为您找到与英语口语自学方法相关的共18个结果:
第一要诀:要正确定位,知道学英语都应该学什么东西
我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写、译这五个相关的方面,学习时要尽量平衡发展。如果其中一项过差,那么会从总体上影响外语水平的提高。
第二要诀:练习朗读,善于把自己的思想表达出来,好处多多
英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的用处很大,如:1. 锻炼英语的发音,语调与节奏;2. 使口腔各发音部位灵活,增进说英语时的流利程度;3. 增加使耳朵听英语的机会,从而提高英语听力;4. 充分应用“读书四到”:眼到,口到,耳到,心到——比默读时更能记住所读的材料。我们也可以说朗读是会话的基本练习,没有朗读习惯的人是很难学成会话的。另外还要模仿英美人的语音语调,但不必一味追求洋腔洋调,重点应放在发音正确,吐字清楚,表达自然上。说英语时既不要怕犯错误,也不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。
第三要诀:查字典之前,要猜猜看
学习一种语言一定要查字典,但一定要讲究方法。在这里先说两件事:第一:不要盲目的查;第二:不要查的太快;换句话说,在查字典以前要先想一想,甚至猜一猜。很多学习英语的人,在文章中一看到生词抓起字典就查,结果往往是每个生词都查过了,却看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前,先根据上下文的意思猜猜看,再翻开字典,就不会感到无所适从了。应该先结合上下文,前后句,整个段落来推敲它的意思,再查字典证实一下,有时甚至用不着查字典意思就清楚了。这种查字典的方法还有一个好处,由于先经过猜,想的过程,对于这个生词有了观察和分析,印象已很深刻,查字典之后很容易就记住这个词了。
第四要诀:善用音频锻炼听说能力
有些学习者总是习惯于一边看书一边听音频,把音频当成阅读的辅助工具,这样是达不到锻炼听力的目的的。音频应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力音频,不要急于求成,以免产生受挫心理。应先反复聆听音频内容,起先只要抓住梗概,多听几次后,对细节的了解便越来越多。听力较差的人,可先阅读书面材料,然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中,使您的听力迅速进步。
第五要诀:从电视、电影、新闻中学习英语
看英文电视、电影不仅能了解西方人的文化和生活,而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错,要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己,否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下,您可以先看字幕了解剧情,再重新看一至数遍,您的听力就可在轻松的心情下,随着您对剧情了解的增多而迅速提高。如果找原版电影有困难,可以试着听英语新闻,同样会起到很好的效果。
第六要诀:要读大量的英文小说
就英语学习而言,一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人,有人的心灵和人与人之间关系的揭示,有人与自然、与社会的调和。走进一部英文小说,您实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了。经典作品要读,写得好的当代通俗小说也要读,因为后者的语言更新鲜,更有时代感。用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界,因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说,要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度,但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
第七要诀:坚定信念,持之以恒
不管干什么事都要有恒心,有毅力,只有坚持不懈的精神,才能学好一门语言,一门科学。
我觉得以上是很生活化、实用化的学习方法。你当然也可以发挥创意,另做尝试,找到适合自己的学习方法。学习语言是一种艺术,也是一种不断自我超越的过程,在任何一点上都能起步,在任何一点上都能突破。只要你抱着热忱,毅力和尝试的勇气,必定会有成功的一天!
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学习英语要从小培养,练习一些简单的口语、简单的日常句子都是一个好的开始。下面就由读文网小编为你带来小学二年级学生常用英语口语,希望你喜欢。
1. I don't want to. 我真不想起。
2. Are you awake? 你醒了吗?
3. I am now. 我刚醒。
4. Are you feeling sick? 你不舒服吗?
5. No, I'm just tired. 没有,只是有点儿累
6. Did you sleep well? 睡得好吗?
7. Yes, I slept very well. 嗯,睡得挺好。
8. No, I couldn't fall asleep.哪儿几乎没睡着
9. Let's fold up the futon. 把被子叠好
10. Let's put the futon away. 把被子收起
11. You were snoring last night. 打呼噜
12. Did I keep you up? 影响你睡觉了吗?
13. I had a nightmare. 我做了个可怕的梦
14. It's all right now. 现在没事了/挺好的
15. You left the light on. 你一直没关灯啊
16. You forgot to turn off the light.你忘关灯了
17. I have to go wash my face. 我得....
18. I'm still yawning. 我还打哈欠呢
19. I have a hangover. 昨天的酒还没醒呢
20. I'm a night person.我是个夜猫子
21. I'm a morning person. 我喜欢早起。
22. The red one. 穿红的吧!
23. Hurry up and get dressed. 快换衣服
24. Put those pajamas away! 把睡衣收好
25. Oh, I'm washing those. 啊,我正要洗呢
26. I'm leaving. Bye mom! 我走了,妈妈.
27. Study hard. 好好学习啊!
28. Don't forget to take out the garbage.别忘了扔垃圾啊.
29. I won't. 忘不了!
30. It's your turn to take out the garbage.今天该你扔垃圾了.
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学习英语的重要性已经是不言而喻的了,可实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝:科学聊天法与句子库法。
日常会话属于非正式口语。平时多去英语角,多与人用英语聊天,是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语,当然也要注意方法,即科学聊天法,方法实际上也很简单:
a.一定要是“自己”的句子库,现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”,不过可利用它来对句子进行分类摘抄,以便查找。
b.一定要对句子达到随口而出的地步。
c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。
d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力,这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
在实际生活中,在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型,往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人,只要掌握了2500~3000个常用词和短语,就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时,我们知道“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,英语学习也是这样,可以这么说,如能熟背英语三百句,口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是,为了很好地进行口语会话,需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
对话总是双向的,除了说得出,还要能听得懂。想练好听力,只有靠多听。需要提醒大家的是,由于英语已经成为一种国际性语言,大多数国家的商务、技术人员都会说,可是由于受母语影响,很多国家和地区的人发音并不很准确,甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。
例如,苏格兰人通常会吞掉一些音节,澳大利亚人常将“today”说成“todie”;不少新西兰人把“set”说成“sit”;拉丁语系的人说英语,有r结尾的单词往往加上小舌颤音;日本人说英语r与l分不清;东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调,而且t音常用d来代,等等。在对话时应注意,而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
学习英语的目的就是为了交流,口语能力差会使你不敢与人对话,从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝,把口语学好。
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中国学生常常感到掌握英语口语困难,面对中学生口语薄弱的现象,笔者认为应从主客观两个方面分析其症结。
1.学生缺乏操练英语口语的机会。学生操练口语的主战场在英语课上。然而教师在英语课上的主要侧重点还是放在阅读、写作、语法和听力上,因为掌握这些技能能帮助学生顺利通过各种考试,而口语考试在高考中并不作为考试的重点内容,有些地区高考中的口语考试只是形式。
2.学生缺乏操练口语的语言环境。平时在校学生或师生之间的相互交流几乎不用英语。与外国人的对话机会甚少,光靠读课文或背诵课文对学生口语能力的提高帮助不大。
3.学生缺乏操练英语口语的时间和空间。大班化的英语教学严重制约了学生操练口语。在这种大班化的教学下,教师不可能为每个学生提供足够的时间和空间,学生也没有足够的机会进行师生之间,生生之间的交流和对话。久而久之,学生练习口语的情绪和兴趣就会受到打击,学生的角色也就随之会转变成“旁观者”,因此大班化的英语教学不利于学生大胆开口说英语。
4.学生缺乏操练英语口语的“教练”。英语教师的自身素质对学生口语能力的提高起到了至关重要的作用。中高考对学生口语水平的要求相对较低,使得一线教师的口语水平有所下降。教师自身的语言条件,又对一定情景下灵活多样的语言交流形式产生了一定的局限性。教师不具备良好的口语水平如何提高学生的口语能力?
5.文化视野狭窄,对高中教材中涉及的许多话题缺乏了解。通常有这样的情况发生,有些学生英语基础很好,口语也不错,但是给他一个话题,让他发表一下自己的看法,他却觉得无话可说,这到底是什么原因呢?英语口语是一种语言输出,但是输出的前提是具备了一定量的语言输入,如果头脑中没有文化知识的储备,即使对语言本身掌握得再好,也表达不出自己的观点。所以语言学习不仅要学习语言本身,还要学习里面所传达的信息和思想,这样日积月累,通过对知识的内在加工,会慢慢形成自己的观点和看法,从而在英语课堂上有话可说。
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一、如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
二、如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。
比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。
三、我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
四、要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了。
五、学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的。
六、要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点,用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上,每天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样。
最后,讲讲英语的用气问题。我们在发音时,尽量气运丹田,而避免用肺发音,这可以使英语发音洪亮圆润。
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想把英语口语说好和学好,要从三个方面着手:语音、表达和文化。大部分学生在学习口语的过程中,会花费很多时间去学习发音,还有很多学生会花费很多时间去学习文化,这些东西都要学,都要知道,但是没有必要花费大把大把的时间。
如果我们真想把口语说好和学好,我们应该花费更多的时间去练习表达。学习口语最终的目标就是交流,交流主要就是能表达我们想要表达的,真正好的口语不是我们的发音非常的好,懂得很多中西方的文化,而是we can express what we want.
要想学好口语,按照比例,我们应该花费80%的时间去学习如何表达,而文化和发音花费20%的时间和精力就可以。
关于文化,文化的东西我们确实需要了解和知道,尤其在和老外交流的时候,如果不了解有可能会有很多的误会,西方文化的核心是 individualism(个人主义),比如他们吃饭喜欢AA制,他们不喜欢别人帮忙喜欢自己搞定,甚至他们人和人之间都会保持一定的距离等(不像我们中国人两个好朋友尤其女性喜欢手牵着手,甚至还有男性)。
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英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。英语口语灵活多变,多因场合与发言者不同而被自由使用。与口语相对,书面英语是在口语的基础上发展出来的,用于书面表达的语言。英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。英语口语通常是通过声音传播的。英语文学作品中也常以书面形式记叙英语口语。英语口语灵活多变,多因场合与发言者不同而被自由使用。
关于文化,文化的东西我们确实需要了解和知道,尤其在和老外交流的时候,如果不了解有可能会有很多的误会,西方文化的核心是 individualism(个人主义),比如他们吃饭喜欢AA制,他们不喜欢别人帮忙喜欢自己搞定,甚至他们人和人之间都会保持一定的距离等(不像我们中国人两个好朋友尤其女性喜欢手牵着手,甚至还有男性)。
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随着改革开放的不断深入,来华的外国人也越来越多,这为我们练习外语提供了很大的便利。比如在一些城市的外语角,往往有外国人受到邀请或者自愿前去和中国外语爱好者练习口语。我们学习外语口语的人一定要利用好这样的机会,锻炼自己的语言应用能力。可是有的初学者往往不知道如何和外国人交谈。这里我就自己的体会和认识谈一谈。
尽管自由如水是好的谈话的一个特征,但是学习外语的交谈却应该受到良好的控制。因为我们用外语交谈往往最大的障碍一般来自词汇,所以如果任其所之,那么自己往往会陷入迷茫的境地,因为对方说的很多词汇你可能没有听到过。所以最好在谈话之前自己准备一下,见到老外谈些什么,这方面的词汇有哪些,如何控制话题等等。当然,这样做有的时候是有一定难度的,但它的效果却非常好。另外,话题准备应该不限于一个,以免谈话僵持。
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首先、确定你自己的英语水平。中国大学毕业生的通病是,书面阅读还可以,口语不行,听力很差,书写凑合。但每个人具体情况又都不一样,有人阅读专业书一目十行,但读报纸很费劲。有人听新闻可以,听别的不行。你必须首先了解自己,然后针对你的情况对症下药。 这种评估工作最好找英语好的人帮你做,如果不方便,只能自己评自己,就要尽量做到客观。
其次、确定自己的发音水平。我有个朋友对我说他的发音没问题,可实际上他说得很多词我都听不懂。 你学的是英国音还是美国音都无所谓,反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。最重要的是发音要合理。英语每一个单词都有自己的念法,你不能凭空想象。比如,有人把RESUME读做RE-'SOOM,这样,别人说RE-SIU-'MAY,你不知道是什么。你念RE-'SOOM,别人也听不懂。 再次、确定自己的英语学习目标。我这里仅把口语交流做为目标。 最后、开始学习。
1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。这包括语音和语调两部分。中国英语教学重视语调的很少,尽管很多时候语调可能比语音更重要。
2、买一台录音机,找一合磁带。根据你的水平,可以选择新概念第二或第三册,也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。注意:一定要有书,故事篇幅不能太长,生词量要小,过于简单没有关系。 我倾向于使用故事,而不是对话或新闻听力材料。
3、进行跟读训练。放磁带,看着书,搞明白每一个单词的意思,理解整个故事情节。然后,放一句,暂停,学着人家读一句,然后,放下一句,暂停,再学一句,继续。
4、跟读过程中要注意的几点:
(1)一定要尽力模仿发音和语调,越象越好。
(2)开始时速度可以比较慢,要逐步使自己跟上人家的速度。
(3)中间可以回倒重放,但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
5、同步阅读。当你对文章发音、语调完全掌握之后,就要在放录音的同时同步跟读。争取让自己的声音与他完全重合。注意语调和语音。如果中间有结巴的地方也不要紧,继续读下去,然后再回来重读。
6、关掉录音机,朗诵课文。注意使用学到的语音语调。 带滚瓜烂熟之后,可以进入下一篇课文。
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导语:英语的学习是一件重要的事情,高中生怎样才能学好英语口语呢?下面是读文网小编为您收集总结的英语学习技巧,相信这些文字一定对你有所帮助。
中国国际广播电台(ChinaRadioInternational)每天早上7:00--8:00,中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻,剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外,也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛,但词汇较简单,语速亦适中,可以藉此训练或增进英语的听力。
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导语:对初中生而言,会说一口漂亮的英语口语是多么让人羡慕的事情,要怎样才能达到这样的效果呢?下面是读文网小编为您收集整理学习英语口语学习的小技巧,相信这些文字一定会给大家带来有用的帮助。
英语口语学习对于绝大多数中国学生而言,都是老大难。英语学了十几年,见到老外,不是哑口无言,就是支支吾吾憋出三句半。看到那些操着地道英音、美音的同学、同事,和老外谈笑风声,心里是又羡慕又不甘。可是口语学习不像阅读或者写作那样有一套比较完整的学习系统,因此每次学习都没有重点,也很难坚持。其实,口语学习并不像我们想象的那么深奥神秘。只要你有是一个英语学习的有心人,能够为了练习口语坚持,漂亮口语一定不会是梦。
首先,我们要明确,英语音标需不需要学习?需要,但是不要死扣发音规则。对于大多数英语口语学习者而言,我们并不需要刻意追求英音美音,只要能够发音清晰饱满就可以了。每一套语言都有自己的一套发音体系,完整地学习一遍英语的48个国际音标,对于英语口语的学习是大有裨益的,对于不认识的单词也可以尽量尝试拼读。但是需要注意的是,在口语学习中我们不要死扣发音规则。与其花时间去背诵发音规则,不如花时间去模仿一小段母语人士的讲话,可以是演讲、可以是影视剧,甚至是歌曲。通过对鲜活语言片段的反复模仿,你的口语会在不经意间迅速提升。
其次,我们要选择真正适合口语学习的材料。在备考雅思(微博)口语的过程中,就有很多同学去背雅思的阅读文章,借此来练习口语。其实,这是典型的缘木求鱼。我大学期间,也有很多同学每天抱着什么美文300篇背诵,结果写作倒是提高不少,可是口语仍然不见起色。这就是因为他们没有选择对适合口语学习的材料。
对于口语入门的同学而言,与其背诵新概念,不如背诵一些生活场景口语。一方面更容易以及,另一方面可以在对话中反复巩固。对于口语初级学习者,我建议反复观看模仿迪士尼的卡通片。我大二的时候,为了参加一个英语配音大赛,一周内把狮子王这部卡通片反复看了整整十遍。令我惊奇的是,比赛后我发现不管是自己的语音语调,还是词汇句型都地道了很多。对于口语中级学习者,我建议通过演讲稿和美剧来模仿。此时,需要练习的不仅仅是一种语调和词汇,更是外国人说话的思维逻辑以及强调。还是那句话,求精不求多。能够把一个片段吃透,比泛泛学习十个片段效果好的多。
最后,就是反复操练了。在体育中有一个词叫做肌肉记忆,即不要用脑子去记忆动作,而是通过反复练习让肌肉去记住动作,从而形成条件反应式的效果。我们的口腔也是肌肉,要想锻炼这部分肌肉,最好的办法就是反复说。
另外告诉大家一个小窍门,就是用录音机或手机等数码产品,把自己的声音录下来,反复研习。口语学习中,我们都太重视说而忽略了听,这样也就很难发现自己口语的缺陷究竟在哪里。是有方言口音,是有低级语法错误,还是有例如口头禅等不好的语言习惯。通过录音,你可以很好地了解自己的弱点,也就能更有针对性地练习了。
口语学习,功夫在平时,不是一朝一夕就能提高的。因此,口语学习最忌三天打鱼两天晒网。学习过乐器的同学都知道,几天不练习手就会生。口语更是如是,几天不说,就会觉得自己的舌头像是打了结,怎么说都不地道。
但是口语学习也不是“难于上青天”,只要你根据自己的水平,找准恰当的学习材料,加上反复的操练,就一定可以说出一口漂亮的口语。
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要想学好英语,从娃娃抓起。下面是读文网小编为大家收集整理的小学英语口语的练习方法,相信通过这些文字的阅读你一定会有所收获的。
1. 开始时,让大家齐声跟着说,这可以增强大家的自信心,鼓励人人开口。
2. 先让半个班跟着说,然后让另半个班跟着重复说。如操练问答,可以让半个班问,另半个班答,然后再调换一下角色,以免单调。
3. 让排、行或小组重复。当少数人说时,教师能比较容易地听清他们说得怎样。
4. 最后,叫个别学生单独说。因为之前他们已经做了很多练习,再让他们自己试着说就不会感到紧张。教师要尽量多表扬少批评,少指出口语练习中出现的小错。
5. 波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样,让一个小组说一个句子,然后这个小组与另一个小组一起说一个句子,这两组又与第三组一起说一个句子,以此类推,逐渐扩展,增加练习的人数,加大练习量,推广准确的语音、音调,起到巩固作用。
6. 分段操练。若操练一个句子,学生跟着说有困难,就可以用这个方法。比如:
教师:many.
学生:many.
教师:how many?
学生:how many?
教师:how many days?
学生:how many days?
教师:how many days are there?
学生:how many days are there?
教师:how many days are there in a week?
学生:how many days are there in a week?
这样学生学起来会感到轻松容易,还可提高兴趣。
7. 传话操练。此方法带有游戏性,老师先小声对第一个学生说一个句子,接着挨个直行往后传,直到最后一个学生大声地说出传至的句子来。然后用此方法抽几个直行比赛,对能将句子正确传至最后一个同学的直行给予表扬或发给小奖品。
8. 连锁操练。在连锁操练时,a问b一个问题,b回答,b再问c,c回答后再问d,以此类推。进行连锁操练时,有时不必按座位顺序,可以任意提问。这样做可以使全班学生始终处于积极的状态。
9. 图片操练。使用图片或cai作为提示进行操练,如教师指着图片或cai问:
---- what does he do?
---- he‘s a worker.
---- what does she do?
---- she‘s a teacher.
以上所述方法简单可行,但每种方法不能简单照搬,要根据课堂情况灵活运用。
至于对话,我们可以采用以下几种形式:
1. 教师与学生的对话或学生与学生一问一答的简单对话。如:
a: what‘s your name?
b: my name is tom.
2.教师与学生或学生与学生多次问答以训练学生进行较长的对话。如:
a: how tall are you?
b: i‘m 155cm.
a: how tall is your father?
b: he‘s 170 cm.
这可以包括问候和其他内容的对话。重要的是,学生在进行这样的对话时应提供自己真实的信息,而不是背诵课文里的句子,这样便会促使学生运用语言表达实际的意义。
3.“连珠炮似的提问”。教师快速口头提问,要求学生迅速反应,作出回答。如:
a: how are you?
b: fine, thank you.
a: which school are you in?
b: i‘m in dongxiu primary school.
a: which class are you in?
b: i‘m in class two.
4.“扮演角色”的对话。小学生喜欢表现自己,在这类对话中,让学生扮演各种各样的角色,或者想象自己处在各种各样的场合。这样,学生能够更好地感受到学好英语口语能够充分地表现自我的好处,从而提高学习英语的积极性。
总之,通过课堂操练和对话,学生的口头表达能力可以上一个台阶,自信心也可得到增强,养成说英语的好习惯。
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英语口语的学习和表达,需要我们花费大量的心思去学习。下面请欣赏读文网小编带来的高二英语口语的学习方法。
关于文化,文化的东西我们确实需要了解和知道,尤其在和老外交流的时候,如果不了解有可能会有很多的误会,西方文化的核心是 individualism(个人主义),比如他们吃饭喜欢AA制,他们不喜欢别人帮忙喜欢自己搞定,甚至他们人和人之间都会保持一定的距离等(不像我们中国人两个好朋友尤其女性喜欢手牵着手,甚至还有男性)。
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在学习英语的时候,一定很想把口语学号吧?下面请欣赏读文网小编带来的高二口语学习的八大方法。
发音有问题是难免的,因此很多人会害怕说错而不开口。没关系,多练习就好了,不要害羞。
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自学是一种学习态度,更是一种学习能力。下面是读文网小编收集整理的初二语文的自学方法以供大家学习参考。
对于已把握的知识用于实践,这才真正地体现了知识的力量。生活中、学习中如果可用自己学到的知识解决问题,何尝不乐。学了《再别康桥》,在与别人谈到徐志摩时,你就要有自己的视点,自己的认识,甚至在其它更重要的场合更要发挥它的作用。
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怎样说一口流利地道的英语口语呢?下面是读文网小编收集整理的说地道英语口语的技巧以供大家学习。
有时为了表现得文明、高雅,有人也在推敲用字巧妙,于是一些“赏心悦耳”的字眼也相继出笼了。例如:“丑”不说ugly,而称之为homely;胖不说fat,而说成heavy-set;“家庭主妇”不说houseife,而说成homemaker等等。
方人谈吐重视斯文雅致,喜欢说些别人爱听的话,尽量避免忠言逆耳。但其中有一些也是装腔作势带有几分虚伪的。
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自学能力的养成也不是一朝一夕就能达到的。下面是读文网小编网络整理的初中数学自学方法以供大家学习。
在教学实践中,我感觉到,指导学生自学,应当引导他们适当地读一些参考书。按精读和泛读的标准选择少量的参考书。初中学生在一定程度上还处于学习的模仿阶段,对数学知识点,方法技能归纳能力差,这造成学生自学的很大障碍,有些数学参考书对知识点的归纳,对重点难点以及学生易错点非常详细,如点拨,学生应当准备一本这样的参考书,并且作为课前预习和课后复习的材料精读。数学的学习和其它学科不一样,要多练,多见题型。因此,学生也要准备一两本既有深度,又有广度的参考书,这样的书要泛读。这样,阅读既有深度,又有广度,利于提高学生自学的品质。
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英语口语是通过声音传播的,被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。以下是小编为大家整理推荐关于50句有关一年级英语口语,希望对大家有所帮助!
一、必须清楚地明白孩子现在的英语到底要学什么,要达到怎样的程度。一年级大都会教授牛津小学英语3A,其中都是英语口语的内容。包括日常打招呼、介绍他人等实用的句型。例如,3A第一单元中,有A、B、C、D四个部分。其中A部分课文和B部分单词要求会读、会认。(值得注意的是,必须要看着英文单词句子来读,不是看着图片来读。)C部分就提供了一个日常的对话情景,让孩子在真实的情景中灵活使用所学的句型。可以让孩子在家想一想、说一说每幅图里的人物的对话。D部分是一个游戏操练环节,一般在学校内完成。其中一个环节是一首歌或者一个歌谣,要求会唱会说。这只是一个基本的要求,有些学校可能有不同的要求,所以家长一定要及时和学校联系,明白孩子所在学校英语教学的要求,以便在家进行辅导。
二、认真配合老师,切实地完成好英语回家作业。对于一年级的学生来说,没有什么笔头的英语家庭作业,往往却有很多“听读说”的作业。请家长千万不要忽视了这个方面。因为任何的语言的学习都建立在大量的听说、阅读上面,听录音可以锻炼听力,跟着录音读能够培养孩子良好的语音素质和语感。如果在英语学习的一开始在这个方面疏忽了,会很大程度的影响以后的英语学习,会使英语学习变得十分吃力。因此,每天必须要切切实实的完成“听读说”的作业。
三、在家里要为孩子营造一个自由轻松的英语环境。中国孩子学习英语总是不敢说,成为“哑巴英语”。但是你如果去看看一年级的课堂,你会发现,这里有最想要表现的孩子们。一年级的孩子们没有任何的畏惧,这样的性格状态,家长们应该好好利用起来。他愿意说英语,就让他说,不要对于他的奇怪发音太过斥责。学校里教的英语歌曲、英语歌谣,你可以让他来唱一唱说一说。如果他一时不记得了,可以听发下来的磁带,一边听一边唱。孩子在不知不觉中养成了在家说英语,唱英语歌曲的习惯。英语对于他来说,是那么亲切,平常。如果有时间的话,看看简单的英文版动画,让他在快乐中熟悉英文发音,培养英语语感。
一年级英语口语知识点
一、Clothes and At school
Clothes(衣服)
Jeans, blouse, T-shirt, shoe, sock, trouser, pant, shorts, pullover, sweater, cardigan, cap, tie, scarf, hat, coat, school-uniform
What are you wearing?
I'm wearing T-shirt and shorts.
At school(在学校)
Classroom, library, canteen, music-room, art room, play ground,
Teacher's office, Computer room, home, market, bus station, Principal's office
Where are you going?
I'm going to the music room.
I'm going home.
二、Fruits(水果)
Apple, watermelon, strawberry, pineapple, mango, plum, orange, pear, peach, kiwi, grape
What fruit do you like?
I like strawberry.
What's your favorite fruit?
My favorite fruit is mango.
Animals(动物)
Lion, tiger, elephant, panda, monkey, bear, wolf, fox, dog, cat, snake, giraffe
What animal do you like?
I like panda.
Do you like snakes?
Yes, I do. No, I don't.
三、Drinks and Food
Food(食物)
Pizza, chicken, hotdog, hamburger, french-fries, vegetables, rice, bean, cucumber, cabbage, tomato, potato, pumpkin(南瓜)
What food do you like?
I like hamburger.
What's your favorite food?
My favorite food is pizza.
What would you like for dinner?
I'd like some vegetables.
Drinks(饮料)
Milk, water, coffee, tea juice, beer, wine
What drink would you like?
I'd like some orange juice.
What's your favorite drink?
My favorite drink is coffee.
What drink do you like?
I like coffee.
一年级英语必背单词表
1. hello 你好
2. hi 嗨
3. goodbye 再见
4. bye 再见
5. I’m 我是
6. I 我
7. am 是
8. fine (身体)很好
9. good 好的
10. morning 早晨,上午
11. what’s 是什么
12. what 什么
13. is 是
14. my 我的
15. your 你的
16. name 名字
17. a 一(个,件……)
18. bird 鸟
19. panda 熊猫
20. boy 男孩
21. girl 女孩
22. afternoon 下午
23. count 数数
24. how many 多少
25. one 1
26. two 2
27. three 3
28. four 4
29. five 5
30. six 6
一年级英语学习方法
现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
现在,许多小学生学英语还存在不少陋习,如习惯于死记硬背,喜欢通过汉语注音来记忆英语单词,不会用英语交流,不太讲究英语阅读技能的学习,课后不复习等,家庭也缺乏英语学习氛围。目前,许多家长过于看重学生的英语学习,盲目让孩子参加英语培优,或布置过多的听、说、读、写练习,反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。
一、课前预习
在每节课之前,快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破,课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异,不必强求一律,有的同学是边读书边思考,对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点,在自己不理解的问题做上记号,以便上课时注意。
二、上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生,在课堂上都会全神贯注,目不斜视,高度集中精力,认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习,尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由,学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程,学生平等参与课堂教学,你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下,认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻,因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题,在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上,积极思维,大胆质疑,好问,多思。并要学会给自己出题,要争取用多种方法解析一道题,比较各种方法的简便程度,这也是对以前学习水平的一个检验。这样,能够对相关的问题有一个清晰的思路。
三、要认真做好复习
课后一定要复习,而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时,又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆,反复复习,才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外,还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习,将所学的知识系统化,条理化。在复习时,要注意以下几点:
1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复,要适当变化形式,力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习,也可以在运用知识过程中复习,也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当,既要避免过度疲劳,又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止,而是继续进行学习识记,达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词,背了五遍就能记住时,还要继续背三遍,这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点,但对中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工,使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来,增强记忆。这样,你的知识结构才能扎实。
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