对于一些分析图片主题和涉及事物之间关系的选择题，有时候我们利用图示法，特别是类似于地理学科中的板块，对于一些试题的解答，将会有意想不到的效果。

【例1】美国《时代》周刊评论说，1943年1月相关外交文件的签署“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元”。这一评论指的是( )

A.中国与英、美等国签署宣言，保证团结一致打败法西斯

B.中国与英、美两国签署宣言，要求日本无条件归还侵占的中国领土

C.中国与英、美两国发表公告，敦促日本无条件投降

D.中国与英、美两国签约，宣布废除英美在华治外法权等特权

解题突破：

如右图所示，由于材料中说的是“开辟了中国与西方列强之间关系的新纪元”，即板块a内部的关系问题，而选项A、B、C则说的是板块a和日本与整个法西斯的关系，故选D项。

【例2】19世纪后期到20世纪前半叶，欧洲国家之间发生了激烈的对抗和战争，以下对其原因的分析，不正确的是( )

A.德国的崛起打破了欧洲力量的平衡

B.欧洲各帝国主义国家之间经济发展的不平衡

C.美国企图控制和主导欧洲事物

D.凡尔赛体系造成的一系列矛盾

解题突破：

如右图所示，题目问的是欧洲国家之间发生了激烈的对抗和战争的原因，即应该从板块a来找原因，分析备选项可知，A、B、D均属于a板块，C属于b板块故C符合题意。

【例3】观察右图，该漫画揭示的主题是()

A.德日法西斯相互勾结

B.德日法西斯争霸世界

C.法西斯集团开始分裂

D.德日法西斯行将灭亡

解题突破：

如右图所示，我们首先把这幅画分为两部分，板块a和板块b，在板块b部分又存在着德国和日本的关系问题。由于题目问的该漫画的主题，我们必须首先从整体上来把握，即首先考虑板块a和板块b的关系，其次才考虑板块b内部的关系。因此，只有D项符合题意，其它选项都是板块b内部的问题。

针对性训练

1.与一条鞭法相比，摊丁入亩的新发展是()

①田赋、徭役等并为一条 ②赋役征银

③只按田亩来征税 ④按人丁和田亩来征税

A.①② B.④ C.③ D.②③

2.请为下图确定一个最合适的主题( )

A.香港回归

B. 邓小平一国两制政策的伟大

C.1997年令人难忘

D.邓小平倡导的一国两制使香港成功回归

3.19世纪中叶到19世纪后半期，欧洲大陆有900多万人离开了欧洲，其中大部分到了美国。这是因为()

A.美国政府的鼓励 B.帝国主义的侵略扩张

C.欧洲大陆市场狭小 D.欧洲社会局势动荡

4.19世纪末20世纪初，两大军事集团的形成，表明当时世界局势的突出特点是( )

A. 三国同盟和三国协约的利益不同

B. 英德矛盾激化，各自寻求支持

C. 帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈

D. 帝国主义列强为各自利益互相勾结

5.20世纪70年代，美、日、西欧三足鼎立的资本主义格局逐步形成，对其原因的表述，不准确的是()

A.美国经济的发展缓慢 B. 中国的崛起

C.日本经济的快速发展 D. 西欧一体化进程推动了其经济的大发展

参考答案与解析

1.C，如上图所示，用a + b表示一条鞭法，b + c表示摊丁入亩，则④属于a，①②属于b，③属于c，题目问的是摊丁入亩不同于一条鞭法的新发展，故③符合题意，答案为C。

2.D，如上图所示，a为邓小平一国两制政策，b为1997年香港回归，反映的主题应该是a+b，所以A和B都是片面的，C说法过于表面，故答案为D。

3.A，如上图所示，题目问的是为什么欧洲(a)移民大部分选择了美国(b)，故应从b找原因，而帝国主义的侵略扩张既有a也有b，排除B;欧洲大陆市场狭小是从a找原因;D项说法错误，所以答案为A。

4.C，如上图所示，a和b分别表示两大军事集团，A和B说法明显有误，而D项则是b的内部问题，当时世界局势的突出特点应当是a和b之间的问题，故答案为C。

5.B，如上图所示，a为资本主义世界，三足鼎立;b为社会主义世界，包括中国。题目问的是资本主义世界三足鼎立出现的原因，应该从板块a来找，而B项属于板块b，故表述，不准确的是B。

随着高考历史试题题型的改革，原来的多项选择题被取消了。但是，多项选择题并未真正被取消，它越来越多地以单项选择题中的组合式选择题类型出现。在选择题分值所占比重很大的状况下，我们更应该探寻好的解题方法，以达到事半功倍的效果。

所谓组合式选择题，就是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史事件、人物、现象等，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项。也可以构成否定形式，可根据题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。它的主要特点是容量大、考查的知识点多，可以是知识归类，可以是评价分析，也可以是异同比较。它能够考查学生对基础知识的再认再现能力，同时也可以考查学生的分析、比较、归纳的能力，对历史线索或知识体系的认识、把握程度和判断推理等综合能力。下面我就结合自己的解题经验谈谈组合式选择题的解题思路与方法。

1、解题

在认真审题的基础上灵活运用解题方法，作出正确的答案。组合式选择题的解题常见方法有肯定法、排除法、求同存异法、选基顺藤摸瓜法等。

1.肯定法。即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。

例1.英国资产阶级革命开始和结束的标志是①1640年新议会的召开②1649年共和国成立③1688年“光荣革命”④1689年《权利法案》颁布

A ①③ B ①② C ③④ D ②③

解析：根据英国资产阶级革命相关基础知识可直接选A.

2.排除法。即找出一项或两项不符合题目要求的题肢，排除它，逐步缩小范围，最后留下正确选项。有的题目经过一次排除可能还无法得出正确答案，则须经过多次排除，才能得出正确答案。

例2.由德国人完成的发明有①飞机②发电机③汽车④电话⑤无线电报

A ①③⑤ B ②③⑤ C ①③ D ②③

解析：此题是考查第二次工业革命中科技发明等相关基础知识，如果基础知识掌握较好，此题就可以运用肯定法很容易选出正确答案。若有部分知识把握不好，也可用排除法，正常情况下应该知道飞机是由美国人发明的，就可排除A、C，而在B、D中只要知道无线电报是由意大利人马可尼发明的就可以选出正确答案D。

3.求同存异法。即将备选项中相同的题肢放在一边不管，而将所剩余相异的题肢加以比较辨析，从而根据题干的要求得出正确答案。

例3. 下列各国，在鸦片战争后割占过中国领土的有①英国②法国③德国④俄国⑤日本

A.①④⑤ B.①③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤

解析：本题各选项中均含有①④⑤，因此①④⑤肯定符合题意，可放在一旁，不必考虑。只要分析②、③是否正确就行了。根据所学知识，法、德两国虽在中国强占过“租借地”，划分过势力范围，但并未“割占”过中国领土，故含有②或③的选项B、C、D三项均不符合题意，应排除，剩下的A项必然是正确答案。

4. 选基顺藤摸瓜法。即根据自己能够熟练掌握的知识先确定一个或两个正确的选项，以此作为基点，然后以此对其他各选项进行比较辨析，顺藤摸瓜，从而得出正确答案的方法。

例4.拉丁美洲独立运动摆脱西班牙殖民统治后独立的国家有①海地②委内瑞拉③阿根廷④巴西⑤秘鲁

A①②③ B②③⑤ C②③④ D①②⑤

解析：如果知道海地是摆脱法国殖民统治而独立，以此为基础就可以排除选项A和D。在此基础上再知道巴西是摆脱葡萄牙的殖民统治而独立的，就可以准确的选出B项。

当然，再好的解题方法也不能脱离基础知识的掌握运用。因此，我们应该在掌握好基础知识的前提下才能灵活运用以上解题方法，提高解题的能力，在考试中取得理想的成绩。

高考来临，有些同学文综大题还不错，但是是选择题有时错的太多。这丢分非常多！历史选择题是有技巧的!今天小编给大家整理了高考历史选择题解题技巧供大家参考，我们一起来看看吧!

1.排序型选择题

此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。

解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码;再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

#p#副标题#e#6.组合型选择题

此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物，并冠之以数字序号;然后分解组成备选答案作为选项。构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。

解题方法：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点;然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围;在此基础上进行判断。

中国的独立自主外交政策具体表现为不结盟政策。下面是读文网小编收集整理的高三历史《现代中国的对外关系》的备考知识以供大家学习。

高三历史备考知识：现代中国的政治建设

中华人民共和国的成立

(1)成立：1949年9月，中国人民政治协商会议在北平召开，毛泽东当选主席。大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》具有临时宪法的性质。会议决定改北平为新中国的首都，以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，采用公元纪年。

(2)意义：中华人民共和国的成立，进入了由新民主主义向社会主义过渡的新时期，是继俄国十月革命和世界反法西斯战争胜利之后世界历史上最重大的事件。

建国初民主政治建设

①人民代表大会制度：1954年9月，第一届全国人民代表大会召开，标志着中国人民政治生活进一步民主化，确立了人民代表大会制度为我国的根本政治制度，会议制定了《中华人民共和国宪法》体现了人民民主和社会主义两大原则，是新中国第一部社会主义类型的宪法，为发扬社会主义民主和健全社会主义发展奠定初步基础。

②共产党领导的多党合作和政治协商制度：1949年举行的中国人民政治协商会议，初步建立了共产党领导的多党合作和政治协商制度。1954年，一届全国人大召开后，人民政协的主要职能是政治协商和民主监督;1956年社会主义改造完成后，中共提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度发展到一个新阶段。1982年中共十二大确立了中共与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的方针，使具有中国特色的政党制度进一步完善。

③民族区域自治制度：新中国成立后，党和人民政府实行民族平等、民族团结和各民族共同发展繁荣的原则民族区域自治成为中国的一项基本国策和基本政治制度。民族区域自治制度，实现了人民当家作主的愿望，是各民族平等联合，团结在祖国大家庭内，共同建设社会主义最恰当的制度。

新时期的民主与法制建设

①1978年中共十一届三中全会提出“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法制建设方针，此后为刘少奇案平反;1982年，通过了修订的《中华人民共和国宪法》。

②九届全国人大会通过了《中华人民共和国村民委员会组织法》，进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设。建立村民民主自制制度。

③1984年《中华人民共和国民族区域自治法》更明确规定民族区域自治制度是中国的一项基本政治制度。

④1999年，九届全国人大把依法治国，建立社会主义法制国家写进宪法，使中国的民主法制建设达到新的高度，成为中国法制建设的里程碑。

“一国两制”的理论与实践

①1979年元旦，全国人大会发表《告台湾同胞书》，发出海峡两岸和平统一的呼吁。

②20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，1984年，六届人大二次会议通过。“一国两制”的伟大构想，首先在解决香港问题上得到成功的运用。

③1982年，英国首相撒切尔夫人访问中国，邓小平就香港前途问题与他进行了会谈。

④1984年中英两国签署了关于香港问题的联合声明。1987年中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明。1997年7月1日，香港回归。1999年12月20日，澳门回归。

⑤台湾成立海基会、祖国大陆成立海协会。双方达成了“九二共识”。

⑥1995年初，江泽民就现阶段进一步发展两岸关系，推进和平进程提出八项主张。

在历史的学习中，你知道哪些是必考的知识点吗?下面是读文网小编为大家收集整理的高三历史必考点，相信这些文字对你会有所帮助的。

高三历史必考点：全面建设社会主义的开始

一、经济建设方针的确定

1、《论十大关系》(1956、毛泽东)：探索社会主义建设道路的开始。

2、中共八大(1956年秋北京)——内容：①正确分析了国内形势和主要矛盾的变化，指出在社会主义制度已确立的情况下，国内主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾;是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾。②指出党和全国人民当前的主要任务-集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国;总任务-团结一切可以团结的力量，建设一个伟大的社会主义中国。③坚持正确的经济建设方针：既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针。 意义：八大的路线是正确的，提出的许多方针和设想富有创造性，是对我国建设社会主义道路一次成功的探索。但是八大的思想、方针未能坚持下去。

二、整风运动和反右派斗争扩大化

1、毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话——(1)背景：社会主义改造完成后，国内的敌我矛盾已基本解决，人民内部矛盾反映在各个方面。(2)内容：①提出提出了必须区分和处理社会主义两类不同性质的矛盾的科学论断，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。②提出正确处理人民内部矛盾的方法，即“团结～批评～团结”。(3)目的：团结一切可以团结的力量建设社会主义。

2、整风运动——(1)背景：三大改造后社会主要矛盾发生变化;毛泽东提出正确处理人民内部矛盾的理论;社会主义建设已经全面展开;党的干部队伍水平参差不齐。(2)目的：要全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设。(3)内容：反官僚主义、反宗派主义、反主观主义。(4)意义：对全党进行了一次普遍的马克思主义思想教育，有利于社会主义建设。

3、反右派斗争的扩大化(1957年，左倾错误开始发展)

(1)反右派斗争的原因-在整风运动中，有极少数资产阶级右派分子乘机向共产党和新生的社会主义制度放肆进攻，为坚持社会主义道路、分清大是大非问题，党中央发动了反右派斗争。在当时是必要的。

(2)反右派斗争扩大化——原因：在反右派斗争，由于对当时的阶级斗争形势估计得过于严重，把大批人民内部矛盾当作敌我矛盾处理。影响：一是逐步导致了政治上阶级斗争扩大化，从理论上改变了八大关于我国社会主要矛盾的论断。这成为后来党在阶级斗争问题上连续犯错误的根源。二是被错划为“右派”的人，长期受委屈和压抑，使国家的建设事业蒙受损失。三是影响了刚刚起步的社会主义民主、法制建设。

时光飞逝，距离高考的时间越来越近了，历史更是高考中能够决定成败的一门课程。下面就让读文网小编给大家分享一些高三历史基础知识总结吧，希望能对你有帮助!

高三历史基础知识总结篇1

明清——统一的多民族国家的巩固和封建社会的由盛转衰

1、明清君主专制的空前加强的原因、措施、实质。八股文，军机处。

2、明清经济发展和资本主义萌芽的原因表现，中西萌芽后面临的不同经济、政治、外交、思想环境。深刻理解封建制度对资芽的阻碍。

3、理解一条鞭法和地丁银制度。

4、辨证分析郑和下西洋的原因和影响。把其与新航路的开辟做比较。

5、明清历史发展最突出的本质趋势在经济、政治、思想、外交上的反映。

6、明清对外交往的新情况和外交变化。

7、识记清朝前期巩固多民族国家、捍卫主权的措施。

8、明太祖，康熙，乾隆和雍正。

9、澳门问题，郑成功收复台湾和清统一台湾。

10、黄宗羲的政治、经济主张的背景，评价。与商鞅、韩非、董仲舒的比较。

11、科技和文化领域的双重性和两面性。小说，民主思想，总结性的科技巨著。教育。(文学繁荣科技落;总结居多创新弱;专制居主和民主思想并存;交流减少转为弱势文化。)

12、辨证看待康乾盛世与封建社会没落的关系。

13、清朝的疆域。注意我国历史上对东北，西北，西南(包括西藏)，台湾的管辖。

说明：此阶段应注意：统一，资芽，没落，巩固。

看了高三历史基础知识总结的人还看：

1.

2.

3.

4.

5.

6.

在高三历史的复习阶段，你做好哪些计划了呢?下面是读文网小编收集整理的高三历史复习计划以供大家学习。

高三历史复习计划（1）

一、 指导思想

依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在2013年高考中取得优异成绩。

二、具体实施方法

1、把“三纲二题一意见”作为复习的基本依据。

第一， “三纲”即课程标准、考试说明。

第二， “二题”即高考历史卷试题和高考历史卷样题。

第三，“一意见”指《新课程历史教学指导意见》。

2、增强复习的计划性。

第一，依据我校的学情，制定合理，实用的复习计划。

第二，计划须经教研组充分讨论后制定，要有较强的可操作性。

第三，计划均要及时进班上墙，做到师生共享。

3、加强集体备课，提高备考效益。

第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有计划性。

第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

第三，优化备课内容。要认真关注三情(考情、学情、材情)、三态(原生态知识、衍生态知识、动态知识)。

4、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。

第一，在依据课标、市教学案掌握好人民版教材主干知识的基础上，高度重视多版本的求同去异工作。

第二，注意用文明史范式、现代化范式、整体史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合包括教材在内的各种课程资源。

第三，适度关注时政热点和长效热点，注意热点的热处理和冷处理问题。

第四，充分关注江苏地方史以及与江苏有关的区域史内容。

5、依循“五步式学案导学模式”进行课时复习，提高课堂效益。

第一步为“复习旧课”。主要通过检查提问进行。

第二步为“依案掌握要点”。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆市学案“知识概括梳理”部分的内容。再次，通过教师提问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示交流。

第三步为“问题质疑讨论”。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。

第四步为 “知能拓展提高”。通过优化处理市学案的“知新整合”完成。

第五步为 “巩固反思感悟”。通过优化处理市学案中的“达标测评”，在精练中巩固成果，升华认识。

依循此模式进行复习时，要分块落实“知识概括梳理”部分的内容。

6、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题能力。

第一，精心选题。选题的基本依据是“三纲二题一意见”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。

第二，仿真训练。训练要采用限时、闭卷的形式;要使用答题卡(选择题)和答题纸(非选择题)。

第三，精心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。

第四，上好讲评课。讲评课的一般模式为“自我矫正——精评新练——自我完善——典题记录”。

7、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

第一，注意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

第二，注意答题程序的规范。应在做完Ⅰ卷后及时涂卡，不能全部试题做完后再涂;在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。

第三，注意答题纸使用的规范。书写时不要超出答题区域;要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位;选做题应先写题号等。

第四，要注意书写的要点化、段落化、序号化、整洁化以及语言的术语化等。
#p#副标题#e#

做好历史每一个知识点的复习，会让你在历史考试中取得好成绩。下面是读文网小编收集整理的高三历史总复习知识点以供大家学习。

高三历史总复习知识点：德意志帝国君主立宪制

1.德意志帝国的建立

背景：

19世纪中期，资本主义得到进一步的发展，但政治上四分五裂的局面严重阻碍了国内资本主义经济的发展。

过程：

1864-1870年，在普鲁士领导下通过三次王朝战争，完成民族统一

结果：

1871年德意志帝国成立。

2.君主立宪制的确立

确立标志：

1871年德意志帝国宪法颁布

宪法规定：

帝国实行君主立宪制，规定皇帝和首相掌握国家的最高权力，首相对皇帝负责;

特点：

是一种不彻底、不完善的代议制。皇帝和首相拥有特殊的权力，立法机构权力有限。

评价：是一种不彻底和不完善的代议制

①德意志帝国宪法形式上确立了德国君主立宪政体，使资本主义工业迅速发展，挤身世界强国之列。

②但规定帝国皇帝和首相掌握国家的最高权力，带有浓厚的专制主义色彩，军国主义传统得以延续，最终将德国和别国人民推入战争的深渊。

分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用：

资产阶级代议制度是19世纪70年代，欧美主要资本主义国家通过革命战争或和平改革制定了宪法，设立了议会，确立了资产阶级代议制。

1.资产阶级代议制特征：

①议会形式上是代表民意行使国家权力的机关，议会由议员组成，议员是普选产生，议会享有立法权、财政权和行政监督权，议会制是一种间接的民主形式。

②一般都实行三权分立和权力制衡的原则。

③都实行资产阶级政党政治。

2.作用：

资产阶级代议制体现了资产阶级的意志，从法律上巩固了资产阶级革命和改革的成果。代议制否定了封建君主专制政体，调节、缓和了矛盾，稳定了主要资本主义国家的统治秩序。代议制作为人类文明的成果，在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义。

高三历史备课组的教师的教学，既有成果，也有失误。下面是读文网小编网络收集整理的高三历史备课组总结以供大家学习。

高三历史备课组总结（1）

高考是国家选拔性的考试，是以能力立意为主的。因此高三历史复习的指导思想是以能力培养带动知识的复习和巩固。在三轮复习中我认为应值得肯定和坚持的方面有以下几点：

第一是三轮复习相互渗透，做到一中有二，二中有三，三中有一，贯穿基础，夯实基础。

第二是坚持教研。教研是充分发挥与展现个人才智和集体智慧的天地，是老中青三结合各显其优的园地!具体内容包括三个方面：一是列表打印出来轮流说好一个单元的课，统一步调，二是列表打印出来轮流上好公开课，并及时认真评析，做到知无不言，言无不尽，共同进步!三是老手与新手结对子，传帮带，防止掉队。

第三是未雨绸缪，注重方法。高三历史复习有五本书，几百万字，学生在很短的时间里很难记住。因此在一轮复习中特别是在第一个月里要反复不断地讲记忆的紧迫性与重要性，不能拖，特别是不能拖到高考前两个月才去记，同时专门辅以记忆方法，使学生易于采用，便于实用。更为重要的是传授解题方法，特别是材料选择题和材料解析题的方法步骤，做到每次练习讲解时都要回顾与对照，找出对错原因，促使学生养成良好的正确解题习惯。

第四是列表打印出来轮流出滚动练习，选题做到六不选，印刷前由组长把关，全组共同讨论确定。

第五是重视解题训练，探索和掌握正确的解题思想和方法。能力主要是练出来的，要通过典型练习题进行有序的训练。通过练习要巩固、深化、活化所学历史知识，更重要的是要练出正确的解题思路和方法来，特别是研究高考试题是探索正确的解题思路和方法、是提高解题能力的重要途径。同时，平时每次练习特别是大型练习要强调练习的重要性与目的性。练习练什么?就是练时间、练速度、练脑子(思维与方法)、练能力、练习惯(书写与答题)等，不怕一万，就怕万一，应从严、从难、从精、从细严格要求自己，并加强自主学习与练习。

第六是在课堂复习中坚持每节课的前十分钟用来听写，检查并促进学生记忆。文科首先是记忆，记不住，能力就无从谈起。

当然须注意的问题主要有以下几点：

第一是在一轮复习时不能有疏漏，既要复习主干知识，又要复习知识细节，要确保课本上不留死角。同时一定不能忽视学生的记忆关，并要经常检查督促。二轮三轮复习时间不宜过长。

第二是目中有人，手中有法，心中有数，还不够，口中应有词，即有大纲考纲，有高考，有诀窍，如针对学生不爱审题与答题易丢分的毛病提出如下办法：擒贼先擒王，做题先审题;磨刀不误砍柴工，审题不误做题;审题深浅分高低;一个萝卜一个坑，一个要点一个分。

第三是单元练习和文综练习除了要精选外，还应符合学情，兼顾不同层次与班级的学生。

第四是教研在第三轮复习时不能松懈，不能过分强调热点。

第五，应集体探讨如何提高高三复习的有效性，并形成高三历史的复习模式。

最后个人认为需完善补充的是：

1. 综合练习应提早进行，建议在市二模后第一个星期就搞，练习应适量。

2. 系统研究高考，但还应落实，应归类、综合、明确整理出来，以便统一全组老师的思想，明确学生的解题思想和方法。

3. 整合学校学科资源，特别是综合科的，加强教研，备战高考，提高有效性。高考事关学校的荣誉，不仅仅是高三教师的事，更不可能是备课组长个人的事，个人力量毕竟有限，众人拾柴火焰高，因此建议学校在高考前两个月召集每个学科三个年级的骨干精英教师探讨、预测高考，使备考工作更圆满。

4.结合今年的高考题目，反映在今后的复习中应加强新的情境的训练。

每当工作一段之间后，要对以往的工作情况做一个总结。下面是读文网小编网络收集整理的高三历史教学工作总结以供大家学习。

高三历史教学工作总结（1）

本学期本人任高三的历史的教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的教师商量，共同制定了较为科学的高三第二轮教学计划。第二轮复习的主要特点是专题复习,需要学生扎扎实实地掌握基础知识,在学生已学过的知识基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，同时，力争每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

5、狠抓历史基础知识,准确掌握重要的史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和知识网络

6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。

7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维能力的基本途径。

8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。

9、复习策略

1)每节课默写一个重点知识点。

2)以教师讲解为主，侧重全面知识点。

3)练习的进行，月考加强。

4)用时间讲析资料上的练习。

10、学情

1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。

2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。

3)学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。

4)学生主动与科任教师沟通，师生之间学科交流较少。

二、对复习的反思

1、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

2、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。

3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。

4、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。

在开始复习之前，要做哪些计划呢?下面是读文网小编网络收集整理的高三历史一轮复习计划以供大家学习。

高三历史一轮复习计划（1）

(一)解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列顺序、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平时教学要注意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要判断大概时间、归类选择要排除典型、排列顺序要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。具体解法如下：

1、抓立意：每道选择题只有一个立意，即一个中心思想，因而看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意，然后再看设问，就能很快找出答案。

2、找关键词：不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别“陷阱”关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱;注意因果颠倒或过程与结果混淆;注意歪曲观点或歪曲理论;注意以偏概全或以点代面;注意时空变换或语句太离谱;注意是否与阶段特征相吻合。

3、排除法：高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

(二)解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的，每个材料背后必然与课本中某一个知识点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应该清楚，而且还应该让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。

1、分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合(根据)材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的;如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括，同时要看清提问要求回答的是什么;有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号。以防答题时遗漏。

2、阅读材料，寻找答案。(重点谈)

3、紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到“怎么问就怎么答”，而且在做答时最好把关键词(如原因、意义、措施、区别等)写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点一般不只一个;从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2~4分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。

4、学会转化，化难为易。对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式或简化提问;二将普遍性表述的问题特殊化或特殊性表述的问题普遍化。

要想上好高三的历史课，老师应该做好备课计划。下面是读文网小编网络收集整理的高三历史备课组计划以供大家学习。

高三历史备课组计划（1）

一、指导思想：

紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课堂教学的质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为完成高考目标、实现红星中学高考的新辉煌而努力奋斗!

二、年级基本情况：

2012届共有16个班，9个理科班和6个文科班，其中(10)班为文科实验班，(11)至(16)班为文科平行班。

三、目标和任务：

1.加强高三年级历史复习教学研究，努力探索历史高效课堂教学的途径，提高课堂教学的有效性，向高效课堂迈进。

2.加强对《高中历史课程标准》、《考试说明》、《安徽省高中历史课程教学要求》的学习与研讨，力争在高三历史教学复习中少走弯路，减轻学生的学业负担，让学生有更多的时间合理复习各科，确保我校高考二本达线率不低于58%。

四、工作措施和方法：

1.通过组织集体备课(定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

2.以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。

3.加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探索命题的趋势。组织高三教师认真分析每次月考、联考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施。

对于高中政治试题中出现的图表式的论述题，我们应该有什么样的做题方法和技巧呢?下面是读文网小编网络整理的高三政治图表式论述题解题技巧以供大家学习参考。

有关 高三学生政治学习方法的推荐

中等生多有偏科现象

“中等生普遍存在偏科现象，比如很多文科生在数学上会弱一点，而很多理科生的语文或者英语会拖后腿。”

高三中等生分成三个类型：勤奋型、浮躁型和智力型。“勤奋型的学生学习时间多而思考总结少;浮躁型的特征是缺乏恒力且落实不够;智力型的特征是领悟能力强而踏实度不够。”勤奋型学生要重视练后反思，掌握解题规律;浮躁型学生要重视听课，认真做作业且及时总结;智力型则要夯实基础和把握规律，切忌“眼高手低”。

复习要补弱科

中等生要提高成绩，“首先要树立正确的策略，那就是‘单科不在高，平衡则灵’。”在复习扎实基础的同时，中等生要花更多时间在弱科上，“每次统考之后，结合试卷，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，找到后，就要想办法花时间去提高。”

“在扎实基础上，首先要抓主干和重点，这些知识在高考中占80%左右的分值，难度也不大，中等生有能力掌握好。可以通过考纲熟悉每一个考点，做到心中有数。”

无论文理科，将知识系统化有利于理解和运用。中等生要重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，“中等生不必等老师在复习中构建网络，最好是自己现在就开始构建。”

严格按照时间表复习

中等生学习一般计划不足，建议学生排一个时间表，按照计划严格执行。“比如每天要留多少时间做作业，各科的作业时间如何分配等。此外，每天至少要抽出两个小时作为自由复习时间，巩固自己的弱科或者做总结。周末也要花时间总结自己上周的学习情况。”

除了每天的学习计划，学生首先要制订一个全面的复习计划，综合把握各个学科的复习时间，时间表要相对完善，也要留有余地。

“中等生要主动找老师沟通，你的老师最了解你的各方面情况，平时作业、考试试卷都可以找机会请老师面批。”，“学生太多，老师很难主动去关照每一个，因此学生一定要主动，你找到老师，没有老师会拒绝你，中等生具备一定的学习能力，老师点拨一下往往就能进步很快。”

对于即将到来的2017年的高考，历史学科的教师们应该要启动怎么样的复习几乎媕娿?下面是读文网小编网络整理的高三历史一轮复习计划，相信这些文字会对你有所帮助!

有关 高三历史复习方法的推荐

史实，充实、提高历史学科能力

历史学科能力，从考查的角度分为再认、再现历史知识能力，材料处理能力，历史阐释能力，文字表达能力四个层次(详见《考试说明》);从复习的角度，可分为史实、史观、史法三个层次。

史实，即掌握教材基础知识，这包括两类知识，一类是史实性知识，另一类是结论性知识。史实性知识包括时间、地点、人物、事件等历史现象的记录，结论性知识是对历史事件或历史现象的评价，如性质、意义、成败原因等。准确、系统掌握教材知识是迎考复习的基础，下面略做说明：

(l)导言，搭建章节知识结构框架和为具体史实在历史发展线索中定位。

(2)课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。

掌握大字，要“死”记“硬”背。强调在理解的基础上记忆，无疑是正确的，但理解不能代替记忆。其次，理解要深。理解知识，即掌握历史事件的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。特别要指出的是挖掘教材的隐性知识，一是同一历史概念的隐性知识，如魏源的“师夷制夷”思想，字面表意是学习西方和抵御侵略，隐含的目的是“强国”;二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了抵抗派“师夷长技”的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次鸦片战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改变这一制度，这要挖掘的隐性联系。小字是对大字的延伸和补充，它更具体、翔实，可视情况掌握：知识性记述，浓缩成要点;情节性描述，转化为理性认识;观点结论性分析，与大字同等掌握。

(3)图表和文献资料是复习的重要内容。

表格中具体年代、繁琐数字不需要机械记忆，但要从年代、数字的变化中探寻反映的时代特征和发展趋势。地图插图的掌握要注意两点，一是与重大历史事件、现象相联系，能够反映时代特征和历史演变趋势的地图;二是对图中内容，首先掌握教材述及的内容。文献资料是考生复习时易忽略的内容，高考对教材文献资料的命题技术不断提高。对教材文献资料，一要读懂，二要分析与正文的关系，三要能说明反映了什么现象和问题

(4)注释不是章节知识复习的重点，但在某些专题知识的序列中有它的重要位置。

如“奇怪战争”是注释内容，把它放到绥靖政策这个知识结构中，可以看出它是英法绥靖政策在战时的继续。总之，上述几种教材知识，复习时既要有轻重缓急次序，又要注意各自特点，不可偏废。

史观，观察、分析历史事物的观点和基本理论

注重历史基本理论的考查，已成为高考命题的基本走向。历史基本理论主要是辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点。分析历史事物及其相互关系，揭示其本质的观点和方法主要有：个性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必然性、因果关系、矛盾关系等。

评价历史事物，揭示社会发展规律的观点有：社会基本矛盾的原理(生产力和生产关系、经济基础和上层建筑)，社会存在决定社会意识的原理，阶级和阶级斗争，国家，政党等理论，人民群众和个人在历史中作用的理论。上述原理，都可从政治学科的复习中得到借鉴，但要注意两学科运用的区别。政治学科从“现实”的角度分析理论概念并例证说明，历史学科不阐述概念原理，只是用上述理论指导对历史事物的分析。

史法，分析、阐释历史事物的方法

从逻辑的角度分类主要有二，即归纳史实得出结论的归纳法和推演史实说明问题的演绎法。从历史认识论的角度分类，主要有历史分析法，即将历史事物放在当时的历史条件下，全面、辩证地分析它的发展变化;阶级分析法，是对阶级社会中的人和事进行定性分析的常用方法，但不是唯一的方法;比较分析法，是确定历史事物之间异同关系的方法，要求同中求异，异中求同。

还以上面分析的欧洲封建改革为例，通过归纳四国改革内容，可知都有鼓励工商、拓展外贸、增加货币财富等项内容，因此可得出结论：各国改革都有重商主义色彩。再如，通过对日本明治维新和中国戊戌变法异同点的比较，可以分析两场改革成败的原因。此外，将上述方法具体化，可以衍生出人物事件评价法、观点材料论证法等。

高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络;历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。

看了“2017年高三历史一轮复习计划”

教师们在新学期应该为自己的教学课程准备好怎么样的教学计划呢?让我们来一起探讨一下吧!下面是读文网小编网络整理的2016年高三历史教学计划以供大家学习参考。

2016年高三历史教学计划（1）

一、指导思想——三个明确

1.明确复习依据

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法);历史教材是历史教学的主要素材;考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

2.明确命题导向

新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点：

第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过历史事实来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于历史性，这体现在贴近现实、不避热点。注重试题的现实性不是简单地考热点，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的人民币中美关系社会保障等问题。

第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性;指向学生的成长，尤其是指向学生情感态度和价值观的形成， 历史教育本质上是人文教育，在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，《普通高中历史课程标准》提出必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 2007年高考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对服饰民族关系等问题的考查。

第四，研究性。通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调史由证来，证史一致，论从史出，史论结合的史学原则。知识能力、过程与方法、情感态度价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所倡导的。2007年高考山东文综历史试题突出体现了这一点，如第12题对根据地示意图的判断等题。

第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题注意以地方相关的历史知识为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。2007年各省试题中有明显的体现，山东卷第29题以山东在中国、世界的地位为主题。

3.明确内容进度

(1)复习内容

必修内容：必修Ⅰ《政治文明历程》、必修Ⅱ《经济成长历程》、必修Ⅲ《文化发展历程》。

选修内容：选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》、选修Ⅲ《20世纪的战争与和平》等。

2016年高三教学调研测试历史试卷：

初一历史的学习方法与解题技巧都有哪些呢?接下来是读文网小编为大家带来的初中历史学习方法与解题技巧，供大家参考。

初中历史学习方法与解题技巧（1）

三、 历史影响、意义和教训

1、 性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果……

如：辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义;由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段;结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。

2、 影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响……

⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

如：第三次工业革命影响：极大提高社会生产力;促进国家垄断资本主义发展;第三产业比重上升;世界经济格局多极化等等。

⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……

如：十月革命的影响：改变世界政治格局;建立社会主义制度;实现无产阶级专政;鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动;标志着世界现代史的开端等。

⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……

如：两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。

3、 判断成败及原因

⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务

⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略+……)

⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限)

如：分析辛亥革命成败：从推翻清朝统治、结束封建君主专制的直接目标看，取得了成功;从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。

4、 经验教训或启示：(经验+教训)→启示

⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……

如：第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结……

⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……

如：社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合……

⑶文化=批判+改造+继承+发展+……

如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。

5、 历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论

⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论……

如：评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物;接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹;对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。

⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论…