为您找到与高三地理二轮专题学案相关的共200个结果:
复习是为了让知识的记忆更加巩固。下面是读文网小编为大家整理的高三地理二轮复习专题知识点,希望对大家有所帮助。
1、世界能源状况
①世界能源消费现状及特点:
受经济发展和人口增长的影响,世界一次能源消费量不断增加;
世界能源消费呈现不同的增长模式,发达国家增长速率明显低于发展中国家;
世界能源消费结构趋向优质化,但地区差异仍然很大;
世界能源资源仍比较丰富,但能源贸易及运输压力增大;
②世界能源供应和消费趋势:多元化;清洁化;高效化;全球化;市场化
③具体国家和地区的做法:
欧洲:随着能源供应变得更为严峻和全球环境气候的日趋恶化,欧盟国家在多年努力推进和实施京都议定书的基础上,在2007年制定了欧盟能源方针纲要。这是继在1951年形成欧洲煤炭和钢铁同盟,和在1957年达成欧洲核能协定50年之后,再次把能源问题提高到欧洲的核心发展战略。
日本:在追寻提高能源效率和能源供应多样化的领域一直走在世界最前列的日本,在2006年5月公布了新的国家能源战略。
美国:面对世界众多新经济势力的崛起和扩张,美国的战略是竭力在21世纪继续保持其在高科技和经济实力在全球领先的超级大国地位。
2、世界能源安全问题
①世界能源需求持续增长对能源供给形成巨大压力。
②石油价格的剧烈波动威胁国际能源市场稳定。
③围绕着能源产地、能源通道的竞争更趋激烈。
④能源使用带来的环境污染等问题日益严重。
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地理环境的变化将会给人类带来巨大影响。下面是读文网小编为大家整理的高三地理二轮复习知识点简结,希望对大家有所帮助。
水污染的危害:
1、人类健康
水的质量将直接影响人们的身体健康,由于水是自然环境中化学物质迁移、循环的重要介质,人类活动产生的污染物很大一部分以水溶液的形式排放。所以化学物质容易进入水体,并产生以下危害:
①介水传染病,
②急慢性中毒,
③致突变、致癌和致畸作用,
④球化学性疾病。
除上述之水体环境污染对人类的危害,还有重金属元素污染也引起人们的重视,重金属污染主要是指汞、镉、锌、铜、镍、钴等对环境的污染。以汞的毒性为最大,镉次之,铅、铬等也有相当的毒性。
2、生活饮用水
中国除了人均淡水资源贫乏之外,水资源的分布在时间和空间上也很不平衡。中国属季风气候,水量大部分集中在汛期,夏季径流量几乎占全年的40%,那时大量的淡水未被利用,通过洪水排入大海,而其余时间又往往缺水,因持续干旱而造成河流断流现象时有发生。从地区上来说,中国长江流域及其以南地区的径流量约占全国的81%,而北方广大地区不足20%。南方人均年径流量为4,170立方米/年,北方只有938立方米/年,南方为北方的4.5倍。中国目前600多个城市中有300我个城市缺水,日均缺水量达1,600万立方米,影响产值每年为200亿元以上。水资源的短缺,严重制约了城市的经济发展,使得一些城市不得不进行长距离引水,如天津引滦工程、青岛引黄济青工程、北京引密工程、大连碧流河引水工程、长春引松工程、西安黑河引水工程、贵阳红枫湖引水工程、太原万家寨引黄工程等,耗资巨大。
3、水生生物
随着中国工业迅速发展,未经处理的污水大多排入江河。近年来,殖业在中国北方迅速发展,有些养鱼塘位于城市或乡镇近郊或工厂企业附近,有的地方甚至还用污水养鱼。由于使用含污染毒物,特别是含重金属和有机物的水养鱼,不仅影响以鱼类为主的水生生物生长发育,而且有致癌、致畸、致毒变作用。致使全国渔业水域生态环境进一步恶化。占全国淡水天然鱼类捕捞总量90%左右的七大江河水系中,超过渔业水质标准的河段总长度为6000公里。上述以鱼类为主的水生生物对污染毒物各有一定的富集、积累能力,并通过食物链直接危害人体健康。因此,受到人们的关注。
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地理知识的积累,逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学。下面是读文网小编为大家整理的2016高三地理二轮复习资料,希望对大家有所帮助。
中国文化对人口的影响:
中国文化对人口的影响主要表现在生育、职业选择、人口流动等方面,并随着时代的发展不断的发展、转变,主要表现在一下几个方面:
1、早婚早育到晚婚晚育:
封建社会,生育年龄为15到20——劳动力增值
现代社会,提倡晚婚晚育——人口压力缓和
2、多育多子到只生一个:
封建社会,多育多子,多子多福,重男轻女——人口压力,性别失调
现代社会,只生一个,男女都一样——生活水平提升
3、从“学而优则仕”到“全民皆商”:
封建社会,士为统治阶级,农则容易受到士的表扬——重农抑商
现代社会,工业化,城镇化不断加快——从商人口增加
4、从安土重迁到“四海为家”:
封建社会,定居在农田附近,“父母在,不远游”——传统农业为主
现代社会,各地区间的交流日益频繁,婚姻地域范围扩大,人口身体素质,文化素质提高——改革开放。
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人文地理学经过长期发展已形成一个较完整的学科体系。下面是读文网小编为大家整理的2016高三地理二轮复习要点,希望对大家有所帮助。
a. 已知经度求时区数:经度除以15,再四舍五入。
b. 区时的计算:每往东1个时区,时刻增大1个小时。
c. 北京时间:以东八区(120°地方时)为标准时间。
d. 世界时:以本初子午线时间为标准时。
e. 地球公转的速度:在近日点时公转速度较快,在远日点时较慢。
f. 黄赤交角:黄道平面与赤道平面的夹角,目前为23°26′。
g. 太阳直射点的移动规律:太阳直射点以一年为周期相应地在南北回归线间往返移动
h. 晨昏线的判断:沿自转方向,黑夜向白天过渡为晨线,白天向黑夜过渡为昏线。
i. 地方时的计算:每往东1°,时刻增大4分钟。
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地理复习并没有固定的方法和技巧,只要适合自己、能够帮助自己提高的方法就是好方法。下面是读文网小编收集整理的高三地理二轮复习方法以供大家学习。
随着新课程标准的实施,试题将会越来越脱离教材,试题将会为考生提供一个全新的情境、全新的素材,要求考生调动头脑中储备的知识、根据学习教材而产生的经验,对新情境和素材进行分析、加工,甚至于还要加上自己的推理,才能得出正确的结论,即对考生运用知识的能力要求将会提高。
由于图表能够较好地体现地理学科特色,灵活地考查考生对知识的理解程度,因此在复习时,要认真对待课本中的每一幅图,不仅要理解图中所蕴藏的知识,还要掌握绘图的原理和读图的一般方法。此外,对于教材中的一些结论、规律,如果能够用图表进行表述的,不妨将之转化为图表的形式,如某日日出时间随纬度的变化图、某日正午太阳高度随纬度的变化图等。只有这样,拿到专门为高考设计的新图时才会得心应手,解题能力才会逐渐提高。
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高考地理的每一轮复习都很重要。下面是读文网小编网络整理的2016高三地理二轮复习知识以供大家学习。
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高考的每一轮复习都非常重要的。下面是读文网小编网络整理的高三地理二轮复习重点以供大家学习。
(1)自然环境
位置:亚欧大陆中部,距海部远。重要的陆上交通要道(古、今)。第二条亚欧大陆桥通过这里,在阿拉山口与我国北疆线相接。
地形:丘陵、平原(图兰平原和里海沿岸平原)为主,天山山脉由我国新疆中部横跨中亚东部地区。
气候;温带大陆性气候为主,冬冷夏热,降水稀少,气候干旱,植被为草原、荒漠。卡拉库姆世界著名大沙漠
河流:多为内流河(阿姆河、锡尔河等)外流河有额尔齐斯河
湖泊:多为内流湖,西部濒临世界最大的内流湖里海,中部有咸海
(2)居民与经济
民族:多民族地区,居民多信奉伊斯兰教
农业:耕地面积广大,牧场辽阔。依靠灌溉种植小麦、棉花。世界上仅次于中国和美国的第三大棉花产区,乌兹别克斯坦被物为“白金之国”,牲畜以细毛羊和羔皮羊为主
咸海不断缩小的原因:人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地,种植棉花。棉花产量成倍增长,流入咸海的水量却日趋减少。加上气候干旱,蒸发强烈,水面逐渐缩小,水中盐度越来越高。它已丧失了调节气候的功能。
资源:煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富
工业:采矿、冶金、军事工业发达,木材缺乏,机械、轻工制品进口
主要城市:塔什干——乌兹别克斯坦首都、中亚最大城市。
阿斯塔纳——哈萨克斯坦首都、重要铁路枢纽。
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教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的最优化框架式集成整体。下面是由读文网小编整理的2016高三地理二轮教学策略,希望对大家有所帮助。
高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了一定的基础知识,但还不能满足地理高考的要求。纵观近几年地理高考试卷,提倡素质教育、培养学生创新能力和实践能力等特点。要求高三地理后期复习应注意学生的知识迁移能力、应用能力和创新能力的培养。
一、重视基础知识,突出基本能力
基础知识的“基础”地位,不仅在于它是形成基本能力的基础,还在于它是地理高考试卷组成的基础。地理高考强调对地理主干性基础知识的考查,有些知识点的复现率很高。如自然地理中的地图和等值线的判读;大气运动中的天气和气候;水的运动中的洋流和径流等。人文地理中的五大区位因素;人口、城市、交通、农业、工业、服务业等;环境问题等。这些知识又以《中国地理》和《世界地理》中的某些区域为载体进行测查。这些主干知识是地理学科的理论基础,对考生的思维能力和思维方法的考查有很大的操作性。
二、重视知识重组,加强针对性训练
二轮复习时要加强知识的联系和延伸。横向延伸主要体现在区域地理的复习过程中。要抓住区域中自然地理、人文地理要素进行区域特征的分析。以南方低山丘陵地区为例。首先分析南方低山丘陵的自然要素:地形、气候、河流、植被、土壤等的相互联系,尤其是抓住气候和地形这两个关键性因素。其次要在分析自然要素的基础上分析人文地理状况,如人口、城市、交通、工农业生产等。
二轮复习要加强对于“弱点”的针对性训练。所谓“弱点”大致有两种类型:知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点,就是学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识,尤其是每次考试学生必定失误的弱点知识,除加强相关的课本知识复习外,还必须针对弱点强化练习。非知识性弱点,主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范,审题不认真、粗心大意,表达不清楚,术语不规范,心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过大量的训练考试,心理辅导才能得以解决。
三、重视文字、突出地理图表
资料、地理图表是地理信息的载体,近年地理高考试卷,每一道试题都是读图、读表、读资料获得有效信息的解答。今年的考试说明中又再次强调考察学生读地理图表的能力,但是在复习中一个常见的问题就是学生重“文”轻“图”,对文字知识机械记忆的多,对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生的复习过程就是背书、记答案的过程。地理图表是地理学科的特色,学生读图、作图能力的高低,直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读及分析处理能力,要求学生达到图文转换、图图转换,并能对图表综合归纳出各种信息,并找出有用信息去分析解决问题。
以上就是读文网小编分享的2016高三地理二轮教学策略,欢迎翻阅。
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现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是由读文网小编整理的2016高三地理二轮教学反思,希望对大家有所帮助。
地理环境的整体性和"人地关系"的对立统一性,决定了地理知识之间存在着广泛的联系。因此,在地理教学中,进行综合的可能是无处不在,无时不有。关键是广大师生要有综合的思想和意识。具体的方法和途径是多样的,现举例如下: 一、通过比较进行综合
比较法是教学的常用方法之一,许多相似的或不同的知识都可以列项比较。地理学的区域性特点更为比较法提供了广阔的空间。如:我国南、北方比较:秦岭-淮河一线是我国东部重要地理分界线,其南、北方各方面都有明显差异,通过详细列项比较,既可界定两地区间差异,也可使学生对南、北方各自的地理特征有个明确、综合的认识。
二、从某个知识点向外发散进行综合
发散性思维是创造性思维的重要组成部分,以某一知识点为中心,努力引申外延,将相关知识和技能拉到一起。如:新亚欧大陆桥
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这种思维的发散是没有限度的,只需将最直接相关的、重要的东西拉过来即可。防止太深太滥。教师也不必每个知识点均如此,只需通过几个典型案例,带学生一起发散,教会学生方法是关键。
三、以中心问题进行综合
宇宙中任何事物都不是孤立的,更不是静止的,都有它存在的环境条件,都在不断的变化发展。因此以某个问题为中心,去探讨它的相关问题,便于形成一个总体的综合认识。如:风将与风相关的知识拉到一起,形成一个新的知识块,它将帮助学生对风形成一个综合认识,进而能解决与风有关的各类问题。
再如黄赤交角、温室效应、天气变化、洋流、工业区位、城市化、交通等都是重要的地理中心问题,中心问题宜小不宜大,大则变成专题。
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四、通过专题进行综合(含热点专题)
如地图、等值线、地球运动、气候、旅游、西部大开发、台湾问题、人口问题、科技创新、航天技术等等。专题可大可小,但必须突出学科主干,反映社会现实、把握高考脉搏。如"等值线"专题知识网:
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五、通过地图进行综合
如等值线图、地球日照图、区域图、景观图、统计图等。地图是地理学的重要工具,善于运用地图是学习地理的最有效方法。地图清晰明了,信息容量极大,其中可直接或间接研究的问题极其广泛。如等值线图,该图看似寥寥几笔,但其内涵极丰富,它可以是等高线、等压线、等降水量线、等盐度线、等震线或等太阳辐射量线等等。如果是等高线,可以研究地形、坡度、坡向、河流、气温、降水、气压、太阳辐射、植被、土地利用、工程建设、地质作用等等。同样,可以通过其它类型的等值线研究各自相关问题。
再如通过区域示意图,可以研究相关区域的地质、地貌、水文、植被、自然灾害、人文活动、环境问题等很多地理问题。因为区域地理的特征,总是同这个地区的位置以及自然、经济、历史等条件密切联系着的。区域地理教学,必须注意用综合方法,抓住区域地理的特征,以及形成这些特征的主要条件的内在联系。
六、通过综合训练强化综合
?这是在前面几种综合途径基础上,进行综合能力强化的训练手段。综合训练题(或试卷)一定要遵循"精选(编)-精练-精批-精评-矫正"的原则,不搞题海战术,选编创造性的新题目(因高考题多为新题),讲评不能只就题讲答案,而要师生共评,以一些典型试题为依据,努力拓展延伸,以期通过一个题目来实现与该题密切相关的内容或同一类型的问题都能掌握,达到触类旁通、举一反三的功效。
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教学总结一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。下面是由读文网小编整理的高三地理复习教学案例,希望对大家有所帮助。
高中地理新教材知识条理清晰,内容丰富详实,是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此,教学中应该避免照本宣科,让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。
能够反映日、地、月三者关系的自然现象有很多,例如:月相、月食、日食、潮汐等等。教材选了人们最经常见到的月相知识加以介绍。该部分知识的难度不大,便于学生们联系实际理解。由于大纲中没有规定讲述月相的内容,因此教材将本部分内容处理为选学。
虽然学生们对月亮的圆缺的各种形状司空见惯,但未必能真正掌握其变化规律。如:农历每月某一天的月亮是什么形状的,什么时间可见,在天空中的哪个方位,月面(即半圆面)朝哪一个方向?这一系列问题在新教材中几乎没有文字说,只有一幅月相成因示意图。怎么能够让学生们更好地掌握住月相变化规律呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中,我先后想到了三个教学方法:
第一,图表结合讲解法。鉴于教材中的图像统和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中,可运用空间想象的思维方法,通过读图(月相成因图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系,把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是,本课的内容比较抽象。由于学生们在初中时地理知识比较薄弱,而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法,凭借学生们的空间想象思维,将其储存在大脑中,再经过加工、分析、比较,形成新事物的形象,来获取新知识,对于他们来说那是非常困难的。因此,我觉得用这种方法,教学效果不会好。
第二,利用教学器材来演示月相成因示意图。学校的地理教学器材比较齐全。经过整理,我找到了月球仪,可以很好的演示一个月中月相的变化和日、地、月三者的关系。但是,在预演时我发现月球仪也有缺陷,就是仪器太小了,而且整个演示过程中只能靠近仪器时才可以看清楚。这样一来,对于课堂教学来讲,坐在后排的学生就无法看见。由于课堂时间的限制和课程进度的要求,不可能让每个学生花几分钟时间近距离观看。所以,我放弃了这种方法。
第三,我把篮球当月球。经过反复思考,我想到了用一个体积比较大的球体---篮球来代替月球,让学生在课堂上演示月相成因图。
在上月相课之前,我从隔壁办公室借到了一个充气不足的篮球,并且将篮球的一半用白粉笔涂成白色,代表反射太阳光的一面。
“咦,老师,你收的谁的篮球啊?”当我带着篮球进教室时,一个学生好奇地问我。我说“不是的,是上课要用的。”于是,学生们就先议论开了,并且猜测篮球是用来当地球仪的。我没有跟他们解释篮球的用途,而是让他们继续好奇下去,以激发他们的兴趣。
“通过前面一课的学习,我们了解到月球是距离地球最近的一个星球。在日常生活中我们稍留意就会发现,月亮在天空中的位置、形状是在不断变化的。下面我们就来演示一下一个月中月亮的圆缺情况。”说完这段话后,我拿出了篮球。下面一片哗然,终于知道了篮球的用途。我先设置了日、地、月三者的位置关系,并告诉他们太阳光线从南方照射进来,篮球上涂成白色的一面就代表月球被找亮的部分,要求演示时亮半面要始终朝向南边。当我说我需要两个助手来演示月相成因时,四个班级中的反应是不同的。有的班级活泼的学生比较多,积极要求演示的学生也比较多;有的班级本身比较安静,学生不够积极。但是,最后,我还是在各班选了两名学生来在教室里演示。我先分配好两人的工作,一个人代表站在地球上的观测者,另一个学生“拿着月球”。在我的指挥下,地球上的观测者站在教室的正中央,“月球”在不断的移动。我把整个教室八个方位作为月球移动的位置。首先,我让“月球”站在观测者的右侧,(观测者要随着月球的移动在原地转身,改变观测方向。)让观测者说出他所看到的月亮的形状和月面的朝向。我的工作就是,根据他所说的形状及月面朝向,在黑板上画出图形。我发现,每换一个角度,观测者观察到的月相与教材中的月相成因示意图总是一致的。当这两位同学在演示时,我留意了一下其他同学,发现他们也在很认真地观察。月相这部分的教学效果比较好。
不过这节课的设计也有不足之处,主要是在“月球”移动的方向上,我不应该告诉学生应该如何移动而应该由学生用所学的知识自己完成。这一问题,是我的指导老师给我指出的,并且在后面的两个班时我也及时做了调整。
这个案例来源于实际,使教材贴近生活,激发学生研究自然现象的兴趣。
案例分析的过程,调用了学生已有的知识和运用新学的知识来理解月相,使知识变得鲜活、有趣。
案例分析的过程,采用了理论联系实际的方法,促进思维,开阔视野,是学生得到综合能力的培养,利于学生全面发展。
在这个案例的教学中,融入了辩证唯物主义的观点,使学生树立科学的世界观,体现了地理教学的育人功能。
自然界的许多现象和规律需要我们用地理知识去解释和研究,如何用更有效,更直接的方法去让学生们理解这些知识,是我们地理教师需要精心设计和思考的问题。
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做好全面的复习计划,会让学生在考试中取得好成绩。下面是读文网小编收集整理的高三地理二轮复习计划以供大家学习。
本学期是高中三年的最后一个学期,高三地理备课组在年级组领导下,认真制定备考计划,落实各项备考措施,改进备考方法,有计划、有步骤推进备考工作,全组教师团结协作、密切配合,扎实有效地开展备考复习,争取能获得较好成效。
一、指导思想
以科学的教育理论为指导,以学校教学计划为依据,针对本届学情,制订本计划。
二、本期工作重点:
1、认真学习和领会考纲,扎实开展考纲研究活动,优化教学方式提高二轮复习效果。
2、每周认真组织集体备课,提高课堂教学质量,实现优质完成学校的任务。
3、加强练习的批阅和评讲,提高学生解题能力。
三、工作措施
1、加强集体备课。在备课组活动中,认真研究2009年高考试题和考试说明,在此基础上,科学制定了详细的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度、复习的方式、方法,统一训练。经常性的相互交流学习,相互借鉴,共同提高。
2、夯实基础,推进备考复习。备课根据考纲要求,认真进行备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索,以教材为依托,扎实开展课堂教学,为能力打下了良好的基础。
3、精选习题,精讲多练。为了发挥学生的主体作用,配合章节和阶段性复习,应该课课有练习,章章有测试,做到全收全改,注重讲评,较好地将复习与练习结合起来。
4、做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署,精心组织。
5、加强备考研究。认真学习“考试说明”,研究近年高考试题,精心收集高考信息,分析考试命题走向,与兄弟学校加强联系,密切关注高考动向。
四、教学中应注重高考备考的基本方法的指导
鉴于地理学科特点和近年高考的变化,针对高考命题指导思想,在备考过程中我们将采取以下对策:
1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据,也是规范高考复习和考生备考的依据,可使师生明确把握考什么,怎么考的问题,克服盲目性,做到有的放矢。因此,认真学习钻研《考试说明》,认真研究近年高考试题,是搞好综合备考的重要一环。
2、落实“双基”,突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养。因为综合科考的是基础知识,主干、核心知识。所以,必须弄清哪些是基础知识,哪些是主干、核心知识,并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础知识和培养基本技能,是十分重要的。指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时,能够运用多方面的知识解决现实问题,并能以知识为载体,以能力为中心,通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力,获取知识的能力及其分析综合能力。课本是各科知识的载体,如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。因此,重视课本,落实基础是备考复习中的首要任务。
3、立足本学科的特点和理论体系,突出能力和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心,以能力立意为突破口,引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题,关注我国国情,体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时,要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合。
4、变“知识立意”为“能力立意”,强调对信息处理能力的培养。近年来,综合能力测试命题原则是学科内综合。因此,在整个备考过程中,都要以学科内综合为主,把学科知识与能力紧密结合起来。到了高三,进行“讲练结合”式专题复习,小综合复习,使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解,灵活应用。同时注重训练、注重实效。
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高三每一个阶段的复习都很重要。下面是读文网小编收集整理的高三地理二轮复习资料以供大家学习。
1.经度的递变:向东度数增大为东经度,向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变:向北度数增大为北纬度,向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度:互相平行的圆,赤道是最长的纬线圈,由此往两极逐渐缩短。
4.经线的形状和长度:所有经线都是交於南北极点的半圆,长度都相等。
5.东西经的判断:沿著自转方向增大的是东经,减小的是西经。
6.南北纬的判断:度数向北增大为北纬,向南增大为南纬。
7.东西半球的划分:20°W往东至160°E为东半球,20°W往西至160°E为西半球。
8.东西方向的判断:劣弧定律(例如东经80°在东经1°的东面,在西经170°的西面)
9.比例尺大小与图示范围:相同图幅,比例尺愈大,表示的范围愈小;比例尺愈小,表示的范围愈大。
10.地图上方向的
确定:一般情况,“上北下南,左西右东”;有指向标的地图,指向标的箭头指向北方;
经纬网地图,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
11.等值线的疏密:同一幅图中等高线越密,坡度越陡;等压线越密,风力越大;等温线越密,温差越大
12.等高线的凸向与地形:等高线向高处凸出的地方为山谷,向低处凸出的地方为山脊。
13.等高线的凸向与河流:等高线凸出方向与河流流向相反。
14.等温线的凸向与洋流:等温线凸出方向与洋流流向相同。
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在高三地理复习阶段,做好反思是至关重要的。下面是读文网小编收集整理的高三地理二轮复习反思以供大家学习。
随着高考临近,如何充分利用好考前这段时间做好二轮复习,使学生的知识更系统、解题更迅速、答题更规范、效果更显著成为备考的关键。高三下学期的时间过得很快,这几个月中如何保证复习的高效性就显得尤为重要。我结合自身的教学与学生实际,对于即将到来的二轮复习以下几个方面工作进行了思考。
一、学生学情现状
地理学科考试旨在考查学生的地理素养,即地理知识、地理技能及地理思维能力,并侧 重考察地理思维能力,我们学校的学生在这几方面能力不容乐观。
1.地理基础知识方面 学生在一些重要地理事物及现象的名称和分布、地理的基本概念、 基本原理、地理规律等方面掌握得不够系统,知识体系不够完整和牢固,以致于在考试中容易出现无从下手、答题不全、得分点难以抓住、复习效率低下的局面。
2.地理技能方面 集中表现在没有形成良好的读图习惯,很多学生会漏看、错看图表;不能在图表材料中获取有用的地理信息;最令人头疼的是书面表达能力,很多时候只要几个字或几个术语就能表达清 楚的内容在学生的笔下出现了重复累赘、前后因果关系颠倒、表述漏洞百出等各种“病症” 。
3. 地理思维方面 几乎每年的高考试卷中都会出现区域比较题及评价反思人类的行动、提出解决问题方法的试题, 学生不会把零碎的知识片段整合成新的答题所需要的知识点,不会把心里所拥有的点灵活地运用迁移至别的情境中,常导致思维中断而茫茫然不知所云。
二、二轮复习中应注意的问题
1.提高二轮复习的针对性
无论是老师上课或试卷讲评还是学生自己整理复习,都要先找准学生易犯错误的集中点,针对学生普遍存在的典型问题和薄弱环节,分析原因,纠正错误,避免类似现象再发生;整理内容不必面面俱到,但重点要突出,详略要得当,老师可以添枝,学生可以画叶。
2.课堂活动注重提高学生参与度
高三教学切忌把课堂变成老师的一言堂,若老师一味越俎代庖包揽课堂则势必造成复习过程沉闷,效率低下。教师要适时引导每个学生主动参与到整个复习的全过程,鼓励质疑,鼓励争论,鼓励从“学”到“讲”,使学生在轻松的环境中与他人进行研究。
3.注意学生的层次性
每个学生的知识掌握程度不同,老师要适时学会因材施教,要让各层面的学生都有收获;于学生来说,对地理每章节的知识点兴趣程度不一,掌握程度也有差异,学生要反思自己的主要不足,确定复习的主次关系,忌用力均匀而无收获。
4.教学中教师要注重变通
在授课过程中,教师要注意从多角度,多方位讲解问题,以点带面,使学生举一反三、触类旁通,从而提高学生的知识迁移应变能力,如在学习了美国硅谷后就要对其他国家的硅谷布局区位进行分析;从德国鲁尔区的成功转型要联想到中国东北老工业基地的出路等。
三、提高二轮复习有效性的策略
1.研究课标、考纲、考试说明和高考试题,细化复习目标
高考试题是课程标准、考试大纲、考试说明的具体化表现。教师应研究命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构等内容,研究近5年高考试题的命题特点,准确把握高考动向,这是科学、有效指导教学与复习的前提。
2.编写高质量的专题学案,提高其使用效率
地理专题学案导学复习活动是一种倡导学生自主学习,促进学生自主发展的教学活动。教师编写专题学案内容是实施复习活动的基础,课堂组织与实施是活动的关键,促进学生自主复习是活动的核心,三者协调统一,进而达到促成学生自主发展的目的。按照学案实用性、高效性的原则,我认为在编写专题学案时应渗透以下几个方面的内容:①专题目标,根据教学大纲和考试大纲,制定便于操作的具体复习要求。目的是引领学生明确本专题复习的重点和方向。②学案导学,一是将每个专题所涉及的基础知识设计成填空式、图解式、图表式或问题式方案,帮助学生回顾和梳理知识,二是将这些知识点设计成问题,引导学生通过思考、讨论、辨析等方式,找准重点,突破难点,消除疑点,拓展生长点,使学生自主串接主干知识,以适应高考对主干知识的考查。③典题探析,例题剖析的目的是通过课堂解题,指导学生学会审题,形成解题思路,总结解题规律和技巧,达到解题的规范性。④知识梳理,学生头脑中的知识网络是一个主动构建的过程,一定要通过学生的自主活动才能完成,教师不能包办代替。⑤技能训练,实施技能训练的目的是为了培养学生的多种能力和素质。编写技能训练题时应注意以本专题知识为主,并注重知识的综合运用,提倡多种题型合理搭配,题目编排由易到难。同时避免教师占过多时间讲解便于学生自主培养各种能力与素质。
3.构建二轮复习课堂有效教学模式
在高三总复习阶段由于内容多、任务重、时间紧,更需要一线地理教师优化课堂教学模式。对于实现高效的二轮复习教学,我提出以下几点看法:
① 明确重点学习目标
② 有效的问题设置
备考的关键是让学生懂得思考,培养能力,包括审题、捕捉信息、分析筛选、解决问题和知识迁移能力。为避免老师讲得过多,将相关复习内容的考点以问题形式提出,给学生一种方法上的引领,意识上的启迪,使课堂上学生始终处在一个思考和解决问题的学习过程中,处在一个因为要解决问题而对教材进行钻研的过程中。
③ 针对性训练
④ 加强反思:是否“堂堂有收获”、“收获有多少”,所采用的方式是否最有利于促成重点目标的实现?是否还有更好的方式?对于存在的问题提出改进措施,以教师的深入研究来减少学生的无效学习。
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高三的地理学习主要是复习前两年的知识,背诵和理解都是重要学习任务。下面是由读文网小编带来的2016高三地理二轮复习知识点,希望对您有所帮助。
1 宇宙的基本特点 由各种形态的物质(天体)构成,天体在不断运动和发展变化。
2 天体的分类 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质,最基本的天体是恒星和星云。
3 天体系统的成因 天体之间因相互吸引和相互绕转,形成天体系统。
4 天体系统的级别 地月系-太阳系-银河系(河外星系)-总星系
5 日地平均距离 1.496亿千米,约1.5亿千米,也叫一个天文单位(距离单位).
6 太阳系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海
7 八大行星按结构特征分类 类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星 (天海)
8 地球上生物出现和进化的原因 光照条件、稳定的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。
9 太阳的主要成分 氢和氦.
10 太阳辐射能量的来源 核聚变反应 .
11 太阳辐射对地球和人类的影响 维持地表温度,水循环、大气运动等的动力,人类的主要能源。
12 太阳活动 黑子(标志)、耀斑(最激烈)。
13 我国太阳能的分布 青藏高原(最高)、四川盆地(最低)。
14 太阳外部结构及其相应的太阳活动 光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
15 太阳黑子的变化周期 11年。
16 太阳活动对地球的影响 ①影响气候②影响无线短波通讯③产生磁暴现象和极光.
17 空间探索阶段的开始 1957年10月,原苏联第一颗人造地球卫星上天。
18 空间开发阶段的开始 1981年第一架航天飞机试航成功。
19 我国航天事业的发展史 1970年“东方红”一号、1999年“神舟号”载人航天试验飞船。
20 宇宙自然资源的分类 空间资源(高真空、强辐射、失重)、太阳能资源、矿产资源。
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高三是最需要练习试卷的阶段,其中模拟卷是最具有练习效果的。下面是读文网小编为您带来的高三地理模拟卷及答案,希望对大家有所帮助。
以上就是读文网小编分享的高三地理模拟卷及答案,欢迎翻阅。
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地理应该算很多考生头疼的一门科目,对于复习,有几个重点需要注意。下面是读文网小编为您带来的地理高三一轮复习专题,希望对大家有所帮助。
地理应该算很多考生头疼的一门科目。又有图,又有各种头疼的计算,又有老是漏点的大题,各种头疼……
地理,其实,确实要学会去找规律。无论是什么题都是,然后在记概念的时候,也都是有规律的。怎么去分析一个问题,分析一个区位,都是有规律的。
比如洋流,气候图,这些就是规律,编些好记的顺口溜,多画示意图,方便自己记忆是很必要的。比如在洋流有个地方记不清楚的时候,我用这个方法,因为我知道北海道渔场,这个肯定是寒暖流交汇。
接着洋流说,形成渔场的几个原因又有什么呢?这个一共有几点,很多同学都会漏掉其中的某一点以至于答不对。其实这种题老师当时讲课的时候会提到一两句,要有心记下来。
以下几点:1,位于大陆架,海水较浅,光照充足,饵料丰富。2,江河的入海口,丰富养料。3,寒暖流交汇处,水温适宜,海水搅动,养分上升。4,就是那个地区的生物种类丰富。基本的要知道,到时候就套到题目里结合材料就行了。
至于怎么答题,到底怎样能不漏点,这就靠你上课全心全意听老师讲课,下课自己好好练题,好好总结解决各种问题的方法了。这些资料网上有很多,也有实用的,可以看看,我下载的也有,可以拿去看。
关于地图真的很重要!
地理在复习的时候,最好配一本专门的地图册,推荐《中学地理图文详解指导地图册》。这种书上一般都有知识点,和图结合在一起看,效率会更高。
一定要多翻看地图。一块块地图记好了。不光看,自己一定要多上手画画图,有空白的图可以填也要珍惜这种机会,来检验自己,不要每次都翻书去看,一定要锻炼这个记忆的过程。
而且,每次在做题中,碰到判断不出来的,模糊的,都要记下来,之后好好把这个地区的情况都看清楚了。积少成多,最后其实大部分地图都见过了。
地理选择题。
这些题往往都是很有含金量的,没有什么废话,就是考察你对地理事物的知识掌握的如何。这种东西就得看基础了。各位的基础一定要记牢,在做地理选择的时候才不会感觉困难。对地图的熟悉感也要在平时多加训练。
选择题的一般方法(此处参考高考资源网课件)
1.仔细审题
第一,明确题目结构。
第二,搞清基本信息。
A.明确试题要求和提示信息。理解题干的关键指导语言,如"最多(少)的是"、"最合适的是"、"最主要的是"、"正确的是"、"错误的是"等等。
B.明确试题意图和提取对解题有用的信息。明示条件:题干中附有明确的解题条件;暗示条件:多潜隐在题干提供的材料中;限制性(或特定)条件:在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等;转化条件:用同一事实的不同说法给出解题条件。
C.分析选项本身叙述的正确性。
误为因果,如"在副高控制下,长江中下游多雨";
表述绝对化,如"迎风坡的降水一定多于背风坡";
前后矛盾。如"赤道地区盛行下沉气流"
以偏概全。如"以雨水补给为主的河流,汛期出现在夏秋季节"。等等~
2.认真筛选
"排错项"。排除有知识性错误、观点错误的选项。
"排异项"。常针对有多项条件限制的题型,虽然选项观点或内容本身正确,但与题干的规定性无关,这种试题选项的干扰性比较大,是否排除的唯一标准是"是否符合题意"。
3.相信直觉,第一选择!不要空题,怎么着也蒙一个!
地理大题
基础知识很重要!
答题模板,对于地理来说尤其管用!很多问题,比如盐场,比如渔场,比如修建水库等等的区位因素都可以整理出来一套答题方法。答题模板里就有这些。也在我打包的那个文件里。
总结,分析,反思,一定要做!当然我这么说,到底怎么做还是看你们的了。训练方法和历史大题的训练方法一致,见上面的,我就不再复制过来了。
有的同学说思路来源。这个思路,必须自己多做题去总结。老师上课的时候肯定会提到一些问题的解决方法的。这个就得自己用心了,要是上课喜欢走神,不管不顾的,下课想自己闷学,一定会错过些东西的。
每次考试完了之后,自己错误的思路就赶快对照标准答案修改好吧。
其实这些思路,最主要的来源还是教材上的东西,在给出一个概念的时候都会有一些分析的语言,引例,这些东西可以多重视一下。
答题示例
葡萄的糖分含量越高,酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中,特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图5a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图5b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高(16.2度)的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的。
(2) 简述乙地气候类型和特点,并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响。(16分)
首先把题目中关键词画出。这里想提醒各位考生,简述和说明是两个概念。简述意为将要求答的答出即可,不用带解释。而说明则是要求详细的说明。具体区别看下面的答案。另外看清楚题目一共问了几问,有层次的去答。
首先简述类型和特点。第一考察识图能力。从图中可以看出乙地位于地中海附近,根据地理所学应该是地中海气候。然后是考察课内知识掌握,应准确说出类型和特点,不能用错词。
然后对葡萄的影响。这个可以看看前面的一段材料。由材料可知光照和昼夜温差是很重要的因素。另外也要考虑到农业的区位条件:气地水生土。从这些角度去答。抓住光照热量和昼夜温差的因素。
答案:乙地(临地中海)为地中海气候;冬季温和多雨,夏季火热干燥。
葡萄生长季节光照、热量充足,鹅卵石利于保持土壤水分(利于地表水下渗,防止土壤水分蒸发);鹅卵石(白天受到太阳照射)增温快,夜间降温也快,增大气温的日较差,利于葡萄的糖分积累。
这题提醒各位同学,我所说的答题模板,在地理中尤为常见。像问葡萄生长的题目,也可以和瓜果生长联系在一起,有时出题问新疆的水果生长的区位因素,即可对照这题回答。所以说,大家在做完一道题目后,一定要及时反思,并且举一反三,仔细研究答案并记录下来,形成自己的答题模板。
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