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《送东阳马生序》通过叙述作者年轻时求学的艰难困苦,但终有所成,来勉励马生努力学习。下面是读文网小编收集整理的初二语文下册《送东阳马生序》重点知识归纳以供大家学习。
1.《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》,作者宋濂是明朝初期的文学家。本文的“序”,并非序言,而是赠序。
2.《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面,叙述了自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有成就。
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《送东阳马生序》通过叙述作者年轻时求学的艰难困苦,但终有所成,来勉励马生努力学习。下面是读文网小编为大家收集整理的初二语文《送东阳马生序》的同步练习题目及其参考答案,希望这些可以给你的学习带来帮助。
1、叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。
2、幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。
或四个方面:家境贫寒,无书可读;无师求教难;
远道求学,备受艰苦;艰苦的求学生活。
或读书难,要借书,抄书; 拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师;
求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緼袍敝衣”。
3、目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。
4、统领全文,为全文定下基调。
5、嗜学 家贫
6、古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠,表示男子已成年。
“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年。
7、 从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的。
8、叩问之难:“门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。”
旅途之艰:“负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。”
生活之苦,与同舍生的对比:“日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意。”
9、叩问之难;旅途之艰;生活之苦。
10、他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕困难,非常虚心虔诚的求教。
11、不愚笨,是作者自谦的说法;旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会有收获的。和“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。”相照应
12、他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的。
13、与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学的精神是值得我们永远学习的。
14、吕蒙;
启示:后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日,当刮目相看。
15、写太学生求学条件的优越
16、四个方面:衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全)。
17、 其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
得出结论:说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力。
18、告诉后生“们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用。
19、“日有廩稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享。”对比;
“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比;
“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中。”对比
“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”对比
20、“我”与“同舍生”生活条件的对比;
“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。
作用:通过对比,自然得出结论,(或推出论点)突出主旨。 鲜明而有说服力。
21、“太学生”之所以没有取得成就,就因为他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力
22、作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成;但处于优越条件下却可能业不精,德不成。这根本原因在于用心不专。
我赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。
23、“君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”。
24、根本原因在于其用心不专;同意这种观点,学习条件的优越,不一定能取得优异的成绩,学业,道德上的成长,取决于自己的主观上是否努力。
25、学习的好坏与天资无关,只是用不用心的问题,更不能去埋怨别人,表明后天的努力的重要性。
26、点明了写序的原因和意图,赞扬马生,勉励他刻苦学习。
27、赞扬马生的学习态度和学习成绩,勉励马生刻苦读书。
28、作者叙述自己青少年时期的求学经历,与太学生的优越的学习条件进行对比,勉励马生刻苦读书。
29、现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过;宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”;宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专。这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?
30、求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。
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初二下册语文第24课《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。下面是读文网小编收集整理初二下册语文第24课《送东阳马生序》的内容以供大家学习。
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不放松读书。抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而能够看各种各样的书。已经成年之后,更加仰慕圣贤的学说,又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答复一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。
当我寻师时,背着书箱,趿拉着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间,毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
如今的学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗?
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人教版八年级下册语文第24课《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。下面是读文网小编收集整理的人教版八年级下册语文书第24课《送东阳马生序》的内容以供大家学习。
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还。天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍。到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;等到他高兴时,就又向他请教。所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益。
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来。住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老,没有什么成就,但所幸还得以置身于君子的行列中,承受着天子的恩宠荣耀,追随在公卿之后,每天陪侍着皇上,听候询问,天底下也不适当地称颂自己的姓名,更何况才能超过我的人呢?
现在学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和
夏天的葛衣,没有冻饿的忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔走的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所收获的了;凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则,在太学中已学习二年了,同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时,马生以同乡晚辈的身份拜见我,写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达,同他论辩,言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于学习者吧!他将要回家拜见父母双亲,我特地将自己治
学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习,则是我的志意;如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲,难道是了解我吗!
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我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗,是失修的路基; 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊, ——祖国啊! 我是贫穷, 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊, 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵, ——祖国啊! 我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄; ——祖国啊! 我是你十亿分之一, 是你九百六十万平方的总和; 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊, 我亲爱的祖国! |
呵,母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓, 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 呵,母亲, 为了留住你渐渐隐去的身影, 虽然晨曦已把梦剪成烟缕, 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾, 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 呵,母亲, 岁月的流水不也同样无情? 生怕记忆也一样褪色呵, 我怎敢轻易打开它的画屏? 为了一根刺我曾向你哭喊, 如今戴着荆冠,我不敢, 一声也不敢呻吟。 呵,母亲, 我常悲哀地仰望你的照片, 纵然呼唤能够穿透黄土, 我怎敢惊动你的安眠? 我还不敢这样陈列爱的礼品, 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。 呵,母亲, 我的甜柔深谧的怀念, 不是激流,不是瀑布, 是花木掩映中唱不出歌声的古井。 |
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初三语文的学习,同学们一定要多花时间和功夫,一点一滴积累,牢固掌握所学的知识点,让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文课文的学习指导,供大家学习参考。抽时间温习巩固,语文成绩一定会不断提升。
一、有感情地朗读课文,试从几个方面概括地下森林的“品格”,并作一些解释;再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
此题意在引导学生通过有感情的朗读,从总体上把握课文的思想内容。把握课文思想内容从两个方面进行,一是概括地下森林的“品格”,一是提炼课文的主题思想。课文主题见“课文研讨”中的“整体把握”的第一段,但回答此题时不能照搬,应该“升华”出更深一层的主题。
试着概括地下森林的“品格”:
坚忍顽强,不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长的生长过程的煎熬;
沉着谦逊,拥有无比丰富的财富,却与世无争,沉默寡言;
乐观豪迈,自信生命力的强大,终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉;
无私奉献,把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然;
作者由地下森林升华出深刻的主题,可以用课文倒数第二段中的话来回答:大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服。这样的回答好像没有回答完,还应补充一些内容:不怕命运不公平,只要努力,只要忍耐,终究能获得转机,获得应有的荣耀和尊敬。
二、联系上下文,回答下列问题。
1.“可是你,为什么长在这里?”“你从哪里来?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入这黑暗的深渊,熬过那漫长的岁月?”
(作者以第二人称“你”来称呼地下森林,倾注了什么感情?具有怎样的表达效果?)
2.“它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。”
(阳光怎样“嫌弃”它?时间又怎样“公正”对待它?“几万年的代价”指什么?)
3.“地下森林,我们古老的地球生命中新崛起的骄子,谢谢你的启迪。”
(试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”,并找出一两个事例来印证这一道理。)
设计这些小题,意在引导学生咀嚼课文文笔精华,深化对课文思想感情的认识和体会。
1.课文有时用“它”,有时用“你”来称呼地下森林,表达的情感的强弱度有所不同,用“你”表达情感更加强烈,表达对地下森林的敬仰和热爱,对读者更具有感染力。
2.阳光的“嫌弃”表现在:“它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑,而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测,也是斜视着,没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的,但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度:给予地下森林的生命从无到有的机会,这是一个漫长的过程。时间也拟人化了,表现出爱心。“几万年的代价”是指:一、极言时间之长;二、在漫长的岁月里,生命陷于困顿以至窒息,这是一个痛苦的过程,所以称为“代价”。
3.作者在课文的最后明白地说出自己所受到的“启迪”,用的文字较多,不是以格言警句的形式呈现的,现在要求学生用格言警句来概括,可以顺着作者的话去说,也可以根据学生自己对课文的体会另作总结概括,如:置之死而后生;只要忍耐和努力,终究会获成功;一颗优秀的种子,在任何贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两事例,可以是自然界的,也可以是人类社会的。
三、将课文与下面的短文比较一下,想一想:同是写地下森林,表现手法和语言运用上有什么不同特点?由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有什么不同?
(短文略)
设计此题,意在引导学生进行比较阅读,体会文学作品和说明性文章在思维方式和语言表达方式的不同。
课文充分运用想像,描写了几万年之前和几万年之中发生的事情,其中大都是作者的猜想,未必有事实依据,而且语言充满激情,运用了多种修辞方法,显示了语言的艺术魅力;而本题所附的短文则是平实地写来,不带感情色彩,没有运用修辞方法,句式也没有什么变化,都是陈述句、判断句。
由此可以看出两种文体所体现的思维和语言的不同:
抒情散文,是用有情的笔调写成的;说明性文章是用理性的客观的笔调写成的。
抒情散文中处处充满鲜活的生动的形象;说明性文章无须执著于描写生动的形象。
抒情散文采用“焦点关注”,即突出重点不及其余;说明性文章要全面介绍。
抒情散文的语言是富有文采的,句式富于变化;说明性文章要求平实、准确。
抒情散文描写时不要求准确无误;说明性文章要求准确地说明,常使用数据。
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初三语文的学习,同学们一定要多花时间和功夫,一点一滴积累,牢固掌握所学的知识点,让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。下面是读文网小编整理的初三语文课文的学习指导,供大家学习参考。抽时间温习巩固,语文成绩一定会不断提升。
《庄子》是道家经典之一。庄周,战国时期的哲学 家,道家代表人物。
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
鹓yuā chú 醴lǐ泉 鸱chī
濠háo梁 鯈tiáo鱼
2.解释下面加点的词。
(1)惠子相梁 相:辅助君主的人,相当于后代的宰相。这里作动词,做宰相的意思。
(2)搜于国中三日三夜 国:国都,京城。
(3)非梧桐不止 止:栖息。
(4)安知鱼之乐 安:疑问代词,怎么。
(5)是鱼之乐也 是:这。
(6)子之不知鱼之乐全矣 全:完全,确定是。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.惠子相梁,庄子往见之。
惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。
2.夫鹓 发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
鹅 从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。
3.今子欲以子之梁国而吓我邪?
现在你也想用你的梁国来“吓”我吧?
4.我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!
5.子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
你说“你哪儿知道鱼快乐”的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
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教师们想要通过试卷的答题工作来检测一下学生们的学习水平吗?下面是读文网小编整理的东阳零七年小学语文三年级期末试卷以供大家阅读。
第一部分 专心聆听(5分)
一、我会听。(听短文,完成练习,5分)
1、短文讲了威仁爵士前半生从事 ,后半生从事 ,都取得了成就。
2、别人称誉他 。
3、你在故事中明白了 。
第二部分 积累与运用(53分)
二、读拼音,写词语。(10分)
zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn
xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn
三、给带点的字选择正确的读音,并用“√”标出。(6分)
教书(jiāo jiào) 弓弦 ( xián xuán ) 窟窿(lónɡ lonɡ)
复习(fú fù) 否则 ( fǒu fǎo ) 虽然( suī suí)
四、给多音字组词。(6分)
zài( ) dà( ) xiánɡ ( )
载 大 降
zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )
五、比一比,组成词语。(4分)
蹈( ) 洲( ) 悔( ) 致( )
踏( ) 州( ) 诲( ) 至( )
六、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。 (3分)
光彩夺目( )春天 时间过( )真快 快快乐乐( )学习
七、把成语补充完整。(4分)
大( )小用 ( )口同声 和颜( )色 ( )雀无声
苍翠( )滴 落( )缤纷 勤学( )问 津津有( )
八、按要求写句子。(10分)
(1)扩写句子。(3分)
①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。
②老师( )说:“你们的表现太出色了!”
(2)照样子写句子。(4分)
①例:蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这是我最喜欢的那本书。
(3)造句。(3分)
①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。
___________________________________________________
九、把诗句补充完整,并按要求填空。(6分)
(1)“嫦娥应悔偷灵药,___________________。”是唐代诗人李商隐 《 》中的诗句。
(2)“__________________ 万条垂下绿丝绦。”,诗句的意思是:_____ ___
(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。
十、口语交际。(4分)
上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样对小明说呢?能用上名言警句,古诗句或谚语更好。
第三部分 阅读理解(20分)
十一、课内阅读。(7分)
翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。
1、填空。(2分)
这两个自然段具体描写翠鸟( )的事,说明翠鸟( )的特点。
2、用“——”在第二自然段中,划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。(2分)
3、从文中找出下列词语的近义词。(2分)
等候——()锋利——( )
4、仔细读一读划“——”线的句子。这个句子告诉我们翠鸟的眼睛( )。(1分)
十二、课外阅读。(13分)
西沙群岛
在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
西沙群岛海域的海水是如此的清澈幽蓝,以致整个海面看起来就像一块巨大的深蓝色的绸缎在舒展运动。潜入水中,能带你进入一个平生难得见到的神秘空间。
西沙群岛上栖息着鸟类40多种,常见的有鲣鸟、乌燕鸥、黑枕燕鸥等。在整个树林的上层及其上空,海鸟成千上万终日盘旋飞翔,千鸣万啭,自成奇观,素称“鸟的天堂”。 更有趣的是鲣鸟,它会在大海中给渔船导航,白天渔民根据鲣鸟集结和寻食方向,驾船扬帆前去撒网捕鱼,傍晚跟随它们飞回的路线,把渔船从茫茫大海驶往附近的海岛停泊。渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。
西沙群岛是我国主要热带渔场。那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种,是捕捞金枪鱼、马鲛鱼、石斑鱼的重要渔场。海产品主要有海龟、海参、贝类等几十种。
1、本文共 自然段,第三自然段有 句话。(2分)
2、西沙群岛在什么方位?(4分)
3、西沙群岛海域的海水有什么特点?为什么称西沙群岛为“鸟的天堂”? (4分)
4、请用一句话概括短文最后一节内容。 (3分)
第四部分 习作(22分)
十三、习作。(22分,其中2分为卷面清洁分)
你最喜欢谁? 是你的爸爸、妈妈,还是你的老师、同学?想一想,请你选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他(她)。语句要通顺,字迹要工整、不写错别字。要给自己的习作加个合适的题目呀!
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教师们对于学生们的学习情况有着怎么样的了解呢?让我们来做一做试题卷了解一下吧!下面是有读文网小编为你整理的东阳三年级语文期末试卷,希望能够帮助到你!
一、(谱写 自豪 询问 沙漠 思索 救援 神秘 警惕 )
二、(探望-病人 救援-略 掌握- 略 夺走- 略 传递- 信息 驾驶- 略 )
三、 1、(表扬、佩服、奇特、思考 )
2、(谦虚、悲痛、出现、慌张 )
四、 略
五、(3 5 1 2 4 )
六、1、风筝慢慢地飞上了蓝天。
2、我们必须养成讲卫生的好习惯。
3、大片大片的雪花像柳絮一样随风飞舞。
4、南沙拥有海洋生物。
七、按课文填空。(7分)
1、文思如泉、笔走如飞、秋水共长天一色、水天相连、拍案叫绝。(2分)
2、飞流直下三千尺、疑是银河落九天、夸张比喻、将军夜引弓、平明寻白羽、唐、《塞下曲》、略。(2分)
3、白生生、喜盈盈的满足、清、香气扑鼻、浸在香海。(3分)
八、略
第二部分:阅读积累与运用(20分)
一、1、槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;
有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。;圆球和小辫儿;美。
2、绿油油、红通通;嘟嘟嘟、唧唧唧
3、清香、醇香、浓香
4、下课了,同学们有的跳绳,有的踢毽子,有的打乒乓球。
二、 1、后悔( 懊悔 ) 央求(哀求 )
2、略
3、假如明天下雨,我就不去游玩了。
4、……我真后悔呀! 时光老人让流浪汉返老还童; 流浪汉仍然按老样子生活。
5、我们从小就应珍惜时间。
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期末考试即将到来,同学们怎样才能更好的准备考试呢?下面是读文网小编带来的关于巴蜀10初一语文期末考试题的内容,供大家练习,希望会对大家有所帮助!
巴蜀10初一语文期末考试题:
一、语言积累与运用(24分)
(一)基础知识积累及运用
1.下列选项中加点字注音全对的一项是( )(3分)
A.盔甲(kuī) 讪笑(sàn) 骊歌(lì ) 阴霾(mái )
B.脑髓(suǐ) 真谛(dì ) 辐射(fú ) 遗孀(shuāng)
C.木屐(jī ) 脐带(jǐ) 哽咽(gěn ) 脸颊(jiá )
D.抽搐(chù) 祈祷(qǐ ) 砭骨(piān) 衣襟(jīng )
2.下列选项中词语书写完全正确的一项是( )(3分)
A.消蚀 告磬 姗姗来迟 怏怏不乐
B.屏嶂 凛冽 耀武洋威 人生鼎沸
C.狂澜 遮敝 语无伦次 忧心忡忡
D.羸弱 癫狂 芸芸众生 毛骨悚然
3.下列句子中加点词语使用不当的一项是( )(3分)
A.这片人迹罕至的滩泽,除有几只大鸟在空中飞过,再无任何声息。
B.洪水虽然来势汹汹,但我们的抗洪工程安然无恙。
C.我们的革命,纵然一时失败,但还是可以卷土重来。
D.五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者精疲力竭、忘我工作是密不可分的。
4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.国家加大对教育的投入,加快了我国教育事业发展的规模和速度。
B.同学们对自己能否取得好成绩,充满了信心。
C.阅读文学名著,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出世间人生的真谛。
D.这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。
(二)综合性实践活动
你校响应重庆教育局“营造书香校园”的号召,准备开展“图书漂流”活动。假如你参与了这次活动,请你按要求完成以下任务。
5.请你阅读下面的“相关链接”,然后说说开展这项活动的意义。(说出两点即可)(4分)
相关链接:图书漂流是起源于上世纪60年代欧洲的一种好书共享方式。不用借书证,不用付押金,也没有借阅期限,书友在自己书的扉页上贴上“漂流”的特定标签,然后投放到公共场合,拾取的人阅读后按标签提示,再把该书投放到公共场合,让下一位爱书人阅读。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅,让志趣相投者可能因此结为好友。
6.你的朋友想在他的书的扉页上写几句话,他已写了两句,请你再续写一句话,使之构成排比句且话题统一。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;(2分)
7.学校准备于5月10日下午在学校操场举行“图书漂流”活动开启仪式,由你代表学校去邀请此次活动发起人李教授来参加本次活动,请你把对李教授说的话写出来。(3分)
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累(10分)
9.默写填空
(1)________________________,云从窗里出。(吴均《山中杂诗》)
(2)峨眉山月半轮秋,____________________。(李白《峨眉山月歌》)
(3)马上相逢无纸笔,____________________。(岑参《逢入京使》)
(4)________________________,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)
(5)《竹里馆》里写夜深人静,明月相伴。传达出诗人宁静、淡泊的心情的诗句是(6)《木兰诗》中夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞跃一道道关口的诗句是(7)《假如生活欺骗了你》中告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来的诗句是(二)文言文阅读(15分)
阅读《伤仲永》,回答10—13题
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣。”
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
10.解释下列加点的字(4分)
(1)未尝识书具__________ (2)父利其然也___________
(3)稍稍宾客其父________ (4)贤于材人远矣_________
11.翻译句子(4分)
(1)日扳仲永环谒于邑人
(2)不能称前时之闻
12.下列选项中对文章理解不正确的一项是( )(3分)
A.本文通过方仲永这一实例说明了后天教育对成才的重要性,给人以深长的思考。
B.“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。
C.本文叙事采用了见闻录的方式,叙述了方仲永才能变化的三个阶段,一气贯通又层次分明。
D.本文语言平实而又不乏感情色彩,字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的嘲笑之情。
13.你认为方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么?你如何看待个人天赋与成才的关系。(4分)
三、现代文阅读(46分)
(一)阅读《社戏》选段回答14—17题(14分)
①我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
14.给以上文字拟一个四字标题: _____________ 。(3分)
15.作者巧用照应,使文章浑然一体,文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 “ ”相照应;“飞一般径向赵庄前进’与下文“ ”照应。(4分)
16.第①段中加点的描写小朋友们撑船的动词,有什么作用?(3分)
17.联系全文,你认为此时“我”的心情是怎样的?哪些方面表现了这种心情?(4分)
(二)阅读《树屋》完成18—20题(13分)
⑴我是一名充满热情的花匠,常在克里夫兰植物园义务帮工。那并不是一份真正意义上的工作,但我认为那是世界上最好的工作。那一年,我们决定为孩子们建造一个小花园。
⑵我们公开向孩子们发出呼吁,请他们帮助设计花园。包括孩子和他们的父母、祖父母在内的100多人出现在我们的面前。我们在地上铺好了一卷厚厚的不透水的绘画纸,放置了一大堆各种颜色的蜡笔,我请孩子们在画纸上画出他们心中最向往的花园,同时也提醒他们别忘了把自己也画进去。
⑶孩子们趴在地板上,专心地画了起来。一幅令人眼花缭乱、色彩斑斓的壁画式图画渐渐呈现在人们面前,图上充满了苹果树、小溪、葡萄架、巨大的南瓜、奇异的石块、稻草人、玉米、色彩鲜艳的花簇;孩子们还画上了黑熊、小鹿、浣熊、小兔子、彩虹、池塘、向日葵、青蛙,以及更多想象不到的东西。
⑷一个名叫艾伦的8岁男孩来得较晚,他是一个脑瘫患者,坐在轮椅上。“艾伦看到了你们的邀请,”他妈妈解释道,“他坚持要来。”于是我们给了艾伦一些纸和蜡笔,他立刻开始画了起来。
⑸当所有的孩子都完成了他们的作品,我请每一个孩子描述一下他们的设想。轮到艾伦了,他的妈妈帮着他举起了画作,他画了一棵很高很高的树,在树的顶端,颤颤巍巍地立着一座房子,在房子里,有一个坐着轮椅的男孩。
⑹我的心一下子提到了嗓子眼上,看到一个深受轮椅所困的孩子,渴望在树梢上飘曳摇荡,像正常的孩子那样俯瞰大地,我为之心碎,又深受鼓舞。我将脸转向德博拉——克里夫兰植物园最大的赞助商,她看起来和我一样,受到了极大的触动,“为所有的孩子建一座树屋,还有比这更令人惊奇的事情吗?”她喃喃自语道。“不错,这的确是一个绝妙的主意!只是我不知道,怎样才能让轮椅也能上到树屋上?”我对她说道。德博拉没有回答我,但两只眼睛一直在看着艾伦以及他的画作。
⑺时间过去了三年半,经过漫长时间的规划、建造、种植、培育,我们终于可以去着手筹办一场隆重的开幕式了,以此来庆祝一个完全属于孩子们的花园的诞生。
⑻开幕那一天,成百上千的人在一起欢呼雀跃,没有人注意到,一个坐在轮椅上的男孩子在耐心地等待着,等待着新花园的开放。等贵宾们剪彩后,迫不及待的孩子们立刻冲进了花园,大多数孩子径直跑向了大喷泉,他们在喷泉下尽情嬉戏,泉水弄湿了他们的衣服也全然不顾。
⑼此时,艾伦驾驶着他的机动轮椅,驶向了一条长长的坡道,这条坡道通向新建的树屋。随着他越升越高,他脸上的笑容也越来越灿烂。
⑽德博拉已经先上到了树屋上,正开心地俯视着孩子们在下面尽情娱乐。这时,她注意到正逐渐靠近的艾伦,艾伦的眼中闪现着激动和骄傲的光芒,他扶着树屋的栏杆,大声地对身边的每一个人说道:“这是我的主意!”德博拉回想起来,这正是三年多前,深深感动了大家的那个小男孩,她拭去脸上喜悦的泪水。当年,艾伦的愿望,让大多数人感到棘手难办,但正是德博拉的慷慨捐助,才让树屋变为现实。这听起来简单,却意义深远。
⑾为一个坐在轮椅的孩子建造一座树屋;为每一个孩子建造一个美丽的花园,让孩子们开心快乐,让他们梦想成真,还有比这更好的工作吗?(摘自《环球时报》)
18. 文章开头写道“那并不是一份真正意义上的工作,但我认为那是世界上最好的工作。”通读全文后,你觉得该如何理解这句话?(4分)
19.第⑽段中写道当艾伦看见树屋的时候,他的“眼中闪现着激动和骄傲的光芒”。他“激动”、“骄傲”的原因是什么?(4分)
20.第⑹段最后写道“德博拉没有回答我,但两只眼睛一直在看着艾伦以及他的画作。”设想一下,此时德博拉会有怎样的心理活动?请你认真揣摩,然后将其描写下来。(不得超过50个字)(5分)
(三)阅读《蔷薇几度花》,完成21—24题(19分)
⑴喜欢那丛蔷薇。
⑵与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,趴着。我把它当作大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。A起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。
⑶也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去。
⑷看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝(diàn深蓝色。)的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。 惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。
⑸可不是么! 匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。
⑹现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖,少见了。
⑺便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人的铜锣敲响。当当,当当当——好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。
⑻跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”
⑼祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。天生的残疾,断指,两只手加起来,只有四根半指头。却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。
⑽“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。
⑾“以前怎么没见过你呢?”
⑿“以前我在别处卖的。”
⒀“B哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。
⒁一日,我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:“和这些花儿合个影吧。”老人一愣,笑看我,说:“长这么大,除了拍身份照,还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼,笑。复举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此罢。
21.挑糖担的老人具有怎样的品性。(3分)
22.第⑹段中“记忆”和“稀奇”分别指什么?(4分)
记忆:
稀奇:
23. 品味文中两处划线句,按要求答题。(5分)
(一)赏析句子A(3分)
(二)B句中加点的“甜”字好在哪里?(2分)
24.简析“蔷薇”在文中的作用。(4分)
25.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.第⑶段中写到“有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去。”结合下文看,挑糖担的老人属于走得从容、天天来去的人。
B.第⑷段中描写老人的糖担子,突出了一个“旧”字,暗示了老人做灶糖时间之久,也唤起了“我”对逝去生活的回忆。
C.第⑼段中的插叙交代了老人的女儿不做灶糖了,表明老人做灶糖的手艺会后继无人,老人对此感到悲哀。
D.文中多出通过老人的“笑”来表现老人的心情,比如第⒀段中“老人呵呵笑起来”,第⒁段中“他看一眼,笑”都写出了老人的开心。
四、作文(从以下两个题目中选择一个)(55分)
(一) 命题作文
《孤独之旅》中的少年杜小康在生活的艰难和精神的孤独中锤炼了自己的身心,他被自己的“长大了,坚强了”而感动。每个人在成长的道路上,或多或少地都曾被自己的一份成熟、一个进步、一次超越……感动。被自己感动,是美丽的起点;被自己感动,是精神的升华。
请以“被自己感动”为题目,写一篇600字左右的文章,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
(二) 半命题作文
生活中,常有一些东西在不经意中触动着你的内心,让你难以忘怀,这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作。或者来自一位朋友、一处风景、一段情感……
请以“__________触动了我”为题写一篇文章。
要求:将题目补写完整,字数600字左右,文体不限(诗歌、戏剧除外),文中不得出现真实的地名、校名、人名。
看过巴蜀11年初一语文期末考试题的还看了:
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在文言文《送东阳马生序》中,我们们需要理解什么内容,掌握什么知识点?下面是读文网小编网络整理《送东阳马生序》阅读题目及答案,以供大家学习参考。
1.①借 ②用 ③挂在腰间
2.①成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说。
②所以。我虽然愚笨,但终于能够有所收获。
3.余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者
4.要点:①排除不利于学习的环境的干扰;②在物质上不盲目攀比;③坚定人生追求。刻苦勤奋学习。
5.4分。(1)跑 (2)同“披” (3)年已二十(二十岁) (4)担忧
6.3分。B
7.3分。B
8.3分。每项1分。叩问之难,从师奔走之艰,住读生活之苦。(符合大意即可)
9.3分。因此人们大多数愿意把书借给我,我因而能够博览群书。 重点词是“以是”、“以”、“假”,如翻译错误,酌情扣分。
10.4分。开放题,言之成理,表达流畅,观点明确即可。
11. 嗜学 家贫 (顺序可换)
12.(2分)C
13. (2分)D
14.(6分)①(我)曾经跑到百里以外,捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。(尝、趋各0.5分,句意2分)
②我却穿着破棉袄,旧衣衫,生活在他们当中,一点不羡慕他们的意思。(其、略无各0.5分,句意2分)
15.(4分)幼时抄书之辛,成年叩问之难,从师奔走之艰,住读生活之苦。(意合即可)
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1、 不要攀比
绝大多数高三学生都会以名次与他人比较,在这种情况之下,我们要具有的心态是“要跟自己比,莫与他人攀”,也就是审视自己考试所暴露的问题的原因。
2、 付出足够的努力
在这个过程中一定不能有一点松懈,这就是我所说的“狠劲”。也就是在学习的任何时候都有那么一股子拼命三郎的劲头。
3、 劳逸结合
高三学生保证每天除学习外,一定要有必要的睡眠、活动、休息的时间,可以根据自己的实际情况,为自己制订一个适合自己的学习计划,一旦计划制订了,就要尽量严格按照计划实施,这样才能建立起条件反射,当然我们的努力才会有收获。
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一、我会拼,我会写。
nǐmenchūnjiéshuōhuà
fēixíngqīnrényéye
二、读一读,连一连。
树梢wánshuǎsǎshuǐ颜色
梳洗shūxǐyánsè题目
植树shùshāohuānlè洒水
玩耍zhíshùtímù轿车
栽树zāishùjiàochē欢乐
三、根据课文内容填空,将序号填在“()”上。
1、①春风②孩子们③春雷④春燕⑤春雨
在《柳树醒了》这课中,()跟柳树说话了,()给柳树洗澡了,()给柳树梳头了,()跟柳树捉迷藏了,柳树()跟玩耍了。
2、①黄②绿③白④红⑤蓝⑥彩色
小燕子说春雨是()色的,麻雀说春雨是()色的,小黄莺说春雨是()色的,我们说春雨是()色的。
四、选词填空。
把、个、棵、阵、条、节
一()松果一()杨树一()车厢
一()小路一()尺子一()雷声
五、我会填。你能把古诗补充完整吗?
春晓
___眠___觉晓,_________啼___。
夜____________,___落_________。
六、我会找。下面句子里有一组反义词,请写出来。
1、我们村房前屋后都种上了果树。()-()
2、小鸟在树林里快乐地飞来飞去。()-()
3、我关上门,打开书包做作业。()-()
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