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导语:虽然在小学开始也开设英语课,但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。特别是初一英语学习,那我们应该如何学好初一英语呢?以下是读文网小编为你整理的初中一年级英语学习方法,希望能够帮助到你。更多关于学习方法的文章尽在读文网,欢迎浏览:
在具体讲如何提高之前,希望大家先区分应试能力和真正的听力实力。应试能力提高了,这只是实力的一部分。而考试之外,切实把自己的听力水平提高才是真正的实力体现,也是出国前所必须的。听力水平提高到一定程度后,就变成了技能。什么是技能呢?技能就是一经掌握,不会忘记的东西。比如游泳,骑自行车,这些都是技能。你现在会了游泳,就算三年不游,三年之后把你扔水里,你还是会游。今天会骑自行车,五年后也不会忘记的。很多人之所以听力提高不了,就是因为没有咬紧牙关把听力水平提高到技能之上。总是听一听,放一放。等下次再拿起来听力材料练习时,发现水平又退回去了。于是,莘莘学子们就不断鼓勇气,不断订计划,不断重新开始,又不断放弃。一鼓作气,再而衰,三而竭的道理大家都懂。
但在听力方面能坚持做到的人不多。其实只要保证长期的每天的一个练习量,你就会发现,一旦听力水平到达了技能之上,想再下降,那基本是不可能的。就算很久不听,你再听时也一定是听得懂的。每天听两个小时,比三四天不听,第五天连续听十几个小时进步得快得多。所以学习最重要的一点是掌握对的方法。口语就不是这样。口语只有经常训练,才会说得越来越流利,越来越好。但无论再流利,如果一段时间不说,水平还是会下降,就连母语有时也会出现这种状况。举例说明,你看破红尘,遁入空门20年,等你重新回到社会上,你一定还是很轻松就能听懂周围人说话。但由于多年没有和人打交道,不怎么用语言交流了,你可能发现自己说都不会话了,反应也慢了。
另外,听力水平的提高曲线和口语阅读写作词汇等也都很不一样。我把听力的提高成为平台阶梯式。也就是你在提高听力的过程中,会一直在一个平台上前进,在这个过程中,你会觉得自己提高的很慢或者完全没有提高,甚至还会出现觉得越听越退步的情况。但这些都不应该成为你前行的阻碍。只要你坚持,就会量变积累带来质的飞跃,跨到下一级台阶上。然后继续在新的平台上前进前进前进进,直到跃到下一级更高的台阶。而口语阅读写作词汇等的提高属于爬坡式的,虽然坡度有急有缓,但整体趋势是一直向上的。所以这也就是为什么大多人会觉得背单词比较有成就感,而练听力似乎进步不明显。我想,如果大家明白了我总结的平台阶梯式和爬坡式进步曲线,也就能更好的明白为什么听力一定要每天坚持听的道理了。
结语:成功的花朵是用汗水浇灌的。以上是读文网小编为你整理的资料,希望你喜欢阅读,并能给你带来帮助。
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导语:虽然在小学开始也开设英语课,但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。特别是初一英语学习,那我们应该如何学好初一英语呢?以下是读文网小编为你整理的初中一年级英语学习方法,希望能够帮助到你。更多关于学习方法的文章尽在读文网,欢迎浏览:
在英语学习中,应努力提高听力。这样可以借助听觉,大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高阅读速度与理解能力。下面笔者根据自己近两年的实践,与英语自学者谈谈在提高听力方面的点滴体会。
要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听,最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂,也应尽量听清各个音节,然后再翻开书看一看,有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练,可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音,往往就是耳朵在辨音,而是大脑在思索、背诵,如果看着书面材料听,则往往是自己的默读,这样达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉英语发音,扩大知识面,提高听力。泛听可一遍过,只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂,可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去。在第一遍听新材料的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时,可在脑海里反复一下。听的当中遇到生词不要停下多想,因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思,可以不管,停下来想,反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复,而且速度要练得能跟上录音速度,不能边听边翻译。一般只要难度相当,能听清大部分单词,是可以理解其大意的。
以上只是自己在提高听力方面的点滴体会。各人有各人的提高听力的经验,尽管甲的经验不一定适用于乙,乙的经验也不一定适用于甲,但可以相互启发,取长补短,用不同的方法来达到相同的目的。
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Tip 1:
If you don't understand something right away, don't give up. Keep listening. The speaker might say something later that will help you understand the main idea.
Tip 2:
Listen for key words. Key words are stressed. They are louder, longer, and higher pitched than other words. These are the words that the speaker thinks are most important in a sentence. For example, notice the stress and intonation in this dialogue: A: I went to the store. B: Which store?
Tip 3:
Think about the situation and ask yourself these questions: Who is speaking? What is the relationship between the speakers? What are they talking about? Where are they? How do they feel?
Tip 4:
Pay attention to body language, gestures, and facial expressions. This may give you a better idea about what someone is saying.
Tip 5:
Listen with a specific purpose in mind. Ask yourself what you are listening for. Are you listening for general understanding of the whole lecture or conversation? Or are you listening for specific information?
Tip 6:
Think about the speaker's attitudes or feelings. Is the speaker certain, uncertain, angry, happy, serious, joking? The tone of *** can help you understand someone's feelings on a topic.
Tip 7:
Check your understanding by asking the speaker questions. For example, use expressions like Could you repeat that? and I'm sorry, I didn't catch that when you want the speaker to repeat something.
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关于听力训练的具体方法,网上有很多的文章,总结起来无非两种,即精听与泛听。
精听首先,选择适合自己的内容,最好要有相应的文本,第一遍听的时候争取能理解80%,然后再去听第二遍,去找到听不懂的部分,再去读文本,找出听不懂的原因,读懂后再听第三遍,理解全文的内容,包括所有的细节,最后再去尝试复述,即听一句,自己复述一句。
泛听不受时间、地点、题材、内容的限制,随时随地,只要有可能就可以去听,就像我们平时欣赏音乐那样去欣赏英语,当然如果选择适合的难度效果会更好,泛听的目的就是培养我们的语感。
学英语的人都知道英语学习包括听、说、读、写四个部分,但到底有多少人真真理解听力的重要性,又有多少人能在日常的学习中持之以恒坚持听力训练的呢?按我们的经验这样的人不多。这里特别要指出的是,在我们的青少年英语培训与教育中,更要重视孩子们听力训练的自觉性,我们常常抱怨学了十几年英语所学的是只会考试的哑巴英语,其中最重要的原因之一就是缺少听力的训练!让孩子们至少对所学的课文、教材、练习,在预习和复习时,不要忘了听力训练,有时要强制性的要求完成听力作业和练习,这也是我们在教学中非常重视的环节。
所以要学好英语,要提高听力,一方面是要掌握方法,但更重要的是要有毅力和决心。
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第一、自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利,但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。
第二、阅读应与听力练习同时,同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练习上。我肯定的说,这是个错误。我们不是生活在国外,你无论怎样营造,都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边,这一个已经可以说明只注重单一的听力练习是错误的。其次,听力练习中,你接触到多少信息呢?
这个信息包括词汇、语法、习惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容,你是否有信心听懂?这可是十分自然的事情,你自己日常的说话内容,是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确,你在阅读时接触到的词,如果让你在听的时候遇到,很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话,阅读起到的作用更是举足轻重。同时,如果你连在阅读中都无法读懂的句子,你在听力中能够听懂吗?我想来个总结:词汇量和语法是阅读的关键,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低,而我们学习语言,又必须从听说开始。
第三、专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记,虽然你是认识了这个单词,但很可能你还是听不懂这个单词,听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。泛听十盒磁带,你记不了多少东西的。
第四、VOASpecialEnglish是很好的听力材料,但是你已经听够了,给点信心自己,听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用SpecialEnglish的语速说话给你听。事实上SpecialEnglish和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小,而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱,往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多,譬如连读、省略、轻读、模糊等等,这些都是影响听懂与否的关键要素。SpecialEnglish里全是完整的句子,可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢?你是否有信心听懂?况且SpecialEnglish里更遇不到丰富的词汇,复杂的结构。
听了几个月或半年的特别英语,别想自己还是特别的了,听听正常的东西吧。但是,我还认为,VOASpecialEnglish应该不间断的听,只是不能把重点放在上面了。因为VOASpecialEnglish不但是入门英语中不可多得的听力材料,也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学习到达了什么程度,我到希望你能够不断听SpecialEnglish。
第五、精听的同时,泛听十分重要。好像跟上面自相矛盾的样子。请听我解释。泛听有精听得不到的东西,我说的却不是很多人认为在泛听中得到的信息量。其实泛听听懂的实在不多,哪来什么信息量?泛听中我想强调的是:语速、语调。让你习惯正常的语速。我们在精听时都是不断反复听同一句话的,可是实际上别人只会说一次给你听。请在泛听中让自己习惯别人用正常语速,只说一次的情况。你不会要求预报天气的说一句后又重复一次吧。
第六、如何精听?我不赞成无论听什么都在听懂了后再根据录音默写一遍。至少不赞成听每一篇听力材料都听写。原因之一是听力有时候更多注重“量”。你没有听过的东西即使是汉语你也大概不会懂吧。我的建议是:挑选认为典型的材料再听写。那么精听要精到什么程度呢?听一句复述一句,或者就跟着录音一起读。(当然是不能看着文本啦。)这样效果不比听写查,所费时间要省得多。
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英语听力题既考查同学们听的能力,又考查同学们阅读、理解、逻辑思维和心理承受力。运用五步解题法练习听力,定能取得很好的效果。
答好听力题的重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。听音前五分钟,要看清大小题目要求、问题与选项,不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时,要尽可能对文章内容和试题答案进行预测,听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现,因此,认真读题还可以提高听的质量。
例如:
1.Thisarticle(文章)istalkingabout_________names.
A.EnglishB.American
C.ChineseD.school
2.In"JohnHenryBrown",Johnisthe_________name.
A.familyB.first.secondD.full
3.EnglishpeopleoftenputMr,MrsandMissbeforethe_________name.
A.familyB.secondC.firstD.full
4.ManyEnglishpeoplehave_________names.
A.twoB.three
C.fourD.onlyone
通过阅读题目及选项,我们可以获得这样的信息:这篇听力材料讲的是关于英、美国家人的姓名的短文。这样我们很容易就能预测到第二题选B;根据我们学过的知识,我们可以判断第三题选A,第四题选B。第一题暂时无法猜测,我们必须听录音后,才能判断。
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英语学习中,应努力提高英语听力水平。大家可以大量、快速地复习学过的单词和词组,并在此基础上扩大知识面,更多地掌握同一词的不同用法,提高理解能力。下面小编为您提供如何提高听力的方法。
外国人说话不是每一句都用你不懂的单词说的。你听不懂的往往就是最常用的,而且是你已经掌握了的单词。只是它们在常速、连读、略音下使你以为是生词而已。相信大家已经深有体会了。那些是常用的单词?在听力中譬如 have,go,you,where,when,him,them等等就是。在这里,VOA Special English有好与不好的地方。它能让你清楚这些常用单词的发音,它不能让你知道正常的交际中这些单词怎样发音。
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导语:作为一个初中生,拥有正确的学习方法可以快速的提高我们的学习成绩。下面是读文网小编为您收集整理学习英语学习的小技巧,相信这些文字一定会给大家带来有用的帮助。
因为英语是我们的后天语言,所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射,不用关心为什么这样说(同第一点)。
成功英语老师推荐《新概念英语3,4册》。可以说,几乎没有任何一种教材的经典程度超过《新概念英语》。它的语法是最规范的,结构是最严谨的,流传了好几代人,依然保持最为持久的生命力。
套用中医里的理论“扶正才能驱邪”。为什么在考试做选择题的时候往往我们会在几个答案中犹豫不决?因为我们根本不知道到底什么才是正确的(听起来可能是句废话),说明我们对于英语的“正”还很不够,“邪”占优势。如果我们经过了长期的经典课文背诵,长期接受了“正”的刺激,这个时候一旦遇到“邪”,自然会一眼看透,不会再在几个迷惑选项中犯糊涂。
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导语:中考对初中生而言是一个重要的考试,我们要怎样快速提高自己的英语写作水平,考出一个理想成绩呢?下面是读文网小编为您收集整理的快速提高中考英语写作的方法,相信这些方法一定会给大家带来有用的帮助。
句子是表达一个完整意思的最小单位,所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动,形象,准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达,必须从写好句子开始。如何才能写出好句子来呢?我们首先可以从山寨开始。比如轩尼诗XO有句广告语非常优美,它是这样说的:Tome,thepastwasblackandwhite,butthefutureisalwayscolorful.再比如,我们众所周知两句话Nothingisimpossible!和Anythingispossible!有很多同学在自己的作文中写过这两句话,但是太俗套了,现在又出现了另一句来自佳能广告中广告语Impossiblemadepossible.如果可以在自己的作文中用上这句话,那一定是酷毙了,帅呆了!
当然,我们不可以总是山寨,因此,可以借用一些句子,稍加修饰后变为自己的。比如:Adiamondlastsforever.钻石恒久远,一颗永流传。这是非常经典的一句话,但是离我们的生活有些远且作文中用到的几率比较小,不过我们可以稍加修饰就可以使用在自己的作文中了。比如:Friendshiplastsforever.Maternallovelastsforever.Theteachers'lovelastsforever.不但老师看着开心,分数自然也就上去了。
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在英语的学习过程中,我们要怎样提高英语听力水平呢?下面请欣赏读文网小编带来的高二英语听力的提高技巧。
大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下,进行大声的朗读。朗读当然就要出声,出声就会对耳朵和大脑有刺激,有刺激就会引起生理的变化,朗读到一定时候,你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用,以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显,语音语调、抑扬顿挫、全情投入,发挥全身的参与,不仅朗读感觉很好,而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音,而是通过捂着耳朵朗读,增强对耳朵、大脑的刺激,获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果,可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。
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在英语的学习阶段,打好听力基础是很重要的。下面是读文网小编收集整理的怎样快速提高高三英语听力的方法以供大家学习。
一. 在全面提高英语的前提下,要提高听、说能力,应首先注意以下三点:
1.高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础,但是,在听力训练中,仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象cure[kjue](医愈)和 kill[kill](杀死),nearly( 将近)和 yearly(年度的)等。
2.创造一定的听、说环境 听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具,我们可以把课文、对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。
3.要有不怕听错、说错、不断苦练的精神。练习听、说的学习者,特别是高中生,往往必听错、说错,因此往往不敢大胆张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。
二.听力训练的三个阶段
⑴入门阶段这个阶段尤其适合高一新生。一般可以进行三种形式的听力练习:
1)句型练习:做这项练习时,可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带,如:《英语九百句》(English 900)和《情景对话》,这些课本编排比较科学,由浅入深,循序渐进,照顾生活常用词汇和句型,耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好,几乎都包括速度较慢的跟读和重复练习 。
2)浅显易懂的英语小故事:听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》(Rhobinhood's TALES),<<伊索寓言>>(AESOP'S FABLES)等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,或学习英、美情况的小报告,即使仅能勉强听懂一部分也应该尝试。
⑵初级阶段 这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大、加深和巩固入门阶段所学成果.可以从以下几方面进行训练习:
1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时间听力材料的数量,并争取在回答或重复时提高自己的准确度。总之 ,应在材料难度及反应速度方面下功夫。
2)选听各种报告录音,扩大听的内容:为了扩大词汇,并逐步适应不同口音和年龄的讲话,这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜,既增长知识又提高听力。
3)开始收听对外广播:电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容,语言比较规范,播音员语音、语调又是楷模,因此听英语广播是学习英语的极好途径。CIR( China International Radio)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。听时要摸索新闻广播的一般规律,注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲,也是一个很好的训练方法。在这一阶段,仍应进行听力配合的群练, 做口头作文,听报告等等,并开展力所能及的讨论。
⑶中级阶段 本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。
1)收听收看国内的CCTV Channel 10 中的Outlook节目,以及有选择的收听收看CCTV Channnel 9中的 如news sports Around China 等各类节目,尤其是自己感兴趣的电视节目;同时听美国之音(VOA)慢速广播(VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM)或英国广播公司(BBC)英语广播(BBC ENGLISH BY RADIO):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。开始时可根据自己熟悉的英国或美国音来选听BBC或VOA,然后逐步向另一台过渡。在听这两种特殊节目毫无困难之后,就可转向正常速度的英美电台广播。电台、广播、Intenet和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
2)视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力:看外语DVD VCD电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产或港台电影,不能要求每句话,每个字都听懂,应以是否正确把握住了故事情节和重要的细节为标准。
3)继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难度和词汇量工有所加强,要多听英、美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题,青年问题等所作的一小时左右的报告。
1.逻辑记忆:
通过词的本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。
(1)把几个字母看作一个来记如:“ight”lightrightfightnightmightsighttight.
(2)外旧内新,如:bridge“桥”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“竖琴”。
(3)外新内旧,如:cleave“劈开”看成cleavetact“机智”看成tact
2.联想记忆:
(1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。
(2)形与义的联想,如:eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
(3)象声词,联想实际的声音,如:gong锣coo咕咕声。
3.分类记忆:
把单词进行分门别类如:动物、植物等进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4.卡片记忆:
自己制作单词卡片随时随身进行单词记忆,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5.感官记忆:
记单词时,不要只用一种感官,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
6.软件记忆:
软件进行记单词,如:《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
7.构词记忆:
利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
8.图表记忆:
利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
9.游戏记忆:
通过自己和集体做游戏,在轻松愉快的气氛中进行单词记忆。
10.歌曲记忆:
通过唱英语歌曲记忆单词,“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲,并配有歌词和译文。
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对于很多学生来说,肯定很想提高自己的英语成绩。下面是读文网小编收集整理的快速提高英语的方法以供大家学习参考。
首先,太难的题目不要做——这是我们学习的第一原则。如果一段听力材料你几乎一个单词都听不懂,一段阅读材料里面全是不认识的单词,那么,翻来覆去地听和读既耗费时间,也收效甚微。
做简单一点的——但也不是说高三了还要去做初一水平的阅读理解——应该是稍微有点挑战性,需要动脑筋去思考的。这个程度需要自己去感觉,别人是不知道的。我们也不要怕感觉不准——这个难易程度的弹性很大,有时候稍微难一点的或者稍微简单一点的也一样做,都会有好处。偶尔做一篇特难的或特简单的,也不会有坏处。只要自己心里知道太难的可以不做,就可以了,不要像在超市购物一样挑三拣四的。还是要把主要精力放到解题而不是‘选题’上。
这个道理明白了以后,我们面对真正的问题是:当我们面临着这样一道不是太难同时又有一定挑战性的题目的时候,我们该怎么办呢?
答案很简单:做,做透!
很多人会做题,但是不会‘做透’题。这便是他们做了很多题却始终成绩难以提高的原因。因为对一道题目没有‘做透’,所以体会不深,收获有限。走马观花一样地做十道题,不如认真地吃透一道题。
那么,怎么样才算把一道题‘做透’呢?我举我学习英语的时候做阅读理解的例子。我做英语的阅读理解,绝不是看完文章选完ABCD 就完了,而是要分为四个步骤来慢慢地把它吃透:
第一步,是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下,不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说,你把阅读理解后面的问题看完了之后,基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的,往往会先闲扯两句,然后慢慢地导入主题。很多人上来先看文章,一看开头,看不懂,不知道作者想要说什么,然后就晕了头,后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目,知道全文大意和考点,即使看文章的时候有些地方看不懂,也影响不大了。
这个第一步,也符合我们前面讲过的‘系统学习’的思想——先整体后局部,从大到小进行理解。这样有助于我们在阅读中保持清晰的思路。
第二步,就是认真地把全文阅读一遍,然后做题。
这前面两步,是我们做阅读理解的常规步骤,在考场上,按照这两个步骤来就不错了。完成这前面两个步骤,每篇文章需要用的时间大概是12 分钟。
但是,在平时练习中,这样做就收效不大了。因为只阅读一遍,看个半懂不懂,糊里糊涂地选择几个选项,然后对一下答案。这样我们花了时间,实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目,却还是停留在原来的水平,这个时间花得‘不值’,没有效率。
所以,我在平时练习中,就要求自己:既然做了一篇,就要吃透一篇,理解一篇,收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些,效率却比流水一样做很多篇阅读理解要高得多。这正是我的英语成绩能快速进步的秘诀。
怎么个多花时间呢?
第三步,要对照参考答案。但是不能简单地知道正确答案就完了。对于自己做错的题目,包括那种没有把握但是‘蒙’对了的题目,我会认真地去对照原文,理解清楚为什么这个选项才是正确的。这个过程,就是再重新阅读文章和理解题目的过程。
第四步,在把问题都梳理清楚以后,我们要再回过头来认真地读一遍文章。这个时候可以查英汉词典,理解一些生词的意思。不过,不要把这些生词记下来(一般来说中高考的英语阅读都要求生词量控制在3% 以内,而一般一篇文章——除了人名和地名——生词量不超过5%,都是可以基本读懂的。所以我们通过做阅读理解,要把课本上学过的单词反复的巩固熟练,做到理解起来完全没有障碍,这样就行了。不应该去背诵那些偶尔看到的没有学过的单词)。在此基础上,保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了,把每一句话的意思和语法结构都弄清楚了。当然,也要把全文的写作思路理清楚。如果能在脑海里把全文的梗概梳理一遍,就闭上眼睛回忆;如果不行,就应该用我们的体系图,帮助自己把全文脉络梳理出来。
这样四个步骤下来,我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。这样,本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解,可能要花差不多半个小时。但是,这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。因为你真正收获了、进步了。按照这个方法,每天哪怕只做一篇阅读理解的题目,一两个月坚持下来,我们的阅读能力必然会有很大的提高。
由于阅读是英语学习的核心,通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆,对改错、选词填空、写作也大有裨益。而且,阅读理解也一直都是各种英语考试中所占分数最多的题目。
所以,这个方法也是我快速提高英语成绩的核心方法。我曾经把这四个步骤教给很多同学,只要能按照这四个步骤做下来的,一两月之内,英语成绩基本都有很大的起色。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标,掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如:
①按开、闭音节记忆,掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。
②按字母组合记忆,掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音,如: bee, meet, see, keep等等,ee字母组合读/i:/;chair, ch字母组合读/tS / 。
2.分音节记忆。单词不论长短,如果从第一个字母背到最后一个字母,是 很难记忆的。如:information,共11个字母组成,可以把它“大卸八 块”,分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion .
3.音、形、义结合法 背单词将它的音、形、义结合起来,记忆牢固,速度也快。读准它的 音,看好它的形,明白它的义,尤其是一词多义,记忆时要提高分辨率。 如:orange是个兼类词,作可数名词意思是“桔子”;作形容词意思是 “桔色的”;作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一 个/'orindJ/,词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。
① 对比联想记忆: 将同义词: study/learn(学习),big/large/great(大的),look/ see/watch(看),hear/listen(听),good/fine/well/ nice(好的), door/gate(门),like/love/enjoy(喜欢)等。 反义词: 如:big(大) →small(小),dear(昂贵) →cheap(便宜),hot (热) →cold(冷),slow(慢) →quick/fast(快),thin(瘦) →(胖),in front of(在……前面) →behind(在……后面), south(南) →north(北)等。 同音词: too(也) →two(二),for(为) →four(四),right(正确) → write(写),by(乘) →buy(买),blue(蓝色的) →blew(blow 的过去式),sea(海洋) →see(看见),son(儿子) →sun(太 阳), whether(是否)→weather(天气) 词形相近比较:want(想要)→wait(等待),read(读)→ready(准备好 的),wall(墙) →walk(走),quite(很)→quiet(安静的), present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。 同时还可以联想到一些义同形不同的词。如:由cost联想到pay,take和spend,并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
②归类联想记忆:把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。如:名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。 B.按用途归类。如:服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时, 就联想到Children's Day,Women's Day, Teachers’Day,Tree—Planting Day,Mid—autumn Festival,National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的节日名词。
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如何去提高初中英语听力教学技巧呢?老师们要怎么样去学习这些教学技巧呢?下面是有读文网小编为你整理的初中英语听力教学技巧 ,希望能够帮助到你!
英语听力是语言能力的重要组成部分,是吸取语言信息及获得言语感受的主要途径,更是学生自然习得语言的重要途径或掌握英语教学的必由之路。因此,听力是中学英语教学中必不可少的一部分。
一、用英语组织课堂教学,营造英语听力教学的环境
在课堂上,学生听老师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要方法之一。许多老师已经意识到这一点,因此,用英语教英语已逐渐成为中学英语教师的共识。不仅要使用英语课堂用语来组织课堂教学的各个环节,还要在讲解词汇、语法结构、语篇时尽可能地使用英语,课堂上的师生交流、对答、讨论以及对学生的评价等也要使用英语,同学之间的交流也要使用英语,营造英语学习环境,使学生在潜移默化中提高英语听力理解水平。当然,教师的教学语言必须根据学生实际,使其具有可接受性。
二、加强英语课外阅读量,克服听力知识性障碍
学生常有这样的体会,遇上内容熟悉的材料,听起来收获较大,这反映了语言知识、背景知识在听懂有声语言过程中的重要性。语言知识除语音、词汇和语法三大要素外,还包括句法知识和诸如文章体裁、结构等的篇章知识。背景知识则包括天文地理、古今中外、名人生平、常人趣事等等。教师可以寻找典型语篇,让学生进行广泛的阅读,拓宽词汇量,形成语感,丰富学生的英语文化背景知识,提高猜测能力和推理能力,增加语法结构的熟练程度,从而可以在很大程度上帮助学生克服听力提高的知识性障碍。
三、精听与泛听相结合,全面提升学生的听力水平
听有两种方式:精听与泛听。泛听是指任何听力材料先完整地听一遍,重点放在语篇的理解;而精听则是指在泛听的基础上反复再听几遍,将文章分成语段,语段分成语句,语句分成意群,逐个击破,或者做逐词逐句的听写练习,重点是确保语句的理解。
精听的目的是训练基本功,逐步习惯外国人讲话时的语音语调在语流中的变化,听熟基本词、常用语和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果,接触更多的语言现象,更快地提高听觉反应能力。
x可以说,泛听是目标,精听是达到目标的手段,要有效地提高实际交流活动中的听力,在听力训练中必须采用泛听和精听相结合的方法,泛听先行,精听在后。只有精泛结合,才有利于提高学生的听力。
四、听说读写融合,四项技能齐头并进
语言教学的综合性原则不仅强调教学方法的综合,而且强调语言技能的综合。该原则认为听说读写四项技能既相对独立又相互联系,要全面发展。即使是单项技能课,教师也要体现语言技能的综合性原则。因此,在以提高学生听力技能为主的听力课上,也要根据实际,将它与说、读、写有机地结合起来,既有所侧重,又全面发展。 免费论文下载中心 http://www.hi138.com 1、听说结合。教师既可以要求学生听后口头回答问题,进行复述或针对课文内容进行讨论,也可以先师生对话,谈论与听力材料内容有关的语言方面和背景方面的话题,然后再让学生听。
2、听读结合。对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章,可以先听后读,要求学生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识,听后可让学生回答一些如who、when、 what、where之类的问题,待学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。另外,加强朗读训练对提高辨音能力和形成语感及提高听力作用很大。
3、听写结合。听写训练可以使学生逐渐发展听音会意能力,增加对语言的敏感性,提高记忆力,从而提高听力水平。教师可以采用的训练方式有听课文的短语、句子、段落,听课文原文填词等。
五、运用听力策略,加强英语听力技巧训练
教师在进行听力教学时,不仅要学生多听语言材料,而且要教会学生如何根据自己的特点采取一些策略与方法来提高听的效率。我们必须认识到听力学习策略教学的意义,在听力训练时,应向学生指出听力训练不是学生被动地听教师准备的语言材料,而是主动吸取信息的过程,因此,要积极思考,有意识地采取一定的策略,提高学习效益。主要的学习策略有:
1、在听前根据问题和选项对文章大致内容进行预测;在听独白的过程中,可根据首、尾句对文章的内容进行预测。
2、根据上下文猜测生词词义,即使有的音或词句没听清楚,也可根据自己的猜测自动弥补,甚至可以跳过,千万不要停下来思考,以免影响随之而来的“流水线”式的输入。
3、听较长对话或短文时,注意力要集中在整体内容上,把问题与题干联系起来,或通过注意理解每一段的主题句等方法,掌握中心思想与主题。
4、记录重要的人名、地名、时间、日期、年龄、价格、距离的数字等听后容易遗忘的内容。数字用阿拉伯字记录,人名、地名用代号,长词用缩写,长句记主要成分等。
5、善于识别与听懂关键词。如回答对话发生的场所或人物之间的关系等,一般均有关键词。
总之,在语言学习过程中,听是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写语言能力的重要手段,因此,听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分,听力课教学质量的优劣直接影响到学生语言知识接收、语言基本技能训练及实际能力培养的水平。如何提高英语听力教学水平,关键在于正确认识听力过程及影响这一过程的主要因素,只要教师采取合理的教学方法,一定能较大幅度地提高学生的听力理解水平。
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物理并不复杂难懂,只要掌握了较好的学习方法,它就可以变得十分有趣、易学。以下是由读文网小编收集整理的高中物理成绩快速提高法,欢迎阅读!
第一要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂,同学们必须做到以下三点:认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结,准确精练,不是随便看一遍就可弄懂的,必须反复阅读和揣摩,通过课前的阅读了解知识重、难和疑点?以便上课时有目的听讲,提高学习效率。课堂上,老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲,一方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另一方面,还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力;此外,重视实验,理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的,是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系,不仅能提高动手能力,而且能加深对所学知识的印象,加深理解,巩固记忆。
第二,学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多,但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的,还必须掌握科学的思维方式。如假设法,理想化法,等效替代法,隔离法与整体法,独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力,分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题。
第三,要即时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业,有余力的同学还可适量地做些课外练习,以检验掌握知识的准确程度,巩固所学知识。
第四,阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野。实践表明,物理成绩优秀的同学,无不阅读了大量的课外书籍。这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会,见识一多,思路当然就活了。
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听力是初三英语中最基础的部分,在英语学习过程中,听力排在听、说、读、写的首位。初三英语听力的练习题有哪些呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于初三英语听力的练习题,希望会给大家带来帮助。
听力材料
一、听对话,从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。每段对话你将听两遍。
1. M: Excuse me. How long can I keep the book?
W: For one month.
2. M: Hurry up, Kate. It’s already six. We’ll be late for the film.
W: Don’t worry. We’ll be there just in time.
3. M: Why have you bought so many colorful lights?
W: I want to decorate the Christmas tree.
4. M: Who’s the girl in the photo?
W: She is my sister. She is a very good dancer.
5. M: What did you do last weekend, Mary? Stay at home again?
W: No, I visited a friend. And then we went out to play tennis.
二、听对话或独白,根据对话或独白的内容,从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。每段对话或独白你将听两遍。
请听一段对话,完成第6至第7小题。
W: Can I help you, sir?
M: Yes, would you like to tell me what’s playing for tonight?
W: There’s going to be a local concert.
M: Well, what time does it begin?
W: At 7:00 pm.
M: Which seat would you suggest?
W: How many tickets do you want?
M: Just two.
W: Seats 35A and B are not bad. Besides, those seats are cheaper, $20 each.
M: Those will be fine. Thank you very much.
请听一段对话,完成第8至第9小题。
M: This is how a holiday should be. Relaxing on the beach with a nice cool drink.
W: Isn’t it wonderful here? The kids are enjoying themselves in the swimming pool. I hope it’s safe.
M: Don’t worry about them. They’re very responsible. Besides, there are many people there and there’s a lifeguard by the hotel. So, what shall we do this evening?
W: The kids said that they wanted to go to a party at the hotel. There’s a special one just for kids and parents.
M: Cool. Let’s join them together.
W: Now, how about going for a swim in the sea? We shouldn’t lie on the beach all day.
请听一段对话,完成第10至第11小题。
M: What can I do for you, madam?
W: Well, I seem to be a little lost here.
M: Well, no worries. I’ll try to help you. Where are you going?
W: I’m trying to get to the Royal Hotel. Do you know where it is?
M: Sure. You walk down this street, and turn left at the first crossing. Then walk along that road, turn right at the corner. The Royal Hotel is on your right, between the Grand Station and a book store.
W: Is it far from here?
M: Yeah. If you go on foot, it will take you 35 minutes, I suppose.
W: Oh. Can I take a bus there?
M: Well, you could but it may take you about 25 minutes. A taxi would be a lot quicker.
W: All right. How long will it take by taxi? I’m kind of in a hurry.
M: About 8 minutes, I think.
W: Cool. Thanks.
请听一段对话,完成第12至第13小题。
W: I’m going to the supermarket to pick up food and drink for Saturday’s picnic later. Any suggestions?
M: Well, everyone has been talking about having a picnic down by the river, so why don’t you pick up some hamburgers and hot dogs?
W: OK, but how many hamburgers do we need? And hot dogs too?
M: Uh, I don’t know. How about ten hamburgers and two packages of hot dogs?
W: Oh, that’s not going to be enough. Do you remember the last picnic we went on? Your roommate, Jim, ate about ten hamburgers by himself?
M: You are right. Let’s see, about twenty hamburgers and seven packages of hot dogs.[
W: And I’d better pick up some fried chicken for those who don’t like hamburgers or hot dogs.
M: OK. How about five or six bags of potato chips?
W: Humm. Better make that eight or so.
M: Alright. What else? Uh, we’re going to need some soft drinks. How about ten of those big 2-liter bottles?
W: Sounds fine. I’ll buy some different kinds of drinks.
M: OK.
请听一段独白,完成第14至第15小题。
Hello. My name is John Williams. I’m an English teacher. And I have started a website to help you improve English listening and speaking skills as quickly as possible. My online English lessons take just 5 to 10 minutes each day to complete. And there are no advertisements to take your attention away. You can also download the sound files to your computer and exercise them and take your lessons again anytime. I’ve designed the online English courses to be a very easy, cheap and quick way to improve your English speaking, listening and conversation skills. And also to improve your listening scores in English exams. Every day, you’ll learn some new English vocabulary, idioms and phrasal verbs. And you’ll feel more confident in working and making friends in English. You’ll also learn correct English pronunciation. I always make sure my online English lessons are short, interesting and easy to remember. My idea of learning English is that it is best for you to learn a little each day and remember it clearly. This idea doesn’t mean a new method, but instead it is a concept. I hope you can all accept. Whether you’re taking other English classes or not, and no matter what method you use, I can help you to achieve your English learning goals.
三、听对话,记录关键信息,本段对话你将听两遍。
请根据所听到的对话内容和提示词语,将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置上。
M: Susan, I am writing a report now on different cultural festivals in different countries. It’s amazing that I found many countries celebrate Teachers’ Day.
W: That’s great, Jack. Can I share your new discoveries?
M: Yes, India and Korea both celebrate Teachers’ Day on September 5th. And American Teachers’ Day is on September 28th.
W: September 28th is just the birthday of Chinese ancient philosopher Confucius, I was told.
M: Exactly. The government of Russia made their Teachers’ Day on the first Sunday in October.
W: Oh, Thailand also has its own Teachers’ day. When is that?
M: It’s on January 16th. All the teachers celebrate their own day, free from work. Any other countries?
W: Yeah. Germany on June 12th and Sudan on February 24th.
M: How do these countries celebrate Teachers’ day?
W: Most of the celebrations have something in common. Both the government and the whole society show their love and respect as well as their support to teachers and education.
M: Vow, you have become an expert on Teachers’ Day.
W: Thank you so much.
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