为您找到与高一生物期中考试反思相关的共200个结果:
试卷的练习,不仅可以让我们更好的掌握已学的知识,而且能够让我们更好地去检测出学习上的漏洞!下面是读文网小编网络整理的高一生物必修2期中考试试卷,希望对你有用。
第Ⅰ卷(60分)
一、单项选择题(本题共50小题,1-40题,每题1分,41-50题,每题2分,共60分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题意)
1.下列属于 细胞产物的是( )
A. 胰岛素、 消化酶、 抗体 B. 甲状腺激素、 血小板 、 头皮屑
C. 手掌上的老茧、花粉、酵母菌 D. 植物的导管、木纤维、叶绿素
2.下列关于生命系统结构层次的叙述错误的是( )
A.松鼠和松树具有不同的结构层次
B.长白山森林中的全部生物组成一个群落
C.一棵草生命系统的层次为细胞、组织、器官、个体、种群等
D.地球上最高的生命系统层次是生物圈
3.下列各项组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是()
①某草原上的一头荷斯坦奶牛 ②某草原上的全部牛
③某草原上的全部荷斯坦奶牛 ④荷斯坦奶牛的红细胞
⑤红细胞中的血红蛋白 ⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心脏
⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循环系统
A. ⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B.④⑨⑧⑩①③⑦⑥
C.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ D.④⑨⑧⑩①②⑦⑥
4.显微镜下,欲观察的细胞位于视野的左上方,若把它移到视野的正中央,则应该如何移动装片( )
A.向右上方移 B.向右下方移 C.向左上方移 D.向左下方移
5.肽键的正确写法是( )
A.—CO—NH B.—CO—NH— C.CO—NH D.—CO=NH—
6.实验中用同一显微镜观察了同一装片4次,得到清晰的四个物像如下。有关该实验的说法不正确的是()
A.像①②③④的放大倍数依次增大
B.若④用目镜15×和物镜40×组合观察,则观察的细胞面积是实物的600倍
C.若每次操作不调节反光镜,看到清晰像时物镜离装片最远的是①
D.像②到③的观察,换用高倍物镜后,不需要调节粗准焦螺旋
7.下列各组生物中,具有细胞结构而没有核膜的是 ( )
A.SARS病毒、颤藻、念珠藻 B.乳酸菌、蓝球藻、大肠杆菌
C.鱼的红细胞、植物叶肉细胞 D. 人的皮肤上皮细胞、噬菌体
8.下列有关病毒的叙述中,错误的是( )
A.病毒没有细胞结构 B.病毒只有依赖活细胞才能生活
C.病毒的遗传物质是DNA或RNA D.病毒属原核生物
9. 引起腹泻的病原微生物主要是痢疾杆菌,下列关于痢疾杆菌的叙述正确的是( )
A.细胞中没有核糖体等复杂的细胞器
B.细胞中具有拟核,核内有染色体
C.具有细胞壁,细胞壁成分为纤维素和果胶
D.痢疾杆菌的细胞内有8种核苷酸,遗传物质为DNA
10.下列有关细胞学说的叙述,正确的是( )
A.英国的科学家虎克是细胞的发现者,也是细胞学说的主要提出者
B.使人们对生物体的认识进入分子水平
C.细胞具有相对独立性
D.细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
11.组成生物体的细胞既具有多样性,又具有统一性。下列关于细胞共性的描述中,正确的是( )
A.组成细胞的生物大分子都是相同的 B.组成各细胞的元素比例都相同
C.细胞都具有细胞质和细胞膜 D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体
12.下列有关实验及显色结果的叙述,正确的是 ( )
A.水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
B.沸水浴条件下,健那绿染液将线粒体染成蓝绿色
C.常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色
D.常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色
13.关于元素和化合物的叙述中,正确的是( )
A.组成所有蛋白质和核酸的元素有些是生物界所特有的
B.不同生物体内元素种类大体相同
C.不同生物中各种化合物含量基本相同
D.不同生物中各种元素含量基本相同
14.性激素、胃蛋白酶、纤维素和DNA中都含有的元素是 ( )
A.C、H、O B.C、H、O、N
C.C、H、O、N、P D.C、H、O、N、P、S
15.下列各项物质均属于蛋白质的是 ( )
A.血红蛋白、胰岛素、抗体 B. 胰岛素、雄性激素、生长激素
C.纤维素、抗 体、维生素D D. 脂肪、胆固醇、维生素A
16.下列分子结构中,与构成蛋白质的氨基酸分子通式不相符的是 ( )
17.现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为( )
A.798、2和2 B.798、12和10
C.999、1和1 D.799、11和9
18.某蛋白质共含10个氨基酸,2条肽链,且氨基酸的平均分子量为126,则蛋白质的分子量为( )
A.1260 B.1200 C.1160 D.1116
19.有关生物体内蛋白质的叙述正确的是 ( )
A. 蛋白质中氮原子的数目与肽键的数目相等
B. 含有两个肽键的化合物称为二肽
C. 在m个氨基酸参与合成的n条肽链中,至少含有m + n个氧原子
D. 蛋白质是生物体内的主要能源物质
20.大肠杆菌中的遗传物质彻底水解后,得到的化学物质会出现的是( )
A.4种脱氧核糖核苷酸 B.A、T、G、C四种碱基
C.A、U、G、C四种碱 D.两种五碳糖
21.右表示生物体核酸的基本组成单位—-核苷酸的模式,下列说法正确的是( )
A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在②方面
B.在病毒的体内③有5种,②有2种
C.③在生物体中共有8种
D.人体内的③有5种,②有2种
22.以下关于实验的描述,正确的是( )
A.利用光学显微镜可观察到细胞膜的结构
B.西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,可用作还原糖鉴定的替代材料
C.脂肪的鉴定发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1-2滴50%盐酸洗去多余的染料
D.在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂,振荡摇匀,可看到溶液变为紫色
23.观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中,下列操作正确的是( )
A.染色时先用甲基绿染液染色,再滴加吡罗红染液
B.将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后即用染色剂染色
C.观察时应选择染色均匀,细胞质色泽较深的区域
D.进行冲洗涂片时,要用蒸馏水的缓水流冲洗
24.下列哪组物质是由许多单体连接而成的多聚体( )
A.纤维素、脱氧核糖核酸 B.蛋白质、核糖核苷酸
C.葡萄糖、核糖核酸 D.氨基酸、糖原
25.下列生物中,均为真核生物的是( )
A.人、细菌 B.牛、蓝藻 C.松鼠、松树 D.狗、HIV
26.关于细胞中自由水和结合水的叙述,正确的是( )
A.细胞中的自由水总是比结合水含量高
B.自由水含量与细胞内蛋白质等亲水性物质的含量呈正相关
C.自由水可转化为结合水,反之则不然
D.自由水与结合水之比可作为衡量细胞代谢强弱的指标
27.原核细胞和真核细胞最明显的区别在于( )
A.有无核物质 B.有无核膜 C.有无细胞质 D.有无细胞膜
28.细胞膜功能的复杂程度,主要取决于膜上的( )
A.磷脂的含量 B.蛋白质的种类和数量
C.糖的种类 D.水的含量
29.假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类,则以下何种特性与你的鉴定有关( )
①细胞核的有无 ②核糖体的有无 ③细胞壁的有无 ④膜上磷脂的有无
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
30.胰岛素分子有A、B两条肽链,A链有21个氨基酸,B链有30个氨基酸,胰岛素分子中肽键的数目是( )
A.48个 B.49个 C.50个 D .51个
31.下列哪一项不是细胞间信息交流的方式( )
A.细胞膜将细胞与环境分隔开
B.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C.甲状腺激素通过血液运输作用于组织细胞
D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
32.下列细胞结构中,不含磷脂的细胞器是( )
A.线粒体和中心体 B.核糖体和溶酶体
C.高尔基体和内质网 D.核糖体和中心体
33.分离细胞器常用的方法是差速离心法,如所示的实验过程中离心机转速最快的试管是:
34.细胞色素C是动植物细胞普通存在的一种由104个氨基酸组成的化合物,在供应能量的过程中起重要作用,那么,细胞色素C的合成场所以及它发挥生理作用的场所分别是( )
A.高尔基体和叶绿体 B.核糖体和细胞核
C.核糖体和线粒体 D.细胞核和高尔基体
35.代谢旺盛的细胞中,下列不会上升的是( )
A.线粒体的数量 B.核DNA含量
C.自由水的含量 D.核糖体的数量
36.细胞通过呼吸作用分解糖类并释放能量,直接利用的糖类( )
A.麦芽糖 B.核糖 C.葡萄糖 D.蔗糖
37.下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是( )
A.细胞膜是动物细胞的边界,细胞壁是植物细胞的边界
B.核糖体是“生产蛋白质的机器”
C.液泡内有糖类、无机盐、色素等物质,它对植物细胞内的环境起调节作用
D.能将无机物转化成有机物的细胞不一定含 有叶绿体
38.用3H标记的谷氨酸注入胰腺的腺泡细胞后,合成物质x并分泌到细胞外。合成的物质x及运输途径如下。其中的①②及物质x分别表示( )
核糖体→①→② 细胞膜 细胞外
A.内质网、高尔基体、胰岛素 B.内质网、线粒体、胰岛素
C.高尔基体、中心体、胰蛋白酶 D.内质网、中心体、呼吸氧化酶
39.关于真核细胞的 的说法正确的是( )
A.细胞膜和原核细胞的细胞膜成分差别很大,原核细胞的细胞膜没有脂质
B.光合作用不一定都发生在叶绿体中
C.DNA均存在于染色体上
D.细胞质基质和细胞核中均含有RNA
40. 下列哪种物质的合成过程需要供给氮源( )
A.糖原 B.淀粉 C.脂肪 D.胰岛素
41.下列关于组成生命的化学物质中,说法不正确的是( )
A.胆固醇可以参与人体血液中脂质的运输
B.氧化分解脂肪比氧化分解等量糖类物质,需要消耗更多的氧气
C.若组成两种蛋白质的氨基酸种类和数目相同,则氨基酸的排列顺序可能不同
D.一分子蔗糖的水解产物是两分子葡萄糖
42.下表中a、b、c不符合右所示关系的有几项( )
a b c
①
脂质 固醇 维生素D
②
细胞质 细胞质基质 细胞器
③
核酸 DNA 核糖核苷酸
④
糖类 多糖 单糖
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
43.为了研究豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白的合成和分泌,研究人员在其培养基中添加3H标记的亮氨酸后,测得与蛋白质合成和分泌相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如甲,有关的生物膜面积变化如乙,丙为豚鼠胰腺腺泡细胞结构,下列有关说法不正确的是(④为高尔基体,⑥为内质网,⑦为核糖体)( )
A.甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体
B.丙中首先可观察到3H标记的细胞器是⑥
C.乙中d曲线表示的细胞结构是内质网
D.能在丙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成
44. 在成人心肌细胞中的数量显著多于腹肌细胞中数量的细胞器是( )
A.核糖体 B.内质网 C. 线粒体 D.高尔基体
45.某蛋白质415g,水解后得到的氨基酸505g,若氨基酸的平均分子量为100,则氨基酸的个数为( )
A.102个 B.101个 C.100个 D.6个
46.下列各种生物中关于碱基、五碳糖、核苷酸种类的描述,正确的是( )
选项 A B C D
生物名称 T4噬菌体 烟草叶肉细胞 烟草花叶病毒 豌豆根毛细胞
含氮碱基 5种 5种 4种 8种
五碳糖 1种 2种 2种 2种
核苷酸 5种 8种 8种 8种
47. 某条多肽链分子式为C50H59O19N10,经水解后,可得到以下四种氨基酸,分别是丙氨酸(C3H6O2N)、甘氨酸( C2H5O2N)、苯丙氨酸(C9H11O2N)、天门冬氨酸(C4H7O4N)。其中,天门冬氨酸的数目为( )个
A.1 B.2 C.3 D.4
48. a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式。下列叙述正确的是( )
A.以上三种细胞内均含有染色体
B.a细胞有细胞壁,而b、c细胞没有该结构
C.三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体
D.a、b细胞内具膜结构的细胞器有线粒体、中心体等
49.下表为糖类、脂肪和蛋白质主要组成元素的质量分数:
种类 质量分数(%)
C H O N
脂肪 73~77 11~12.5 9~12 —
糖类 52~58 7~8 40~45 —
蛋白质 50~55 6.5~7.3 19~24 15~24
分析数据得出的下列结论不正确的是( )
A.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,糖类耗氧少
B.质量相同的脂肪和糖类被彻底分解时,脂肪产生的能量多
C.脂肪、糖类、蛋白质在体内代谢的共同代谢终产物是CO2和H2O
D.脂肪是生物体进行生命活动的主要能源物质
50.下列有关细胞中“一定”的说法正确的是( )
①能进行光合作用的真核生物一定有叶绿体
②以RNA为遗传物质的生物一定是病毒
③所有生物的蛋白质一定是在核糖体上合成
④有中心体的生物一定不是水稻
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
第II卷(40分)
二、非选择题(本题共4小题,共40分)
51.(10分)仔细观察右下,回答下列相关问题:
(注:在[ ]中填入序号,在横 线上填入相应名称)。
(1)此表示 细胞的模式,因为此细胞具有[ ] __________而没有 。
(2)如果该是可以产生分泌蛋白的腺细胞,向该细胞内注射有放射性同位素3H标记的氨基酸,放射性同位素将在细胞器中出现,在细胞器中出现的顺序依次为[ ]_________、[ ]__________及[ ]____________。在此过程中所消耗的能量主要由[ ]____________提供。
(3)[ ]__________与细胞有丝分裂有关。
(4)此若是蓝藻细胞,只应该有的细胞器是[ ] 。
(5)该细胞放在含有3H标记的脱氧核苷酸培养液中保温一段时间后,则可测到3H的结构有细胞核和 (填文字)。
52.(每空2分,共10分 )人体中一种蛋白质由两条α链和两条β链组成,其中每条α链由a个氨基酸缩合而成,每条β链由b个氨基酸缩合而成,该蛋白质还含有3个二硫键(-S-S-)。假如20种氨基酸的平均相对分子质量为c,请回答下列问题:
(1)该蛋白质至少含有____________个氨基;共含有_________个肽键。
(2)该蛋白质的相对分子质量是____________________。
(注:该蛋白质的相对分子质量只需写出表达式即可)
(3)若用某种方法破坏了该蛋白质中的全部二硫键,则该蛋白质 (填“具有”或“不具有”)生物活性, (填“能”或“不能”)和双缩脲试剂发生颜色反应。
53.(每空2分,共10分)在欧美,洋葱被誉为“蔬菜皇后”。医学研究表明,洋葱营养价值极高,其肥大的鳞茎中含糖8.5%,干物质9.2%,每100克含维生素A 5毫克、维生素C 9.3毫克、钙40毫克、磷50毫克、铁8毫克,以及18种氨基酸,是不可多得的保健食品。那么洋葱肥大的鳞茎中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖?生物学兴趣小组的同学以此作为研究课题。请你完成下面的实验研究报告。
实验目的:探究洋葱肥大的鳞茎中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖。
实验器材:洋葱、所需试剂和仪器等
实验步骤:
(1)鉴定可溶性还原糖:
制备洋葱组织样液,取样液2ml注入试管,加入新制备的___________2ml,将试管放入50-65℃温水浴加热,观察颜色变化。
(2)鉴定淀粉:
制备洋葱组织 洋液,取样液2ml注入试管,滴加2滴____________,观察颜色变化。
(3)预期实验结果与结论:
A.若观察到步骤①有砖红色沉淀,步骤②没有蓝色出现,
说明洋葱肥大的鳞茎中 。
B.若观察到步骤①无砖红色沉淀,步骤②有蓝色出现,
说明洋葱肥大的鳞茎中 。
C.若观察到步骤①有砖红色沉淀,步骤②也有蓝色出现,
说明洋葱肥大的鳞茎中 。
54.(每空1分,共10分)分析真核细胞内4种重要有机物的组成及功能,回答下列问题:
(1)A一般是指 ;E在动物细胞中是指 。
(2)F是指 ;它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂质还包括固醇和 。
(3)等质量E和F比较,彻底氧化分解时,耗氧较多的是________,产生的水较少的是____________。
(4)C是指 ,G是 。
(5)D是指 。H在真核细 胞中彻底水解可得到磷酸、脱氧核糖和 种含氮碱基。
看过“高一生物必修2期中考试试卷”
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在期中考试结束之后,你对自己的语文试卷做过反思吗?下面是读文网小编网络整理的高一语文期中考试反思以供大家学习参考。
紧张的期中考试终于结束了,内心终于可以得到短暂的放松了,但是考完后还是会去在意自己考的怎么样。虽然这次的考试不是很优异,但是对我来说已经是有进步了。
下面来做个反思:
先说说英语和历史吧。总体来说进入高中以来我的英语成绩呈现直线下滑趋势,这次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老师让默写单词时不写,让记语法时不记。一到考试的时候就开始发愁,特别是在做单项选择题的时候,单词不知道什么意思感觉哪个选项都对,这次考试在这方面就吃了大亏了。历史这科自我感觉还是挺简单的,成绩下来只考了66分。给了我不小的打击,更何况老班是就是由历史老师,的确有点不给他面子了。平常历史学的还挺卖劲的,对历史也是有浓厚的兴趣的,可考试毕竟是考试。再说说政治吧,平常做练习题也不注意总结,结果考试的时候后面的问答题基本上是胡写的,没有头绪没有要点,只考了59分。看看分数再想想自己在课堂上的表现:睡觉,发呆。。。这也算是活该吧。
数学和语文成绩小有进步。语文就不用说了,数学可是个难题。说句实话,数学有25分的选择题不是我自己做的,后面的大题自己苦心专研的。自认为很简单的,结果很不爽的有两道大题不得分。选择题在别人的热心帮助下错了两道,还不错。其实,这段时间可没少在数学上下功夫,终于"功夫不负有心人"得了92分。语文得了115分,我最开心的是语文没有低于110分过,但成绩还有待更进一步。其他的科目也都差不多,还有进步的空间。
不管怎么样,这次考试已经结束了,成绩的好坏也已经成了定局。但它只能代表过去,不能对自己的未来做判决。
这次考试给了我很大的启发,也让自己看到了自己的缺点与不足,有了这次的考试经验,今后我一定注意改正自己在学习中的缺点,弥补自己的不足,争取再创一个更好的成绩!
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在生物的期中考试结束之后,要针考试情况进行一次反思。下面是读文网小编收集整理的高一生物期中反思以供大家学习。
期中考试已经结束,这次期中考试试卷总体上体现了《新课程标准》的评价理念。注重对学生生物知识与技能的结果和过程的评价,这次考试范围只涉及两章内容。由于以前学生不重视生物课,试题出的比较简单,目的就是提高学生的学习兴趣,为以后的学业水平测试做好准备。
从卷面看,分为选择题和填空题。从学生答题来看,基本知识掌握还是不够牢固,学生学习不主动。全年级及格人数有300人,最高分96分,最低分4分。成绩好的学生上课认真听讲,课后认真复习,而成绩差的同学上课不听,下课更别说复习。
在今后的教学中,我们要在以下几个方面多下功夫:
1、立足教材,加强基础知识的巩固,让学生在理解基础上掌握要领的本质,并能灵活运用。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。
2、是教学中关注学生的学习过程,着力引导学生进行自主探索,培养学生分析问题能力,自觉发现新知、发现规律的能力。
3、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技,为学生创设所熟悉的情境,让学生认识到生活中处处存在生物问题,指导学生解决实际问题时,要留给学生思考的余地。
我想经过我们师生的共同努力,在下一次考试中会取得好的成绩。
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在高一生物教学过程中,随时做一些反思会让你的教学能力有所增长。下面是读文网小编收集整理的高一生物教学反思以供大家学习。
一、教材分析
《细胞中的元素和化合物》这一节,首先在节的引言中,明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的,没有一种元素是细胞特有的。但细胞与非生物相比,各元素的含量又大不相同。说明生物界与非生物界的统一性和差异性内容。这部分内容较为浅显,但是结论非常重要,对于学生了解生物的物质性具有重要意义。
关于组成生物体的化学元素的内容,一开始就指出组成生物体的化学元素主要有20多种,紧接着以人体细胞为例,将含量较多的化学元素以及各种元素的含量制成图形。通过对图形内容的分析,概括出两点:一是组成人体的基本元素是C、O、H、N;二是组成生物体的各种化学元素,在不同的生物体内,含量相差很大,由此进一步说明了大量元素和微量元素的概念和种类。并且强调指出在大量元素中,C是最基本的元素。
关于组成细胞的化合物,首先说明组成生物体的化学元素进一步组成多种多样的化合物,接着指出组成细胞化合物的种类及各种化合物的质量分数,从而说明它是生物体结构和生命活动的物质基础。
二、教学目标
1.知识目标
(1)知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素。
(2)学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。
2.能力目标
(1)通过对C元素的分析,说明有机化合物形成的可能性及必然性,初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
(2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析,通过对不同化合物的质量分数的学习,培养学生理解、思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观
(1)认同生命的物质性。
(2)认同生物界在物质组成上的统一性。
三、教学重点难点
重点:
1.组成细胞的主要元素和化合物。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
难点:
1.构成细胞的基本元素是碳。
2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
四、学情分析
对于构成细胞的有机化合物的种类的认识,学生从日常生活中都已有这方面的知识,比如知道瘦肉含有蛋白质较多,水果含有较多的糖类等。如何定性地区分这些常见的有机物,可通过实验教学来进行。该实验最主要是要规范实验过程,可通过分组分别来完成一个实验,然后每一组选出一人来介绍该实验的过程以及要注意的事项,学会展示成果及共享成果。
五、教学方法
1.直观教学法、讲解法、实验法。
2.学案导学:见后面的学案。
3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1.学生的学习准备:预习学案:细胞中的元素和化合物,初步把握基本内容。
2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
3.教学环境的设计和布置:六人一组,教室内教学。课前准备好实验所用材料用具。
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现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。下面是读文网小编收集整理的高一期中考试语文反思以供大家学习。
期中考试已经结束了,给我留下许多思考。
这张卷子很简单,学生成绩却并不理想,我想存在以下几个问题:
第一,基础比较差。在课本、导学案以及《早读语文》上可以找出绝大部分字词成语的出处,假如早读真有成效,得分率不会如此之低。关于文言文的实词与虚词考的全部是课内的内容,翻译和默写也是课内选文,唯一的课外文言文阅读只考了三个选择题,所选实词虚词还都是上课重点讲过的,得分率却仅有44.02%!
第二,审题不够仔细,答题不够规范。在语言运用题中,金木水火土为题,扩展语句,很多学生没有意识到要以水、火做答。诗歌鉴赏题回答过于“抽象”,没有涉及具体内容,导致失分较多。
第三,作文虽然得分率还好,但部分学生的表达存在很大问题,许多病句,表达不流畅。另外写文章之前,部分学生并没有一个大致计划,想到哪儿写到哪儿,字数不够,再凑个事例,文章没有章法。
第四,现代文阅读仍是难点。
在今后的教学中,不仅要关注自己教法,还要指导学生学法,防止学生做无用功或者不做功。首先要夯实基础,好好利用书本、评价手册和早读语文,早读一定要代笔,防止读书不过脑子,也划出不识的字词成语,便于复习有材料有重点!同时,在平时的练习中,强调答题规范,帮助学生养成良好答题习惯。作文训练从基础抓起,立中心,打腹稿,写流畅的话。
另外,对学生要求要更严格,端正他们态度:学习是自己的事情,考不好不能就用“听不懂”三个字作为总结。告诉他们听不懂就要学会听懂。
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做好试卷的复习有利于提高自己的学习成绩。下面是读文网小编为大家收集整理的2015年高一生物期中考试试卷(苏教版),相信这些文字对你会有所帮助的。
第Ⅰ卷(选择题 共60分)
一、选择题(1~20每题1分,21~40每题2分,共40题。每题只有一个选项最符合题意,请把正确的答案填涂在答题卡上。)
1. 土壤缺锰时,植物会表现一定的病症。在患病的植株叶面喷洒一定浓度的含锰溶液后该病症消失,说 明锰是该植物体的
A.必需元素,大量元素 B.非必需元素,大量元素
C.非必需元素,微量元素 D.必需元素,微量元素
2.甲状腺激素、血红蛋白和叶绿素中含有的重要元素依次是
A.I、Fe 、Mg B.Cu、Mg、I C.I、Mg、Fe D.Fe、Mg、I
3.下列属于结合水的是
A.切西瓜流出的汁 B.挤菜馅挤出的菜汁
C.蛋清里所含的水 D.刚收获的种子晒干时晒出的水
4.马拉松长跑运动员在进入冲刺阶段时,发现少数运动员下肢肌肉发生抽搐,这是由于随着大量排汗而向外排出了过量的
A.水 B.钙盐 C .钠盐 D.尿素
5.植物细胞中常见的二糖是
A.蔗糖、麦芽糖 B.葡萄糖、核糖 C.乳糖、麦芽糖 D.淀粉、蔗糖
6.下列物质不属于脂质的是
A.维生素D B.胆固醇 C.胰脂肪酶 D.雄性激素
7.下列哪项不是构成蛋白质的氨基酸?
A . B .
C . D .
8. 脂肪鉴定实验中,切片做好后应进行的操作步骤依次是
A.制片——染色——洗浮色——观察 B.染色——洗浮色——制片——观察
C.制片——观察——染色——洗浮色 D.染色——制片——洗浮色——观察
9.假若某蛋白质分子由n个氨基酸构成,它们含有3条多肽链,则它们具有的肽键数和R 基团数分别是
A.n个和n个 B.n-3个 和n个 C.n个和n-3个 D.3个和n-3个
10.下列各项与蛋白质的作用无关的是
A.催化与调节 B.运动 C.运送物质 D.储存遗传信息
11.鸡蛋煮熟后,蛋白质变性失活,这是由于高温破坏了蛋白质的
A.肽键 B.肽链 C.空间结构 D.氨基酸
12.组成 染色体(染色质)的主要物质是
A.DNA和RNA B.DNA和蛋白质 C.RNA和蛋白质 D.磷脂和DNA
13.如下图所示,a、b、c、d为物镜和目镜长度,e、
f为观察时物镜与标本其切片距离大小。如获得最
大放大倍数的观察效果,其正确组合是
A.ace B.bdf
C.bce D.bde
14.若用显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果如下图所示。请问视野最暗的是
15.对细胞能量转换有重要意义的一组细胞器是
A.中心体和核糖体 B.内质网和高尔基体
C.叶绿体和线粒体 D.液泡和类囊体
16.烟草含有的尼古丁是生物碱,推测其主要存于烟草细胞哪一结构中
A.叶绿体 B.细胞质 C.液泡 D.细胞核
17.下列哪组细胞器不具有膜结构
A.溶酶体和内质网 B.高尔基体和线粒体
C.液泡和高尔基体 D.中心体和核糖体
18. 下列不属于细胞核功能的是
A.是遗传物质储存和复制的场所 B.是控制生物遗传的中心
C.是控制细胞代谢活动的中心 D.是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所
19.将人的红细胞置于质量分数为0.9%的食盐溶液中制成装片后,用显微镜观察,可以发现红细胞呈现
A.质壁分离 B.正常状态 C.细胞膜破裂 D.细胞皱缩
20.将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中,下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系,正确的是
21.苹果含有Zn2+,Zn2+是形成与记忆力息息相关的蛋白质不可缺少的元素。儿童缺Zn2+,就会导致大脑发育不完善,因此,苹果又被称为“记忆之果”。这说明无机盐离子
A.对维持酸碱平衡有重要作用 B.对维持细胞形态有重要作用
C.对调节细胞渗透压有重要作用 D.对维持生物体的生命活动有重要作用
22.在过度肥胖者的心肌细胞中,含量最多的物质是
A.水 B.脂肪 C.蛋白质 D.糖类
23. 将下列细胞置于30%蔗糖溶液中,能发生质壁分离现象的是:
A.蚕豆干种子细胞 B.小麦根毛细胞
C.人的口腔上皮细胞 D.洋葱根尖分生区细胞
24.下图为一条肽链的分子结构简式,下列有关分析不正确的是
A.这条肽链中的肽键数是2 B.构成肽链的氨基酸数目是2
C.合成肽链的细胞器是核糖体 D.在合成肽链时形成2个水分子
25.下图表示蛋白质结构的一部分,图中A、B、C、D标出分子中不同的化学键,当蛋白质发生水解反应时,断裂的化学键是
26.如图是在显微镜下观察到的几何图形,①~⑥是有关显微镜的几个操作步骤。要将视野中的物像从图甲转为图乙,正确的操作顺序是
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋
③调节光圈④转动转换器
⑤向右上方移动装片⑥向左下方移动装片
A.①③④⑤ B.⑥④③⑤
C.⑤④③② D.⑥④⑤③
27.下列两种氨基酸(结构式如下图)在形成二肽化合物时,最可能完成脱水缩合的基团是
A.①③ B.②⑥ C.②④ D.③④
28.下列四种生物中,哪一种生物的细胞结构与其它三种生物的细胞有明显区别
A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇
29.最可能构成细胞膜的一组元素是:
A.C、H、O; B.C、H、O、N、P; C.C、H、O、P; D.C、N、O、P
30.将双螺旋结构的DNA 分子彻底水解,得到的产物是
A.两条多聚脱氧核苷酸链 B.四种脱氧核苷酸
C.磷酸、含氮碱基 、脱氧核糖 D.C、H、O、N、P五种元素
31. 已知苯丙氨酸的分子式是C9H11NO2,那么该氨基酸的R基是
A.—C7H7O B.—C7H7 C.—C7H7N D.—C7H5NO
32.已知20种氨基酸的平均相对分子质量是a,现有某蛋白质分子由n条肽链组成,相对分子质量为b,则此蛋白质分子中氨基酸数为
A.(b-18n)/(a-18) B.(b-an)/(a-18)
C.(b-18n)/(a-18)-1 D.(b-n)/a
33. 下列生物中不具备生物膜的是:
①噬菌体 ②变形虫 ③肺炎双球菌 ④蓝藻 ⑤酵母菌 ⑥艾滋病毒
A.①⑥ B.②⑤ C.③④ D.①③④⑤
34. 下图表示细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量,
以下按①②③④顺序排列正确的是
A.水、蛋白质、糖类、脂质
B.蛋白质、糖类、脂质、水
C. 水、蛋白质、脂质、糖类
D. 蛋白质、水、脂质、糖类
35.下列细胞结构中,在普通光学显微镜下分辨不出的是
A.染色体 B.液泡 C.核糖体 D.叶绿体
36. 若用质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液来处理生物细胞,细胞没有出现质壁分离现象。对此合理的解释可能是:
①实验材料是根尖分生区细胞 ②实验材料是动物细胞 ③实验材料是死细胞
④实验材料是活的成熟的植物细胞
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
37.下图表示细胞部分膜结构示意图,按①②③顺序最可能为
A.细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜
B.线粒体膜、核膜、内质网膜
C.细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜
D.叶绿体膜、线粒体膜、核膜
38.一种细胞器的部分生物膜转移到另一细胞器的方式是
A. 随着细胞质的流动到达特定部位 B. 从高尔基体到内质网
C. 从内质网直接到达细胞膜 D. 通过形成具有膜的囊泡而转移
39.下列关于物质跨膜运输的叙述,错误的是
A.小肠上皮细胞吸收葡萄糖需消耗能量
B.水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。
C.海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
D.分泌蛋白的分泌过程中,需要穿越1层细胞膜
40.下列各图,能正确表示显微镜下观察到的紫色洋葱表皮细胞质壁分离现象的是
第Ⅱ卷(非选择题 共40分)
二、非选择题(本题包括4小题,每空1分,共40分)
41. (11分)完成下面有关组成细胞主要化合物的概念图:
(1)写出图1中化合物的名称:① ② ③ ④ 。
(2)图1的②中构成细胞壁主要成分的是 ,脂质中构成细胞膜重要成分的是 ,举一例说明③在生命活动所承担的功能:
(3)图2为图1中④的一条长链,1、2、4的名称分别是
、 。该结构中特有的碱基名称是 。
42.(13分)下图甲表示某动物消化道分泌细胞,乙是其消化道内的一种益生菌,甲、乙均能分泌一种消化酶X促进多肽(见下图)的水解。请据图回答下列问题。
(1)甲图细胞与乙图细胞最主要的区别是
(2)某种毒素能抑制甲细胞有氧呼吸,该毒素损伤了[ ]
(3)假如甲图为高等植物细胞,不应有的结构是 (填标号),应添加的结构是 。(填名称)
(4)甲图细胞中与分泌蛋白形成和分泌有关的细胞器 (均填图中标号)
(5)上图中多肽属于 肽,构成该化合物的基本单位用结构通式表示为 。形成该多肽的过程叫 反应
(6)该化合物中有 个氨基和 个羧基;水解该多肽时需 个水分子。
(7)该化合物由 种氨基酸组成,其中的氨基酸种类不同,是由()决定的。
43.(6分)下图表示某生物膜结构,图中A 、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。请据图 回答: (注:[ ] 分别填的字母及名称)
(1)若该图所示是细胞膜的流动镶嵌模型,其基本骨架是[ ] 。与细胞相互识别有关的是[ ] 。
(2)b和d所示的跨膜方式分别是 和 ;
(3)生物膜的功能特性是 ,生物膜的结构特点是 。
44.(10分)已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖;肾炎病人则肾小球部位通透性大为增加,尿液中会有蛋白质。检测病人的尿液可帮助医生确定病情。小李觉得自己身体不适怀疑自己患了糖尿病或是肾炎。如何通过一定的检测确定是否患相应的疾病。请写出设计原理和具体操作步骤及结论。
(1)设计原理:葡萄糖与 发生作用,生成 沉淀;蛋白质与 发生作用,产生 反应。
(2)操作步骤:
①取甲、乙、丙三支试管,分别加入小李的尿液2毫升;
②甲试管中加入 ,水浴加热,观察现象;
③乙试管中加入 ,振荡,观察现象,丙试管加入等量的蒸馏水作为对照。
(3)现象及结论:
①若甲试管出现砖红色沉淀,可能患糖尿病
②若乙试管出现 ,可能
③若甲试管出现砖红色沉淀,乙试管出现 ,可能
④若甲、乙试管均无明显现象,则小李不患糖尿病和患肾炎
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生物是一门实用性强的学科。下面是读文网小编为大家收集整理的2016高一生物期中考试题目,相信这些文字对你会有所帮助的。
一、选择题(共40题,50分;其中第1题至第30题每题1分,第31题至40题每题2分;每小题只有一个选项最符合题意。)
1.在一颗倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了 ( )
A.生物个体 B.种群 C.群落 D.生态系统
2. 生物生长发育的基础是( )
A.细胞的增殖与分化 B.物质和能量交换
C.基因的传递与变化 D.对刺激产生的反应
3.不是草履虫、颤藻和松树等这些生物细胞统一性的是( )
A.细胞膜 B .细胞质 C.细胞壁 D.核糖体
4.关于细胞学说的建立过程中,科学家与其观点正确的是( )
A.虎克观察木栓组织,并命名细胞创立细胞学说
B.列文虎克观察红细胞、细菌等,并命名细胞
C.施莱登和施旺提出细胞是一切生物的基本单位
D.细胞学说的创立是许多科学家共同努力的结果
5.下列脂质中,不能对生物体的正常代谢活动起调节作用的是 ()
A.胆固醇 B.性激素 C.维生素D D.脂肪
6. 某蛋白质由a条肽链、b个氨基酸组成。该蛋白质中氧原子的个数至少有( )
A. b-a B. b-2a C. b+a D. b+2a
7.使用高倍显微镜观察装片的程序正确的是 ( )
①转动转换器把低倍物镜移走,换上高倍物镜 ②在低倍镜下找到目标
③将目标移至视野中央 ④调细准焦螺旋和反光镜,直至视野适宜、物象清晰为止
A.②③④① B.②③①④ C.②④①③ D.③④②①
8. 在低倍镜下的视野内图象是“qb”,实际图象是( )
A.qd B. qb C.dp D.bp
9. 在低倍镜下,如果一个细胞偏向视野的右前方,要将其移到视野中心,应将玻片向哪个方向移动( )
A.左前方 B.右后方 C.左后方 D. 右前方
10. 若以图甲代表与生命系统相关概念的范围,其中正确的是( )
11. 衣藻和颤藻都能进行光合作用,在细胞结构上存在着根本区别,主要是( )
A.细胞的外部形态不同 B.细胞膜的化学组成不同
C.前者有核膜,后者无核膜 D.前者有鞭毛,后者无鞭毛
12.将小麦种子浸泡在红墨水中10 min后,取出剖开,发现胚为白色,胚乳为红 色,这说明( )
A.胚成活,胚乳已死亡 B.胚已死亡,胚乳成活
C.胚和胚乳均成活 D.胚和胚乳 均死亡
13.下列有关实验的步骤,正确的是( )
A.脂肪的鉴定:取材和切片—染色—洗去浮色—滴水制片—显微镜观察
B.观察DNA和RNA在细胞中的分布:取材制片-烘干-水解-染色-滴水制片-显微镜观察
C.还原糖的鉴定:取待鉴定溶液—加入现配的斐林试剂—摇匀后观察
D.蛋白质的鉴定:取待鉴定溶液—加入双缩脲试剂混合液—摇匀后观察
14.某肽链由51个氨基酸组成,如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽,则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子总数依次是 ( )
15.右图为核苷酸链结构图,下列表述不正确的是( )
A. 图中与每个五碳糖直接相连的碱基有1个
B. 能构成一个完整核苷酸的是图中的a和b
C. 各核苷酸之间是通过化学键③连接起来的
D.若该片段为核糖苷酸链,从碱基组成上看缺少的是U
16.科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时,培养液中添加了多种必需化学元素。其配方如下:
其中花卉根细胞吸收最少的离子是 ( )
A.Ca2+ B.SO42+ C.Zn2+ D.H2PO4-
17.鉴定还原糖、脂肪、蛋白质所用的试剂和所出现的颜色分别是 ( )
A.斐林试剂(砖红色)、双缩脲试剂(紫色)、苏丹III染液(橘黄色)
B.双缩脲试剂(紫色)、斐林试剂(砖红色)、苏丹III染液(橘黄色)
C.苏丹III染液(橘黄色)、双缩脲试剂(紫色)、斐林试剂(砖红色)
D.斐林试剂(砖红色)、苏丹III染液(橘黄色)、双缩脲试剂(紫色)
18.同为组成生物体蛋白质的氨基酸,酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异的产生取决于 ( )
A.两者R基团的组成不同 B.两者的结构完全不同
C.酪氨酸的氨基多 D.精氨酸的羧基多
19.一种氨基酸的R基是—CH2CH3 ,在这种氨基酸分子中,含有C、H、O的原子数为( )
A.3、9、2 B.4、9、2 C.4、7、2 D.3、7、2
20. 现有一种“十三肽”,分子式为C54H95N17O20,已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸。
将该“十三肽”彻底水解后得到丙氨酸、赖氨酸、天冬氨酸分别有多少个( )
A.6、4、3 B.6、3、4 C.5、4、4 D.7、3、3
21. 形成蛋白质分子的结构层次,从小到大依次是 ( )
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸脱水缩合 ④一条或几条多肽折叠盘曲
⑤多肽 ⑥蛋白质
A.②①③④⑥⑤ B.①③②④⑥⑤ C.②①⑥③④⑤ D.②①③⑤④⑥
22.在光学显微镜下鉴定一种新的单细胞生物所属类群,不能作为鉴定依据的结构是( )
A.有无成形的细胞核 B.有无核糖体 C.有无叶绿体 D.有无细胞壁
23.下列有关细胞中元素和化合物的叙述,正确的是( )
A.C是构成细胞的最基本元素
B.脂肪分子中含氧比糖类多,含氢比糖少,所以相同条件下,质量相同的脂肪比糖类产生的能量少
C.氨基酸脱水缩合产生水,水中的氢来自氨基酸的羧基
D.组成RNA和DNA的元素种类不同,碱基种类不完全相同
24.某生物体内可以完成下列反应式:◇—○+水 ◇+○(其中◇、○代表不同的单糖),则◇—○代表的二糖不可能的是()
A.麦芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.B和C
25.制作脱氧核苷酸模型时,各部件之间需要连接,下图中连接正确的是 ( )
26.下列有关细胞膜的叙述中,不正确的是( )
A.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成
B. 不同功能的细胞,其细胞膜蛋白质的种类和数量相同
C. 组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富
D. 癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关
27.下列材料可以作为获取细胞膜纯净物的来源的是 ( )
A.猪的成熟红细胞 B.人的神经细胞
C.鸡的成熟的红细胞 D.人的口腔上皮细胞
28.水是生命之源,生命活动离不开水。水在生物体内的主要作用是( )
①参与新陈代谢 ②参与营养物质、代谢废物的运输 ③细胞内的良好的溶剂
④储存能 量
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
29. 下图为某多肽分子的结构示意图,下列选项中表示侧链基团是 ( )
A.① B.③⑤ C.⑦ D.②④⑥
30.下列不属于细胞间信息交流方式的是( )
A.细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞
B.精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C.甲状腺细胞形成的甲状腺激素通过血液运输作用于组织细胞
D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
31.现有氨基酸500个,其中氨基总数为510个,羧 基总数为508个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为( )
A.498、2和2 B.498、12和10
C.499、1和1 D.499、11和9
32.下列生理活动或现象与蛋白质有关的一组是( )
①参与血液中氧的运输 ②生命活动的主要能源物质 ③构成羽毛和肌肉的主要成分
④参与血液中脂质的运输 ⑤催化细胞内的化学反应 ⑥植物细胞壁的成分
A.①②③ B.①③④ C.①③⑤ D.②③⑥
33.下列各组生物中,具有细胞壁和细胞膜但无核膜的一组是( )
A.变形虫、水绵、发菜 B.小麦、豌豆、发菜
C.大肠杆菌、蓝球藻、乳酸菌 D.草履虫、念珠藻、酵母菌
34.已知Mn2+是许多酶的活化剂,例如,Mn2+能激活硝酸还原酶,缺Mn2+的植物无法利用硝酸盐。这说明无机盐离子 ()
A.对维持细胞的形态和功能有重要作用 B.对维持细胞的生命活动有重要作用
C.对维持细胞的酸碱平衡有重要作用 D.对调节细胞的渗透压有重要作用
35.糖类是生物体生命活动的主要能源物质,下列自各种糖类物质中,既存在于动物细胞中,又存在于植物细胞中的是( )
①葡萄糖 ②脱氧核糖 ③糖原 ④乳糖 ⑤半乳糖 ⑥麦芽糖 ⑦核糖 ⑧淀粉
A.①②⑦ B.②⑦ C.③④⑥⑧ D.①②⑤⑦
36.下面是四位同学的实验操作 ,其中错误的一项是( )
A.成熟番茄细胞液中含有丰富的葡萄糖和果糖,可以用做还原糖鉴定的替代材料
B.观察RNA和DNA在细胞中的分布可用洋葱鳞片叶内表皮细胞
C.蛋白质与双缩脲试剂作用产生紫色反应
D.制备细胞膜时可用人成熟的红细胞
37.某三十九肽中共有丙氨酸4个,现去掉其中的丙氨酸得到4条长短不等的多肽(如右图),下列有关该过程的叙述中,错误的是()
①肽键数目减少7个 ②C原子减少12个
③氨基和羧基分别增加3个 ④O原子数目不变
A.①② B.④ C.② D.②③
38.苋菜细胞的液泡中含有呈紫红色的花青素。将苋菜的叶片切成小块后放入水中,水的颜色无明显变化,若进行加热,随着水温的升高,水的颜色逐渐变红,其原因是 ()
A.细胞壁在加温后受到破坏
B.水温升高,花青素的溶解度加大
C.加热使细胞膜和液泡膜失去了控制物质进出的功能
D.加热使花青素分子的活性加大而容易透过细胞膜
39.由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b,如图所示,则叙述正确的是( )
A.若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸
B.若b是DNA的单体,则a 肯定是核糖
C.若b为核糖核苷酸,则m肯定是尿嘧啶
D.若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸肯定是DNA
40.下列生理状态下,细胞内结合水 与自由水之比变小的是( )
A.细胞衰老 B.种子萌发 C.冬小麦越冬 D.缺水的庄稼
二、非选择题(本题有4小题,共50分)
41.(每空2分,共10分)据图示回答下列问题:
(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是________,判断的主要依据为___________ _____。
(2)甲、乙两细胞共有的结构或物质是都有_______________________________________。由此可见原核细胞与真核细胞具有________性。
(3)下图一是在使用目镜为10×,物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野,下图二是更换物镜后的视野,则更换的物镜应为_ _______(放 大倍数)。
42.(每空2分,共10分)现有无标签的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用双缩脲试剂,斐林试剂和淀粉溶液将他们鉴别出来。(注:淀粉酶是蛋白质,可将淀粉分解成麦芽糖)。
(1)若用一种试剂将上述四种溶液平均区分为两组,这种试剂是__________,其中能发生显色反映的一组是____________溶液。
(2)可用 ________________试剂区分不发生显色反应的一组溶液。
(3)若要进一步区分发生显色反应一组溶液,可采用的方法及鉴定结果是:取显色组的两种溶液各取少许,置于两支不同的试管中,分别向 两支试管中滴加5滴_____________溶液,充分振摇,静置半小时。再向分别向两支试管中加入2ml斐林试剂并水浴加热,出现砖红色沉淀的即为________________溶液。
43.(共10分,每空1分)分析生物体内4种重要有机 物的组成 及功能,回答下列问题:
(1)A是指 ;E在动物细胞中是指 ,在植物细胞内是 ,所含元素为 ;
(2)F是指 ,此外,该类物质还包括 和固醇等。
(3)物质D为 ,元素组成为 ;在人体细胞中A、T、C、G参与的物质D共有 种。
(4)物质G的结构具有多样性,从分子C水平分析主要是因为C的 的不同;从分子G水平分析主要是G的空间结构不同。
44.(每空2分,共20分)Ⅰ.请回答“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中有关问题:
(1)用人的口腔上皮细胞做材料,“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验步骤中制作口腔上皮细胞装片时,把取出的口腔上皮细胞放入0.9%的生理盐水中,而不是放入蒸馏水中,目的是________________________________。
(2)水解时加入8%盐酸的目的应该包括________(填选项)。
A.改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞
B.使染色体中的DNA与蛋白质分离
C.有利于DNA与染色剂结合
D.水解DNA
(3)冲洗涂片时为什么用蒸馏水缓水流冲洗? _____________________________。
(4)利用吡罗红甲基绿染色剂对人口腔上皮细胞进行染色,显微镜下观察可以发现________(填选项中的字母)。
A.红色主要位于细胞核中,绿色主要位于细胞质中
B.只有细胞核被染成红色
C.绿色主要位于细胞核中,红色主要位于细胞质中
D.只有细胞质被染成绿色
(5)根据以上观察到实验现象,得出相应的结论是:
Ⅱ.下图所示的分子结构式为某种核苷酸,已知分子结构式的左上角基团为碱基——腺嘌呤。请仔细观察后回答下列问题:
(6)该核苷酸的生物学名称是 。图中所示核苷酸是构成哪一种核酸的原料:
(7)假设一个由30个该类核苷酸组成的核酸分子最多有 种。
(8)若只要替换图中的一种化合物,就可成为DNA的基本单位,则应将图中的这种化合物换成 ,水稻细胞中组成核酸的基本单位共有 种。
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在高一生物教学阶段,老师要做好工作反思。下面是读文网小编网络整理的高一生物反思以供大家学习。
今年已经是我人生第三个年头的教师生涯。前两年我主要负责生物选修模块的教学,这个学期是我第一年的高一生物课程教学,在教学过程中我深刻体会到高中生物必修模块与选修模块的差异。这个学期,基本上结束了必修一的教学,下面是我在必修一模块教学中的一些体会和思考:
1、教学观念的转变及课程目标的实现
教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。现代教育理论认为:教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。教学是一种对话、一种沟通,是合作、共建,是以教促学、互教互学。教师不仅传授知识,更是与学生一起分享对课程的理解。本着教学方式应当服务于学生的学习方式这一教学思想,教学中创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力,使每个学生得到充分发展。通过全组教师参与式的研讨,运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,加强集体备课,取得共识,发挥群体效应,全面挖掘教材,探讨教学方法。在这一过程中,教师间互相听课,课后及时组织评课,倾听教师的意见。通过听课、交谈等途径将教师一些好的教学方法进行梳理、小结。通过教师之间的合作、交流,使得教学方式呈现个性化、多样化。
2、充分发掘教材资源和教学方法的多元化
新教材中的课程资源是十分丰富的,具有基础性、先进性、时代性的特征,与社会生活紧密联系在一起。最大的变化是呈现形式上的变化,每章节由章首页、若干节、本节小结和自我检测四个部分组成。每节由问题探究、正文、旁栏、练习四个版块组成,旁栏又安排了“相关信息”、“知识链接”。每节课均以“问题探究” 开始,通过观察图片、创设情景、讨论问题进行课堂导入,这些情景、问题贴近生活,能引起学生的兴趣,并且步步深入,引导课堂内容的呈现。在教学过程中,要充分利用多媒体或展示图片等手段,发挥学生的视觉感官,让学生去看、去想、去说。“本节聚焦”是一节课的具体学习目标;“相关信息”是对正文主栏内容的补充和延伸。“知识链接”是不同章节的前后呼应,形成概念间的逻辑联系。对正文中的“资料分析”(或资料收集和分析)和“思考与讨论”多采用自主学习、探究和小组探究的学习方式,让学生去讨论、去操作、去试验,从而对知识进行归纳形成概念,得出结论。每章节后面都编排了些习题,这些课后练习和章检测题比以前要求高了,增加了与生活实际联系的练习题,特别是增加一些活题,如技能应用、拓展题,有一定难度,既有思维拓展,也有知识用,还有某些科学探究技能的训练等。对于这类习题采取小组讨论的形式,让学生畅所欲言,发表各自的观点,再由学生进行相互评价,最后由老师加以点评,从而使学生经历获取知识的思维过程,悟出解决问题的方法。
3、要培养学生的问题意识。
教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为老师,应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思,古语云:“学起于思,思起于疑”。 “小疑则小进,大疑而大进”。可见“质疑”的重要性,在生物教学中,它更是培养学生洞察能力,启发学生创造性思维的起点,比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识,本部分知识与每个人的实际都很接近,也有很多问题值得思考,但目前我们学生的问题意识却非常薄弱,学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高,变得越来越低,这种现象确实值得我们深思。学生问题意识薄弱的具体表现:(1)不敢或不愿提出问题。好奇心人皆有之,但由于受传统教育思想的影响,学生虽有一定的问题意识,但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大,被老师和同学认为知识浅薄,怕打断老师的教学思路和计划,被老师拒绝,所以学生的问题意识没有表现出来,是潜在的状态。对于教师来说,就是激发学生的问题意识,使其发挥作用。(2)不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响,学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考,思维惰性大,问题意识淡漠或没有,不能或不善于提出问题。针对以上情况制定其策略:(1)沟通师生感情,营造平等、民主的教学氛围。(2)渗透事例教育,认识“问题”意识。(3)创设问题情况,激发提问兴趣。(4)开展评比活动,激发提问兴趣。 学生问题意识的培养,首先要求我们教师要转变教学观念,变革教学模式,在课堂教学过程中,不断探索培养学生问题意识的教学方法,营造良好的教育环境,促使学生的创新精神和创新能力的发展,但随之也有一系列的问题出现,那就是课堂上组织教学出现了相应的难度,往往是易放难收,遇此情况是让其发展下去,还是把他们的热情消灭在此,也是我一直在思考的问题。
4、紧抓探究性学习提高学生的能力
以探究、实践为核心组织教学。脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求,只有经过认真探究、亲身实践,学生的生物能力才能得以切实提高。《分子与细胞》中有四个探究性实验,这些探究活动改变传统注入式或启发式,而是引导学生提出问题、分析问题,通过各种途径寻求答案,在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。一开始对于这些没有定路可循的探究活动,我们确实很是费了脑筋。怎样开展这样的课程,完全放手让学生自己做?学生的能力有限,结果定是一片混乱、一无所获;还是像传统验证性实验一样给个经典的套路,直接告诉答案,死记硬背下来?那样的话学生的能力得不到提高,这些课程就失去了原有的意义。经过我们备课组的共同探讨,我们对探究性实验采取两种手段:1、设置恰当的问题情景,引发有价值的课堂交流。2、营造复合型、多元化的课堂交流氛围。教材中的探究提供了背景资料和生活中的一些常见现象,通过这些现象和知识点的联系,从而提出问题。学生对生活的问题很感兴趣,迫不及待地想找出问题的答案,有了问题之后老师不能直接给出答案,而是引导学生通过搜集资料或者设计探究方案,自己寻找问题的答案。
5、多方位地评价学生
新课改对学生的评价不在以考试成绩作为唯一的评价手段,而是本着一切为了学生发展的理念,采用多元化的评价手段。经过备课组的多次研究,本学期我们的评价内容包括模块考试、单元测试、实验技能和平时表现(包括预习作业、课后作业、课堂表现)。
6、建立平等的教师和学生的关系
在赏识教育中,老师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威,学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系,学生才有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于质疑。这样,就为学生的积极主动参与,创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,殷切地希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好生物的关键所在。
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2022-2023年山东青岛高一数学上册期中考试真题及答案【详细】
高一学习数学要在上课的时候认真听老师讲课,抵制对数学的厌烦情绪。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了2022-2023年山东青岛高一数学上册期中考试真题及答案内容,欢迎使用学习!
(1)、整体上安排要坚持“两先两后”
先览后做,平时训练和大型考试中,有的同学便急急忙忙“偷偷”做题,加重了自己的心理紧张程度,就有可能影响发挥,而正确的做法就是应是先统览试卷,摸清“题情”。
对练习和测试作总体了解,寻找解决这部分题的知识内容。 先易后难,部分学生善“钻研”,先做难题,无功后返,以致该得的分没得到,造成总分较低。
(2)、数学解题中要坚持“两快两慢”
审题要慢,答题要快。“成在审题,败在审题”,要咬文嚼字,抓“题眼”,观察分析抓“特征”,深刻挖掘其隐含的内在联系;
数学计算要慢,书写要快,平时练习就要养成这种习惯,否则计算失误,后面就是“赔了夫人又折兵”了。
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高一生物提高的学习方法2024
学习方法的采用可以影响学习效果和学习效率,例如使用多媒体辅助教学可以加快学习速度、使用思维导图可以更好地梳理知识结构等。这里给大家分享一些关于高一生物提高的学习方法,供大家参考学习。
1、不能简单的将生物理解为“背多分”
有的同学认为生物接近于文科,只要期末背几天了就能得高分,这是初学生物的人经常犯的错误。从高考趋势来看,近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察,复习知识的时候应该要学会应用,尤其是要将生物学知识与生活联系起来。
2、回归课本最重要,不能忽视基础
经过对一部分的同学做试卷分析,发现很多的人觉得生物的题出得很难,但实际上他们错的题更多的是最基础的内容,长时间没有回顾学过的内容,很多人已经忘了一些很基础的知识,有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话,孩子们,回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
3、分模块复习
生物知识考查更多的是知识点间的联系,比如说代谢模块中光合呼吸的综合题,遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等,在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系,比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化,那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化,那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?什么时候相等,什么时候光合速率大于呼吸速率,什么时候呼吸速率又大于光合速率,又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块,一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。
4、多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外,还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等,它们是怎么影响光合作用的。要考虑从化学反应方程式本身的一些条件,这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中,被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜?
5、错题整理,归类解决
将这学期所有的错题整理下,这个很有必要。很多同学觉得自己很努力,做了很多题,但是始终成绩提不上去,感觉很委屈,这其实和他们不爱整理是有很大关系的。很多人做完题不整理,做了很多题之后,该不会或常错的还是会错,该会的还是会,根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错,如果是基础知识的不扎实,那么拿起课本再好好看一遍,强化一下,下次争取不要犯同类错误,如果是知识点间的联系不明了,那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处,才会更快的进步。
6、调整好心态
世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已,永远不要怀疑自己的能力,如果你认为自己不能达到100分,那么你已经输在了起跑线上,如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标,那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了,跌得很痛,没关系,我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确,能否换个更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追赶前行者的脚步。
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高一生物单科学习方法_如何高效学习高一生物
针对不同的学习目标和内容,需要采用不同的学习方法,例如通过阅读教材获取知识、通过练习题巩固知识、通过讨论交流促进思考等。这里给大家分享一些关于高一生物单科学习方法,供大家参考学习。
1、改变意识
高中阶段需要学习的内容较多,常识领域扩充,请求也提高了许多。关于许多高中生,常常这科上去了,那科又下来了,某次测验有科不及格也是常有的事。以是,改变意识,
起首,要对此有主观的意识,要认识到题目的普遍性和弗成防止性。既然是失常的就不要发急焦躁,但必定要用踊跃的思维研讨题目,要用踊跃的立场面临题目,要用踊跃的行径解决题目。
其次,要在改良进修要领上下工夫。影响进修结果的原因是多方面的,除了主观缘故原由外,门生是不是从本身实践起程选用进修要领等都间接影响着门生的进修结果。有的同砚也想改良要领,但老是感觉时候不敷,不舍得将珍贵的时候用在进修和改良进修要领上。而齐备将时候投入到详细科目的学习上,却不知这正是犯了一个极大的谬误。这里先容的良性轮回学习法对高三年级的同砚是一种轻便易行立竿见影的温习要领。
再次,在控制了适宜本人的一套进修要领的同时,还要有一套可行的温习规划。剩下的时候毕竟是无限的,在如许的情势下,惟独从计谋的高度来制定规划多上肄业网,处置题目能力决胜于千里以外,能力获得事半功倍的结果。
2、明确计谋
明确计谋便是从全局的角度来制定温习规划。从全数测验科目来看题目,而不是就一科论一科地看问题。计谋高度便是每次测验完结后试卷发下来时,将各科存在的题目放在一路分红三类,对每一类题目制订出分歧的计谋。分类要领是:
第一类问题是会的却做错了的题。明白会做,反而做错了的;心知肚明是颇有掌控的题,却没做对;另有明显会又异常简略的题,倒是落笔就错;确凿会,谜底就在嘴边回旋扭转,却在考场上怎样也回想不起来了。偶然一走出科场即时就想起来了;偶然试卷发下来一看,都不太信任是本人答的,其时在考场上怎么会做成这个模样等等。这种问题是初级谬误。涌现这种问题是测验后最悔怨的工作。以是一定要经常在肄业网上操演。
第二类问题是模棱两可似是而非的题目。便是第一遍做对了,一改反而改错了,或第一遍做错了,起初又改对了,或回覆不周密不完整的等等。这种问题是影象的不正确,懂得的不敷透辟,使用的不敷自若的题目。
第三类问题是不会的题。因为不会,于是答错了或蒙的。这是没记着不理解,更谈不上使用。
计谋部署是:歼灭第一类题目;霸占第二类题目;暂放第三类题目。有些同砚看待三类题目的计谋与此分歧,要领有别,有人重点攻第三类题目;不放在眼里第二类题目;疏忽第一类题目。
这套计划关于个体同砚可能有结果,但关于绝大多半同砚见效甚微,经常是事倍功半,不可取。另有一些同砚是按科目找题目来解决题目。按科目找题目没错,首要的是将各科的题目集合到一路分类。就差这一步,结果就相去甚远。将题目分好类后,首先要歼灭第一类题目。
3、歼灭第一类题目
许多人将第一类题目归结为“马糊”,基于这类意识,以是屡错屡犯总也肃除不掉。有人觉得“马糊”不是甚么大问题,稍一属意即可拔除。但事实上这种题目的频频发生率很高。其本源在“马糊”的说法是一种定性的认定,没有定量。既是定性,则局限不清,外形不定,很依稀。歼灭没歼灭不很清晰。此次歼灭了,下次大概又冒出来了。以是,我的设施共有六点:
第一、必需明确详细地找出题目之地点
若有的题做错了,是因为审题涌现失误,看错数字等造成的,那就界说为“审题谬误”;有的题做错了是因为计较涌现过失造成的,那就界说为“计较谬误”;有些谬误是在草纸上做对了,往试卷上一抄就写错漏掉了,那就界说为“缮写谬误”;有些谬误是字词或字母标记等写颠倒了,那就界说为“笔误谬误”等等。总之,一定要界说正确清楚详细。
第二、是一定要定量
便是将此次测验的全数科目放在一路阐发,查出每种谬误共有几处。各科先生曾经对试卷进行了阐发讲评,这异常首要,同学们一定要记着先生讲的。然则先生多数着重对解题思绪解析进程解题要领等的阐发。数学先生不太大概阐发英语的试卷,语文先生也不太大概阐发化学的试卷。门生本人必定要将全数科目放在一路,定量地找出每种谬误终究有几处。比方此次“审题谬误”共七处;“计较谬误”共五处;“涂改谬误”共八处……
第三、定目的
将定量找出的每一种谬误,设定一个经由几回要将其缩小到趋近于零的目标值。如“审题谬误”,我的目的是七处五处三处零;“计较谬误”,我的目的是五处两处零等。
第四、将肯定的目的用白纸黑字写出来
关于本人的初级谬误,仅仅是认识到,找出来,定了目的还不敷,必需用书面的方式抒发进去,如许能力发扬潜意识的能量。能够写在发下的试卷上,也能够独自写在纸上本上,如能特地预备个“备忘录”则是最佳的设施。至此,解释该生曾经开端控制了总结的要领,具有了人生的一项首要才能总结才能。总结并订出目的,这只是解决了题目的2/5,更首要的,少量的事情是后3/5。
第五、改良要领
改良要领要拥有针对性实用性有效性。当然,改良方法会因人而异,还要有个索求的.进程,但要当真思索,踊跃索求。在此保举几种要领,如“审题谬误”是不是出在急和慌上或是视察不敷正确。为何急和慌呢?为何视察不正确呢?多是测验要领欠妥,多是生理存在题目或是外界滋扰安慰等。
这里先容一种轻便易行的通用要领慢审题,快解题。这等于有人所说“袖手在前,疾书在后”的招考答题快慢观。再如“计较谬误”是不是因为厕纸用得太乱。在考试时,草纸上的演算不克不及太乱。乱稳定的分界是当转头查找时,你是否找到看清。又如“缮写谬误”、“笔误谬误”,可以用查抄步伐予以解决。总之,你的改良要领针对性强否?实用性凸起否?有效性显然否?如能餍足这些请求,对你便是好要领。
第六、考证
第一类问题是会的做错了,控制的丢分了,这是初级的谬误。这是每次测验后最悔怨的工作。但第一类题目没有需要频频念道它,增强它。而是定好目的,选好改良要领。再考试时脑壳里想的不是分数名次,也不要定分数名次的目的,更不要在心中锁定某某同砚,一定要跨越他等等。而必定要按着本人的既定目标目的实行。考前可看一下备忘录,考后考证只如果按计划减少了本人的第一类题目,此次测验就能认定为考胜利了。若能超计划实现目标值,则可喝彩祝贺了。而此次测验至下次测验时期,重点要解决的是第二类题目。
4、霸占第二类题目
经由测验证实,第二类问题是本人影象不牢懂得不深运用不活的内容。怎么办?一定要凸起重点,一定要尽力以赴,集合军力霸占它。进修计谋也能够简言之为统观全局,凸起重点。但每个人对重点的懂得各不沟通,有人将教材参考数据上列出的进修温习和考核的重点视为重点;有人将本人存在的难点视为重点;有人将柔弱虚弱科视为重点等。我觉得分歧进修阶段有分歧的重点,重点是静态变迁的,进入高三温习阶段,一定要凸起地将第二类题目视为重点。
首先要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪一个或哪几个知识点的题目等。第二要在搞懂弄通高低工夫。测验出题的一个原则是“以纲为纲,以本为本”。是以不要一味的做卷做卷再做卷。偶然需求静下心来,起首翻翻书,找到谁人知识点,当真读一读,深刻思索,细细回味……经由这个进程还搞不懂,就要讨教先生了。纵然你自认为搞懂了,最佳也要讨教先生,印证一下你的思绪是不是清楚?你的阐发是不是周全?你的解答是不是残缺等。
接下来便是找范例题练习训练,没有必定题量的积存是达不到举一反三应用自若的程度的,当然也无须搞题海战术,这就因人而异了。并且各科的进修要领也不该相通。每做完一道题最好要停下来思索思索,非但要有逻辑思想才能,还要有视察才能下手试验才能化归才能等的锻炼。
各科先生都会讲许许多多学好本门作业的要领,都市有许多行之无效的教训,先生讲的都异常首要,必定要听先生的。第二类题目不是一点儿不懂的内容,是不敷精晓的内容,经由起劲,经由测验的考证,必然会被霸占的。如果说存在难点的话,第三类题目则是难点。
5、暂放第三类题目
第三类问题是本人不会的,考试时多是蒙的,或是怎样也没做对的,或许底子便是束手无策的等。在高中,这种题目广泛存在的,有些高中生大概还较多,但为了凸起重点集合军力攻陷第二类题目,一定要拥有战略家的胆识和气魄,勇于暂时废弃,不去想它。暂时废弃不是不解决,而是要分批分期分时段的解决。当经由测验考证第二类题目曾经霸占,就能向第三类题目进攻了。
若你有充沛掌控第二类题目曾经解决,也没有需要等候下一次测验的考证,完整能够动手解决第三类问题了。假如你日常平凡没有精神和时候予以解决,能够应用假期集合精神解决。当然如果在时候安排上曾经不可能,那就不是暂放了,那就要废弃。不可能大家都考取北大清华,不可能都进重点。一定要认清情势,必定要对本人有一个主观实践的定位,惟独找准本人的地位,能力成为胜利者。有得必有失,无失便无得。
假如都放不下,就可能越学题目越多,越多越发急,越发急则无处动手,进修着这科惦记着那科,结果是哪也没弄通,哪都没搞透,感情愈来愈焦躁,心境一团糟,构成恶性轮回。是以,智慧的孩子,明智的门生,决不会落入如许的恶性循环中,一定会挺胸昂头地走路,布满决心信念的有弃有攻。进修举止的一个首要环节是讲堂。若何应用讲堂呢?
6、变速追随法
便是每堂课45分钟的时间里时紧时慢地跟先生。一堂课中一刻不溜号是不易的。全神防备一点儿不溜号简直无人能做到。若真有谁能做到,几天上去也会垮下来的。任何一位当过门生的人都清晰,溜号是失常的,是正常人的体现。关头不在溜不溜号,关键是能不能动态地有预见识掌控本人。紧紧地随着先生走是匀速活动,时紧时慢地随着先生走则是变速活动。
那末若何变速追随先生呢?便是当先生讲的题目,假如属于你存在的第一类题目时要注意听,这是你犯的初级谬误。看先生是若何讲解的,一定要记着,懂得更深透些,应用更自若些。当先生讲到属于你的第二类题目时,一定要瞪起眼睛,竖起耳朵当真听。这是你模棱两可似是而非的题目依稀那边那边题目关键终究在哪?
这是你重点要解决题目,一定要分明,弄懂弄通目标决不放过,如搞不明白课后还要诘问先生讲到属于你的第三类题目时,能听进多少算几何如许有张有弛重点凸起结果会更好控制运用了以上进步反馈批改进步轮回来去过程当中,第一类题目就会趋近于零;第二类题目就会被霸占;第三类题目跟着时候的推移失掉解决。伴随着这个轮回来去进程歼灭一个小问题,就有一次胜利劳绩霸占一个小问题失掉一次胜利餍足,一次次劳绩餍足体验,会使你的自信心更强进修激情亲切昂扬信任完成本人目的信任完成本人现实心境愈来愈轻松愉悦,便会带来更大胜利如许就进入了一种良性轮回状况。
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高一中学生物学习方法与秘诀_高一中学生物怎么学效果好
高效的学习方法通常需要一定的技巧和策略,如制定学习计划、分阶段完成学习目标、合理安排时间等,只有通过不断地实践和总结才能掌握这些技巧和方法。这里给大家分享一些关于高一中学生物学习方法与秘诀,供大家参考学习。
1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考
生物学的基本概念、原理和规律,是在大量研究的基础上总结和概括出来的,具有严密的逻辑性,课本中各章节内容之间,也具有密切联系,因此,我们在学习这些知识的过程中,不能满足于单纯的记忆,而是要深入理解,融会贯通。
2、要重视理解科学研究的过程,学习科学研究的方法
生物科学的内容不仅包括大量的科学知识,还包括科学研究的过程和方法。因此,我们不仅要重视生物学知识的学习,还要重视学生生物科学研究的过程,并且从中领会生物科学的研究方法。
3、要重视观察和实验,生物学是一门实验科学
没有观察和实验,生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样,不重视观察和实验,也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象,培养自己的观察能力。
4、要重视理论联系实际,学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时,应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识去解释一些现象,解决一些问题。
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高一课堂生物提高的学习方法_如何高效学习高一生物
高一学习方法对于提高学习效率和培养学习能力具有重要意义,掌握高效的学习方法能够更好地应对未来的学习和职业挑战。这里给大家分享一些关于高一课堂生物提高的学习方法,供大家参考学习。
勤问
学习都是从发问开始,科学研究也是从问题着手。保持好奇的天性,在学习的过程中尽可能多地提出问题带着问题去学习,这是学习成功的重要因素。
动手
生物学是一门实验科学。探究生物学的基本技能和方法只能通过动手做才能学会……向自然学习、在实践中学习,收获会更大!
多思
发展思维能力,与掌握知识技能与方法同样重要!要学会从不同的角度来看问题,从不同的视角来审视生命。比如,从基因的角度来看生命,你会发现我们保护一种种生物实际上是在保护一个个独特的基因库,死去的是个体而不死的却是基因。从历史的角度看生命,每一种生物都是历史的产物,现存的每一个个体都是由最原始的生命演化而来的。我们每一个人身上都浓缩着大约38亿年的进化史。
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如何高效学习高中高一生物_高中高一生物怎么学效果好
学习方法的应用可以帮助我们更好地理解和掌握知识,提高学习效率和学习成果,同时培养学习兴趣和学习动力。这里给大家分享一些关于如何高效学习高中高一生物,供大家参考学习。
1、把握基础性、体现先进性;
2、思想品德和态度观念教育内容和内涵更加丰富;
3、加强实验教学,重视培养学生多种能力;
4、通过多种途径,对学生进行科学态度和科学方法教育;
5、通过多种途径培养学生的创新精神和实验能力;
6、加强理论联系实际,渗透STS教育思想;
7、注意与九年义务教育初中生物教学内容的衔接;8、加强了弹性,精选必学内容,降低难度,同时增加选学、选做和自学内容,供学生自主选择学习或思考;
9、注重启发性,提高了可读性。
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高一生物学科高考学习方法_高一生物提高的高考学习方法
高效的学习方法通常需要一定的时间投入和持续努力,只有通过不断地积累和巩固,才能实现学习效果的持续提升。这里给大家分享一些关于高一生物学科高考学习方法,供大家参考学习。
1.仔细了解课本内容,理解和记忆基本概念。
2.把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3.把日常用语和科学用语互做比较,确实理解整理后再记忆。
4.把内容用图或表格表述后,再进行整理和理解。
5.实验整理以后跟概念联系起来理解。
6.以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7.根据内容用不同方法记忆。
8.不懂的题必须解决。
9.通过解题确认所学内容。
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高一生物学科学习方法_高一生物怎么学效果好
学习方法应注重培养自主学习能力和自我管理能力,通过独立思考和实践来提高学习效果和学习能力。这里给大家分享一些关于高一生物学科学习方法,供大家参考学习。
1、学会收集处理信息
现代社会是信息社会,生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等,经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感具体的生物问题,要善于收集和处理,不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书,养成良好的信息素养,如走进图书馆,访问互联网站,参加社会实践调查等,及时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸,也是学生收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源,信息就是知识,要使自己成为生活和学习的主人,不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。
2、学会理论联系实际
生物知识内容十分丰富,实践性强,应用性广,学习时要紧密结合,密切联系周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热点,让学生学习更贴近生活实际,更为鲜活有趣。例如,昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是因为脂肪吃得太多吗?还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然,亲身感受生活中的生物知识和现象,将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用,培养观察分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
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高一生物学习方法指导_高一生物学习综合方法有哪些
学习方法可以受到多种因素的影响,如学习环境、个人特点、学习动机等,因此需要根据自身情况灵活运用不同的学习方法。这里给大家分享一些关于高一生物学习方法指导,供大家参考学习。
一、每天30分钟读课本
由于理综试卷中生物试题量较少,知识覆盖面较窄,考查内容偏少,因此很多学生不重视基础知识,只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围,所有的知识点上都有可能出题,而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。
因此在第一轮复习过程中,要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处,认真阅读教材,听老师的讲解,作好课堂笔记,结合复习资料,对基础知识加深理解,准确掌握知识的内涵和外延,融会贯通,力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。
学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯,来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用,如果不过关,后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看,基础题仍占主要地位。
二、抓住生物三大重点
在全面复习基础知识的同时,还要重点“攻坚”,突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容,做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题,重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈,除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正。
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异,这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”,也是高考的重点和难点。复习这部分知识时学生要特别留心,可以结合复习资料,分析涉及到的题型,并查阅自己经常出错的题型,进行归纳总结。
三、培养实验设计能力
考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学,因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看,理综Ⅰ、Ⅱ卷至少一道生物实验设计题,所占分值还比较大。
这部分试题是考生失分较多的地方。因此,一轮复习时,学生还应结合考纲熟练掌握课本实验,做到活学活用,培养自身的实验设计能力。
四、弄清知识内在联系
在记住了基本的名词、术语和概念之后,同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如:关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材中在三个地方的论述各有侧重,同学们要前后联系起来思考,既所谓“瞻前顾后”。
又如:在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,既所谓“左顾右盼”。
五、联系生活实际
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍,学生在复习时要注意理论联系实际,注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识,生物学知识也可以指导我们的生活行为。
把知识运用在生活中也是学习的好方法,学霸杨慧琴:
在生物的学习方面,我的诀窍就是“兴趣是最好的老师”,因为觉得很有意思,所以学得很开心,也很轻松。
这三科讲的东西和实际生活联系非常紧密,学习了之后能够让我知道许多自然规律,同时我还能把学到的知识用到生活当中去,比如买食品的时候注意一下配料是不是含有各类防腐剂,在同一花盆里种两种颜色的花,观察一下下一代的花色变化等等。
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