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老师要备好语文的每一课,努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。下面是读文网小编收集整理的高一语文备课组工作计划以供大家学习。
高一年级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成语文学习的良好习惯,本学期的教学至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新,而且容量大,除必修(一)和必修(二)教材中的八个专题教学外,《语文读本》必修(一)和必修(二)也是其必要的组成部分;教学除了抓文本研习阅读教学外,还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有限时间,更有效安排好学生的学习任务,是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论,制定如下计划:
一、明确高中语文学习特点,完成初中学习向高中学习的顺利转换。
高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此,本备课组经过讨论,在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。
二、紧抓语文基础,落实日常教学工作,培养学生学习语文的良好习惯。
面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:
(一)、阅读与鉴赏方面,充分利用《语文读本》及其他优秀读物拓展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习,精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生日常阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。
(二)、在写作指导和实践方面,坚持每两周一次大作文训练,且要求学生坚持写周记。
大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟,可以写《语文读本》及其他优秀读物的读书笔记,多渠道训练学生的写作能力。
(三)、在表达与交流方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生在表达与交流上的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。
(四)、此外,日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”,这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。
三、分工合作,共同探究新教材新教法
定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长。明确职责,分工合作,必修(一)和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工:由一人主备,主备人提供导学案、课件及相关资料(或资源),再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上,每位教师再根据各自班级情况进行二次备课,努力发挥个性化的教学特长。同时,在备课组内进行推磨式听课,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。
围绕如何实施新课标,用好模块教材,我们高一语文备课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法,如何上好语文课,提高学生语文学习兴趣上。为此我们将在教学实践中不断摸索,开拓创新,并积极撰写论文,彼此交流鞭策,不断提高自己的语文教学能力。
四、因材施教,定期检测,更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。
利用语文《学习与评价手册》等进行每课一练,每两周对所学专题进行一次测试,由备课组教师专人轮流负责。期中、期末考试参加统一考试。
针对学生参差不齐的语文水平,教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后,表彰优秀,对落后学生,侧重于对基础知识的补缺、补漏;对优秀学生,除了巩固其基础知识之外,还可以通过课外阅读的指导,解题技巧的点拨等方式,拓宽他们的思路,提高他们学习语文的能力,培养学科尖子生。
总之,在这一个学期中,我们备课组成员将学习并充分利用好新教材,切实落实各工作要点,打好学生高中语文学习基础,切实辅导学生适应高中教学,完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励,以严谨的作风互勉,以满腔的热忱互助,努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。
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制定一个详细的备课计划,会让你的工作更上一层楼。下面是读文网小编收集整理的高一语文备课组计划以供大家学习。
本期是本届学生进入高中的第一学期,学生经过初三一年枯燥、应试的语文学习,对语文本身的兴趣下降,对高中语文虽然有学习的期望,但对语文考试存在畏惧心理,认为语文学习的结果不可预测,因此高一上期阶段的语文教学应以激发学生的语文学习兴趣为主,教学生掌握一定的高中语文学习方法,为三年的语文学习打好基础。根据语文的学科特点,结合学生的实际情况,全备课组老师认真讨论,形成以下本学期的工作计划。
一、教育教学的指导思想
1.以《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标(“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”),引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习,提高学生语文能力,增强学生语文素养。
2.落实学校的教学要求,充分发挥学生的主体作用,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。
3.推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。
二、教学目标及工作任务
(一)教学目标
1.立足于把学生培养成有血有肉、会思考有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。
2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。
3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为以后的考试奠定坚实的基础。
(二)主要的工作任务
1.进行入学考试,了解学生的初中语文学习情况,引导学生逐步适应高中的学习生活。
2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,,提升学生语文学习兴趣,注重语文学法指导,增强语文能力与素养。
3.加强基础练习,用好分推时间,合理分配课时,提高学生考试成绩,在期末调研考试中力争第一。
4.加强备课工作,通过集体备课集中全备课组老师的智慧,高效完成本学期的教学任务。
三、教学工作
1.必修与选修
本学期使用的是人教社的高中语文必修教材第一册及人教社选编的《中外传记作品选读》,必修教材阅读部分共四个单元,主涉及现代新诗的鉴赏,古代记叙散文的阅读,写人、记事散文的阅读能力,新闻和报告文学的阅读鉴赏能力。选修教材主要有八篇课文,将按照必修教材的单元设置,按照“诗人的精神”、“英雄的精神”、“大师的精神”、“科学的精神”四个主题分配在必修的四个单元中配合教学。
(2)教学要求
A.每周星期集体备课。每个单元的中心发言人,详细解说本单元的重点、难点、疑点,提出教材处理意见。
B.按照单元教学要求,根据各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。必修与选修教材的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,加强语文学习的联想与想象,深化对文章的把握。组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。引导学生自主钻研课文,在预习环节要能够提出问题并通过自己的钻研解决部分问题;课堂上要鼓励学生自主学习,拓展课堂内容,深化课文理解;鼓励学生将生活与语文学习联系起来。
(3)分推及考试安排
本学期前半期大概有8次分推,除了安排两次作文教学、两次单元考试外,将安排基础知识的训练,本学期的考试有,入学考试(已完成);第一单元测验;第二单元测验;半期考试;第三单元测验;第四单元测验;期末调研考试。
2.作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。
(1)课堂作文的训练内容:
落实必修教材上的“表达交流”的训练内容,进行写人写事文章的训练。
前半期完成两个单元、后半期完成两个单元
(2)提高学生定时作文的完成速度,在分推的60分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
(3)批改及评讲要求
A.作文要及时批改,调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。
B.重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。
C.鼓励学生写作文后记,做自我总结。
(4)练笔训练应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,积极调动学生参与评点并组织课堂交流。
(5)本期拟做大作文6次,练笔不少于10次。
(6)收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生投稿,并奖励发表文章的学生。
3.年级统一常规作业
(1)《导与练》丛书,要求学生借助教辅展开预习,课后,要求学生及时完成其中的练习。课堂要处理其中的配套阅读篇目。
(2)做好每周的读书笔记,重在点评感悟,要组织学生及时交流。
(3)用正楷字帖每天练字,提高学生的规范、干净书写能力。
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教师们一般都知道备课组工作计划对他们的教学工作的重要性!以下是由读文网小编收集整理的2016年语文四年级备课组工作计划,欢迎阅读!
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期,我们四年级语文备课组坚持以《全日制义务教育语文课程标准》为指导,以教学处和语文科组的工作计划为依据,以课堂教学为中心,以学生为本,以质量为魂,结合本组教师的教研实际,营造良好的教研氛围,加强“情境教学五步模式”的研究,不断深化课堂教学改革,总结完善教学方法,为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,切实提高语文学科教学质量与实效性。
二、工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的实效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”,给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实《语文课程标准》,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教学处和语文科组指导下,做好校本教研,提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
三、工作思路
在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体探讨交流的备课方式,集体钻研教材,确定三维教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性。
1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每周进行集体备课。
2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案,在教案上做个性化修改,在课本上批注式备课。
3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思。
四、实施步骤
1、坚持每周一次(星期二下午)教研活动。备课组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。
2、备课流程:备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。
3、备课分工:备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。
4、活动过程:集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课,将修改整理后的教案做好记录。
5、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况,课后再及时反思修改教案。
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教师们的备课组工作计划的制定工作是他们的重要工作职责,也是提高教学效率的有效方法。下面是读文网小编网络整理的小学三年级语文备课组工作计划以供大家学习参考。
一、指导思想:
本学期,我们三年级语文备课组将在校语文教研组的领导下,以语文新课标为理念,以 读写结合 和 优效课堂教学 为研究重点,充分发挥备课组研究基地的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,着力提升课堂效能,坚决减轻学生负担,引导学生主动求知,促进学生和谐发展,努力优化语文课堂教学,提高语文教学质量。
二、重点工作:
1.带领组内老师根据教学实际,有侧重点学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。认真参加各类教学培训活动,积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平。
2.以集体备课为平台,一人上课,大家参与,共同提高,不断优化课堂教学的效果。
3.抓好习作、阅读和书写的教学和训练,迎接市写字教学片区活动、共同体 读写结合 教研课观摩活动、个性化作文比赛。
4.继续推进课外阅读工作,认真制定本学期的读书计划,迎接读书展示活动和检测活动。
(1)首先落实班级图书角的要求,建设好各班图书角,争取更多的图书资源共享。
(2)督查课外阅读课的落实情况,每周一节的课外阅读课要上好上实。
(3)年级共同选择两本必读书,进行集体备课,倡导备课组内课外阅读课资源共享。
(4)结合各项学生课外阅读活动,开展丰富多彩的阅读特色活动,如 读书卡制作 、讲故事比赛等,以整体推进全年级的课外阅读工作。
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教师们在新的学期里的备课组工作计划完成的怎么样了?下面是读文网小编网络整理的2016年语文五年级备课组工作计划以供大家学习参考。
一、指导思想:
全面贯彻学校教导处的新学期工作思路,以进一步推进素质教育、提高学生的学习质量为目标,以扎实教学为基础,并结合科研进行探索创新,进一步发挥一线教师的能动作用,不断提高本年级的教育教学水平,轻负高质,提升备课组的整体教研水平。
二.主要工作
(一)加强“学习型备课组”的建设。
每一次围绕一个主题,进行学习,反思自己的教学,营造浓浓的学习氛围。
(二)加强课堂教学的研讨。
(1)本学期,以“阅读积累教学”为专项内容,结合学校组织的有关活动,进行备课组组内“磨课”,通过听课寻求最佳的适合本班的教学方法。以个体研究与小组探讨相结合的方式,优化课堂教学,提高课堂效率。
(2)倡导语文案例研究,备课组成员每月进行教学反思,与组内成员共享。
(三)悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。
1、强化常规管理,提高教学效率
(1)备课:将进行全面的改革,注重资源的共同分享,做到备课要“深”。要遵循“备课——反思——再修改”的过程。每月写一篇教学反思,在学校网站上,与大家分享你的成功。
(2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,老教材,新方法,拓宽学生的学习空间,提高课堂教学效果。
(3)作业:作业设计要“精”,体现“层次化”。批改格式统一化,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。
(4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,以“每天进步一点点”为指导思想,热情鼓励学生,使每个学生都能充分发展。对于班上的学习特困生,教师抓好补差工作。
(5)搞好单元检测。
2.重视学生良好学习习惯的再养成。
良好的学习习惯会使学生受用一辈子。五年级备课组采取切实的措施经常抓,反复抓,促使学生良好学习习惯的再养成。
(四)精彩活动,有效开展,提高学生的语文兴趣
围绕“学会读中感悟”,这一课题进行每月的主题活动。形成了“以积累促积累”,“以积累促表达”的一系列语文活动模式。各班根据学期初制定的阅读计划,开展阅读活动。
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教师们在语文备课组工作计划的编制工作上有什么样的建议和意见呢?下面是读文网小编整理的2016年三年级语文备课组工作计划以供大家阅读。
一、本学期备课组工作重点:
本学期,我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外,还将不断地探索更适合三年级学生特点的教学方法,多组织一些语文活动,在活动中发现不足,寻找改进的方法,不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下,培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文学习的能力。大体思路如下:
1、继续加强组内教师相互听课、评课,互相交流。
2、继续加强集体备课。
3、加强理论学习,提高理论水平。把握学习机会,注重专家引领。
4、在学生中多开展一些竞赛活动,拓展学生的思维,提高学生的综合素质。
5、加强阅读教学,多开展阅读活动,促进学生阅读能力的提高。
二、本学期备课组具体工作:
一)、创设宽松、和谐、团结、奋进的工作氛围,做反思型、研究型教师。
1、群策群力,互相合作,营造轻松、和谐的气氛。
2、每位教师带着热爱学生的深厚感情,关心学生健康成长,平等对待每一个学生,时刻提醒自己的职责:一切为学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。
3、加强学习注重研究课堂教学和课外辅导的途径和方法,做到齐抓共管。
4、同年级组的老师开展互相听课、评课活动,多说课、多写反思,通过上课、评课等一系列活动,促进老师之间的互学互补,促进老师的成长。
二)落实常规工作,构建课堂教学模式,增强教学的有效性,努力提高教学质量,教学生快乐学习。
1、在素质教育的前提下,以“一切为了学生的最佳发展”的终身发展负责,以“教研促教改”,明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道,重点放在课堂教学改革上,提高孩子主动获取知识解决问题的能力,增强教学的有效性。
2、全面落实教学工作的十字方针:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
3、努力优化教学的过程要素,抓好教师的备课、讲课、作业处理、单元复习、个别辅导,严格每个环节,确保教学质量。每周扎实开展集体备课,中心发言认真写好详案,其他人加以修改和补充。
4、继续开展我校的特色工作,结合本年级组孩子特点,有针对性的对学生开展阅读活动,除了上好一周两节的阅读课外,大力开展国学启蒙教育,师生同背《弟子规》,增强师生的国文修养,丰富学生课余生活,扩大学生知识面,每班组建图书角,让学生真正养成跟书交朋友的良好习惯。
5、加强硬笔书法的教学及写字段位制考核的落实与细化工作,认真组织学生练字。
6、加强学习后进生的转化工作,探索一条新路子。
7、配合学校教导处开展丰富多彩的教学活动。
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教师们在备课组工作计划的编制工作上有什么样的意见和建议呢?下面是读文网小编整理的2016年四年级语文备课组工作计划供大家阅读。
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期,我们四年级语文备课组坚持以《全日制义务教育语文课程标准》为指导,以教学处和语文科组的工作计划为依据,以课堂教学为中心,以学生为本,以质量为魂,结合本组教师的教研实际,营造良好的教研氛围,加强“情境教学五步模式”的研究,不断深化课堂教学改革,总结完善教学方法,为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,全面提高语文课堂教学水平及业务能力,切实提高语文学科教学质量与实效性。
二、工作目标
1、进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的实效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”,给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实《语文课程标准》,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革,在教学处和语文科组指导下,做好校本教研,提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
三、工作思路
在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体探讨交流的备课方式,集体钻研教材,确定三维教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性。
1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每周进行集体备课。
2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案,在教案上做个性化修改,在课本上批注式备课。
3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思。
四、实施步骤
1、坚持每周一次(星期二下午)教研活动。备课组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。
2、备课流程:备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。
3、备课分工:备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。
4、活动过程:集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课,将修改整理后的教案做好记录。
5、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况,课后再及时反思修改教案。
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教师们一般都知道在进行自己的教学活动之前提前制定好工作计划的重要性!下面是有读文网小编为你整理的六年级小学语文备课组工作计划 ,希望能够帮助到你!
一、工作态度
本组同志工作态度积极、认真,工作作风一贯雷厉风行。只要是学校布置的工作任务,我们六年级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中,大家都能畅所欲言,集思广益,为更好地开展教学活动献计献策。工作之余,每人都认真研读教研刊物,上网浏览相关资料,做到资源共享,互通有无。针对六年级学生管理过程中出现的问题,各位老师能够认真分析,找出对策,齐抓共管,力争让本届毕业生能够平稳过渡,人人争当优秀毕业生。
二、学习状况
我们六年级教研组是一个善于学习的教研组。我们深知身处学习型社会的人,要适应这个时代,就要做个善于挤出时间来学习的人。本学期,我们共进行教研组活动8次。开展全校性的观摩课三次,积极参加赛课、听评课。每次活动,有计划,巧安排,既有理论知识的学习,同时也有教学实践的研究探讨。开学初,我们在学习新教材的同时,辅之以新课标的理论学习,用最新的理论去指导自己的教学实践,在具体的实践中践行新课标、新理念,在实践中悟透新理念,使教学实践成为有目的、有意义的教学行为,更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施,我们在集体备课上下功夫。明确每一课时的目标、任务,关注到每一个教学细节,考虑到具体的学情,大家畅所欲言、集思广益,使课堂教学有了生机、有了个人的特色、有了自我的创新点,使课堂变成了实现教学理想的沃土,最终学生受益、教师受益。与此同时,老师们积极寻找好的课例、课件,本学期我们对每一次学校派送的外出学习的机会,都不放过,无论是周日还是教学繁忙时间,都能去认真学习。除此之外,我们还积极的参与读书活动,在学习中,我们体会到了进步的乐趣,体会到了工作带给我们的享受,体会到愉快工作的真谛!
三、完成任务情况
“精诚所至,金石为开”。从开学至现在,我们六年级组在每位老师的共同努力下,高效,高速,保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小,都有商议,有计划,有总结,群策群力,不论是长期工作,还是临时任务都能很好的完成,有时甚至提前,超额完成。每位组内老师不论是教学工作,还是班主任工作,自我学习等都努力想办法,动脑筋,力求做到最好。全组教师认真完成了本职工作。对待学生,倾注爱心;对待作业,全批全改;对待家长,温和热情;对待研讨,积极参与;对待会议,认真记录等等。我们积极响应学校号召,我们把写好字纳入教研计划,教研组把对学生写字、朗读、口算的指导纳入了教研组工作之中,除了每周每天写字指导外,学生的作业、试卷、作文均实行“等级制”。
四、团结与凝聚力
人们常说:“团结就是力量”、“团结出凝聚力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位,都离不开团结,离开了团结,就不能成为集体,单位就将是一盘散沙,力量就不能凝聚起来,事业也就不会成功。我们六年级组就是一个团结、凝聚力强、热心公益事业的教研组,组内每位老师都深知团结的重要性。因此,每位老师面对工作,总是心往一处想,劲往一处使,团结一心,力争把每一次工作都做到最好。尤其在平时的教学工作中更能凸显合作精神。我们教研组三位老师,都是老教师,在教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。在常规教学中我们互相探究教学中的问题,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们组的老师能自己制作课件,熟练操作多媒体平台,充分开发网络空间的潜能,利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件无私地奉献出来,在组内实行资源共享。大家遇到问题齐心协力共同解决。
五、存在的问题
1、教研方面:我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导我们的实践。总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字,充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的道路上越走越好。
2、教育方面:六年级学生进入青春期,生理和心理都发生了很大的变化,思想波动大,变得暴躁、易怒、逆反等等,给我们的班级管理工作带来一系列的困难。本学期我们组织学生开展了很多活动:周末书市、六一运动会、演讲比赛、……用这些生动活泼的活动丰富了学生的生活,增强了班级凝聚力,收到了一定的成效。但仍然存在不少问题,如:学生中还存在随便、废话多、不爱学习、不遵守纪律、打架等问题。如何教育好每一个孩子,使他们每一个都成为合格的小学毕业生,是我们下一步努力的方向。
六、今后努力的方向
在接下来的几周乃至下个学期,我们教研组的老师将积极尝试阅读教学中的“个性化阅读”教学,努力打造阅读品牌课,努力锻造风格老师、品牌老师。下学期我们还将教研活动再提升一个高度,让老师和学生在浓厚的教研活动中共同提高。教育教学的道路是漫长的,也是充满变化和挑战的。面对这一切,我们组的老师强烈地意识到了学习是永无止境的,没有永远的老师,也没有永远的学生,还要通过不断的学习实践来充实自己的人生,才能把握住今天,给学生创造一个美好的明天,真正做到为人师表!
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新教师们都知道语文备课组的工作计划应该要怎么样的去编制吗?下面是读文网小编整理的小学六年级语文备课组工作计划以供大家阅读。
一、指导思想
本学期,我们六年级语文组老师将继续在校领导的正确领导下,积极落实学校的教学计划,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,关注学生,热爱学生,发展学生。认真学习先进的教育思想和新的课程标准,全面深化素质教育,以更新的观念为前提,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
二、工作要点
(一)认真研讨课堂教学
课堂是教学研究的主阵地,实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、 优化备课环节。
本学期将继续做好集体备课,有效落实好一课三备。充分利用每周二的教研组活动的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到:正确、全面、深刻理解教材,围绕每单元的总目标及每课书的重难点精心设计知识树和教学环节,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。注重教学反思的实效性。
2、“一课多议”有实效。
结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合现代技术,注重教学手段的创新。每课书的教学做到:课前说课、课后议课、上课教师谈收获,讨论教学中存在的焦点问题,再结合案例,深谈体会。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
3, 注重课堂教学的实效性
每堂课落实好现代化检查工作中提出六项标准:面向全体,精讲多练,师生互动,技术运用,目标达成,课后反思。认真处理好学、教、练三者的关系。培养学生学习兴趣、提高学习能力。努力做到:
(1)抓预习,培养学生良好的预习习惯。
高年级的学生,通过低、中年级四年的阅读训练,他们在知识的积累、方法的掌握、能力的形成等方面已经有了一定的基础。而且,学生的抽象思维开始发展,这为他们预习课文奠定了良好的基础。要培养高年级学生独立阅读的能力,必须扎扎实实抓好预习工作。预习内容包括:词语书写,理解,作家作品,主要内容,找出关键语句,中心及写作方法等。学生预习一定要在新课前进行检查,避免预习流于形式。如:检查字词的书写与理解,提问主要内容及中心等。根据学生回答的情况针对性讲解,点拨,重点突出。提高效率。
(2)整体入手,长文短教,提高实效。
(3)教给方法,培养学生的自学能力。
要提高学生独立阅读的能力,必须教给学生“学会阅读”的方法。
①学会品味含义深刻句子的意思。
②学会揣摩文章的表达顺序。
③初步掌握常见文体的阅读方法。
④学会归纳文章的中心思想。
(二)学科活动:规定项目与自选项目相结合,融会贯通,和谐发展。
树立发展意识、质量意识,全面提高教学质量。既注重学生基础知识和基本技能的养成,又提倡学生特长的发展和培养,实现在达标基础上的特色发展。
1、注重习惯养成,积淀语文素养
①养成良好的写字习惯:从平时的练习入手,继续要加强学生的写字姿势纠正及规范书写要求;
②养成良好的说话习惯:平时要加强口语交际训练,对教材中的口语交际内容大胆实践,努力为学生创设良好的言语交际环境,提高学生的口语交际能力。
③养成良好的朗读习惯:平时要加强朗读指导,提高朗读水平。
④养成良好的阅读积累习惯:加强课内外阅读指导,提高班级图书角的藏书数量和质量,指导学生每天对课内外阅读篇目中的好词或佳句或精彩语段及格言警句进行积累(学生每人1-2个积累本),教师定期或不定期的批阅,讲评。对于做的好的同学,把他们的积累语段在投影仪下展示,起到引领的作用,并开展评比活动,看谁积累的数量多,质量高,看谁能在习作中灵活运用并给予奖励。
2 家校联系,形成合力 落实学科计划
家长的力量不容忽视,充分调动家长的积极性,通过家长会,e校通,或个别面谈的方式,指导家长在家如何辅导孩子进行阅读训练,如:如何选择阅读的内容,练习的题型,及做题的时间。在家长的督促下每天完成一篇课外阅读练习,并记录完成阅读的题目及时间,每周反馈记录表。在家长会上表扬认真负责的家长及其好的做法,树立典型,达到事半功倍的效果。
学生在学校每周统一完成2个以上的课外阅读,阅读资料来源于书本,练习册,教辅教材等,
三、优化辅导过程。
针对学生实际,做好“培优补差”工作。
①练习的设计减少随意性,追求精品化。练习的设计力求紧密贴近毕业考核的题型。
②让每位学生都得到发展、获得成功。
对后进生:更要调动家长的积极性,争取家长的力量及同学间的互帮互助,巩固强化基础的落实,由易到难,多鼓励,多让他们体验成功的喜悦,使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”。
对优等生:树立心中的榜样,明确奋斗的目标,增加阅读量和积累量,鼓励指导他们多做习题,定期召开思想交流会,经验介绍会,巩固并提高成绩。
我们在校领导的正确领导下,在平时的教学中,我们组的全体老师会脚踏实地、尽心尽责地教好每一个学生,让每个学生都沐浴在爱与希望的阳光中。
小学语文高年级组教研工作计划
一、指导思想
以新课程精神为指导,扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面。
二、基本思路
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。
三、主要工作
(一)加强理论学习,注重实践探索
1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培养学生朗读能力的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学习,尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,研究整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革,研究“教学内容的有效整合”。
(二)培养骨干教师,提升整体素质
1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培养工作,注重在教学实践中培养教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研工作。
3、以“校本培训课例”为契机,执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究工作,提高老师的教研能力。
6、结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参加县、市论文评比。
(三)抓好常规管理,提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。
2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。
3、继续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。
7、课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。
(四)开展学科活动,促进学生发展
1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手,培养良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。
2、组织学生参加各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容,充分发掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,及时有效地进行环境教育,加强学生的环保意识。
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教师们在备课组工作计划的编制工作上相比会有很多的意见和建议吧?下面是读文网小编整理的语文五年级备课组工作计划以供大家阅读。
一、指导思想
以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。
二、工作重点:
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、努力提高课堂教学质量,保证五年级语文的教育教学质量。
3、切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。
三、工作措施
具体工作:
(一)、认真组织学习,提升教育教学理念,促进教师专业成长。
1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习,加深全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。
(二)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
组织集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人;要求主备教师要认真把握教材,在广泛借鉴优秀教案的基础上,结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体讨论评议。
(三)规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(四)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。
1、 开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。
2、开展五年级阅读竞赛活动,做好读书笔记,进行评比,引导学生多读书。
3、积极组织各类作文竞赛,以切实提高学生作文水平。
4、加强学生的写字练习,举行一次钢笔字比赛。
5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报,进行小报展。
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备课组工作计划的制定是教师们的重要工作职责!下面是读文网小编网络整理的小学语文五年级备课组工作计划以供大家学习参考。
一、指导思想
以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。
二、工作重点:
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、努力提高课堂教学质量,保证五年级语文的教育教学质量。
3、切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。
三、工作措施
具体工作:
(一)、认真组织学习,提升教育教学理念,促进教师专业成长。
1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习,加深全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。
(二)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
组织集体备课,做到定时间、定内容、定中心发言人;要求主备教师要认真把握教材,在广泛借鉴优秀教案的基础上,结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体讨论评议。
(三)规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(四)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。
1、 开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。
2、开展五年级阅读竞赛活动,做好读书笔记,进行评比,引导学生多读书。
3、积极组织各类作文竞赛,以切实提高学生作文水平。
4、加强学生的写字练习,举行一次钢笔字比赛。
5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报,进行小报展。
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教师们在新学期的备课组工作计划的编制工作完成的怎么样了呢?让我们来一起探讨一下吧!下面是读文网小编整理的小学语文四年级备课组工作计划以供大家阅读。
一、指导思想
贯彻落实新课改《语文课程标准》,以新课程改革为锲机,立足课堂,狠抓实效。紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。组内活动以教学内容研讨为重点,以备课组建设为抓手,强化每次活动的针对性。开展语文教学研究,在实践中思考,在思考中提升,促进组内教师专业化发展。通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
二、工作目标
1.认真开展备课组活动,本组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,提高四十分钟质量,在课堂教学中以学生展示为主,精讲点拨,给学生更多自主发展的空间和时间。
2. 贯彻、落实语文课程新标准,深入课堂教学研究,积极配合学校开展课堂教学改革,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3. 以课堂教学为中心进行教学改革,结合学校高效课堂模式的操作实施,加强教学的探讨活动,提高教学实效。切实有效的制定好导学案。
4.加强集体备课,各组员的精诚团结,注重合作,做到提高效益、资源共享,切实注重教学效果,提高整体教学质量。
5. 开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
三、实施策略及步骤
(一)、坚持每周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。
(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
1、备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间,并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课,提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。
2、备课组长在单元教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
3、主讲教师根据集体备课后修改的教案执教,并根据本班教学实际,及时反思修改教案,进行三次备课,再把教案上传到学校“博客”中。同备课组教师跟踪听课、评课。
4、组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
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在新的学年里,教师们对于自己跌备课组工作计划的编制工作有什么样的意见和建议呢?下面是读文网小编整理的2016年六年级语文备课组工作计划以供大家阅读。
一、工作态度
本组同志工作态度积极、认真,工作作风一贯雷厉风行。只要是学校布置的工作任务,我们六年级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中,大家都能畅所欲言,集思广益,为更好地开展教学活动献计献策。工作之余,每人都认真研读教研刊物,上网浏览相关资料,做到资源共享,互通有无。针对六年级学生管理过程中出现的问题,各位老师能够认真分析,找出对策,齐抓共管,力争让本届毕业生能够平稳过渡,人人争当优秀毕业生。
二、学习状况
我们六年级教研组是一个善于学习的教研组。我们深知身处学习型社会的人,要适应这个时代,就要做个善于挤出时间来学习的人。本学期,我们共进行教研组活动8次。开展全校性的观摩课三次,积极参加赛课、听评课。每次活动,有计划,巧安排,既有理论知识的学习,同时也有教学实践的研究探讨。开学初,我们在学习新教材的同时,辅之以新课标的理论学习,用最新的理论去指导自己的教学实践,在具体的实践中践行新课标、新理念,在实践中悟透新理念,使教学实践成为有目的、有意义的教学行为,更让自己在实践中吃透了新理念。面对每一课的教学实施,我们在集体备课上下功夫。明确每一课时的目标、任务,关注到每一个教学细节,考虑到具体的学情,大家畅所欲言、集思广益,使课堂教学有了生机、有了个人的特色、有了自我的创新点,使课堂变成了实现教学理想的沃土,最终学生受益、教师受益。与此同时,老师们积极寻找好的课例、课件,本学期我们对每一次学校派送的外出学习的机会,都不放过,无论是周日还是教学繁忙时间,都能去认真学习。除此之外,我们还积极的参与读书活动,在学习中,我们体会到了进步的乐趣,体会到了工作带给我们的享受,体会到愉快工作的真谛!
三、完成任务情况
“精诚所至,金石为开”。从开学至现在,我们六年级组在每位老师的共同努力下,高效,高速,保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小,都有商议,有计划,有总结,群策群力,不论是长期工作,还是临时任务都能很好的完成,有时甚至提前,超额完成。每位组内老师不论是教学工作,还是班主任工作,自我学习等都努力想办法,动脑筋,力求做到最好。全组教师认真完成了本职工作。对待学生,倾注爱心;对待作业,全批全改;对待家长,温和热情;对待研讨,积极参与;对待会议,认真记录等等。我们积极响应学校号召,我们把写好字纳入教研计划,教研组把对学生写字、朗读、口算的指导纳入了教研组工作之中,除了每周每天写字指导外,学生的作业、试卷、作文均实行“等级制”。
四、团结与凝聚力
人们常说:“团结就是力量”、“团结出凝聚力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位,都离不开团结,离开了团结,就不能成为集体,单位就将是一盘散沙,力量就不能凝聚起来,事业也就不会成功。我们六年级组就是一个团结、凝聚力强、热心公益事业的教研组,组内每位老师都深知团结的重要性。因此,每位老师面对工作,总是心往一处想,劲往一处使,团结一心,力争把每一次工作都做到最好。尤其在平时的教学工作中更能凸显合作精神。我们教研组三位老师,都是老教师,在教学工作中都已有一套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争意识,大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。在常规教学中我们互相探究教学中的问题,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们组的老师能自己制作课件,熟练操作多媒体平台,充分开发网络空间的潜能,利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用,或自制课件,把精心制作的课件无私地奉献出来,在组内实行资源共享。大家遇到问题齐心协力共同解决。
五、存在的问题
1、教研方面:我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导我们的实践。总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字,充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的道路上越走越好。
2、教育方面:六年级学生进入青春期,生理和心理都发生了很大的变化,思想波动大,变得暴躁、易怒、逆反等等,给我们的班级管理工作带来一系列的困难。本学期我们组织学生开展了很多活动:周末书市、六一运动会、演讲比赛、……用这些生动活泼的活动丰富了学生的生活,增强了班级凝聚力,收到了一定的成效。但仍然存在不少问题,如:学生中还存在随便、废话多、不爱学习、不遵守纪律、打架等问题。如何教育好每一个孩子,使他们每一个都成为合格的小学毕业生,是我们下一步努力的方向。
六、今后努力的方向
在接下来的几周乃至下个学期,我们教研组的老师将积极尝试阅读教学中的“个性化阅读”教学,努力打造阅读品牌课,努力锻造风格老师、品牌老师。下学期我们还将教研活动再提升一个高度,让老师和学生在浓厚的教研活动中共同提高。教育教学的道路是漫长的,也是充满变化和挑战的。面对这一切,我们组的老师强烈地意识到了学习是永无止境的,没有永远的老师,也没有永远的学生,还要通过不断的学习实践来充实自己的人生,才能把握住今天,给学生创造一个美好的明天,真正做到为人师表!
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语文教师们应该怎么样的去制定他们的备课组计划呢?以下是由读文网小编收集整理的一年级语文备课组计划,欢迎阅读!
一,指导思想
本学期,围绕 学校 语文教研组工作计划 , 立足一年级备课组的现状,确立一年级语文备课组的工作目标: 聚焦课堂 教学 , 重视教学环节, 遵循孩子身心发展规律和教育教学规律, 落实幼小衔接阶段的识字教学, 创导自主、 合作 、探究的 学习 方式 ;同时 立足备课组建设,加大教研力度 , 扎实有效开展语文学科教学研究,努力提高语文课堂教学效率, 以 研究课为契机,积极展开评课活动 , 稳扎稳打,为一年级学生的语文学习打下良好基础 。
二 ,现状分析
一年级组 共有语 文 老师5名,既有经验丰富的老 教师,也有初 登讲台 的 职初教师 , 其中 中学高级教师 2 名, 小学高级教师2名,职初教师一名 ,包含区学科带头人1名,区中心组成员1名, 采用 区、 校级骨干带教职初教师的方法,进行一对一带教。 一年级组大多是经验丰富的老教师
一年级的教学除了课程所要求的部分,良好行为规范和学习习惯的培养尤为重要
三,主要工作
1 、培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣,扎扎实实开展课堂教学。教学生字结合在具体的 环境 中,根据学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点,加强创新,多以做游戏的形式帮助学生 记忆 生字,充分利用教材,教会学生看和读,让学生带着愉悦的心情, 自然 地学习词、句在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字,给学生一个完整而系统的方法,从而潜移默化地跟着 老师 走进语文学习的大门。
2、 帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法,并引导他们在课堂上,在 生活 中自主识字。为了培养学生的识字兴趣,我们准备在各班进行"识字大王"擂台赛,让学生把自己 认识 的字都记录下来,然后在班中,在年级进行 比赛 ,评出"识字大王"。
3、 教会学生学习的方法,逐步培养学生的阅读能力,指导他们能带着问题读课文,能掌握读懂一篇 文章 的方法步骤,同时,要注重学生的朗读教学,在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后,老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读,鼓励他们多读课外读物。
4、 小学低年级阶段是为学 生日 后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。 利用这一 有利时机, 充分 挖掘学生内在潜力,激发他们不断学习的兴趣,培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力,加强语言实践。 合理地运用现有的教学媒体,有意识地创造机会,创设情景,提高学生自主性 ,在 拓展 他们思维空间的同时, 锻炼 他们的说话能力。 如有条件,可组织开展 读儿歌,讲 故事 的比赛。
5 、根据教研组相关要求,尝试制定一份双向细目表,每位老师对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。
四,具体措施
( 一 ) 优化队伍建设,提高备课组教学水平。
1 、结合学科特点,加强新教育观念的学习,促使教师转变教学思想,树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力,学生为根本,逐步建立学习性 备课 组。
2 、根据 教研组相关 要求 ,学习双向细目表的制定方法。尝试根据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表,保障练习设计的科学性、合理性。
3、 积极参加区组织的教研活动,组织开展组内听课、 评课 、教学反思讨论会 等活动。
( 二 ) 深入开展课堂教学研究 , 确保教学的生动性 , 有效性 。
1 、本学期,继续配合学校和教研组,参与 推门听课活动,促进组内或同年级教师的交流、研讨,提高课堂教学效率 ,随时准备好接受听课 。
2 、落实 随堂课和研究课 听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会,每 位研究课教师 需 针对自己教学设计中的一个关于“充分关注表达,提升语言素养”的设计亮点进行说课,研讨,落实研究课的研究目的 。
3, 落实幼小衔接阶段的 “零 ” 起点教育教学,坐到不拔高或脱离课程标准 。
4 、根据市《基于课程标准的教学与评价》要求, 组织组内教师 对自己命题的阶段测试卷写一份讲评课教案。
( 三 ) 强化教与学的过程管理,规范语文教学常规。
1 、强化常规管理,提高教学效率 (备课、上课、作业三环节还应写出学科特色)
(1) 备课:所有教师要认真钻研教材,备班情,备学情,要有针对性、有特色,做到教学目标明确 、集中 ,方法灵活多变,重难点突出, 关注语言表达训练在目标中的渗透, 努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
(2) 上课:要求教师要适应教育新形式的要求,努力提高教学艺术,关心学生,因材施教,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,鼓励使用课件辅助教学,拓宽学生学习时空,提高课堂教学效益。 同时课堂上借助教材,培养学生的朗读能力,积累语句的能力,文本语言转化为自身语言的表达能力。
(3) 作业:作业设计要 “ 精 ”,体现 “ 轻负荷,高质量 ” 的教学思想。
从课程标准的要求、教学目标以及学情出发, 设计 课堂 练习 、课后作业、综合练习 等作业 ,体现设计合理化, 使作业贴近学生生活,努力提升作业的趣味性 。
设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实践型作业等多样化作业 ,既能达到巩固所学的效果,又不增加学生负担 。
关注“个”布置与指导,从学生的实际出发,开展分层设计,努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。
统一作业批改格式 ,书写规范,学生及时订正,做到堂堂清,日日清。
共同商讨统一2分钟预备铃儿歌内容。
(4) 辅导: 充分重视学生早读,加强指导 ; 注重平常的因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。
(5)评价
落实规范化评价,认真、严谨地做好《上海市学生成长记录册》试行工作, 各备课组 完善具体的操作方案,规范实施流程,采用等第制评价方式。
积极探索贴近学生, 活泼生动的综合考查活动 。
2. 重视学生良好学习习惯的养成。
始终落实良好学习习惯的培养,在 朗读、 指读、 握笔、写字 、 爱 护书本等习惯的培养上,要在课实践中,做好示范,让学生模仿,从多个角度来进行评比与检查,也可以让孩子们互相检查来提高兴趣。
充分利用写字课,加 强写字教学的常规管理,完善写字教学的评价制度,确保写字教学有效落实。 学期中进行一次书写比赛。
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语文学习的重要性不言而喻,语文的学习好坏在很大深度上会影响其他学科的学习!下面是读文网小编网络整理的人教版一年级语文备课组工作计划,希望对你有用。
一、指导思想
根据本学期教务处的工作要点,我组以改革语文课堂教学,全面提高学生的语文素养为宗旨。强化语文学科教学常规管理,推广语文课程实施过程中的成功经验,深入研究新课改中出现的新问题、新情况,寻找新对策,全面开展生本教育,深入探索小组合作探究,努力构建生本高效的语文课堂。
二、具体措施
1、认真备课,提高质量。
每人把自己主备的单元提前认真精心备好,其他老师对其教学设计进行评论并提出修改性意见。然后利用每周的集体备课时间,小组内集体研讨,讨论出每节课的教学重点、难点以及对重难点的处理,然后再根据自己的实际情况备出适合自己的特色备课。
2、认真听课,虚心学习。
首先利用学校组织的磨课活动、人人一堂公开课,进行虚心学习。然后我们小组共同讨论,在学习他人优点的基础上,商讨适合一年级课堂的策略。然后我们小组内进行互相听评课的研讨,互相取长补短,争取让自己的课堂更精彩。
3、充分利用校本研修记录。把每一节课教学中存在的问题、自己的困惑和收获等情况,及时、主动进行反思和总结,善于发现并解决教学中的细小问题。并把自己的得失在备课组内交流,以便大家共同借鉴。
4、把握每一次教学实践。“实践出真知”,只有不断实践、反思,才能有所提高。因此本学期,本备课组成员应一如既往地做好教学常规工作,认真对待听课活动,群策群力,结合自身班级情况,上出自己的特色,并及时反思,提高教学质量。
5、指导学生做好作业。一年级作业种类相对而言比较少。但是我们争取在质量上下功夫。指导学生写好每个拼音,每个字,认真做好乐园。每天晚上和星期天尽量布置开放性的作业。
6、开展好经典诵读。尽管一年级学生刚刚入学,但为了提高学生的语文素养,我们备课组决定从第二周开始利用校本课和早读时间进行经典诵读,让学生在朗朗上口的诵读中传承经典,积淀文化。
7、争做书香班级。尽管一年级识字不多,但是为了提高学生读书的兴趣,我们每个班在班级开辟好“书香浓浓”(书海泛舟)这一栏目,对学生的读书情况来进行评价。每个学生每晚讲一个故事。老师充分利用好多媒体,通过读绘本等多种形式来丰富学生的语文素养。让一年级的孩子在浓浓的书香氛围中收到熏陶。
开展亲子阅读活动。本备课组读书计划:必读书目为《小猪唏哩呼噜》《童话故事》《大个子老鼠小个子猫》。
经典诵读内容:一年级上学期必备古诗,《三字经》(一)
8、认真辅导,面向全体。
要以减负提质,整体优化为目标,扎实抓好语文学科学习困难生的转化工作,从“五点”着手,即早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,全面关爱每一位学生,不让一个学生掉队。
总之,协调组内教师,提高本组教师的凝聚力,发挥团队作战的作风,共同提高一年级语文组的质量是我组工作的目标,希望组内教师能建立良好的语文学科常规,培养学生良好的学习习惯,为学生学语文打下坚实的基础。
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对于语文备课组的教师们来说,备课组计划的制定并不是一件容易的事情!下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的小学语文备课组计划 ,希望你能够喜欢!
一、存在问题:
(1)有些教研活动开展不够扎实,有形无神,缺乏个性化、精致化、特色化,没有达到预期的效果。
(2)组内部分优秀教师的宝贵经验没有得到有效地推广,使得资源极大地流失和浪费。
(3)我们在一头扎进“追求质量”的同时,忘了及时反思总结。
(4)课堂教学的质量还有待进一步提高。
二、备课组活动时间:每周四下午第一节
三、指导思想:
以二期课改为契机,以教育工作的精神为指导,以学校教学工作总目标为纲领,以课程实施为核心,全面进行课堂教学的研究。建立以学生发展为主体的教学方式,逐步形成学生主体作用的教法学法。加强理论学习,提高备课组教师的教学水平,制定教师个人课堂教学改进计划,力求信息技术与课堂教学整合,着力提高课堂教学的效益,提高教学质量。
四、工作目标:
(1)努力做到教研活动系列化、专题化、实效化。
(2)增强学习意识,完善自我,发展学生。
(3)精心组织过程,追求精致课堂,追求有效教学。
五、具体工作:
1、不断学习,更新观念:
组织年级组语文教师学习《两纲》及小班化教学理论,加强教学理论学习与业务知识的学习,提升教师的教学水平。组织教师学习领会新课程标准,用课程标准的新理念作为教学的指导思想,开展课程改革工作。在学习反思的基础上,在行政领导、语文大组长、区教研员等帮助下,备课组每位语文教师要改进提高课堂教学水平。
2、加强备课组建设:
(1)加强备课组的活动力度,每周1次的备课组活动定时间、定内容,可以是针对本年级组的相关理论学习、教学经验的信息交流、组内听课、评课活动等……努力使备课组活动做到针对性强,有实效,解决每位老师的实际问题,让老师们更新观念,扩大视野,不断提高每位教师的学识水平、理论修养和课堂教学能力。
(2)备课组要确立一个教学研究专题,以专题研究促进课堂教学效率、提高课堂教学质量。研究课题要求选择点小、切入口深,选题要有研究价值、有系统性和可操作性。
(3)重视活动,相互学习,共同提高
本学期,我组不仅要通过观看优质教学录像课、点评观摩名师课堂等方式对我们的课堂教学进行指导,提升组内教师的课堂教学水平。还要加强听课、评课活动的管理力度。一切按计划进行,根据集体备课内容,指定教师在教研组开课,同时也鼓励开展多种形式的相互听课,并认真评课。开课教师努力做到:认真备课、认真上课,上课要着力创设让学生自主、合作的课堂教学氛围,让学生真正成为学习的主人,听课教师听课前要熟悉教材,听课要专心,并认真做好听课记录,真正使听课、评课落到实处。
3、积极做好培优补差工作,全面提高教学质量。利用课余时间认真做好培优补差工作,根据学生的心理特点,对学困生进行补缺补差,使他们树立自信,在原有基础上有所提高。
4、做好教学中的常规工作:
(1)认真完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料,规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。并且及时做好教案的修改和教后随笔的记录工作。
(2)在课堂中落实新课程标准,不断研究教学方法,在课堂中积极探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式,重视学生的能力培养,切实提高课堂教学质量,努力将新的教学理念渗透课堂教学,提高三十五分钟的效率。
(3)珍惜每次外出听课的机会,把经验带回来,在备课组活动中交流;加强组内互听课活动,及时发现问题,解决问题,提高每位老师的课堂教学能力。并且要注意评课的质量,学会看出关键问题,抓住主要问题来评课。
(4)认真执行制定的语言文字训练目标,帮助学生复习巩固汉语拼音,灵活运用所学的生字,正确流利有感情地朗读课文,并能用学过的词语和句子学写一段话。
4、配合教导处加强质量监控,提高教学质量:
(1)用好写字训练课,抓好写字指导。
(2)做好平时学生优秀作业的收集,促使学生共同进步。
(3)期中、期末考试制定好切实可行的复习计划,制定补差补缺、提高优秀率的措施,出好复习提纲,上好复习课。
(4)培养学生良好的学习习惯,好习惯的养成对教学质量的提高也起着举足轻重的作用。
5、认真钻研单元教学目标,并落实于作业设计中
备课组活动时,根据每单元的教学目标,通过备课组集体备课活动制定单元作业,每个语文教师并针对每班学生特点调整布置回家作业。
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新的学期开始了,面对这些天真无邪的孩子们,面对那一双双求知的眼睛,你做好新学期的教学工作安排了吗?下面是读文网小编网络整理的小学一年级语文备课组计划,希望对你有用。
一、指导思想:
坚持教育就是服务的理念,认真落实各项教学常规,积极探索服务型课堂的基本模式,把握语文学科的特点,既重视语文基础知识的学习积累,还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养,突出学生综合能力和良好学习习惯的养成,全面提高教学质量。
二、现状分析:
我们组有6位老师,都是有五年以上教龄的老师,有着丰富的经验,如果能更有效地取之用之,那集体的智慧将会发挥到及至。
三、工作目标:
1、加强学习,深入理解新课程理念。
2、注重探索,提高自身的教科研能力。
3、严格执行,搞好各项教学活动。
4、抓好习惯,促进学生更好的发展。
四、具体措施:
(一)加强学习,深入理解新课程理念。
1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习,结合新旧课程标准的比较,进一步领会新课程的精髓。
2、加强专题学习、研究,要深入钻研教材,科学处理教材,以全新的理念指导教学。
3、做到勤学习、多交流,充分发挥老教师的传、帮、带作用,促进我们自身的发展。
(二)注重探索,提高自身的教科研能力。
1、开展教研活动,解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神,探索服务型课堂的基本模式,进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加,根据教研主题和教学内容先自己备好课,执教教师应准备充分,使教研活动有推广的实用价值,课后结合自己的教学思路积极评课发表意见,使教研活动具有实效性。
2、将课题研究任务具体落实到个人,做到分工明确,责任到人。
3、重视资料积累,撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结,两个教育教学案例,提升自己的教学和科研能力。
(三)严格执行,搞好各项教学活动。
1、严格执行课程计划,不得私自代课、调课、换课。
2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位,做好随时被查的准备。
3、针对进一步提高教学质量的老大难问题,将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制,责任到人,一竿子到底。
4. 为了防止耗时低效,将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来,追求实效。具体实施可以如下:①期初制定计划,选定内容。②人人备课,互相交流(每人都有自己的书面材料,每人都要交流并用红笔做好记录。)③观摩课堂,发现问题及时研讨。(组员上课,积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)
5、全组成员积极参加学校的各项评比活动,努力做到,一人参与齐用力。
(四)抓好习惯,促进学生更好的发展。
1、针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展和可持续发展。
2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是拼音小能手,识字小明星、读书明星等,做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。
3、加强课外阅读积累。
①选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。
②阅读一年级学生课外推荐读物,积累好词好句好诗好段。
③学写16篇小文章。
④ 组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。
4、采用各种教学方法和手段,培养学生良好的学习习惯和生活习惯,从而促进学生更好的发展。
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