为您找到与贾平凹的静虚村是哪里相关的共19个结果:
导语:八年级是中学阶段的转折时期,在这个重要的转折时期我们怎样才能学好八年级英语呢?以下是读文网小编为你整理的关于八年级英语学习的方法,希望您喜欢阅读:
应从背单词做起,对于八年级来说每个单词可以不必知道读音,只要先看到英文知道什么意思,并且会拼写就可以了。可以每周规定背多少的单词(最好是刚学完的,剩下的有时间再捡),平均到一天背5个10个单词左右,让家长或同学听写,是读汉语而不是读英语的那种,也可以将汉语或英语写在纸上,英汉互译。错的改几遍。每天必须保证目标的单词全部记下。在第二天背新单词前再考一遍,到周三或周四把前三四天的单词考一遍综合,周六考一遍后几天的综合,周日考一遍一周的综合。
保证的单词能看懂便开始下一个阶段:读
音标不用刻意学,知道26个字母的基本发音就行了。每天早上跟着磁带读。当读的差不多时看着音标读,便慢慢知道了音标的大概读音。我今年九年级了,音标知道的不是太准,但基本认识,这就够用了。有兴趣和精力也可专门学一下音标,但这最好的英语成绩全面上升稳定后。读完了单词开始读课文开始是可以熟读,对于八年级来说把重点课文背下来,默写。这样单词短语语法句型就大部分掌握了。
至于语法,应该从最基础的开始
学语法最禁忌的是一起学,最容易混。应从一年级的脚踏实地的捡起,慢慢掌握。完全理解应用自如后再开启下一篇。你首先应知道各语法的规则(如一般现在时、一般过去式、现在进行时等)多做题、多说、多造句。语法这么学就不难了!
这几项掌握后便是巩固练习(不要立刻就做,要等前几项差不多才能做)
和同学用英语对话,即巩固了英语又加强了与新同学之间的沟通联系。
用英语写日记,不用写太多,60-80词左右就行了。像写作文一样。尽量运用当天学的知识。
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物理是一门逻辑性非常强的学科,学好物理既要以一定的数学知识为基础,同时更要有较强的逻辑思维能力。因此很多同学都感到学好物理特别难同学中流传着这样一句话:" 物理难,化学繁,数学作业做不完。"以下是读文网小编为你介绍的物理学习方法,希望能帮到你:
物理思维的方法包括分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等,在物理学习过程中,形成物理概念以抽象、概括为主,建立物理规律以演绎、归纳、概括为主,而分析、综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中。特别是解决物理问题时,分析、综合方法应用更为普遍,如下面介绍的顺藤摸瓜法和发散思维法就是这些方法的具体体现。
①顺藤摸瓜法,即正向推理法,它是从已知条件推论其结果的方法。
②发散思维法,即从某条物理规律出发,找出规律的多种表述。这是形成熟练的技能技巧的重要方法。例如,从欧姆定律以及串并联电能的特点出发,推出如下结论:串联电路的总电阻大于任何一个分电阻、并联电路的总电阻小于任何一个分电阻;串联电路中,阻值大的电阻两端的电压大,阻值小的电阻两端的电压小;并联电路中,阻值大的电阻通过的电流小,阻值小的电阻通过的电流大。
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纵观全国各地的中考语文阅读试题,发现阅读试题的命制思想越来越成熟,考查的能力项目越来越容易检验出真正的阅读能力。多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。为提高大家的阅读能力,现读文网小编整理了大量的阅读理解答案,这篇一我的老师(贾平凹)阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!
我的老师
我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语, 平时不准父母杀鸡剖鱼,很有些良善,但对家里的所有来客却不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他,只逗着他取乐,到后来便不敢放肆,并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:“你不要?”他说:“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西,往往不加爱惜,只想占有,甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命,加以怜悯、爱惜和尊重。我想,他真该做我的老师。晚上看电视,七点钟,当中央电视台开始播放国歌时,他就要站在椅了上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是 A,目不旁视,双手打起节拍。……孙涵泊,孙老师,他真该做我的老师。
街上两人发生了争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过,他便跑过立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人,多半是胆小怕事,事不关己,高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危,敢于挺身而出,显得十分神勇。一点不假,他真该做我的老师。
有一次,我在他家书写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤了过来,头歪着,一手掏着耳朵。他爹问:“你来看什么?”他说:“看写。”再问: “写的什么?”说:“字。”又问:“什么字?”说:“黑字”。还有一次,朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,来客没人时都注目偷看,一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好,用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上,大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他:“这是什么?”他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威,不瞧脸色,不转弯抹角,说话直奔事物的根本,没有丝毫的虚伪和做作,大大方方,自自然然。的的确确,他真该做我的老师。
我的老师话少,对我没有悬河般的 B,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!
(作者贾平凹,有改动)
10. 文中A和B处应该选择的词语是( )和( )(2分)
A处.①讥笑 ②嗤笑 ③哂笑
B处.①教育 ②教诲 ③教导
11、文章以“我的老师”为题,实则描写的是一个三岁半的孩子,可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用?(3分)
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12、文中划线的文字描写十分精彩,请简析它的作用和表达效果。(3分)
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13、请从外部特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。(4分)
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14、文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧?”这句话有什么深刻含义?
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我的老师(贾平凹)阅读答案由读文网网小编整理,仅供参考:
10.A② B③
11、相对心灵被污染的世俗成人世界,纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习,反复强调起到了强化主题的作用。
12、细节描写十分生动形象传神,表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满,突出了“我的老师”的爱心。
13、外部特征:少言语,表情木然,显得傲慢。内在品质:善良 富有爱心 坦诚 勇敢
14、作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人,同时表达了他的良好愿望,希望更多的人都来向儿童学习,少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪,多一些坦诚、爱心和勇气。
这篇“我的老师(贾平凹)阅读答案”是由读文网小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!
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记叙文就是以叙述的方式进行阐述的一种文章体裁。记叙文的阅读在考试中占有较大的比重,也是贯穿整个阅读的重要体裁。为提高大家的阅读能力,这篇地平线阅读答案,以供同学们练习、反思和感悟!
地平线
贾平凹
小时候,我才从秦岭来到渭北平原,最喜欢骑自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头,就看见远远的地方,天和地已不再平行。天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着。
“啊,天到尽头了!”
我拼命向那树丛骑去,好长时间,赶到树下,但天地依然平行;在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来,胡子飘在胸前,如同仙翁。
“老爷子,你是从天边来的吗?”
“天边?”
“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗?”
“孩子,那是永远走不到的地平线呢。”
“地平线是什么?”
“是个谜吧。”
我不太懂了,以为他骗我,我又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了;那里天地平行,又在远远的地方出现了一道地平线。
我咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。正因为是谜,我才要去解,跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解,才永远是个谜吗?
从那以后,我一天天长大起来,踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这一个地平线,没有在生活中沉沦下来,虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线,总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
1、⑴相接处是一道很亮的线。 ⑵很亮的灰白色的线。 ⑶树丛在伏着
2、那是永远走不到的地方。
3、踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。
4、地平线。
5、略。
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贾平凹的散文内容浩瀚,五彩缤纷,内容极为宽泛人。下面是读文网小编收集整理的人教版七年级语文课文《风雨》的教案以供大家学习。
通过赏析文中的精美语言,揣摩作者蕴含在文中的思想感情。
教学手段
教法:品读赏析法 图片展示法
学法:自主合作学习法 圈点勾画法
授课时数:1课时
教学过程
一、导入新课
教师:同学们,在课堂开始之前,老师请大家仔细地欣赏几幅图片。欣赏过后,请说说你看到了什么,此刻你是一种怎样的感受?
ppt屏幕展示有关风雨的图片。
教师:同学们,图片欣赏完了,你从这些图片中看到了什么,感受到了什么?
教师最后就学生的回答做简单的总结,并将主题引入《风雨》这篇课文的学习中。
二、作者简介
贾平凹,陕西丹凤人。原名贾平娃。陕西作家协会主席,中国书协会员,当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才,是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家,也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一,被誉为“鬼才”。曾多次获文学大奖,1988年《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。他以小说出名,散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒,平淡朴实的语言里,蕴含着深厚的生活哲理。虽取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨远,有着浓厚的自成一家的美文风格。
了解了作者之后,我们一起走进风雨之中,感受作者笔下的狂风骤雨。
下面,大家用五分钟的时间,朗读全文。在朗读的过程中,请大家用笔圈画出不懂的字词,同时思考下面的问题。稍后老师请同学起来回答。
三、朗读课文
1.读读写写
栅栏:用铁条、木条等做成的类似篱笆而比较坚固的东西。
攀附:附着东西往上爬。比喻投靠有权势的人,以求高升。
2. 问题
请找出各段中都描写了哪些景物?描写这些景物又有什么样的作用?
明确:树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 鱼儿老头 孩子们……
作用:侧面衬托,突出风之狂暴,雨之猛烈。
作者描写风,不是直接描写风的狂暴,肆虐,而是通过描写狂风吹拂下的自然景象、动物和人的状态来反衬风之大,风之猛。作者运用的这种手法就是侧面衬托。
侧面衬托,即通过对周围事物的状态特征描写,从侧面来衬托要写的事物的写作方法。它可以使描写峰回路转,曲径通幽,趣味盎然。下面,我们具体来看看作者又是如何描写狂风之下的自然风景、动物和人的。
四、品读鉴赏
句子赏析
比喻修辞手法的运用:
1. 树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓。
明确:“从树林子”起笔,运用了比喻的修辞手法,把冷风骤雨中的树林子比作一块面团,通过“鼓”“陷”的反复。写出了树林子在风雨中飘摇的情景。(可分析比喻的本体、喻体等,下同。)
2. 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手脚,一下子像一条死蛇,哗哗啦啦脱落下来,软成一堆。
明确:观察非常仔细,看清了脱落的瞬间动态——“才”“一下子”,看清了葡萄蔓的情状——“蜷曲”“像一条死蛇”“软成一堆”,还听到了声音——“哗哗啦啦”。运用了比喻的修辞,形象地写出了葡萄蔓被风掀落的情状。
夸张修辞手法的运用:
3. 一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊,又立即要返回,却不可能了,在院子里旋转,锐声叫唤,离台阶只有两步远,长时间走不上去。
明确:运用了夸张的手法,明明“只有两步远,却长时间走不上去”,让人如同身临其境,浮想联翩的同时,也让人觉得有点夸大事实,但这也正突出了风的强大以及狂暴猛烈。
4.池塘里绒被一样厚厚的浮萍,凸起来了,再凸起来,猛地撩起一角,唰地揭开了一片;水一下子聚起来,长时间地凝固成一个锥形;啪地摔下来,砸出一个坑,浮萍冲上了四边塘岸,几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
明确:运用夸张的修辞手法,写出了风雨夹击的情景,“撩”、“揭”、“聚”、“摔”、“砸”、“冲”,动感十足,“唰”、“啪”,声势骇人。
比喻的修辞手法,把“厚厚的浮萍”比作“绒被”,突出了池中浮萍之多,之厚,也为后面一系列生动的描写做了铺垫。
“凸、撩、揭、冲”等动词的使用将浮萍拟人化了,带有了人的思想情感、动作,使得浮萍给人的形象更加具体可感。
动词的使用:
5.几鸟尖叫着飞来要守住,却飞不下来,向右一飘,向左一斜,翅膀猛地一颤,羽毛翻 成一团乱花,旋了一个转儿,倏忽在空中停止了,瞬间石子般掉在地上,连声响儿也没有。
明确:“飘”、“斜”、“颤”、“翻”、“旋”、“停”、“掉”等一系列的动词,生动形象地写出了鸟儿在大风中由飞到被吹落的过程。未见“风”字,但风无处不在。
6.一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着,忽地撞在一棵树上,又直撑了四蹄滑行,末了还是跌倒在一个粪堆旁,失去了白的颜色。
明确:“跑”、“撑”、“撞”、“直撑”、“跌倒”的一系列动词生动形象地将“断了牵绳的羊”的一连串表现展现了出来,侧面烘托出了风的狂。
前面我们一直在说风,却从未一字提到雨。因此就有人提出疑问了。请大家合作探讨一下下面的这个问题。
问题探究
有人说结尾写到大雨了,你是怎么看的?结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同?
明确:同意这种说法。课文的结尾写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。最后一段写孩子们“全趴在门缝,惊喜地叠着纸船,一只一只放出去……”由此看来,孩子们的脚下、门外,已是积水漫漫,否则又怎么可以放纸船呢?
结尾的场景跟外面相比,由外面的景物转到屋内,情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。老人在土炕的席子上捶腰腿,小孩惊喜地叠着纸船放出去,气氛不甚紧急,行文节奏舒缓了,孩子们带来了欢喜的情调。
五、课堂小结
本文借助典型的景物描写,通过侧面衬托的手法,并大量运用比喻、夸张等修辞方法,使得一幅幅生动的画面像电影中的慢镜头,从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的艺术画面,也含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。
六.作业布置
1.摘抄文中的优美语句。
2.请选择某一熟悉的景物(如夏天的烈日,冬天的寒风……),将其作成一篇200字左右的小作文,尽量用上比喻,夸张等修辞和侧面衬托的写作手法。
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贾平凹《月迹》这篇文章会告诉你这么一个道理:寻找月亮,其实也是在寻找梦想和希望。下面是读文网小编为大家收集整理的贾平凹《月迹》的阅读题目及其参考答案,相信这些文字对你会有所帮助的。
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文化是每个人的生活。下面是读文网小编为收集整理的《文化的春天在哪里》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
3.C
4.( 3分)文化是每个人的生活(1分),每个人都可以创造(1分),体现了人生而应有的表达权(1 分)。
5.① 从现实生活里“生长”出来的(或:来自现实生活);② 真诚表达人生休验和生命感悟;③ 体现教化功能和“疏泄”功能(或:自我净化功能)。
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你知道太阳是从哪里升起来的吗?下面是读文网小编收集整理的太阳升起来的地方的文章以供大家学习。
太阳升起来的地方是哪里
以上就是读文网小编收集的太阳升起来的地方全部内容,希望对你有帮助。
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中国的医科大学包括首都医科大学、中国医科大学、大连医科大学、南方医科大学、天津医科大学、南京医科大学、新疆医科大学等。现读文网小编整理了2017年中国医科大学排名供大家参考!
医科大学排名——2017中国医药类大学排行榜
医科大学排名——2017中国医药类独立学院排行榜
医科大学排名——2017中国医药类民办大学排行榜
大学排行榜相关
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找一个安静的地方,用心写作。下面是读文网小编网络整理的《静虚村记》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
16.渴望回归静虚,找一个清静、拙朴的地方来静心写作。(4分)
17.静虚村风止月瞑,幽静自然;作者忘我,村人陶醉;景与人陶然一体,宁静浑然;作者身处其间的平和、沉醉喜爱之情在句中满溢。(景、人、情各2分,共6分)
18.取名“静虚”村指村子幽静自然;村民纯朴,与人和乐;更指作者身处其间心态平和,沉静,能更敏锐地感悟自然与思考人生,“静虚”正是读书的条件。(命名原因:村景、村民、作者心境各2分 ,与课文联系1分,共7分)
19.CD
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增进全体民众的幸福感是非常重要的。下面是读文网小编网络整理的《幸福究竟在哪里》阅读题目及其参考答案以供大家学习参考。
1、文章用莫言、拾荒老人、打工者对幸福的回答开头,目的是什么?(6分)
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答:①用人们对幸福感的茫然,②引出对幸福感的具体分析,③告诫幸福感除金钱之外还有更多的含义(三点各2分)
2、马斯洛认为,人的需求分为5个层次。五个层次有哪些特点?与幸福感有什么关系?(8分)
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答:①生理需求得到满足是最原始的幸福;②安全需求和情感需求是基于个人的,是基本的幸福感。③被尊重的需求,是基于社会和谐的,是高层次的幸福;④自我实现的需求,则是促进社会文明的,是最高层次的幸福(特点各1分;关系各1分)
3、GDP指一国(或地区)一年内生产出的全部最终产品和劳务的市场价值总和,是衡量一个国家(或地区)综合实力的重要指标。如何理解文中说“GDP在蹿升,可人们的幸福感却在下降”的现象。(4分)
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答:经济总量上去了,但由于分配不公,造成幸福感下降(经济总量、分配,各1分;说明2分)
以上就是读文网小编收集的《幸福究竟在哪里》阅读题目及其参考答案全部内容,希望对你有帮助。
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《雷锋叔叔你在哪里》是一首优美的儿童诗。下面是读文网小编收集整理的《雷锋叔叔你在哪里》教学设计以供大家学习参考。
(一)学生交流搜集的资料
(二)摆出难题
读完课文,有个小朋友问:“老师哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?”你能帮他解答吗?
学生答。
(三)细读课文,大胆解答
1、老师范读课文,学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说:_______________________________________
小路说:_______________________________________
对照课文检查
2、详读课文1、2小节
(1)课件出示1、2节课文,男女对读并填空。
哪里需要帮助?___________________________
雷锋叔叔怎么做的?_______________________
(2)他为什么这样做?
(3)、那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)
3、小组内自学课文3、4小节
4、出示第5小节,说说怎样理解课文最后一句话。
(四)小记者行动
1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2、小记者报道活雷锋的事迹。
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在冰心奶奶的眼中,家是一个怎么样的概念?我的家在哪里?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的冰心《我的家在哪里?》教学设计,希望你能够喜欢!
一、教学目标
知识技能:
理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.
过程与方法:
研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.
情感.态度与价值观:
体会作者朴素纯美的思想感情.
二、教学重点
1、理解文章的深层含义。
2、学习本文的写作手法。
三、教学难点
理解文章的深层含义。
四、教学课型
讲读课。
五、教学方法
朗读法、提问法、讲解法、讨论法。
六、教学过程
1、导入设计:
1983年,发生在卢旺达的一个真实的故事,卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,37岁,他的一家有40口人,父亲兄弟 姐妹妻儿几乎全部离散丧生。最后绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活者,辗转数地,冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后,他悲喜交集,将女儿紧紧搂在怀里,第一句话就是:“我又有家了”。
在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高屋华堂,有时也在无家可归的人群中。
是呀,家是游子最后的方向,家是永恒温馨的港湾,家是不变的细心地照顾,家是永恒的精神归宿!
今年,让我们一起学习冰心的另一篇散文《我的家在哪里?》,让我们跟随作者一起去追寻理想中的精神家园。
2、生齐读课文:感受冰心老人想念梦中的、儿时的家的那份亲切的情感。
3、引导学生理解冰心“灵魂深处永久的家”的含义:
冰心老人的家在哪里?
为什么说只有中剪子巷才是她的家呢?
作者为什么要在家之前加“灵魂深处永久的”几个字?
4、引导学生进一步理解作者的精神世界:
从文中看,你认为作者向往、眷恋的家是怎样的呢?
5、探究本文的艺术技巧:
我们明白了冰心老人的家在哪里了,她是怎样得出这个答案的?文章从什么写起?
生朗读有关梦的片段,联系全文思考,作者开篇为什么从“梦”写起,为什么不直接写“家”?
生朗读最后一段,作者真的是一无所有吗?为什么这样说?
6、延伸:以引起学生的情感共鸣
我们与冰心先生分享了“家”的感受,那么,大家对“家”是如何理解的呢?(引导生畅谈)
教师示范:自己来河源,背井离乡的感受,谈谈自己的感受。
7、总结:爱在右,同情在左。走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀的香花弥漫,使穿枝拂叶的行人踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不悲凉。
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我的家在哪里?屏幕前的是也曾发出过这样的疑问吗?来看看我们的冰心奶奶是怎么样去描述的吧!以下是由读文网小编收集整理的冰心散文两篇之《我的家在哪里》教案设计,欢迎阅读!
今天下午,跟岗学习期间上两节实验课的任务终于全部完成了。
掐指算来,自己已经连续13个年头呆在高三毕业班,都快成高三专业户了。10多年后回头再来上高一的课,感觉已经相当陌生,自己好像又当了一回新教师。
按照邹老师的安排,我们有三位老师同上《散文两篇》这一课,邹老师的设想是要做一个“同课异构”的实验,这是一个高明的设想。当时听后自己颇为兴奋,这样的课上来,肯定会在比较中让人有更多的获益。
《霞》和《我的家在哪里?》是冰心晚年的两篇随感式短文。之前别说没教过,连看都没看过。在学校也没时间做准备,直到到了华附后才开始琢磨如何处理教材。两篇短文前者仅406字,后者也仅708字,自己粗读后,感觉两文虽哲理深刻、情思深婉,但文字浅易,学生尤其是华附的学生自主阅读应该不会存在太多理解上的障碍。
于是上网查阅同行对教材的处理,想学习借鉴一下,结果发现所有的课例无一例外都是每篇短文上一节课,这样处理当然也顺理成章,学生可能也好学好记。但细观所有课例,《霞》几乎都是抓住几个关键句作深入的哲理解读,《我的家在哪里?》则差不多都抓住教材后面两个思考题进行深入的情思感悟,这样处理当然是抓住了文章的重点难点,问题是散文学习的目标究竟是什么呢?难道仅仅是要求十七八岁的学生去感悟一个耄耋老人在经历近一个世纪的沧桑后发出的人生感慨吗?十几岁的学生有可能完全感悟到冰心老人对人生的深刻认识吗?
于是翻看教材的单元学习目标,发现编者有明确的表述:领略散文的魅力,陶冶情操,提高审美能力,深化对人生的认识,掌握散文写作的方法与技巧。而网上所有课例几乎都忽略了对“掌握散文写作的方法与技巧”这一目标的落实。于是开始琢磨如何把写法指导落实到课堂上,初步考虑把两篇短文二合一来上,并开始着手准备,但好几天一直未能把教学思路梳理清楚。在反复分析教材对照目标后,终于有了基本思路:两节课对应单元教学目标,一节侧重指导学生如何解读赏析散文——使学生知读法,一节侧重指导学生感悟散文写作的方法要领——使学生懂写法。把自己的想法跟邹老师简单说了一下,邹老师鼓励我“可以试一试,同课异构嘛。”这也坚定了自己的想法。
思路清晰后,便开始对教学内容的取舍与教学环节的安排进行思考。根据华附“把课堂交给学生,把时间还给学生,把空间留给学生,把精彩让给学生”的课堂教学理念。两节课准备这样安排:
第一节课拟教给学生解读文本的基本程序:整体把握→局部探究。设想首先让学生朗读两篇课文,然后直接由学生自己谈谈对理解两篇短文的主旨,自己估计学生抓住文本的关键语句应该没多大障碍,《我的家在哪里?》可能稍为难把握一点,但自己有信心能点拨到位。然后把课堂交给学生,让学生找出自己觉得最精彩的或最引发共鸣的或感到困惑的语段,和老师、同学一起交流探讨。希望通过此环节达到引导学生领略散文的魅力,感悟文章的哲理情思的目的。
第二节课则设置了一个较为系统的探究问题:让学生根据自己的阅读感悟,从创作手法、选材剪裁、构思立意、表达技巧、谋篇布局的、语言特色及中心表达等方面,自由选择一个或几个角度谈谈这两篇文章在写好作文上受到的启发或思考,把课堂完全让给学生,自己从旁点拨引导。
自己深得,这一教学设计兼顾了美文阅读与写作指导两个学习目标,思路清晰,确定后自我感觉良好,内心甚至还有点得意。但没想到在上课前的说课环节上受到了其他几位老师包括华附工作室老师的怀疑,除黄新建老师外,所有上过这篇课文的老师都担心面对刚刚从初三过度上高中的高一学生,这样处理是否合适。其顾虑概括起来主要有三点:一是担心对教材内容特别是其深刻哲理与内蕴的情思解剖不到位,影响学生对教材的理解;二是第一课时的教学任务恐怕不能完成;三是两篇文章在散文写法上似乎没多少可教给学生的东西。为此,大家围绕教材各抒己见,有了一阵较为激烈的辩论,总之大家觉得还是把教学重点难点落在感悟情思上为好。但最后终于还是各有各理,无法形成一致的意见。虽然也许自己在说课时没有说详细,老师们没能完全明白我的设计,但众口一词,说得自己也有点心虚了。
说课结束后,还是黄老师一句半开玩笑话又坚定了自己的信心——虚心接受,坚决不改!借班给我上课的盖英俊老师最后也表示我可以放心“上自己的课”,几位学员也回过头来鼓励自己,反正要有“第一次吃螃蟹的人”,反正是实验课,再说第二天就要上课了,想改也有点来不及了,于是决定坚持原设计上课。
时间不早了,明天第一二节还要听马琳老师的课,暂时打住,上课情况及最后的思考明天再续。
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多做语文课文阅读题对于自身的阅读能力能够有一个很大的提升,尤其是在语文考试中做阅读题。下面是读文网小编整理的贾平凹《泉》阅读题目及答案以供大家阅读。
18.(3分)老槐树上落满了可爱的鸟儿,(1分)鸟儿的呜叫声使得寂寞的冬天很热闹,富有生气。(1分)表达了作者崇敬、赞赏,喜爱的感情。(l分)(答一点即可得l分)
19.(4分)老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐想;作者同情、可怜老槐树死的很惨,消失的很惨;老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。(第—点2分,后两点每点l分)(意思对即可)
20.(4分)好。月光下树的年轮像泉水的涟漪,所以月光下的树桩很像一口泉;(1分)老槐树的生命没有结束,它像泉一样生命永不枯竭,因为嫩枝又长了出来;(1分)所以这比喻显得很生动形象,很新鲜,寓意很深刻。(2分)(答对两点即得2分)
21.(3分)老槐树死了,但她的生命仍在延续;(1分)嫩枝一定会长大,对末来充满着期盼和
信心,(1分)对生命力强大的崇拜与敬仰。(1分)(意思对即可)
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在作者贾平凹《静虚村记》里,他想向我们表述的是一件什么样的事情呢?下面是读文网小编整理的贾平凹《静虚村记》阅读题目及答案以供大家阅读。
16.渴望回归静虚,找一个清静、拙朴的地方来静心写作。(4分)
17.静虚村风止月瞑,幽静自然;作者忘我,村人陶醉;景与人陶然一体,宁静浑然;作者身处其间的平和、沉醉喜爱之情在句中满溢。(景、人、情各2分,共6分)
18.取名“静虚”村指村子幽静自然;村民纯朴,与人和乐;更指作者身处其间心态平和,沉静,能更敏锐地感悟自然与思考人生,“静虚”正是读书的条件。(命名原因:村景、村民、作者心境各2分 ,与课文联系1分,共7分)
19.CD
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从《创新的快乐从哪里来》这篇文章里,你将会了解到什么样的故事呢?在这篇阅读理解的题目中你将会知道正确的答案。让我们来一起做做阅读题目吧!以下是由读文网小编收集整理的《创新的快乐从哪里来》阅读题目及答案,欢迎阅读!
18.文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明 。(不超过25个字)(2分)
19.阅读第②-④段,简要分析为什么说创新的快乐来源于“对科研的热爱”、“创新的过程”和“对创新成果的分享”。(3分)
20.根据文意,将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处(只填序号)。(3分)
①孟子认为,独乐乐,不若与众乐乐(自己一个人欣赏音乐快乐,不如与众人一起欣赏音乐更快乐)。
②古希腊哲学家苏格拉底说:“世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”
③俄国文学批评家车尔尼雪夫斯基说:“幸福的斗争不论它是如何的艰难,它都不是痛苦,而是一种快乐。”
【甲】处应填: 【乙】处应填: 【丙】处应填:
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在贾平凹的《草记》中,作者想向我们展示一个什么样的世界,他又想表达什么中心思想?下面是读文网小编整理的《草记》阅读题目及答案以供大家去学习。
14.通过描写沙地荒凉的景象,交待了佛手肿生存环境的恶劣,从而为后文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。
15.自然环境:生长在漠漠沙地上生存手段:一结籽就生出绒的翅膀,自己去谋生路了
16.佛手肿只能在贫瘠的沙地上生长(1分),不被很多人了解(1分),“草可悲”;它有独特的生存手段(1分),能遇到“我”,将其写出以示天下(1分),“亦可幸”。
17.对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重(1分),对执着、顽强生命的赞美(2分)
18.提示:从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。
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