的考生都在思考的问题。
高中化学学科知识以生活、生产和科学探究为背景,使学生认识物质的结构、性质、制法以及用途,学会用化学的视角认识客观世界、分析问题、解决问题。为此,笔者认为在最后复习阶段,每位考生可以关注几个方面的复习策略。
1、夯实基础
化学学习的特点是知识点繁多,知识关联程度高,还有一部分记忆程度要求的知识,常常使学生觉得找不到复习的重点,因此许多学生陷入题海的包围之中。其实,化学复习要紧紧扣住学科核心知识,也就是基本概念、基本理论的复习,以点带面,透过纷繁复杂的试题表象,抓住知识点的真实本质,往往可以起到事半功倍的效果。笔者认为最后阶段的复习,考生可以从高一至高三的化学教材复习入手,以教材为本,找出所有基本概念的表述、基本理论的演绎过程和元素性质的实验验证等重点,如物质分类的概念中的电解质和非电解质、离子化合物和共价化合物的概念以及两者的关系,分散系的概念以及分类方法,晶体的结构以及熔沸点的高低决定因素,物质性质递变的规律等,还有教材中的实验过程的要求和实验现象的描述等,通过这样的复习,让学生回归教材,夯实基础,理清一些似是而非的概念,尽量减少一些基础题的失分。
2、整合知识
考生往往对一些知识运用综合性强的考题觉得有一定的困难,如实验工业流程题、氧化还原理论和电离理论中的计算题以及平衡的图像题等,这些试题对考生的阅读理解能力、逻辑思维能力等综合能力要求高,那么,如何在最后阶段的有效复习提高这些能力呢?笔者认为知识的整合是一个比较好的方法。考生可以通过阅读《上海卷考试手册》的化学科的要求,理清知识脉络,架构知识网络,如元素化合物中物质性质的关系图、电离理论中的电离后离子浓度大小的比较,电离和水解对水的电离的作用、有机化学中的官能团的性质等,这样的知识整理可能会取得较好的效果。另外,关注考试热点也是一个有效复习的重要组成部分。考生可以通过近年的高考试题,寻找高考热点,如与工业生产结合的实验和计算题,化学平衡中的图像题,数形结合的电解质溶液的试题等。考生还可以通过了解社会热点,寻找高考热点,如能源问题、环保问题、奥运题材、新闻热点等,对于其中的化学学科知识,考生要有所了解,这也是复习的一个方面。
3、解除难题
考生在最后阶段的复习中,还要重视化学学习的思维方法的复习,如物质结构决定性质的思想、守恒的思想(其中包括原子守恒、电子守恒、电荷守恒和质量守恒)、分类讨论的方法、极端假设的方法等,这些方法往往是解除难题的敲门砖,考生可以用典型例题的复习强化这些方法的应用能力,并在高考的难题中尝试运用这些方法去解决问题。
最后,考生需要注意的是调节好心态,以放松的心情走向考场,一定会取得成功。
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教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。下面是由读文网小编整理的高三化学冲刺教学方法,希望对大家有所帮助。
提高教学质量必须树立素质教育的理念,积极探索素质化的课堂教学模式。要围绕培养学生能力这一目标,切实开展课堂教学研究,深化课堂教学改革。
1.夯实基础是培养能力的前提
根据现代教育理论,化学知识首先通过结构、方法、技能,使学习活动变得有序,在有序的基础上通过应用达到变通和迁移,有序、变通和迁移则使能力得到形成和发展,这就是知识转化为能力的基本途径。
高考命题不拘泥于大纲,不追求知识的覆盖率。可是谁也无法肯定大纲中哪些知识点不考。因此,高三化学的复习必须依据大纲,知识点不留盲区。对基础知识的复习要改变传统的教师罗列知识点的方法,要相信学生具有一定的学习能力,放手让学生自己归纳学习内容,疏理知识结构,学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的,教师要善于引导学生分析知识结构中的重点、难点,分析知识的内在联系,做到融会贯通。
复习不是重复学习,每次复习都应有新的目标,复习课要做到常上常新,一步一个脚印。要达到这一要求,教师的备课相当重要,尤其是对基础内容的复习,要落实“变”和“准”的策略,“变”就是要加强变化,改变形式,变换角度;“准”就是要熟悉学生,对学生的认知结构中可能出现的疑点,难点心中有数,采取有针对性的检查、补救措施,做到以点带面,牵一发而动全身。
2.注意研究解题教学
高三化学教学有较多时间是花在讲解例题、完成作业、参加考试上,解题教学的方法直接关系到学生能力是否得到提高。要改善解题教学的效果首先必须把好选题关,并以便于学生阅读分析的形式呈现出来,更重要的是要优化例题分析、习题评讲的教学方法。
(1)筛选题目。选择题目一定要防止片面追求新、奇、深,要注意到选择题目的目的性,及题目本身的基础性、层次性和阶梯性。
①目的性:选择题目必须有明确的目的性。例题的选择目的一般有加深对概念的理解,巩固化学规律,学习典型的解题方法,训练思维提高分析问题、解决问题的能力;练习题选择的目的是例题目的的延伸、强化。
②基础性:选择的题目应着重体现对基本概念的辨析,基本知识的应用,基本方法的巩固,做到小而活,能够面对大多数学生,能够引导学生重视夯实基础,这一点对第一轮复习过程中的题目选择特别重要。
③层次性:选择题目要尽量照顾到不同层次的学生,一般第一轮复习的习题要让大多数学生能够独立完成,课堂上例题的选择也要兼顾中下层次的学生。
④梯度性:要本着循序渐进、螺旋上升的原则选择题目,既要切合学生实际、又要有适当的难度,让学生跳一跳摸得到。
(2)精心编排。尽量减少解题教学中的人为障碍,比如题目错误、题意不明、f丁印不清等,题目要便于学生阅读,分析思考,无论是例题还是练习题要尽可能打印成讲义,尽可能做到教案、学案一体化。要发挥教师的主观能动性,鼓励教师自行命题,扩大学生视野,高中化学课本的“阅读材料”,与科技、生产、生活实际紧密联系的典型实例均是命题的好素材。
(3)优化教法。在例题的讲解上要注意用灵活多变的教学方法。示性例题重点介绍如何读题、审题,寻找隐含信息,正确分析变化过程,准确调用知识解题,指导学生如何检验结果的正确性等,要教育学生养成标识关键字、词,画变化过程框图等良好习惯。巩固性例题要留给学生思考的时间,激发学生独立思考,放手让学生做,要让学生有展示自己思路的机会,形成动脑分析、动口表达的良好习惯,教师要适时、适度加以点拨,启发学生大胆质疑,鼓励学生相互讨论,要转变过去只重视巧解或特殊解法的教学思路,强化通法、通解的教学。
3.强化、优化实验教学
中学化学实验是通过一些典型实验的原理分析、实验方法的设计、实验过程的操作、实验结果的处理,达到国家实验教学的目的。对这些演示实验能懂、学生实验会做是一个基本要求,提高实验能力,才是最终目的。学生不是真正经历过这些实验,没有亲自进行操作,学生的观察、实验能力是难以得到提高的。只有让学生真正参与到实验的过程中,学生才会有收获。设计性实验对学生的迁移能力、创新能力有着较高的要求,这是实验能力中的较高层次,但是离开基本的实验能力盲目去追求迁移、创新是企图建造空中楼阁,所以想通过猜题、押题、多讲、多练来对付设计实验是徒劳的。
提高实验教学的效果,必须改变纸上谈兵、黑板上做实验的应试模式,遵循实验教学的基本规律,以各种实验为载体,落实培养能力的具体目标。课本上的演示实验、学生实验不仅要做,而且要尽量让人人动手,不仅要理解实验的原理和方法,而且要强化发散性思维的训练,要多问几个为什么,要启发学生思考有没有其他操作方法?换用另外一些仪器可否做同样的实验?用本实验的器材还可以做其他哪些实验?要改变传统的课本上怎样说,我就怎么做的习惯,尽可能将验证性实验改为探索性实验,将演示实验改为学生实验。要加强动手操作,手脑并用,强化发现问题一-提出假设一-实验验证-一总结结论的科学方法的实践。事实证明,只有在实际的操作、反复的探究过程中,学生创造性思维的灵感才会得以激发。应该说学生的实验基础扎实具有了一定的实验能力,才能以不变应万变。
3+X下的高三化学教学中值得思考的问题还较多,只要我们能够站在素质教育的高度,运用现代教育理论指导我们的教学实践,加强学习、深化研究、开拓创新,就一定会有所建树,有所收获。
综上所述,高三化学总复习时间紧,任务重,把关教师要有全局、全盘思想。科学地安排复习时间,运用恰当的有效的复习方法,正确处理好课本、教学大纲、习题、模拟题之间的相互关系。突出高考题的示范作用,从而提高复习效率。在高考中取得好成绩
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在英语的学习阶段,打好听力基础是很重要的。下面是读文网小编收集整理的怎样快速提高高三英语听力的方法以供大家学习。
一. 在全面提高英语的前提下,要提高听、说能力,应首先注意以下三点:
1.高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础,但是,在听力训练中,仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),nearly( 将近)和 yearly(年度的)等。
2.创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具,我们可以把课文、对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。
3.要有不怕听错、说错、不断苦练的精神。练习听、说的学习者,特别是高中生,往往必听错、说错,因此往往不敢大胆张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。
二.听力训练的三个阶段
⑴入门阶段这个阶段尤其适合高一新生。一般可以进行三种形式的听力练习:
1)句型练习:做这项练习时,可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带,如:《英语九百句》(English 900)和《情景对话》,这些课本编排比较科学,由浅入深,循序渐进,照顾生活常用词汇和句型,耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好,几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习 。
2)浅显易懂的英语小故事:听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》(Rhobinhood's TALES),<<伊索寓言>>(AESOP'S FABLES)等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,或学习英、美情况的小报告,即使仅能勉强听懂一部分也应该尝试。
⑵初级阶段 这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大、加深和巩固入门阶段所学成果.可以从以下几方面进行训练习:
1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之 ,应在材料难度及反应速度方面下功夫。
2)选听各种报告录音,扩大听的内容:为了扩大词汇,并逐步适应不同口音和年龄的讲话,这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜,既增长知识又提高听力。
3)开始收听对外广播:电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容,语言比较规范,播音员语音、语调又是楷模,因此听英语广播是学习英语的极好途径。CIR( China International Radio)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。听时要摸索新闻广播的一般规律,注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲,也是一个很好的训练方法。在这一阶段,仍应进行听力配合的群练, 做口头作文,听报告等等,并开展力所能及的讨论。
⑶中级阶段 本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。
1)收听收看国内的CCTV Channel 10 中的Outlook节目,以及有选择的收听收看CCTV Channnel 9中的 如news sports Around China 等各类节目,尤其是自己感兴趣的电视节目;同时听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的英国或美国音来选听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台、广播、Intenet和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
2)视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力:看外语DVD VCD电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产或港台电影,不能要求每句话,每个字都听懂,应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。
3)继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难度和词汇量工有所加强,要多听英、美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题,青年问题等所作的一小时左右的报告。
1.逻辑记忆:
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
(1)把几个字母看作一个来记如:“ight”lightrightfightnightmightsighttight.
(2)外旧内新,如:bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。
(3)外新内旧,如:cleave“劈开”看成cleavetact“机智”看成tact
2.联想记忆:
(1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。
(2)形与义的联想,如:eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
(3)象声词,联想实际的声音,如:gong锣coo咕咕声。
3.分类记忆:
把单词进行分门别类如:动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆:
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆:
记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6.软件记忆:
软件进行记单词,如:《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7.构词记忆:
利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆:
利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
9.游戏记忆:
通过自己和集体做游戏,在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
10.歌曲记忆:
通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词和译文。
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在高三紧张的复习阶段,要怎样做好英语的复习呢?下面是读文网小编网络整理的高三英语复习方法以供大家学习。
一、单词复习
1.词不离句,句不离文,困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词,十遍、二十遍地去写、去背,但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型,并通过阅读,在理解的基础上记亿,在记忆的基础上应用。
2.归纳总结,举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律,规则,就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀,它们与一些词根搭配,构成了与词根意思相关的另一词。
二、语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中,应加以整理,分类分块,使之系统化,条理化。
如,可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳:
1.只能接不定式作宾词的动词。如wish , want
2.只能接动名词作宾语的动词。Enjoy, practice , prevent, suggest , stand , avoid , keep , imagine , consider , can’t help , finish , like , risk, appreciate 等。
3.意义基本相同,如begin, start ; love , like ; prefer等。
4。意义明显不同。forget , remember , regret
5.以物做主语接动名词表示被动。如 need, require , want ; 此外还有: be worth + doing ; spread (信息消息的传播), wash , sell 等。
三、课文复习课文集语音、词汇
语法于一体,是英语知识的综合体现,复习课文要抓住共性,搞体裁分类,进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节选短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习,并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文,并精选一定课外练习作补充。
四、模拟高考试题进行复习
1.听力复习: 随着辽宁省2003年高考英语听力记入总分,占30分的比重,因此听力的复习至关重要. 需要注意的是听力测试的力度将在近几年不断地加强,甚至在语速上以及在生活化方面注入新意。这就要求今后的考生要对平时的听力训练更加重视,除了按照老师的安排做一些常规的听力训练题外还应抽时间收看中央电视台9频道英语节目,或听部分英语节目的教学磁带,以此来提高自己的听力水平,在听力试题上力争得高分。(英语非专业四级听力、前几年的TOEFL听力练习的难度也同样可以采用。)
2.语法、惯用法单项选择,练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a,人称代词b.物主代词c.名词性物主代词):(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词):(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(1。
3.完形填空,做该题要求学生快速阅读,全间接受文章信息,分析文章结构,理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系,利用已知信息和阅读语感,合理推导、准确判断,抓住句中一些关键词,注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4.阅读理解,近年来高考阅读理解题内容十分广泛,体裁变化多样。既要求理解具体的事实,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义,又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节,又要求理解全篇的逻辑关系。因此,应从以下几方面进行复习:(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确,合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。
5.单词拼写,做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6.短文改错,此题的宗旨是依据短文内容识错、改错,因此,通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件,复习时可从单句人手,过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中,应从造句形式人手,逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁,如:说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确,动词不遗漏,时态不紊乱,人称、数、格搭配一致,字数要够,书写不潦草,卷面整洁。
在英语学习方面,高三的同学们首先要做到的是“知己知彼”。
所谓“知己”,就是要了解自己,知道自己在英语学习上的优势和不足。对自己在基础知识和基本技能方面的长短有一个全面、正确的评估,尤其是短处,要能找出薄弱环节,然后根据轻重缓急,按时间分阶段逐项列出应对措施和解决办法。
而“知彼”,当然就是要了解高考要求,了解高考试卷中的各种题型及在复习时的应对方法。也是在这儿要重点给大家介绍的。
高考是选拔性考试,试题的难度一般较大。教育部考试中心近年来提出的命题要求和原则是“平稳过渡,紧扣大纲,强调应用”。
从这两年高考命题的情况看,试卷的各部分内容都与学生的日常生活密切相关,且材料的时代感强,信息量大,语言灵活地道,这就要求考生具备一定的生活常识、文化知识和人文素养。
近年来听力题的话题很丰富,因此要求学生具有比较丰富的话题心理和话题词汇,这样才能预测整个对话的发展趋势,把握说话人传达的有效信息点。
这就要求同学们在平时的训练中除了要掌握材料中的词组和句型,也要注意口语的真实性,学会听懂弦外之音,提高听力理解能力。
单项选择
这项主要考查学生对语言知识的掌握,覆盖的知识点较多,应是备考复习的重点。
如今越来越强调语言的实用性和交际性,注重在真实语境中考查学生对基础语法知识的掌握和灵活运用能力;尤其对动词的考查占了相当比例。
所以同学们对所学语法要认真梳理,特别是对动词(时态、语态、动词短语、情态动词、非谓语动词)和复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)的复习:准确理解它们的基本概念、基本形式和基本功能,培养在各种语境中灵活运用所学语法知识的能力。
完形填空
此项具有考点多的特点,备考往往从选项的词性等入手。考查最多的仍是动词,另外还包括名词、形容词、副词、连词等。
答题正确率的高低还和学生对文章的理解及背景知识的了解有很大关系,因此平时同学们应多阅读、欣赏和背诵各种英文材料,以体会异国文化,增强语感,学习英语思维及表达方式。
答题时以下几点技巧大家可以参考:细读首句,预测主题;跳读全文,领会大意;通读全文,试选答案,细读全文,推敲难题;再读全文,复核答案。
阅读理解
这是试卷上分值最多的一项:选材越来越注重不同领域知识的相互渗透;内容涉及科技、新闻、经济、教育、环保等各方面;江苏卷阅读单词总数达到2,000以上;体现了考速度,考深度,考整体理解的特点。
阅读的提高要靠长期的积累,高三阶段更要保证一定的阅读量,并且注意阅读一些异国文化背景浓厚的作品,关注科技、时事动态,同时有针对性地进行阶段侧重练习,提高阅读技巧和能力。
对话填空
这是今年的新题型,从今年的考题看,10个单词的拼写难度不算大,关键要能通过上下文,联想到正确的词。
所以解题时要对所给的对话有一个整体把握,弄清谈话的语境及内容,在理解的基础上,根据首字母思考确定单词;之后再根据语法知识确定该词的完整、正确形式。
书面表达
此项近年来在材料作文的基础上,加强了对学生应考能力的检查:要求加上自己的观点或建议。
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在中考英语的冲刺阶段,要运用哪些好方法进行复习呢?下面是读文网小编收集整理的中考冲刺英语的复习方法以供大家学习。
中考英语是个日积月累的科目,那么在这短暂的一年里,初三的同学们该如何应对呢?大家可以从以下几个方面来做:
(1)通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣,收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础,抓基本功训练,要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点,在复习中要反复强调。
(2)复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中,单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要,所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语,减少遗忘,复习单词词语时可采用多种复习方法,词形转换就是其中的一种。
(3)利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中,复习课文、词汇固然重要,但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行,我们可以利用句型,操练句型,使前后贯通,避免复前忘后,复后忘前。
(4)在复习后,大量的练习题也是不可避免的。
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在高三语文复习进入最后阶段,要怎样冲刺呢?下面是读文网小编网络整理的高三语文冲刺复习方法以供大家学习。
在这一阶段,设计一个总的策略是相当重要的,这样,能确认一些复习抓手,不至于眉毛胡子一把抓,而可以集中优势兵力,各个击破“软肋”。
1、认真研究、完成前几年的春、秋季上海市语文高考试题。从题干、题目、选文、注释一直到命题者的命题思想、方向、意图等等,事无巨细,不要遗漏。看与不看,做与不做,大不相同,宁可少做一些各式各样的“模拟卷”、“抽样卷”,也要在这个方面下点功夫。
2、针对个人特点,适当做一些典型性题目。要有所选择、甄别,尽量选一些与高考试题类似的题目,而且要研究答案,可将自己的答案与“参考答案”作一些比较。不主张无选择无目的地拿过一整套试卷就座,事倍功半,效果未必好。
3、高考作文历来是重中之重,考生都十分关注、重视。在这一个月的时间里,定时地动动手、动动笔,在老师的指导下,写上几篇高考标准的习作。这样做,最大的好处是:保持状态。
4、语文属于社会科学,这里强调积累,强调潜移默化。所以,在日理万机的复习阶段,还是不能忽视一件工作,那就是读书。每天抽一点时间,读几篇好的文章、几页好书,相信会有意想不到的收获。
而结合试卷的几个版面,考生在复习时应该注意以下几部分。
1、现代文。应当关注的有这样一些类型的题目:主观拓展题、多项选择题、作者写作意图的揣摩题等。回答这类题目要掌握一个基本原则:联系文章本身,也就是认真研究试卷中与此相关的选文。答题设计到的信息基本上都能在文本中找到依据,千万不能游离其外,过分自由发挥。
2、名句默写。这个重在日积月累。最后一个月,考生还是可以进行冲刺训练,巩固已经掌握的,再补充搜集一些常用的但对自己是生疏的句子,争取一天背上几句,三十天下来,成绩也是可观的。
3、诗词鉴赏。具体把握两点:主要的文学文化常识的复习巩固;赏析的步骤把握。
4、文言文。最后这段日子里,多读些与高考选文相类似的文段,尤其是与试卷相关的论述性较浓的文段,以增加语感,熟悉风格,并相应做一些重要的题目。
5、写作。可以着重做三件事:其一、多读些历年高校考生的习作,从五类到一类卷都应该涉及,这样就能有所比较,有所启发。其二、注意对审题的训练,这是写好每一篇文章的前提、关键、重中之重。其三、语言的训练。多写一些习作,使语言运用得心应手。另外,应当避免过分雕琢华丽的语句,提倡朴实、坦诚、简洁。
阅读:
古文阅读:要加强虚词的复习。了解常见虚词的一般用法,并能结合课本中的例句准确判断。
古诗阅读:注意抓住诗的主旨,明确诗中表达情感的关键语句,同时要注意抒情方式的多样化。
科技文阅读:认真比照,防止空间概念、时间概念、逻辑关系错位。
散文阅读:要整体把握主旨,明确各种问题的解答角度。比如概括题,从文中选取关键字词加以组合。比如艺术手法的鉴赏题也要能够结合上下文比较切实地解答,要防止空泛、大而化之地解答。文意的判断要从思想内涵和艺术手法两个角度加以比照分析。此外,注意一些哲理性散文的阅读训练。
写作:
一、尤其要注重审题环节,首先要求准确,在此基础上力求深刻。
二、写作文体上力求规范,议论文要像议论文、记叙文要像记叙文,把这两种文体实实在在地写好。
三、关于表达,写作记叙文时要注意把情感融在字里行间;在写议论文时要注重分析的能力,分析时要力求井井有条、要层层深入。
四、功夫在文外。要注意关心社会的热点问题,要关注自己身边人的生活现状,写作记叙文做到言之有物,议论文要有理有据。
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复习是学习里的一个重要环节,做好这一个环节的复习准备,会让你轻松面对高考考试。下面是读文网小编收集整理的高三英语复习备考计划以供大家学习参考。
一、指导思想
面向2016年高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
二、高考英语复习中的误区
1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位, 将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。
2.将语言输入和语言输出截然分开, 忽略了读与写的结合。
3.复习过程中的"以教师讲, 学生听"为主的传统做法, 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。
4.不注重学法指导, 过分强调知识的传授。
5.阅读训练方法不得当,只重视让学生读文章,忽略了语篇分析能力的培养。
6.只重视教书,忽略了育人,忽略了对学生进行人生观的教育。
三、教学目标与备考原则
1、明确方向
面对2016年的高考,教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:
(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;
(2) 语言必须适合具体的交际行为;
(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;
(4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。
2、高考复习应坚持的原则
针对高考英语复习中所存在的问题,我们在复习时,坚持“用中学,练中学” 的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺,使语言知识体系更加完美的过程,更重要的是,它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程,是提高综合分析、分析判断等能力,改进学法、学会自学的过程。所以,高考总复习时应坚持一些原则:
(1). 实践性原则。
(2). 综合性原则。
(3). 针对性原则。
(4). 学法指导性原则。
四、复习课课型设计及复习计划安排:
1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等,是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭,要加佐料,要推陈出新,要站在高考的角度,要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前,学生已基本掌握各个语法点。复习时,老师要抓住重点,突破难点,遵循认知规律,由易及难,由简到繁。方法:从解读名词入手,以突破动词为核心,以攻克从句为难点,逐一解决;要求学生通读一本语法书,同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲,只讲疑难点,组织学生多讨论,多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识,比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解,很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等,设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可,每一句含十二、三个单词,但要求包括两三个复杂句式和高级词汇,一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果,有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨,三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时,要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法,可采用让学生当小老师讲解的方法,教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法,以及只提供答案详解的方法。不管怎样,要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后,老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习,从而把一套题的作用发挥到极致。
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在紧张的高三阶段,考生要怎样做好英语的复习准备呢?下面是读文网小编收集整理的高三英语二轮复习方法以供大家学习参考。
根据多年的教学实践可知.高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识.所以在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化。将直接决定高考英语的成败。英语第二阶段复习目标:将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力,提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合,专项训练与综合训练相结合,最大限度地挖掘潜在的积极因素,了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值.必须讲究复习策略。
一、在思想和认识方面
步入二轮复习,已到了决战高考的冲刺期了.全体师生都在为高考呕心沥血,苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前,对学过的知识感觉模糊.成绩忽高忽低或难有较大提高,有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略,多个别交谈,鼓励他们要充满自信和毅力,尽快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法.对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法.帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到:老师对我还抱有希望,我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情,从整体到个体都要有所关注。
二、在知识和能力方面
在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练:阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练.“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线.我们具体要指导学生做到:
1.突破基础词汇关,培养词汇活用能力。
词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈,在第一轮基础知识复习时,我们根据课本单元模块强化单词默写和学习:在第二轮复习中,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重,我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表,坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。
2.强化专题复习、优化专题复习的模式。
首先,研究探讨高考试题,并划分成专题模块,总结出解题技巧与方法以提高教学效果。 其次可以尝试在每一专题复习开始之时,我们先把近几年的有关高考题展示给学生(利用PPT,).复习资料中也有,要求每一位学生以“实战状态”进行自测,然后公布答案.讲评.分析考纲考点,使学生明确自己当前的基础水平,明确该专题的复习目标,并且确定个体学生的训练重点。
再次.结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题,精讲精练,重在激活旧知,再塑能力。在训练中,充分发挥学生的才智和主体参与意识.师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生,才是成功的学生”的理念,不断反馈复习效果.调控复习进程。
最后,教师根据复习情况,进行“过关检测”,检查该专题的复习效果。根据检测情况,分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平,决定是否继续进行强化训练.务必把“过关检测”落到实处。
专题复习中需要特别提出的是.必须做到讲练结合.不练不讲。讲过必练。
3.综合训练安排。
除了学校安排的考试以外.每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题.经过精选精编,努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点,解决学生存在的问题,演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心,强化应试技能,最终提高应试能力。
4.适时进行查漏补缺
在二轮复习中要加大查漏补缺的力度.对学生的要求是:将做过的试卷整理后.建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练,实验班要求人人有难题集,错题集并不定期检查,不要注重记多少题,重要的是让学生记住老师对这些题的分析.到考试前再回顾、反思、比较、消化.以期达到遇到同类试题不再出错的目的。(最好根据练习中学生常犯的错误,编制出一至两张高质量的错题反馈训练).
三、在授课方法方面
在课堂上,我们关注的重点之一是激发学生的兴趣。伟大的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以我们必须把容易令人乏味的复习课演变成一道味道鲜美的营养大餐。对此,我们要采用灵活多变的复习方法,比如:(1)讨论式。高三部分老师做得很好。(2)竞赛式。既可人际竞赛,又可组际竞赛.优秀生要夯实基础,提高选拔性试题的得分率;中等生则把握基础题、突破中档能力题;薄弱生则可主抓基础题,关注能力题。切忌一言堂!
一、复习策略:二轮复习侧重于学生专项解题能力和读写综合能力的提高,培养学生的应试技能;后期复习侧重于查漏补缺,通过高考模拟调适心态,学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场,
1. 以 “阅读”为主线,促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置。
2 认真“选题”,把好学生训练的质量关。把好习题的质量关,这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主,让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固,提高学生的应试技能。精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。
3 及时“反馈”,强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用,及时进行训练效果的反馈,对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满活力与人情味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。
4. 以“实践”为途径,促进能力转化。在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限,教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多,就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5. 坚持“学生主体”的原则,少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。.坚持抓“主要矛盾”。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高主旨概括,判断推理和长句的分析与理解能力。
二、具体措施:
1. 集体备课,提高备课和复习备考的质量。
2. 夯实基础为目的,专题复习,使知识系统化形成能力,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,提高学生在新情境中运用知识的能力。
3. 要注意启发思路,点拨题眼,引导上路。
4. 学生要有“三必”,培养学生科学的备考技巧。
1).必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充,有效地利用每天的零碎时间,突破词汇关。
2).必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯,准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语,阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材,从而逐步提高自己的书面表达水平。
3).必须有“错题集”。将平时训练或考试当中的错误集中起来,并加以整理和归纳,经常复习和反思,就会逐步突破自己的难点和薄弱点,减少考试中的重复丢分
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