为您找到与近义虚词的比较相关的共31个结果:
近义词辨析一个重要的特点,就是这些词语在《现代汉语词典》里的意思都差不多,要指望通过表面的意思对两个词语加以辨析简直是一件不可能的事情,这就要求我们必须具备通过制造不同的语用环境对两个意义相近的词语加以辨析的能力。与字音字形题一样,死记硬背决非上策,我们必须找到合适的切入点。以下几条备战建议,供各位同学参考:
1、牢记搭配对象。有的时候,两个近义词之间的意义并无明显差别,但是搭配的对象全然不同,或者范围差异很大。比如“擅长”的内容往往比较专业,“善于”就比较泛泛而言;“钟情”的只是是爱情,“衷情”的对象则宽泛得多;“荣膺”的一定是较高规格的荣誉,“荣获”的对象就相对普通;“启动”的往往是机器和法规,“启用”的对象则大多是“物”;“简练”主要修饰措辞,而“洗练”则可修饰语言、文字和技艺;“包罗”的可以是“万象”,“包括”的东西则相对有限……由范围我们可以进一步引申到程度,比如“迷醉”强调“沉迷”,比“陶醉”要更深一层,“荣膺”与“荣获”的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、寻找关键词中的反义词。有些近义词,比如“真谛”和“精髓”,一个强调的是“真”,一个强调的是“精”,这个时候我们就可以反其道而行之,“真”的反义词是“假”,“精”的反义词是“粗”,也就是说,一个探讨是真假问题,一个探讨的是粗精问题,讨论的问题不一样,语用环境自然也不一样。
3、去除同类项,就区别项加以组词区分。很多时候,两个近义词都具有相同的字眼,比如“遏止”和“遏制”.这个时候我们就可以将相同的字眼,如“遏”去掉,就剩下的字眼组词,前者为“停止”,后者为“控制”--当然,两个全组成“制止”就没戏唱了。通过组词加以区分,对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候,像“钟情”、“包罗”这样的词语,将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情,“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语,将其扩展为四个字,也是一种重要的辨析手段。
总之,对于近义词辨析题,我们务必要找到真正能够将两个词区分开的点,这些点最好本来就生长在这些近义词上,成为我们在考场上推断出正确答案的线索,千万不能蒙混过关,使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
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高考常考易混虚词辨析
1.对·对于·关于
表示对待,“对于”的用法大致同“对”。用“对于”的句子都 能换成“对”,但用“对”的句子有些不能用“对于”。
(1)表示人与人之间关系只能用“对”。如:大家对我很热情。
(2)“对”可用在助动词、副词的前或后,也可用在主语前。如: 对这个问题,大家都很感兴趣。https://我们对这件事会作出安排的。
(3)“对于”不能用在助动词、 副词之后。 表示关联、 涉及的事物, 用“关于”;指出对象,用“对于”。如:关于这个问题,我直接跟 老王联系。https://对于这个问题,我们一定采取积极的态度。若两种意思 都有,“关于”“对于”都可以用。如:关于(对于)节约用电的建议, 大家都很赞成。
(4)“关于”作状语,只能用在主语前。“对于”作状语,用在主 语前后均可。
2.未必·
不必 词形相近,词义完全不“未必”是“必定”的否定,意思是 不一定。“不必”是“必须”的否定,意思是不需要、用不着。如: 他未必去(他不一定去)。https://他不必去(他用不着去)。
3.除非·
只有 (1)“只有”从正面提出某个唯一的条件; “除非”从反面强调不 能缺少某个唯一的条件,语气更重。
(2)“除非”可以用在“是„„”前;“只有”不能。如:除非是 你才那样想。https://只有你才那样想。
(3)“除非„„,才„„”也可以说“除非„„,不„„”;“只 有„„,才„„”不能说成“只有„„,不„„”。
3.跟·同·和·
与 (1)用作介词时, 口语中常用“跟”, 书面语现在倾向于用“同”。 用作连词时, 一般倾向于用“和”, 较少用“跟”, 用“同”则更少。 (2)“与”多用于书面语。尤其多用在书名、标题中。
4.固然·虽然
(1)“固然”侧重于确认某种事实,“虽然”侧重于让步转折。
(2)“虽然”用在主语前或后, 比较自由, “固然”则很少用于主 语前。
6.还·又
都可以表示动作再一次出现,但“还”主要表示未实现的动作, “又”主要表示已实现的动作。如:他昨天来过,明天还来。https://他昨 天来过,今天又来了。
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要想在高考物理的考试中取得好成绩,就必须使用正确的高考物理复习资料,这样才能够让我们在高考物理的考试中发挥的更加出色。下面是读文网小编为您整理的高考物理复习的问题,希望对您有所帮助!
1.受力分析,往往漏“力”百出
对物体受力分析,是物理学中最重要、最基本的知识,分析方法有“整体法”与“隔离法”两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个高中物理始终,如力学中的重力、弹力(推、拉、提、压)与摩擦力(静摩擦力与滑动摩擦力),电场中的电场力(库仑力)、磁场中的洛伦兹力(安培力)等。在受力分析中,最难的是受力方向的判别,最容易错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中,特别是在“力、电、磁”综合问题中,第一步就是受力分析,虽然解题思路正确,但考生往往就是因为分析漏掉一个力(甚至重力),就少了一个力做功,从而得出的答案与正确结果大相径庭,痛失整题分数。还要说明的是在分析某个力发生变化时,运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法(注意只有满足一个力大小方向都不变、第二个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都改变的情形)和极限法(注意要满足力的单调变化情形)。
2.对摩擦力认识模糊
摩擦力包括静摩擦力,因为它具有“隐敝性”、“不定性”特点和“相对运动或相对趋势”知识的介入而成为所有力中最难认识、最难把握的一个力,任何一个题目一旦有了摩擦力,其难度与复杂程度将会随之加大。最典型的就是“传送带问题”,这问题可以将摩擦力各种可能情况全部包括进去,建议同学们从下面四个方面好好认识摩擦力:
(1)物体所受的滑动摩擦力永远与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的认识;说明一下,滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力,但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有,计算滑动摩擦力时,那个正压力不一定等于重力。
(2)物体所受的静摩擦力永远与物体的相对运动趋势相反。显然,最难认识的就是“相对运动趋势方”的判断。可以利用假设法判断,即:假如没有摩擦,那么物体将向哪运动,这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下,静摩擦力大小是可变的,可以通过物体平衡条件来求解。
(3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不一定成对出现。其中一个最大的误区是,摩擦力就是阻力,摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力,都可能是动力。
(4)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特别注意以下情况:
可能两个都不做功。(静摩擦力情形)
可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块)
可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不一定相等,两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。
可能一个做负功一个不做功。(如,子弹打固定的木块)
可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形)
(建议结合讨论“一对相互作用力的做功”情形)
3.对弹簧中的弹力要有一个清醒的认识
弹簧或弹性绳,由于会发生形变,就会出现其弹力随之发生有规律的变化,但要注意的是,这种形变不能发生突变(细绳或支持面的作用力可以突变),所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特别注意。还有,在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时,其动态过程的分析,即有最大速度的情形。
4.对“细绳、轻杆” 要有一个清醒的认识
在受力分析时,细绳与轻杆是两个重要物理模型,要注意的是,细绳受力永远是沿着绳子指向它的收缩方向,而轻杆出现的情况很复杂,可以沿杆方向“拉”、“支”也可不沿杆方向,要根据具体情况具体分析。
5.关于小球“系”在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较
这类问题往往是讨论小球在最高点情形。其实,用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着绳子的拉力为零,圆环内壁对小球的压力为零,只有重力作为向心力;而用杆子“系”着的小球则与在圆管中的运动情形相似,刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过“凸”型桥与“凹”型桥情形进行讨论。
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辨析近义虚词是不是很难?在此一位高考名师给你传授5个技巧,教你如何辨析近义虚词:
名师锦囊:近义虚词的辨析技巧
辨析虚词要从以下几个角度入手:1.固定搭配。比如,关联词一般都是成对出现的,并且搭配固定,如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。2.语法特征。词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词,如介词要修饰限制名词、代词等,副词要修饰限制动词、形容词等。3.词语意思。分析词语的意思,从词义的角度判断其在具体语境中的使用。
介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词,判断这两种词使用是否恰当有一个简单的方法。从介词的语法特性看,介词可以修饰限制名词,如果不能判定一个词语是否是介词,可以在这个词语的后面加名词。如“把”、“给”,可以在这两个词语后面加一个名词,如“人”,如果能够表达完整的意思,就说明这两个词语是介词。〖JP3〗同样,判断一个词语是否是副词,可以在它的后面加动词或形容词,如“已经”“甚至”,可以在这两个词语后面加动词“笑”,如果能够表达完整的意思,就说明这两个词语都是副词。
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导语:九年级是中学阶段的最后一年,面临升中考的压力,在这重要时期里,我们应该怎样学好九年级历史呢?以下是读文网小编为你整理的关于九年级历史学习方法的文章,希望能对您有所帮助:
比较归类法:
第21课第一次世界大战
三国同盟──三国协约
凡尔登战役、索姆河战役
意大利、美国、中国参战
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在现代汉语中,虚词并非无足轻重,造句表意少不了它;而且,在历年的高考语文卷中,虚词的使用都占了一定分值。而虚词位置的不当又是容易被许多考生忽视的一点。举例如下:
1.3月17日,6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(1999年全国高考题第5题)
这句话就犯了虚词位置不当的毛病。“关于……事件”这一介宾短语不能放在主语的后面,如果要保留这一介宾短语,就得将它移到主语“世界各大报纸”的前面;或将“关于”改为“对”、“对于”,因为“关于”表示关联、涉及的事物,“对于”用于指出对象,此处“介宾短语”的内容显然是“报道”的对象。
2.至于我报考信息类专业是既定方针,哪所院校放在第一志愿,还在考虑中。
“至于”表示另提一件事,只能用在后一件事情上,而该句却把它放在第一件事“报考什么专业”之前,,属于位置不当。此句“至于”应放在“哪所院校”之前。
3.经过他三天三夜的苦苦思索,终于在对方来临之前理出了点头绪。
“经过”放在“他”前面,与“……的苦苦思索”构成介宾短语,充当该句的状语,致使该句主语残缺,所以应该把“经过”调到主语“他”之后。
4.他因为平时纪律涣散,这次又将同学打伤,所以学校给了他“留校察看三个月”的处分。
复句中,前后分句的主语如果一致,关联词语应放在主语后,反之,则放在主语前。该句是一个复句,前一分句的主语是“他”,后前一分句的主语是“学校”,所以,“因为”应调到主语“他”之前。
5.之所以他这次没有来这儿,是因为他怕见一个人。
句中“之所以”必须放在“他这次”的“他”后面,因为这一复句的前后分句主语一致,都是“他”。
1.选择正确的一项填空:其实,就是在封建时代,有识之士__(A对于;B关于)官民关系也曾作过显示着进步意义的阐述,有的还付诸了行动。
2.选出虚词使用正确的一项。
A关于这件事情的具体情况,我知道的很少。
B大明江山虽然那时已岌岌可危,但全国上下可用之兵仍不下百万。
C无论她怎样诉说哀求,都无法让心如铁石的老板生出丝毫怜悯之心。
D通过无数科学家苦苦探索、努力,终于使我国成了世界第三个“成功载人航天”的国家。
答案
1.A.因为位置在主语“有识之士”后面,而且是用于指出对象。
2.A.(B项前后分句的主语不一致,“虽然”应放在“大明江山”前;C项“无论”应该放在“她”后面,因为前后主语一致;D项“通过”可以放在‘科学家“后面,也可删去。)
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语文考试,学生是在高度集中、高度紧张的情况下完成语段阅读的,阅读的内容往往给学生留下终生难忘的印象.以下是小编收集整理的韩愈《马说》司马光《资治通鉴》比较阅读答案,仅供各位同学参考和学习,旨在让同学们更好的把握《马说》和《资治通鉴》文章的重点内容,并有所启发和收获。
7.(1)用鞭子打,驱赶(2)担忧,担心(每小题1分,共2分)
8.B(2分)
9.(1)想要跟普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?(每句1分,共2分)
(2)不是“我”不尽心,只是到现在也没有发现杰出的人才罢了,后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊!”(2分)
10.要重视人才,善于识别人才,爱护人才,能够用人所长,避其所短,不要让有识之士、有才之人,报国无门,英雄无用武之地。(共3分,要点答出2点即得2分,最后一个要点2分,共4分,在表述上意思对即可)
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在迎战高考的时候,我们要掌握正确答题方法。下面是读文网小编带来的高考历史比较选择题答题技巧以供大家学习。
同一般材料解析题一样,材料型选择题的材料来源广,形式多样,如文字材料、图片材料等。材料选择题对同学们能力要求比较高,首先要求同学们具有阅读能力和分析材料的能力,即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力,最大限度地从材料中获取有效信息的能力。其次要求考生善于通过材料揭示历史本质,洞察历史发展规律。
材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。此类题型的结构特点有两种形式,一是在选择题的题干上引入一些材料,根据材料创设新情境,并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料,而是以不同材料作为备选项,要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。
做材料型选择题时应注意如下几个方面:一是要注意材料阅读,认真阅读材料是做好材料题的基础,在阅读时要根据题意抓住关键词语,提取有效信息,排除无效信息。二是联系教材及相关历史知识,进行知识迁移。同学们在读懂材料后,要找准切入点,将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合,知识转化要准确、到位、客观。三是要对材料来源及作者进行分析,根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度,这样才能准确地做出判断,如中国古代的史料对农民战争中的人物都称为"贼""匪"等,对这些要进行客观的分析。
此类题由于命题灵活,思路开阔,所以近年来颇受重视,特别是在上海高考试卷中,2004年的历史题中全部都引有材料。所以同学们在复习时要予以关注。
例题:
【例1】宋代济南刘家功夫针铺印记上部文字为:"济南刘家功夫针铺";中部文字为"认门前白兔儿为记";下部文字为"收买上等钢条,造功夫细针,不误宅院使用,转卖兴贩,别有加饶,请记白"。从该"印记"中能够获取的准确历史信息是
A.宋代开始生产钢针
B.宋代出现中国最早的商标、广告
C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式
D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽
【解题思路】通过材料可以分析出在宋代已经生产了钢针,但不能判定是此时才开始的,印记上有商标的标示和广告的内容,但也不能判定这是最早的商标、广告,所以A、B两项应排除。资本主义生产关系的萌芽是在明朝中后期才出现的,同时在材料中也根本没有反映生产关系的内容,所以D项也应排除。从题中"收买""造""转卖兴贩"等内容可以看出C项是正确的。
【答案】C
【点拨】此题主要考查同学们对材料的阅读、分析和准确理解能力,在做题时要将备选项中的内容同材料一一对应,只有完全符合的才正确,如本题的A、B两项中的"开始""最早"显然在材料中没有体现出来,这就是没有客观准确地反映材料,所以应排除。
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外语,指外国语,即非本国人使用的语言。那么,小孩什么时候学习外语比较好呢?
但这并不意味着学外语越早越好。有的家长从孩子学说话时就尝试教孩子外语,有的甚至用英语进行胎教,这样做并不符合教育规律。根据我本人的教学经验,6岁左右是培养语言能力的最佳阶段。
根据儿童身心发展规律,0到3岁,是母语发展关键期,要尽量避开外语干扰,保证母语的发展能力;3到6岁,是母语发展巩固期,尽量母语优先;6岁左右,孩子可以开始学习适量的外语。但这时引入外语的目的并不是把外语学会了,而是要让孩子感知到世界是多元的,这样对他世界观的形成有个促进作用。具体到您的孩子,什么时候开始学习英语,还要考虑师资条件、教材选择等具体因素。
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节日文化的确是一个值得思考的现实问题,通过《古今节日文化的比较与思考》这篇文章你一定会得到新的感悟。下面是读文网小编收集整理的《古今节日文化的比较与思考》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
3.B
4.B
5.A
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在表达爱情的时候,要怎样才能够浪漫一些呢?现在请欣赏读文网小编带来的比较浪漫的示爱句子。
1) 心,颤颤地,是在想你的时候;情,浓浓地,是在念你的刹那。不管未来多么遥远,有你,有我,就有美丽的憧憬在我心间,让我拉着你的手,一路走下去。
2) 知道吗?我已经被对你如痴如醉的爱蹂躏的体无完肤了,原谅我吧,否则我心中将留下终身难以愈合的伤口,你叫我如何去承受呢?可怜可怜我,拜托了
3) 最美丽的,是你笑容;最想念的,是你身影;送给你的,是我感情;陪伴你的,是我一生;从此之后,甜蜜相拥;快乐滋味,相守情浓;我喜欢你!
4) 做有良心的男人找有气质的女人。我符合条件一,你符合条件二,所以我们是绝配!
5) 兔年的第一天,虔诚许个愿,我愿化作一只可爱的流氓兔,每分每秒都逗你开心,每时每刻都要粘着你,爱着你,需要你。MM,能否给我个机会?
6) 甜蜜的痛苦,美妙的忧伤,将在我们华发初上的时光,和着那暖暖的斜阳,让每一个走过的脚印都回味悠长……
7) 天空与大海相爱了,却无法牵手,它们无法让爱继续,天空哭了。泪水洒落海面,即使受到惩罚,天空也要将灵魂寄给大海。从此,海比天更蓝。
8) 如果上帝给我们到达永远的机会,就让我们永远在一起,互相陪伴,互相照顾!因为我们是彼此的,要一起幸福,一起快乐!永不抛弃!
9) 如果爱你就是为了得到,那你众多的粉丝将变得无比可笑,你是红花,我只愿是绿叶把你环绕,你是红包,我只愿做你的钞票,我不英俊,但会微笑。
10) 日月因你而转动,星辰因你而耀眼,露珠因你而晶莹,雨雪因你而浪漫,人生因你而完整,风景因你而好看,感谢你一路陪伴,让我拾起快乐,幸福梦圆。
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在学习过程中,你知道哪些方法会比较好吗?下面是读文网小编网络整理的比较好的学习方法以供大家学习参考。
孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”。学与思是一对不可分割的孪生兄弟,思对学有着重要的作用。在课堂教学中,教师要充分重视学生,优化提问的方式,并由此引导学生不断地发现问题,分析问题,从而解决问题。让学生带着问题走进教材,带着教材走向教师,为学生的终身发展打下扎实的基础。
俗话说“不怕不识货,只怕货比货”。语文学习何尝不是这样。通过对两篇文章或两句相似的语句放在一起,让学生品评,有利于提高学生归纳问题的能力,同时也加深了对作品的理解。
例如《范进中举》与《孔乙己》两篇小说题材相同,但作家描写人物的方法,对主人公的态度以及主人公的性格存在着较多的差异。学生经过讨论,比较后得出:前者主要采用多层次的细节描写和侧面烘托来刻画主人公,而后者则采用外貌、语言、动作等来刻画孔乙己。主人公的性格也有较多的差异,虽然他们都受封建科举制度的毒害,都追求功名利禄,但范进还表现出卑微、狡猾,甚至虚伪。孔乙己则是善良的。两位作家对两个人物的态度也是不同的,前者主要是批判和嘲讽。后者除了批判以外还有同情,即是一种“哀其不幸,怒其不争”的态度。又如《岳阳楼记》与《醉翁亭记》都是古代作品中优秀的散文,都是作者在被贬时写的,但两位作家的胸襟和抱负在相似中又有很多的不同。针对这些问题教师如果能够引导学生比较、分析后归纳,学生定能加深对作品的理解。
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小学语文的学习相当重要,广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法,提高语文成绩。以下是读文网小编为大家提供的鄂教版三年级语文下册复习资料,供大家复习时参考学习!
近义词
第一单元
柔和――温和 和暖――温暖 姿态――姿势 展示――展现
艳丽――亮丽 增添――增加 似乎――好像 威武――雄壮
清亮――清澈 格外――分外 散学――放学 美丽――漂亮
绽放――开放 慎重――谨慎 仔细――细心 惊讶――惊奇
第二单元
蹊――径 歇脚――休息 茂盛――繁盛 念叨――唠叨
恍如――好像 忧伤――悲伤 安慰――劝慰 滋味――味道
着急――焦急 假若――如果 机敏――灵敏 夸奖――表扬
尊敬――尊重 疑难――疑问 自在――自由
第三单元
寻――觅 细致――精致 珍藏――收藏 赞美――赞扬
依然――依旧 宁静――安静 攻击――进攻 奇异――奇特
从容――镇静 奇特――特别 湿润――温润 确实――的确
光景――风景
第四单元
尽――完 觅――寻 规矩――规定 亲切――和蔼
按照――依照 缓缓――慢慢 急切――急忙 突然――忽然
欣赏――观赏 乞求――请求 清楚――明白 故障――毛病
赶紧――连忙 环顾――环视
第五单元
羡慕――爱慕 吩咐――嘱咐 寿辰――生日 风俗――习俗
疲倦――疲劳 常常――经常 庆贺――祝贺 兴奋――高兴
抗议――抗争 赞扬――表扬 慈祥――和蔼 信任――相信
震惊――吃惊 不知所措――手足无措 光彩夺目――光彩照人
自不量力――螳臂挡车 高兴――兴奋 积极――活跃
欲言又止――吞吞吐吐
第六单元
泛出――透出 绽开――裂开 遗憾――可惜 赶忙――连忙
精确――准确 免得――避免 躲避――逃避 难过――伤心
当初――起初 仍然――仍旧 原因――缘故 处处――到处
奥秘――奥妙 和谐――协调 规律――规则
七、 反义词
始――终 归――往 亲切――凶狠 傍晚――清晨 纳闷――明了
遵守――违背 清楚――模糊 消失――出现 陌生――熟悉
支付――收取 盛开――凋谢 无人知晓――人尽皆知
第一单元
归――往 早――晚 和暖――寒冷 忙――闲 干涸――湿润
清澈――浑浊 欢喜――悲伤 热闹――冷清 威武――怯
披散――收拢 清凉――浑浊 美丽――丑陋
第二单元
恩――怨 满――稀 低――高 茂盛――稀疏 疼爱――厌恶
安慰――恐吓 欺骗――坦诚 悲伤――高兴 受益――受害
成功――失败 机敏――迟钝 聪明――愚笨 骄傲――虚心
夸奖――批评 自在――拘束
第三单元
软――硬 忙――闲 深――浅 浮――沉 胜――败 无――有
新――旧 出航――返航 宁静――喧哗 黑暗――光明
清楚――模糊 从容――慌张 奇特――平常 特别――一般
永久――短暂 立刻――暂缓
第四单元
始――终 归――往 亲切――凶狠 傍晚――清晨 纳闷――明了
遵守――违背 清楚――模糊 消失――出现 陌生――熟悉
支付――收取 盛开――凋谢 无人知晓――人尽皆知
第五单元
羡慕――不屑 糊涂――清醒 重视――轻视 繁忙――轻闲
发达――落后 积极――消极 紧张――放松 抗议――支持
赞扬――批评 骄傲――谦虚 糟糕――精彩
不知所措――胸有成竹 光彩夺目――暗淡无光
自不量力――量力而行 点燃――熄灭
第六单元
起――落 疑惑――明白 郑重――马虎 难过――喜悦
随便――郑重 聪明――愚蠢 精确――大概
词语搭配
第一单元
1)填入合适的动词
(唤醒)大地 (送来)生机 (换上)新衣 (展示)活力
(传达)信息 (钻进)石缝 (放飞)风筝 (扇动)翅膀
2)填入合适的修饰词
(沉睡)的大地 (和暖)的空气 (艳丽)的衣裳
(悦耳)的歌声 (五彩缤纷)的花朵 (美妙)的舞姿
(热闹)的景象 (理想)的翅膀 (美丽)的蝴蝶
(香香)的花粉 (快乐)地歌唱 (美滋滋)地卧着
(美美)地吃一顿
第二单元
1) 填入合适的动词
(读)书 (上)课 (进入)教室 (伸出)指头
(拄)拐杖 (播下)种子 (飞向)天空 (做)作业
(写)对联
2)填入合适的修饰词
(引人入胜)的故事 (同样)的路线 (说不出)的滋味
(美好)的时光 (幼小)的心田
(娓娓动听)地讲故事 (恭恭敬敬)地行礼
(笑吟吟)地走了
第三单元
1) 填入合适的动词
(玩)游戏 (挖)沙子 (堆)城堡 (听)声音 (吃)东西
(发出)声音 (发出)警报 (伸缩)肌肉 (读)杂志
(来到)岸边 (泛出)光晕 (跳)下水 (保持)平衡
(拍)照片 (闭上)眼睛
2)填入合适的修饰词
(柔软)的细沙 (雪白)的浪花 (高大)的城堡
(细致)的花纹 (神秘)的大海 (强烈)的阳光
(闪烁)的星星 (免费)的旅行 (丰富)的资源
(奇异)的世界 (起伏荡漾)的波浪 (白色透明)的颗粒
(温润)的海水 (明晃晃)的阳光 (苦涩)的咸水
(难得)的乐事 (强劲)的浮力
(奇特)(变换多彩)(五颜六色)的光晕
(七手八脚)地忙着 (从容)地读书 (轻轻)地涌动
(呼哧呼哧)地喘气 (扑通扑通)地游上岸
(轻轻)的海风 (雪白)的浪花
(五彩)的贝壳 (软软)的细沙 (晶莹)的珍珠
(满船)的鱼虾 (欢乐)的笑声 (美丽)的晚霞
世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。(法国 雨果)
平静的湖面,练不出精悍的水手;安逸的环境,造就不出时代的伟人。(俄国 列别捷夫)
第四单元
1) 填入合适的动词
(担任) (穿)便衣 (走到)门口 (立着)牌子
(写着)大字 (逛)公园 (走出)公园 (钓)鱼
(盯着)湖面 (抓起)鱼竿 (甩动)尾巴 (划亮)火柴
(遵守)规定 (取下)鱼钩 (摆动)身子 (叹)气
(停)车 (写)字条 (打来)电话
2) 填入合适的修饰词
(闪闪)的银光 (银色)的涟漪 (漂亮)的鲈鱼 (坚定的)话语
(不容争辩)的语气 (强劲有力)的身子 (月光如水)的夜晚
(重要)的东西 (亲切)的称呼 (急切)地装鱼竿 (小声)地聊天 (不停)地蹦跳 (得意)地欣赏 (一张一合)
(慢吞吞)地取下 (依依不舍)地放回 (失望)地叹气
(深深)地印在
第五单元
1)填入合适的动词
(栽)杏树 (数)星星 (做)饭 (走)出去 (摘)杏儿
(低)下头 (揉)屁股 (拿)竹竿 (写)信 (送)蛋糕
(祝贺)寿辰 (研制)新药 (治疗)疫病 (收)信
(拥抱)父亲 (点燃)蜡烛 (听到)消息 (挑选)女主角
(朗诵)台词 (打)招呼 (分享)欢乐
2)填入合适的修饰词
(长长)的竹竿 (熟透了)的杏儿 (流行)的疫病
(没好气)地说 (繁忙)的工作 (最好)的朋友
(漂亮)的衣服 (最好)的作品 (羡慕)地说
(天真)地问 (爽朗)地笑 (没好气)地说
(不分昼夜)地进行试验 (废寝忘食)地工作
(生气)地问 (吃惊)地看 (慈祥)地笑
第六单元
1)填入合适的动词
(走近)杏树 (仰起)脸 (弯下)腰 (错过)时间
(看到)杏花 (点头) (看)书 (听见)声音 (走出)书房
(打开)笔记本 (掌握)规律 (挖)坑 (放进)坑里
(撒)细沙 (离开)存在 (抢)东西 (丢下)铲子
(摸着)脑门 (仰望)群星 (揭开)奥秘 (玩)游戏 (演奏)乐章
2)填入合适的修饰词
(阳光明媚)的中午 (淡淡)的粉红 (准确)的时间
(阳光下)的杏树 (盛开)的杏花 (准确)的时间
(长年累月)的观察 (好玩)的东西 (闪亮)的群星
(美丽)的蝴蝶 (和谐)的乐章 (奇妙)的世界
(聪明)的人类 (意想不到)的巧合 (郑重)地记下
(不同程度)地绽开 (静静)地思考 (兴高采烈)地呼朋引伴
(认真)地倾听 (心领神会)地演奏
以上就是读文网小编给大家分享的鄂教版语文三年级下册复习资料全部内容,希望对你有所帮助。
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教师们在教学授课前应该制定怎么样的教学设计呢?以下是由读文网小编收集整理的长度单位和面积单位的比较教学设计,欢迎阅读!
教学过程
一、步步深入,比较异同
1、比较1厘米和1平方厘米
(1)学生估计1厘米有多长?1平方厘米的面积多大?
(2)教师出示:长是1厘米的线段图,面积是1平方厘米的平面图形。看它们图形有什么异同?
(3)教师出示:学生用和铅芯和面积是6平方厘米的正方形纸片,要知道它们的大小分别用什么单位来测量?
(4)学生动手测出铅芯的长度和纸片的大小。(在这个过程中教师及时进行指导。)
2、比较1分米和1平方分米
(1)估计1分米的长度,1平方分米的大小。(学生交流时,教师要及时进行指导,使学生的估计接近正确。)
(2)估计铅笔盒的面有多大?长、宽各是多少?
(3)学生动手进行测量铅笔盒的面有多大,长、宽各是多少?看自己的估计情况。(教师进行指导怎样才能减少误差。)
3、比较1米和1平方米
(1)前面我们学习了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么,我们可以用1米和1平方米来干什么呢?(学生可能回答用1米来测量黑板的长,教室地面的长、宽各是多少?用1平方米来测量黑板的面积是多少?教室地面的面积是多少?……)
(2)教师根据学生的回答,让学生估计黑板的长、宽、面积各是多少?并向学生说明教室的地面的面积大约是60平方米……。
4、通过讨论,解决问题
通过以上学习,同学们讨论1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平方分米、1平方米有什么异同?学生交流讨论情况,教师及时进行指导。
5、教师总结
1厘米、1分米、1米是长度单位,都可以用来度量物体的长度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积单位,都可以用来度量物体的面积。这就是我们今天学习的主要内容——长度单位和面积单位的比较(板书课题)。
二、巩固反馈,深化认识
1、书P75 1 、2 小组合作完成 汇报
2、书P75 3 先自由说,再指名回答。
三、小结
四、拓展练习
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小学语文的课文学习非常重要,广大小学生朋友们一定要科学掌握语文的学习方法,提高语文成绩。词语的学习也很重要,以下是读文网小编为大家提供的小学语文三年级上册反义词和近义词汇总,供大家复习时参考学习!
【1课】
近义词:
穿戴—打扮好奇—惊奇飘扬—飘动绚丽多彩—五彩缤纷安静—平静招引—吸引
反义词:
洁白—乌黑粗壮—纤弱安静—喧闹古老—年轻
【2课】
近义词:
快乐—高兴喜爱—喜欢假装—伪装观察—观测使劲—用劲合拢—合并
反义词:
喜欢—讨厌合拢—张开
【3课】
近义词:
汲取—吸取鼓舞—鼓励纪念—怀念终于—终究
【4课】
近义词:
仔细—认真勤劳—辛劳甜蜜—甜美飘扬—飘荡有趣—风趣发颤—发抖
反义词:
快乐—伤心
【5课】
近义词:
肯定—一定本来—原来可惜—惋惜诚实—老实
反义词:
肯定—否定诚实—虚假严寒—酷暑
【6课】
近义词:
突然—忽然吩咐—命令立刻—马上
反义词:
仔细—马虎经常—偶尔
【7课】
近义词:
常常—经常恐怕—估计著名—有名
反义词:
突兀—凹陷
【8课】
近义词:
解释—说明漂亮—美丽特别—特殊
反义词:
失信—守信特别—普通(一般)
【10课】
近义词:
希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅垂头丧气—无精打采渐渐—逐渐
反义词:
快乐—痛苦精心—粗心垂头丧气—兴高采烈希望—失望
【11课】
近义词:
留意—留心凉爽—凉快五彩缤纷—五光十色
反义词:
紧—松火热—寒冷
【12课】
近义词:
道别—告别叮咛—嘱咐掠过—拂过辽阔—广阔绽开—裂开继续—持续凉爽—凉快香甜—甘甜快活—愉快
反义词:
温暖—凉爽辛勤—懒惰辽阔—狭窄匆匆—慢慢
【13课】
近义词:
适宜—适合大致—大概舒展—伸展苏醒—醒来艳丽—亮丽
反义词:
艳丽—素雅醒—睡密切—疏远干燥—潮湿
【14课】
近义词:
推测—推断超常—特殊确确实实—的的确确包括—包含证实—证明
反义词:
减少—增加超常—一般陌生—熟悉
【15课】
近义词:
看守—看护随意—随便清闲—空闲拜访—访问调节—调整
反义词:
细微—明显简单—复杂浪费—节约伟大—渺小
【16课】
近义词:
跛—瘸忿忿—生气究竟—到底详细—详尽光滑—平滑
反义词:
容易—困难细小—巨大深—浅详细—简略不紧不慢—慌慌张张
【17课】
近义词:
拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬请教—讨教佩服—敬佩
反义词:
渊博—贫乏长进—衰颓闻名—无名
【18课】
近义词:
混沌—模糊辽阔—广阔茂盛—旺盛滋润—润泽缓缓—慢慢华丽—华美庞大—巨大浑浊——混沌
反义词:
重—轻清—浊辽阔—窄小茂盛—枯萎滋润—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小会和—解散
【19课】
近义词:
才干—才能美观—美丽节省—节约宝贵—珍贵精美—精致坚固—牢固
反义词:
减轻—加重容易—困难坚固—松散精美—粗糙
【20课】
近义词:
完整—完全名扬中外—名满天下
反义词:
热闹—冷清清清楚楚—模模糊糊
【22课】
近义词:
瑰丽—美丽庞大—巨大栖息—休息
反义词:
富饶—贫穷茂密—稀疏庞大—微小
【23课】
近义词:
诱人—迷人欣赏—观赏抽出—长出融化—溶化葱葱茏茏—郁郁葱葱
反义词:
嫩—老浓—淡肥—瘦
【24课】
近义词:
闪耀—闪烁乐意—愿意应有尽有—一应俱全五洲四海—五湖四海
反义词:
漫长—短暂清澈—浑浊热情—冷淡
【25课】
近义词:
固然—确实长处—优点善于—擅长优势—优点慌张—紧张危急—紧急安全—平安依然—依旧成功—胜利
反义词:
防守—进攻紧张—放松长处—短处集合—分散胜利—失败
【26课】
近义词:
果然—果真躲避—躲闪当初—从前故乡—家乡仍然—依旧难过—伤心也许—或许
反义词:
高兴—伤心
【27课】
近义词:
谦虚—虚心轻蔑—轻视愤怒—生气理会—理睬覆盖—遮盖懦弱—软弱
反义词:
谦虚—骄傲懦弱—坚强堕落—上进
【28课】
近义词:
欣赏—观赏别致—特别抱怨—埋怨匀称—均匀
反义词:
傲慢—谦和愚蠢—聪明荒凉—繁华误解—理解
【29课】
近义词:
骤然—突然热烈—激烈镇定—镇静注视—凝视持久—长久忧郁—忧愁
反义词:
忧郁—开朗持久—短暂镇定—慌张
【30课】
近义词:
回答—回复不假思索—毫不犹豫
反义词:
危险—安全
【31课】
近义词:
诚挚—诚恳宽裕—富裕盼望—期望
反义词:
给予—索取仁爱—残酷
【32课】
近义词:
羡慕—爱慕喜爱—喜欢感谢—感激调皮—顽皮恋恋不舍—依依不舍鼓励—激励普通—一般危险—凶险获得—获取宽裕—富裕仁爱—仁慈
反义词:
调皮—乖巧喜欢—讨厌好汉—懦汉热闹—平静清闲—繁忙
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最近流行的埃博拉病毒和SARS病毒之间有一个什么样的区别呢?下面是读文网小编网络整理的《埃博拉与SARS 比较》阅读题目及答案以供大家学习参考。
14.下列有关埃博拉病毒和SARS病毒的表述,正确的一项是(3分)
A.埃博拉病毒是人类有史以来所知道的最可怕的病毒之一,可致90%的患者死亡。
B.埃博拉病毒的生物安全等级为4级,基本传染数高,是世界上传染性最强的病毒。
C.疫情暴发时,若不接触携带病毒的野生动物,人就不会染上埃博拉出血热和非典。
D.埃博拉病毒主要是接触传播,SARS病毒通过空气飞沫传播。所以都要重视防控。
15.阅读材料一,概括埃博拉出血热在非洲肆虐的原因。(4分)
16.阅读材料一和材料二,从中国政府抗击非典的经验中,提取可用于抗击埃博拉病毒的方法。(6分)
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对于想要学医的考试来说,在报考学校和专业的时候,需要了解好这些医学大学的排名情况,才进行志愿的填报。下面就让读文网小编来告诉你关于医学的大学排名情况。
医学包括基础医学、临床医学医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、法医学、医学技术、护理学等11个专业类,共有44个本科专业。
据国务院学位办公室2011年发表的统计数据,我国在校医学学士占学士总数的5.79%,医学硕士占硕士总数的11.10%,医学博士占博士总数的10.56%。另据各大学发布的博士生导师资料统计,在全国大学40110名博士生导师中,有5389名是医学博导,占博导总数的13.44%。在本书中,开设医学专业的大学共239所。
医学是强国的科学,衡量一个国家医学水平的根本标志是这个国家全体国民的平均健康水平。
随着科学技术的突飞猛进,许多新技术、新材科和新药(包括基因重组生物因子等)将有力地推进了临床医学的发展。医学模式已经从生物学模式发展到生物——心理社会模式。初级医疗保健,即使全国人民得到良好的第一线医疗服务的全科医学也在悄然兴起。
从现在的就业形式来看,医学类的就业情况依然是最好的,对中国大学专业排行榜,教育部日前公布了44所直属高校今年本专科毕业生一次就业率的有关情况,各高校总体一次就业率达到82%。
这44所高校按学科门类统计的就业落实率从高到低依次为:
医学92.08%、教育学87.88%、理学85.54%、农学84.75%、历史学80.09%、哲学75.98%、经济学74.11%、文学74.05%、法学69.49。
从中可以直观看出,医学类学生的就业率,依然有所保障,但虽然在就业率高的同时,医学类学生对未来自己职业的认同度却在下降。据一项调查研究显示,医学生对医疗行业的职业认同感从两年前的38.5%的不满意上升到58.4%,仍有半数医学生对就业前景信心不足;在报酬方面,近30%的医学生理想年薪期望值在“20万以上”;在工作环境的选择上,愿意毕业后去基层工作2年的医学生比例从93.5%下降到57.3%。
跨入21世纪,随着生命科学的迅猛发展以及基因工程、分子克隆和基因芯片等一系列分子生物学技术应用的不断深入和完善,同时也随着人类基因组计划的完成和蛋白质组计划的启动以及人们对自身保健意识的提高及对生活水平需求的日益增长,现代医学模式已发生了根本性的改变。
同时随着现代医学模式的转变和医疗需求的变化,医疗质量已涉及工作效率、费用控制、服务态度等多方面,成为医务人员素质、技术服务水平、设施环境条件、医疗费用高低、管理水平的综合体现。现代化医院的质量管理是突破单纯医疗技术和生物医学效应的质控,而成为与经营管理、科技管理、医疗业务管理有机结合的全方位质量管理,从而使质量管理提高到医院发展战略。
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师范大学一定是很多女生的梦想吧?想要靠进一个好的师范大学,学成之后就可以当老师啦!那么,在2018年里,你知道我国的师范类大学都有怎样的排名吗?现在由读文网小编收集整理的2018年师范大学排名情况,欢迎阅读!
在不少专业的大学毕业生就业形势比较严峻的形势下,师范类毕业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。因此,高中毕业生报考师范院校的人数逐年增多,师范院校招生的录取线也在不断提高。
首先,由于我国教育长期“欠债”造成的人才匾乏。
我国作为底子薄、教育事业发展相对落后的发展中国家,教育人才本来就比较缺乏。“”“十年动乱”期间,教育作为“重灾区”受到严重冲击,教师受到严重摧残。改革开放之后,虽然教育事业开始得到党和国家的重视,但由于积重难返,欠债太多,而且在一些领导的眼里发展教育仍属于“软指标”,所以在相当长的一段时间内,教育的地位、教师的地位还比较低,许多师范院校的学生毕业后不安心教育工作,千方百计想离开教育口,师范毕业生流失现象比较严重,给亟待补充新生力量的教育事业带来人才匮乏的局面。
其次,教育事业的迅速发展,给师范毕业生带来广阔的就业市场。
随着开放步伐的不断加快,从党的十二大到十五大都把教育摆在优先发展的战略地位。政府在财政并不充裕的情况下千方百计加大教育投人,仅以国家财政性投入为例,教育经费从1978年的81.24亿元,增加到1997年的1862.54亿元;增长了近22倍,教育投入的大幅度增加,促进了教育事业的迅速发展。教育事业的迅速发展,一方面增加了对师范类毕业生需求的数量;另一方面对师资的水平和质量也提出了更高的要求。比如,在一些教育比较发达的大城市,为了提高基础教育的师资水平,正在采取措施逐步减少乃至取消中等师范学校,计划在不太长的时间内使小学教师全部达到专科以上的学历。这些无疑将为师范院校毕业生提供更为广阔的就业市场。
再者,教师作为光荣而又稳定的职业,越来越受到大学毕业生的青睐。
随着教师的政治地位、社会地位的不断提高和生活待遇的不断改善,教师职业正在受到全社会的普遍尊重。特别是在当前政府机构改革,人员裁减分流,大中型企业重组改造,大批职工下岗分流的情况下,相当一部分用人单位人才需求逐年减少,教师行业却既有较大的需求量,又有工作较稳、生活有保障等明显的优势,所以受到越来越多毕业生的青睐。不仅师范类毕业生很少流失到其他行业,而且许多非师范毕业生也越来越看好教师这个职业。据南京师范大学对该校四届毕业生所作的一次问卷调查。94.5%的师范毕业生依然选择了教师作为自己理想的职业,而非师范类毕业生中也有不少欲加盟师资队伍。
随着中国经济的不断发展,整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大,近些年,我国高校大规模扩招,大学生就业市场出现了新的形式,为了更好的了解当前的就业心态,以便为广大同学在求职时提供更好的参考意见,我们特别组织了这次“大学生就业前景问卷调查”调查对象包括大一,大二,大三,大四以及刚离开校园走向工作岗位的师哥师姐,被调查的四十人中,根据他们所选择的答案,主要反映出了几个问题:1图高职位,2薪酬障碍,3选择地域,4眼高手低,5缺乏主见没有明确的目标。
针对师范类专业,我们调查了就业形势以及国家政策,并调查了师范类学生就业前景和就业状态。
对于我们的调查结果,我们征集了老师的意见,也上网查询了专家的建议,这次活动的记录如下:
我国劳动力市场管制逐渐强化,雪灾,地震,奥运会,全球金融危机,一系列大事件交织发生,这些大事直接影响了或间接影响了我国经济的格局,并构成了当前就业的基本形势,也影响了当前大学声就业的心态及对就业的要求。
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