为您找到与译林小学三年级英语下册电子书相关的共200个结果:
一个好的教学计划,对你的工作是有帮助的。下面是读文网小编网络整理的小学三年级英语下册教学计划以供大家学习。
一、新课标对本册教材的要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
二、教材分析:
按单元形式整体设计和编写,采用“教案式”编排体系。第一册(下)全书共6单元,2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果。。全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
(一)、本册教材的基本知识和技能。
(二)教学重、难点
1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、 能使用日常交际用语,
3、 活用四会句型,
4、 进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
(三)教学关键
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
(四)教学方法:
1 会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2 词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。
4 趣味故事教学
三、学生分析
三(1)班共学生 36 人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、主要针对性的措施
1、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
2、 以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
3、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
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冀教版小学英语三年级下册电子课本(三年级起点)
冀教版英语教材,每单元、每一课、每个任务的设计都定位于经过仔细研究的下一个学习活动,都是要获得明确的交际结果。下面是小编为大家整理的冀教版小学英语三年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
1名词单复数:
英语中名词分可数与不可数名词:
①能用数目来计算的叫可数名词,有单、复数两种形式,复数形式多数是在词尾加“s”如:pens, books;
②不可数名词是无法用数目来计算的名词,如:milk, juice.
2用情态动词can的用法
①“can’t”是“cannot”的缩写。
She can’t sing. He can’t dance.(她不会唱歌。他不会跳舞。)
② can 等情态动词后,用动词原形
She can dance. He can swim.
1打招呼
Hi! Hello!(你好!你好!)
How do you do?(你好?)
Good morning/afternoon/evening!(早上好/中午好/晚上好)
How are you? —I'm OK./I'm fine.(你好吗?我很好/我很好。)
And you? — I'm fine,too.(你呢?我也很好。)
Nice to meet you. —Nice to meet you, too.(很高兴认识你.-也很高兴认识你。)
Glad to meet you. — Glad to meet you, too.(很高兴见到你。我也很高兴见到你。)
Goodbye! Bye-bye!(再见!再见!)
2介绍自己
My name is ….(我的名字叫)
What is your name?(你的名字叫什么?)
I'm …. / My name is …(我是…/ 我的名字叫)
3询问年龄
How old are you? —I'm nine/ten。/ Sorry, I don't know.(你多大了?我是九/十/对不起,我不知道。)
Are you nine, too? —Yes, I am./No, I'm ten.(你也是九岁吗?是的,我是。/不,我十岁。)
一般疑问句:
Are you boy? —Yes, I am./ No, I am a girl.(你是男孩吗?是的,我是/不,我是一个女孩。)
Are you new? — Yes, I am./ No, I'm not.(你是新来的吗?是的,我是/不,我不是。)
Is this…? —Yes, it is. /No, it isn't.(这是...?—
是的,它是。/不,它不是。)
Is that…? — Yes, it is./ No, it isn't.(那是...?是的,它是。/不,它不是。)
It's… Is this big/ fat? — Yes, it is./ No, it isn't.
(这是大的/胖的吗?--是的,它是。/不,它不是。)
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沪教版三年级英语下册电子课本教材最新(三起)
沪教版英语注重理论,例如语法等内容,考试教材的学习的板块、内容、话题应该都差很少,考试的主要内容也差很少的。下面是小编为大家整理的沪教版三年级英语下册电子课本教材最新,希望对您有所帮助!
1、单词
Qq Rr Ss Tt(书写注意正确占格)
queen(王后)rabbit(兔子)star(星星)
TV(电视)pen(钢笔)pencil(铅笔)eraser(橡皮)ruler(尺子)schoolbag(书包)
book(书)rubber(橡皮)put(放)
see(看见)table(桌子)tomorrow(明天)
skipping rope(跳绳)pencil case(铅笔盒)
2、句子
(1)What’s this?(这是什么?)
It’s my book.(它是我的'书.)
(2)What colour is it?(它是什么颜色?)
It’s purple.(它是紫色的.)
(3)How many pens?(有多少钢笔?)
Two pens.(两支钢笔.)
(4)Open your schoolbags/pencil cases/books.
(打开你的书包./铅笔盒./书.)
(5)Put in your books.
(把你的书放进去.)
(6)See you tomorrow.(明天见.)
(7)Bye—bye.(再见)
3、Mime the action story.模仿动作故事.
(1)Open your schoolbag.(打开你的书包.)
(2)Take out a ruler.(拿出一把尺子.)
(3)Take out two books.(拿出两本书.)
(4)Take out three pens.(拿出三支钢笔.)
(5)Take out four pencils.(拿出四支铅笔.)
(6)What’s this?(这是什么?)
(7)A skipping rope.(一根跳绳.)
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外研版小学英语三年级下册电子课本教材三起
外研版小学英语教材,符合新课标的规定和要求。教材的模块分布有特色,创设的教学情境真实,下面是小编为大家整理的外研版小学英语三年级下册电子课本教材,希望对您有所帮助!
一、端正态度
不少同学不太重视课前预习,认为老师在课堂上会把知识点都详细的讲解,所以预习是多此一举的,并且浪费时间。但是也有不少同学预习课文,但是没有预习到精髓,所以没有什么效果。其实预习在整个的英语学习的过程中是很重要的,我们要认真对待。
二、明确自己的目标和任务
课前合适预习,预习什么,找出重点,在复习的时候一定要做到心理有数,不要眉毛胡子一起抓。要根据课堂上的进度和老师布置的预习内容,做针对性的预习,针对自己不懂得地方重点预习,上课的时候重点听,课后重点问。
三、阅读相关的资料
通过有关语言的材料,基本了解一些语言材料中心的内容,体会课文的语境和作者的感情,遇到不认识和不了解的词汇,要做出判断。因为英语的语境不同,词的意思也各不相同。如果我们对每篇文章都是这样学习的话,我们的阅读和理解能力就会大大的提高。
四、通过预习,找到自己不懂的语言方向
生词是英语课程教学中的一大障碍。对于这些的障碍,一方面我们要根据新旧的知识联系到一起。另一方面我们可以借助字典和其他的工具把生词的拼音和用法记在笔记本上。对于课文,可以查阅相关的资料,了解课文的内容和背景知识,这样我们在课堂上的学习就可以有更多的时间加深对重点和难点的理解。
五、预习的时候要记录笔记
预习的时候,我们可能会对某些文章有自己的疑点,有时候想知道文章中主要表达哪些主题,作者写这文章主要是告诉我们什么。我们把这些疑问都记录在笔记本上,在课堂上我们不懂的地方问老师,并且积极主动的结合老师的讲解去找到答案,加强学习的效果。
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沪教版三年级下册英语电子课本教材内容
沪教版英语更强调学科间的交叉融合,比如将英语和音乐结合,通过唱歌学习英语;下面是小编为大家整理的沪教版三年级下册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
Unit 1学习文具:
pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case (铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮)
crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校)
Unit 2身体部位:
head (头) face(脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)
leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) finger (手指) leg (腿)
foot (脚) body (身体)
Unit 3颜色:
red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的)
purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)
pink (粉色的) brown (棕色的)
Unit 4动物:
cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子)
duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象)
mouse (老鼠) squirrel (松鼠)
Unit 5食物:
cake (蛋糕) bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉)
French fries (炸薯条) coke (可乐) juice (果汁) milk (牛奶) water (水)
tea (茶) coffee (咖啡)
Unit 6数字:
one (一) two (二) three (三) four (四) five (五)
six(六) seven (七) eight (八) nine(九) ten(十)
doll (玩具娃娃) boat (小船) ball (球) kite (风筝) balloon (气球)
car (小汽车) plane (飞机)
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译林版小学英语三年级下册电子课本(高清教材)
译林版小学英语教材,围绕单元主题的新认知,形成新的知识结构、解决问题的新思想和新方法,继而能将其迁移到新的情境中用于解决实际问题,下面是小编为大家整理的译林版小学英语三年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
口诀:
单数句子变,变化规则要记住。
名词代词要变化,am, is要变are。
this, that变成啥,these, those来替它。
he, she, it要变啥,全部变they不用怕。
I要变we莫落下,名词后面把s/es加。
名前冠词去掉它,其余成分原样加。
具体注意下面的六要素:
1、单数主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we; you→you; she, he, it→they。 如: She is a girl.→They are girls.
2、 am, is要变为are。 如: I'm a student. →We are students.
3、不定冠词a, an要去掉。如: He is a boy. →They are boys.
4、普通单数名词要变为复数形式。如: It is a cat. →They are cats.
5、指示代词this, that要变为these, those。如: This is a book.→These are books.
6、man, woman作定语修饰可数名词时,要在 "数"上与被修饰名词保持一致。但其他名词修饰名词表示 "性质"时,不作变化。
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外研版小学英语六年级下册教材电子版(一年级起点)
外研版小学英语知识内容,学生只有从多角度建构相关主题的知识,挖掘单元内不同语篇背后的深层意义,才能形成相对完整的对该主题的认知。下面是小编为大家整理的外研版小学英语六年级下册教材电子版,希望对您有所帮助!
1.放下心里包袱和压力。
想要将英语学好心态很重要,不要将这门功课想的太难,增加自己的心里负担,有压力就会对这门功课产生一种厌学或者恐惧的心里,对学习有很大的影响,所以一定要学会克服自己的心里,放下包袱。
2.制造良好的学习气氛。
想要学习好这门功课,就得自己去创造一种这样的学习氛围。比如多用口语和同学们交流,说的多了,自然能够找到口语的感觉,还可以在交流中掌握更多的学习方法,就等于和英语培养感情。
3.要让自己爱上英语。
想要学好这门功课,就必须要让自己喜欢上这门功课,这点是学好英语的基础,如果喜欢这门功课了,就会对这门功课多上心,甚至会花更多的时间去学习,所以要学会培养自己喜欢上英语。
4.要掌握好学习方法。
英语没有什么好的技巧,主要就是要靠死记硬背住一些单词还有语法,还有一些单词的用法等等,所以要在平时学习中摸索一些适合自己的学习英语的方法,这样才能更快的学好这门课程。
5.学习英语需要坚持。
想要学好英语并不是一朝一夕的事情,得日积月累,一天背一点课文,一天记住一些单词,所以不要心急,要日积月累才能学好这门课程,坚持还有自己的恒心才最重要。
6.掌握好最基础的知识。
其实想要学好一门课程最重要的还是要学好基础知识,只要基础把握好了,举一反三的就熟悉很多,也会记住很多语法等等,所以想要学好英语,基础最重要,比如一些句子或者单词。
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译林版六年级英语上册电子课本教材(三年级起点)
译林版所有教材的编写,均将立德树人根本任务落到了实处,有利于更充分地培养和发展学生的英语学科核心素养。下面是小编为大家整理的译林版六年级英语上册电子课本(三年级起点),希望对您有所帮助!
1.放下心里包袱和压力。
想要将英语学好心态很重要,不要将这门功课想的太难,增加自己的心里负担,有压力就会对这门功课产生一种厌学或者恐惧的心里,对学习有很大的影响,所以一定要学会克服自己的心里,放下包袱。
2.制造良好的学习气氛。
想要学习好这门功课,就得自己去创造一种这样的学习氛围。比如多用口语和同学们交流,说的多了,自然能够找到口语的感觉,还可以在交流中掌握更多的学习方法,就等于和英语培养感情。
3.要让自己爱上英语。
想要学好这门功课,就必须要让自己喜欢上这门功课,这点是学好英语的基础,如果喜欢这门功课了,就会对这门功课多上心,甚至会花更多的时间去学习,所以要学会培养自己喜欢上英语。
4.要掌握好学习方法。
英语没有什么好的技巧,主要就是要靠死记硬背住一些单词还有语法,还有一些单词的用法等等,所以要在平时学习中摸索一些适合自己的学习英语的方法,这样才能更快的学好这门课程。
5.学习英语需要坚持。
想要学好英语并不是一朝一夕的事情,得日积月累,一天背一点课文,一天记住一些单词,所以不要心急,要日积月累才能学好这门课程,坚持还有自己的恒心才最重要。
6.掌握好最基础的知识。
其实想要学好一门课程最重要的还是要学好基础知识,只要基础把握好了,举一反三的就熟悉很多,也会记住很多语法等等,所以想要学好英语,基础最重要,比如一些句子或者单词。
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译林版小学英语五年级下册电子课本(三年级起点)
译林版英语教材,编写组创建了教材资源语料库,借助语料库技术,对教材词汇分布的合理性、复现频度等进行统计分析,下面是小编为大家整理的译林版小学英语五年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
第一步,快速阅读短文;通读测试题,明确考查点。
先读题,明确题目要求,弄清考点,然后带着问题去读文章,这种方法在英语中称为scanning,就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意,对全文有一个整体了解,阅读时从宏观入手,掌握中心意思,注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节,抓住关键词,弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词,应先跳过,继续通读全文,切忌长时间死扣生词,因为有些生词并不影响对全文的理解,还有一些词可以通过上下文推测含义。
第二步,认真逐题作答。
看完短文后,对整篇短文的内容有了大致的了解,然后马上看后面的问题,带着问题去找答案。如果属于客观信息题,就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题,则应迅速再读全文,仔细分析思考,将近似的答案对照原文反复比较,推敲,选出最佳答案。
第三步,仔细校对所选答案。
做完所有题目后,再读一遍短文,逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。一定要从原文中找到依据,方可更正。
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译林版五年级下册英语电子课本(三起)
译林版教材课本内容,通过课程教学铸魂育人,是一套符合新时代高中英语学科特点的高质量、有特色的品质教材。下面是小编为大家整理的译林版五年级下册英语电子课本,希望对您有所帮助!
人称代词、名词所有格及序数词
1、主格用来作句中的主语,用于动词前面。
例:They are doctors.
2、宾格用来作句中的宾语,放在动词或介词的后面。本册书上出现的词组:
in front of her show her around push me teach you What's wrong with him? write him a letter
Here's a Christmas card for you. Let me…. chat with them on the Internet give it a cake
3、形容词性物主代词+名词
形容词性物主代词,之所以叫它们形容词是因为他们必须放在名词前面。
4、名词所有格 作形容词性,表示所属关系;在人名或称呼后加’s,以s结尾的,直接加’。如:mother's,parents’
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译林版四年级下册英语电子课本教材(三起)
译林版英语教材有效地支持和帮助学生发展语言技能,运用学习策略,拓展思维能力,提升学用能力,下面是小编为大家整理的译林版四年级下册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
(1)小学阶段的教学活动应该简单易操作,年龄越小,活动越简单,主要体现在操作过程与认知要求上;
(2)对低段年级来讲,学习活动应以口语活动为主;
(3)小学阶段在听说读写方面的顺序要求----要求学生能写的词学生应该先会读,要求会读的词应该先会说,要求会说的词应该先能听懂;
(4)应采用能调动多项感官参与的活动,以有利于小学生英语学习,如TPR活动;
(5)设计读写活动时尽可能选择小学生已经能够流畅进行口语表达的话题;
(6)设计课堂活动时,尽可能考虑小学生的自我意识和与他人合作的意识,以使课堂活动既有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养;
(7)学习策略训练对小学生来讲同样重要;
(8)小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格,形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择;
(9)快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。
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译林版四年级英语下册电子课本(三年级起点)高清
译林版教材设计确保教材内容高度符合《课标》理念与要求,体现了思想性、科学性、系统性、适切性、开放性等原则,下面是小编为大家整理的译林版四年级英语下册电子课本(三年级起点),希望对您有所帮助!
一、现在进行时用法
主语在句首,am, is, are跟在后,
现在分词跟着走,其他成分不可丢。
表示动作正进行,句中now时间定。
一般问句,把be提到句前去。
否定句式也简单,be后只把not添。
二、特殊疑问句用法
What用途广,要问“什么”它当先。(What’s this?)
How开头来“问安”。(How are you?)
Who问“谁”。(Who’s that man?)
“谁的”Whose来承担。(Whose eraser is this?)
询问“某地”用Where。(Where is her cat?)
“哪一个”Which句首站。(Which one?)
三、动词加-s或-es方法歌诀
动词三单现在式,一般词尾加-s。
s, x, ch, sh在词尾,直接加上-es。
词尾若是字母o,加上-es不用愁。
“辅音字母+y“来结尾,变y为i是正规。
-es后边紧跟随,study→studies看明白。
四、“be going to”的用法口诀
be going to, 表打算,准备、计划将干。
表可能,有必然,通过现象来推断。
使用它,要注意,疑问形式be提前。
否定句,更简单,not放在be后边。
to之后,动原形,be的形式看人称。
下列词,要注意,come go和离去(leave)
进行时,表将来,牢牢记住莫忘记。
五、祈使句用法
祈使句,祈使句,请求、命令或建议。
主语是you常省去,动词原形开头记。
否定形式要注意,句首要把Don’t加。
要讲客气用please,句首句末没关系。
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最新译林版三年级英语上册电子课本教材
译林版课本充分挖掘单元的育人价值,将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中,构成结构清晰、情境丰富的单元育人蓝图,下面是小编为大家整理的最新译林版三年级英语上册电子课本,希望对您有所帮助!
1.26个字母:20个辅音字母,5个元音字母,1个半元音字母。
2.1-10数词:one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten
3.事物名词:eraser、rubber、pen、pencil、pencil-box、ruler、book、map、bell、cap、hat、vest、well、zip、bus
4.水果名词:apple、orange、banana、pear
5.动物名词:duck、bear、monkey、dog、cat、bird、fox、chick、hen、pig、bee、fish、frog、panda、giraffeElephant、bat、pat
6.身体部位名词:head、arm、hand、foot、leg、body、ear、nose、eye
7.形容词:good、nice、fine、glad、sad、bad、bignew、old
8.人物名词:girl、boy、baby、dad、mum、Miss、Mr.、Mrs.
9.颜色形容词:white,red,yellow,blue,green,orange,brown,purple,black
10.动词:open、close、turnon、turnoff、clean、find、come、go、look、see、run、jump、swim、sing、dance.
11.人称代词:I、you、he、she、it、we、you、they
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译林版三年级上册英语电子课本教材(高清图片)
译林版教材的设计,促进学生对知识、技能、经验的理解、联结和迁移,将离散的知识点有意义地联系起来。下面是小编为大家整理的译林版三年级上册英语电子课本教材,希望对您有所帮助!
1、句子比单词重要
中国人学英语,最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语水平。要叫孩子养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
2、不要学“古董英语”
任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言。
3、听不懂也要听
练习听力时,初学的小朋友都抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过孩子自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但孩子的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,孩子的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。
练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中。这种做法的目的是培养孩子的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
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译林版英语三年级下册电子教材课本(三年级起点)
译林版英语教材内容难度适中,要实施单元的整体教学,首先需要提炼单元的核心价值,聚焦单元大观念,做好单元主题和内容的价值和功能分析。下面是小编为大家整理的译林版英语三年级下册电子教材课本,希望对您有所帮助!
一、充实基础
1、单词的记忆。现行课本的生词量较大,单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的,要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。
2、每天反复高声朗读课文,目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用英语思维”就会悄然而来。
二、语言的输入量对语言学习的重要作用
语言的输入包括听和读。现行大纲要求:能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料,泛听总量不低于40小时。要求:除教材外,课外阅读量应累计达到15万字以上。
1、只要有时间,你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么,这不要紧,因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂,你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中,日积月累,你的听力就会提高。切不可半途而废。
2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事,靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始,抓紧初二学期,根据自己的实际,选择适合自己的阅读材料,如:多读外文报纸,多看原版作品(简易读物)等进行大量的阅读实践(以一年半计算,每天阅读量应达270词)。
三、重视学习过程
有些学生一谈英语学习就是一味的记单词,大量做各种试题、练习册,陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次,难以学以致用,无法有实质性的提高。要重视学习的过程,要遵循语言学习的规律,首先是要通过听和读的渠道,扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入,对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用,是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。
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