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以下是读文网小编为一年级学生整理的期末复习题,供以苏教版为学习教材的学生作为期末复习资料!
一、组词。
春()()民()()还()()
声()()步()()海()()
()的叶子()的华山
()的小花()的太阳
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对于试卷的练习,会让你在考试中受益匪浅。下面是读文网小编收集整理的苏教版一年级语文下册期末试卷以供大家学习。
以上就是读文网小编收集的苏教版一年级语文下册期末试卷全部内容,希望对你有帮助。
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教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。读文网小编为大家提供苏教版小学一年级下册语文教学计划两篇,欢迎阅读!
一、课标对本学科的要求。
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读,做到不出声,不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
二、教材简要分析
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。
每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。
学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。
说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。
读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。
口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
三、各单元教学目的和要求
1、学习习惯
(1) 掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
(1)读准声母、韵母。
(2) 能准确地拼读音节。
(3) 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。
(4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
(5) 认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
(1)准确认读317个生字。
(2) 说出基本笔画的名称。
(3) 能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
(1) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
(2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。
(4)正确地复述渴望,语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。
四、学生基本情况分析
一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。
学生认知能力的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。暂时只观察到这些学生书写困难,难以集中注意力。其他方面情况还不详。
五、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔”的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
2、 教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。
3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。
4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
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教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。读文网小编为大家提供苏教版小学一年级语文下册教学计划,欢迎阅读!
一、教材简析
苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:
1.注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处.
2.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观.
3.注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长.
4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.
二、学生现状分析
一(1)班共有学生36人,其中男生17人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养.
三、教学总目标
1.学习习惯:(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.
(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯.
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.
2.汉语拼音:(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.
(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.
3.识字写字:(1)准确认读483个生字.
(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁.
(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.
4.口语交际:(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答.
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.
5.阅读: (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.
(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.
(3)朗读,背诵指定的课文.会角色朗读对话.
(4)正确地复述课文,语句连贯.
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
四、教学措施
学习《新课程标准》与先进的教学理论,经验,彻底转变教学理念,教学观念,牢记一年级的具体的教学要求,做到胸中有全局.
扎扎实实进行各项语文基本功训练,打好基础,持之以恒,全面提高学生的素质.
重视培养识字能力,要遵循汉字本身的规律,利用教材提供的语言环境,教给识字方法,培养识字能力.
重视词句训练,包括词句的理解,积累和运用,能用常用句说话,并逐步培养良好的语言习惯.
重视培养观察能力和思维能力,通过看图说话,看图学文等多种形式,对学生进行观观察能力和思维能力的训练,把学习语文和认识事物结合起来,在发展语言的同时发展思维.
语文课外活动与课堂教学紧密结合,切实提高学生阅读,作文水平,引导学生养成积累语言的习惯,丰富语文知识,掌握语文技能.
3,加强各学科之间的联系,关爱学有困难的学生,平时加强辅导,课堂上多给锻炼机会,帮助他们树立信心,认真学习.
学科研究
(小课题)
课题名称
合作人员名单
进行语文实践性,综合性作业设计的研究
单元整组训练的主要目标
五、培养良好的学习习惯
1,通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听,勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯.
2,指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯.
第一单元
1,学会本单元39个生字,认识20种笔画名称.
2,按顺序仔细观察图画,通过朗读,背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义.初步了解象形字的来历,了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣.
3,进行口语交际《说说我的家》.
第二单元
1, 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2, 学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词.
3, 图文结合,仔细观察插图,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.理解课文内容,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力.感受春天到来时小池塘的明丽,感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳,欢乐.
第三单元
1, 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,并能分角色朗读课文.
2, 学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.以小组合作学习为主的教学方式,培养学生自主学习的能力和主动识字的愿望.
3, 图文结合,仔细观察插图,理解课文中的意思,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.会讲述这个单元中课文中的故事.
第四单元
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.
3,理解课文内容,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事懂得认真练字的重要性.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,学习"爸爸"的好学精神.让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理.
第五单元
1,学会本单元的生字,掌握几个新偏旁.正确,美观地书写生字.
2,通过仔细观察图,认识图上描绘的事物,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力.初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.
3,正确,流利地朗读课文,背诵课文,积累词语.初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣.
第六单元
1,复习巩固汉语拼音.学会本单元的42个生字,两条绿线里的30个生字只识不写.理解由生字组成的词语.能正确,美观地书写生字.
2,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类,教育学生懂得要爱护环境.了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情,初步了解足球运动的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动.
第七单元
学会本单元的27个生字,两条绿线里的19个生字只识不写,理解由生字组成的词语,能正确,美观地书写生字.
2, 能正确,流利地朗读课文,背诵课文,分角色朗读课文.学习古诗《锄禾》和《悯农》,理解诗意,正确,流利,有感情地朗读和背诵古诗.
3,图文结合,培养观察,想象能力.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.
第八单元
1,学会本单元的42个生字,能正确,美观地书写生字.
3, 能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美.培养学生自主,合作,探究学习的能力和爱观察,善联想,能创造的良好习惯.
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制订计划必须按学生的特点制订,不能仿制照搬的计划,只有自己去试着做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。下面是读文网小编为大家整理提供的2016年苏教版小学一年级语文下册教学总计划,仅供各位教师参考!
苏教版小学一年级语文下册教学总计划
一, 指导思想:
苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:
1、注意简化头绪,突出重点,加强整合 。 本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处 。
2、注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律 。 本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观 。
3、注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长 。
4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便 。
二 ,班级学生情况分析:
本班 的所有学生 ,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,学习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。
三 ,本学期教学总目标 :
1 、学习习惯: (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。 (2) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 (3) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2 、汉语拼音: (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3 、识字写字: (1) 准确认读 483 个生字。 (2) 掌握本册课本安排的 76 个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字 298 个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4 、口语交际: (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5 、阅读: (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4) 正确地复述课文,语句连贯。 (5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。
四 ,教材安排:
本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,都注了音。“识字”安排了两个单元,“课文”安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。
1,关于识字
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流” { 即多识少写 } 的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字 9 —— 18 个,其中要求写的 8 —— 10 个;二是集中在“识字”中安排,每课安排生字 10 —— 18 个,其中要求写的为 8 —— 10 个“识字”课采用以下三种形式:( 1 )词串识字。( 2 )看图会意识字。( 3 )转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同,但都是为了引起儿童的学习兴趣,提高识字效率,激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
2,关于课文
全册教材安排课文 26 篇,分为 6 个单元:有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。这样的安排,有利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出,一目了然。
3,关于练习
本册共安排了 8 个练习,包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面,一组一组的成语在内容上既有一定的联系,有朗朗上口,有利于学生积累,增强了文化底蕴;在背诵方面,安排一些“读读背背”的内容,继续帮助学生积累语言;另外,本册教材比较注重写字的训练;而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话,培养了学生的口头表达能力。
五 ,教学措施 :
1 、根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课, 改好作业,做好后进生的辅导, 做好教学的 七 认真工作。
2 、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学的推陈出新,屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用。
3 、平时注重培养学生的阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍,拓展他们语言知识的视野,增强学生的文化底蕴。
4 、注重学生书写的指导和训练,养成良好的坐,写姿势,并且培养学生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
5,关注班级中学习落后的同学,给他们以实实在在的,平等的鼓励和帮助。
总之,要凭借教材的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。尊重学生是前提,“欣赏、鼓励”,使学生不断获得成功的快乐,是教学成功的秘决。要活用教材,创造性地进行教学——教材给师生无限创造的空间,建立在兴趣、信任之上的“爱学”“想学”; 建立在鼓励发现之上的“会学”; 建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”;教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界 , 为学生的全面语文素养的养成打下坚实的基础。
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为了方便同学们复习,提高同学们的复习效率,对这一年的学习有一个更好的巩固,下面小编整理了苏教版一年级下册语文复习计划,供大家参考,希望对老师和同学们能有所帮助。
一、复习目标:
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、全面复习本册书要求会认的487个生字,掌握76个常用偏旁,要求会写的288个生字,了解和掌握一些常用的识字方法,并能用常用字组词、说话。
3、了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
4、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
6、会正确背诵指定的课文。
7、结合《学习之友》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
8、总结延伸阅读和看图写句的练习方法,培养学生阅读和写句的能力。
二、复习内容:
1、扎实训练语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《学习之友》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
三、复习重点及难点:
1、复习重点:复习认读《生字表》中的550个汉字,了解和掌握一些常用的识字方法。
2、难点:分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节,区别同音字。
四、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、复习类型:
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
六、复习措施:
1、紧扣课后练习和单元练习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
6、加强提优补差,家校联系。
七、 学习困难生的辅导安排:
主要问题:1、机械、理解记忆都比较差。要掌握生字会遇到很大困难。
2、掌握速度较慢。(上课听讲不专注,作业速度慢,错误多,订正不及时)
主要措施:1、安排同桌做他们的小老师。
2、适当放低要求。(课内的词语要求掌握,补充的词语不做要求。把550个认读字放入词语中进行。
3、做好家长的工作,争取他们的理解与支持。
八、注意事项:
1、明确复习要求,求实。首先,在复习训练中严格落实“标准”中的要求。其次,复习的过程要踏踏实实,严格指导,严格要求,严格训练。再次,要讲求实效。每一节复习课都要精心设计,精心安排,使学生每次复习都有所得。
2、开展自主复习,求活。在复习中,引导学生通过“变式、变序、综合”的方法,把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果,在“活”中提高学生的能力,在“活”中激发学生主动学习,主动探究的精神。
3、优化知识结构,求法。在复习中,引导学生注意发现知识之间纵向和横向的联系,不仅让学生掌握系统的知识,更要以基础知识为凭借,教给学生方法,培养学生举一反三的能力。
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时间:
第一单元教学 | 3月1日至3月15日 |
第二单元教学 | 3月16日至3月31日 |
第三单元教学 | 4月1日至4月15日 |
第四单元教学 | 4月16日至5月7日 |
第五单元教学 | 5月10日至5月18日 |
第六单元教学 | 5月19日至6月10日 |
第七单元教学 | 6月11日至6月24日 |
复习 | 6月25日至7月9日 |
所 教班 级现 状分 析 | 本班共有学生52人,男生31人,女生21人。 在基础知识方面,大部分学生基础知识较牢,但部分学生仍旧常写错别字,同音字混用的现象较为严重。在阅读分析方面,学生对重点词句的理解不够准确、到位,有些学生阅读理解的能力有待加强提高。 另外,我还要注意培养学生抓住重点词语理解文章的内容;概括文章的内容等。但学生良好的听课习惯还没有完全形成,根本懒得动脑筋思考“为什么”,就更加不会去品词品句了。所以本学期的中心工作在于调动起学生思考的积极性,继续巩固良好的听课习惯,加强思考性练笔。 | |||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.正确、流利、有感情地背诵课文1、3、4课。 2.学会生字22个,理解由生字组成的词语。 3.能理解文章主要内容,准确而简练地回答课后相关问题。 4.学会理由充足地、条理清晰地提出自己的建议。 5.学会运用比喻、拟人、夸张等方法把句子写具体。 6.使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养坚持写的良好习惯。 | ||
情感目标 | 1.指导学生观察课本图画或教学挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的习惯。 2.体会少先队员用实际行动绿化祖国,改造自然的决心,帮助学生从小增强环境保护的意识。 3.从竺可桢掌握气候变化规律的过程中,学习他对待科学研究一丝不苟的态度。 4.感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱。 5.感受古诗语言美和意境美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 | |||
内 容 提 要 | 1.培养良好的阅读习惯,学会注意观察身边的事物,培养学生观察积累的能力。 2.《走,我们去植树》这是一首诗歌,它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景,展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处,号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。 3.《第一朵杏花》本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事,赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度,说明只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。 4.《燕子》本文描写了燕子活泼机灵的形态,以及它在天空中、湖面上飞行,在电线杆上休息的优美姿态,表现了光彩夺目的春天景色,抒发了热爱大自然的思想感情。 5.古诗两首《江南春》这首诗描绘了千里江南明媚可爱的秀丽春光,同时由烟雨迷蒙中的楼台佛寺联想到南朝覆灭,流露了兴亡之感,寄托了讽喻之意。《春日偶成》这首诗描写了风和日丽的春天景色,抒发了春日郊游的愉悦感情。 | |||
研 究 重 点 | 1.少先队员植树的情景和植树的好处。 2.引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。 3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。 4.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。学会按顺序、抓特点的观察方法。 5.体会诗歌情感,难点在于理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” | |||
课堂教学实施策 略 (学习方法习惯 ) | 1.学会自习,能在课前预习功课,会运用网络解决学习上遇到的问题。 2.学会合作,在课堂中能借助同学的力量,达到背诵课文、理解词义、评价成果的目的。 3.学会理解关键词句来理解全文。 | |||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | ||
3月1日——3月15日 | 3月15日 第一单元 | 上网搜集资料,学会用参考书理解生字词 | ||
需要帮助的学生名单 | 6、14、8、44、36、51 | 11、35、1、30、3、32、27、29 | ||
所 教 班 级 现 状 分 析 | 我接班一个学期了,现做学生的现状分析:1.在生字词方面,大多数学生已形成预习的习惯,掌握的情况不错,少部分学生的识字能力较低,其原因是学习态度差,不愿花时间记忆掌握。2.大多数学生阅读能力不强,方法较为欠缺,不会敏锐地捕捉文中的关键词句。3.大多学生的作文能力仍需进一步加强,表现在学生的日常积累少,缺少观察,本学期要加强训练。 因此本学期要重点加强学生的阅读训练。1、教会学生掌握归纳主要内容的方法,教给学生品词析句的好方法。2、坚持做好词好句好段的积累,让学生在赏析中熟练地掌握各种修辞手法。3、作文的练习要有侧重点,课后小练笔要注意方法的指导,加强模仿例文的训练,单元作文注意章法条理的把握,平时要注意结合课文的训练重点来练习。 | |||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.能正确,流利,有感情的朗读课文。 2.能借助拼音识字、阅读、学好普通话,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写课后指定词语。 3.能理解课文内容。 | ||
情感目标 | 通过学习本单元的课文,培养学生善于开动脑筋,激发学生的创造力,热爱生活的情感。 | |||
内 容 提 要 | 1.《苹果里的五角星》叙写了一个小故事:邻居家的小男孩拦腰横切苹果,显示他从幼儿园学会的新本领,让我也有了新发现。揭示了这样一个大道理:往小处说,创造力就是“换一种切苹果的方法”。 2.《最佳路径》一课通过讲著名建筑师格罗培斯大师设计迪斯尼乐园路径的故事,显示了格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度和善于从现实生活中获取启示的品质,也提示人们,成功来之不易 3.《人类的“老师”》本文通过讲述人类从动物得到了许多启示,培养学生善于观察以及热爱大自然的兴趣。 | |||
研 究 重 点 | 1.学习《苹果里的五角星》一文,让学生懂得做事情要敢于创新,会有意想不到的发现。 2.学习《最佳路径》这篇课文,让学生从大师的严肃认真的工作态度中深受启迪。 3. 通过学习《人类的“老师”》培养学生善于观察的能力 | |||
课堂教学实施策 略 (学习方法习惯 ) | 1. 能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能够正确书写本单元生字词。 2.按要求预习课文。能借助工具书把课文读通顺。 3.能联系上下文理解词语的意思。 4.能理解课文内容,能想象课文所描绘的情景。 5.正确流利有感情地朗读课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 | |||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | ||
3月16日至3月31日 | 3月31日测验 | 1.上网查阅课外资料 2.阅读课外书籍 3.每次上课前学生轮流上台交流阅读到的信息 | ||
重点帮助的学生名单 | 学习习惯较差的学生 | |||
所 教班 级现 状分 析 | 学生对字词的掌握比较好,能运用已经学过的识字方法自主识字,区分形近字。大部分学生能联系课文内容,对学过的字词句和对联灵活运用。在阅读方面,学生对课内阅读掌握比较好,理解比较透彻。课外阅读能根据已有知识,理解分析文章。但对文章主要内容和段意的概括不够准确、简洁。习作方面有些学生的积累少,不注意观察,所以有些学生的作文较为空洞,在描写中不注意将平日的积累与文章挂钩,因此本学期课后小练笔要注重细节的训练,单元作文注意章法条理的把握。 | ||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本单元26个生字,13个只识不写的字。理解由生字组成的词语。 3.学写钢笔字,注意撇捺在字的中部时,要写得舒展。 4.学会安慰别人,培养语言交往能力。 5.通过本次习作,使学生明白:习作的内容来自生活,乐于体验生活,善于观察生活十分重要;即使要有顺序,有重点,写具体。 | |
情感目标 | 能够理解课文内容,让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略;领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神;学习公仪休清正廉洁的人格;引导学生用心观察生活,发现自己感兴趣的问题,并在实践中中寻找答案;培养学生关爱他人的品质。 | ||
内 容 提 要 | 8.《三顾茅庐》是一则历史故事,讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意邀请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。 9.《祁黄羊》是一则根据历史故事改编的课文。着重讲祁黄羊让位荐贤的故事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的崇高思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。 10.《公仪休拒收礼物》是一个独幕剧,通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼又拒收鲤鱼的情节冲突,赞扬公仪休律己从严,清正廉洁的可贵品质。 教师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来,对学生进行爱国主义教育。 | ||
研 究 重 点 | 8.《三顾茅庐》能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学习用“来到……,只见……”的句式写一处景物。 9.《祁黄羊》理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 10.《公仪休拒收礼物》了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。 | ||
课堂教学实施策 略 (学习方法习惯 ) | 8.《三顾茅庐》本课的重要特色是细节描写;另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点。教学时环节设计如下:1.初读课文,概览全文,抓住重点,整体感知课文主要内容,结构,感知情节发展的线索和人物形象的刻画。2.细读课文,感知体会人物个性的鲜明对比,结合具体语言环境体会精妙的比喻,注意堂学生积累与运用。3.精读课文,赏析品味第三自然段中的细节描写,以及环境烘托的作用。4.语文实践活动:可以指导学生将本课改编成课本剧,或举行故事会。 9.《祁黄羊》1.在揭示课题后,简介祁黄羊的身份,初步感知主要内容,并理清课文脉络;2.从人物对话入手,精读课文:抓住悼公和祁黄羊说话时的神态,揣摩人物心理;创设情境对话,体味人物思想感情。3.朗读全文,尝试编.演课本剧。 10.《公仪休拒收礼物》学生初识独幕剧,因此要让学生首先了解剧本的特点。教学中,对学生朗读的指导(尤其是表情朗读)要贯穿教学的全过程,把对词句的理解,对人物形象的把握寓于朗读训练之中;当学生理解人物性格以后,要引导学生分角色朗读课文,再把人物的性格放在整体剧情的发展中去进一步理解。精读课文时,可以以课题为突破点,指导学生围绕以下问题进行讨论:1.公仪休爱吃鱼吗?从哪儿可以看出?2.公仪休怎样拒收礼物?3.公仪休为什么说:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼”呢? | ||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | |
4月1日至4月15日 | 4月15日 | 阅读《三国演义》 演课本剧 | |
重点帮助的学生名单 | 3、6、17、19、44、22、35、43 |
所 教班 级现 状分 析 | 本班的学生学习现状: 1.学生的基础知识不够扎实,容易写错别字,特别是一些形近字和形声字,平时的教学中多教给学生识字的方法,运用字理知识去识字、辨字,加强学生对字词的理解。 2.在阅读分析方面,学生对重点词句的理解不够准确,缺乏一定的深度和广度,概括段落大意较为简单或不到位,阅读理解的能力有待加强提高。 3.作文方面,大多数同学的审题能力有待提高,作文篇幅短小,想象力欠佳,没有感情色彩。需要老师在平时的训练中注重对学生的积累训练,多写多练,努力提高自身的习作水平。 | ||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.学会本单元29个生字,17个二类生字,理解由生字组成的词语和课后的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文,品味文章情感。。 3.能运用几个词语写一段描述雨景的话。 4.能联系课文或生活实际理解重点的词和句。 5.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点。 | |
情感目标 | 1.了解护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗中身先士卒、临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。2.理解明明的“番茄太阳”给“我”的极大震撼,体会明明美好的童心对“我”的感染。3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大,加深对母亲的崇敬和爱戴之情。4.向萨沙一家学习,自觉保护弱小者。5.学会有详有略地记叙班级讨论会,注意写好人物的对话。把习作与同学交流,能与他人分享习作的快乐。让学生们在参与讨论中发表自己的看法,表达自己真实的心声,学会到生活中寻找写作材料。 | ||
内 容 提 要 | 1.《永远的白衣战士》是一篇感人至深的课文,重点抓住“非典”时期护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗——非典型性肺炎中身先士卒、不顾个人安危,临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹,情感真挚强烈,敬佩之情油然而生。 2.《番茄太阳》以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述了盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受。这个美丽的“番茄太阳”的行为温暖了我们每个人的心,让“我”感受到了人间的情意。 3.《第一次抱母亲》这是一篇动之以情的课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才察觉母亲的身体是那么轻,不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里很难过,也很愧疚。于是,像小时候母亲抱“我”一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了喜极而泣的泪水。歌颂了母亲那种对子女无私地献出一切,却对他们无所求,只要子女对他们献出的一点点的关爱就足以令他们幸福满怀的情怀。 4.《我不是最弱小的》记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。 《习作4》这篇习作主要让学生在习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况,这是一个习作准备的过程。引导学生注意观察人物的动作、神态,凝听同学的发言。习作的内容就是把大家讨论的情况写下来,引导学生留心观察身边事,做个有心人。 《练习4》培养学生扩大阅读量和背诵量,激发学生多渠道学习语文,在读读背背中积累词句。 | ||
研 究 重 点 | 1.在《永远的白衣战士》中,课前引导学生查阅资料,了解“非典”病症的极大危害及叶欣工作的危险性,更体会叶欣行为的无私与伟大。 2.《番茄太阳》一课中带领学生走入文本,理解“番茄太阳”的真正含义,增强文章的表现力和感染力。 3.《第一次抱母亲》在教学中,将感悟“母亲”胸怀的无私、博大作为教学的重点,理解重点词语“担子”的深刻含义。 4.《我不是最弱小的》中着重探究:怎样自觉保护弱小者?体会人物的不同情感及心理活动。 5、习作的训练一定要让注意写好人物的对话,正确使用标点符号。 | ||
课堂教学实施策 略 (学习方法习惯 ) | 1.重视课外积累,通过查阅资料,提高学生的语文素养,积极引导学生的学习延伸到课外,充分利用网络的优势让课堂的知识更为丰富。 2.独立阅读精读批注,在重点词句上勾画,让学生自主学习,读准、读通、读顺,理解大意,从整体上把握课文的主要内容。 3.小组合作探究,分享所得。引导学生学会提出问题、解决问题的能力。学会带着问题品读感悟,体验文本之美,意境之美。 4.积累内化,拓展延伸,抓住全文的重点段落,理解课文内容,引导学生有感情地朗读,并能达到熟读成诵。 5.以读代讲,加强朗读,丰富各种读的形式,通过朗读培养学生感知语言形象的能力,让学生真正走进文本、感悟文本。 6.鼓励学生愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。 7.可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生敞开自己的心扉,谈论自己的观点,写好人物之间的对话。 | ||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | |
4月16日至5月7日 | 5月7日 | 1、指导学生课外收集有关“非典”病症的相关资料,了解当时的社会恐慌及病菌传播速度之快、危害之大,真正理解课文内容。 2、指导学生上网或上图书馆查阅、搜集一些歌颂母亲活赞扬母爱的有关资料、图片。组织开展“感恩——母亲”的班队主题队会 3、合作探究法,收集法,小组交流法,结合插图,展开想象,讲读结合、精读精讲课文,让学生在读中感悟到位。 | |
重点帮助的学生名单 | 班级里要帮助学生:05、09、11、12、17、19、22、25、43、44、 |
所 教班 级现 状分 析 | 学生对字词的掌握比较好,能运用已经学过的识字方法自主识字,区分形近字。大部分学生能联系课文内容,对学过的字词句和对联灵活运用。学生对课内阅读掌握比较好,理解比较透彻。课外阅读能根据已有知识,理解分析文章。能联系上下文,理解词语的意思。习作方面,能认真审题,按题目要求写作。表达较清楚,语句较通顺。但有些学生不能将事情具体写出来,叙述较为简单、空洞。书写方面个别学生要加强。 | ||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.学会本单元27个生字,两条绿线内的16个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并按要求复述、背诵课文。 3.会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。 | |
情感目标 | 懂得鸟儿是人类的朋友,并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情;体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,懂得保护生态平衡的重要性。了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。 | ||
内 容 提 要 | 《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景,体现了“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。 《天鹅的故事》主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 《生命的壮歌》有“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下,利用集体的力量聪明地扭成一团,在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀,在一只老羚羊的带动下,纷纷用死亡架起一座座生命桥,年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生的故事。 | ||
研 究 重 点 | 1.体会“我”如何尝试与鸟儿接近和“交谈”的,体现“我”对鸟儿的喜爱之情,以及人与自然的和谐。 2.在阅读中理解天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态环境。 3.读懂故事,了解蚂蚁和领羊逃生的不同方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。 | ||
课堂教学实施策 略 (学习方法习惯 ) | 《鸟语》通过创设情境,启发想象,引导学生进入课文所描绘的情境中,与作者产生情感的共鸣。懂得鸟儿是人类的朋友,从而激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。 《天鹅的故事》通过反复朗读、观察图画、激发想象,引导学生在读中积累、读中想象、读中感悟,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情。 《生命的壮歌》引导学生通过反复朗读,观察插图,深入理解,体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给“他人”,把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。 | ||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | |
5月10日至5月18日 | 5月18日 | 把在生活中或在电影、电视中看到的齐心合力完成一项任务的场面说一说,再写下来。 上网收集有关动物自救和逃生的故事,开展讲故事比赛。 观察植物,把自己的心得和标本制作成小报。 | |
重点帮助的学生名单 | 29、31、37、38、53、55、57 |
所教 班级 现状 分析 | 我班共有学生50人,男生28人,女生22人。我班大部分学生的语文基本知识较为扎实,语文学习能力有了一定的进步,朗读课文时不再拖拖沓沓,课堂上注意力逐渐集中,能自觉完成作业,但也有小部分学生学习习惯尚未完全形成,太粗心,学习不够稳定,口头表达能力有待加强;虽能较流利地朗读课文,却感情不够投入。课堂上遇到困难不愿动脑思考等等。因此,听、说、读、写各方面仍需加强,进一步培养良好的语文学习习惯。特别是阅读能力和写作能力,在以后的语文教学中要作为重点来加强。 | ||
双 向 细 目 标 | 知识目标 | 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性。 3.学习课文,理解课文内容,在语言环境中理解“不毛之地”“纵横交错” “代价”等词语意思。 4.进行句式训练:森林实在是太重要了,因为 。 | |
情感目标 | 1.展开丰富的想象,想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。 2.联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。 3.借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 | ||
内容 提要 | 本单元以主题“保护环境”组织教材内容,包括了课文《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》,要充分认识,人和自然本该和谐相处,互惠互利。保护环境应该成为我们每个人的责任,爱护环境就是爱护我们自己。整个单元以“环境保护”为主题,课文以童话、散文等体裁,举例生动、形象,有效激发学生热爱人类家园的思想感情。 | ||
研究 重点 | 1.理解塞特凯达斯瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 2.认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 3.理解:森林为什么实在是太重要了。 | ||
课堂教学实施策略 (学习方法习惯 | 1.以《大纲》和《课标》为指导,在中年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。 2.营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点,培养学生的质疑意识,引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。 3.让学生充分地阅读课文,在读中整体感知,在读中有所领悟,在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味,进入课文所描绘的境界中去。 4.重视读中悟写,读中学写,体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。 5.在口语交际教学中,依据教学内容,尽量模拟社会生活实际,创设形象性、情感性,具有挑战性和诱发性的交际情境,让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动,提高口语交际教学效果。 6.加强朗读训练与写字的指导。 | ||
教学进度 | 测验安排 | 课外辅导与活动 | |
5月19日至6月10日 | 6月10日第六单元测验 | 上网、做小报 | |
重点帮助的学生名单 | 6、9、10、25、20、50、32 |
一下苏教版语文第七单元教学计划 |
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一年级的语文教学内容虽然简单,但是却十分的重要!所以,教师们有必要要精心的制订一份教学计划!现在请欣赏读文网小编带来的新课标苏教版小学一年级语文下册教学计划。
一、本学期教材重点及教材分析:
(一)、本册教材说明:
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。本册教材目标集中,重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生,讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计,每个单元的练习设计都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。
(二)、各板块具体要求:
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2) 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
(1) 准确认读487个生字。
(2) 掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际
(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确的复述课文,语句连贯。
(5) 能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
二、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展。
三、奋斗目标
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点,及格率保持百分之百,名次争取上升,保持在我学区第一的位置,争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。
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教师们对于苏教版本的语文课本的教学计划的制定过程和重要!你的教学计划制定好了吗?以下是由读文网小编收集整理的一年级苏教版下册语文教学计划,欢迎阅读!
一、学期教学目标。
本学期语文教学的总目标:使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育,不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
本学期语文教学的单元目标:
第一单元:培养良好的学习习惯
1.认知与技能目标:
①认识本单元47个生字,会写23个生字。
②了解春天的变化;丰富自己的见闻和感受。
2.过程与方法:
①能主动积累有关春天的词语。
②反复训练,学说普通话,做到日常保持。
3.情感态度价值观:
①初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
第二单元:汉语拼音
1.认知与技能目标:
①认识本单元54个生字,会写24个生字。
②能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。
2.过程与方法:
①初步感受语言的韵律美。
②结合图画形象记忆生字,理解课文.
③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.情感态度价值观:
养成学生尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动,学会体贴长辈。
第三单元:识字(一)
1.知识与技能目标:
①认识常用字48个,会写其中的24个。
②掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。
2.过程与方法:
①正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
②能够复述《松鼠和松果》这个童话。
③实际应用,提高兴趣。
3.情感态度价值观:
①愿意参加植树活动或树木认养活动。
②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。
第四单元:
1.知识与技能目标:
①认识80个生字,会写其中的24个。
②学习借助读物中的图画阅读。
③能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
④能用较准确的普通话和别人交流。
2.过程与方法:
①理解内容,读懂图画。
②教师范儿歌,学生朗读,规范语言。
③正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.情感态度价值观:
①有观察小动物的兴趣。
②有朗读古诗的兴趣。
③朗读课文时,边读边体会夏夜的美。
第五单元:
1.知识与技能目标:
①认识67个汉字,会写其中的24个。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。
2.过程与方法:
①结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
②用于生活,活学活用。
③能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 …… 一边……”说句子。
3.情感态度价值观:
①.感悟作者所要表达的内容。
②明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
第六单元:
1.知识与技能目标:
①认识72个生字,会写其中的24个。
②能有感情的朗读课文,初步感知数量词的用法。
③规范书写生字、正确朗读课文。
2.过程与方法:
①能留心观察周围事物,尝试用数量词表达的事物。
②在老师的指导下,画自己的家乡。
③朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度价值观:
①感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
②体会今天的幸福生活来之不易。
第七单元
1. 知识与技能目标:
①认识30个生字,会写其中的61个。
②了解意思相反或相对的词语。
2.过程与方法:
①正确流利有感情地朗读课文,理解内容。
②学会朗读疑问句和感叹句。
3.情感态度价值观:
①愿意做一个爱劳动的好孩子。
②懂得应该从小学习本领的道理 。
③有乐于助人的愿望和行动。
第八单元
1. 知识与技能目标:
①认识23个生字,会写其中的63个。
②分角色朗读课文,读好请求的语气。
2.过程与方法:
①引导学生发现和运用形声字、会意字的规律,创造性的自主学习生字。
②留心观察周围有那些新型的建筑,有那些特点。
3.情感态度价值观:
通过对本组课文的感悟,了解一些科学常识,能主动地留心身边的科学,对科学产生浓厚的兴趣,产生探索、发现的欲望。
二、学生基本情况分析。
一年级一班共有学生57人。通过半年的培养教育来看,大多数同学能遵守学校的各项规章制度,热爱祖国,关心集体,尊敬师长,同学之间和睦相处,团结友爱,积极向上。但因为学生年龄小,个别学生自制力差,好玩好动,一节课很难保持完整的坐姿,听讲欠认真,爱交头接耳。针对出现的问题,老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
优等生占48%,有刘子晨、王姝然、李晓晗等,这部分学生学习语文的兴趣很高,善学、乐学,主动参与学习过程,学习轻松,学的扎实。
中等生占47%,有李一航、高幻翔、朱浩文等,这些学生平日学习比较认真,上课能专心听讲,积极动脑思考,能按时完成作业,有较强的学习求知欲,基本能掌握基础知识,但学习方法欠灵活。
还有5%的学生,如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等,课堂听讲不专心,自制力差,学习不得法,思维欠敏捷,回答问题欠积极,主动参与意识淡薄,这都是提高教学质量的不利因素,本学期在正面引导的同时,要加强与学生家长联系沟通,多方面结合,端正学生的学习态度,明确学习的目的,争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。
针对上述情况,教师应因材施教,重视基础知识的教学,注重能力培养,开发智力,激发学生自主参与主动学习的兴趣,注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育,加强学法指导,采取得力措施,面向全体学生,发挥学生主体作用大面积,提高教学质量。
三、教材分析。
(一)教材编排体系
1.以“专题”为中心组织单元,共8个。
每组教材的组成: 导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)
今后的教材在编排上一以贯之,遵循这一体例。随年级的增高,增补一些其它内容:如,二年级有宽带网,三年级开始增加习作,四五年级新增独立的“综合性学习”等。)
2.新安排5篇选读课文,体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学,如,《春风吹》可在教学第一组'多彩的春天'时,引导学生阅读。
②可以让学生在课外自主阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力;──有布置、有检查;③也可以用作朗读检测,训练朗读能力;
老师们可以根据教学情况,大胆的使用。(以上是结构上的不同。)
(二)单元重难点 :
第一组:主题──多彩的春天
重点: 积累写春的词语、诗句,扩充词汇量,进行大量的说词训练。
难点:引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法,练习自主识字。
第二组:主题──家庭生活
重点:学习朗读时要边读边想。
难点:1.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
2.朗读指导,重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
第三组:主题──保护环境
重点:结合画面感受词语的组成,再透过词语想象画面──培养语感。
难点:1.抓住“变化”理解内容,体会课文情感。
2.继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
第四组:主题──快乐的夏天
重点:重视角色朗读,善于抓关键词句品读。
① 借童话故事这种体裁的优势,进行分角色朗读表演,有助于在朗读中了解动物知识,感受夏天的有趣。所以,要重视角色朗读。
② 另外,教学要关注到一些关键词句,在朗读中理解体会。
难点:1.学习说写感叹句。2. 字词方面:
第五组:主题──动脑筋想办法
重点:了解一段话的意思,注意句与句的联系。
难点:背诵课文,积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵,内容简短,语言精练。不仅要背诵,而且要让孩子学着讲故事,把书面语言经过习练,内化为自己的语言,学习规范的表达。
第六组:主题──我们的生活多么幸福
重点:学习用数量词表达熟悉的事物,继续训练读词语想画面的能力,培养语感。
难点:1.借助画面朗读,建立图文的对应关系,图文互补,深化对语句的理解。
2.学习用音序查字法查字典,让学生经常练习,养成习惯。(明确音节的组成:声母、韵母、声调,再查音节应该带调。)
3. 句式练习:(集中在两种句式的训练)
①感受“把被句”的表现形式,练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组:主题──我们都有好品质
重点:有效补白,发展语言,深化理解。
难点:1.要有意识地挖掘文本空白点,引导学生用自己的话丰富课文内容。
2.指导朗读,要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用,一定引导学生关注提示语,读好对话。
第八组:主题──身边的科学
重点:读好比较难读的长句和新的科学事物名词,朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子,好吗?”“请你帮我捉害虫吧!”
难点:注意把握课文相同段式的结构特点,采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学,使学生有自己习练的机会。如,《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
(三)建模用模研究。
研究专题:如何更快更好地学会汉字
识字教学必须遵循素质教育原则,根据学生年龄特点和汉字结构规律,利用直观形象的教学方法,激发学生的识字兴趣,提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。
具体步骤:
A.创设情境,确定起点,提供建构知识所需的基础,教师要分析教材,联系学生原有的知识,找准新旧知识的连接点,激发学生学习欲望。
B.探究交流,鼓励质疑,留给学生自主建构的空间。
(1)明确探究目标,提供相应的材料。
(2)根据学生实际情况合理编组,小组中的学生从水平上、中、下合理搭配,在教学中,突出小组探究,教师参与讨论,从而确定交流的切入点。
(3)学生探究交流过程,要努力做到六多:多尝试,多动手操作,多思考讨论,多质疑问难,多观察,多求异。
C.反馈内化,促使学生自主建构知识,对学生探究结果要反馈及时,要深入反馈,要提出讨论要求,逐步引导学生自我评价,深入探究新知,要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。
D.拓展创新:在学生接受新知识的基础上,拓展学生的思维,激发学生的创新能力。
(四)教学策略:
1.在教学活动中,要注意培养学生养成良好的学习习惯,不断督促检查,常常提醒。
2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。
3.增强学生学习的兴趣,使学生获得更多的成就感。
4.教学时,教师通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。
5.滲透识字知识和方法。
6.在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
7.承认学生之间的差异要因材施教。
8.鼓励独立思考,引发发现,举一反三,形成能力。
9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。
10.学练结合,设计精炼的练习题,巩固知识。
11.采取学生帮教措施,以优带差,促使每个学生兴趣盎然地学习。
12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。
13.学习与生活相联系,在学习中体会生活,在生活中灵活学习。
14.重视学生的背诵、积累词语、句子,为以后的语言训练打好基础。
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教师们对于学生们的学习情况有着怎么样的了解呢?让我们来做一做试题卷了解一下吧!下面是有读文网小编为你整理的苏教版一年级下册语文期末模拟卷,希望能够帮助到你!
一、看拼音,写词语。(24分)
hái zi ɡōnɡ kè yǐ hòu hǎi yánɡ
biāo qiānɡ jì yì cān jiā liàn xí
chī fàn xiū xi chí tánɡ huān yíng
二、给下面的字加上偏旁,再组词。(12分)
也 _____ 兆 _____
皮 _____ 巴 _____
三、给下面带点的字找出正确的读音,用“___”画出来。(6分)
惭愧 (chán cán ) 盛开 (shèng shèn) 好奇 (hǎo hào)
领导 (lǐnɡ lǐn) 头发 (fà fā) 蘑菇 (gū gu)
四、选字填空。(7分)
工 公 功
清晨,有几位退休( )人一起来到( )园里练( )。
进 近 金 尽
寒气还没有退( ),( )色的迎春花就开放了,( )处的小草也从泥土里钻(zuān)出来了,许多小朋友都走( )公园来踏(tà)青了。
五、把下列成语补充完整。(7分)
( )( )雷动 春暖( )( )
百折( )( ) 情深似( )
六、连一连。(8分)
雪白的 春天 消防车 不知义
粉红的 梨花 玉不琢 灭火
彩色的 外衣 洒水车 不成器
浅褐色的 桃花 人不学 清洁马路
七、把下面的句子补充完整,别忘记加标点哦。(6分)
1.你喜欢 吗
2. 在池塘里
3. 一边 ,一边
八、填空(22分)
1、青蜡笔,画 , 蜡笔,画小燕。要 我们 ,画我祖国 。。
2、春天来了, 轻轻地吹, 沙沙地下, 绿了, 开了, 飞回来了。
3、一只只 涌出了 ,蹦跳着奔向 的。 跨上骏马,赶着那 的羊群。
4、 莺 二月天,拂堤杨柳醉 烟。
儿童 归 ,忙趁 纸鸢。
九、写话(8分)
春天来了,大地有什么变化呢?(比如小草、花儿、春笋等植物,还有小动物,小朋友们)。让我们动笔来写一两句春天的美景吧。
春天到了,( )。
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最新苏教版一年级数学下册电子课本教材
苏教版教材重在知识的传授、概念的构建,教材本身具有较强的系统性,但在激发学生思维方面稍有欠缺。下面是小编为大家整理的最新苏教版一年级数学下册电子课本,希望对您有所帮助!
1、严格训练,养成习惯
凡是好的态度和好的方法,都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯,好的态度才能随时随地的表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。 学生掌握学习方法仅仅是第一步,必须通过反复实践,严格训练,才能逐步形成良好的学习习惯。从掌握方法发展到养成习惯是一个很大的飞跃,必须经过长时间的严格训练。
2、循序渐进,逐步提高
学生掌握一套科学的学习方法不是一朝一夕的事,必须从低年级开始,逐步加以培养。既保证培养的连续性,又能够随着年级的升高,逐步提高要求。
3、更新教法,重视学法
教法和学法是相互联系、相互渗透、融汇贯通的。教法对学法有着制约和影响作用,好的教法会促进学生良好学法的形成。反之重视学法的培养,也会促进教法的更新。
4、榜样示范,潜移默化
模仿性强使小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯,起始于模仿。因此,教师的示范作用对学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯有着极为重要的作用。 如:教师在讲课时,要正确运用数学语言,条理清晰。在解题或演算的过程中,要自觉认真审题,按步分析,最后认真检查验算。
批改作业或板书时,要坚持书写工整美观,格式布局合理……这一切都会给学生良好的影响,产生潜移默化的作用。 当然小学生掌握学习方法,有一个从少到多,有简单到复杂,由生疏到熟悉的过程。
同时也是有不自觉到自觉的过程,这就需要教师在教学中长期不懈,持之以恒的引导和要求。
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苏教版一年级下册《数学》电子课本(最新)
苏教版教材除了在江苏本地使用外,在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用,小学均为江苏教育出版社的教材。下面是小编为大家整理的苏教版一年级下册《数学》电子课本,希望对您有所帮助!
第一、认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注,聚精会神,跟着老师的思路走,不能开小差,更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字,因为数学是以严谨著称的,一字之差就非同小可,一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题,我一时没有听懂,多亏我记下了这道题以及解法,回家后仔细琢磨,终于理解透了,以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题,获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言,举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之,听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二、课外练习。孔子曰:“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度,专心致志地独立完成作业,力求一次性准确,而一旦有了错,要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中,有紧迫感。我经常是这样做的,在开始做作业时定好闹钟,放在自己看不见的地方再做作业,这样有助于提高作业速度。考试时,就不会紧张,也不会顾此失彼了。
第三、复习、预习。对数学的复习,预习我定在每天晚上,在完成当天作业后,我将第二天要学的新知识简要地看一看,再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上,脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“看”一遍,如果有什么疑难,我立即爬起来看书,直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处,并掌握得牢固,就不会忘记了。
第四、提高。在完成作业和预习、复习之后,我就做一些爬坡题。做这类题,尽可能自己独立思考,努力找出隐藏的条件,这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书,以及请教师长和同学。总之,要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋,保持积极向上的精神这才是关键的关键。
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(物理)苏教版八年级下册电子课本可下载
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材,人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。由江苏教育出版社出版的一系列教材,称为苏教版。下面小编为大家带来物理苏教版八年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
光现象知识归纳
1.光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝。
2.光在真空中传播速度最大,是3×108米/秒,而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
3.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
4.光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线两侧,反射角等于入射角。(注:光路是可逆的)
5.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
透镜知识归纳
1.凸透镜:中间厚边缘薄的透镜,它对光线有会聚作用,所以也叫会聚透镜。
2.凸透镜成像的应用:
照相机:原理;成倒立、缩小的实像,u>2f
幻灯机:原理、成倒立、放大的实像,f
放大镜:原理、成放大、正立的虚像,u
物态变化知识归纳
1.摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定:把冰水混合物温度规定为0度,把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分,每一等分为1℃。
2.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计:测量范围是35℃至42℃,每一小格是0.1℃。
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关于北京版英语一年级下册电子课本
北京版的教材逻辑清晰程度相对弱一些,题目相对简单,对学校老师及教研组的要求提出了更高的要求,能够良好的驾驭教材。下面小编为大家带来北京版英语一年级下册电子课本,希望对您有所帮助!
Unit1
see frog rabbit bee bird
Unit2
hear hen dog cat sheep(复数sheep)
Unit3
smell taste rice soup egg noodles
Unit4
like ball doll kite bike/bicycle
Unit5
sweet jelly biscuit ice cream
Unit6
water cola juice milk
Unit7
spring warm summer hot
Unit8
how weather cloudy sunny rainy windy
Unit9
need new T-shirt dress shorts blouse
Unit10
ride skip play fly
Unit11
gift card firecracker firework
Unit12
boy farmer wolf (复数wolves)
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英语一年级下册电子课本北京版(完整)
其实,北京版的教材逻辑清晰程度相对弱一些,题目相对简单,对学校老师及教研组的要求提出了更高的要求,能够良好的驾驭教材。下面小编为大家带来英语一年级下册电子课本北京版,希望对您有所帮助!
I am (我)是[?m]
you 你[ju: ]
are (你)是[ɑ: ]
come 进来[k?m]
name 名字[neim]
class 班[klɑ:s ]
good 好的[ɡud]
good morning! 早上好!
new 新的[nju: ]
from 从[fr?m]
from beijing 从北京来的
we 我们[wi: ]
chair 椅子[t?ε?]
wall 墙[w?:l]
ball 球[b?:l]
box 盒子[b?ks]
floor 地板[fl?:]
at 在[?t]
zoo 动物园[zu:]
at the zoo 在动物园里
park 公园[pɑ:k]
classroom 教室['klɑ:srum]
fACTory 工厂['f?kt?ri]
square 广场[skwε?]
capital 首都['k?pit?l]
China 中国['t?ain?]
the capital of China 中国的首都
love 爱[l?v]
motherland 祖国['m?e?l?nd]
has 有[h?z]
star 星[stɑ:]
our 我们的['au?]
national 国家的['n???n?l]
cap 帽子[k?p]
national flag 国旗[fl?ɡ]
coat 上衣[k?ut]
have 有[h?v]
long 长的[l?:?]
short 短的,矮的[??:t]
big 大的[biɡ]
small 小的[sm?:l]
or 或, 还是[?: ]
guess 猜[ɡes]
hey 嗨[hei]
tall 高的[t?:l]
old 年老的[?uld]
young 年轻的[j??]
Chinese 中国的;汉语;中国人['t?ai'ni:z]
English 英国的;英语;英国人['i?gli?]
over 越(过) ['?uv?]
there 那儿[eε?]
over there 在那边
American 美国的,美国人[?'merik?n]
other 另外的['?e?]
an 一(个) [?n]
apple 苹果['?pl]
orange 桔子['?rind?]
hand 手[h?nd]
egg 蛋[eɡ]
umbrella 伞[?m'brel?]
home 家[h?um]
go home 回家
rain 雨;下雨[rein]
it's raining. 正在下雨
now 现在[nau]
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