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建立1厘米的长度观念。
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二年级的小学生在数学学习上,需要认识厘米和米的知识,那么要怎么教学效果才是最好的?下面是有读文网小编为你整理的小学二年级数学厘米和米的认识教案设计 ,希望能够帮助到你!
教学目标:
1、初步认识长度单位“米”,知道1米=100厘米。
2、通过估计一些物体的长度,形成初步的估计意识。
3、在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事认真的习惯。
4、在具体的测量活动中,感受数学与现实生活的密切联系。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
师:小朋友们,上次阿福去裁缝店做了一件新上衣,结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了,请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训,买了一把尺子,师傅用尺子给阿福量完说:“长1米。”可徒弟连忙说:“不对,不对,长100厘米。”如果你是阿福,现在你会有什么样的疑问?
生1:1米=1oo厘米吗?
生2:尺子没变,为什么师傅和徒弟说的不一样呢?
师:是啊,怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题:米的认识)
二、自主探索,
(一)认识1米的长度。
师:我们已经认识了厘米,那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。
师:那到底1米有多长呢?同学们请看,这就是一把米尺,它的长度正好是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长?
生:想
师:想一想,用米尺来量1米的长度时,为了保证精确,应该注意什么?
生:要把米尺拉直,手要握住住两端,不能握住太多。
那我们一起来试试:
(1) 每个小朋友手中有一个米尺,请你轻轻的拉齐米尺的两端,(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动,手指轻轻一松,放掉米尺,看一看,你两臂伸开的距离就是米。再试一试,同桌合作,一个比量,一个用尺子量。
(2)测量几步为1米。
(3)谁来告诉老师,1米有多长?
生:手臂,3步的长了来表示
(二)感知一米的高度。
师:看,象这样把米尺竖着放,从地面到墙上的哪个位置的高度是1米?
请大家估计一下,从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢? 同桌两人合作,用米尺量一量。
质疑:为什么都是1米的高度,都是从脚底量起,到老师的腰这里的高度是1米,而到这位同学下巴的高度是1米?
生:一米的高度是相同的
(三)联系生活。
师:我们认清了1米,你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗?
(屏幕的宽,黑板的宽,门的宽,桌子的宽,课桌的宽等)
师:我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量)
(四)联系估测。
师:生活中我们不可能天天带着米尺,如果身边没有米尺,你能用什么方法来估计物体的长度呢?
生:手臂伸开的长度差不多是1米,量一量就能估计出来了,我们刚才步测3歩大约1米,我们可以走一走,看大约有几个3步,就有多少米。
师:小朋友们刚才说的都非常好,这样看来,我们身上又多了好几把尺子呢。那么我们就可以用这些尺子来帮忙测量一下吧!可以怎样测量,请在空格内打对号。
师:通过联系,你发现了什么?
生:估计较短物体的长度,可以用手测量,估计较长的物体的长度,可以用步测更合适。
(五)米和厘米的关系。
师:同学们刚才在用软尺的时候,有没有新的发现?
师:仔细观察软尺,上面都有什么?
生:有数字0-100,有刻度。
师:确实是这样的。我们一起来看看我们的发现。
出示课件。
(1)领生观察,课件出示刻度:0、10、20 ……100cm
100cm(1米)
有什么发现?
生:我发现在1米的下面写着100厘米。所以我认为1米就等于100厘米,100厘米就等于1米。
师:我们在生活中如果善于观察,善于思考就会有很多的发现。板书:1米=100厘米
师:米可以用字母m表示,这个式子还可以怎样写?
1m=100cm
师:阿福的这件长袍到底是1米还是100厘米?现在能解决了吗?
生: 1米和100厘米相等的,一样长。
(2)认读刻度。
我们通过观察软尺知道了米和厘米的关系,那么软尺上的刻度会读吗?
课件出示:0—30cm
0—42cm
20—40cm
三。自主应用。
师:刻度读熟了,我们也知道了米和厘米之间的关系。
1。现在看看谁的反应快。我说长度,你打手势。
2。穿越隧道。
迷惑隧道。连一连
课桌的长 比1米少得多
铅笔的长 比1米多得多
教室的长 比1米多一些
信心隧道。连一连
课桌的长 28米
铅笔的长 10厘米
教室的长 1米30厘米
四.课堂小结。这节课你有什么收获?
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怎么样去制作一根优秀的苏教版《厘米和米的认识》教学设计呢?下面是有读文网小编为你整理的《厘米和米的认识》教学设计 ,希望能够帮助到你!
这个星期教学了《厘米和米的认识》,主要是用尺子量课本、铅笔盒、可桌的长度等,这是孩子们感兴趣的学习内容,,很多孩子都觉得数学很有趣、很好玩……。可是在作业中,常会碰到这样让人哭笑不得的作业:“一棵大树高5厘米”、“小红的身高130米”、“床长2厘米”……这样的错误。学生之所以出现这样的错误,主要原因在于没有对长度单位的实际大小形成鲜明的表象。长度单位这个概念,二年级的学生第一次接触,对于什么东西是厘米、米呢,学习之前可能听说过,可究竟一厘米有多长,一米有多长,学生并不十分清楚。所以,在教学时应当重视计量单位观念的形成,并将这方面的要求落到实处。
《厘米和米》这部分教学内容的难点是建立1厘米、1米的表象。根据我的观察,很多孩子之所以在这部分有欠缺,主要就是开始接触长度概念时,没建立好直观印象,而要让孩子建立好这种表象,操作是最好的办法。所以在实际教学中,要让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,了解1米和1厘米有多长,从生活中常见的物体入手,让学生通过观察和比较。所以,在教学中我让他们先用眼睛观察1厘米,再闭眼睛想1厘米的长度,最后睁开眼睛用手指比划1厘米的长度。根据对1厘米的印象估计自己的手指、手掌、文具盒、橡皮、练习本等的长度是几厘米。在建立1米的表象时,主要是利用张开双臂比划1米的长度,除此之外,我还用米尺测测1米到学生身体的哪个部位,有到脖子的、有到胸的、有到嘴巴的等。于是学生们也知道了自己的身高是1米多一些,也是100多厘米。最终联系大人的身高,让学生明白了大人的身高一般都是2米不到、1米多,那么门必须比人高,床必须比人的身高还要长,这样的门大家都能进出、这样的床大家都能睡。经过这样的实践活动,使学生用身高作为参照物,不太可能再出现:床长2厘米的的错误,当我出示“大树高4厘米”的纠错题时,学生们早已笑的前仰后合,用手指比划着4厘米长,说:“大树才这么高,还没一张叶子长呢。”看来学生对于1厘米和1米的表象建立已经很清晰了。通过这样的练习,学生对长度单位有了正确的选择和使用,正确率将会大大提高。
课堂上,教师要让学生将身边的事物与学习的知识联系起来,为学生提供一个能去实践、去体会、去感悟、去思考的平台,让学生们在轻松愉快的活动中学习知识。
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教师们在授课完毕后总会鱼有很多感悟,那么对于小学生授课《厘米和米的认识》,教学反思是怎么样写的呢?下面请欣赏读文网网络编辑为你带来的《厘米和米的认识》教学反思 ,希望你能够喜欢!
在上本课前学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。这节课是在此基础上,教学厘米和米计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念。米和厘米是两个最基本的长度单位,如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用它们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。
但是我在实际教学中,总是会有学生出现如床2(厘米)等这样单位错填造成现象,学生之所以出现这样的错误,主要原因在于没有对厘米和米这两个长度单位的实际大小形成鲜明的表象。如何让学生建立真正自己的表现,丰富自己的认知,我想应该要让学生通过自己的活动来建构。
在正确建立1厘米的表象后,更多的是让学生学会估测几厘米。因为生活中长1厘米的物体毕竟很少很少,更多的是几厘米长的物体,又因为米和厘米之间的进率是100,比较大,光感知1厘米,生活中10几厘米、40几厘米等这些1米到1厘米之间长的物体,低年级学生比较难以估计,找不准填哪个单位。
所以本课在教学厘米的认识后,我认为可以加强约10厘米长的物体的建构,最普遍的是可以是一拃,因为小朋友的一拃大约就是10厘米,而这把“尺”每人都有,在测量时,让学生用拃来帮助估测,让学生有目的的进行估测,而不是胡说。这个活动能充分展示每个学生的独特体验,进一步建构米和厘米这两个长度单位的建构,形成自己的体验。
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苏教版七年级《生物学》上册初中电子课本(高清)
上了初中,我们的学习科目就开始变的多了,生物在初中学科中还是占有一定的地位的,特别是上了高中后生物更是特别重要的。下面小编为大家带来苏教版七年级《生物学》上册初中电子课本,希望对您有所帮助!
了解生物
想要学好生物首先应该先去了解它,生物属于理科类的科目,但是又有“理科类的文科之称”。想要学好生物就要特别重视概念之间的逻辑关系,生物的概念特别多,一定不能搞混,每个概念之间都是存在联系的,所以同学们学生物时一定要好好了解一下。
培养兴趣
学什么东西都是最重要的就是有兴趣,兴趣才是最好的老师,如果没有兴趣再怎么死记硬背也不行。生物其实是一个特别好玩的科目,人的身体是跟生物有密切的联系的,学好了生物以后可以从事医学行业的,想要当医生的同学,可要好好学习生物了。
打好基础
学任何的知识都是,打好基础是最重要的,同其他理科科目不同的是,生物有许多的概念性的知识,偏文一点的,所以大家一定要打好基础的,把生物最基本的概念掌握好做到“先记忆,后理解”,掌握生物之间各个知识点的逻辑关系就能很好的把生物基础打好。
归纳、总结
无论是上什么科,每节课上完之后都要对知识点进行一个总结,养成一个好的习惯是最重要的。“学而不思则罔,思而不学则殆”,在理解的基础上把知识点加深记忆,做到灵活运用。课后也可以找一些习题做,拓展一下思路,时间长了,就会把习惯养成,害怕学不好生物吗。
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【苏教版】七年级上册生物电子书(可下载打印)
生物学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象及其活动基本规律的科学。下面小编为大家带来【苏教版】七年级上册生物电子书,希望对您有所帮助!
1、人教版教材这一节重在概念的构建和能力的提高,需要学生自主构建相关概念,组建自己的知识体系。而苏教版教材这一节重在知识的传授、概念的构建,教材本身具有较强的系统性,但在激发学生思维方面稍有欠缺。
2、在材料的组织方面,苏教版教材的各种材料集中服务于知识本身,比如选择的图片虽然能够贴切地说明相对应的知识,但与学生的日常生活相隔较远,而在这一方面有所改善,能给学生以亲切感。
3、人教版教材知识内容较多较复杂、方法指导形式多样,对于刚刚从小学步入初中的孩子们来说难度较大。苏教版教材知识内容相对简单,方法指导融入知识的学习中没有刻意单独列出,对初一新生来说难度较小。
4、与苏教版教材相比,人教版教材的开放程度更大,从模仿苏联教材到模仿英美教材的转变幅度更大,教材知识本身的系统性相对较差。人教版教材对初中生物教师的专业程度要求更高,非专业教师授课的难度更大。
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【初中生物】苏教版生物电子课本(七年级下册)
同学们,学七年级生物知识点如驾车登山,不进就退。我们要拿出决心来学习生物知识。为了方便大家学习借鉴,下面小编精心准备了苏教版生物电子课本(七年级下册)内容,欢迎使用学习!
首先,树立正确的 学习态度 。
家长和学生们对于初中开设生物这门课程,都应该有正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的发展,人类文明的进步,生活质量的提高,都要靠生物学的发展和应用。学习生物学,更重要的是让学生掌握更多的生物知识,了解大自然,了解我们人类自身,并且能够学以致用,将来为我们的生活质量的提高,人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
其次,养成良好的学习习惯。
很多学生没有养成好的学习习惯。有些同学上课的时候不带课本,这是最影响学习的一点;上课的时候不能认真地听别的同学回答问题,或者当其他的同学回答问题的时候,总是喜欢转着头看等等,这些都是不好的学习习惯。
第三,掌握高效的 学习 方法 。
抓住课堂45分钟集中精力认真听讲,提高学习效率,尽量避免来自外界的任何干扰。在课堂上,不仅要做到眼看耳听脑子转,而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”,很多学生感觉自己都记住了,但实际上并非如此。准备一本课堂 笔记本 ,能够使自己在当天复习或者最后总复习的时候抓住重点,轻松许多。
学习的时候能用课本的语言背诵每个概念,用自己的语言清楚明了地解释每个概念,每个知识要点。
重视图表的的作用。对于课本中每幅图表,都要认真观察。同时,学会绘制概念图,归纳 总结 所学的知识,对于前后知识要学会融会贯通。
第四,多思勤问。
课本中很多地方设置了疑问,需要你开动脑筋去思考。同时,对于课本的知识,不要“点到为止”,多问几个为什么。一个没有疑问的学生,是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂,或者是你通过学习产生的新问题,都要积极主动地去问。老师最喜欢爱问问题的学生,不会因为你没有听懂而责备你,最怕不懂装懂。
最后,理论联系实际。
多观察生活,多联系实际。运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。例如,夜晚卧室里摆放过多植物会影响人的身体健康,为什么?在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用以后,我们知道是因为植物在夜晚暂停了光合作用,只进行呼吸作用,与人争夺氧气。
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七年级下册(生物学)电子课本苏教版(初中生物电子版)
其实,生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中,可以将生物知识跟实际生活相联系。下面小编为大家带来七年级下册(生物学)电子课本苏教版,希望对您有所帮助!
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查 报告
三、生物的分类
按照形态结构分:动物、植物、其他生物
按照生活环境分:陆生生物、水生生物
按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物
4、生物对环境的影响
生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成
生物部分:生产者、消费者、分解者
非生物部分:阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏
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苏教版七年级上册生物电子课本免费
生物是具有动能的生命体,也是一个物体的集合,那么关于七年级上册生物应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些苏教版七年级上册生物电子课本,仅供参考。
一.单项选择题:(下面的选项中只有一个答案是正确的,请把正确的答案填写在第Ⅱ卷的答案表中。)
1.飞机、机器人、海带、电脑都是我们熟悉的物体,其中属于生物的是()
A飞机B机器人C海带D电脑
2.狮子捕食斑马,其生理意义在于()
A获取营养B强者欺凌弱者C游戏D将它驱除出领地
3.完成下列活动不需要使用调查方法()
A.全国性人中普查 B.中学生对网络游戏的看法
C.某一保健品的市场销售预测D.人物外貌的描写
4.下列能说明生物能对外界刺激出反应的是()
A.动物以植物为食B.含差羞草的叶片受到触动会合拢
C.鲸呼气时会产生雾状水雾D.西瓜能进行光合作用制造有机物
5.下列叙述中,能说明病毒属于生物的是()
A.具有细胞结构B.能使动物和植物致病
C.能够繁殖后代D.由蛋白质和遗传物质组成
6.下列关于科学观察的叙述中,不正确的是( )
A、必须借助仪器用眼观察 B、可利用照相机帮助我们观察
C、可以直接用肉眼观察 D、可利用录音机等工具观察
7、果树能产生种子,种子可以萌发并长成新的植物体,这说明( )
A、生物的生活需要营养 B、生物能生长和繁殖
C、生物多由细胞构成 D、生物能排出体内产生的废物
8.珊瑚虫大多群居生活,在其体内生活的还有藻类植物,藻类珊瑚虫排出的废物生活,同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫一般生活在浅水区,与什么有关?( )
A.呼吸 B.取食 C.生长 D.繁殖
9.在显微镜下观察一滴河水,发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据?( )
A.有细胞结构 B.能生长和繁殖 C.能对外界的刺激作出反应 D.身体呈绿色
10、在调查社区的生物种类时,要仔细观察、认真记录,正确的做法是( )
A、记录数量最多的生物 B、记录最珍贵的生物
C、记录自己最喜欢的生物 D、记录看到的全部生物
11、金鱼按其形态结构特点,应归为( )
A、植物 B、动物 C、其它生物 D、宠物
12.地球上的人口不能无限制地增加,否则会影响人类的生活,这主要是因为生物的生存需要
A.一定的空间B.适宜的温度C.空气D.阳光
13.若将绿藻甲、乙、丙、丁甲组分别放置于:湖泊、100m深的海中、800m深的海中,50m深的海中,首先死亡的是生活在何处的绿藻?()
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
14.在探究光对鼠妇生活的影响的实验中,所用鼠妇的数量是()
A.一只B.两只C.三只D.十只
15.在下列各种现象中,属于与温度变化相适应的是()
A.鱼类的季节性洄游 B.仙人掌叶变成针刺状
C.蛾类的夜间活动 D.养在小瓶中的鱼都浮向水面
16.下列探究活动的哪一步属于提出问题:
A.某同学发现池水中有一运动的白点B.心想这是生物吗
C.于是取一滴池水,做成玻片标本,用显微镜观察 D.原来是草履虫
17.大气圈的空气主要含有( )等气体①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳
A、①②③ B、①⑤④C、②③④ D、⑤④
18.人们移栽植物幼苗的时候,往往在初期对幼苗进行遮荫,主要是为了使植物生长所需要的( )不受影响
A、空气 B、光照C、水 D、土壤
19.连续阴雨时,生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴,此现象与生物哪一因素有关?( )
A、呼吸 B、营养C排出体内废物 D、生长和繁殖
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冀教版五年级英语上册电子课本课件三年级起点
冀教版英语教材在词汇学习方面,主张“接触—认知—掌握”的循序渐进的学习过程。下面是小编为大家整理的冀教版五年级英语上册电子课本课件,希望对您有所帮助!
1.听力
此次听力第一部分:听一句话,找恰当应答句;第二部部分:考察情景对话中该如何回答;第三部分一段小短文,回答相应的问题。重点考查的是情景运用以及快速收集信息的能力。其中第三部分短文听力学生之间的差距最大。
另外,监考发现很多学生在考试时存在迟到的现象,听力考试都是准点开始,听力总共的时间6-8分钟,一旦迟到,基本上听力分数全部没有,而听力在英语中的比重是30%,相对语法,词汇又是特别容易得分的题型。希望家长在这块能够引起重视,提前做好时间规划,避免迟到现象!
2.词汇
此次词汇考察的是常见短语搭配,如:put on; take off; look for; depend on; laugh at。
做题技巧:平时学习过程中,要注意积累,首先要明白它们的中文意思,其次注意介词的固定搭配。
3.语法
a). 单项选择
考点:考点较多,考查学生的综合运用能力,其中值得注意的是时态题仍然比重较大,第25,26分别考查了一过,一现的用法。在这一块儿,同学们犯错率非常高,在学习时态时一定要主要各种时态的用法区别。
4.阅读
阅读主要分为完型和阅读选择。完型填空是一个综合题型,随着年级的升高,英语学科对学生的综合能力考查比重会逐渐加大。完型做题技巧:具备一定的词汇储备,找关键词,根据上下文推敲。阅读选择题型主要为细节理解题和推理判断题。 做题技巧:在原文中找答案。
5.能力拓展题
属于综合题型,此类题型是外校考题的热门考题。有志于冲击外校的童鞋们平时要多多积累这类题型。
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关于苏教版八年级物理上册(电子课本)
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。下面小编为大家带来苏教版八年级物理上册,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
一、带着求知的渴望进入物理的世界
物理对我们来说并不陌生。在我们的周围,大至整个宇宙,小至我们身边,无时无刻不在发生种种的物理现象。自然界万物的运动和变化,以及人们创造的一切,都是我们兴趣的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花,以浓厚的兴趣进入物理的大千世界,在学习中体验自己智慧的力量,体验求得知识的欢乐。让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能,顽强奋进的状态吧。
二、读书是获得物理知识的重要途径
翻开每一个科学家成功的奋斗史,都看到"着迷"地读书的篇章。读书,首先要认真精读课本。物理课本是经过很长时间教学实践后编写出来的,讲述的是本学科的最基础的知识,里面珍藏着"科学巨人们"的智慧之果。阅读课本时,不能"一目十行",而要按照老师的指导,非常认真地一个概念一个概念,一个公式一个公式仔细琢磨,反复推敲,消化吸收。要注意课文的思路——它要说明什么问题,是怎样说明的。对重点的段落和关键的内容,要特别用心细致地阅读,一字一句地理解。对物理中说明问题的特点——有事实的根据,有充分的理由,要注意领会。对书中的例题,不能只看它如何应用公式,还要看它是怎样分析问题的,看看自己合上课本后能否重做出来,看看自己还能不能有别的方法去做。在学完每章之后,还应把整章内容做一个小结,把内容整理成有纲有目的系统内容,系统地掌握它。还要学习应用课本的知识解释一些常见现象。不要对课本不读不看,一味只是赶着完成作业,这样是决不能学好物理基础知识的。
除了精读课本外,同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容,这不要紧,从阅读中知道有这么一回事,也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界,扩充知识回,使自己的思维和想象,在更广阔的物理世界中翱翔。
三、乐于观察善于观察
观察也是学习的重要方法之一。我们每一个人,从婴儿时起。由于对周围千变万化的现象感到好奇,留心地观察,逐步积累了很多日常生活中的经验。这些经验有真有伪,要去伪存真。特别是在学习物理时,更要认真采用观察的方法,要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。
怎样进行有目的的观察呢?首先,在学习物理概念和规律时.要大量挖掘我们已经通过日常观察积累起来的有关经验,并去伪存真。例如,一个物体受力时是否可能没有别的物体作用于它?在日常接触到的各种物质中,哪些较易或不易传热?要用正确经验做基础,深入理解有关知识。
观察演示实验,要目的明确,在做演示实验之前,老师往往会讲为什么要做这个实验,采用什么仪器,仪器如何放置,实验怎样做,希望同学们观察些什么。这些话都是很重要的,是我们观察的依据,我们都要听清楚,还要边听边思考,想一想将会得到什么结果。
看演示实验必须全神贯注,因为演示实验是在讲台上做,仪器有时比较小,而实验现象往往变化很快,这就需要集中注意才能把现象看到,而且最忌只看结果而不看过程。我们必须全神贯注跟着老师的操作,看清每一步骤中的变化。实验中的每一步骤有的快,有的慢,快的要不遗漏,慢的要有耐心。很多实验往往又分几个步骤。例如做证明运动着的小车停下来是因为受阻力的缘故这一演示实验时,是让小车先后3次从斜面的同一高度下滑,而桌面处3次分别放上光滑程度不同的表面。我们要认真注意到3次放的高度是相同的,并要想一下为什么,然后注意观察在3个不同表面上运动的小车所走距离有什么不同,这3个不同的表面提供了什么不同的条件等等。
观察演示实验,不但要在观察时思考,还应在实验后继续思考。除了沿着老师指导的方向得出结论外,还要想一想,这个实验还有什么不完善的地方,自己能不能提出更好的实验方法。而且,联系这一演示实验,看看在日常生活中有哪些类似的现象。例如,联系上面提到的实验,我们很容易想到,如果坐自行车从斜坡冲下来,在柏油路上就会比在沙路上冲得更远。
四、手脑并用做好实验
实验,在学习物理学中是非常重要的一环,它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手,边观察、边分析、边总结,解决下面的问题:
1.通过实验,对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识,从而易于理解。如物质的三态变化,从固态到液态要吸热,晶体熔解时温度不变,这些现象通过苯的熔解实验 后,将深信不疑,印象深刻。
2.通过动手操作,更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能,知道怎样正确使用常用仪器。物理实验使用的各种基本仪表和装置,就是今后工农业生产和科研中使用的各种仪器装置的基础,今天学会了操作,将来就有了操作的技能基础。
3.在实验中掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径,采用多绕很多圈来测量的"以大量小"法;在测定未知电阻值时可以用"替代法","比较法";为了减少实验误差进行多次测量求平均值等等。这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。
4.在实验中应养成良好的实验习惯。遵守实验室纪律,爱护仪器;实验课前做好预习;实验时认真操作,细心观察,忠实记录,按时完成;保持清洁,做好收尾工作,完成实验报告。养成这些良好的实验习惯和品质,将来才可能成为一个优秀的生产者和科学工作者。
五、开动脑筋勤于思考
没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始,就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引入的?定义如何?有什么物理意义?例如对于电阻,要搞清楚:根据什么实验事实而引入电阻概念?电阻的定义是什么?它的单位是怎样规定的?怎样测量导体的电阻?等等。
有比较才能鉴别。应用对比法,是我们在学习物理过程中,分清一些概念和规律的区别,使它们不会混淆起来,从而正确地理解这些概念和规律的一种好方法。
首先,接触到每一个新的物理概念或规律时,把它和日常生活中已经形成的观念相对比,看哪些是一致的,哪些是不同的,纠正生活中对概念的模糊看法。例如,力是物体对物体的作用,是物体速度变化的原因,但日常生活中往往有这样错误的感性认识,认为要保持物体具有恒定的速度,是要用力的。我们必须把这一错误的看法拿出来对比,然后才能正确地掌握力的概念,对物体惯性的认识和应用惯性定律分析问题,才不会产生错误。
其次,把我们前后学过的相互联系的概念进行对比,例如质量与密度,压力和压强,功和功率,热量和比热等等。这一对对概念,前者是后者的基础,后者是前者的伸延,既相互联系又有区别,要从定义、物理意义、单位、实际应用加以对比。对一些类似的概念和规律可以用列表法进行对比,例如列表对比串联、并联电路的概念和特点等。
在物理学习中,还应经常运用分析综合这一思维方法。如学习简单机械时,我们应先是对各种不同的简单机械(杠杆、轮轴、动滑轮、定滑轮等)的特点进行分析,然后归纳出它们的共同特点:它们都是杠杆的不同形式,因而都是根据杠杆的平衡条件来计算动力和阻力关系;它们都遵从功的原理,只能省力,不能省功。
六、要正确使用数学工具
数学是研究物理的重要工具,在学习物理时,我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理,要注意以下几点:
(1)要把概念、规律的数学公式,与用文字、语言叙述结合起来,真正理解式子的物理含意,不要单从纯数学关系上理解公式,避免产生物理意义上的错误。例如,物质密度的定义式是D=m/v,我们能不能根据这个式子的数学关系,说物质的密度ρ与质量m成正比,与体积V成反比呢?不能,因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。例如,铝的密度是2.7 X 103千克/米3,不管把铝做成小铆钉,还是大铝块,ρ都是这个数值,怎能说它与质量成正比,与体积成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一种测量和计算密度的方法,即,当测出物体的质量和体积,就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。
(2)在进行物理计算、推理时,要把物理计算和简洁的文字说理结合起来,才能使解决问题的过程物理思路清晰,方法简明严格。计算得到的结果,也要明确它的物理意义。
(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯,如画物体受力图,简单机械的力图,晶体的熔解曲线,物体的运动情况图,光路图等。自觉学会按题画图,看图识义,提高正确用图的能力,克服做练习不画图,不用图的坏习惯。
七、做好练习
只学不练就像是纸上谈兵,理论基础再好,如果落实不到具体的答题过程中,也不能取得理想的分数,因此,物理学习也要做好练习。
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苏教版八年级物理上册(高清)电子课本
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。下面小编为大家带来苏教版八年级物理上册电子课本,欢迎大家参考阅读,希望能够帮助到大家!
1、速度:V=S/t,t=s/v,s=vt,t时间,s路程。
2、重力:G=mg,m=G/g。
3、密度:p=m/V,v=m/p,m=pv。P密度v体积m质量。
4、压强:p=F/SF压力Ns受力面积。
5、液体压强:p=P液gh。
6、浮力:(1)。F浮=F↑-F↓(压力差)。
7、阿基米德原理:F浮=G排=p液gV排=m排,p液=F浮/gv排,v排=F浮/p液g。
P(密度)=m/v物=(G/g)/v排=[(G/g)/F浮]/p液g=p液[G/G-F示]。
8、杠杆平衡条件:F1L1=F2L2。
9、理想斜面:F/G=h/L。
10、理想滑轮:F=G/n。
11、滑轮组特点:F=(1/n)G物(不计绳重、摩擦、滑轮重),F=1/n(G物+G动)(不计绳重、摩擦),S=nh (S绳子自由端移动距里h物体上升高度n绳子段数)。
12、功:W=FS(总功)=Gh(有用功)=Nm。
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关于苏教版八年级下册(物理)电子课本高清
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。由江苏教育出版社出版的一系列教材,称为苏教版。下面小编为大家带来关于苏教版八年级下册物理电子课本,希望对您有所帮助!
记住概念、公式、物理意义
每一个知识点都必须要记住这些,才有可能在卷面上拿到分。例如:速度v指的是单位时间内通过的位移,公式 ,其中t表示运动过程中的时间,即开始和结束的两个时间点之间的差值,s表示该时间段内物体运动的位移,即起始位置到末位置的有向线段,v就是速度,表示物体运动快慢的物理量。
记住研究方法、适用条件
研究方法和适用条件是对知识点基本的理解,例如是典型的比值法定义,由位移和时间比值得到,但与位移时间无关,平均速度用到了“等效替代”的研究方法,瞬时速度用到了“极限法”的研究方法。适用条件是只用于求平均速度,和仅适用于匀速运动。
不适用情况如何变形、发展
当实际考题不满足公式和结论的适用条件时,要适当变形后满足条件再用,例如还是在运动学中当不满足匀速运动的条件时,我们可以用“平均速度”或者“微元法”或者“图像法”来应用。
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苏教版(物理)八年级下册高清电子课本(精选)
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。由江苏教育出版社出版的一系列教材,称为苏教版。下面小编为大家带来苏教版物理八年级下册高清电子课本,希望对您有所帮助!
光现象知识归纳
1.光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝。
2.光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4.光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。(注:光路是可逆的)
5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
透镜知识归纳
1.凸透镜:中间厚边缘薄的透镜,它对光线有会聚作用,所以也叫会聚透镜。
2.凸透镜成像的应用:
照相机:原理;成倒立、缩小的实像,u>2f
幻灯机:原理、成倒立、放大的实像,f
放大镜:原理、成放大、正立的虚像,u
物态变化知识归纳
1.摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定:把冰水混合物温度规定为0度,把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分,每一等分为1℃。
2.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计:测量范围是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。
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(物理)苏教版八年级下册电子课本可下载
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。由江苏教育出版社出版的一系列教材,称为苏教版。下面小编为大家带来物理苏教版八年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
光现象知识归纳
1.光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝。
2.光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4.光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。(注:光路是可逆的)
5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
透镜知识归纳
1.凸透镜:中间厚边缘薄的透镜,它对光线有会聚作用,所以也叫会聚透镜。
2.凸透镜成像的应用:
照相机:原理;成倒立、缩小的实像,u>2f
幻灯机:原理、成倒立、放大的实像,f
放大镜:原理、成放大、正立的虚像,u
物态变化知识归纳
1.摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定:把冰水混合物温度规定为0度,把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分,每一等分为1℃。
2.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计:测量范围是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。
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苏教版八年级上册生物电子课本免费下载
生物一般是指有生命的物体,具有生长、发育、繁殖等能力,那么关于八年级上册生物电子课本怎么预习呢?以下是小编准备的一些苏教版八年级上册生物电子课本,仅供参考。
一、教材分析
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。共6章,内容较上一个学期少了一些,探究实验减少了一些,增加了观察和思考,科学、社会、技术等栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面。
二、教学目标
1、以全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
三、学生情况分析
__班共有接近一百学生,学生学习生物的兴趣还可以,上学期生物的平均成绩走在了中间,但高分较少,同时由于不爱学习的学生较多,因此班平均分被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较大的'提高。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法,对新教材进行研究。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和观看教学短片,提高学生的兴趣。
5、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。
6、培养优生,转化后进生。
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苏教版高一数学必修一电子课本2023下载
数学在人类历史发展和社会生活中,发挥着不可替代的作用,那么关于高一数学必修一电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些苏教版高一数学必修一电子课本,仅供参考。
教学目标:
1、理解集合的概念和性质。
2、了解元素与集合的表示方法。
3、熟记有关数集。
4、培养学生认识事物的能力。
教学重点:
集合概念、性质
教学难点:
集合概念的理解
教学过程:
1、定义:
集合:一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合(集)。元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素。
由此上述例中集合的元素是什么?
例(1)的元素为1、3、5、7,
例(2)的元素为到两定点距离等于两定点间距离的点,
例(3)的元素为满足不等式3x—2> x+3的实数x,
例(4)的元素为所有直角三角形,
例(5)为高一·六班全体男同学。
一般用大括号表示集合,{?}如{我校的篮球队员},{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。则上几例可表示为??
为方便,常用大写的拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}
(1)确定性;(2)互异性;(3)无序性。
3、元素与集合的'关系:隶属关系
元素与集合的.关系有“属于∈”及“不属于?(?也可表示为)两种。如A={2,4,8,16},则4∈A,8∈A,32?A。
集合的元素通常用小写的拉丁字母表示,如:a是集合A的元素,就说a属于集A记作a?A,相反,a不属于集A记作a?A(或)
注:1、集合通常用大写的拉丁字母表示,如A、B、C、P、Q??
元素通常用小写的拉丁字母表示,如a、b、c、p、q??
2、“∈”的开口方向,不能把a∈A颠倒过来写。
注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0。
(2)非负整数集内排除0的集。记作N或N+ 。Q、Z、R等其它数集内排除0
的集,也是这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成Z
请回答:已知a+b+c=m,A={x|ax2+bx+c=m},判断1与A的关系。
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