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在即将到来的七年级语文考试,同学们需要准备哪些检测试题来应对单元检测呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第三单元检测题,希望会给大家带来帮助。
1.依次是:水泄不通、养尊处优、家喻户晓、津津有味
2.(1)比喻。用星光来比喻房子一尘不染,十分清洁,鲜明生动。(2)夸张。突出表现人们忘我陶醉其中,侧面渲染烘托出音乐的神奇。
3.略
4.符合要求成文即可。
5.(1)耳朵大、鼻子长、爱吃香蕉。(2)毛皮金黄色,爱吃桃子。(3)叫声急促频繁,像吵架。(4)长得像天鹅但比天鹅笨拙,不会飞。(5)喜欢群体活动,喜欢生活在水边,叫声嘈朵。
6.略写的有:乌鸦飞出了窝,黑熊钻出了洞,那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝,也都结伴前往,想碰碰运气。
7.一臂之力
8.我将成为世界上最富的人;国王从口袋里拿出眼镜戴上,谁知镜片已变成金片了,眼前一片漆黑,什么也看不见。
9.略
10.√√×√
11.(1)(2)(3)(4)⑸/(6)(7)(8)(9)(10);前五句写点金术的使用,后五句写点金术的解除。
12.情节:外出旅行的裁缝和金匠从矮人那里意外地得到一笔财富,金匠因贪婪而痛苦一生。主题:劝人为善,不可贪婪。
13.考验两个是否善良;为后文金匠成为光秃的人作铺垫。
14.只有这样,才会让金匠的后悔符合情理。
15.不能,如果去掉,体现不了金匠的贪心,达不到童话教育人的目的。
16.告诉人们:贪婪的人终得惩罚,善良的人幸福快乐。
17.略
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语文的练习积累越多,掌握的也就越熟练,在即将到来的七年级语文单元检测,驾驶门要为同学们准备哪些测试题练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第一单元测试题,希望会给大家带来帮助。
1.郭沫若、郑振铎、丰子恺、江口涣2.⑴忍不住笑。⑵和睦快乐。⑶向左右两边看。⑷前后相接,连续不断。3.B(A主语与宾语搭配不当;C关联词使用不当;D主语省略导致成分残缺)4.略5.结果:第一个人生意兴隆,第二个人无人问津;原因:前一牌子的意思是卖的瓜很甜,后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。(意近即可)6.对比;外形;性格;本领7、溺爱;骄惯;讨厌;憎恨8、不能。“机灵”指聪明灵活,反应快。而“伶俐”只是指中看,好玩而已。9、比喻。形容作者小猫的胆怯无能;形容邻居小猫的速度快。10.形容产生严肃敬仰的感情。11、三国;曹植;强调地球是人类与动物的共同家园。12、老羚羊以身体支撑年轻羚羊飞跃山涧。13、动物在危急之时的举动,令人肃然起敬。14、保护野生动物……善待我们自己;议论。15、老羚羊以死亡做桥礅搭起生命桥和众羚羊逃生时井然有序。16、比喻、拟人、设问、排比(举例略)17、冒号;提示下文 。18、略19.引用故事增强了文章的趣味性,也说明琴鱼有过敕定册封的荣耀,它的珍贵成了泾县人的骄傲。20.祖父吃鱼时,用大拇指和食指去“钳”,还笑笑说:“这东西比鸦片还贵哪!”21.因为白云茶加上琴溪的水,便是上等佳品。22.因为琴鱼产量少,很难捕到。23.送来四色礼。(黄、白、红、绿)24.因为作者好多年不吃桂花酥糖了。
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七年级语文单元考试即将到来,同学们要准备哪些复习练习题来练习从而提升语文成绩呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第六单元复习练习题,希望会给大家带来帮助。
1.略
2.(1)莲,花之君子者也。(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。(3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(4) 虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。(5)黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。(6)潮平两岸阔,风正一帆悬。
3.(1)玩弄(2)原指没有官职的人,这里指没有学问的人(3)通“座”(4)吃完;离开(5)气象(6)抵达
4.略5.C6.B7.C
8.最后两句;表达了将士们报效朝廷的决心。
9.(1)代主人(2)将要(3)代主人(4 )按照
10.(1)有个人到别人家作客,看到主人的烟囱是直的,旁边堆着柴草。(2)现在论功 行赏,劝你改为弯曲的烟囱,搬走柴草的人没受到恩惠,而被烧得焦头烂额的人被待为上宾?(3)其余的人按功劳大小依次就坐,而不安排劝他改烟囱的人。
11.合情合理即可
12.要善于听取别人的意见,不要太固执。
13.(1)告诉,对……说(2)疲倦(3)我(4)快步走
14、A
15、(1)天下不想帮助禾苗生长的人很少。(2)禾苗却枯死了。
16、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义 、寡不敌众等
17、“||”应标在“苗则寡矣”的后面;记叙,议论
18、无论做什么事,都要符合事物的本身规律。(意思相近即可)
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为能在七年级语文单元考试中应用自如,使自己的水平得到正常甚至超长发挥,同学们们呀准备哪些练习题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版苏教版七年级语文下册第四单元练习题,希望会给大家带来帮助。
1.怀念家乡的心情,这里指台湾游子对大陆的思念之情;两块陆地之间连接两 片海洋的狭窄水道,这里指台湾海峡。
2(1)艾青;为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(2)《白玉•苦瓜》;余光中;略(3)何其芳(4)印度;泰戈尔;诺贝尔文学
3.(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√(6)×
4.略
5.成理成文即可
6.抒情诗
7.反复;对心目中的圣地——康桥的无限眷恋。(意近即可)
8.(2)河边的金柳像夕阳中的新娘。(3)软泥里的水草向我挥手致意。(4)榆树荫下的清泉如天上彩虹。(5)“我”扬起长篙向绿草深处漫游。(意近即可)
9.照应;使诗人对康桥的眷恋之情更加浓郁。
10.A11.C12.D
13.相形见绌:跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。翘首以待:抬起头来盼望。
12.从外形和对人的要求两方面对比的。
15.找对即可,如“只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿,鲜活鲜活的耀眼极了。”
16.承上启下
17.小柏树依靠自己力量与恶劣的生存环境抗争的精神。
18.赞美小柏树在贫瘠的土地上仍能顽强生长的生命力。
19.如:“我也好生伤感”写出了小枫 树死后我的惋惜和悲伤。“让人神伤”写出了三株树都死后我的极度失望与悲伤。“我的心被这个灵魂深深触动着”写我的心灵被小柏树的顽强震动了,体悟到了它灵魂的美丽。“失敬了,小柏树!”表明对小柏树深深的敬意。
20.启示我们不可盲目地抱怨、逃避,要与生存环境抗争,要具有顽强的斗志
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初一的靴子生活即将结束,同学们要如何准备期末考的复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于鄂教版七年级语文下册诗词复习知识点,希望会给大家带来帮助。
泊秦淮(杜牧)
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
笼:笼罩。 商女:卖唱的歌女。后庭花:即《玉树后庭花》,亡国之音。 抒发了诗人对国家前途命运的担忧,含蓄地抨击了统治者纵情享乐、不问世事的丑行。
十一月四日风雨大作(陆游)
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
僵卧:静卧。 轮台:北方边防据点。 夜阑:夜深。阑,晚。
抒发了作者强烈的爱国情怀。(或 表达作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心)
黄鹤楼(崔颢)
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
昔人:乘鹤的仙人。 晴川:晴空下的江面。 乡关:家乡。 抒发了诗人思念家乡的愁苦,及对自己前途命运的忧虑。
水槛遣心二首(其一)(杜甫)
去郭轩楹敞,无村眺望赊。
澄江平少岸,幽树晚多花。
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
城中十万户,此地两三家。
去:离。 赊:远。 澄江:清澈的江水。 幽树:郁郁葱葱的树。 平少岸:春水涨起,水面开阔,几乎与岸齐平。
抒发了作者闲适愉悦的心情,及对大自然、生活的热爱之情。
淮上与友人别(郑谷)
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
离亭:古代驿路上供行人送别小憩的地方。
抒发了作者与友人的惜别之情。
卜算子 送鲍浩然之浙东(王观)
水是眼波横,山是眉峰聚。
欲问行人去那边,眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。
若到江南赶上春,千万和春住。
眼波横:水像美人左右顾盼的眼神。
眉峰聚:山像美人聚集的眉峰一般美丽。
眉眼盈盈处:山水交汇的地方。 盈盈:美好的样子。
抒发了作者的惜春之情和对友人的祝福之意。
送杜少府之任蜀州(王勃)
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
城阙:长安城。 津:渡口。 宦游:出外做官。 比邻:近邻。 无为:不要,不用。 歧路:岔路,分别的地方。
表现了作者的乐观豁达胸襟,和慰勉友人深情厚谊。
渡荆门送别(李白)
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
从:跟随。大荒:无边的旷野。天镜:天上的明镜。海楼:海市蜃楼。怜:爱。
抒发了作者离别故土的依依不舍和思念之情。
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初一语文的学习任务加重,同学们要如何准备单元检测试题复习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版2016七年级下册语文第二单元检测试题,希望会给大家带来帮助。
1.①凿 ②觅 ③蜕 ④倏 ⑤殷(要注意形近字及同音字的写法,不要写错别字,字迹要工整。)
错别字 致 生 吹 搏
改 正 至 声 炊 博
(本题中,错别字出现的原因是形近或音同,它们或字形整体相近,或字音相同,细微处略有差别。解题时要注意每一个字的字形及意义的细微差别,要全神贯注,不能马虎了事。这就需要同学们在平时的学习过程中,注意区分这些字局部的差别,如部首的不同、形体的差异和读音的差别等。)
3.A(插叙美女蛇的故事,给百草园抹上了一层神话色彩,丰富了百草园作为乐园的内涵。)
4.A(A项运用了抒情的表达方式,其他三项均运用了描写的表达方式。)
5.D(“无动于衷”是指心里一点儿不受感动;一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。“不动声色”是指内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。)
6.(1)推进校园足球普及。(本题考查对文段的概括能力。由“各地中小学把足球列入体育课教学内容”“全国中小学校园足球特色学校”可知本文段所讲的是校园足球。通过“加大学时比重”、足球特色学校数量的增多,可知本文段的主要内容是:推进校园足球普及。)
(2)(示例)①举办校园足球赛;②举办以足球文化为主题的晚会(演讲会、朗诵会);
③ 组织足球梦绘画大赛;④聘请足球裁判或运动员进行足球知识讲座。(每项活动1分,任选两项即可)(学校举行校园足球文化节的目的是让更多的同学了解足球、热爱足球,所以设计的活动应该是能让更多人参加、能让更多人了解足球的活动,如足球赛,与足球有关的绘画大赛、演讲会等。)
(3)(示例)妈妈,踢足球能锻炼身体,培养坚强的意志与团队精神,有利于我的成长;再说,身体好了,更能搞好学习。请您同意我继续踢足球吧。(针对性强1分,表达清楚1分,文明得体1分)(本题考查语言交际能力。本题说服的对象是妈妈,目的是说服妈妈让自己踢足球。妈妈不支持小明踢足球的理由是“每天弄得脏兮兮的,像个野孩子,还影响了学习”,故说服时需要针对妈妈的理由进行,如“自己洗衣服”“锻炼身体有利于学习”等。另外,还可以用踢足球的好处来说服妈妈,如“培养坚强的意志”“培养团队精神”等。)
7.⑴此∕不为∕远者小而近者大乎 ⑵子∕知∕子之所以中者乎(划分句子的停顿需联系句子的意思,切勿将意思割裂开来。应该从整体来看,先找出句子的主谓宾部分,然后看看主谓、谓宾之间是否需要断开,注意题干要求划两处。)
8.⑴向东 ⑵热水 ⑶把 ⑷治理(解释文言实词的意思,除熟记课下注释外,还可根据语境推断。尤其要注意一些词的活用和古今异义现象,如“东”为方位名词作状语,向东; “汤”的今义主要指“食物煮后所得的汁水”,而古义指“热水”;“以”在此处为介词,意思是“把”;“为”在此处为动词,意思是“治理”。)
9.(1)另一个小孩认为太阳刚升起来的时候离人远,而中午时近。(2)所以圣人不关心结果,而注重了解清楚整个过程。[本题考查文言句子的翻译。翻译时要译出重点词语,并注意句式特点。如(1)句中的重点词“以”应译为“认为”,“而”表并列。“远”是指“太阳离人远”,表述时要补充完整。(2)句中的重点词“故”应译为“所以”,“察”是“了解清楚”的意思,“所以”应译为“……的原因”。]
10.(1)[甲]:片面地看待问题,是得不出结论的,告诉我们要用全面的眼光来看待事物;[乙]:办事情不仅要知其然,而且要知其所以然,掌握它的规律。只有自觉地按规律办事,才能真正会做、做好一件事情。
(2)孔子:谦虚谨慎,实事求是。两小儿:聪明可爱,善于动脑,善于观察,对自己不懂的问题大胆质疑,还敢于争辩。(本题考查对短文寓意和人物形象特点的理解和概括。概括寓意时要在充分理解文章内容的基础上进行,或者理解文中重点句子的深层含义。如【甲】文中“孔子不能决也”,【乙】文中“故圣人不查存亡,而察其所以然”等均是理解主题的重要句子。)
11.B(本题要求在整体把握文章内容的基础上,感悟中心。“他”开始提出要求,要自己说,虽然有点紧张但是勇敢地开口,这些都是作为一个男人要求独立的表现,据此可以作出正确的选择。)
12.文章通过“他”不愿让人搀“他”的手和要自己买东西这两件事来表现“他”对独立的要求。略写前者,详写后者。(本题要求概括文章中叙述的事情,并分析其中的详略。可先在通读材料的基础上明确所写的事情,再用简洁的语言进行概括,而文章中 “买东西”这一事件分几个层面来写,写得较为具体,这样安排有效地表现了本段的中心。)
13.第一次买东西失败后的沮丧心情。[本题要求结合语境揣摩人物的心理。画线句子运用了动作和神态描写,可结合上文内容,把握“他”为什么“好久没说话”,了解了这个原因,也就体会到了人物的心情。具体解题思路如下:“他”“潦草地吃”(动作描写),“有些沮丧”(神态描写),而这些都是因为“他”买东西失败。]
14.如写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”,可以使人想见那挣扎的情态;写“他”“满头大汗地、耐心地等待着”,可以使人想见在那“炎热的下午”,一个“站在冰箱前头,露出半个脑袋”的孩子在等着买橘子水的情状。(人物细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表达人物细微复杂的感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的表现手法,从文中找出此类描写的句子即可。)
15.活泼;用野蔷薇苔充饥,以度春荒。(本题考查理解文中重点词语的含义的能力。“童年的天性”可联系儿童天真活泼的特点来理解,“情理”要联系全文来理解。)
16.对童年的事,永远怀着美好的回忆;在过好日子时,不要忘记苦难和饥饿。(本题考查理解文章内容的能力。联系第5、6、7段作答。)
17.形成抒情式议论,点明珍惜来之不易的生活的主旨。(“因此”有总结全文的作用,并点出全文的主旨。)
18.ACE(B.理解有误,作者难忘野蔷薇是因为“童年情结”和“忧患意识”。D.无中生有,应该是呼吁我们要珍惜来之不易的生活。)
19.【思路点拨】这是一道话题作文题,构思时要明确围绕话题来展开,围绕一个中心,选择材料。构思时可按下列思路进行:
①要注意选取自己在学校、家庭或者社会生活中经历过的一两件事来反映现在的自己与童年的自己的不同,如自己良好习惯的养成、学习态度的好转、对人对事有了自己成熟的看法、更会理解别人了等等。通过这些事例来表现自己已经告别了童年,在不断长大的主题。
②一定要选取真实的事例,表达真实的情感,这样才能以情动人。
③要重视细节描写,使你的文章内容丰满,吸引读者。
④在表现人物的心情时,可借助景物描写来烘托。
⑤在安排文章的结构上,可根据表达的内容来确定。或者先用景物描写开头,再用景物描写结尾,首尾呼应;或者围绕一个中心,选取几个片段来表现童年生活的几个侧面。
例文:
告别童年
蓦然回首,自己已经潇洒地走过了十五个春秋。偶尔,会有那如风铃般清脆的歌声萦绕于脑海,耳边又悠悠地飘起儿时的歌谣:“虫虫飞,虫虫走,虫虫不咬娃娃的手,手拉手,光脚丫,摸黑走回家……”
故乡的山,故乡的水,更有那亲切质朴的故乡人,时常在我童年的记忆里打转,令我久久地回味那一段童年的时光。虽然有些许酸涩,但那的确是我生命中唯一的一片净土——纯真、欢乐、芳香。
看!那些充满稚气,光着脚丫的孩童;一路上歌着、笑着、跳着、蹦着,那简直就是刚出生的牛犊,毫不掩饰、毫不保留地挥洒着他们特有的烂漫与纯洁。虽然背上背着那比他们高出一大截的花篓,但这仍然没有抹杀掉那一份孩子的本性。
听!一个个清脆的铜铃摇响了,那是孩子的风铃响起来了,那是孩子心中的愿望升起来了。他们一见到山间那灵动的小溪,便迫不及待地扔下篓子,解开衣裤,“扑通”一声跳进了小溪,然而,小溪也温和地将这些汗流浃背的小子深情地拥在怀中,任由他们如鱼儿般地畅游、欢乐。一串串天籁之音便在小溪的怀抱中荡漾开来,一声声地传向山那头的少年时代去……
步入少年时代的我已经是一位风度翩翩的少年,往日的“虫虫飞,虫虫走……”的日子还时常地洗涤在我的心间,萦绕在我的脑海里。
是啊,那故乡的山、故乡的水、故乡的人如今都随着童年而消失得无影无踪了吗?
不,你听,那些儿时的纯真余音不还在自由地唱着吗?手拉手,光脚丫,摸黑走回家……走向那儿时的家!
【点评】古今善为文者,都懂得写文章需要灵感,而灵感的产生却往往需要一个触动点。小作者机智地抓住儿时的歌谣,触动灵感,扇动回忆的羽翼,从故乡的山、水和人去感受童年的纯真与美好。这篇作文与其说是一篇散文,不如说是一首渐行渐远的歌谣,唱着童年的甜蜜,也唱着告别童年的忧伤。文中时时表露着真情,又处处流淌着诗意,在真情与诗意的交融中隐含了哲理,丰富了文章的意蕴,增添了文章的魅力。
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完成了小学阶段的学习,进入紧张的七年级的学习生活,同学们要准备哪些复习题来应对即将到来的考试呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第二单元复习题,希望会给大家带来帮助。
1.略2.B
3.并、只是、而、并
4.D
5.C(A前后缺乏照应。将“喂食”和“治疗”调换顺序,B“打着”和“名义”不搭配,D“达到”缺宾语,在“动情”后加“的效果”)
6.狂人日记、朝花夕拾
7、原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。原因之二是觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
8、①是对鲁迅的指责和诬陷,同时,在轻描淡写之中也有鲁迅对几个学者和反动政府蔑视的意味。②是鲁迅对自己创作成果的评价,含有自谦之意。
9、加点的词语表达了作者因政局混乱和社会黑暗处处碰壁,从而失望、伤感、愤懑的思想感情。
10、略
11.形容鲁迅逝世太突然,是巨大的损失,像晴天打霹雷。
12.匆匆、跳、吞、跑
13.这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。
14.比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸,表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。
15.A
16.C
17.记叙、描写、议论
18.做事;事情
19.要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊;一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人 得了病对会想到健康的幸福。
20.每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。
21.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的欢乐”,他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好。因为盲人对光明 是没有切实感受的。
22.那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸(或他们对眼前的景物熟视无睹)。
23.只能看东西,辨方向指看清眼前一闪而过的东西。
24.告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度年华;启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活,欣赏生活中的美,陶冶自己的心灵。
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1.浩 坐 叱 咤 陵 麓(注意不要误用形近字及同音字,尤其注意“坐”不要写成“座”,“麓”字笔画较多,要牢记。)
2.B(A项中“眩”应为“炫”;C项中“棉”应为“绵”;D项中“捅”应为“涌”。)
3.C(A.“随波逐流”比喻自己没有主见,随着潮流走,是贬义词,与全句的语境不符;B.“济济一堂”形容许多有才能的人聚集在一起,不合语境;D.“见异思迁”指意志不坚定,喜爱不专一,是贬义词,不合语境。)
4.D(“阎伯理”是唐代人。)
5.(1)未写明丢失的准确时间;(2)“从上海买回的”与启事无关,应删去;(3)“学生证、身份证和现金若干”应改为“一本学生证、一张身份证和若干现金”;(4)最后应表达谢意。(本题考查寻物启事的写法。回答本题应首先了解寻物启事应包含的具体内容:标题、正文、落款。正文部分包括:①丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等,同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。②交代清楚拾到者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联系方式等。③寻物启事是求人协助寻找的,故除了文中写些表达谢意的话外,还可以写明给拾到者以必要的酬金之类的话。了解了这些,不难看出本寻物启事中未写明提包的丢失时间;“从上海买回的”并非描述提包的具体属性,属于多余的内容;正文结束的地方应表达对拾到者的谢意;另外,“内有学生证、身份证和现金若干”表述比较模糊,应写明具体数量等。)
6.示例:大家好,我是旅行社的导游小李。黄鹤楼有一个传说故事:古时候,有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日。一天,有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来,向他讨酒喝,辛氏虽本小利微,但为人忠厚善良,乐善好施,他见老道非常可怜,就慷慨应允。此后,老道每日必来,辛氏则有求必应,这样过了一年多。有一天,老道忽然来向辛氏告别说:“每日饮酒无以为酬,只有黄鹤一只可借,聊表谢意。”说罢,他拾起地上的一片橘子皮在墙上画了一只黄鹤,对辛氏说:“只要你拍手相招,黄鹤便会下来跳舞,为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试,黄鹤果然一跃而下,应节起舞。消息传开后,吸引了远近的游人都来饮酒,酒店的生意大为兴隆,辛氏因此而发了财。十年后,老道突然出现在酒店里,对辛氏说:“十年所赚的钱,够还我欠的酒债吗?”辛氏连忙道谢,老道取下随身携带的铁笛,对着墙上的黄鹤吹起了一支奇妙的曲子,黄鹤闻声而下,载着老道飞走了。这个故事给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。(写导游词要注意抓住游客的心理,提起游客的游兴,或者介绍历史故事,或者讲述一个小传说,或者介绍自然景物,语言要生动形象,以情动人,力求吸引听众、感染听众。)
7.(1)建筑园子 (2)殷勤招待 (3)顺着、沿着 (4)柔顺的样子,文中是舒坦的意思(解释文言实词的意思,除熟记课下注释外,还可根据语境推断。)
8.写游于园的所见所感。(通读全段,先口头翻译成现代汉语,理解所写的内容,再用自己的话合理概括。)
9.本文作者是从“实奇”“空奇”“幽阴深邃奇”这几个方面说明于园假山堆砌的奇特的。神游其间,仿佛置身于大自然的岩壑林泉之中。(本题答案比较容易找到,直接引用原文中的短语即可,概括感受时结合文意及自己的理解来回答。)
10.(1)不是有地位的人投下名帖,这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开园门迎接客人的。
(2)瓜洲的许多园林亭榭,都是凭借假山而有名声。(本题考查文言句子的翻译。解答时要重点译出重点词语,并注意句式特点。)
11.交代了凡尔赛宫的声誉(驰名世界)和地理位置(坐落在巴黎西南的凡尔赛市)。运用的说明方法是打比方(人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠)。
12.列数字 面积 建筑 园林(本题答案要扣住语段中的“全宫占地111万平方米,其中建筑面积为11万平方米,园林面积100万平方米”来归纳。)
13.正宫东西走向,两端与南宫和北宫相衔接,形成对称的几何图案。(“对称的几何图案”是对“布局严密、协调”的形象解说。)
14.举例子(如“宫内陈放着来自世界各地的珍贵艺术品,其中还有远涉重洋的中国古代瓷器”)、列数字(如“它全长72米,宽10米,高13米,联结两个大厅”)。
15.说明了凡尔赛宫宫殿建筑宏伟壮观、内部陈设和装潢富于艺术魅力的特点。(“500多间大殿小厅”是说凡尔赛宫的宏伟壮观;“雕刻”“巨幅油画”“挂毯”“造型超绝、工艺精湛的家具”是说凡尔赛宫内部陈设和装潢富于艺术魅力。)
16.A(A项在原文中的表述应为“仿照生物的功能、组织、形象构成来修建的建筑物,就是‘仿生建筑’”“有些仿生建筑不仅拥有与生物相仿的优美外形,而且还像自然界的生物一 样‘呼吸’着”,由此可知,“仿生建筑”包含“仿生物外形”和“像生物一样‘呼吸’”的特征,其范围要大于“会呼吸的建筑”。)
17.第②段与第③④⑤段是总分关系,第③④⑤段与第②段相关内容具有按顺序对应的关系。(说明文讲究逻辑严密,段与段之间存在着前呼后应的逻辑关系,如第②段“有的能够像向日葵花盘一样旋转,有的能够像仙人掌一样开花,有的能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展”这一句属于总说,第③④⑤段的分说是与之相呼应的,故第③④⑤段的顺序是不能颠倒的。)
18.把客厅电灯、浴室加热器等比喻成“葵花子”,体现了说明文语言生动的特点;“都”从范围上进行限制,说明了“向日葵建筑”中家用电器的能量全部来自屋顶的太阳能光电板,体现了说明文语言准确、严密的特点。(说明文语言的准确性是准确说明事物的前提。一般来说,表时间、空间、数量、范围、程度、限制、性质、程序等的词语,都要求准确无误。此句中“都”这一表范围的副词就体现了说明文语言准确性的特点。说明文语言还有另一特点,即生动性,可以从修辞手法、词语运用等角度分析,比如此句“葵花子”这一比喻修辞手法的运用,就增添了说明文语言的生动性。)
19.把双弧形截面的风速与环境风速进行比较,突出了双弧形截面设计能提高顶部风力发电机组的效率。(细读画线句,首先要区分出“比较”的双方,即“双弧形截面的风速”与“环境风速”,而“4倍之多”带来的效果是“提高顶部风力发电机组的效率”,可由此概括出作比较说明方法的作用。)
20.示例一:像鸟一样会飞的建筑。 示例二:像兽一样会走的建筑。(这是一道开放性试题。要求列举未来可能会出现的仿生建筑。要依据文章内容,结合对“向日葵建筑”“仙人掌建筑”“马蹄莲建筑”特点的介绍,合理地设计“建筑”。)
21.【思路点拨】建筑类说明文是指以高楼大厦、道路桥梁、园林寺庙、庭院房屋等各种建筑设施为说明对象的说明文。写建筑类说明文要注意以下几点:
(1)要把握和突出建筑物的基本特征。抓住了特征,就抓住了事物的标志,就能把事物写准确、说清楚。
(2)注意写作的顺序,要按一定的顺序描写,只有有了写作顺序,才能有条有理地写出好的文章来。
例文:
游黄鹤楼
八月的武汉,热浪滚滚,暑气逼人。我们一行却兴致勃勃,慕名来到雄踞武昌蛇山之麓的黄鹤楼。
黄鹤楼与湖南岳阳楼、江西滕王阁齐名,并称“江南三大名楼”。举目望去,但见阁楼蔚为壮观,高耸入云,飞檐凌空,雄伟恢宏,气势非凡。导游小姐介绍说,黄鹤楼历史悠久,始建于三国吴黄武二年,当时是一座用于军事瞭望和指挥的岗楼,后来逐渐演变成文人墨客登高吟诗作画之处。历史上的黄鹤楼命运坎坷,历经沧桑,屡建屡毁,最后焚于清代光绪年间。1985年,经过四年多精心打造,黄鹤楼得以重现光彩,中外游客络绎不绝,每年参观者达数百万人次。
新建的黄鹤楼共五层,共有五十多米高。据说清代同治时的黄鹤楼只有三层。新建的黄鹤楼比旧楼要高出二十米。整个建筑风格和样式基本上与原貌相仿。
登上黄鹤楼,我很自然地想起唐代著名诗人崔颢的名句:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。”崔颢的名句让大诗人李白为之倾倒,李白因此写下“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”后搁笔而去。
我细观黄鹤楼的建筑风格,显出古朴、典雅、凝重的特点。五个楼层,各有不同的特点和鲜明的个性。一楼表现神话,大厅的壁画上有一位跨鹤仙人正向蓝天飞去。一旁观赏壁画的一位老伯脱口而出:“也许这就是传说中跨鹤登仙的费祎吧。”我因学识浅薄,斗胆向这位老伯求教。老伯虽已古稀之年,但目光炯炯,他将费祎跨鹤栖于黄鹤楼的故事娓娓道来,让我增长了不少知识。二楼表现历史,我走进大厅,一篇《黄鹤楼记》映入眼帘,字迹端庄秀美,据说这是留存至今最早的一篇楼记,这里详尽记载了唐朝黄鹤楼的有关情况。壁画《孙权筑城》《周瑜设宴》,人物形象栩栩如生,故事情节生动有趣。而三楼的壁画生动地描绘了李白、崔颢、刘禹锡、岳飞等十二位唐宋名家形象。四楼展现的是当地名家的一些书法墨迹。
当我们爬上五楼时,已是大汗淋漓,气喘吁吁。因行程时间较紧,大家顾不得休息,忙着端起相机对准窗外美景贪婪地拍摄起来。此时举目远眺,似有“一览众山小”的感觉。窗外江水滚滚东流,奔腾不息。山色苍茫,云雾游动,炊烟袅袅。此黄鹤楼建于蛇山之上,西倚长江,与对岸龟山隔江相望,景色宜人,妙不可言,真可谓“天下绝景”也。
【点评】小作者开门见山,一上来就引出描写的对象——黄鹤楼,接下来借导游小姐之口介绍黄鹤楼的历史,给人一种神秘的感觉。然后,文章从整体到部分、由低处到高处依次写来,很有条理。
文章将历史与现实对比着描写,让我们更深刻地了解了黄鹤楼。字里行间,无不流露出小作者对黄鹤楼的喜爱。
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七年级语文学习合理的总结,合理的归纳,对于提高语文单元考试成绩会有很大的帮助,同学们要准备哪些复习的训练题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第五单元复习训练题,希望会给大家带来帮助。
1.略
2.D
3.(1)作比较(2)打比方(3)列数字⑸举例子
4.(1)起修饰作用,说明苏州园林中还有使用彩绘现象的。(2)起限制作用,说明将来的桥也还有直通通的。两个词语都体现了说明文语言的准确性。
5.布局、配合、映衬、层次
6、务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画;图画;这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
7、总分;攀登时忘却苏州城市,只觉得身在山间;还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草。
8、苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。
9、D
10、“艺术”比“技术”有更高层次的要求,这样符合句意。
11、举例子;摹状貌
12、逻辑;总分
13、强调;引用
14、C
15.结构、外形、独拱
16、列数字、打比方、分类别、作诠释,举例略
17、议论、记叙
18、C
19、修得跟寻常不一样,人们不理解它是怎么做成这个样子的。引用在这里说明桥的构造奇特。
20、减轻洪水对桥身的冲击。
21、构造奇特,形式优美
22.略
23.它有统一的设计,完整的构思,连续施工,一气呵成。
24.列数字,打比方,作比较
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初一语文学习任务加重,同学们要如何准备单元检测试题练习呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版2016七年级语文下册第一单元检测题,希望会给大家带来帮助。
1.①挲 ②颓 ③卜 ④轩 ⑤萦(要注意形近字、古今字及同音字的写法,“挲”不能写成“娑”,“颓”不能写成“頽”,“卜”不能写成“卟”,“轩”不能写成“旋”,“萦”不能写成“索”。)
错别字 己 萤 换 俱
改 正 已 莹 幻 具
(本题中,错别字出现的原因是形近或音同,它们或字形整体相近,或字音相同,细微处略有差别。解题时要注意每一个字的字形及意义的细微差别,要全神贯注,不能马虎了事,看走了眼。这就需要同学们在平时的学习过程中注意区分这些字局部的差别,如部首的不同、形体的差异和读音的差别等。)
3.D(《展示华夏文化魅力》一文没有介绍中国建筑文化方面的内容,主要是描述了贝聿铭在建筑设计上的杰出成就,赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。)
4.(1)北宋 (2)曲径通幽处 常建 (3)吴楚东南坼 乾坤日夜浮[本题所选的都是课内的重点诗歌名句及文学常识。第(1)(2)题为记忆型默写,第(3)题为理解型默写。有作者、作品题目的提示,难度不大,书写正确是关键,应避免同音字、形近字误写。注意“曲”“坼”“乾”“坤”等易错字的书写。]
5.高尔基 《在人间》 《我的大学》 阿廖沙 慈祥善良、充满生机、内心快乐、乐观坚毅、聪明能干(任选3个即可)(本题考查对文学名著的阅读,回答本题应熟记高尔基的自传体小说三部曲,了解《童年》的主人公及其他人物形象的特点。)
6. (1)②③④(本题考查筛选信息。仔细阅读文段可知,第②句介绍爱因斯坦的狭义相对论、广义相对论;第③句介绍爱因斯坦光的量子概念;第④句说爱因斯坦在阐明布朗运动,发展量子统计法方面都有成就。这三句都属于爱因斯坦的科学成就,所以选②③④句。而第①句是说爱因斯坦的生平经历;第⑤句是说爱因斯坦致力于相对论“统一场论”的建立但没有成效,虽然是关于科学方面的,但没有取得成效,不能算成就;第⑥句是说爱因斯坦相对论的历史意义。这三句都不属于爱因斯坦的科学成就,所以不能选①⑤⑥句。)
(2)(示例)实践出真知,科学离不开实践。(从材料一的关键句“一切推理都必须从试验中得来”中可提出关键词“试验”。由材料二可知爱迪生的发明不是一次就成功的,而是靠多次的实践、实验。因此,最重要的科学精神应是“实验”“实践”等。)
7. (1)普∕明日∕复奏其人 (2)且∕刑赏∕天下之刑赏[划分句子的停顿需联系句子的意思,切勿将意思割裂。注意一些划分标志词,如人名、时间、副词、语气词等。如(1)中的“普”为人名,“明日”为时间,可考虑中间断开。(2)中的“且”为副词,应断开。]
8.(1)对人忌妒刻薄。(2)把……撕碎。(3)终于。(4)离开。(解释文言实词的意思,除了熟记课下注释外,还可根据语境推断。尤其要注意一些词的活用和古今异义现象,如“碎裂”为不及物动词,后面却带了名词,因此,可考虑其使动用法。再如“去”的今义为“从一个地方到另一个地方”,而古义指“离开”。)
9.(1)赵普脸色没有改变,跪着拾起碎纸片带回家。(2)太祖更加愤怒,起身就走,赵普也紧跟在他身后。[本题考查文言句子的翻译。解答时要重点译出重点词语,并注意句式特点。如(1)句中重点词“颜色”应译为“脸色”,“而”表修饰,“以”相当于“而”,“之”代指撕碎了的奏牍。(2)句中重点词“甚”应译为“很”“非常”等,“随”为“紧跟”之意。]
10.(1)甲:赵普(以天下事为己任)坚持奏荐人才;乙:赵普为大臣迁官请命。
(2)以天下事为己任,不畏权势,执着、坚定或深沉有岸谷,刚毅果断。[本题考查对短文内容和人物形象特点的理解和概括。概括内容时要突出人物、事情等要素,概括人物性格特点时要分析文中人物的言行,如【甲】段中“尝奏荐”“复奏”“又以其人奏”“复奏如初”等词语表现了赵普奏荐某人时的执着、坚定。]
11.希望早些进入中学,早些成为大人(从第一段可得到答案。)
12.因为“我”坐的车撞了人,自己还想一走了之。(本题考查理解文章内容的能力。由第七段可知,“我有些惭愧”是因为自己想一走了之。)
13.想像中父亲会严厉地批评“我”;因为他亲眼看到“我”闯了祸,而闯祸是要受惩罚的(第八段中,“我”在人群中发现了父亲那深邃的目光,意识到自己闯了祸,所以想像到回家会受到父亲严厉的批评。)
14.“长大”并不仅在于年龄,更在于心理。年龄大并不等于“长大”,年龄小也未必是没有“长大”,“长大”的标准是有责任感。(关键是理解“长大”与“承担责任”的关系。)
15.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。(解答本题,可依据题干中“‘我’初中时做的那件事”,先在文中找到目标段落,很明显是在第⑥○7段“还记得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来”的这部分。再依据“什么人、在何时、在什么情况下、做什么事情”的格式去组织答案。从选定文段中可看出:什么人——“我”;什么时间——一天酷暑;在什么情况下——“我”家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧;做什么事情——带着同学逃课去棉花地里帮母亲捉了半天蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。)
16.文章题目运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份,又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,起到了吸引、震撼读者的作用。[本题考查对标题的鉴赏,即答出标题的特点。要从标题的用词、修辞手法、标点符号等所起的作用去回答。标题的妙处(作用)一般要结合文章的内容和主旨来分析。就本题而言,标题“老师!老师!”运用了反复的修辞手法和感叹号(感叹句),强调了文章的写作对象——老师。就文章的内容和主旨来看,文章表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,运用“老师!老师!”这个题目起到了吸引读者读下去、让读者感到震撼的作用。]
17.虽然张老师的背影在眼前消失了,但是张老师的形象和精神还留在“我”心中,让“我”像听心跳一样时常清晰记起,这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。[解答本题时,要带着题干提出的问题通读全文,并从中提取相关信息。(1)从设题点前面的一句“我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲”可看出“我”已经把老师当成了“父亲”,说明了“我”对老师的挚爱和深情。(2)画线句中“缓缓消失”但“我还看见”,表达了虽然老师的背影已经消失在眼前,但是他的形象和精神依然留在“我”心中,让“我”像听心跳一样时常清晰记起。]
18.张老师默默扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活,他的一生“清寂”。他事业有成,为教育做出了贡献;子女成才,家庭幸福;因此充满了“暖意”。但是,他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起,因此他的人生充满了“寒凉”。(理解题干是回答本题的关键。“清寂”是指清贫、寂寞,他一生默默无闻、任劳任怨,扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活;“暖意”是指他的幸福,教书育人把自己的青春和热血洒在教育上,尽到了一个教师的责任,子女成才,家庭幸福;“寒凉”是指他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起。)
19.他热爱教育,默默坚守教坛43年,一生的金贵岁月奉献给了教育,培养学生成才;他关爱学生,理解学生,宽容学生,受学生敬仰。[(1)理解题干中“伟大”的含义:默默无闻、甘愿清贫、爱岗敬业、关爱学生、宽容学生、无私奉献、教书育人。(2)从文中找出有关的语句归纳概括。“从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学”“一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋……”——热爱教育,把一生奉献给教育;“事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言”——宽容学生、热爱学生。]
20.【思路点拨】这是一道话题作文题,构思时先确定好写作对象,再围绕一个中心,选择材料。既可以写人物的外部表现,也可以写人物的内心活动,或在一定的环境中表现人物的喜怒哀乐。构思时可按下列思路进行:
①交代清楚他(她)是什么人,与自己有什么关系。
②要写出人物的特点,也就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。
③要通过具体的事件来表现人物,所选的事件要能充分表现这个人的性格和品质。
④要抓住人物细微的动作及心理变化,运用细节描写方法,使人物形象变得更加生动。
⑤综合运用多种表达方式。在记叙、描写的基础上进行适当的抒情和议论,以达到表达感情的目的。
例文:
我的爸爸
我有一个清贫的家,一个平凡的爸爸。我是爸爸的宝贝女儿,爸爸是我的力量之源。我爱我家,我爱我的爸爸。
人们都赞叹都市的美丽繁华,身为建筑工人的爸爸,还是那大都市美丽形象的塑造者呢。作为一名普普通通的建筑工人,爸爸不怕吃苦,不怕脏,不挑轻活,不怕累活,辛辛苦苦地工作着。当一栋栋漂亮的楼房建好的时候,爸爸总会露出自豪的笑容,充满了成就感。
爸爸酷爱画画。只需一支铅笔,那明朗的天空、淡淡的远峰,饱含灵气的山、树、房屋以及小桥流水,便会在他的笔下显现出来。他也是玩泥巴的好手。可爱的“小动物”在他的手下栩栩如生。于是,农家的小楼的屋脊上便有了活泼的小鹿、吉祥的和平鸽、姿态万千的双龙戏珠。爸爸极少穿西装。当他脱下工作服,梳洗完毕时,那股帅气便从雪白的衬衫、漂亮的领带、棱角分明的西服中渗透出来。这时,我会上上下下打量:“嘿,爸爸真棒!”妈妈说,爸爸是太阳,妈妈是月亮,我是星星,我们是星际中永恒的组合体,永远永远。爸爸是我们一家的支柱,没有他,天会塌下来的。就为这,爸爸长年累月辛勤地劳动着。时值深秋,妈妈收到汇款单,同时也悉知远在工地的爸爸被一截钢管打中——胳臂骨折了,但他不愿回家。秋风阵阵吹过,落叶打着旋儿,小草瑟瑟颤抖,我紧攥着交学费的钱,想着爸爸此时的伤痛,眼泪一滴一滴地掉下来。这时,我才真正明白人们为什么把钱称作“血汗钱”。
人生路漫漫,爸爸凭着毅力支撑起这个家,我的家依旧完美、温馨,有着享受不完的幸福。在我眼中,爸爸永远是不落的太阳……
【点评】“爸爸”的奉献是无私的,“我”对“爸爸”的爱是真挚的。读了这篇习作,我们不禁羡慕小作者有这样一个爸爸,也替她有这样一个爸爸感到自豪。这种深沉、丰厚的父女之爱融入小作者笔端,使文章具有浓烈的艺术感染力。
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在即将到来的期末考试,教师们要如何准备试题呢?下面是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册期末试卷,供大家参考。
1—5题:D B A C D 6、稚 悔 诺 契
7、归雁洛阳边 我寄愁心与明月 谁道人生无再少 但余钟磬音
思而不学则殆 便引诗情到碧霄 千里共婵娟 盈盈一水间
乾坤日夜浮 稻花香里说丰年 听取蛙声一片
8、(1)美国 马克.吐温 《汤姆.索亚历险记》
(2)例:我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。我们在学习生活中,遇到困难时,也需要学习汤姆这样的精神,不怕困难,勇往直前。(意对即可)(结合情节1分 说出理由2分 结合实际1分)
9、满溢(满) 丰茂(茂盛、果实丰硕)(意对即可) ( 4分)
10、作者对自由、闲适生活的向往之情。(意对即可) (3分)
11、(1)流:移动 (2)及:到,等到 (3)反:同“返” (4)复:又,再
12、D
13、①这个办法用在白天是巧妙的,而用在晚上是笨拙的。
②除非正午,看不见太阳;除非半夜,看不见月亮。
③工匠师傅遵照他的话(去办),塔身就稳定了。
14、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子。(1分)
道理:情况是不断变化的,不能只用老眼光,老办法去解决新问题。要随机应变,要顺应变化,不凭经验办事,不要墨守成规,不然会受到客观规律的惩罚。(意对即可)(2分)
【译文】
有个郑国人怕热,他跑到一棵树下去乘凉,太阳在空中移动,树影也在地上移动,他也挪动着自己的卧席随着树荫走。到了黄昏,他又把卧席放到大树底下。月亮在空中移动,树影也在地上移动,他又挪动着卧席随着树影走,因而受到了露水沾湿身子的伤害。树影越移越远了,他的身上也越沾越湿了。这个人白天乘凉的办法很巧妙,但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了……
15、(1)红书包很美 (2)有了红书包,我就很快乐 (3)大字却认为红书包漂亮
(4)别人有了,我也要有。(共3分,答对3点即可)
16、C(3分)
17、非常喜欢红书包并渴望得到它 ; 磨父母买红书包 ; 珍藏红书包,获得教益(3分)
18、(1)人都应追求美好的东西 (2)能体会美才是最美的事情(3)追求美但不一定要得到它(能答出两点即可)(4分)
19、儿时:疑惑(不理解)(2分) 长大了:震撼(理解)(2分)
20、(1)“虔诚”是恭敬而有诚意的意思,(1分)形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心(认真)(1分),表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。(1分)
21、(1)运用拟人的修辞手法,将枣树人格化,(1分)生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受(迎接、接受)刀的考验的场景。(2分)
22、刀爱有两层含义:①奶奶、梨农们砍果树,看似在伤害果树,实则是为了让果树结出更多更甜的果实,是对果树的爱。(2分)②在人生的道路上,逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺,结出人生的硕果。(2分)(意对即可)
23、作文略
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学习苏教版七年级语文下册的知识除了课堂上的学习外,平时的模拟试卷练习也是学生提高成绩的重要途径,接下来是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册的期末试卷及答案,希望会对大家有所帮助。
第I卷 积累•运用(24分)
1、(3分)①zā ②zhuō ③guǎng ④qǐng ⑤zhù ⑥qiǎng
2、(3分)①衍 ②蛰 ③杼 ④璨 ⑤瑙 ⑥萦
3、(5分)错别字 曲 优 立 涯 合
正确字 屈 悠 力 崖 和
4、(4分)
①非是藉秋风 ②晴川历历汉阳树
③花落黄陵庙里啼 ④大漠孤烟直
⑤梦回吹角连营 ⑥妇姑荷箪食
⑦带月荷锄归 ⑧望尽似犹见
5、(3分)
姓 名 国籍或朝代 作 品
法布尔 法 《昆虫记》
周敦颐 宋 《爱莲说》
王维 唐 《使至塞上》
姓 名 国籍或朝代 作 品
布丰 法 《自然史》
柳宗元 唐 《黔之驴》
陶渊明 东晋 《桃花源记》
6、(4分)①应将 研究 改为 体验(感受) (1分)
②应删除“ 耐心…… 问题 ”(1分)
③应改为 阿姨,您想买点什么? (1分) ④ 又黑又亮 (1分)
7、(2分)张欣扬将成最小大学生
第II卷 理解•感悟(36分)
8、(1分)喟(kuì) 谙(ān)
9、(1分)关爱儿女,奉献精神等大意。
10、(2分)第一次:母亲想干什么就干什么,想去春游就去春游。表现了“我”对母亲的不理解。(意思对即可)
第二次:“我”终于明白这是母亲心中埋藏了几十年的心愿,“我”对自己的想法感到内疚。(意思对即可)
11、(2分)她对“我”给予这样高的评价,她把“我”看成了她未来的希望,而我却想起了自己对母亲的态度,心里无比的愧疚,所以“脸像着火了一样热”。(意思对即可)
母亲对子女的爱是那样的无私,她们竟是那样的容易满足,“我”对自己当初的行为深深地自责,所以“心,开始狠狠地发痛。” (意思对即可)
12、(2分)比喻。作用:生动形象地写出了面包出炉的时候香气四溢的状态。
13、(2分)D 14、(2分)D
15、(2分)这是由于南极冰盖(冰帽)在自身重力的作用下,以每年1—30米的速度,从内陆高原向四周沿海地区滑行造成的。
16、(2分)A:列数字,说明南极冰架面积大的特征。
B:举例子,说明南极冰架表面平坦的特征。
17、(2分)不能。因为冰架厚度的增加除由降雪的堆积原因之外,还有其他方面的原因,这体现了说明文语言的准确性。
18、(2分) (1)冰架附近有一个特别寒冷的低温水体(冰架附近的水温特别低)。
(2)冰架附近的海区有与其他海区不同种类的浮游生物。
19、(2分)①率妻子邑人来此绝境 ② 后遂无问津者。
20、(6分)①(通“邀”,邀请) ②(打算) ③(不久)
④(走到尽头) ⑤(鲜艳美丽) ⑥(不必说)
21、22、23:略
第III卷 实践•交流(40分)
24、略
第IV卷 拓展•提高(20分)
25、(7分)①神话(神魔) ②一百 ③ 孙悟空 ④“大闹天宫
⑤ 如来佛祖 ⑥ 观世音菩萨 ⑦ 唐僧
26、(4分)(1)荷叶罗裙一色裁 (2)芙蓉向脸两边开
(3)乱入池中看不见 (4)闻歌始觉有人来
27、(1)(2分)B (2)(2分)B
(3)(1分) 狐假虎威
(4)(2分)老虎寻找各种野兽来吃,(有一次)捉到一只狐狸。
(5)(2分)开放性试题,答案略
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在即将到来的期末考试,教师们要如何准备好的试题呢?接下来是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册期末考试试卷及答案,希望会对大家有所帮助。
1.钦 卓 魄 璧
2.训——驯 幽——优 讴——呕 历——厉
3.略
4.①因与铁扇公主有夺子之仇,所以来到芭蕉洞后,先是躬身施礼,以嫂子称之,并佯装不知铁扇公主就
是红孩儿之母。②被扇出五万余里后,告求灵吉菩萨,从菩萨处得到定风丹,并再次前往芭蕉洞。③随后变
作小虫子钻进了铁扇公主的肚子里,逼迫她交出芭蕉扇,在得到确认后方离开芭蕉洞去火焰山灭火。
5.相信自己就能克服困难。
6.A E
7.B
8.老虎因此而高兴,盘算着驴的本领,心想:“它的本领只不过如此罢了!”
9.“稍”是“渐渐”的意思,两个“稍”形象地写出了老虎小心谨慎的样子,很好地表现了老虎的细心与
机智。
10.驴子被好事之人运到了黔,放在了山脚下。一开始,驴子凭借自己庞大的身躯和洪亮的叫声吓住了老虎,但在老虎的不断挑衅下,驴逐渐暴露了自己的蠢笨与无能,最终被老虎吃了。后来用来比喻有限的一点本领也已经用完了。
11.你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿!
12.承上启下。“江山如此多娇”是对上面具体描写“北国风光”的总括;“引无数英雄竞折腰”则开启下文,引出对“秦皇汉武”等的评价,为最后揭示主旨作铺垫。
13.列举这些成就雄图霸业的帝王,既是对“引无数英雄竞折腰”一句的展开,同时也是为了与今天的风流人物对比,以秦皇汉武们的“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓”反衬出“今朝的风流人物”才是真正的文武兼备的英雄人物。
14.环境描写。店外是秋风细雨,店内是阴冷逼人,作者用这样的环境描写来反衬作者在店里受到优遇(平等热情的招待——如“一杯冒着热气的茶”)所感受到的温暖。
15.面对身处社会底层的普通劳动者的肆意嘲讽、辱骂、鄙夷的举止。
16.在里屋鲁迅先生已经听到“我”和内山的交谈,知道了“我”经济状况不好,又知道“我”热爱进步书籍,所以准备把自己的译作《铁流》送给“我”,而且要再向“我”推荐一本好书,所以这样说。这也表现出先生具有谦虚的美德。
17.唐三彩是一种在色釉中加入不同的金属氧化物,经过焙烧形成了以黄、褐、绿三色为基本釉的低温釉器。
18.把唐三彩比作“璀璨的明珠”,用打比方的说明方法形象生动说明了“唐三彩”光泽鲜丽、造型优美的艺术特点。
19.⑴唐三彩色彩自然协调,花纹流畅,是一种具有中国独特风格的传统工艺品,它历史悠久,享誉世界。
⑵唐三彩非物质文化遗产既是属于中华民族的,也是属于全人类的。⑶我们要珍视这一人类文明成果,责无旁贷地保护这一人类文明成果。
20.小学四年级的“我”为了给母亲治病,在义务劳动时偷拿了校办工厂的几块橘皮,成了一个小偷,被大家孤立。在我倍感绝望之际,班主任老师帮我摆脱了困境,使我重拾信心,健康成长。
21.①师傅告诉我橘皮可以治什么病,尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。②我的母亲每年被支气管炎所困扰。③家里穷,母亲舍不得花钱买药。④有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。22.①孩子尚小,拿了又不是什么贵重的东西,不能让这件事毁了他一生。②孩子拿橘皮是为了给母亲治病,孝心可嘉。
23.正因为没有偏爱,才更能体现出老师的伟大与无私,她的这种行为,完全是出于对学生的关心,真正地体现爱生如子的情感。
24.选文以“我和橘皮的往事”为主线来组织材料,通过对这一事件的详细叙述,表现了老师的关爱对我的影响,抒发了对老师的感激与爱戴之情。《我的老师》一文则选取了七件小事,通过详略有序的记叙,表现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱,抒发了对蔡老师的感激与怀念之情。
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初一是中学生打基础的阶段,是中学学习的正式起步阶段,大家要好好认真学习,接下来是读文网小编为大家带来的关于苏教版七年级语文下册第一次学业抽测试卷,希望会对大家有所帮助。
1、锲 jí wò cān 跋 2、略 3、D
4、(1)“一天天地”与“正在”位置对换(2)删去“大约”或“左右”(3)“强烈”改为“剧烈”或“大量”等(4)将“对人类生产生活产生巨大影响”和“威胁人类生存” 位置对换
5、略
6、换成“。”不能表达出“我”因超出自己支付能力的吃惊的心情。
7、心理矛盾,左右为难。
8、瘦,刻画出鲁迅顽强刚毅的性格。
9、不能,“瘦得叫人担心”表现了“我”对鲁迅先生的关切和热爱。而 “非常的瘦”则没有这层意思。
10、“乱蹦”,反映了内心的激动,“没有蹦出来”,是由于置身于黑暗环境里的警觉,表现了对鲁迅先生的爱护。
11、我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体,蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。(情节大致清楚即可。)
12、交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的顽强。(大意正确即可。)
13、倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱,死死抱住另一草茎,使草秆渐成弓形,艰难地顺着草茎往上爬,草秆缩短,身体退出。
14、惊讶、震撼、震惊。
15、不赞同。因为蚂蚱也有生命,“我”的行为太残忍。或:赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫,害虫就应该消灭。
16、①乡情②友情(师生情,同学情)③爱情④亲情
17、①与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比;②增强了作品的真实感(“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征)。
18、“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。
19、①a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象;b.一个“又”字很含蓄,说明送花是经常的事。②形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。
20、如:花缘、玉兰飘香、美丽的玉兰花。
21、①适逢、正赶上 ②才 ③曾经 ④最终、终于
22、①寇准我刚刚参加进士考试,要取得功名,怎么能欺骗皇上呢?②每次回到自己的住宅,关上门打开书箱拿出书,整天读书。
23、才华出众,诚实守信,为官有方,敢于直谏。(答出三点即可)
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文言文是学生们的重难点,在即将到来的期末考试,教师们该如何准备文言文的复习资料呢?接下来是读文网小编为大家带来的北教版七年级下册语文文言文知识点归纳,供大家参考,希望会给你大家带来帮助。
一、解释加点词的含义 答案
1、世隶耕 属于2、未尝识书具 曾经3、父异焉 对……感到诧异4、自是指物作诗立就 自是:从此。 就:完成5、邑人奇之 对……感到奇怪6、稍稍宾客其父 把……当作宾客
7、父利其然也 认为……有利可图 8、日扳仲永环谒于邑人 日:每天。 扳:通“攀”,牵、引 。谒:拜访 9、不使学 使:让 10、不能称前时之闻 相当 11、泯然众人矣 消失 12、贤于材人远矣 比 13、则其受于者不至也 被 14、伤仲永 哀伤、伤感 15、养父母 赡养 16、或以钱币乞之 有人 17、从先人还家 跟从 18、卒之为众人 卒:最终 19、如此之贤也 (有)才能 20、固众人 本来 21、即书诗四句 写
二、翻译下列句子 答案
1、 邑人奇之,稍稍宾客其父, 或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2、 父利其然也,日扳仲永环谒 于邑人,不使学。
他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
3、 其受之天也,贤于材人远矣。 卒之为众人,则其受于人者不至也。
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。 他才能完全消失,和普通人一样了。
5、余闻之也久。 我听说这件事很久了。
6、令作诗,不能称前时之闻。
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相当。
三、回答下列问题 答案
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
第一阶段:幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。
第二阶段:才能渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段:“泯然众人矣”。
2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?
“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”指人后天学习和受到的教育。
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?
原因是“父利其然”,“不使学”,(直接原因)把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,(根本原因)即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)
吾生也有涯,而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
10《木兰诗》
(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音
机杼声( ) 军帖( ) 可汗大点兵( )( )
鞍鞯( ) 辔头( ) 燕山胡骑鸣啾啾( )( )
鸣jiān jiān( ) 赴róng( )机 传金tuò( )阿姊( )
著( )我旧时裳( ) 磨刀霍霍( )
答案:zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jì jiū 溅溅
戎 柝zǐ zhuó cháng huò
(二)、重点字词解释
1、惟闻女叹息( ) 2、愿为市鞍马( )
3、旦辞爷娘去( ) 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾( )
5、关山度若飞( ) 6、朔气传金柝( )
7、木兰不用尚书郎( ) 8、策勋十二转( )
9、赏赐百千强( ) 10、出郭相扶将( )
11、著我旧时裳( ) 12、雄兔脚扑朔( )
13、雌兔眼迷离( ) 14、安能辨我是雄雌( )
答案:1、只2、买3、早晨4、只5、过6、北方7、不愿做8、记功9、有余10、外城11、穿12、动弹 13、眯着眼14、怎么
(三)、通假字
1、对镜帖花黄: 通 译为:
2、出门看火伴: 通 译为:
答案:1、“帖”同“贴”,粘贴
2、“火”同“伙”,伙伴
(四)、古今异义词
1、木兰当户织
2、军书十二卷
3、从此替爷征
4、但闻燕山胡骑鸣啾啾
5、出郭相扶将
6、双兔傍地走
答案:1、户:古义:门 今义:窗户
2、十二:古义:表多数,不是确指 今义:数词,十二
3、爷:古义:父亲 今义:爷爷
4、但:古义:只 今义:但是,表转折关系的连词
5、郭:古义:外城 今义:姓氏
6、走:古义:跑 今义:行走
(五)、一词多义
1、市:愿为市鞍马( ) 东市买骏马( )
2、度:关山度若飞( ) 孤不度德量力( )《隆中对》
3、策:策勋十二转( ) 策之不以其道( ) 《马说》
执策而临之( )《马说》
4、强:赏赐百千强( )余强饮三大白( )《湖心亭看雪》
项为之强( )《童趣》
5、安:安能辨我是雄雌( ) 风雨不动安如山( )《茅屋为秋风所破歌》
答案:1、买;集市2、过;衡量3、记;用马鞭打,这里是驱使、驾驭;马鞭4、有余;尽力;同“僵”,僵硬5、怎么;安稳
(六)、词类活用
策勋十二转:策:名词做动词,译为:记
(七)、重点句子翻译
1、可汗大点兵
2、愿为市鞍马
3、万里赴戎机,关山度若飞,朔气传金柝
4、将军百战死,壮士十年归。
5、可汗问所欲,木兰不用尚书郎。
6、愿驰千里足,送儿还故乡
7、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
8、双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
答案:1、皇上大规模的征兵。
2、我愿意为此去买鞍马。
3、不远万里奔赴战场,翻像飞一样的跨过一道道关,越过一座座山,北方的寒气传送着打更的声音。
4、将士们身经百战,征战多年,有的战死沙场,木兰等幸存者得胜而归。
5、天子问木兰有什么要求,木兰不愿做尚书郎这样的官。
6、希望骑上千里马,借助它的脚力送我回故乡。
7、雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾,雌兔的两眼老是眯缝着。
8、它们挨着一起在地上跑的时候,又怎能分辨得出谁雄谁雌呢?
(八)、理解性默写
1、《木兰诗》中写木兰从军的原因是:
2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是:
3、《木兰诗》中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是:
4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的:
5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两句:
6、《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是:
7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:
8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是:
9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦:
10、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是:
答案:1、昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄
2、东市买骏马,西市买鞍貉,南市买辔头,北市买长鞭。
3、爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
4、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
5、万里赴戎机,关山度若飞。
6、将军百战死,壮士十年归
7、万里赴戎机,关山度若飞。
8、策勋十二转,赏赐百千强。
9、朔气传金析,寒光照铁衣。
10、旦辞爷娘去,暮至黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去,暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
三、内容及写法理解
1、《木兰诗》是一首长篇叙事诗,诗歌描述了木兰替父从军的故事,刻画了木兰这一生动形象:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情) 巾帼英雄 爱国、渴望和平 机智、勇敢、刚毅、忠孝,表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平生活的向往。
2、详略得当的写法 目的:详略安排的目的,这首诗要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当责任、深明大义、纯真质朴性格的颂扬,还有对美好和平生活的向往,对战争的冷淡和远离。
3、多种修辞手法运用:互文,夸张,比喻,排比 复沓
4.“旦辞爷娘去……”八句运用复沓的修辞,夸张的表现木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感到紧张的战争气氛。“黄河流水鸣渐渐”“燕山胡骑鸣啾啾”衬托木兰的思乡之情。
七年级下册: 15《孙权劝学》
一、解释加点的词 答案
1、卿今当涂掌事 当:掌管。 当涂:当权2、孤岂欲卿治经为博士邪 治:研究 3、但当涉猎,见往事耳 但:只。 当:应当。 见:了解 4、孰若孤 孰:谁 5、蒙乃始就学 乃:于是 6、即更刮目相待 更:重新 7、大兄何见事之晚乎 见事:认清事物
二、翻译下列各句
1、孤岂欲卿治经为博士邪
我难道想要你研究经书当博士吗?
2、但当涉猎,见往事耳
只是应当浏览群书,了解历史罢了。
3、士别三日,即更刮目相待
士别三日,就要重新另眼看待。
4、大兄何见事之晚乎
长兄怎么认清这件事这么晚啊!
5、蒙辞以军中多务
吕蒙总是以军中事多来推辞。
三、写出自本课的成语 吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、 开卷有益
四、回答下列问题: 答案
1、吕蒙的变化对你有什么启示?
(1)要善于听取不同意见。(2)认识到学习的重要性,并勤奋学习,一定会学有所成。
2、①孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?②孙权用什么方法劝吕蒙学习的?
① 劝学。② 先谈到吕蒙读书的必要性,用自己的读书的体会现身说法,说出读书的可能性。
3、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是:突出表现吕蒙勤奋学习,学有所成。
《孙权劝学》和《伤仲永》对比内容和写法上的异同:(见《点拨》p118)
七年级下册:《口技》
京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
一、解释加点的词 答案 1、京口有善口技者 擅长 2、会宾客大宴 会:适逢。 宴:举行宴会 3、施八尺屏障 设置:安放 4、少顷 少顷:一会儿5、但闻屏障中抚尺一下 但:只 闻:听见 6、其夫呓语 呓语:说梦话 7、满坐寂然 “坐”同“座” 8、妇抚儿乳 抚:抚摸 。乳:喂奶 9、众妙毕备 毕:全 10、宾客意少舒,稍稍正坐 意:心情 。少:稍微。 舒:松弛。稍稍:渐渐 11、中间力拉崩倒之声 间:夹杂 12、虽人有百手 虽:即使 13、不能名其一处也 名:说出 14、两股战战,几欲先走 股:大腿 。 走:跑 15、群响毕绝 毕:全 。 绝:尽、消失
二、翻译下列各句 答案 1、 虽人有百口,口有百舌, 不能名其一处出。
即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来。
2、 于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
在这种情况下,客人们没有不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎想要抢先跑掉。
三、回答以下问题 答案
1、归纳文章的主旨 通过描写一场精彩的口技表演,展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
2、 文多处描述听众的反应, 这些描述有什么效果?
课文三次描述听众的反应:( 一是“满座宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神,被深深吸引,惟恐有所遗漏;“微笑”,表示宾客对表演心领神会,感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。 二是“宾客意少舒,稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思,细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。 三是“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作,说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界。)这三处侧面描写,层层深入,生动细腻地刻画出听众的心理变化过程,表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果,从而烘托了口技表演者技艺的高超。
七年级下册:
《夸父逐日》
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
《共工怒触不周山》
昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。
一、解释加点词的含义 答案
1、夸父逐日 赛跑2、河、渭不足 黄河 3、弃其杖 自己的、他的。4、化为邓林 成为
二、中心思想 本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。
三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局?这样的结局有何意义?
道渴而死,弃其杖,化为邓林。(4点)(意义见笔记)
四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。 夸父逐日渴死杖化邓林。 夸父是个有远大抱负、有顽强毅力、有英雄气概、甘为人类造福牺牲自我的的神话人物。
七年级下册:《狼》一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
一、解释加点词的含义 答案
1、止有剩骨 止:通“只”2、顾野有麦场。 顾:回头看,这里指往旁边看。 3、苫蔽成丘 苫蔽:遮盖。
4、一狼径去,其一犬坐于前。 犬坐:像犬一样坐着 5、一狼洞其中。 洞:打洞
6、意将隧入以攻其后也。意:企图、打算。隧:钻洞。 7乃悟前狼假寐 假寐:假装睡觉。 8、意暇甚 意:神情。 9、恐前后受其敌 敌:攻击。 10、止增笑耳 止:通“只”。耳:罢了。
二、译句 1、投以骨。
把骨头投向(狼)。
2、一狼径去,其一犬坐于前。
一只狼径直走开,其中一只像狗似的蹲坐在前面。
3、场主积薪其中,苫蔽成丘。
场主人把柴草堆在那里覆盖成小山似的。
4、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。
狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死了,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过给人们增添点笑料罢了。
三、阅读全文,回答下列问题。
1、阐述本文主旨。 本文叙述了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。
2、文中是怎样写狼的狡猾的?
文中表现狼狡猾的语句有:“缀行甚远”、“一狼得骨止,……而两之并驱如故。”“狼不敢前,眈眈相向”、“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。”“前狼假寐,盖以诱敌”等。
3、结尾一段是什么表现手法?结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度,它又告诉“人”什么呢?
是议论。它告诉人们:对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
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教师们在教学计划的编制上相比会有很多的经验吧?让我们来一起探讨一下吧!现在请欣赏读文网小编带来的2016年苏教版七年级下册语文教学计划。
一、教材分析
七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。
汉语知识:了解实词。
二、学生情况分析
一、二班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。
存在的不足是:
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目,目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐,两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。
5、积累较少,阅读面不广。
三、教学设想
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
13、实行培优辅差,面向全体学生。
14、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。
15、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
五、培优辅差计划
主要措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
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