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2024年高三地理复习备考总策略
论起地理,朋友们知道2024高三地理复习备考总策略有哪些的吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的2024年高三地理复习备考总策略,希望您能喜欢!
从知识的纵向联系看,它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展,从而掌握部分知识的联系。
按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多局部知识范围中,也有纵向思路的体现,如从上到下,从老到新的岩层变化等。
按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系,如人口再生产的类型:原始型—传统型—过渡型—现代型。
按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。如工业的发展,从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为 标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等,这些地理事物的演变、发展的纵向联系中,在每一阶段或层次上又存 在着多向或横向联系。
按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。如空气水平运动产生的根源:太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。
按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系,如学习工业分布中的工业基地、工业地带,城市群等,容易混淆,可在图中 抓住几个中心城市,沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系,使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展,便于理解其空间分布与空间联系,也加强了记忆。
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化学的复习目的是让我们巩固所学过的知识。下面是由读文网小编为您带来的高三冲刺化学复习策略,欢迎翻阅。
1、研究课程标准及考试说明,正确处理好《课程标准》与《考试说明》的关系 《课程标准》是教学的依据,考试说明是高考命题的依据,也是高考复习备考的依据。高考复习,必须在《课程标准》及考试说明的指导下进行,才能做到有的放矢。高考内容主要以能力测试为主,考查学生对化学基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,特别强调了学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力与探究能力。因此,在复习中应正确把握这一方向,认真研究并结合具体的实例进行针对性训练,不搞“偏、难、怪”的试题,对考试说明、课程标准不要求的内容、要求低的内容不拓展。
2、如《课程标准》,对元素化合物的要求,弱化了知识的系统化、全面化,模糊了元素族的概念。教材在编排时以生产和生活中常见的元素及其化合物为点线展开。象氧族元素、碳族元素、氮族元素等过去教材单独成章,现在新教材把它归为一章。
3、《考试说明》更明确指出,了解常见金属(Na、Al、Fe、Cu、Mg)常见非金属(H、C、N、O、Si、S、Cl),为复习指明了方向,避免增加复习内容。
4、化学用语的使用,准确的语言表达贯穿在整套化学试题中,可以看出其重要所在。但是据统计,得分率并不高,这都与平时复习时书写不规范,学习态度不认真,或者说我们强调不够造成的,或者说即使强调了,但落实不够。所以在今后的复习中,要时刻强调规范,要从化学式、结构式、结构简式、电子式、化学方程式、离子方程式、电极反应式、水解(电解)方程式的书写等方面下功夫,从简答题的规范答法上下功夫;从计算题的格式、步骤、量纲和有效数字方面也要强调规范。不仅我们随时要给学生做出表率,还要时刻让学生口述,板练,抽查学生书写,让学生有机会暴露自己的弱点,以便让学生知错、纠错,并在纠错中达到规范训练的目的,让学生会题会做,绝不再在卷面上失分。
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主持人:好的,欢迎大家继续回到我们的直播节目当中,今天我们在节目当中为大家邀请到的是北京市生物特级教师,人教版高中生物教材内容解析主讲人王蓓老师,要给我们收音机前的同学们进行高考生物备考策略,和复习指导。王老师您好。
王蓓:大家好。
主持人:那么今天节目当中,王老师将会集中就高考生物来给同学们进行答疑解惑,同学们可以现在继续发送短信来向王老师提问,我们的短信平台10628821073进行为大家开通,如果发送手机短信不方便,您也可以拨打两部热线电话65150822、65150833。其实每年我们的同学在进行高考复习备考阶段的时候,同学们肯定都会在想,今年我们这个高考会有一些什么样新的变化?这个今年的生物高考考纲又有一些什么样的新的变化,王老师先给我们同学解答一下这个问题。
王蓓:一般高考以稳定为主,它就是有时候变化,有是一个渐变,也不可能是突变,所以今年高考难度应该略有下降,但是也不会跨度太大。
主持人:所以同学们也不要掉以轻心。
王蓓:对,不能掉以轻心。还有生物考纲没有什么变化,但是《考试说明》换了一部分题目,这个《考试说明》换了,删掉了以前两个简答题,然后又换上了去年的第二到第四个小题,还有三个简答题,这是高考考纲以及说明的一些变化。
主持人:这是唯一的变化,换掉了两个题,其他同学们该怎么准备就怎么准备就可以了。
王蓓:对。
主持人:那么对于这个高考考纲有一些什么样的要求呢?
王蓓:生物课程是科学课程,它重视考察科学素养,就在生物科学和技术的基础知识,还有科学探究的方法,获取新知识和处理信息的能力,思维能力,还有分析和解决实际问题的能力,这些方面对学生进行测量,重视的是理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,走的要求就是两级要求,就是一级和二级,我们应该把重点对在二级要求上,这个大家回去可以看考纲。
主持人:关注考纲,围绕考纲来进行复习。
王蓓:对。
主持人:同学们在复习这个生物的时候,肯定会对比着去年那高考试卷来进行对比复习,王老师能不能给我们先,咱们先总结一下去年高考的这个试卷当中,有一些什么样的特点?有一些什么样的要求,然后您再给我们同学预测一下,2013年这份试卷会有一些什么样的变化?
王蓓:这个问题可不容易,那就是首先要看这个考纲上要求的这个四大能力,这个四大能力就是理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用的能力,甭管是一套什么的试卷,它都围绕着这四个能力来出题。那还有一些复习应该那些侧重的知识点,它要尽量覆盖到,那就是我们有五本书,这些在考纲里那些二级要求,刚才提醒大家了,那么去年高考题试卷是关注学生的科学素养,就是突出能力考察,而且还适应考生的实际水平,难易适中,跟我们北京这一块地方比较适应,既有利于高校选拔人才,又有利于中学教学导向,大学希望收到什么样的人才?他希望有学生的素质很可以,就是说来了我要叫他做个实验他能设计好,最起码这是一点。还有整体保持稳定,就是题型题量设问稳定,包括阅读量,思考量,还有答案的书写量都要稳定,还有考察的知识结构稳定,基本上都是这些核心知识,就是多本书都要涉及到这些知识,还有考察能力结构也要稳定,刚才说四大能力,还有试题的难度、区分度要比较稳定,还有以考试大纲为依据,要贴近教材,就是知识覆盖率比较高,还围绕着生物学的基本概念和核心知识展开,它突出的是学科内的综合,所以他这个能力考察,原来我们都是说能力运用知识考察中,现在不是这么说,现在就改成运用知识与能力考察中,这个知识点我可以重复考,但是考的能力肯定是不一样的,所以我们这种为了能力而设题,不会为了某个知识点而设题。那所以培养能力就很重要,但是也不是说我们的知识系统就不重要,知识系统和网络同样重要,因为知识是能力的载体。还有试题的难度一般都是由易到难,层层深入,一般都这样,甭管怎么着,这个题的前几问都还比较好入手,这是还重视理论与现实生活联系,基本上都是跟现实联系的背景比较多。
主持人:所以今年同学们也得关注一下自己生活当中的一些事情,所以这是对于去年高考试卷分析的一个特点,以及对于今年高考的一个预测,但是王老师的意思,我理解就是我们先要把基础先打好。
王蓓:对。
主持人:然后围绕着基础,基础夯实了,我们再提高个人的这种能力。
王蓓:那就是说万变不离其宗,你基础牢了,题目怎么变都没关系。
主持人:对,那么接下来就是进入到我们这个怎么样备考这个生物学科了,这一点大家非常地关心,有时候我觉得同学们有点摸不着头脑,抓不着头,有什么样的方式和方法?
王蓓:就送给大家四个词吧,就是夯实基础、查漏补缺、提高能力、熟悉高考,这四点你做到哪些,夯实基础我们总是在说,都是在提,但是你根据自己的情况,你有什么样的计划?还有你跟着老师的步骤走,你又跟到什么程度?再一个就是,以纲以纲,以本为本,以人为本,以辅为辅,这我解释一下,这个纲就是考纲,我们学校里面很费心都发给学校考纲了,你要经常翻一翻,别发了以后,翻一下就扔一边了,那不能充分利用。还有教材,现在我们有同学就拿张卷子就去上课了,那这种习惯不好,你要把教材搁到手边,随时翻一翻,甭管是哪一科,还有以人为本就是说,你自己的状况是什么样?那有的同学遗传学的很好,但是有的同学遗传就不行,所以你根据自己的情况来查缺补漏。还有就是要以辅为辅,我们现在好像有时候以辅为主了,我说这个辅是辅导材料,有的就拿一本复习资料,然后书也不带,考纲也不看,就那么着就跟着复习资料就走了,那你怎么走你也走不出编这个材料人的水平,是吧?而且他这份材料很可能是全国各地都能用的,但是我们北京有北京的特点,我们还是得以我们的教材为主啊,所以这点是希望大家能校正一下自己的情况,有同学就埋到题海里面了,不停做不停做,做到最后做的什么也不太清楚,还是不善于总结,所以做完以后稍微用几秒钟考虑一下,我做对了我怎么对的,我错了怎么错的,然后就等于把这个题我记忆下来了,就在大脑里面留下了印象,也就是说形成了条件反射,这个条件一反射形成起来以后,以后到考场上哪怕见到类似的题,你会不到我知道从哪儿下手,就是这样的,在备考里面要注意这些问题。
主持人:所以就是很多同学是为了做题而去做题。
王蓓:是,他就是说我做了多少多少题,就没想到我做了题有什么用。
主持人:我觉得这个做题,为做题而做题纯粹是为了给个人的一种心理安慰。
王蓓:就是,我也很累,我也很忙,你看我都使到劲了,但是就不想想我怎么使巧劲,我怎么得高效率。
主持人:对,就是说我们做一道题,你必须要有收获的。
王蓓:对对对,是。
主持人:那有一些什么样复习的建议呢?
王蓓:所以这里复习建议我觉得总共有七大块,一个就是回归课本,你看我把这个就提到第一条了,第二个是专题复习,这个专题复习一般是老师带着,你跟着老师走问题也不大,第三个是听练考三结合,这一般学校都有安排,你像理综几乎每周都有考试,下面还有就是做高考题,做高考原题,然后借题发挥,就这条你做的怎么样?
主持人:王老师,我在这儿我插一句,您说做高考题,咱们做高考题咱们是往前面倒几年的高考题?
王蓓:这个不确定,你看《考试说明》上,我看了一下,2004年的高考题都有,反而近几年的他还真不多,2012年在里头,2011年、2010年有,我看08、09都没怎么选,当然了这不是说就凭他选的这几个题来确定,就是说好高考题是经得住时间考验的,但是我觉得还是以课改后的题为主,课改前的个别比较好你可以保留用,当然这个一般都有老师把关,同学们要充分相信老师的水平,因为老师不是他一个人来战斗,他身后是一个团体,是一个,代表一个学校的水平,代表他那个备考组的水平,所以就是说跟着老师走,一般情况下不会错到哪儿去,就是当然自己还有自己的情况,这是。
主持人:您说的第三点,说做高考题,归根到底还是得回归课本,您别到时候做那个题,实际上是课本当中没有的知识。
王蓓:我们同学有的时候做了题不会了,对对答案,我会了,就丢一边了,他就不想这个题的不会,掩盖了什么样的问题呢?就是这个知识点不知道,你应该回到课本上去,追根求源,我哪个点不知道,我把这个点总结出来,这个看起来是耽误点时间,是挺麻烦的,但是对你的将来就有好处,你以后在这一块就不会再出错了。
主持人:对,是,您说这个等于是做高考题借题发挥。
王蓓:对,借题发挥,因为我们都知道,考过的题它不会再考了吧?但是它这个题从哪个角度考,它考的什么程度,考的什么能力,覆盖到哪些面,这个我们是能揣摩出来的,你不信你在高二的时候做高考题,你跟高三现在的时候做高考题,这个感觉就是不一样的,这个人的认识是在提高的,不断提高,有时候你发现自己好像眼看就复习不下去了,题都不会做了,但是再咬牙坚持一阵呢,你会发现豁然开朗,这就是突破那个瓶颈,然后又上了一个平台。
主持人:证明你进步了。
王蓓:对。
主持人:这是您给的第三个复习建议,后边还有呢?
王蓓:有了,四,重提高也要重补缺补差,因为老师基本上都在提高,因为你各个同学的差处不一样,老师没法在课堂上给你一点点补了吧,那么这个就要考自己了,自己要做到心里有数了,我的长板和短板到底在哪儿,然后现在你抓你的短版可以,但是你长版千万别丢了,有的同学就偏偏和自己的缺点作斗争,结果把长处也丢了,最后弄的不一定能提升上去,所以这里重提高也重补缺补差。那么下面就是回答问题的这些技巧呢,一定要有名词术语,那我这全都会,结果我都没得分,那就是你没答到点子上,没答到点子上是对课本不熟悉,对概念不清晰,名词运用的不准确,就这种情况,还有要重视实验复习,特别是一些探究性的问题,你看现在基本上都是向这边靠拢了,我们北京三个大题差不多都是以实验的面孔出现,尽管是有假实验有真实验,但是毕竟都这个背景,包括前面的选择题他也有这个倾向。另外就是关注图形,第七点就关注图形,甭套哪套卷子,必定是有图在上面,而且是各种各样的图。
主持人:一共是七点,第一个回归课本,这个是我觉得这是最为最为重要的。
王蓓:现在很多同学不大重视的一点,你让他看书就随便翻翻,他觉得我看书了,没有沉下去。
主持人:其实根据我个人的经验,当然我当年的高考和现在的高考不可同日而语了,但是在高考之前,你从头到尾再看一遍课本,对于你即将参加高考是非常非常有利的。
王蓓:非常有必要的。
主持人:好的,刚刚王老师给我们大家是对于这个生物复习的一些建议,那大家正在收听到的是《教育面对面》2013北京高招咨询节目,今天我们邀请到王蓓老师给我们同学们进行高考生物的备考策略和复习指导,大家有什么样的问题,现在依然可以发送手机短信息到10628821073,如果不方便发送手机短信,您也可以拨打我们的两部热线电话65150822、65150833。刚刚王老师给我们同学们提供的是复习建议,那就是我们刚刚讲说复习当中,第一点就是要回归课本,同学们就问了怎么回归啊?不太明白,所以王老师就得给我们同学们详细解答一下。
王蓓:这个回归课本可是三六九等的,你把书就这么,刚才说了随意翻一翻,那也是回归。你经常把这个书这一点深入钻下去也是回归,这两种回归情况效果肯定不一样。你比如说你是不是注意到书后面的拓展题的,你是不是关注到书后面的小体字了,因为这几年的高考都有这个,这些东西的影子,你比如说那年北京出的考题叫果园的什么,那个就是我们必修二遗传后面的两个拓展题合起来出的,应该是遗传后面的,还有一个减数分裂后面的,两个拓展题凑了一个题,有这个痕迹吧?当然我们不是说原题,有这个痕迹吧,那个题多难呀,当年同学都看不懂题意。还有你看我们有一个蛋白质的题,那也是书上的小体字,说高温使蛋白质变性,是不是碳连就断裂了?那这一条书上讲得很明白,就是松散,变得松散,没有说断裂,断裂必须有霉的作用嘛,但是这点我们同学就记不住,那是小体字的内容。还有蛋白质的合成,它一定都是,全部都是脱水缩合吗?有的同学说是,我们书上大体字上就这么说,但是你看一些其他内容,如果这条链要断成两条链,两条链再形成一定的空间结构的时候,这个时候是不是需要蛋白酶来水解呀?所以像这个问题就是我们北京2001年的考题。还有我们12年的考题叫水通道蛋白,水通道蛋白平时老师也不带着大家讲,同学看书也不关注,但是一个大题就考了,有的同学想到这一点都不敢答,为什么?他不相信,他说那内容能考吗?所以只要是书上出现的,你说哪儿的内容不能考啊?所以关注课本关注到什么程度。
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高考学生如果想做好每个科目的复习,就要掌握好的复习策略。下面是读文网小编收集整理的高三地理复习备考策略以供大家学习参考。
一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题,注意收集高考信息,把握复习方向,使教学有的放矢。
高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里,体现在课堂上,落实在训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是:(1)继续保持稳定,突出考查支撑学科知识体系的主要内容,即主干知识,或能够再生知识的知识。(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意,加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活,联系最新重大时事,拓展地理思维空间。(5)适当降低难度,适应新形势的需要。(6)稳中求变,积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路; (2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材,注重"双基"
高考试题是源于教材,又高于教材,因此打好基础是搞好高三复习的关键,我们在复习中必须以说明为纲,站在高考层次上把握教材,利用教材,即依托教材又高于教材。要以课本为本,但不能照本宣科,更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题,都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的,今年结合政史科的知识比往年明显增加。因此就需要我们在复习中要用好教材,要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼,沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫
"双基"的讲练要紧紧围绕能力,这是我们教学的总纲,更是衡量我们一切行为的尺子。建立以单元或专题的知识体系,要注意知识的不断深化,使学生逐步形成知识结构系统,能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构",形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样在做题时就能由题目提供信息,从记忆系统里检索出有关信息,选取与题目的要求构成最佳组合的信息,优化做题过程。解决知识覆盖面,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,过好"双基"关。
3.立足能力培养,将其落到实处
在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。在知识的理解掌握方面,重点要抓学生读书能力的培养。因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解,直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标,能提出问题,必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的,更谈不上有创新意识。(2)深化教材,结合教师的讲解,使所学知识的理解和掌握进一步深化,搞清概念的内涵和外延。(3)让学生动手写出单元的知识体系,这是建立联系的有效途径;对知识的应用,需要让学生作一定数量的练习题。"练"的确是学生巩固知识,加深理解,提高分析问题、解决问题能力的重要途径,练要达到举一反三的目的,但要防止学生进入题海。我们应当在练习后特别注意让学生总结思考,让学生能找到解题的"钥匙"。通过精选题目类型进行拓展、变通,题目不在多,功夫下在借题发挥上,教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程,要增强交互性,充分调动和展示学生的思维过程,教师沿着学生的思维轨迹因势利导,克服盲目性,提高自觉性。要不断总结经验,使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养
近几年的高考,重视考查地理思维方法,注重方法的应用,注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力,将方法考查、知识与能力的考查结合起来,以重要地理观念为主体,突出在知识网络高起点处,新颖不落俗套,但又遵循《考试说明》,贴近课本内容的试题。因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。要引导学生总结各种地理思维方法,每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养
考查探索能力和解决实际问题的能力,是深化高考地理科内容改革的重要方面,也是社会发展的要求。地理教学中,要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标,鼓励学生独立思考,增强用地理的意识,逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识,用身边的知识推理相似的知识,学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养
语言是思维的载体,是思维的外部表现形式,熟悉地理语言,包括文字语言,符号语言,逻辑语言,图表语言,是阅读、理解和表述地理问题的基础,只有具备熟练的表述能力,才能有效地进行地理交流。在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养,以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革,探索新的课堂复习模式,提高教学效率
l.进一步完善 "复习"的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上,以学法改革为课堂教学改革的突破口,激发学生的主体意识,让学生积极主动地参与教学和复习的全过程,在复习中我们可以将陈旧的复习模式:“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→ 创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标,这是我们教师每节课的出发点和归宿,因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。这三个层次的问题是::(1)基本概念、原理的理解及其应用;(2)基本方法的体现及适度的联系、组合; (3)知识的连接、联系及灵活运用,知识体系的建立;
精心设计问题,是每节课的核心,是一堂课成功与否的关键,也最能体现教师的功力,教师都应在此狠下功夫。设计好问题,通过问题强化知识和基本技能,提高能力。教师的讲解要讲联系,讲本质,概括提炼出规律。重提练、归纳、点拨,加强对方法和能力的指导。使传授知识与能力培养融为一体。
2.练习课的教学,建议在以下三方面下功夫
第一,要选好题,题目不能盲目地选用。更不是越难越好,也不是越多越好。要精选,要恰到好处,既能培养学生的思维能力,又能真正达到运用知识解决实际问题的目的。选题中,常常会遇到这样的问题:有几道好题,虽然题中所设条件、所设问题不同,但却有着本质的联系,既符合了要讲的知识内容,又能给学生不同程度的启示与收获,开启他们的思维,以减轻做题中遇到的困难。但要将这些题全部出示并讲解,时间是不允许的。所以教师在备课时,可进行适当地"处理"、"加工"或"改造",即集多题于一"身"。
第二,讲解时,可采用"题意变迁"法,精讲一题,再由此题"变迁"。通过变换条件等,就变成了另外几道题。
第三在"变迁"过程中,要注意从易至难,由浅人深,循序渐进。
一、指导思想
高三地理复习应根据本校的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练,提高学生应用知识的能力,要突出抓思维教学,强化地理思维能力的培养,要研究高考题,分析相应的应对策略,要更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。简单说就是:
依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力;
面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺;
启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练;
严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排:
1、按教研室下发的计划为准,结合本校实际,一轮在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托,同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周可以进行一次小考卷训练。
5、内容安排:由于复习时间很紧,因此对复习的三轮策略调整为两轮,其中一轮不变,时间适当顺延,一轮中体现二轮的专题思想,二三轮合并更侧重考前模拟训练,同时复习内容不再以课本单元为序安排,而是在充分分析考纲、考试说明的基础上,按照学情和学生的认知规律,按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标
重视基础,稳扎稳打,不放过知识点的细枝末节,系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。
1、自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法。1运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法2精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练。
2、人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点:1以实际问题作为切入点,统领人文地理知识2结合区域特征,善于进行对比分析3拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展4加强逻辑推理,学会科学表达。
3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型,有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素,还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展,一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系,自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候,学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置,关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来,甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、具体措施
1、要讲到位,讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上。
复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰。
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治。要做到:重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功。
2、要练到位,学生做题的全过程实施细心观察,在培养学生学习习惯上下功夫。
精选习题,注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力;选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。
科学训练答题规范,切实提高复习的针对性,提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中,首先要格外注意正确解题思路的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时,要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。
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主持人:欢迎大家继续收听《教育面对面》2013北京高招咨询,今天我们请到的是北京市地理特级教师,清华附中地理教研组组长,国际级骨干教师,全国首届优秀地理教师,高考杂志地理主编,担任十八届高三毕业班地理教学,高考成绩优异的田佩淮老师,也是金钥匙学校特约顾问,田老师好。
田佩淮:您好,各位听众考生好。
主持人:欢迎您来到我们的节目当中,我想很多考生和家长们也都非常期盼这一次我们的直播访谈节目,为大家来提供有关地理方面的备考策略和复习指导。那么怎么样根据《考试说明》来把握命题的特色和备考的方略?怎么样能够完善知识结构?规划学科重点和提升自己的解题能力?今天的节目,田佩淮老师会给大家出谋划策,您可以发送短信到10628821073,同时也可以拨打我们的两部电话,65150822、65150833提出您的问题。好,那么田老师您一直在强调,应该把自己所学的知识运用到解题当中,尤其是高考这个非常重要的一次考试,那么怎么样能够把这个这么多年来大家学到的知识运用到解题当中,是我们今天要给大家出的第一个策略,备考的指导。
田佩淮:好的,我觉得考生朋友们应该注意一个问题,也就是我们的学习和答题是不同的,新课程他本身在学习上,我们强调用教材去学,而不是学教材,什么意思呢?就是说你在学教材的时候,教材给你一个特殊的案例,比如说咱们中国,学中国的什么呢?中国地理位置的特征,说咱们中国是位于北半球,北回归线从南部穿过,少部分在热带,大部分在北温带,我们是一个,主要是一个地跨了中低纬度的国家。那么我们从这一段话里头,你要紧紧停留在我就知道了中国的这个纬度位置,而不能从中间提炼出来,描述纬度位置其实是从几方面说,这一段话是描述中国的,但是描述其他国家怎么描述呢?那你说中间要知道,描述一个国家的纬度位置,我应该说它是哪一个半球,或者说它主要的热量带是什么,还有,按照低中高纬度他属于哪一类的,或者高纬度国家,或者中纬度国家,然后说我们国家位于亚欧大陆东部,太平洋的西岸,我们国家有多少邻国,有隔海相望的几个国家,这样都是在谈我们国家的海路位置和相对位置。以这样的一个典型的案例,然后我们从中间寻找一个描述任何一个国家和地区,它的地理位置的一般的技能,这就是从中间提炼出来一个本质的东西。有人曾经问我,就说新课程里面所要求的,比如说用教材去学,用教材去教,而不是教教材,这个学习和答题,如果从哲学的角度上来谈,到底该如何认识?我觉得如果从哲学的角度来谈,那么当我们学习的时候,拿一个特殊的案例,那是从特殊到一般,我寻找这个案例想告诉我什么,他告诉我什么,然后当我们解题的时候,其实是按照从一般到特殊,从案例中间我得到的,我称之为叫做本质的知识,他给构建一个答题的一个思路,我们习惯称之为叫答题的思路模板。那么这样一来呢,就是说我就可以按照这个模板解决相类似的问题。
主持人:那么这个模板分成几部分呢?
田佩淮:那么模板本身是一种思想,一种思路,类似于数学上的公式,或者说像物理搞建模,建模思想,地理其实也可以搞建模,新课程它强调的就是说呢,我们通过案例的学习,从中间掌握着一个本质的东西,可以迁移到其他相对事情上去。所以我们常常喜欢讲这一轮教学改革的,教学改革它主要的什么思想很重要,就是迁移,不要把知识学死了,我们要学的都是一些能够深挖的,能够迁移的,能够解决问题的这部分知识,所以在答题的过程当中,我们实际上是体现出来从一般到特殊,考生们学一个案例的时候,不要停留在案例的本身,而应该想到这个案例想告诉我什么,我从案例中间学到了什么,去解决同类的问题,我从几方面去思考。
主持人:那也就是举一反三?
田佩淮:对,就是要举一反三,触类旁通,这是一个。第二点,我觉得如果想答好题,在学习的过程中间,一定对于能力性的知识和思维性的知识,这两个层面上的知识要关注更多一点。
主持人:那所谓的能力性知识和思维性知识,分别怎么样解释呢?
田佩淮:我们举一个例子吧,比如说我们讲这个长江水量很大,这是一种成熟性的知识,如果说长江为什么水量很大?那你就要从,这就是能力型的知识,我解释影响一个地方,一条河流激流量大原因是什么?那么我就可以说主要是降水多,自流来水多,汇水面积广,或者叫流域面积光,这就是能力型的。那思维什么样呢?那就是长江某个河段它为什么容易发生涝灾?那么分析涝灾如果说从思维程度上来讲,考生完全可以马上想到,一个地方涝灾肯定就有水走不掉,那就是来水多走不掉,这就是一下想到问题最本质上来,那我再想一下来水,它有哪些来水,排不走与什么有关?有时候与河道的形状,河道特弯区,那么它就排水不畅,地势比较低平,水流的速度慢,它就排水不畅,比如说河床比较浅,因为浅啊,那就排水不畅,这就属于能力型的思维,这就属于我们所说的用思维的东西来解决问题。所以这就是能力、思维和成熟性知识它的不同,在复习的过程中间,我觉得考生特别要关注能力和思维层面上的东西,因为我们现在高考的命题基本上成熟型的知识几乎见不到,高考命题就是明确地说能力第一,而且要培养,要考察,这是考生地理学科的素养怎么样,它考的是比较高的层次的东西,所以这是我觉得在答题的过程中间,应该要像这样去思考,在学的过程中间就有意识的要把这部分能力的知识和思维性的知识给它拿出来,看看分分类,哪一类的可以解决什么样的问题。第三点我倒觉得是考点的精细化理解,现在由于我们的试卷是三科放在一起,叫文综合,文综合两个半小时啊,它考三科,三百分的分值啊,那你想语文也考两个半小时,他是150分的分值,所以有的人就说,对于文科而言,得文综者得天下,你想想看150分钟考300分的分值,就是说这个嘀嗒嘀嗒六十秒,拿到两分啊,所以这样一来呢,删去的内容非常浩瀚,如果我们想这个既考的内容又多,就是覆盖面多,这是北京试卷,你刚才讲北京试卷的特点,这其实也是北京地理学科的一个特点,外地试卷它往往就是体现出来抽样考察,我想考什么那我就抽哪一点考,北京试卷它有时候尽可能的在有限的试卷里边,他覆盖更多的考点,因为他们的观点,特别是这样的,如果抽的样本也多,最后得出来结论应该越科学,我倒非常主张,或者非常赞许北京考试院这种思想,这样一来就会出现一个问题,我就某一个主干知识,刚才主持人讲的,这个高评考点,我就不能出的分值太大。比如说压流对地理环境的影响,如果出了压流对地理环境的影响,麻烦了,这道题目最起码从四个方面来谈,对期货的影响,对海洋生物的影响,对航运的影响,对海洋环境的影响,你说你负多少分值?其实考来考去就考了一个点,压流与地理环境的关系,他没有必要考,像2010年他就考了一个澳大利亚东部的污染物扩散有什么特点?看出来向东扩散,向南扩散,原因是什么?原来因为有压流,你哪怕不知道这是东澳大利亚哪流,这支压流自西北向东南,污染物受到压流流向的影响,就向东向南扩散,他从中间找一个点,所以考生在后期复习的时候,一定要关注到这一点。比如说农业问题,我们知道河流是作为农业的一个水源,它会考,比如说京东粮仓是顺义,顺义发展粮食生产有哪些有利的自然条件?这样题目在几年前也许会说,今天试卷就是说整个改革等等,创新到了今天这一步,这样的试题其实就不太可能见到了,他们会从中间抽出一点,比如说他就说河流对于水稻种植业的发展有什么影响,我从地形、气候、水源推广中间这四个自然条件中间,我拿出来一个,他考细一点,分值可以相对少一点,对了吧?
主持人:对。
田佩淮:这样有什么好处呢?比如说你应该知道,河流可以提供水稻种植业的事业,他可以提供电力的水运,就是说交通、运输。同时你水稻种植业所需要的土壤,你种在哪里的?你种在河岸的沿河平原,和河谷三角洲的,那么河谷三角洲和沿岸平原其实都是河流带来的泥沙,带来的泥土瘀积而形成的,一下就知道,我最起码从四方面来回答,他考了这一个点小切口,做大文章。
主持人:它的覆盖面特别大,那也就是说这个就是北京卷的一个特点,特别精细化,这个考点都分散特别的小,但是他却能考出很多你的知识结构,那是不是反过来就是说,印证了刚才您说的,所以你必须要能力性知识和思维性知识都要特别强,这个模板建的特别好,你才能够,北京的考生才能够应对北京卷的特点。
田佩淮:对,但是在这里我就提醒考生朋友们,一定要注意的一个问题,就是说模板它是一种思想,它不是模具,模具是什么样的,倒出来都是什么样的,有的老师给了学生一些所谓的答题思维模板,结果坏了,学生就是说不理解,这是一种思考问题的角度,而认为就是答案,不管回答什么问题,比如说你问他,美国发展相对谷物有什么优越的自然条件?他回答气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃。你问珠江三角洲发展水稻种植业有什么有利的自然条件?他也是气候适宜、地形平坦、水源充足、土壤肥沃,他就是僵化了。所以不行,但是这个模板我倒觉得学生在学习的过程中间,和答题的过程中间自发去建构,这样比较好。
主持人:这个能力是一点一点培养出来的。
田佩淮:对,培养出来的,老师不要轻易灌输,我比较主张,我在上课的时候,我讲完课我会问我们班的学生,你从我这节课中间,你觉得能够形成答题的思维,角度,或者模型,或者我们叫做模板的有哪些点?甚至我觉得我们的考生在后期最需要的一件事情是什么?怎样提高你平时做题的这种这个性价比要高,学习成本降下来,效率要高一点。我觉得我们有很多学生只知道刻苦,他不知道复习,高三复习是一种心智活动,他是需要聪明,需要睿智,而不是蛮干。你比如说同样做题,不会做了,我现在对学生的要求和高一高二不一样,现在只要三分钟找不到答题的思路,马上回过头来看答案,看完答案以后了,不能算完了,看完答案以后你就觉得行了,那么你这刚才所花的时间白费,从高考的角度上来说是白费的,你应该干什么?我通过这个答案,我摸索它,我归纳它,答题的思路是什么,能否形成老师所说的答题的思维模板,比如说我举一个例子,刚才你说到郑老师昨天讲要好好研究各个区县近两三年来一模、二模的这种试题,我觉得郑老师讲的非常好。比如去年一道题目,要求考生描述西藏交通线路的特点,答案是什么呢?分布不均,主要分布在东部和南部,以中西部比较少,以公路运输为主,拉萨是交通线路的中心,如果这道题目一开始拿到以后你不会做,等到看完答案以后你明白了,要这样回答,你就算过去了,你刚才所花的时间是白费的,你从中间提炼出来什么?提炼出来描述一个地区的交通线路的特征,我应该归纳出来几方面,第一我要知道它的分布特点是什么,第二点我要知道他主要的交通形式是什么,第三我最起码要回答,他的交通枢纽是什么,这样你才能提升自己这种答题的能力,这样模板一旦你是自己总结出来的,而且你知道它从哪里来,它可以到什么地方去,你这个知识你就运用活,这才是真正的一种模板意识。其实地理它真不是很难学的一个科目,有人说文综三科总结,因为我们地理学科既跨了社会科学又跨了自然科学,人人往往喜欢,刚才我说了,得文综者得天下,而这文综里说得地理者得天下,因为他本身具有理科思维,又有文科的思维,所以不管怎么难,学习是有技巧的,学习是用心智的,所以我觉得考生朋友首先在这个后期复习中间,一定要回过头去按照老师刚才所说的这些方法,重新审视一下自己的学习行为,自己的答题的这种习惯,尤其是你认为你的复习的这种性价比如何,有可能把自己的质量提高一点。
主持人:我们来看一下短信平台上3923的朋友说,刚才您说了,要心智,要聪明,他说我不够聪明,我觉得自己不够聪明,那么我在这个参考一些比如说高考答案,和区县模拟题的过程当中,我怎么样能够培养自己这种心智和聪明?
田佩淮:应该说人的智力是有差别的,但是这种差别看从哪个角度上来说,你比如说嘉德乐他就不承认人有聪明和不聪明,他只承认是人的智能构成上有区别。那么有的人比如说数理逻辑比较好一点,有的人语言好一点,我们一般讲起来,人们有时候最好的办法,那就应该是借助你强项去想办法迂回去学习自己智能那个弱项所需要承担的一部分,我觉得从这个角度上来谈的话,这个考虑首先你肯定很聪明,你不是不聪明,那么信心我觉得是成功非常重要的要素,那么你可以自己尝试用我所讲的方法自己去先看一下,然后你可以去请教你的老师,甚至有一些比较好的书了,专门解释这方面的东西的,都可以。
主持人:其实能力是可以训练出来的。
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*教材—新教材和旧教材
*大纲—课程观和考试大纲
旧教材知识—考点,体系
新课标信息—观点,体例
课程观方向—探究,创新
考纲的指引—范围,能力
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主持人:好,欢迎大家继续回到《教育面对面》,下面我们就请出北京市化学特级教师,北京高考试题评价组组长,东城区教研中心主任郑克强郑老师您好。
郑克强:同学们好,你好。
主持人:欢迎郑老师又一次来做客,那么郑老师,现在离高考两个多月的时间了,非常地紧张,大家也都在积极地复习备考,郑老师先给我们介绍一下,咱们北京今年高考的这个理科综合试题的基本情况吧,您是这个试题评价组的组长,最了解情况了。
郑克强:好,同学们,我们今年北京地区的理科综合试卷还保持以往的基本框架,其中选择题有20道题,每一道题是6分,其中包括五个生物的题目,七个化学题目,和八个物理的题目,主观性试题有11个题目,首先是四个物理题,然后是四个化学题,最后是三个生物的题目,11个题目满分是180分,这样全卷就是300分,在命题的时候,试卷采用科内题目相对集中,比如说选择题,就是五个生物,然后接七个化学,然后接八个物理,科内的题目难度逐渐增加,比如说七个化学题,选择题从易到中到难。那么在二卷的简答题当中,也是科内的几个题目难度逐渐增加,还有一点,就是一到大的综合性试题,在题目内如果有若干个小问,难度也是由易到中到难依次增加。
主持人:也就是说这个提问就是先是容易先问,让您能做出来一点来,然后再是稍微难,然后是更难的。
郑克强:对,这就叫做起点高落点地,让每一个学生在高考的时候都有话可说。
主持人:就是一个命题的一个大概的情况,那么今年这种试题难易程度会不会有一些什么样的变化呢?
郑克强:应该说我们试题的,这几年总体上还是非常稳定的,我们今年的试题,其中有一个非常好的出发点,就是让我们各个层面的学生,在我们搭设的这个高考平台上都做到,刚才我说的有话可说,你充分地让每一个层级的学生都能够充分地展示自己在高中阶段所学的知识,所以我们的容易题,中等难度题和难题都分布的非常科学,应该说有了这样一个很好的平台,学生可以充分在考试期间把自己的水平发挥出来。大体上现在是这样考虑的,就是说比较容易的,我们叫做基本题目,我们又叫做容易题,大约占40%,中等难度的题目大约占40%,较难的试题大约是20%,基本的比例是4:4:2。
主持人:这样也能够拉开层次。
郑克强:对对对。
主持人:那么我们再请郑老师来详细说一下这个化学,因为我们也了解到,在今年化学的这个《考试说明》当中,有一句话是这么说的,说对于化学思想方法要进行考察,这句话怎么理解呢?
郑克强:对于化学学科思想方法的考察呢,是我们高中课程改革以来,在《考试说明》当中新增加的一个内容,那么对于这个问题的理解,我想分成两个方面,那么一个方面就是我们在化学教学和学习的过程当中,充分地体现了化学学科特点的三条,比如说外界条件决定了化学反应的变化,对化学的变化是有影响的,第二一个是从结构可以推导出来物质的性质,同时从性质也可以去推断物质的结构,结构和性质的关系。第三个是化学与社会的关系,化学服务于社会,为社会更好地发展起到应有的作用,这是充分体现化学学科特点的学科思想。另外从一个角度来看,就是我们化学和数学、物理、生物,甚至包括地理,都属于理科类学科,那么理科类学科,在教学的过程当中,我们要培养学生很多科学的思想方法,这个在化学当中也有所体现。那么《考试说明》当中就列了六项,比如说分类与比较,定性与定量,微观与宏观,量变与质变,一般与特殊,假说与实验,我们归纳大体上就是这六项,因此我们说对于化学学科思想方法理解分成两个层面,一个是突出体现化学学科特点的,一个是体现理科学习思想方法的这样两类。
主持人:来这样理解这句话,那么化学学科的这个能力题都有哪些呢?它的重点在哪里?
郑克强:按照我们新的,高中课程改革以后的《考试说明》呢,我们化学学科的能力是有三项,第一个有关信息的能力,关健词是接收、吸收、整合。第二个能力是应用能力,它的关键词是分析、解决、实际问题。第三个能力是实验能力,关键词是实验的探究,那么这三个能力,我们从2000年开始,就是2010年开始,北京高中课程改革之后第一年课改的高考,那么我们就逐渐的增加了对这三大能力的考察,当然第一年对于信息的能力考察比较多,第二年对于应用问题的能力考察比较多,那么在去年2012年的时候,又增加一个大的题目,实验与探究。那么到了新一轮,今年是等于高考三年以后又一轮了,那么这时候我们的设想,就是对于化学学科进行深入地考察,就是从学科内部去挖掘它能力的核心内容,不是表面性的去考一个学科能力,而是考这个能力它的实质的核心内容,我们来这样理解,换句话说,我们今年开始对这些能力考察要更加深入了。
主持人:所以大家学的时候也要更加详细和深入,要学深学透才能够应对了老师出的这些题目。那么今年高考命题的一个基本的趋势是什么样子的呢?郑老师也给我们介绍一下。
郑克强:好,各位同学,我们今年高考命题的趋势,应该说第一首先是保持稳定,因为这些年北京的题目水平,我们认为还是出的非常好的,水平是很高的,那么他一方面考察了学生对学科基础知识掌握的情况,另外一方面以知识作为载体,着重考察了各学科的学科能力,化学学科更是如此,所以我们设想呢,2013年高考命题趋势,大概有这样几项。第一个以知识作为载体,着重考察学科的学科能力,化学学科刚才我们说了三个能力,信息的能力,应用能力和实验与探究的能力,这是一点。第二点呢,就在考察内容的时候,因为我们从初三到高三学四年化学的内容,有很多的知识点,那么一次考试化学只有11道题,不可能把每一个知识点都考的详细,我们上百个知识点,其中我们在命题的时候,一定是围绕核心,学科当中最重要的主干知识,最核心的知识进行考察,没有偏题、怪题,这是我们北京高考的,我们认为是第二个命题的趋势,考察主干知识,核心知识,没有偏题和怪题。那么第三个呢,我们在命题的时候,我们想应该是易、中、难,全面考察学生的整体素质,刚才我们已经提到了,我们易中难的题目,大体的比例是四比四比二,这样我们有40%的基本内容的题目,有40%中档难度的题目,还有20%的难题。那么学生就应该认真地去考虑哪些是基本题目,哪些是中档题目,因为毕竟这两块占到了80%,复习就要抓这个,这是第三个命题的趋势。第四个命题的趋势,应该说我们北京是首都,我们题目应该有北京特色,有首都特色,应该在国内高考题当中,特别是在高考当中体现学科最核心的思想,考察学生全面的素质,在这儿一定要有北京首都的特色,这也是我们命题一个非常重要的出发点。
主持人:这样郑老师,有一个同学问了个问题,1211的朋友说,化学到什么样的高分是个瓶颈?
郑克强:化学满分是100分,到一个什么样是个瓶颈呢?我们有很多学有基础好,能力强的学生,大概化学到了90分的时候,再往上确实有一些困难,因为毕竟我们的题目当中呢,化学知识因为涉及的面比较广,另外我们的题目当中呢,易中难三类题目都有,如果能够达到90分,化学学的,我们认为已经是比较优秀了。
主持人:好,那下面我们请郑老师来给我们讲一讲化学学科的一些基本知识和核心考点应该怎么理解。
郑克强:化学学科的基本知识核心考点呢,我想大体上分成五大方面,哪五大方面呢?第一是化学学科的基本概念,这里边包括了物质组成的知识,化学用语的知识,溶液的知识,还有计算的知识,这些都属于化学的基本概念。第二个部分是化学理论性的知识,理论性的知识也包括四大方面,一个是物质结构的知识,第二一方面是化学反应的基本原理,反应原理,第三是有关电离平衡的内容,电离平衡也包括溶液的内容,溶液当中的平衡,还有就是电化学与能量的问题,大体上包括这些个理论的点。第三部分是重要元素,我们很多大学老师又把这部分知识叫做元素化学,还有的把它叫做无机化学,那么这部分就包括两大方面,一方面是典型的非金属元素,像氯元素、硫元素、氮元素,另外一方面就包括了典型的金属元素,像钠元素、氯元素、铁元素,三大非金属,三大金属,是无机化学又叫元素化学的考察的主要核心能力。第四部分是有机化学的知识,那么有机化学在高考当中,在我们北京占有很重要的地位,因为他是全卷的最后一个化学的题目,他有试题的难度也比较大,起到了化学学科区分比较重要的区分功能,他的内容主要是包括两个方面,一个方面是有机物的组成结构与性质相互推导,第二一方面就是考察有机化学反应的基本原理,这是第四部分有机化学。那么第五部分也就是最后一部分是化学实验,化学实验也包括两个内容,一个是化学实验的基本操作,还有一部分叫化学实验的综合内容,综合内容的关键词是化学实验的设计与评价,大体上是这五个方面。
主持人:好,那么有关这个化学考试的一些核心考点,我们稍候还会请郑老师来给大家做一个详细的解答,这样郑老师,给我们朋友们再回答一个问题,9192的朋友在节目一开始的时候就提出一个问题,他说老师您好,孩子在做理综卷化学的时候总是担心后面大题的时间不够,以至于做选择时就不看全选项,认为对的就匆忙做答,结果大题往往不丢分,选择题丢分很多,这个问题怎么办,着急啊。
郑克强:同学你好,你反映这个问题,实际上不是在你一个人身上出现,很多同学都有这种反映,我们想提这样一个建议,化学的选择题一共有七个,那么生物和物理加一起一共二十个,我们认为比较好的时间安排是用40分钟的时间,做前面20个选择题,争取它的选择题的得分率要高,答对率要高,然后剩下的时间,因为我们有150分钟的时间,剩下110分钟的时间,再去解决后边那11个题,但是不单说化学题做多少时间,我就希望这位同学呢,你能不能在学校组织的一模和二模考试当中试一下,用40分钟的时间做完20个选择题,然后再去考虑二卷大题,这样时间分配是相对科学的。
主持人:这样的一种节奏,还有两次模拟。
郑克强:对,还有两次模拟。
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在高中阶段,物理是一门既重要而又十分难学的基础学科.特别是在高考复习中,怎样才能提高物理复习的效率和质量,从而为高考的胜利打下坚实的基础?以下是为大家整理的高考物理冲刺:敲定自己的答题策略。以便大家更好地复习物理。
高考物理冲刺:敲定自己的答题策略
高考物理冲刺阶段,考生很重要的备考活动是要“敲定”答题的策略。首先要控制好时间。高考理综答题时间共两个半小时,物理最好控制在1小时左右,“左”“右”不超过5分钟,否则,容易影响其他科目答题。对于很多学生而言,整个高三可能都在调整答题的策略,如果到现在还难以确定,高考时很容易慌乱。
要培养得分意识。从刚刚结束的三模来看,不少学生存在一个问题:都想把所有题目做完,忽略了自己能得多少分,“贪多嚼不烂”。其实,高考不是比谁做得多,而是比谁错得少。抓好得分点,少出低级错误,不败即是胜。一般而言,物理高考有8道选择题,每题6分;2道实验题,总分18分;3道计算题,总分54分。如果大部分考生能将选择题、实验题和第一、二道计算题尽量做好,第三题抓些容易的得分点,物理考75~85分,就能达到甚至远超这一科上一本线的贡献值。
在最后一个月里,考生复习应当回归基础,以课本为主,复习资料为辅,熟悉原理和重点。每年高考,选择题中热学、光学、原子物理都是必考的知识点,实验题中,电学实验也是老面孔。考生复习时,也要抓住这些重点多做准备。
物理不是一个需要大量做题的科目,题海战术在这一科行不通。在最后的复习阶段,做题方面,多看错题集,少做新题,做题求质量而不是数量。不过,考生可以适当做些新的题型,例如信息给予题。其实,有时候所谓的新题也是由普通题型“乔装打扮”而来,考生做这些题的目的不是为做题,而是了解解题技巧,考试碰到时有心理优势。
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要搞好后阶段的复习,在有效时间内,使复习效益达到最大值,我们既不可等闲视之,草草应讨,也不可做拼命三郎,瞎搞盲干,必须要讲究复习策略.我认为以下几点很重要:
英语学习的重点是模仿,而不是理论分析.而背诵和模仿是密不可分的,对提高写作水平很有效.同时熟背一些咱们去年就印发30多篇各种类型的英语范文及历年高考书面表达所给出的范文,从中可以体会出命题人对书面表达的目的和要求.
5. 每天坚持做2—3篇阅读理解.
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分.其他试题如完形填空、短文改错甚至写作都和阅读有关;因此,在冲刺阶段每天坚持做2—3篇文章,熟悉不同的题材、体裁文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧.
#p#副标题#e#6、提高应试水平—五大题型解题指导
(一)单项填空
①仔细看题干,不要只读带空格的那一句.要瞻前顾后,上挂下连,首尾呼应.
②含两个空的题,先确定有把握的那一个.
③不好判断题可采用排除法.
④单选的重点在动词,应特别注意时态、情态动词、非谓语动词的使用及短语动词的辨析.
⑤题目是疑问句,可先变为陈述句,被动的先变为主动,省略的先还原成完整结构,均有利于判断.
⑥审题时要注意情感分析,交际原则,不可死扣语法规则.
⑦不可在此恋战,10分钟内务必完成.
(二)完形填空
①粗读全文,了解文章大意.
②细读第一句,因为第一句一般不挖空,是全文的窗口.
③第一遍做出三分之一,先确定有把握的答案.
④第二遍逐个解决时,注意后线索的现象.
⑤答案不仅要在原句中合理,在全文中也要合理,要有全局观.
⑥短文中的连词作用重大,不可忽略.
⑦具体判断时可考虑动作顺序、时间关系、情感因素、同义词、反义词以及用途等问题.
⑧重点注意名词、动词的用法,搭配与辨析.
(三)阅读理解
①先看文章再做题,或先看题再读文章,两种方法各有利弊.高考时不要临时改变自己已熟悉的做法.
②最好先大概扫一眼文章,再细读全文.遇有个别词、句不明白应大胆向前看,不要不时回读.
③注意文章标题,这是全文中心意思的体现.
④借助跳读找细节,借助掠读找中心.扩大眼幅,争取一眼看三四个词. ⑤全文中心体现的是各段之和.干扰项或是远离文章内容,或是以偏概全.段落中心常与该段首句、尾句相关.
⑥猜测词义时,一定要回到原文中,因为没有上下文就没有词义.
⑦推理判断题应注意从文章作者立场出发,从短文中找答案,而不是问你作为一名中学生的看法.
⑧做题的关键是看清题目的要求,读准的关键是分清句子的结构和确认词性词义.
(四)单词拼写
单词拼写要求考生应具有将待填单词具体到某一情景中,依其作用、功能、含义、搭配、语法等方面进行综合分析后确定采用何种拼写形式的能力.依照这一模式,要分析该单词在句中所充当的成份(主语、谓语、宾语、状语等)以确定词性(名词、形容词、副词、动词等);根据其所在句子特定语境,体味其含义,从而确定词义;根据语法条块搞清须受制约的有关规则(如主谓一致、动词的时态和语态等).另外,还要考虑英语惯用法、搭配、常识或构词法等,确定所缺之项、所填之词.总而言之,高考中的单词拼写就是将原始词(汉语注释或给出首字母),通过几个主要环节"加工"审题过程,综合诸多因素后得出的定型词,我们做这道题时一定要非常的细心.
(五)短文改错
①先将全文通读一遍,弄清文章大意.
②判断对错不但要从本行、本句考虑,还要顾及全文.
③多词处别忘了抄完词后划斜线.
④缺词、错词处别忘了在原文中作记号.
⑤十个题中以错词为主,多词少词仅两三个,没错的一般仅一个.
⑥留心逻辑推理的错误,尤其是动词方向、人称代词、肯定否定等.
⑦如感觉一行有两处错,应将最有把握处改正.
⑧每行无论多词、缺词或错词,做题时只能动一个词.
(六)书面表达
①仔细审题,看清题目要求与注意事项.
②确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时;如是说明文,主要用现在时.
③看全内容要点,主要内容缺一不可.
④尽量写草稿,实在没时间也要写一个简略题纲.
⑤用你见过的句型来写,不生造中国式的英文.
⑥写好首句、尾句,注意关联词语的使用.
⑦可适当使用复杂结构和新颖词汇,但应以准确传达意思为第一原则.
⑧书写规范,卷面整洁也要重视.
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同学们要如何准备即将到来的中考呢?下面是读文网小编为大家带来的关于中考冲刺四个策略,供大家参考。
一、制定详细、周密的复习计划
第一轮复习应从3月份开始,重点是梳理知识点,系统复习,强化基础训练。
第二轮复习应从5月上旬开始,纵、横向进行知识是链接,将知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养、提高,同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。
第三轮复习应从6月初开始,查漏补缺,以回顾性复习和中考模拟训练为主。复习的要求是“回顾、模拟、强化、调节”通过回顾教材,模拟训练,从而温故知新,进一步提高应试能力。
二、树立坚定、必胜的复习信心
任何事情的成功,都源于“动机”和“信心”,信心是力量的源泉,是做好一切事情的保证。中考是一场公正而又激烈的竞争,只有充满信心,准备才能充分,效果才能保证。要相信自己,每个人都有自己的长处,都有自己的优势,只要扬长避短,人人都可以凭借自己的优势取胜。
当今世界竞争激烈而残酷,中考是人生第一次也是较关键的一次竞争,它甚至回影响、决定人的一生。要想在中考竞争中成为胜利者,必须有持之以恒的精神和坚韧不拔的毅力,脚踏实地,一步一个脚印,认认真真对待每一节课、每一个问题、每一次练习,不断总结经验,纠正不足,最终你一定会成功。
三、运用适当、高效的学习方法
中考命题的目的是选拔能力比较强而不是仅会死记硬背的学生。复习双基,可以利用目录进行回忆,先通过目录一部分一部分地回忆,回忆起来的东西就让它过去,回忆不起来的或有困难的就重点看课本,当全部回忆完某部分后就进行简单的归纳总结。
每一部分都按此方法复习完后,重点要搞清楚各部分之间的联系,使基础知识系统化、网络化。基本能力可以通过对基础知识的运用加以培养,在解决问题的过程中也就加强了基础知识的理解,因此,定时、定量的模拟练习是提高能力的关键。
四、注重复习技巧,提高学习效率
加强落实:千法、万法,落实好才是好法。初三复习每一步都离不开知识是落实,哪位同学知识落实得好,将来在中考中的收效就比较大。要经常性地进行归纳,没有知识是归纳总结,就没有知识是落实。特别是每次练习和考试的失误,要认真总结,防止今后再出现同样的问题。
独立思考:要养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。越往后复习,同学们自身的作用就越来越大,同一个老师教的班级,不同的同学成绩差别很大。老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。
讲究质量:不要只追求做题数量,而要追求做题的质量。糊糊涂涂做三套,不如明明白白做一套,要讲质量,讲效果。只追求数量,什么问题都摸棱两可,知道的越多越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做,用多种方法做,全方位地“透视”;其余题目而已一般化地做;有把握的题目、做过多遍的题目可以不做。
建备忘录:对疑难问题和错误随时记录,不能轻易放过。一时解决不了的问题,记下来以备以后解决。经常性地反思自己的错误,才能使自己的弱项变为强项,劣势变为优势,否则问题得不到解决,学习成绩就很难得到提高。
劳逸结合:记住公式8-1>8,每天学习7个小时,再休息放松1个小时,其效果要优于8个小时全用于复习。切记不能选择玩电脑上网来调节大脑,因为玩电脑或上网容易上瘾,容易在大脑里形成优势兴奋灶,抑制已掌握知识的发挥。
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同一种复习方法对学生和教师都容易产生疲劳,在复习过程中教师要学会并使用正确的策略。下面是读文网小编为您带来的高考化学复习备考策略,希望对大家有所帮助。
1.依据高考要求,准确把握考点要求
一轮复习中
第一,教材的把握:知识点要全面、系统。
第二,考纲的把握:考点要准确、规范。
第三,教师复习教学中自主备课不依赖教辅。
明确两个概念的区别:考点与知识点的不同,如知识点——国家的首都,考点——什么是一个国家的首都?当时中国为什么选择北京作为首都?现阶段有学者提出中国首都要迁都。请你提出支持或反对迁都的理由?或请你给迁都提出你的建议。——这是考纲中对某一知识点考查不同层次考点的要求。
化学知识考试的要求由低到高分为三个层次:了解,理解(掌握),综合应用。一般高层次的要求包含低层次要求。相应的知识层次可表述为陈述性知识、程序性知识和探索性知识。
陈述性知识——主要是指言语信息方面的知识,用于回答世界是什么的问题,即“知其然”的问题。心理过程主要为记忆,知识的形态为表层化的知识。与新课程标准中知识这一维度相对应,认知目标为识别(记忆、再认等),知识的形态为表层化的知识。教科书上的知识主要的表现形式为陈述性知识。与考试大纲中的了解属于同一层次知识。
如:不同的碱金属与水反应的程度不同,钠、钾化学性质反应方程式的书写和反应的现象描述等。
程序性知识——用于回答世界是为什么的问题,即“知其所以然”的问题。与新课程标准中技能这一维度相对应。认知目标主要为理解(说明、转化、分析、解析和推断)。知识的形态为内化的知识。教科书上运算法则、原理、规律、定理的运用,实验仪器使用和实验操作等属于程序性知识。与考试大纲中的理解或掌握属于同一层次要求。
如:不同的碱金属与水反应的程度为什么不同?从原子结构、元素的金属性、单质的还原性角度分析。
策略性知识——是一种特殊类型的程序性知识,其特殊之处主要在于这类知识是调节和控制自身学习过程、提高学习效益的。获取这类知识面对所遇到的问题,能回答“怎么办?”和“如何做?”。与新课程标准中的过程与方法这一维度相对应。知识的形态为知识的升华。这类知识是教科书上所不具备的,需要学生通过自己对已学过知识进行类比,或在学习新知识的过程中与获取旧知识的方法进行比较,或解决某一问题时与解决另一问题具有相类似的思维方法等,学生对已上学习经验进行体验获得感悟,形成一种学习的策略。
如:用什么实验能说明碱金属单质的化学活性(还原性)从上自下逐渐增强?
只有当学生将不同的碱金属与水反应的程度不同的反应事实,内化成为与单质的化学活性(还原性)相联系,并能转换成一种化学的思考方法和实验方法——用同一氧化剂与不同还原剂反应的反应程度不同来判断还原剂的强弱。这一知识内容才得到了升华。防止只注重陈述性知识的复习,忽视学生程序性和探索性知识的复习。使学生感觉复习课是新课的再现,只是知识内容多一些。听化学课容易懂,作化学题难。
2.研究高考命题模式,进行有效训练
(1)常用的命题模式
高考理科综合试题的命题模式从运用知识的角度和考查的能力要求去分析可分为三种:说明性、解释性和探究性。这三种考查方式可以分别进行命题,也可以在同一试题中同时出现。
①说明性试题模式
说明性试题要回答的“是什么”的问题,一般只需要运用陈述性质知识即可,认知水平属于识别层次,是一种知识确认式的基础性综合试题。
题型表现为:选择题、填空题、回答“是什么”的简答题。
②解释性试题模式
解释性模式试题要回答“为什么”的问题,一般需要程序性知识来解决问题,认知水平属于理解层次,是一种阐述式的拓展性综合试题。由运用多种知识(多学科知识)解释事物、现象的形成背景、产生的原因、发展的规律和推测结论。
题型表现形式:选择题、回答“为什么”简答题、推断题等。
③探究性试题模式
探究性试题要回答的是面对未知事件“怎么办”?一般需要考生动用程序性知识、策略性知识协同求解问题,认知水平属于探究层次,是一种设计创新式的探究性综合试题。
题型表现形式:选择题、填空题、简单实验设计和开放性试题。
将考试大纲的条文题型化,题目设计层次化,使我们的教、学、练与高考要求一致。
(2)有效训练的方法
①题从哪里来:高考题、调考题、自编题、滚动题。
②针对性:综合条件下的高考(改编单学科高考试题)、本省的高考,学生的不足。
③适度:难易适度,多少适量,学科协调。
④从训练中学习考试:训练是学习过程。训练中要突出四个意识,分数意识、规范意识、速度意识、规划意识。
⑤训练的常用方法:一轮复习课时练(8+4),一轮复习每章进行一次单元测验,每月进行一次月考。二轮复习专项训练:题型训练、速度训练、规范训练。
3.研究复习方法
①明确复习课的定位——回答两个问题一轮复习、二轮复习、三轮复习中的同一教学单元在复习课上有什么区别。三轮复习与三遍复习的区别。
教学内容源于教材:罗列知识点。
教学目标高于教材:知识点的联系。
教学范围广于教材:知识的运用。
②建构多元复习方法。
问题驱动法:关注学生体验。
知识体系建构法:关注综合与联系。
方法建构法:关注对文本的思维及体验和活动过程的思维。
小专题复习法:
附小专题内容
(1)基本概念和理论
无机四大基本反应的比较,请各举三例。
氧化还原反应方程式的配平技巧
离子方程式的书写要求
反应物相同,条件不同,反应产物不同的反应汇编。
热化学方程式与一般化学方程式的区别
构成物质的微粒,并各举三例
常见物质电子式的书写
10电子微粒(原子、分子、离子)
原电池电极的判断与电极方程式的书写
电解池电极的判断与电极方程式的书写
金属活动顺序的判断
非金属活动顺序的判断
盐类的水解规律
溶液的酸碱性标准与判断方法
水溶液中的守衡关系
离子共存的判断方法
离子浓度大小的比较方法
原子中的各种计量关系
列表比较三种化学键
列表比较四种晶体
元素周期律的实质
元素周期律的具体描述
比较微粒半径大小的规律
影响化学反应速率的因素以及影响规律
影响化学平衡的因素以及影响规律
影响水的电离平衡的因素以及影响规律
化学反应速率图象
化学平衡图象
等效平衡思想
强弱电解质的判断
电离方程式的书写方法……
(2)元素及化合物
常见酸、碱、盐、氧化物的溶解性
常见非金属单质和金属单质的活动顺序
各类无机物之间的相互转化关系
常见氧化剂的反应及应用
常见还原剂的反应及应用
氯气、氨气、硫酸、硝酸的工业生产原理、设备等
常见金属的冶炼原理、方法
铁三角
铝三角
各主族元素及其化合物的规律性知识
各主族元素及其化合物的特殊性知识
具有漂白性物质漂白原理比较
具有两性的物质及特性
相同反应物由于反应条件不同或相对量不同而导致产物不同的有哪些
具有连续多步反应的元素及化合物有哪些……
(3)有机化学
有机反应的分类与示例
各类有机物的特性
官能团之间的相互转化关系
有机链的增长方法
各种官能团在化学反应中化学键的生成和断裂方式
各种官能团的检验方法
同分异构体的书写方法
常见有机物的来源、实验室制法和合成方法
由乙烯你能合成哪些物质
有机物化学式、结构式确定的常用方法……
(4)化学实验
萃取、分液、过滤、渗析、盐析的比较
蒸馏与分馏的比较
有刻度的玻璃仪器
高中阶段各种精确度仪器
温度计在实验中的使用
水浴加热的类型
检验装置气密性的方法
喷泉实验的原理与设计
收集气体的方法
吸收气体的方法
可燃性气体验纯的方法
具有特殊颜色的物质
具有特特征现象的化学反应………
(5)化学计算
溶液pH计算
相对质量的计算方法
阿伏加德罗常数及其应用
摩尔质量与气体摩尔体积
物质的量浓度与质量分数之间的换算中心元素守衡的应用
常见有机物燃烧烷烃的小结
有机物化学式定量确定的几种方法
常见反应沉淀图象
多部反应的计算方法……
每一位教师应该清楚,对于一个班级的复习教学,同一种复习方法对学生和教师都容易产生疲劳,在复习过程中教师要学会并使用多种方法的。
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2023高三班主任高考备考工作计划(10篇)
相信许多高三班主任都会觉得高考备考的计划很难写吧?光阴迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们一起来学习写计划吧。下面是小编给大家整理的高三班主任高考备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
我班生源质量虽然不是很好,教师们普遍感到高考压力很大,但是我们班的科任老师认为,在学校领导的正确领导下,我们有信心有决心备战__-__年的高考。我们会克服困难,优化管理,求真务实,勇于创新,开拓进取,不断完善各项规章制度和考评机制,用精致的管理促进教育教学质量的提高,实施过程跟踪考核,争取__-__年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。
一、指导思想:
坚决贯彻执行学校高考工作指导思想:即以提高教育教学质量为中心,以科学管理和集体备课为两个基本切入点,扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本;勇担责任、强调奉献;团结协作、务实求真;责任到人、制度落实;敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针,力求__-__年高考大面积丰收。
二、工作思路:
强化目标意识,落实备考常规,注重复习研究,抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署,按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划,以_为指导思想,遵循客观规律,结合学校实际,把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实,整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”,即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导,加强研究、加强交流、加强调研,力争实现高考奋斗目标。
三、奋斗目标
(1)保底目标:一本1人,二本18人,三本35人;(2)力争目标:一本2人,二本20人,三本37人。四、当前班级的状况
1、学习风气浓厚,班风较好
本班是学校文科重点班,同学们好学上进,争强好胜,朴素踏实,有一批勤奋认真的同学做领头羊,把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整部分同学心理上过于紧张,学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态,实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率,而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态,这种急于求成的学习方法在摸考中的成绩不理想,学习热情受到打击,出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象,在心理上陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待改善
部分学生轻视基础知识,偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面:
其一,不注重课本知识的融会贯通,对课本知识一知半解,就放弃课本,跳入题海。 其二,忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快,却不肯做进一步的探究,不亲自去演试,结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西,因基础掌握不好,答起来却似是而非。
其三,在做课内外习题时,不注重题型的积累,不注重规律的归纳,无目的而做,造成大量重复性劳动;在改错时,仅止于改过,不作进一步的反思,以致在甲题犯的错,在乙题中还是照旧。
四、今后主要措施
1.确立奋斗目标,克服盲目性
千里之行,始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉,为此,要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力,准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到“长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上,督促自己按时完成。
2.培养良好的学习氛围
通过严格班级管理制度、强化日常行为规范,营造一个奋进的学习氛围,现身说法,使学生们有急迫感,同时鼓励同学,天道酬勤,每个同学通过努力,都可以实现自己的目标。
3.指导学生劳逸结合,科学安排生活
由于学习紧张,多数学生不注意锻炼,不会合理的科学的安排生活,因此,要求学生科学合理的安排生活,充分利用早操,课间操,课外活动加强锻炼,积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松,达到事倍功半的效果。
4.重视抓两头、促中间
勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富,学习有困难,成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务,一定要抓好尖子生和后进生的培养工作,并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识,加强它们的竞争意识,根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划,并督促落实。让他们充满信心,勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。
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2023高三复习备考高考工作计划精选(10篇)
写好复习备考的计划可是让你提高学习效率的方法喔!日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!一定有不少可以计划的东西吧。下面是小编给大家整理的高三复习备考高考工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
一、学生情况分析:
这学期我继续教重点文科班和普通文科班,但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看,学生的学习情况存在以下问题:文1班成绩较好,而文2班学生的水平还比较低,情况参差不齐。从思想上来说,文一班的学生大部分心理素质都很好,大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。然而,他们中的一些人害怕困难,只想得到不愿意给予的东西。另外,他们年轻无知,自控能力弱,有时达不到老师的要求。文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新;
(4)语言答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力,组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!!
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高考备考阶段怎么复习语文2023精选
高考的复习阶段是完整的知识点梳理的过程,高考的语文是比较重要的,大家有什么好方法复习语文吗?下面是小编为大家整理的关于高考备考阶段怎么复习语文,欢迎大家来阅读。
第一的,从第一学期开始到寒假,为第一轮审核阶段。在这个阶段,大部分学校都是按照试卷出题顺序,整理所有主题。和,很多学校都会习惯从语言的基础部分开始复习。这种方法肯定可以拉长中文基础的审稿周期,有利于平时的积累,但是中国高考最不起眼的就是语文基础,如果你在高三初期把最充沛的精力投入到这个,这是浪费钱。所以,我认为:第一轮审核要重点看中文作文,古诗词,根据。在这个阶段,主要以积累为主。
其次,从第二学期开始到第二个模型前后,为二轮评审阶段。在这个阶段,每个科目基本上都是以专题的形式重新整合知识点。这个阶段要在之前的积累的基础上,更加重视应试技巧的训练。换一种说法,是如何获得积分。在这个阶段,大张旗鼓灌输各种应试技巧,在充分的基础上,中国作文、古诗词散文的分数会有比较大的提升。这个阶段可以称为中文复习的收获期。
第三,从二模到高考前夕,为第三轮评审阶段。在这个阶段,主要任务是查漏补缺,弥补能力差距,针对长期未改进的薄弱环节集中突破。很多考生往往可以在这个阶段了解考试规则,不容小觑。
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完善的备考策略能带来更高效的复习方法,减轻学生的学习负担,提高学生的知识能力。下面是读文网小编为您带来的初中地理备考策略,希望对大家有所帮助。
观近年的初中地理结业水平考试,地理答题失分原因不外乎以下六种:一是基础知识掌握不牢固,基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确;三是答题时普遍存在审题能力较弱,审题时不善于抓住“关键词语”;四是运用地理知识的能力不足, 不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;五是读图分析、填图绘图的技能不熟练、不规范;六是答题时不善于运用地理术语,答题和书写不够规范,常常答不到点子上。 根据同学们答题中存在的问题,我们将从四个方面谈一下如何答好中考地理试题。
一、认真审题,读懂题意。 审题实际上是一个审视题意、分析解题条件的思维活动过程,考生应该具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息的能力,并能够对提取的信息进行加工、处理和运用,解决试题中提出的问题。为了达到这个要求,考生首先必须能够读懂题意,找出关键词,把握试题中心含义,以及试题做题要求。一般我们要求在审题中做到以下几点:
1.分析题中所给的解题条件,如明示条件、潜在条件、转换条件等,进而确定如何利用这些条件来解题,注意题中有无附加的特殊规定。2.注意题中的方位词、数量词、连接词。3.辨清试题类型、性质,明确答题思路、中心内容及解题方法。4.考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识、紧扣哪些得分点,考虑好先答什么、后答什么、应列出哪些论点论据。5.第一遍做题时就要划出关键词语,若是第一遍忘记了,可在检查时注意划出来。
二、仔细读图,看清图示。地图是地理学科的第二语言,地理试卷讲究“无图不成题”。这几年的中考都非常重视对地图知识的考查,直接考图和间接考图的比重占到百分之五十左右。因此,学生在复习阶段对地理图像应进行专题复习,训练“读图、析图、绘图”的技能,做到对各类地理图像、图表的特点和作用熟练掌握。在答题时要认真看清图像、图表中所表现的内容,认真分析图中的组成要素、图中的有用条件和迷惑条件,特别是图中有无指向标、图例和注记等容易忽略的内容,做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息,并要注意将图像、图表资料与文字资料有机地结合起来,加以灵活运用。
三、注意答题技巧,提高语言表述的准确性。全卷分成两次做较好。首先做容易的题、有把握的题,这样可以避开绊脚石——难题,越答越顺手,增强信心,同时把该拿的分都拿到了;然后再做难题,这样就给第二次做题留下了充足的时间,想得更周全,胜率更大。
在答题时要注意对答案进行构思,并能用准确的地理语言将答案表述清楚,特别是关键词一定要准确,这也是考试中的重要环节。不少同学在平时复习时这个方面训练不够,往往出现“眼高手低”、“茶壶里煮饺子倒不出来”的情况。因此,考生在最后阶段中应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。
四、认真检查,查缺补漏。检查答卷是保证答题质量的一个重要环节,应做到:一是再审题,看看题中所给的已知条件都用上了没有、有无文不切题的情况;二是多端思维,根据一题多解的方法,想一想有无更好的解题方案,多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻易改动,三思而后行,特别是拿不准的答案,要相信自己第一次的直觉是对的。
要想结业考试得好成绩,除了积极备战做好物质和技巧上的准备外,更要重视心理的调节,要制定好作息时间计划,进入大考节奏,按照结业考试时间与下午开始时间复习功课,这样有助于进入结业考试状态,有助于充分发挥已掌握的知识。有些考生以为临考前十天八天不做,看看就行了,这可能会导致考试时找不到感觉,影响发挥。因此建议结业考试前每天以大考的心态做卷子,到真正考试时就会以平常心态做卷子了。并且,考试前不再做难题,不再做新的题目,强化自己已掌握的知识,增强信心。
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做题巩固的是知识、练的是方法、培养的是能力,研究做题也是复习策略之一。下面是读文网小编为您带来的2018高三地理复习策略,希望对大家有所帮助。
1、一定要专研《考试大纲》
《考试大纲》是高考命题的依据, 只有分析其在能力要求和考试内容等方面的变化,以及与教材内容上的差别,才能在复习中做到有的放失。
2、一定要注意对自己心理素质的培养
大多数学生经过前期数月的紧张复习,身心俱已疲惫,学习热情有所下降。这时,许多学生的心理发生了微妙的变化,一方面,期盼高考尽快到来,及早结束这种“痛苦的煎熬”;另一方面,随着高考的不断临近,由于惧怕高考失利,又希望高考不要到来,每天都处于焦躁不安的状态中,心神不定。这好比是长跑运动中出现的“极限”现象一样,只要咬牙坚持住,度过短暂的困难期,一切都会好转,会越跑越轻松。那具体如何实现呢? 建议同学们在以下几方面寻求突破:
(1)坚定信念、相信自己。战胜别人的是英雄,只有战胜自己的才是圣人。要想在千军万马中脱颖而出,必须有一颗坚强的“心”。
(2)分析、反省自己的复习状态,并从中体会到自己的提高。对其中的不足之处和存在的问题,要求学生与老师或同学们多交流,以寻求解决的办法。
(3)恰当安排各门功课的复习时间,集中复习和分散复习相结合,这样不容易产生疲劳感。
(4)合理把握高度和难度,在二轮中一味地去追新题、难题、怪题,结果在“新、难、怪”的路上越走越远,也越走越困惑。
做题巩固的是知识、练的是方法、培养的是能力,只要能达到目的即可,不必追求大量,尤其是一些难度过大的题,在近年高考更重基础且难度不断降低的情况下,更是没有必要。
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