为您找到与雪花飘呀飘呀是哪首歌相关的共10个结果:
在《为我唱首歌吧》这篇阅读中,你了解作者想要描述的情感吗?让我们来一起做一做写题目!下面是读文网小编网络整理的《为我唱首歌吧》阅读题目及答案以供大家学习参考。
1.伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”?从中表现出他们怎样的精神品质?(4分)
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2.揣摩句中加横线词语,体会他们在表达上有什么好处。(4分)
(l)她看见了孩子们渴望的神情,不由自主地被感动了:“好吧,我来帮助你们!”(2分)
(2)合唱队员们十分自豪地欢呼起来,又蹦又跳,完全不像患了绝症的孩子。(2分)
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3.如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思?(4分)
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4.第(10)段写出了“我”怎样的内心感受?请结合文章内容其体回答。(3分)
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5.请用横线在(3)和(11)两段中划出描写伊丽莎白外貌的文字,并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化?(4分)
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6.请简要说说你读了这个故事后获得的启示。(3分)
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可爱的雪花是一篇非常有爱的语文课文文章,我们在语文考试前一定要多做这篇文章的阅读题。下面是读文网小编整理的《可爱的雪花》阅读题目及答案以供大家阅读。
1.分清字形,组字成词。
瑞()漫()竟()
端()慢()竞()
2.从文中找出下列词语的近义词。
珍贵——()喜悦——()
3.文中讲雪花是美丽而奇异的。因为它的形状像________,像________,像________,像________,像________,还像________。真可以说是千姿百态,美不胜言。
4.为什么说瑞雪是宝贵的?请用“________”划出文中相关的句子。
5.如果你见到一场宝贵的瑞雪,你会怎么说?还会怎么做?
6.选择你喜欢的景或物,照样子把句子补充完整。
例:雪花是奇异的。有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的又像明亮的星星……真是千姿百态,美不胜言。
________是________。有的像________,有的像________,有的像________……,真是________。
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“雪花飘呀飘,我目送那对母女远去,便急切地回转身,我要回家去对父母说:“爸爸、妈妈,雪大路滑,当心啊!””你从中《雪花飘呀飘》学习到了什么呢?以下是由读文网小编收集整理的《雪花飘呀飘》阅读题目及其答案,欢迎阅读!
23.为能够得到女儿的关爱而感到欣慰、满足。
24.这件事是“我”的思想感情发生变化的原因。
25.观赏雪景;送我走出家门,并三番五次地叮嘱我路上小心。
26.议论
27.略
28.略
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雪花的生成速度越快,形状也越复杂。下面是读文网小编网络整理的《雪花的微观世界》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
12.第⑤段划线句子采用了什么说明方法,说说采用这种说明方法有何作用。(2分)
13.第⑥段加点词“它们”指的是什么?(2分)
14.第⑦段中加点词“往往”能否删去,请说明理由。(2分)
15.雪花形状地形成受到哪些因素的影响?(4分)
16.文中说“雪花美妙无比的点对称的分枝方式,其产生机理,至今仍是一个谜。”你能不能做一个具有一定科学性的大胆地猜测。(2分)
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冬天来的时候,你看见雪花了吗?下面是读文网小编收集整理的小雪花散文的优秀教案以供大家学习。
活动目标:
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。
重难点分析:重点是理解散文诗的内容。
难点是体会诗的情感,表演散文诗的情境。
活动准备:
录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个
课件 情景剧场,雪花若干
活动过程:
一、导入
幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开
1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)
3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。
(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)
(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)
(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!
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漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。下面是读文网小编为大家收集整理的语言散文小雪花教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
活动目标:
一. 能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐,碰铃。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们,你们见过下雪的场景吗?
2. 使用多媒体,播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
(1)问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的声音)
(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
(1)问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》
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阅读,是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容,提高理解能力,从而提高语文阅读技能,需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。这篇为我唱首歌吧阅读答案是由小编为您收集整理,希望能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读能力。
为我唱首歌吧……
〔英〕安德里安
(1)柔和的阳光暖洋洋地洒进小小的病室,绿色的藤蔓爬上窗台,探头探脑地打量着病室里的7个孩子。
(2)在伦敦儿童医院,这7个小病人,除伊丽莎白外,全都患了不治之症。
(3)伊丽莎白热爱音乐,热爱唱歌,她的歌声圆润舒缓,婉转动听。但她耳朵后面做了一个复杂的手术,一个月后听力就会完全消失,再也听不见任何声音了,这将使酷爱音乐的她前景更加悲惨。不过,在伙伴们面前,她从不哎声叹气,只是当她以为没有人看见她时,沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼,扑簌簌【注】地流在苍白的脸蛋儿上。
(4)伙伴们为伊丽莎白的境况焦急不安,他们决定做一些事情使她快活。一天傍晚.孩子们带著一个秘密去见他们喜欢的朋友——护士柯尔比。
(5)“你们想为伊丽莎白举办11岁生日音乐会?还有3周的时间,来得及吗?”
(6)这时候,她看见了孩子们渴望的神情,不由自主地感动了:“好吧,我来帮助你们!”
(7)柯尔比找到了全是最著名的音乐辅导老师玛丽,玛丽老师感动地说:“我去,我去!”⑧在玛丽老师娴熟的指导下,孩子们每天练习唱歌,当然是在伊丽莎白接受治疗的时候。正是不可思议,仅仅3周的时间,柯尔比和玛丽老师就把6个快要死去的孩子组成了一支优秀的合唱队,尽管他们中没有一个具有出色的音乐天赋。
(8)同样出色的是,这个秘密的保守十分成功,在伊丽莎白生日的这天下午,当她坐在一辆手摇车里,被推进医院的礼堂时,她的惊奇显而易见,激动使她苍白,漂亮的面庞长的绯红。她身体前倾,一动不动,聚精会种地听着。
(9)尽管我们都坐在离舞台仅3米远的地方,却仍然难以清楚地看见每一个孩子的面孔,因为泪水遮住了我们的视线;但是,我们能后毫不费力地听见他们的歌唱。在演唱开始前,柯尔比告诉孩子们:“你们知道吗?伊丽莎白的听力已经非常非常的微弱,因此,你们必须尽力大声唱。”
(10)音乐会获得了极大成功。伊丽莎白欣喜若狂,一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光,眼里闪耀出奇异的光彩。她大声说:“这是我最最快乐、最最快乐的生日!”合唱队员们十分自豪地欢呼起来,又蹦又跳,完全不像患了绝症的孩子。
(11)谁都知道,这些患不治之症快要死去的孩子,要成功举办这次音乐会,得忍受多么大的病痛啊!我们这些人的心都快碎了。这是我有生以来从未听过,也从不希望在听到的无比动人的音乐。即使到了今天,倘若我闭上眼睛,仍然能够听见那每一个震撼人心的音符。
(12)如今,那6副幼稚的歌喉已经静默多年,那6名合唱队的成员正在地下安睡长眠,但伊丽莎白记忆的耳朵里,至今仍然能够听见那6个幼稚的声音。这是欢乐的声音,生命的声音,给人力量的声音,它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音。
【注】扑簌簌(sù),形容掉眼泪的样子。
1.伙伴们做了一件什么事使伊丽莎白“快活”?从中表现出他们怎样的精神品质?(3分)
答:
2揣摩句中加点词语,体会它们在表达上有什么好处。
(l)她看见了孩子们渴望的神情,不由自主地被感动了:“好吧,我来帮助你们!”(2分)
答:
(2)合唱队员们十分自豪地欢呼起来,又蹦又跳,完全不像患了绝症的孩子。(2分)
答:
3.如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”这句话在文中的意思?(2分)
答:
4.第(11)段写出了“我”怎样的内心感受?请结合文章内容其体回答。(2分)
答:
5.请简要说说你读了这个故事后获得的启示。(2分)
答:
20.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会(1分);表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。(“关爱”、“坚强”各1分)
21.(1)表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。(2分,答出“心情迫切”即可)
(2)表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。(2分“忘记了病痛”、“自豪快乐”各1分)
22.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音,生命的声音,给人力量的声音。(1分)“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力,6个同伴已长眠地下。(2分,“失去听力”和“长眠”各1分)
23.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌,“我”“心都快要碎了”,表现出“我内心的无比痛苦”。(或“听到6个身患绝症的孩子唱出的歌,‘我’到‘今天’仍然感到震颤,表现出我极为感动的心情。”)(无比痛苦或极为感动1分,结合具体内容2分)
24.能围绕文本,谈出自己的一点感受即可。示例一:面对生活中的挫折和不幸,我们要积极乐观,坚强不屈。示例二:人间自有真情在,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。(3分)
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冬天里的小雪花有着不一样的美丽。下面是读文网小编为大家收集整理的大班散文小雪花优秀教案,相信这些文字对你会有所帮助的。
活动目标:
一. 能用稍慢,柔和的声音演唱歌曲《小雪花》,表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度,并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐,碰铃。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们,你们见过下雪的场景吗?
2. 使用多媒体,播放下雪画面。
三.体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
(1)问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度,柔和的声音)
(2)师完整演唱歌曲《小雪花》。
(3)幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
(1)问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子,请小朋友们想想,我们可以怎么做呢?
(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐,边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
(1)问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?
(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
(3)集体使用乐器,表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四.集体完整表演歌曲《小雪花》。
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母亲的一生,没有豪言壮语,只有无私地付出。下面是读文网小编收集整理的《母亲教我一首歌》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
1.勤劳
2.第②段说“母亲目不识丁”,是与下文母亲给我的影响形成对比,突出母亲品德的高尚;第⑦段说“她没有念过一天书”,是为了突出“她把父母的遗像
恭恭敬敬摆在案前,经常燃香敬供”,以此表现母亲的感恩情怀。
3.⑴写出了母亲那种朴素的教育孩子的准则,对于吃的喝的,是有什么给什么,尽量满足孩子,但是决不允许孩子懒惰。 ⑵写出了当今社会,人们渐渐遗忘了勤劳,越来越多的追求各种物质享受。
4.(a)语言朴素却含有深情,“舍弃金钱”和“不浪费食物”形成鲜明对比,突出了母亲简朴的特点和对事物的珍视。 (b)母亲在人前人后的快速转变,真实的再现了一个纯朴的中国妇女的形象,有苦有泪自己吞咽,绝不牵累他人,这是多么善良,多么坚强。 (c)语言生动形象,“皱纹”卷曲儿女的心事,“双手”修改“歌词”,表现了年迈的母亲依然为儿女操心,依然不放弃劳动。
5.示例1:我更幸福:仅有一个富裕的家庭而缺少母爱并不幸福,而我家境虽然普通但有一个勤劳、善解人意、为人师表的母亲而倍感幸福。 示例2:母亲更幸福:母亲一直以勤劳、俭朴、善良、坚强为幸福,因此她也一直生活在幸福之中,更有自己非常懂事、理解母爱、学业有成的孩子,做母亲的一定是最幸福的。
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雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?下面是读文网小编为大家收集整理的幼儿散文雪花教案大班,相信这些文字对你会有所帮助的。
活动目标
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,学习并理解“洁白”、“松软”等词汇,学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文,使幼儿对散文诗感兴趣,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式,引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备:图片、配乐散文诗磁带
活动流程
1、学习作品内容
师:你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片,你们想不想看?
(1)幼儿观看图片,完整欣赏散文诗。
(2)提问:诗里说了些什么?听了有什么感受?
(3)再次欣赏散文诗。
2、体验作品
(1)欣赏第一自然段,问:小雪花是怎样落下来的?
(2)欣赏第二自然段,幼儿交流讨论:为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?
(3)集体朗诵散文诗。
3、迁移作品
(1)提问:你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
(3)请幼儿自己说说:如果你是小雪花,你想落在哪?
4、幼儿创编
师:你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?
(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
(2)小组相互交流练习。
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