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Unit Three: I Can Find
第三课:我能找到
I can find my shoes.
我能找到我的鞋子。
I can find my pencil.
我能找到我的铅笔。
I can find my crayon.
我能找到我的蜡笔。
I can find my book.
我能找到我的书。
词义解析:
1.find:找到
2.shoe:鞋子
3.pencil:铅笔
4.crayon:蜡笔
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政治是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。狭义的政治学研究国家的活动、形式和关系及其发展规律;广义的政治学研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展规律。以下是读文网小编为你整理的七年级政治学习方法,希望能够帮助到你。
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教学视频是在线视频课程呈现《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》教学内容的主要方式。以下是读文网小编为你整理的《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》的教学视频,希望能够帮助到你。
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八年级是中学阶段的转折时期,在这个重要的转折时期我们怎样才能学好八年级地理呢?以下是读文网小编为你整理的关于八年级地理学习的方法和资料,希望您喜欢阅读:
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八年级是中学阶段的转折时期,在这个重要的转折时期我们怎样才能学好八年级历史呢?以下是读文网小编为你整理的关于八年级历史学习的方法和资料,希望能给您带来帮助:
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九年级是中学阶段的最后一年,面临升中考的压力,在这重要时期里,我们应该怎样学好九年级数学呢?以下是读文网小编为你整理的关于九年级数学学习方法的视频,希望能对您有所帮助:
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教师们对自己即将授课的内容《蝴蝶花》有什么样的教学参考呢?下面是有读文网小编为你整理的语文S版第二册《蝴蝶花》教学参考,希望能够帮助到你!
在本课的教学中,主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考,通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式,促进学生的思考,进而体会娟娟内心的感情变化。在讲解课文时,我十分注意自己语言要亲切,自然,富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师,感受到学习氛围的轻松,愉悦。同时我还努力做到了以学生为主体,全面全体,因材施教。使每个学生都有用武之地,课堂氛围和谐融洽。
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教学设计的模板是什么呢?以下是由读文网小编收集整理的语文S版《蝴蝶花》教学设计,欢迎阅读!
教学目标:
1、认识13个生子,会写7个生子,学习新部首禾字旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、体会课文内容,认识要讲究个人卫生,学会自己的事情自己做。
教学重点:
识字写字,体会课文内容,在读书中提高学生的语文素养。
教学准备:
教学挂图、生字、词语卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、导入
你们见过蝴蝶花吗?想象蝴蝶花的样子。
今天我们学习的课文的题目就是蝴蝶花。(板书课题)
二、范读课文
要求学生认真读,整体感知课文内容。
三、自读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,边读边画出生字,借助汉语拼音读准生字。
2、边读边看图,能找出相对应的段落。
3、将课文读通顺。
四、检查学生自读情况
五、读读想想说说
1、清晨,娟娟醒了,她都做了什么?(读第一自然段,再说一说)
2、两只小鸟唧唧喳喳的说了什么?(指名读三、四自然段)
3、娟娟听到小鸟说她的头发向草窝窝,她连忙去干什么?(读第五自然段,并说说,然后想娟娟心里是怎样想的。)
4、娟娟回到窗边时,两只小鸟又说的什么?(指名读六七自然段)
5、齐读最后一个自然段。说说娟娟为什么笑了。
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《蝴蝶花》是小学语文一篇课文,老师想要上好一门课,先做好教案的设计师很重要的。下面是读文网小编整理的《蝴蝶花》教学设计以供大家参考。
通过教学,我发现我们的课堂可以更开放。在这节课中,我把小鸟说的两句话进行对比,进行讨论。一句是:“瞧,窗口有个草窝窝!”另一句是:“瞧,窗口有朵蝴蝶花。”这两句都是描写娟娟的头发,而这两句话的前后对照正好是这篇课文的突破口。在讨论与辩论的过程中,我们适当的引导学生抓住课文内容,寻找适当的理由。慢慢地,孩子们自己理解了:“蝴蝶花”是独立自主,爱干净的象征;“草窝窝”就是一个不整齐的孩子。当然,还有个别孩子喜欢,那是因为他说:“草窝窝,可以住小鸟,有爱心。”进而,我们讨论了自己身边的一些“蝴蝶花”;进而,我们聊到了公共卫生,好人好事及一些不好的现象。我也很快地发现学生的是非观念,美丑态度已经建立起来了,这不就是我们要的效果吗?这不就是我们要达到的教学目的吗?就让我们再大胆一点,就让我们的课堂再开放一点吧!
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教师们在教授课程结束后有什么样的教学反思呢?下面是读文网小编网络整理的《蝴蝶花》的教学反思,希望对你有用。
对于歌唱活动,幼儿总有着浓厚的兴趣。在这一课前有我充分的做了准备,制作了与本课相关的课件。我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动,这次活动我先请幼儿欣赏蝴蝶花,让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征,《蝴蝶花》就是这样一个活动。通过描述来让幼儿了解,这样做是让幼儿通过直观感受理解歌词,并且我还一边做动作一边表演了歌曲。整首歌的歌词大意是小朋友误把蝴蝶花看成了是花蝴蝶,为了让幼儿理解,我采取动作形式来解释,并且向幼儿说明是“一只花蝴蝶,一朵蝴蝶花”,将量词突出理解,这样幼儿很快的就掌握了歌词,并理解其涵义。
《蝴蝶花》是一首很优美的歌,同时也很有趣。开始我先以说旁白的方法有节奏地念歌词,到“为什么蝴蝶不害怕”时才唱起来,这样孩子们更对这首歌幼儿学唱的欲望,还增加了歌曲的趣味性。整首歌学下来幼儿对于那个旁白“哟”字表现出了异常的兴趣,他们开心并响亮的说着这个字。从这里我也看出了幼儿基本已掌握了。在这个活动中,除了让幼儿学会唱这首歌,理解歌词大意之外还要让幼儿有感情的演唱歌曲。会唱对于他们来说只要认真上课这个很容易办到,但对于有感情的唱有点难度。小班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都会唱,但当让他们打开声音,用好听的声音来唱,他们就认为是大声唱,然后拉着嗓子喊。我一直会关注到这点,也教他们一些简单的发声练习,并且多次提醒引导他们用好听优美的声音来唱,慢慢的他们自己也会注意了。可是要让他们有感情的唱,这点总是不尽人意,要么我的引导有问题。因此,在这个活动中,我特别重视这个目标。
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教学设计是教师们对自己的即将上课的内容进行的一个计划安排!以下是由读文网小编收集整理的一年级语文下册《蝴蝶花》教学设计,欢迎阅读!
在这节课中,我注重了积极情感氛围的创设。在与学生的交往中,采用儿童化的语言,使课堂形成亲和力。教师的善教使学生乐学,学生心情舒畅,学习兴趣和热情被充分激发出来。 与以往的教学设计相比,教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识,而是在于引导学生充分展开自己的想像,发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反思:
一、 有效的运用课件来提高课堂效率
七、八岁的孩子想象力都很丰富,而且非常喜欢直观的美丽的事物。根据孩子的这一年龄特点,我尝试着在音乐教学的过程中把课件制作得精美,富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的过程中,首先借助于美丽的大花园的形象,看着图片听引导我们进入花的王国,从而展现出美丽、乖巧的蝴蝶花,并且运用歌声来把故事讲述出来,这种方式是之前教学设计中所没有尝试过的,从感官上直入主题,激发孩子学习的兴趣,提高学生的学习效率。
二、 深入研究教材
歌曲的旋律运用孩子们喜闻乐见的排序游戏解决,这充分抓住了孩子们的童心,使他们的学习情绪骤然高涨,并且这种新颖的学习方法,符合学生的接受能力,使学生轻松愉快的就掌握了歌曲的旋律。
三、 如何理解音乐作品
根据心理学家的分析,小学阶段的孩子具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会,不能言传”。孩子们的年龄还小,生活经验很少,单凭老师的口头讲述,而没有亲自参与和体验,让他们来理解音乐作品是很难的。我在学生熟练掌握歌曲之后,加入动作来帮助学生理解歌曲的情绪,这样,既帮助了他们理解歌曲,又符合了他们好奇、好动的心理。
不足: 在音乐课堂上,要注重培养孩子听、记、视唱的能力,尤其是低年级的学生,要运用较好的方式训练学生演唱旋律的能力,而不是一味的只让学生唱会歌。
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一年级英语第3课的教学视频
Unit Three: I Can Find
第三课:我能找到
I can find my shoes.
我能找到我的鞋子。
I can find my pencil.
我能找到我的铅笔。
I can find my crayon.
我能找到我的蜡笔。
I can find my book.
我能找到我的书。
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1.find:找到
2.shoe:鞋子
3.pencil:铅笔
4.crayon:蜡笔
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