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沪教版三年级英语上册高清电子课本(完整版)
沪教版英语注重培养学生口语表达能力,采取了更多的听说教学方法;而人教版英语则注重于阅读和写作的训练,还更着重于语法的掌握并熟悉。下面是小编为大家整理的沪教版三年级英语上册高清电子课本,希望对您有所帮助!
一、单词
pie馅饼 cake蛋糕 ice cream冰淇淋 sweet糖果 hot dog热狗
a一个 look看 what什么 what’s=what is是什么
二、词组
nice to meet you 很高兴认识你 thank you谢谢
What about…? ...怎么样?for you and me 给你和我
三、句型
1. This is my sister Helen.这是我的妹妹海伦。
2.Nice to meet you, Helen. 很高兴认识你,海伦。
3.Would you like a pie? 你想要个馅饼吗?
4.No, thank you. 不用,谢谢。
5.What about a cake? 吃个蛋糕怎么样?
6.Can I help you? 我能帮你吗?(常见于服务员问顾客想要些什么)
四、知识点
like 和 would like 的区别
like 喜欢 What do you like? 你喜欢什么
would like 想要…… What would you like?你想要什么?
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沪教版三年级英语上册电子课本教材(图片版)
沪教版英语教材更注重实质上应用和交际能力的培养,考试教材内容更贴合生活和实质上情境,注重培养学生的听说能力。下面是小编为大家整理的沪教版三年级英语上册电子课本教材,希望对您有所帮助!
(1)this和that是指示代词,it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或者物用this,距离说话人远的人或物用that。如:This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西,先说this,后说that。如:This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔,那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如:This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦,海伦,这是汤姆。
(5)This is不能缩写,而That is可以缩写。如:This is a bike.Thats a car.这是一辆自行车,那是一辆轿车。
(6) 打电话时,介绍自己用this,询问对方用that。如:-Hello! Is that Miss Green?喂,是格林小姐吗?-Yes,this is.Whos that?是的,我是,你是谁?注意:虽然汉语中使用”我“和”你“,但英语中打电话时绝不可以说:I am...,Are you...?Who are you?
(7)在回答this或that做主语的疑问句时,要用it代替this或者that。如:①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的,它是。②-Whats that?那是什么?-Its a kite.是只风筝。
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译林版八年级上册英语电子课本可打印下载
英语是西日尔曼语的一个分支,最早由中世纪的英国使用。那么关于八年级上册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些译林版八年级上册英语电子课本下载,仅供参考。
复习重点
会使用频率副词及短语;能描述课余时间的活动安排;会描述基本饮食结构。
语言目标
● What do you usually doon weekends? I sometimes go to the beach.
● How often do you eatvegetables? Every day
● Most students dohomework every day.
重点词汇
● always, usually, often, sometimes , hardly , ever, never.
● how often, once, twice , three times a week , every day.
应掌握的词组
1. go to the movies去看电影
2. look after = take care of照顾
3. surf the internet上网
4. healthy lifestyle健康的生活方式
5. go skate boarding去滑板
6. keep healthy=stay healthy保持健康
7. exercise=take(much)exercise=do sports锻炼
8. eating habits饮食习惯
9. take more exercise做更多的运动
10. the same as与什么相同
11. be different from不同
12. once a month一月一次
13. twice a week一周两次
14. make a difference to对什么有影响
15. how often多久一次
16. although = though虽然
17. most of the students=moststudents
18. shop=go shopping=do some shopping购物
19. as for至于
20. activity survey活动调查
21. do homework做家庭作业
22. do housework做家务事
23. eat less meat吃更少的肉
24. junk food垃圾食物
25. be good for对什么有益
26. be bad for对什么有害
27. want to do sth想做某事
28. want sb to do sth想某人做某事
29. try to do sth尽量做某事
30. come home from school放学回家
31. of course = certainly = sure当然
32. get good grades取得好成绩
33. someadvice
34. hardly=not nearly / almost not几乎不
35. keep/be in good health保持健康
36.be stressed out紧张的,有压力的
37. take a vacation去度假
48.get back回来
应掌握的句子
1. How oftendo you exercise?你(你们)多久锻炼一次身体?
How often +助动词do(does或did)+主语+ do sth.?疑问词howoften是问频率(多久一次),(在这里助动词do(does或did)是起帮助构成疑问的作用)与一般现在时或一般过去时连用,回答一般是用表示频率的副词,如:once,twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once aweek , twice a month , three times a month , three or four times a month等。
翻译:“你们多久到工厂去一次?”“每星期两次。”
“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”
“他们多长时间举办一次舞会?”“通常每两周举办一次。”
“How often do they have a dancing party?” “Usually, onceevery other week.”
“他多久去购一次物?”“一个月一次。”
“How often does he go shopping?” “He goes shopping once amonth.”
2. “What do you usuallydo on weekends?” “ I usually play soccer.”
“周末你通常做什么?”“我通常踢足球。”
第一个do为助动词,在这起帮助构成疑问的作用;而第二个do则是实义动词。
翻译:
What do you usually do on weekends? I often go tothe movies.
What does she usually do on weekends? She sometimesgo hiking.
3. “What’s your favoriteprogram?” “It’s Animal World.”
=What program do youlike best?
“你最喜欢什么节目?”“动物世界。”
4. As for homework ,most students do homework every day .
as for...意思是“至于;关于”,常用于句首作状语,其后跟名词、代词或动词的-ing形式(即动名词)。如:Asfor him,I never want to see him here.至于他,我永远不希望在这里见到。
As for the story,you'd better not believe it.关于那故事,你最好不要相信。
翻译:至于我自己,我现在不想去。 (Asfor myself, I don’t want to go now. )
至于那个人,我什么都不知道。(Asfor the man, I know nothing about him.)
5. Mom wants me to getup at 6:00 and play ping-pong with her .
want to do sth.意思是“想要做某事”;
want sb. to do sth.意思是“想要某人做某事”。如:
Do you want to go to themovies with me?你想和我一起去看电影吗?
The teacher doesn't wantus to eat hamburgers.老师不想让我们吃汉堡包。
6. She says it’s good formy health.
be good for...表示“对……有益(有好处)”;其反义为:bebad for...。(这里for是介词,后跟名词、代词或动名词)
如:It's good for us to domore reading.多读书对我们有好处。
Reading in bed is badfor your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。
7. How many hours do yousleep every night?
8. I exercise every day, usually when I come home from school .
9. My eating habits arepretty good .这里pretty相当于very 。
10. I try to eat a lotof vegetables , usually ten to eleven times a week .
try to do sth.表示“尽力做某事”,不包含是否成功的意思而trydoing sth.表示“(用某一办法)试着去做某事”。
如: You’d better trydoing the experiment in another way.
你最好试试用另一种方法做这个试验。
11. My healthy lifestylehelps me get good grades.
help sb.(to) do sth.帮助某人做某事
12. Good food andexercise help me to study better.
这里better是well的比较级,而不是good的比较级
13. Is her lifestyle thesame as yours or different?
=Is her lifestyle thesame as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as… / be different from …
14. What sports do youplay ?
15. A lot of vegetableshelp you to keep in good health .
keep in good health =keep healthy = stay healthy
16. You must try to eatless meat .
try to do sth.表示“尽力做某事”,不包含是否成功的意思,less是little的比较级
17. That soundsinteresting.
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译林版小学英语三年级下册电子课本(高清教材)
译林版小学英语教材,围绕单元主题的新认知,形成新的知识结构、解决问题的新思想和新方法,继而能将其迁移到新的情境中用于解决实际问题,下面是小编为大家整理的译林版小学英语三年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
口诀:
单数句子变,变化规则要记住。
名词代词要变化,am, is要变are。
this, that变成啥,these, those来替它。
he, she, it要变啥,全部变they不用怕。
I要变we莫落下,名词后面把s/es加。
名前冠词去掉它,其余成分原样加。
具体注意下面的六要素:
1、单数主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we; you→you; she, he, it→they。 如: She is a girl.→They are girls.
2、 am, is要变为are。 如: I'm a student. →We are students.
3、不定冠词a, an要去掉。如: He is a boy. →They are boys.
4、普通单数名词要变为复数形式。如: It is a cat. →They are cats.
5、指示代词this, that要变为these, those。如: This is a book.→These are books.
6、man, woman作定语修饰可数名词时,要在 "数"上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示 "性质"时,不作变化。
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译林版六年级英语上册电子课本教材(三年级起点)
译林版所有教材的编写,均将立德树人根本任务落到了实处,有利于更充分地培养和发展学生的英语学科核心素养。下面是小编为大家整理的译林版六年级英语上册电子课本(三年级起点),希望对您有所帮助!
1.放下心里包袱和压力。
想要将英语学好心态很重要,不要将这门功课想的太难,增加自己的心里负担,有压力就会对这门功课产生一种厌学或者恐惧的心里,对学习有很大的影响,所以一定要学会克服自己的心里,放下包袱。
2.制造良好的学习气氛。
想要学习好这门功课,就得自己去创造一种这样的学习氛围。比如多用口语和同学们交流,说的多了,自然能够找到口语的感觉,还可以在交流中掌握更多的学习方法,就等于和英语培养感情。
3.要让自己爱上英语。
想要学好这门功课,就必须要让自己喜欢上这门功课,这点是学好英语的基础,如果喜欢这门功课了,就会对这门功课多上心,甚至会花更多的时间去学习,所以要学会培养自己喜欢上英语。
4.要掌握好学习方法。
英语没有什么好的技巧,主要就是要靠死记硬背住一些单词还有语法,还有一些单词的用法等等,所以要在平时学习中摸索一些适合自己的学习英语的方法,这样才能更快的学好这门课程。
5.学习英语需要坚持。
想要学好英语并不是一朝一夕的事情,得日积月累,一天背一点课文,一天记住一些单词,所以不要心急,要日积月累才能学好这门课程,坚持还有自己的恒心才最重要。
6.掌握好最基础的知识。
其实想要学好一门课程最重要的还是要学好基础知识,只要基础把握好了,举一反三的就熟悉很多,也会记住很多语法等等,所以想要学好英语,基础最重要,比如一些句子或者单词。
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译林版六年级上册英语电子课本教材(三起)
译林版英语教材编写,确保教材内容高度符合《课标》理念与要求,体现了思想性、科学性、系统性、适切性、开放性等原则,下面是小编为大家整理的译林版六年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1培养学生认真听的习惯
教师要因材施教,使学生听一点,懂一点,时时有收获,堂堂有积累,在他们面前不可高谈阔论。
2.培养学生大胆说的习惯
由于学生基础差或没有基础,课堂气氛很沉闷,作为语言课,必须鼓励学生开口说,排除学生的心理障碍,教师不必对学生提出过高的要求,允许学生说错,使其摆脱逆反心理,逐渐提高说的能力。
3.培养学生经常读的习惯
对于初学者来说,他们学习英语最直接的方法就是熟读和背诵。尽管新课改反对学生死记硬背,但最基本的知识点还是要学生强化记忆,而强化记忆最有效的途径就是反复朗读,要让学生明白“先死后活,不死不活”的道理。如果没有掌握基本的知识要点,使用时也只能是“巧妇难为无米之炊”。。因此,只有养成经常读的习惯,才能凭借语言的“惯性”来解决语感、语调等一系列问题。
4.培养学生规范写的习惯
教师要严格要求学生规范写,按四线格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确,也要间距合理。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
5.培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂的有机延伸,学生只有在认真听的基础上,通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍,不如手过一遍,”严禁学生养成边做边玩、做事拖拉、三心二意的不良习惯。
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最新译林版五年级英语上册电子课本教材
译林版教材,全面落实课程目标、内容标准和学业质量要求,科学遵循外语教育教学规律,坚持继承创新,下面是小编为大家整理的最新译林版五年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
一、上课认真听讲
这是最基础的也是最重要的,同时又是最难的,由于孩子的天性,小学五年级的孩子即将处于青春期,在上课的过程中,我们要尽量克制自己玩耍的心,上课认真听讲,集中思维,可以将自己的好奇之心放在对老师所讲内容之中,以便自己英语能力的提高。
二、把握每个晨读的机会
早读课是学生时期的我们每天必须经历的,在早读课上,我们可以大声朗读课文,不要采用默读的方法,大声的朗读可以培养我们思考的能力,而且对自己听力的把握也有帮助,时间久了你的口语能力自然会有所提高。
三、课外延伸交流好处多
现如今很多小学也配有外教老师来上课,如果能够经常在课外进行交流,或者参加一些英语角的活动,无论是对于交际能力还是口语表达能力都会有明显的促进作用,而且还能够和老师成为朋友,不是一举两得吗?
四、养成良好的日记习惯
日记是我们每天的点滴生活记录,如果用的英文来讲述的话又是另外一番效果,对于小学五年级的学生来说,不要求多么华丽晦涩的语法,简简单单流畅的句子为好,为自己写作能力做好基础工作。如果觉得日记太难,那么一星期一次的周记也同样能够起到相应效果.。
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译林版五年级上册英语电子课本教材(三起)
译林版教材设计,各板块功能定位明确、有机关联,围绕同一单元主题语境,通过多模态形式的语篇呈现语言知识和文化知识,下面是小编为大家整理的译林版五年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
一、主要单词:
do morning exercises 晨练,做早操 eat breakfast吃早饭
have English class上英语课play sports进行体育活动
eat dinner吃晚饭eat lunch吃午饭climb mountains 爬山
go shopping购物,买东西 play the piano 弹钢琴
visit grandparents 看望(外)祖父母
go hiking去远足
二、主要句子: When do you eat dinner?你什么时候吃晚饭?
I eat dinner at 7:00 in the evening. 我晚上七点吃晚饭。
When do you get up? 你什么时候起床?
I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午12点起床。
What do you do on the weekend?你在周末干什么?
Usually I watch TV and go shopping. 我通常看电视和购物。
Sometimes I visit my grandparents.有时候我去看望我的外祖父母。
I often play football. 我经常踢足球。
Sometimes I go hiking.有时候我去远足。
三、同义词
eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports
usually—often
复数形式:policeman—policemen policewoman—policewomen
现在分词:tell—telling
三单:say—says
同义句:What do you do ? ---What are you? 你是干什么的?
四、表示频度的副词:always 总是,一直usually通常,常常
often 经常sometimes 有时候
五、以复数形式出现的词组:visit grandparents plant trees
六、介词后跟表示时间的词语时,表示在某年、某月、某个季节,某个时候(在上午,在下午,在晚上)用in;表示在某一天,在星期几用on,在具体的几点几分用at.
七、too 和either的用法区别:too和either都是“也”的意思,但too用于肯定句,either用于否定句。
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最新译林版四年级英语上册电子课本(三起)
译林版英语教材整体设计学习理解、应用实践、迁移创新等多层次的英语学习活动,有机融入英语学科核心素养培养要求,下面是小编为大家整理的最新译林版四年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
祈使句:表示请求、命令、建议或劝告等的句子叫祈使句,主语you常省略。
1、肯定形式:一般以动词原形开头。 Open the door, please.
2、否定形式:在句首谓语动词前加Don‘t。 Don‘t be late for class.
特殊疑问句(又叫wh-question)
用特殊疑问词来提出问题的疑问句叫作特殊疑问句。特殊疑问词一般要放在句首。常用的疑问词有what who ,which how 等这些词都以wh开头(包括how)所以也叫作wh-question。特殊疑问句要求回答具体内容。不能用yes或no回答。结构:疑问词+一般疑问句。回答不能用yes / no(或相当于yes / no)回答的问句。
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译林版四年级上册英语电子课本教材(三年级起点)
译林版英语教材内容难度适中,从编写理念、整体框架、单元架构、编写特色、内容选材等多个维度进行细致且专业化的分析,广泛吸取经验,下面是小编为大家整理的译林版四年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
一、感性学习明显大于理性要求。
小学四年级的学生说大不大,说小不小。他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。因此,我查阅了大量关于小学生心理的书籍。心理学研究表明:小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。反过来,如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词,然后翻译出单词的意思,不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。我在上课时,每堂课都要至少拿出两种或两种以上的教学用具,这样既节省了不必要的话语,而且学生也能从直观的实物挂图增加感性认识,有时还配上相关的动作,这样调动学生和各种感觉器官,使学生迅速有效地记忆,收到了良好的效果。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师上的课。人对客观事物采取什么态度,决定于某一事物是否符合人的需要。而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。
小学三、四年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。需要在趣中求学。情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。没有对事物的认识,就不能产生情绪和情感。人的情感不仅以认识过程为基础,而且反过来又会影响认识过程,构成人的认识世界之一。积极地、良好的情绪能激励感知的积极性,提高认识的效果和保持的牢固性,加强想象与思维的生动性和创造性。反之,消极的、不良的情感会影响认识的积极性,降低记忆和思维水平,产生消极的影响。
小学阶段,我们三、四年级学生的情感和情绪比较强烈,这就要求我们做教师的要备好课,使课堂上的教与学都生机勃勃,趣味盎然。同时他们对某一学科的内容产生兴趣可能是源于教师的表扬等。产生高度的热情,甚至非常激动。。此外,学生的情绪很大程度上还在于教师对他的注意程度。给予关注越多的学生,越有好的心情,以一种积极、愉快的心态投入到学习中来。教师对学生严格要求是必不可少的,但一定要有度,若使用过多的“你必须”、“你要不……就……”之类的话,不但不会收到良好的效果,而且还会适得其反。
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译林版教材设计确保教材内容高度符合《课标》理念与要求,体现了思想性、科学性、系统性、适切性、开放性等原则,下面是小编为大家整理的译林版四年级英语下册电子课本(三年级起点),希望对您有所帮助!
一、现在进行时用法
主语在句首,am, is, are跟在后,
现在分词跟着走,其他成分不可丢。
表示动作正进行,句中now时间定。
一般问句,把be提到句前去。
否定句式也简单,be后只把not添。
二、特殊疑问句用法
What用途广,要问“什么”它当先。(What’s this?)
How开头来“问安”。(How are you?)
Who问“谁”。(Who’s that man?)
“谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?)
询问“某地”用Where。(Where is her cat?)
“哪一个”Which句首站。(Which one?)
三、动词加-s或-es方法歌诀
动词三单现在式,一般词尾加-s。
s, x, ch, sh在词尾,直接加上-es。
词尾若是字母o,加上-es不用愁。
“辅音字母+y“来结尾,变y为i是正规。
-es后边紧跟随,study→studies看明白。
四、“be going to”的用法口诀
be going to, 表打算,准备、计划将干。
表可能,有必然,通过现象来推断。
使用它,要注意,疑问形式be提前。
否定句,更简单,not放在be后边。
to之后,动原形,be的形式看人称。
下列词,要注意,come go和离去(leave)
进行时,表将来,牢牢记住莫忘记。
五、祈使句用法
祈使句,祈使句,请求、命令或建议。
主语是you常省去,动词原形开头记。
否定形式要注意,句首要把Don’t加。
要讲客气用please,句首句末没关系。
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最新译林版三年级英语上册电子课本教材
译林版课本充分挖掘单元的育人价值,将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中,构成结构清晰、情境丰富的单元育人蓝图,下面是小编为大家整理的最新译林版三年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
1.26个字母:20个辅音字母,5个元音字母,1个半元音字母。
2.1-10数词:one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten
3.事物名词:eraser、rubber、pen、pencil、pencil-box、ruler、book、map、bell、cap、hat、vest、well、zip、bus
4.水果名词:apple、orange、banana、pear
5.动物名词:duck、bear、monkey、dog、cat、bird、fox、chick、hen、pig、bee、fish、frog、panda、giraffeElephant、bat、pat
6.身体部位名词:head、arm、hand、foot、leg、body、ear、nose、eye
7.形容词:good、nice、fine、glad、sad、bad、bignew、old
8.人物名词:girl、boy、baby、dad、mum、Miss、Mr.、Mrs.
9.颜色形容词:white,red,yellow,blue,green,orange,brown,purple,black
10.动词:open、close、turnon、turnoff、clean、find、come、go、look、see、run、jump、swim、sing、dance.
11.人称代词:I、you、he、she、it、we、you、they
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译林版三年级上册英语电子课本教材(高清图片)
译林版教材的设计,促进学生对知识、技能、经验的理解、联结和迁移,将离散的知识点有意义地联系起来。下面是小编为大家整理的译林版三年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1、句子比单词重要
中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平。要叫孩子养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
2、不要学“古董英语”
任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言。
3、听不懂也要听
练习听力时,初学的小朋友都抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过孩子自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但孩子的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,孩子的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。
练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中。这种做法的目的是培养孩子的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
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译林版英语三年级下册电子教材课本(三年级起点)
译林版英语教材内容难度适中,要实施单元的整体教学,首先需要提炼单元的核心价值,聚焦单元大观念,做好单元主题和内容的价值和功能分析。下面是小编为大家整理的译林版英语三年级下册电子教材课本,希望对您有所帮助!
一、充实基础
1、单词的记忆。现行课本的生词量较大,单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的,要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。
2、每天反复高声朗读课文,目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用英语思维”就会悄然而来。
二、语言的输入量对语言学习的重要作用
语言的输入包括听和读。现行大纲要求:能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料,泛听总量不低于40小时。要求:除教材外,课外阅读量应累计达到15万字以上。
1、只要有时间,你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么,这不要紧,因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂,你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中,日积月累,你的听力就会提高。切不可半途而废。
2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事,靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始,抓紧初二学期,根据自己的实际,选择适合自己的阅读材料,如:多读外文报纸,多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算,每天阅读量应达270词)。
三、重视学习过程
有些学生一谈英语学习就是一味的记单词,大量做各种试题、练习册,陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次,难以学以致用,无法有实质性的提高。要重视学习的过程,要遵循语言学习的规律,首先是要通过听和读的渠道,扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入,对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用,是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。
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译林版九年级上册英语电子课本可打印
英语是世界上最广泛使用的第二语言,是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一,那么九年级上册英语怎么学习呢?以下是小编准备的一些译林版九年级上册英语电子课本,仅供参考。
1. Granny looked for her book, but she couldn't find it ______.
A. somewhere B. everywhere C. anywhere D. nowhere
2.-When did you ______the book to the library?
-Yesterday afternoon.
A. borrow B. lend C. give D. return
3. The man took away the dictionary but did not ______.
A. pay it B. pay for it C. cost it D. spend it
4. English teachers often encourage the students _______ English aloud.
A. read B. reading C. to read D. readed
5.- ______he ever ______abroad ?
-No, never.
A. Did, go B. Is, been C. Has, been D. Has, gone
6. How long may I ______ the history books?
A. keep B. lend C. borrow D. return
7. She______ an English teacher.
A. uses to B. used to C. use to be D. used to be
8. One day the librarian ______ an idea.
A. came up B. came with C. came up with D. came up to
9. Now her lost books are usually______ the library.
A .returned B .returned to C. paid D. paid to
10. My hobby is ______all kinds of coins.
A. to collect B. collecting C. to pick up D. picking up
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