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工作计划的效率,可以用计划对组织的目标的贡献来衡量。下面是读文网小编网络整理的高三下学期语文教师工作计划以供大家学习。
近年来高考的命题一直在进行改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。?
高考语文主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
?(一)二轮复习计划
1.指导思想: 紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上5个左右的题目,强化训练,直到过关为止。语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容,重点是选好例题与习题,最好是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练,重视语言训练,追求个性。
1.指导思想:模拟训练,回扣课本,稳定情绪,增强信心。
2.操作方法:教师从大量的手头材料中,按照高考题的形式,精编3套左右的试题,进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的,加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么,而不能笼统地、盲目地回扣。
3.复习要求:要控制复习节奏,让学生有充足的时间“反刍”。
可以作为一个专题,有计划地贯串于整个高三复习中。⑴加强文体训练。⑵突破重点、难点。⑶重视技巧训练。⑷读写结合,学以致用。
今年语文复习应考可注意这么几点:
(1)全面复习,夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
(2)加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;④加强思想修养,进行思想感情训练;⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。
(六)如何提高复习效率
一、强调精讲,变抢时间为比效率。
二、强调精选,变多练习为巧练。
三、强调学法,变学会为会学。
四、学习高考试卷、试题
首先,要系统地、动态地学习试卷、试题,即将近年来的试卷、试题看作一个整体,有比较、有分析地加以研究。
再次,研究试卷、试题,旨在为我所用。在使用试卷中,我们提倡多种方式:
拆开法:即随着教学或复习的进程,将试题化整为零,每一阶段"只取一瓢"。事实证明,此方法效果明显,它结合学习和复习的内容,并且是"高考考过",格外引起重视。
微变法:即根据试题的材料,将原来的试题加以变化,如将新闻记者的素材进行分段,了解结构;抓住重点语句,归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题,如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……
五、有效地使用课本
1.抓准训练点,淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点,集中训练某一方面,其余大胆舍弃。
2.力主自学。高考试题的作答,从一定意义上说就是对自学水平的检查--阅读一篇材料时,再没有老师讲解,靠的是自学、自求、自得,然后交出答卷,以供评定。
六、有效地使用练习
1.语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力,是语文学科训练的重点,也是考试的重点。
以往的训练有两个偏差:
一是过于追求系统化,抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。
此类的训练宜长流水、不断线,既可防止枯燥乏味,又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力,有利于迁移。
2.重视分类训练,少搞综合训练。
3.练习应注意分析以下几个方面:
(1)试题的测试目标,即本题考的是什么,必须与《考试说明》紧相挂钩。
(2)立意与命题的角度,即通过什么,或从什么角度来考查的。例如,通过给文章选择题目,考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择,理解句间的关系;通过语句的转换,考查对文意的理解。
(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答",特点是似是而非,"似是"的情况又不尽相同。有的涵盖过大,有的函盖不全,有的局部偷换,有的单独看来是正确的判断,但文中未及,有的是文中谈此,而题中言彼,即"论题偷换"或违背"同一律"。
(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析,有利于巩固知识、提高能力。
(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后,应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习,不仅了解其"宗"、更了解其"变",于"万变不离其宗"的训练中,把握试题的正确解答规律。
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在高考来临之前做好复习准备是非常重要的。下面是读文网小编网络收集整理的高三数学复习备考计划以供大家学习。
一、目的:在学校高三毕业班教学备考的指导下,根据学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位,使数学复习有一个依据顺序,协调班级之间的教学复习工作,使与教师充分发挥各自特长、特点、优点,出色完成高三数学复习的教学任务,让学生得到应有的数学知识,在知识的海洋中遨游,达到理想的彼岸。
二、指导思想:针对高三学生现有的真实水平及实际情况,以课本内容为基础,新课程标准及高考说明为依据,选择适合的复习资料,运用恰当的途径,熟读、细读高考说明,准确把握高考的信息、动向,规范复习,夯实基础,充分发挥本学科的科任教师的特长、特点,协调与其他学科间的横向关系,让各位老师都舒畅、乐意、轻松、出色的完成高三数学复习教学任务。
三、复习安排:
1、第一轮(9月初至明年3月中旬)基础复习(课本为主,蓝本资料为辅助)。夯实基础,让学生弄清楚所学知识的基本结构,基本技能,重视知识结构的先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以应用。具体课时安排:
知识内容 | 课时数 |
1、集合与常用逻辑用语 | 6 |
2、平面向量 | 8 |
3、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。 | 10 |
4、函数的概念及性质 | 10 |
5、幂函数、指数函数、对数函数 | 6 |
6、导数及其应用 | 6 |
7、函数与方程,函数的综合应用 | 4 |
8、等差数列与等比数列 | 4 |
9、递推数列与数学归纳法 | 4 |
10、三角函数 | 8 |
11、三角恒等变换 | 4 |
12、解三角形 | 4 |
13、平面解析几何初步 | 10 |
14、圆锥曲线方程 | 10 |
15、立体几何初步 | 12 |
16、空间中向量与立体几何 | 6 |
17、计数原理与概率 | 10 |
18、随机变量及其分布 | 6 |
19、算法初步、统计、统计案例 | 12 |
20、推理与证明及复数 | 8 |
1、第一轮复习中反映出来的弱点;
2、教材中的重点;
3、历年高考试题中的热点;
4、基本数学思想方法的系统介绍;
5、解题应试的技巧;
6、具体题型的复习(如:选择题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几、……)
第三轮:(5月份至临考)综合训练,补漏补缺。重视反思,减少失误,提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学习方法,规范模式规律,心理辅导,放松心情,轻松应考。
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对于高三英语的教学,有一个好的计划是很重要的。下面是读文网小编收集整理的高三英语教学计划以供大家学习参考。
在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标
在上学期的联考中,17班及格率为66.67%,18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。
本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。
二、教学内容及要求
本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则
1.坚持“学生主体”的原则
在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。
2.坚持抓“主要矛盾”的原则
所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。
四、具体措施
1.高三英语第三册教学
第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。
2.抓好词汇复习
根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。
3.夯实语法知识的基础
在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习,要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.加强语篇整体把握及限时阅读训练
在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,学生在做阅读理解练习时,一定要有时间限制,即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息,反复揣摸作者意图及思路,整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解,以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。
5.书面表达及改错
书面表达训练分体裁进行,首先让学生背诵每种体裁文章,然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比,再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改,强化训练,提高写作能力。每周至少一篇作文,通过面批、抽查相结合,以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
短文改错训练通过单句、段落的方式进行,尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自己写作中的错误,切身体验错误的存在与隐形,进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。
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随着2016年高考的到来,做好英语计划,轻松掌握每一个重要知识点吧。下面是读文网小编收集整理的2016高三英语复习计划以供大家学习参考。
一、指导思想
我们以《高考英语考试说明》为依据,新课程标准为准绳,立足学校实际,转变教学观念,分层次教学,以学定教,以教促学,很抓基础。降低难度,增加密度,教学生之所需。强化自主、合作、学习,引导探究式学习。夯实基础,培养能力。努力打造有效课堂,争取高效课堂。密切关注高考动态,积极收集有用的材料。
二、复习内容
1、完成必修1-8的复习。
2、完成基础语法的复习。
三、具体备考措施
1、本学期要完成高中英语5个模块的复习,在第一轮复习中,要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识,重点是词汇和语法的夯实。夯实基础,使学生尽可能多的掌握更多的词汇。
2、抓好几个常态化
在复习中,我们要把听力的练习常态化;定时训练常态化;集体备课常态化;
3、降低教学起点,面向全体同学。
在教学中一定要根据学生的实际,根据不同层次的班级确立切实可行的起点,使各个层次的同学都能学到东西,打造有效课堂。要求学生建立错题集,以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。
4、加强教学反思,追求高校课堂
我们要通过反思教学活动中存在的问题,及时的调整教学。精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题,凡是学生做的联系,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,老师必须讲细、讲透。
5、加强集体备课,完善教学环节
备课组的老师只有团结协作,打整体战,才能实现合作共赢。每周四的第一节为周集体备课的时间,每天晚上的第一节课是每天的备课时间。充分利用每一次的备课时间,精心的选择材料,大胆取舍,不断的反思,积极探讨合理高效的复习方法。不能盲目的赶进度,该块则快,需慢则慢,一切为提高教学质量服务。针对我校的实际,降低复习的难度,要很抓基础,抓课本,练一般题型,不做偏题、难题和怪题。
6、研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出新旧内容的变化,在教学中适时调整。通过对往年高考题,尤其是山东高考题的,感知内里的要求,在教学中加强方法的点拨。
总之,我们的备考以课本为本,在进行一轮复习的同时,加强对学生能力的培养,并同时巩固扩大词汇量。在期间穿插听力和词汇练习。着重夯实学生对基础词汇、短语句型的掌握,并注意查漏补缺。针对高考试题中的听力、完形、语法、阅读理解、写作和阅读表达的任务进行训练,做到有的放矢。在这一届高三的备考过程中,我们一定要学习和借鉴上一届高三成功的经验,结合我校的实际,狠抓英语基础不放松,认真、严谨、合作、有效地组织好复习工作,力争明年英语高考取得佳绩。
调整心态,放松身心
健康的身体是紧张复习的基础,良好的精神状态是高效复习的保证。在这里,我建议学生劳逸结合。如果仍像在校复习时那样把神经绷得很紧,就会容易产生心理上的焦虑,不利于高三复习迎考这场持久战。
5个步骤写好一篇作文分:
根据要点,先词组句
近年来高考书面表达的要求不断提高,高分文章要有较多的词汇,较高级的词汇用法。比如表达丰富可以用rich,但如果你用abundant这个词就属于较高级的词汇。再比如“他强调小心驾驶的重要”这个句子 He emphasized the importance of careful driving.其中“强调”这个词如果你用 attach much importance to 效果更佳。
仔细审题,确定要点
在开始写作这前一定要认真阅读题目中的所有信息(中文提示、图示、注意事项等)把需要表达的全部信息要点列成提纲,列要点时,如果提示是图表,要认真审图,从图中找出要表达的信息要点,如事件发生的背景,人物的衣着、表情、动作、位置、年龄、外貌、图中的英汉文字等,如果有参考词汇,一定要用上。
确定时态及人称,内容连贯,结构紧凑
高考书面表达评分标准明确规定,如人称错误要扣分,不同的文体一般都有基本时态。日记通常记叙发生过的事情,多用一般过去时。议论文多用一般现在时,通知等文体通常用一般将来时。每个句子写好之后,句与句之间要选择恰当的连接词。
认真答写,卷面整洁
高考书面表达评分标准中对书写有较高要求。尤其今年英语作文要进行网上阅卷,如果书写较差,会影响到扫描质量,因此,考生在答卷时,一定要认真、清楚规范地书写,以保卷面整洁。
句式丰富,避免单词
英语书面表达评分标准第五档(21-25分)要求,“应使用较复杂结构,这要求学生不仅会运用基本句型,也要有意识地使用复杂句型,这是文章的亮点。如何使用复杂结构,我认为适当运用非谓语结构(分词短语、动名词或不定式短语)适当运用各种从句(定语从句、名词性从句、状语从句)是有效什么途径。比如:when he arrived in Beijing,he gave me an e-mail.(时间状语从句。
阅读理解不仅考查考生对阅读内容的掌握,而且注重阅读技巧运用能力的考核。题型设计多以细节、归纳(主旨)、推理和词义题为主,其中细节、归纳题占核心地位,只要考生能在原文中找到对应答题点,选错的几率很小。
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复习是学习里的一个重要环节,做好这一个环节的复习准备,会让你轻松面对高考考试。下面是读文网小编收集整理的高三英语复习备考计划以供大家学习参考。
一、指导思想
面向2016年高考,以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导,紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向,积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际,在平时的英语教学中,在重点抓阅读的前提下,要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
二、高考英语复习中的误区
1.以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位, 将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。
2.将语言输入和语言输出截然分开, 忽略了读与写的结合。
3.复习过程中的"以教师讲, 学生听"为主的传统做法, 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。
4.不注重学法指导, 过分强调知识的传授。
5.阅读训练方法不得当,只重视让学生读文章,忽略了语篇分析能力的培养。
6.只重视教书,忽略了育人,忽略了对学生进行人生观的教育。
三、教学目标与备考原则
1、明确方向
面对2016年的高考,教师必须明确高考要考什么以及怎样考;有目的有计划的组织好高考复习;否则复习就要走弯路,造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为:
(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;
(2) 语言必须适合具体的交际行为;
(3) 考核焦点在于是否达到交际目的;
(4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。
2、高考复习应坚持的原则
针对高考英语复习中所存在的问题,我们在复习时,坚持“用中学,练中学” 的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺,使语言知识体系更加完美的过程,更重要的是,它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程,是提高综合分析、分析判断等能力,改进学法、学会自学的过程。所以,高考总复习时应坚持一些原则:
(1). 实践性原则。
(2). 综合性原则。
(3). 针对性原则。
(4). 学法指导性原则。
四、复习课课型设计及复习计划安排:
1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等,是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭,要加佐料,要推陈出新,要站在高考的角度,要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前,学生已基本掌握各个语法点。复习时,老师要抓住重点,突破难点,遵循认知规律,由易及难,由简到繁。方法:从解读名词入手,以突破动词为核心,以攻克从句为难点,逐一解决;要求学生通读一本语法书,同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习;老师精讲,只讲疑难点,组织学生多讨论,多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识,比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解,很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等,设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可,每一句含十二、三个单词,但要求包括两三个复杂句式和高级词汇,一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果,有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨,三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时,要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法,可采用让学生当小老师讲解的方法,教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法,以及只提供答案详解的方法。不管怎样,要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后,老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习,从而把一套题的作用发挥到极致。
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在高三英语第一轮复习阶段,要做好哪些计划呢?下面是读文网小编收集整理的高三英语一轮复习计划以供大家学习参考。
一、指导思想
我们以《高考英语考试说明》为依据,新课程标准为准绳,立足学校实际,转变教学观念,分层次教学,以学定教,以教促学,很抓基础。降低难度,增加密度,教学生之所需。强化自主、合作、学习,引导探究式学习。夯实基础,培养能力。努力打造有效课堂,争取高效课堂。密切关注高考动态,积极收集有用的材料。
二、复习内容
1、完成必修1-8的复习。
2、完成基础语法的复习。
三、具体备考措施
1、本学期要完成高中英语5个模块的复习,在第一轮复习中,要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识,重点是词汇和语法的夯实。夯实基础,使学生尽可能多的掌握更多的词汇。
2、抓好几个常态化
在复习中,我们要把听力的练习常态化;定时训练常态化;集体备课常态化;
3、降低教学起点,面向全体同学。
在教学中一定要根据学生的实际,根据不同层次的班级确立切实可行的起点,使各个层次的同学都能学到东西,打造有效课堂。要求学生建立错题集,以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。
4、加强教学反思,追求高校课堂
我们要通过反思教学活动中存在的问题,及时的调整教学。精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题,凡是学生做的联系,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,老师必须讲细、讲透。
5、加强集体备课,完善教学环节
备课组的老师只有团结协作,打整体战,才能实现合作共赢。每周四的第一节为周集体备课的时间,每天晚上的第一节课是每天的备课时间。充分利用每一次的备课时间,精心的选择材料,大胆取舍,不断的反思,积极探讨合理高效的复习方法。不能盲目的赶进度,该块则快,需慢则慢,一切为提高教学质量服务。针对我校的实际,降低复习的难度,要很抓基础,抓课本,练一般题型,不做偏题、难题和怪题。
6、研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究,找出新旧内容的变化,在教学中适时调整。通过对往年高考题,尤其是山东高考题的,感知内里的要求,在教学中加强方法的点拨。
总之,我们的备考以课本为本,在进行一轮复习的同时,加强对学生能力的培养,并同时巩固扩大词汇量。在期间穿插听力和词汇练习。着重夯实学生对基础词汇、短语句型的掌握,并注意查漏补缺。针对高考试题中的听力、完形、语法、阅读理解、写作和阅读表达的任务进行训练,做到有的放矢。在这一届高三的备考过程中,我们一定要学习和借鉴上一届高三成功的经验,结合我校的实际,狠抓英语基础不放松,认真、严谨、合作、有效地组织好复习工作,力争明年英语高考取得佳绩。
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教学计划是教师们对自己上课教学内容的统筹安排!以下是由读文网小编收集整理的高三下学期数学教学计划,欢迎阅读!
一、加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。
在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。
二、立足课本 夯实基础
实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。
二、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。
三、优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。
四、加强应试指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项
四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程,其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个概念的高考要求和考纲要求,能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的通性、通法。只有真正改变教师一包到底,实施学生自主学习,才能真正达到夯实“双基”的目的。为此,我们延长第一轮的复习时间,减少第二轮的时间,目的是能使第一轮的复习确实做到细且实。
五、第一轮复习必须面向全体学生,降低复习起点,在夯实“双基”的前提下,注重培养学生的能力,包括:空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面,提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断、分析解决能力;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平,坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法,不做或少做无效劳动,加大分层教学和个别指导的力度,狠抓复习的针对性、实效性,提高复习效果。
六、近三年高考试题提醒我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在复习的全过程中,使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法把握、数学思维方法思考、数学基本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解,而不是单单立足于陈题的熟练,因此,如何培养学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。
七、要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练,今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练,对解题过程和书写表达提出明确具体的要求,培养学生良好的解题习惯,提高解题的成功率和得分率,这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练,提高阅读理解的水平。
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教师们在2016年下学期即将到来之际,准备好了自己的班级工作计划了吗?下面是读文网小编整理的高三下学期班级工作计划以供大家阅读。
第一阶段:迎接新学期,明确学习目标与任务。(开学前1周~第5周)
经过一个寒假的休息,学生普遍会比较懒散,对于各学科的知识点也将会经历一个“温故”的过程,因此,在这一阶段中,要努力完成寒假向新学期过渡,明确新学期各项要求,早日进入高三冲刺阶段的学习工作。班级管理上,要及时纠正同学在行为规范上的问题(如迟到、不穿校服等等),及时解决问题。
具体措施:
1、严肃寒假作业的收缴工作,至各任课老师处了解情况,找相应缺交作业的同学谈话了解情况,提出要求。
2、做好各项班级开学的常规工作:大扫除、墙报、班干部例会、班级规章制度及值日班长工作职责再次重申。本学期特别突出强调用电安全问题,规定值日班长及生活委员每天离校检查电脑及饮水机电源,保证电源关闭。
3、开学初,利用班会或午会时间与全班同学进行一次沟通,让他们了解本学期各项学习任务的时间截点(十三校联考、二模、体检、志愿填报、成人仪式、高考、毕业典礼)。让学生明确学习的紧迫与责任。
4、留心班级开学后第1周的情况,及时与任课老师了解与沟通。
5、以传统佳节元宵节以及三八国际妇女节为契机,向学生进行感恩教育。让学生在三八节这天给所有任课女教师送上一份小礼物。以3月5日学雷锋纪念日为契机,组织好学生关注身边人,为社会和他人尽责任作贡献,培养学生的责任和奉献意识。
6、组织好全班同学3月的体检工作,做到早提醒,早准备,早预案。
7、结合十三校联考,向学生进行考试诚信教育。联考后,进行好班级各科学习情况的质量分析,主要是看进步,找差距,订目标。看到同学们的进步可取之处,同时要指出某一学科或某学科某一题型/知识点掌握的不足,寻找差距,订立更大的目标。联考后如无家长会则与相关同学家长进行电话沟通与联系,对相对学习困难的同学给予更多关注。
第二阶段:重点抓班级学风建设(第6周~第10周)
本阶段,应在开学初的班风学风建设初见成效的基础上,继续抓好班级的学风建设。以徐汇区第二次模拟考试为目标,力争全班同学在学习上都能更上一层楼,以十八岁成人仪式为契机,培养学生的公民意识、责任意识。
具体措施:
1、提前对学生进行二模考试的动员,让全班同学早做准备,用心备考。结合考试,向学生进行相应诚信教育。
2、结合学校月升级仪式主题“严谨治学诚信迎考”,对学生进行学风教育。
3、召开一次班干部会议,由学习委员组织,通过班委了解班级同学的各科学习心态与状况。
4、加强与任课老师的沟通与交流,加强对成绩后进同学的关注。
5、配合学校及年级组做好高三十八岁成人仪式及高三毕业典礼的相关组织工作。组织好班级同学参加十八岁成人仪式。
6、完成对学生品德评语的书写,上交教务处。
第三阶段:全力冲刺,迎战高考(第11周~第17周)
这一阶段临近高考,伴随着第二次区统测的来临,加之填报志愿等一系列事宜,这一阶段是同学们思想最容易产生波动的时期。也是常规会有所松懈的时期。所以这一阶段除了要特别留意学生的学习状况使其能够全力冲刺高考外,亦不能放松对学生的常规要求。
具体措施:
1、区二模考前对学生进行好诚信教育。落实考试期间一些工作:值日生、校服的穿着等等。区统考后,做好学生各科成绩的统计工作,重视对班级同学的学情分析,做好学生志愿填报相应指导工作,组织好高三阶段最后一次家长会,向家长及时反馈学生的学习状况及做相应志愿填报指导。
2、配合学校及年级组做好高三十八岁成人仪式及高三毕业典礼的相关组织工作。组织好班级同学参加十八岁成人仪式。
3、关注考后部分学生心理健康问题。
4、以高考为目标,加强对各学科学习有困难的同学的关注。
5、做好五一小长假的安全教育及相应学习要求。
6、完成期末的自评、互评和各项评优工作,继续树立榜样的作用。
7、学生最终离校前,完成对教室的清理和清洁工作。向学生提停课复习的要求,高考相应注意事项强调。停课期间,关注班级学生学习动态思想状况,家访了解学生复习情况。
8、考后组织好学生参加毕业典礼,组织好学生参加“我与市二共成长”为主题的征文及演讲活动,感恩母校、感恩老师为他们的高中三年生活划上圆满句号。
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在教师们的教学过程中,教学计划的编制工作是他们的重要工作职责,所以,教师们有必要做好这项工作!下面是读文网小编整理的高三下学期物理教学计划以供大家阅读。
一、指导思想
坚持以学生发展为本的教学思想,培养全面发展的新型人才;以提高学生科学素养为核心,体现课程的选择性和时代性,以发展学生潜能;更新课程评价观念,关注过程性评价;充分利用高中物理学科的特点和学生的认知规律,倡导自主学习、合作学习和探究学习,提倡学习方式和教学手段的多样化,为每个学生的发展创造条件;积极探索信息技术与物理学科课堂教学相整合的教学模式,优化课堂结构,开展生动活泼的教学活动;在优化课堂教学目标、教学方法、教学过程和教学手段上有新的提高;注意联系社会,联系生活实际,在培养学生的创新意识、实践能力、探究性学习等方面有新的突破。
二、教学建议
1、深化教学改革提高课堂教学质量
课堂教学改革以新课程理念为指导,以提高教学效率为根本,以现代教学技术为依托,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为突破口,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到有机统一。
要积极探索教学模式的科学化,确立学生的主体地位,创设和谐宽松的教学环境,激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性,培养学生的自主学习能力。加强教法的研究创新和对学生学法的研究指导,改变教师“满堂灌”学生被动接受的教学模式,倡导自主学习、合作学习和探究学习,提倡学习方式和教学手段的多样化,让学生感受、理解知识产生和发展的过程。注重学生对物理思维方法的学习,使学生掌握检索、迁移、演绎、推理等学习方法,学会对知识的重组、整合、归类、总结,对知识达到举一反三,触类旁通,将知识转化为能力。要重视培养学生搜集、处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力,不断提高课堂教学的质量。
积极参与学校的公开课、研究课、观摩课、展示课、探究课等活动。利用评优课、公开课等活动,做好高中物理骨干教师的发现和培养工作,充分发挥骨干教师的带头和示范作用。发挥教研组备课组的作用,创设严谨务实、民主宽松、开放高效的教研氛围。从整体上推进课堂教学改革,大面积提高物理课堂教学质量。在课堂教学过程中,注重中档练习题的精讲精练,做到典型例题的重点分析并及时检查各层次学生知识的掌握情况.又因为在新高考模式下物理学科作为选测科目,更要求物理教学从以往应试教育面向重点学生转向面对大部分学生。在高三冲刺阶段,对不同班级中物理较弱学生应集中补习,补习内容应以中档内容为主,适当增加一些较难例题。这一时期不宜过晚,考前三个月开始为佳。
2、注重学生自主学习提倡教学方式的多样化
新课程标准下的教学过程是师生双方在教学目的指引下,以教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握知识、发展能力、形成良好个性心理品质的认知与发展相统一的活动过程。物理教学在教与学的关系上,应强调学的核心地位,教师的教是为了促进学生的学、服务学生的学。有效的高中教学需要尊重高中学生的心理发展特点,与初中学生相比,高中生的认知、个性、社会性都得到了更为充分的发展,这些心理特点决定了他们更适合于从事自主、合作、探究的学习。
⑴引导学生自主学习 自主学习是针对学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”。自主学习是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”,是建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,是建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”,是建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。教师在教学中要激发学生将来的学习需要与兴趣,使学习有内在动力的支持;教师在教学中要运用启发式教学,在教学内容上切入并丰富学生的经验系统,使学生积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习,“以参与求体验,以创新求发展”,才能增进学生的发展。教师的作用主要是帮助学生成长为学习和发展的主人,进而成长为既能为社会发展做出贡献、又有能力实现个人价值的人,这就是教育所追求的终极目标。
⑵大力倡导探究学习 培养学生的科学探究能力,既是提高国家创新能力、竞争能力的客观要求,也是学生个人发展的要求。每个教师应树立“以活动促发展”的探究教学观念,不再把自己当作是传统教学中的控制者、教学活动的支配者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而是学习环境的设计者、学生探究学习的引导者、组织者和合作者。探究学习的过程是:在研究客观世界的过程中,通过学生的主动参与,发展探究能力,获得理解客观世界的基础科学概念,进而培养探求世界的积极态度。应当注意,倡导探究教学,提倡学生进行探究学习,并不是要学生完全像科学家那样去独立地发现问题、分析问题和解决问题。这里所倡导的探究教学,可以说是一种“定向发现”,这样的探究教学比完全自由的发现更有利于学生掌握探究的方法。探究教学的基本方法是:向学生提出问题,或者使之面临问题情境,让他寻找解决问题的方案。教师在这里不直接施教,而是注重学生自身的创建和判断,仅仅在他似乎误入歧途时,才给予辅助。有时还可以设计“陷阱”,设计一个要学生经过一番努力才能够自拔的情境。从某种意义上说,这是一个对学习者的能力提出挑战,尽可能发挥其创造潜能的过程。
⑶组织有效的合作性学习 适当采用分组合作的学习方式,会使课堂上讨论气氛浓厚,同学之间互助合作,交流思想,有利于培养学生的团队意识和合作精神。分组要合理:分组采用异质分组的原则,将不同性别、学习能力和性格的学生分在同一小组内,形成一种差异互补;每小组学生数不宜过多,以4~6人为宜;每学期还应根据实际情况作适当调整。操作要规范:小组的学习操作者和学习检查者的角色要轮流担任。全班交流中,要体现地位和机会均等,培养学生平等合作的意识。小组发言人不代表他个人,应该代表整组的意见,师生对发言人的评价是对这个小组的评价。要留足够的时间给学生,确保充分的交流和表现的机会。
⑷有效地进行有意义的接受学习 有意义的接受学习并不是学习者简单的、被动的将新知识容纳到已有的知识结构中,它的发生需要学习者积极主动地进行一系列心理活动。不同的学习方式反映了不同的价值取向。教师应该充分认识各种学习方式对学生发展的作用,根据高中物理学科的特点,在教学中采用多种学习和教学方式,并将不同的方式结合使用,灵活机智地把教学引向深入。
能够将物理学科的教学更多的与生产生活和科技发展相结合,避免学生步入”学物理干什么?学物理有什么用?不算分,够B就行,1B1C也能上”的死胡同,将物理知识和生活及当今前沿技术结合,让学生知道物理学对社会发展的巨大贡献。因此,这就要求物理学科组能适当组织趣味物理,生活物理,生产物理的活动,激发广大学生学习物理的兴趣,增强学生学好物理造福人类的自豪感和荣誉感。
3、突出物理学科和物理教学过程的特点进行教学
⑴发挥物理实验在物理教学中的重大作用 物理学是一门以实验为基础的科学。这主要表现在人类的物理知识主要来源于对自然的观察,特别是来源于物理实验。物理学中的重大发现及其理论的建立都离不开实验这一基石,通过物理实验人们可以提出课题,借助于实验,人们能及时发现事实、建立假说。同时,实验也是检验物理知识真理性的标准,也就是说,人们总是利用实验来验证建立在理性推理基础上的假说是否正确。物理学的发展充分表明,实验不仅仅是一种研究物理问题的科学方法或手段,更重要的是,当把实验升华成一种观点,作为一种科学的思想,他就为人们从更深层次上把握物理思维的方式、揭示客观世界的规律奠定了基础。
物理实验是高中物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物理实验,是《标准》对高中学生最基本的实验要求。在各个选修模块中,都程度不同的体现了对物理实验的进一步要求。可以指导对物理实验有兴趣的学生在校本课程中,选修具有更高要求的物理实验专题。
在高中物理教学中,应该重视学生对物理实验的理解。在观察演示实验时,不仅要学生关注所观察的现象,同时要让学生理解该物理现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。应该尽量让学生了解实验装置的工作原理。在进行学生实验时,应该让学生在明确实验目的、理解实现原理的前提下独立操作实验。
学生实验是学生探究并获取知识与应用知识过程中的一个有机组成部分,应该在合理的环节和预定的计划中去完成。重视学生实验技能的提高,使学生能正确使用高中物理实验项目中的仪器和工具,获得较准确的实验信息。教师应培养学生对实验严肃认真的态度,对实验结果实事求是,如实记录实验数据,并把实事求是的作风带到平时的学习和生活中去。实验是了解、研究自然规律的重要方法,它的作用不只是为了获取信息。应该让学生认识到实验操作是在相关原理的指引下进行的,学会把实验获得的信息演绎、归纳成结论。新的高考考试说明还要求学生“能在实验中,发现问题、提出问题,对解决问题的方式和问题的答案提出假设;能制定解决方案,对实验结果进行预测;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题,包括简单的设计性实验。”对实验提出了更高的要求,只动脑不动手和只动手不动脑都是不正确的。实验室是培养学生科学态度和科学作风的场所,教师应该积极开发适合教学的实验项目,充分利用实验资源做实验。鼓励老师将电子计算机等多媒体技术应用在物理实验中,同时提倡使用身边随手可得的普通物品做物理实验。
⑵重视概念和规律的建立过程 物理概念和物理规律是构成物理学严谨学科体系的最基本的组成部分。因此,必须特别重视物理概念和规律的教学,一方面有利于学生通过自己的努力生成全方位的物理图景,另一方面也有助于激发学生的智慧,发展其记忆力,促进知识的迁移和缩小知识水平的差距。此外,由于物理概念和物理规律是建筑在观察和实验基础上的抽象思维的产物,也有助于训练和培养学生的思维方法和思维能力。教学中要重视帮助学生理解概念和规律的建立过程,应该使学生认清概念和规律所依据的物理事实,理解概念和规律的含义,理解规律的适用条件,能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法,理解相关知识的区别和联系。概念和规律的教学要思路清楚,使学生知道它们的来龙去脉,真正理解其中的道理,领会研究问题的方法。
要重视概念和规律的应用,使学生学会运用物理知识解释现象,分析和解决实际问题,并在运用中巩固所学的知识,加深对概念和规律的理解,提高分析和解决实际问题的能力。在高中物理课中,应该强调分析、解决物理问题的思路。与物理概念、物理规律这类陈述性知识相比,方法和思路常常称之为程序性知识,它的特点是具有较高的概括性和广泛的适应性。程序性知识的掌握水平,取决于能否将它自觉地迁移到新的情境。由于它比陈述性知识的迁移具有更大的跨度,因此很难用讲述的方法达到掌握的目的。科学方法和正确思维的建立,要经历一定的过程才能实现。
4、关注学生差异使每一个学生得到发展
教师在教学中要将促进学生发展放到中心位置。每一个学生都是一个特殊的个体,他们的基础、对学习的情感、方式、方法,以及学习的能力等方面都存在着明显的差异,在遵循共同规律对学生进行教学的同时,教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法,关注学生个体的特殊性,加强师生间心与心的沟通与交流,了解学生学习的差异及其成因,鼓励学生充满信心,正确对待每次考试,不为名次所累,总是不断进步,越学问题越少、希望越大!充分发挥非智力因素的影响。在此基础上,采用灵活多样的教学方法,实施区别指导和分层教学,真实而准确地了解学生的反映并给予及时的指导与反馈。教师应根据所选择的素材,设置富有挑战性的问题情境,激发学生的思考;用具有一定跨度的问题串联引导学生进行自主探索;就同一问题设置不同层次的开放性(在问题条件、结论、解题策略或应用等方面具有一定开放度)问题(包括课题学习、作业的层次性、巩固性、拓展性、探索性的),满足不同层次的学生的需求,使全体学生都能得到相应的发展。
三、具体措施
1、认真研究高校录取要求,思想重视,理性应对
2012高考形式: 必测科目1A加 1分,4A加5分,选测科目不加分;文理分开划线,分开录取。本科上线取消选修科目的2B限制,只按照语数外总分划线,不排除一些学校盲目追求本科上线率,而死揪语数外三科。事实上,选修科目的重要性一点都没有降低。录取时,好一些的高校提出的选修科目等级至少都是B,因此虽然新政策在划线时没有再对选修科目等级提出硬性要求,但实际上这个要求还在。这就要求学生对选修学科与必考学科在时间和精力分配上,根据自身实际情况有所侧重和调整.
2、正确处理好以下几个关系
⑴“考试说明”与“教学要求”的关系
“考试说明”是高考复习的纲领,而“教学要求”是中学物理教学的纲领,两者有相同的地方,也有不同之处,在高考总复习备考时,应以“考试说明”为准,适当兼顾“教学要求”。
⑵“课本”与“复习资料”的关系
目前,各种高考复习资料很多,往往会造成教师以复习资料代替课本的现象,这将会直接影响复习效果,因此,在复习备考时,应以课本为本,充分发挥课本的主导作用,并选择适合本校具体情况的复习资料,有利于提高复习效果。
⑶“点”与“面”的关系
在高考复习备考时,既要抓住本学科的重要知识点,又要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,既要做到重点突出、又要覆盖面广,只有这样做,才能达到复习的效果。
⑷“基础”与“能力”的关系
在高考总复习中,要处理好基础与能力的关系,特别是在第一阶段的复习过程中,重点是复习基本概念、基本规律及其应用,基本解题方法与技巧等基础知识,只有在打好基础的前提下,才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力,如果忽视基础知识,专门做难题、怪题,是达不到培养能力的目的。
2、认真研究《考试说明》和近三年高考试题
结合《考试说明》分析高考命题的规律,把握命题原则和发展方向,有利于准确把握高考动向,有针对性地做好复习指导工作;高考试题是经过命题专家精心设计的,在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。近年来,高考命题不回避陈题,并且推“陈”出“新”,及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点,洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新,体会高考命题的技巧与方法,有利于指导复习备考。
⑴.研究考纲,师生人手一份,认真阅读(知识、能力、要求),教师务必研究知识要点,渗透能力要求,使教师看到知识要点,就能选择相关习题,看到能力目标,就能准确剖析试题的重要环节;
⑵.分工协作,收集近三年各地的高考试题,研究试题的命题特点,试题考查的侧重点,全卷考查的热点等,共同研究,形成共识;
⑶.对高频度出现的高考试题,要加强训练。经常出现的类型,一定有它的生命力,有它存在的意义和理由,加强这类题目的训练可使复习更有针对性。
3、立足基础,着眼能力;突出主干,抓好重点
就日常教学而言,应避免“三高”:高起点、高难度,高密度,应摒弃“三做”:陈题死做,活题呆做,难题大做;提倡“三解”:陈题新解、难题精解、活题巧解。
突出力学和电学的主干。力学:①匀变速直线运动;②牛顿运动定律;③动能定理,能量守恒定律;电学:①欧姆和电阻定律; ②串、并联电路中电压、电流及电功率的分配; ③电功、电热和电功率;④电源的电动势和内电阻,闭合电路的欧姆定律,路端电压,远距离输电; ⑤安培力,左手定则;⑥洛仑兹力,带电粒子在匀强磁场中的园周运动; ⑦电磁感应现象,楞次定律,法拉弟电磁感应定律。
4、集体备课,分工协作,精心挑选各地各类训练试题
加强集体备课,搞好集体研究,通过集体备课来发挥群体优势,有效提高教学质量:
⑴在复习每一章前,共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法,集思广益,反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。
⑵选择的习题要满足:
①能较好地加强对课本中基本概念的理解,加强对基本规律的应用,做到既能较好地复习“双基”,又能提高学生的能力;
②能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲;
③有一定的代表性,能代表一类的习题,有一定的拓展空间,便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类;
④能体现物理方法和物理思想,通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题,提炼出重要的物理思想。
5、精心讲解,严格训练,切实提高学习效率
⑴转变观念,教师要转变观点,从关心这堂课“我讲了多少”,转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”;要使学生认识到,做习题的目的,是检查对物理概念和物理规律的理解透彻,能否在实际问题中灵活地运用它们;是通过做习题,锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。
⑵精心讲解,通过教师引导对示范例题的分析,讨论和解答,“以题引路,借题发挥”,引导学生发现,归纳解题步骤和思路,归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方,特别是近三年的高考题,要启发学生“一题多解、一题多变”,重视解题后的反思;
⑶讲练结合,多让学生思考,注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到练得精、讲得透;
⑷重视批改:“有发必收、有收必批”,讲解时要找出学生出错的原因,要在学生出错的根源上透彻剖析,彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合,给学生排疑解难,帮助学生获得成功;
⑸重视订正:对学生的错题,作讲评后,要求学生认真订正,订正方法灵活,以提高学生的作业效率;
⑹适当布置课外作业,试题要以巩固前一节课知识要点为主,难度要适中。
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在教学计划的编制工作上,教师们一般会有什么样的经验呢?让我们来一起看看其他教师们是怎么样编制的吧!以下是由读文网小编收集整理的高三下学期物理教学工作计划,欢迎阅读!
一、学科教学要求背景分析:
(1) 培养学生对中学物理基础知识(基本物理现象、基本概念、基本规律等)的了解、理解、掌握及应用。
(2) 培养学生的观察、实验能力;思维能力(包括理解能力、判断能力、分析综合能力);获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、所教班级现状分析:
高三(2)班属于普通班,学生基础薄弱,理解力较低,不学习者较多。教学中主要以基础知识练习为主,讲一个练一个,勤督促多检查。
高三(10)班属于复读班,学生学习风气较浓,自觉性较高,部分学生有比较好的理解力。高三(11)班属于复读班,学生比较活跃,部分学生基础比较薄弱。教学中要精讲精练,抓住重点,注重给学生指导,给学生更多的练习时间,指导学生利用相互资源。
三、教学复习指导思想
1、精讲精练
为了达成目标和计划,首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚,这样的目的是为了让学生理解、听懂,学生只有会自己解题才能说明已经听懂了,所以要对题目编排、讲解优化组合,而最终目的就是要培养能力。
精讲:首先,概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调,对重要概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意:①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义,才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的变化率等等),以便用比较法教学。若这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同,但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次,把握好进度,且勿图快。尤其在难点的教学中,要把握好进度,不随意增加难度。
精练:本学期的习题肯定不少,如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层,做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成,决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流,从中了解问题所在,以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生,要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。 一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂,一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导,消除心理防碍,适当放慢速度,使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、继续利用多媒体教学提高三课堂复习效率
5、注重学生自学、复习能力的培养。
四、本学期应达到的目标和力争达到的目标
1、专题复习,分项突破
2、 高考分析,能力引导
3、 模拟试卷讲评,能力检测
让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备迎接高考
4、力争在2008年高考中理宗平均分超市复读班平均分.
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教师们在教学计划的而编制工作上相比会有很多的意见或者建议吧!让我们来一起探讨一下吧!下面是读文网小编网络整理的高三英语教学工作计划以供大家学习参考。
一、指导思想
依据《高考英语考试说明》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,通过每位教师的相互学习,自我提升来进一步优化课堂教学,夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站,查漏补缺,培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升,顺利通过高考的选拔。
二、学情分析
学生存在的问题是:基础知识不扎实,表现在词汇积累不够,句子结构混乱; 阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差,表现在完成句子和作文得分较低。
学生表现出的积极方面:学习热情高,很多班级都有一些英语学习的佼佼者。
教师工作态度认真,经验丰富,研讨氛围较浓,师生关系融洽。
三、复习内容
1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。
2、题型专项: 听读写。
四、复习目标
通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考):理科试验班,120分以上35人,105分以上60人;文科试验班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。
五、基本原则
盯人盯题盯目标:35/11/5人;六题型训练;得分率
抓词抓句抓听写:词不离句,语法不离句;无听写无法查漏洞
勤读勤问勤做题:读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项
精讲精练精备课:学生主体,讲练结合,先练后讲,讲后再测
练口练手练方法:开口说,读背写一体;方法点拨
多留多改多研讨:留时间给学生,否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批
六、具体措施
1. 落实“常规”,一要落实背记的单词短语句型,重点段落。对每个单元的语言内容进行整理,抓住基础,突出重点,突破难点;二要落实时间,早辅导,晚自习,课堂;三要落实到人,以3人/早辅导的速度,一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课,集思广益,实现脑力资源的共享,提高备课和复习备考的质量。研究四种课型:基础知识复习课,习题课专题复习课,讲评课。
2. 积极“调动”,教师要用巧妙的课堂设计,饱满的激情,幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望,适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。
3. 认真“筛选”,降低教学起点,降低难度,面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选,课件,资料,教材要仔细阅读,科学筛选,切忌大而全。二要精选专项练习及周练,限时完成,保证质量,提倡精讲精练,学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。
4. 守住“阅读”,坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动其它能力的发展,促进综合能力提升。
5. 全面“搜集”,全方位收集网络,其他省份,兄弟学校,武汉部分学校的备考信息,去伪存真,为我所用。
6. 及时“分析”, 加强教学反思。对课堂,作业和训练效果的及时进行数据分析和统计,找出学生的个性问题共性问题找到应对方案,以学定教,以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满趣味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。
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教学计划的编制工作是教师们的重要工作职责,对此,你有什么样重要的建议或者意见呢?下面是读文网小编网络整理的2016年高三上学期英语教学工作计划,希望对你有用。
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注2015年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
(一)加强研究
1、研究《高中英语新课程标准》,《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。关注甘肃省《2015年考试说明》与《2015年考试说明》之间的变化,关注2015年高考英语听力考试变化,关注2015年我省高考英语命题题型分值变化。
2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题,2014年高考英语试题,特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2015高考动态,适时调整复习方案。
4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。
(二)继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。通过造句作文等形式训练学生的词汇运用能力。注意2015年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言综合运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。
(三)培养应试能力
1、通过阅读练习,加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。
2、通过写作训练和背诵优秀习作,加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。
3、通过听读词汇,跟读课文,听力试题模拟训练等多种形式的练习,加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合,精听与泛听相结合,培养学生耳感。
(四)提高复习实效
1、精选复习材料,提高复习效率。强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。
2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。
三、时间安排
(一)2015年2月末到3月中旬
继续一轮复习,完成对课本词汇句型语法的复习。
(二)2015年3月中旬至4月中旬
二轮复习,专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《2015年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《世纪金榜英语复习资料》。
(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。
(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。
第2篇:英语高三教学计划
一、指导思想
根据新课标以及往年的高考考纲,瞄准高考,结合本学校文化课学习的具体状况(学生学习时间短而且只能在课堂上学英,课下无时间消化及复习本堂课的知识点)本人经过认真思考,采取知识点与习题相结合的教学思路,制定了高三英语复习计划,恳请各位领导和老师给予指导和帮助。
二、复习安排
1、时间安排
2、复习要求:
由于学生文化课学习实间只有三个月所以第一轮复习和第二轮复习结合到了一起共同进行:以教材为蓝本,夯实基础知识,全面排查和梳理知识点,让学生温故而知新,查缺补漏,通过对已经学过的知识进行归纳扩展,归类辨析,帮助学生构建坚实可靠的知识框架,不留盲点;抓好知识点的学习。结合习题提高学生的应试能力。
三、方法策略:
对本校学生文化课学习时间短,学生没时间写作业没时间复习的特点我采用理论实践相结合的方法:前45分钟讲课,后45分钟做题讲题。力争在高三英语一轮复习中做到让学生把基础打实。
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教师们在编制教学工作计划的过程中会出现哪些问题呢?让我们来一起探讨一下,解决这个问题是有必要的!下面是读文网小编网络整理的高三下学期英语教学工作计划以供大家学习参考。
一.指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以牛津版教材为基础,制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划,来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态,发挥学生潜能和非智力因素,充分调动学生学习积极性,扎扎实实抓好基础,通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧,以适应高考的变化和要求。
二.情况分析
本届学生虽然已经过两年的英语训练,但是情况仍不容乐观,基础不够扎实而综合能力表达堪忧,且相当一部分不重视英语,因此如何抓好基础,强化针对性,提高讲和练的方法与效率,是复习与整理的一大挑战。
三.教学安排
9月至10月底结束模块9教学,期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程中贯穿对学生听力,阅读与写作能力的培养,新授结束后,就进入一轮复习。
四.教学措施
1.以课本为主,高三9.10模块的新授与复习有一定关系,教材丰富,信息量大,具有较强的交际性和实用性,词汇明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构,主要让学生自己分析,教师从旁指导。
2.听力常抓不懈,一周练至少两至三次,老师要对听力技巧作以指导。
3.根据高考说明中的词汇,抓好词汇复习,贯穿于新授课当中。
4.夯实语法基础,根据课本的语法复习部分,进行语法专项训练,知识点一一突破,以练为主,以讲为辅,并加以单选题的解题技巧,提高学生读题解题的能力。
5. 每周一份午练习,及时批改,及时讲评,检查订正情况,每两周一份完整的试卷 。
6. 早读课有目的,有计划,安排重点单词,短语的默写检查,抓紧学生的基本功训练。
7.加强语篇训练,进行限时阅读,要求学生每天能完成一篇阅读理解,完形填空,任务型阅读,来把握整个文章的信息,提高阅读理解的综合能力。
8.对学生进行针对高考的综合技能的训练,提高学生的应试能力。
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我作为教师的重要职责之一就是要编制好自己在本个学期的教学工作计划,所以,如果还有不知道怎么样去编制的新教师们可以参照一下其他教师们的教学工作计划是怎么样去编制的吧!下面是读文网小编网络整理的高三英语教研组计划,相信这些文字会对你有所帮助!
一、指导思想
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,我们制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应今年的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年半的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
1.二轮复习:自行粘贴阅读文章,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。
2.三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
1.完成必修五和选修六的课本模块复习
模块复习与总复习有重大的关系,这两个模块教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。
2.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在模块复习之中,主要根据《浙江高考考试说明》。
3.夯实语法知识基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在模块复习时结合《世纪金榜》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
4.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行20分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料主要采用《百朗英语听力风暴》。
5.加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧,如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时讲评。
6.重视书面表达
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少写一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
五、教学安排
1.2月下旬—3月底:模块复习,阅读训练,听力考前强化训练;
2.3月底—5月中旬:各专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力;
2.5月下旬—高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。
六、奋斗目标
希望通过半年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。
看过“高三英语教研组计划 ”
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2023高三复习备考高考工作计划精选(10篇)
写好复习备考的计划可是让你提高学习效率的方法喔!日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!一定有不少可以计划的东西吧。下面是小编给大家整理的高三复习备考高考工作计划精选,仅供参考希望能帮助到大家。
一、学生情况分析:
这学期我继续教重点文科班和普通文科班,但是两个班的学习水平和学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看,学生的学习情况存在以下问题:文1班成绩较好,而文2班学生的水平还比较低,情况参差不齐。从思想上来说,文一班的学生大部分心理素质都很好,大部分都有很强的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。然而,他们中的一些人害怕困难,只想得到不愿意给予的东西。另外,他们年轻无知,自控能力弱,有时达不到老师的要求。文二班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道如何努力学习,能完成老师留下的作业。但总的来说,这两个班的学生都存在以下问题:
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不足;
(3)看的不多,知道的不多,导致不支持升值、扩张、创新;
(4)语言答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力,组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次,长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!!
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2023高三班主任高考备考工作计划(10篇)
相信许多高三班主任都会觉得高考备考的计划很难写吧?光阴迅速,一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,让我们一起来学习写计划吧。下面是小编给大家整理的高三班主任高考备考工作计划,仅供参考希望能帮助到大家。
我班生源质量虽然不是很好,教师们普遍感到高考压力很大,但是我们班的科任老师认为,在学校领导的正确领导下,我们有信心有决心备战__-__年的高考。我们会克服困难,优化管理,求真务实,勇于创新,开拓进取,不断完善各项规章制度和考评机制,用精致的管理促进教育教学质量的提高,实施过程跟踪考核,争取__-__年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。
一、指导思想:
坚决贯彻执行学校高考工作指导思想:即以提高教育教学质量为中心,以科学管理和集体备课为两个基本切入点,扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本;勇担责任、强调奉献;团结协作、务实求真;责任到人、制度落实;敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针,力求__-__年高考大面积丰收。
二、工作思路:
强化目标意识,落实备考常规,注重复习研究,抓好细节管理。按照市教科所的总体要求和方案部署,按照学校高考备考方案和高三年级高考备考工作计划,以_为指导思想,遵循客观规律,结合学校实际,把高三工作抓早、抓紧、抓细、抓实,整个备考过程按照市教科所的要求做到“六个有效和三个加强”,即有效德育、有效管理、有效备课、有效课堂、有效训练、有效辅导,加强研究、加强交流、加强调研,力争实现高考奋斗目标。
三、奋斗目标
(1)保底目标:一本1人,二本18人,三本35人;(2)力争目标:一本2人,二本20人,三本37人。四、当前班级的状况
1、学习风气浓厚,班风较好
本班是学校文科重点班,同学们好学上进,争强好胜,朴素踏实,有一批勤奋认真的同学做领头羊,把班级的整体风气朝良性的方向引领。科任老师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整部分同学心理上过于紧张,学习上急于求成。一些同学提前进入了高考前冲刺状态,实施疲劳战术。不注重复习方式和复习效率,而是下死力气。现在就进入“靠、拼、豁”的状态,这种急于求成的学习方法在摸考中的成绩不理想,学习热情受到打击,出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象,在心理上陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待改善
部分学生轻视基础知识,偏重题海战术。这类问题主要有以下几个方面:
其一,不注重课本知识的融会贯通,对课本知识一知半解,就放弃课本,跳入题海。 其二,忽视老师的讲授。这类同学主要是成绩较好者。他们对老师的讲授可能领会得较快,却不肯做进一步的探究,不亲自去演试,结果造成基础知识把握不牢。在考试时看似简单的东西,因基础掌握不好,答起来却似是而非。
其三,在做课内外习题时,不注重题型的积累,不注重规律的归纳,无目的而做,造成大量重复性劳动;在改错时,仅止于改过,不作进一步的反思,以致在甲题犯的错,在乙题中还是照旧。
四、今后主要措施
1.确立奋斗目标,克服盲目性
千里之行,始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉,为此,要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力,准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到“长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上,督促自己按时完成。
2.培养良好的学习氛围
通过严格班级管理制度、强化日常行为规范,营造一个奋进的学习氛围,现身说法,使学生们有急迫感,同时鼓励同学,天道酬勤,每个同学通过努力,都可以实现自己的目标。
3.指导学生劳逸结合,科学安排生活
由于学习紧张,多数学生不注意锻炼,不会合理的科学的安排生活,因此,要求学生科学合理的安排生活,充分利用早操,课间操,课外活动加强锻炼,积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松,达到事倍功半的效果。
4.重视抓两头、促中间
勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富,学习有困难,成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务,一定要抓好尖子生和后进生的培养工作,并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识,加强它们的竞争意识,根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划,并督促落实。让他们充满信心,勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。
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